备课管理制度14篇

备课管理制度旨在规范教师的教学准备行为，确保教学质量，提升教学效果，主要包括以下几个方面：

1. 备课流程管理

2. 教材与资源选用

3. 教学目标设定

4. 教学方法与策略设计

5. 学生学习需求分析

6. 教学评估与反馈

包括哪些方面

1. 备课流程管理：明确备课的时间安排，规定预习教材、编写教案、制作课件等步骤，确保教师有充足时间准备每一堂课。

2. 教材与资源选用：鼓励教师根据课程需要选择最适合的教材，同时利用多媒体、网络资源丰富教学内容。

3. 教学目标设定：要求教师明确每堂课的教学目标，确保学生能清晰了解学习重点。

4. 教学方法与策略设计：提倡创新教学方式，结合学生特点制定有效的教学策略。

5. 学生学习需求分析：教师需了解学生的学习基础和兴趣，以便调整教学内容和节奏。

6. 教学评估与反馈：实施课后反思，收集学生反馈，持续优化教学过程。

重要性

备课管理制度的重要性不言而喻，它：

1. 提升教学质量：规范化的备课有助于教师系统地组织教学内容，提高课堂效率。

2. 保证教学连贯性：统一的备课标准可以确保各科目的教学进度一致，利于学生整体学习。

3. 激发教师潜能：制度鼓励创新，促进教师专业成长，提升教学热情。

4. 增强学生参与度：通过精准的教学设计，激发学生学习兴趣，提高其主动参与度。

方案

1. 设立备课监督机制：定期检查教师备课资料，确保备课质量。

2. 提供培训和支持：组织备课技巧培训，分享优秀教学案例，为教师提供资源支持。

3. 实施教学反馈制度：建立学生评价和同事互评机制，及时获取教学改进意见。

4. 鼓励团队协作：设立学科组，共享教学资源，共同研讨教学问题。

5. 定期评估与调整：每年进行一次备课管理制度的全面评估，根据反馈进行必要的修订。

备课管理制度的实施需要全体教师的积极参与和管理层的有效监督，通过持续改进，我们有信心实现教学质量的稳步提升。

备课管理制度范文

第1篇 电子备课室管理制度

电子备课室是教师进行学习和上网搜集资料制作课件的专用场所,为了加强设备管理,提高使用效率,特制以下制度:

一、本室所有设备仅供本校教师备课、制作课件使用,不得挪作他用,其他非教师人员禁止入内。

二、本室开放时间:周一至周五(每天下午7、8节),以组为单位(相关安排时间见表),其它时间不准入内。

三、为了真正让电子备课室对教学起到帮助作用,请不要在在室内喧哗、乱扔杂物以及其他影响他人创作活动的行为,喝水时请管理好自己的水杯,以免损害设备。

四、请不要做与工作无关的内容。不得在计算机上玩游戏、聊天,或进行其他与创作活动无关的活动。

五、爱护备课室所有硬件设备和相关软件,发现故障不得自行处理,及时与管理员联系。不得随意删除、加密、修改文件,因使用需要安装软件系统应向管理人员提出申请,经批准后由专人安装。

六、管理人员必须在下班时认真检查设备,关闭电脑,切断电源,关好门窗,确保安全。

第2篇 电子备课室管理制度(范文)

电子备课室管理制度

电子备课室设备精、投资大,专供教师查阅资料,备课、学习所用,为了管好、用好,特制定如下制度:

1、电子备课室由教导处统一管理,按班级分配使用,由使用教师具体管理维护。

2、电子备课室要始终保持清洁卫生,由使用教师排班值日,管理员督查落实。

3、由备课室管理人员设立上机使用登记薄,记录上机、上网日志。

4、严禁浏览与教育教学无关的非法网站,严禁打游戏、上网闲聊。

5、严禁利用攻击、破坏性质的软件从事网络破坏的活动。

6、严禁携带与教育教学无关的光盘、软盘等存储媒体进入电子备课室,严禁使用、传播有关违反知识产权法律、法规的软件。

7、未经学校允许,不得带外来人员进入电子备课室,使用计算机。

8、计算机使用过程中如出现故障和技术问题,要随时报告备课室管理人员,以便及时处理。

9、因使用不当和非法操作等原因造成的人为性破坏,学校将追查相关使用人的责任,损坏严重的负赔偿责任。

10、用完后关机、关灯、关门窗,切断电源,以保证安全。由值日教师管理,管理员督察。

第3篇 中心小学备课管理制度(范例)

中心小学备课管理制度

为进一步深化课程改革,促进学校更加注重内涵发展,强化教学制度建设,规范教学常规和教师的教学行为,增强教研活动实效,提高教学效率,提升教学质量,特制定《__县zz中心小学备课管理制度(试行)》。

1、严格实行超前备课。所有学科教师要超前一周完成个人初备。

2、实行个人备课与集体备课相结合的备课制度。要把集体备课中的内容体现在个人备课之中。尤其是作业设计要和实际作业相对应。

3、明确教案编写的格式要求,项目齐全、格式规范、过程清楚。重视二次备课、课后反思,总结教学的成功与失败。教案编写应包括单元教学计划和课时教案,书写形式可以用表格列出,也可以是文字叙述。课时教案编写要求项目齐全,过程清楚。教案设计以新课程理念为指导,根据课程标准、教材特点及学生实际,确定具体教学目标,整合优化教学内容,把握教材内容重难点,最后是精心设计教学活动方案。青年教师和新上岗教师,要写详细教案(详见附1、2)。学校提倡使用手写稿教案。手写稿教案应在县局印发的备课笔记上书写。电子稿教案采用县局印发格式(详见学校公共邮箱)。使用电子稿教案须必须是教师自己或备课组的原创教案,而且格式规范,不合格式视为无教案上课。 重视二次备课、课后反思,总结教学的成功与失败。原则上每节课上课前都要对课时教案进行二次备课,课后及时完成课后反思,反思内容具体实在,针对性强。

4、课时数足。各学科备课数量不少于课时计划和规定的课时数,备课中要练习课、试卷评讲课和作文评讲课。

5、学校安排每两周检查一次教师的课时教案,并如实填写检查记录表。备课项目设计总分100分。检查中课时数少于规定课时数1次扣1分,二次备课少于80%扣2分。教后反思少于50%扣2分。无教案或不合县局规范格式扣25分,并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。

备课内容具体要求

个人备课包括个人初备、个人二次备课、教后反思。

(一)个人初备:

备课应该做到脑中有课标、腹中有教材、目中有学生、心中有教法、胸中有教案。具体要求如下:

1.备思想: 教学思想和教学理念的改变是新课改最重要的组成部分。理念是什么理念就是教学指导思想。先进的课程理念,都来自于成功的教学实践。理念指导实践,实践孕育理念。

2.备教材:教师在第一次集体备课时,一定要认真研究教材,对本学期的课程进行整体规划,简要写出本学期的教学计划,并制定好单元教学计划。对教材要有宏观上的把握,做到心中有数。同时更要从微观着手,脚踏实地,力求实效。备课时必须弄清教材的“八点”: 重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点,并在教案上一一列出,设计出相应的强化措施。(1)依据“全册备课―单元备课―课时备课”的思路,准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法,突破难点的手段。(2)深入研究教材,创新教学手段。(3)备出教参上没有的东西,变成自己的财富(来于教参,又高于教参)。(4)备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。(5)备问题的预设及设计意图

3.备学生:学生是学习的主体,要发挥学生的主观能动性去学习,就必须充分的“备学生”。要从学生的角度具体分析学生实际,在哪些方面会存在问题,怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“兴趣是最好的老师”,要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好,从其感兴趣的方式、方法入手,往往效果更显着。

4.备教法、学法:“教无定法,贵在得法。”教法得当,教学效果可以事半功倍。反之,则事倍功半。备课时必须根据班级学生的实际情况,结合不同的教学内容,列出适当的教学方法。同时,对学生要进行学法指导。教案中不能只写写教学流程。

5.备教学手段:要详细列出教学手段,包括课前准备,课后巩固等。

6.备教学过程:(1)导入(2)教学环节(3)问题的预设与生成的处理预案(4)总结(5)板书设计(6)练习设计(课堂和课后)

7.教案的形式原则上是手写稿,也可以是电子稿,但电子稿教案必须是教师自己或备课组的原创教案。

(二)二次备课

二次备课是教前对教案的自我调整,原则上每节课上课前都要进行二次备课,具体方法有:

1.“标”:标记重点环节、重点问题、知识点及典型性、易错性问题,以便自己在教学过程中引起足够的重视和警惕。

2.“调”:调换教学内容、教学顺序的先后。

3.“增减补”:增减学习内容、相关练习或作业,补充教法设计、指导方法、环节过渡语、拓展内容等。

4.“修订”:修订重难点、方法提示,修订不恰当的教学环节、问题设计等。

(三)教后反思

有效的教后反思是促进教师专业成长的非常有效途径。

1.教学反思的主要途径:

根据新课标理念,课堂教学规律、课堂教学评价体系,教学反思可以从以下六个方面着手:

(1)从教学内容方面进行反思:教材处理的合理性;导入、结课的激励性;深层意义的规律有否揭示与发掘。

(2)从教学过程方面进行反思:教学程序安排的合理性;教学设计的科学性;媒体运用的适切性;反馈评价的准确性。

(3)从课堂管理方面进行反思:班级成员涉及面的广泛性;全班同学学习的积极性;学法指导的经常性;处理偶发事件的应变性。

(4)从时间安排方面进行反思:时间分布的合理性;课内时间的可压缩性。

(5)从学生活动方面进行反思:学生活动的能动性;交往状态的合理性;学生心智活动的发展性。

(6)从目标达成方面进行反思:学生知识、技能的落实性;学生学会学习的水平性;教师课内教学监控的有效性。

2.教学反思的主要关注点

(1)成功点:主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻,教学难点的顺利突破,引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头:新颖精彩的导语,成功的临场发挥,扭转僵局的策略措施,媒体的合理使用等。

(2)失败点:主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准,造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象;教学引导的度把握不适,造成的“一问三不知”的僵局;教学方法选择不当,造成的低效等。

(3)遗漏点:主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点,帮助学生理解课文的背景材料,拓展延伸的内容等。

(4)补救点:主要是指课堂教学中教师讲解知识的谬误之处和学生反馈的差错处。如教师指导不到位,学生作业中出现的有代表性的错误、特殊的错例和普遍存在的问题等。

(5)改进点:主要是指课堂教学中经过

微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间,更恰当的选择例题,更完美的板书设计,更科学的媒体选用等。

课时教案格式

课时:第课时

授课课题:(课题或主题)

授课类型:(指新授课、复习课、试卷评析课、练习或习题课等)

教学目标:(教学目标一般说应包含知识与能力、方法与过程、情感态度价值观三方面内容。一课、一主题分为几课时的每课时应该制定具体教学目标)

教学重点、难点:教学重点,是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方,即可确定为教学难点。

教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等)

教学过程:(体现教学步骤,包括时间分配和教学内容教学进程)这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合,不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

作业设计:(含思考题、讨论题)

板书设计:

第4篇 某中学电子备课室管理制度

中学电子备课室管理制度

1.电子备课室有专人负责管理,管理人员应认真履行职责,保证各种设备安全正常,热心为教师服务。

2.电子备课室只供本校教师制作课件使用,其他人员未经允许不得进入。

3.严格执行开放时间,在规定时间之外,管理人员有权拒绝他人使用。

4.教师使用电子备课室的设备必须填写使用纪录。

5.要爱护室内的设备和设施,如发现故障或损坏、丢失等情况应及时通知管理人员,不得自行处理。

6.保持室内清洁卫生,严禁在室内吸烟、饮食等。

7.如使用软盘、光盘或移动存储器,必须有管理人员进行病毒检测,确认无毒后方可使用。

8.不准利用计算机和网络进行与课件制作无关的事情,严禁玩电脑游戏和聊天等活动。

9.任何人不得利用网络从事危害国家安全、泄露国家机密等犯罪活动,不得在网上查阅、复制、传播危害国家安全、妨碍社会治安和淫秽黄色的信息。

10.对违反此规定者,管理人员有权对其行为进行制止和批评,情节严重者按相关规定处理。

第5篇 学校电子备课室管理制度

电子备课室管理制度

二、 需要备课的老师必须经管理员同意方可进入，室内不得大声喧哗，不准抽烟，不准做与备课无关的事。

三、 使用电子备课室进行备课，要及时做好登记。在使用过程中，由于人为的损坏，应按价赔偿。

四、 需要采集视频录像及音乐，应经管理员同意，在专业老师的指导下方可进行。

五、 课件完成后，备课人要及时上传到自己的ftp空间，否则造成课件的丢失由备课人负责。

六、 备课过程中，除上网查找与备课有关的资料外，不准浏览其它网站，严禁

玩游戏及浏览不健康网站。

七、 用机完毕，应按规程关闭机器，关锁好门窗。如失职造成损失，按损失程度追究事故责任。

第6篇 某中学多媒体备课室管理制度

中学多媒体备课室管理制度4

一、多媒体备课室是为学校教育教学服务,是为教师开展教育和教学活动、进行多媒体备课的活动场所,一切行动都不能违背这个宗旨。

二、机房设备使用者要爱护所有设备,不得恶意损坏或拿取机房内的东西,不得在微机桌或微机上乱涂画。

三、在机房内使用不得在硬盘中保存任何不健康、不文明的信息。

四、不得在硬盘中删除其他教师所保存的资料。

五、不准登陆到不健康的网站,不得在网上发布不健康的言论。

六、不得随意在网上下载软件,绝对禁止在机房内使用黑客软件或类黑客软件,绝对禁止对任何服务器进行非法访问,不得随意更改微机的软件设置。

七、爱护机房卫生,不准带入任何食品及饮料进入机房;不得在机房内乱扔东西。离开机房时,要自己的带来的东西带走。

八、每个教师有使用权,请自觉登记自己的上机时间和事由。上机时要保持室内安静。

九、离开机房时,要按正确的程序关闭主机及显示器的电源,同时将凳子摆放整齐。

第7篇 镇中心小学集体备课管理制度

为了做到资源共享,集思广益,提高课堂教学效果,对集体备课提出如下要求:

一、组织形式:

1、以年级学科为单位进行集体备课,双周一下午放学后开始活动(集体研究课时间由本备课组商议临时决定,不要利用周一下午的集体备课时间,一个月备课组至少开展一次研究课活动)。内容主要是教材教法的研究,知识点的确定及学法指导。

2、全校以学科为单位进行集体备课,研究教学中存在的问题,积极探索新的教改思路,交流教学中成功的教学经验。

3、全校语文6个备课组,数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组,英语为1个大备课组,体育1个备课组,艺术1个备课组。

二、要求:

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析,使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值,提高教师个体灵活驾驭教材的能力,并确定由主备人对本单元(或章节)进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。(主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。)这一过程应该真正成为师师互动的课程,主备人介绍了设计思路以后,其他教师可以畅所欲言,肯定设计的精彩之处,同时,对有待完善之处提出合理的意见和建议,也可提出不同的设计方案,让大家共同品评。最后形成的教案要达到:统一教学目标,统一教学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。

4、在集体备课达成共识的基础上,各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况,在备课纸旁注部分,对教案进行个性化的修改。

5、在课程教学完成后,教师要针对教学实践写出教后感(或教学反思)。教后感要有针对性,做到言之有物,客观、实际地总结教学过程中,教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足,对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流,,从而真正做到资源共享,相互促进,共同提高,学校每学期在备课组推荐的基础上,组织一次教学反思录交流与展评。

6、 教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中,努力提高课堂教学质量。

三.注意事项:

1、领导参与并检查集体备课情况,及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

2、备课组长要作好记录,期末结束时交教导处存档。

3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事,不得迟到、早退或无故缺席。

第8篇 _县一中教师备课管理制度

县一中教师备课管理制度

备好每一节课是上好课的前提。课前的准备工作做得到位与否,会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果,因此学校非常重视教师的备课,将其放在教学环节管理的首要位置,特制定如下管理制度:

一、面向全体教师提出备课要求。

(一)明确教学目的,重点、难点和要达到的教学目标。注:重点有解决方法,难点有突破手段。

(二)钻研教材,即备教材。教师要认真钻研教材和教学大纲,探索新课程改革下课堂教学新模式,狠抓学生基础知识学习和学科基本素养的培养,以培养学生创新精神和创新意识为主线,有目的有意识地培养学生自主学习能力和综合运用知识能力。

(三)吃透教材,根据教学的特点和学生特点,进行备课。学生是教师教学的终级目标,因此必须以人为本,因材施教,面向全体学生,制定自己的计划、教学目的、任务及要求。

(四)选择灵活的教学方法,优化教学方法和手段,力争达到良好的教学效果,鼓励教师主动思考,勇于创新,培养学生自主学习的能力。

(五)运用先进的教学手段,努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式,以达到提高教学质量和效果的目的。要求教师必须准备“三件”:电子课件、备课笔记和教案。

(六)制定三种教学计划

1、学年或学期教学进度计划

2、单元教学计划

3、课时计划即教案

(1)、对教案撰写,端正思想,高度重视。

(2)、切合对象,坚持“六性”,即:科学性,主体性,教育性,创新性,全面性,互动性。

(3)、试讲后逐渐完善,自查,自照。

二、建立教师备课的评价制度。

(一)对备课不认真,不规范甚至不备课的教师,进行教育,不听劝告或屡教不改者,给予批评或通报惩罚,并与当年评优晋级挂钩。

(二)每学期优秀教案展览。对备课认真,制作出高质量电子课件、教案和备课笔记的教师给予适当的奖励,并作为聘任、评优和职称评定的参考依据。

(三)教案内容要完整。应有“基本教材和参考书”、“教学目的与要求”、重点与难点”、“基本内容”、“进度安排”、“教学方法”、“作业”和“课后总结”等重要内容,如内容不完整,则视为不合格的教案,并给予适当处理。

(四)每学期对教师教案检查2次,按a、b、c三等确定等级。三个等级所占比例分别占30%、50%、20%。

第9篇 _小学数学学科备课组管理制度

e小学数学学科备课组管理制度

在进行了“eepo有效课堂”的培训后,校长和教研组长以及全体教师共同制作了数学备课组管理制度,内容如下:

一、原则要求

(一)教师个人备课要求

1.教师上课必须要先备课,不得无备课上课。

2.教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。

具体划分办法是:按教龄分为a、b类

a类:不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案,原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案,不得用集体备课教案来代替自己的教学设计,否则视为无效备课。

b类:教龄超过十年,并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高(成绩超过区平均)的教师,可不再完整、规范地手写祥细的教案,在拟出(自我化的单列材料)清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上,可以用多种方式呈现教学设计。主要是:表格式教学设计,框图式教学计,电子课件式教学设计,集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计,粘贴单叶纸质材料的教学设计,教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。

凡是教学从未上过的教材(含新教材),备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。

3.复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。

4.教师个人教案中要有教学反思,分为三类:一定数量的课时反思,每个单元反思,期中、期末反思,一学期合计不少于20次。

5.每节课的教案至少提前一周完成。

(二)集体备课要求

1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组,具体设置:

(1.)各年级分别设置语文、数学学科备课组,另设英语、音乐、体育、美术、信息技术及其他备课组。

(2.)各备课组一学期要有不少于15次集体备课,允许呈现不同形式的备课,但其中有不少于11次完整、规范的教学设计详案。

(3.)备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容:统一备课章节或单元的教学目标要求,包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。

二、检查办法

1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。

2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平性和随机性,不定期抽查采取抓阄的形式进行。

随堂听课检查与抽查办法:校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内容是否相符合,以及课堂教学的效率、备课质量。

行政值周检查办法:行政值周不少于两人,每周以班为单位至少跑面查一次,主要查教师上课有无备课。

3.由教科处统一组织检查一学期不少于3次。期初主要查假期备课情况,期中检查反思等情况,期末检查教师一学期的备课情况并进行汇总登记。

4.教师个人备课分类别交流展示一学期不少于一次。

5.备课检查都要求作好记录,并由被检查人签名后保存,作为年度考核依据。

6.校长一学期对备课管理的督查与核实不少于2次。

第10篇 小学备课管理制度

广营路小学备课管理制度

一、原则要求

（一）教师个人备课要求

1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。

2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。

具体划分办法是：按教龄分为a、b类

a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。

b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。

凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。

3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。

4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于20次。

5．每节课的教案至少提前一周完成。

（二）集体备课要求

1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置：

（1.）各年级分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、信息技术及其他备课组。

（2.）各备课组一学期要有不少于10次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于5次完整、规范的教学设计详案。

（3.）备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。

二、检查办法

1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。

2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平性和随机性，不定期抽查采取抓阄的形式进行。

随堂听课检查与抽查办法：校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内容是否相符合，以及课堂教学的效率、备课质量。

行政值周检查办法：行政值周不少于两人，每周以班为单位至少跑面查一次，主要查教师上课有无备课。

3.由教科处统一组织检查一学期不少于3次。期初主要查假期备课情况，期中检查反思等情况，期末检查教师一学期的备课情况并进行汇总登记。

4.教师个人备课分类别交流展示一学期不少于一次。

5.备课检查都要求作好记录，并由被检查人签名后保存，作为年度考核依据。

6．校长一学期对备课管理的督查与核实不少于2次。

第11篇 教师电子备课室管理制度

1、教师电子备课室全天向全校教职工开放；

2、教师进入电子备课室必须换鞋套；

3、不得私自携带外来磁盘、优盘、光盘进入计算机房，如必定要使用自己盘片时，必须先由管理员进行检查之后才可以使用；

4、教师电子备课室的资料（包括软件及工具书），可用于教师备课时查阅，凡属机房内部资料，一律不得外借；

5、在教师电子备课室上机时应保持安静，不得喧哗，不得聊天谈话以至影响其他老师上机；

6、教师上机时，应保持室内环境整洁，不得乱扔纸屑等杂物，不得随地吐痰以影响环境。计算机房内严禁抽烟；

7、教师电子备课室仅作教师备课、制作课件及学习之用，不得做玩游戏或上网聊天等与学习无关之事、

8、教师上机之后，应主动填写好该机的上机登记册，填写好日期、姓名、使用时间以及使用状况

9、教师若要使用教师电子备课室内的扫描仪、打印机、刻录机，必须先填写申请单，并由主管领导签字同意后，由管理人员操作；

10、任何人不得擅自更改计算机软、硬件设置、ip地址、计算机名、工作组，如有违反，将取消上机资格并作适当的罚款处理；

11、任何人不得私自安装各类软件，如有需要，由机房管理员经审查允许后代为安装；

12、使用教师电子备课室，应该注意用电安全，使用完毕后应正常关闭系统及计算机，并切断电源

13、未经许可，学生不得擅入教师电子备课室。

第12篇 a小学英语学科备课管理制度

e小学英语学科备课管理制度

为促进教师教育教学观念的更新,交流数学经验,减轻教师负担,实现资源共享;有效利用网络资源,使广大教师有更多的时间、空间和精力用于钻研教材、辅导学困生。学校实行教师备电子文挡教案,将传统的备课方式与现代教学技术相结合,不断提高教育教学质量。现制定《e学校英语学科备课管理制度》。

一、备课要求

1、电子备课以年级备课为单位,学科组教师共同参与备课,实现集体备课与个体备课相结合。

2、每位教师必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书、教材,了解课程的基本理念,明确课程要求,结合实际撰写好电子教案,并根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改。

3、课后教师要及时撰写教学反思。

4、电子备课统一采用word形式。

5、课要紧紧围绕“确立有效课堂,提升学生自主学习能力”这一工作要求,转变教学理念,改进教学方法,把主动权交给学生,培养学生学习能力、实践能力和创新能力。

二、管理办法:

1、使用电子备课学科的教师是电脑的第一责任人,负责电脑及相关设备的日常使用、管理,不得转借他人,不得携带回家,非正常使用,造成丢失和损坏由该教师负责。

2、教案至少提前一周。

3、教师电子备课,要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理,加入本人的教学思路,完全抄袭网络教案,视作无教案。

4、学校对实行电子备课的学科进行随时审核,发现备课的不及时或不规范,将终止其电子备课,重新进行手写备课,并作为教学常规检查进行记录。

三、具体备课要求

1、教案前教材宏观分析、单元教学设计,要求用a4纸打印。

⑴、稿件要行款整齐,内容切合实际。(数字序号上下要对齐)

⑵、单元备课项目:①有教材分析②有单元知识体系③学情分析④教学目标⑤重点难点及解决措施⑥教学方法⑦课时分配⑧教学中应注意的问题。

2、课时教学计划。

项目齐全:①三维目标②重点难点③教学准备④教学过程⑤作业设计⑥板书设计⑦教学反思(在教案的最后面设计出来,上课后立即进行反思。)

3、打印稿一律用小4号字,课题用4号字,宋体字;双面打印。教师将备课内容逐项填入规定的表栏中,

4、教案要有统一封面:年度、学科、年级、执教教师姓名。

5、教案包括:①故事②单词③语音④语法⑤会话⑥阅读⑦练习或单元复习

四、检查标准

(1)文本内容(占60%)

①文本内容的设计要体现“学生为主体、教师为主导、精讲精练、轻负高效”课堂教学模式,运用自主、合作、探究的学习方式,努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一,构建高效课堂。②编写的教案要认真。教案应列出知识、技能、方法和情感、态度等方面的发展目标;分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动,体现师生间的交流与互动,体现自我教学特色的设计理念。主备教师要创造性地使用教材,指导学生进行探究、观察、实验、操作,获得知识,形成学习能力和实践能力。合理开发和利用育龙平台和远程教育、学校资源库等课程资源。③全册备课、单元备课、课时备课的文本形式要使用学校统一提供的格式,最终通过2到3年的努力,建成我校电子备课资源库。

(2)多媒体素材利用(占30%)

媒体素材和课件的使用要恰当,链接自如,有利于达成教学目标,有利于突出重点、突破难点,有利于激发学生的学习兴趣。提倡使用自制课件并符合上述电子教案设计的指导原则,每学期多媒体素材的利用不少于总课时的三分之一。

(3)个性特色(占10%)

教师能够创造性地使用电子备课,并能开发出更为实用、更为新颖的电子备课模式,或在某一个方面形成特色,能为其他教师提供借鉴。每月对教师电子稿进行一次的检查,对打印文稿检查一次。

第13篇 教师电子备课室管理制度(范文)

1、教师电子备课室全天向全校教职工开放;

2、教师进入电子备课室必须换鞋套;

3、不得私自携带外来磁盘、优盘、光盘进入计算机房,如必定要使用自己盘片时,必须先由管理员进行检查之后才可以使用;

4、教师电子备课室的资料(包括软件及工具书),可用于教师备课时查阅,凡属机房内部资料,一律不得外借;

5、在教师电子备课室上机时应保持安静,不得喧哗,不得聊天谈话以至影响其他老师上机;

6、教师上机时,应保持室内环境整洁,不得乱扔纸屑等杂物,不得随地吐痰以影响环境。计算机房内严禁抽烟;

7、教师电子备课室仅作教师备课、制作课件及学习之用,不得做玩游戏或上网聊天等与学习无关之事、

8、教师上机之后,应主动填写好该机的上机登记册,填写好日期、姓名、使用时间以及使用状况

9、教师若要使用教师电子备课室内的扫描仪、打印机、刻录机,必须先填写申请单,并由主管领导签字同意后,由管理人员操作;

10、任何人不得擅自更改计算机软、硬件设置、ip地址、计算机名、工作组,如有违反,将取消上机资格并作适当的罚款处理;

11、任何人不得私自安装各类软件,如有需要,由机房管理员经审查允许后代为安装;

12、使用教师电子备课室,应该注意用电安全,使用完毕后应正常关闭系统及计算机,并切断电源

13、未经许可,学生不得擅入教师电子备课室。

第14篇 a小学备课管理制度

广营路小学备课管理制度

一、原则要求

(一)教师个人备课要求

1.教师上课必须要先备课,不得无备课上课。

2.教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。

具体划分办法是:按教龄分为a、b类

a类:不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案,原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案,不得用集体备课教案来代替自己的教学设计,否则视为无效备课。

b类:教龄超过十年,并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高(成绩超过区平均)的教师,可不再完整、规范地手写祥细的教案,在拟出(自我化的单列材料)清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上,可以用多种方式呈现教学设计。主要是:表格式教学设计,框图式教学计,电子课件式教学设计,集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计,粘贴单叶纸质材料的教学设计,教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。

凡是教学从未上过的教材(含新教材),备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。

3.复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。

4.教师个人教案中要有教学反思,分为三类:一定数量的课时反思,每个单元反思,期中、期末反思,一学期合计不少于20次。

5.每节课的教案至少提前一周完成。

(二)集体备课要求

1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组,具体设置:

(1.)各年级分别设置语文、数学学科备课组,另设英语、音乐、体育、美术、信息技术及其他备课组。

(2.)各备课组一学期要有不少于10次集体备课,允许呈现不同形式的备课,但其中有不少于5次完整、规范的教学设计详案。

(3.)备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容:统一备课章节或单元的教学目标要求,包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。

二、检查办法

1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。

2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平性和随机性,不定期抽查采取抓阄的形式进行。

随堂听课检查与抽查办法:校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内容是否相符合,以及课堂教学的效率、备课质量。

行政值周检查办法:行政值周不少于两人,每周以班为单位至少跑面查一次,主要查教师上课有无备课。

3.由教科处统一组织检查一学期不少于3次。期初主要查假期备课情况,期中检查反思等情况,期末检查教师一学期的备课情况并进行汇总登记。

4.教师个人备课分类别交流展示一学期不少于一次。

5.备课检查都要求作好记录,并由被检查人签名后保存,作为年度考核依据。

6.校长一学期对备课管理的督查与核实不少于2次。