幼儿园教研活动制度汇编（6篇范文）

有哪些

幼儿园教研活动制度是提升教学质量、推动教师专业发展的重要机制，它通常包括以下几个核心组成部分：

1. 研究主题设定：针对幼儿教育的热点问题或教学难点，设定具体的研究课题。

2. 组织形式：定期或不定期的研讨会、工作坊、案例分析等活动，促进教师间的交流与合作。

3. 活动流程：从问题提出、资料收集、研讨分析到解决方案制定，形成完整的研究流程。

4. 参与人员：涵盖全体教师，鼓励教师积极参与，分享经验和见解。

5. 评估反馈：建立有效的评估机制，对教研成果进行评价，并为后续活动提供反馈。

内容是什么

教研活动的内容应注重实践性和创新性，例如：

1. 教学方法探索：研究如何运用游戏化、情境化等方式提高幼儿的学习兴趣和效果。

2. 课程资源开发：设计符合幼儿年龄特点的课程材料，增强课程的趣味性和教育性。

3. 行为引导策略：探讨如何有效引导幼儿的社会行为和情绪管理。

4. 家园共育：研究如何加强家长沟通，共同促进幼儿的成长。

5. 教师专业成长：通过自我反思、同伴互助，提升教师的教学能力和专业素养。

规范

为了确保教研活动的规范进行，需要遵循以下原则：

1. 目标明确：每个活动应有清晰的目标，确保活动的针对性和有效性。

2. 时间管理：合理安排活动时间，避免影响正常教学秩序。

3. 文档记录：对活动过程和结果进行详细记录，便于总结和分享。

4. 激励机制：设立奖励措施，激励教师积极参与和贡献。

5. 持续改进：定期评估和调整教研活动，使之适应教育环境的变化。

重要性

幼儿园教研活动制度的重要性不容忽视：

1. 提升教学质量：通过集体智慧，解决教学难题，提高教学质量。

2. 促进教师发展：教研活动是教师专业成长的重要途径，有助于提升教师的教育教学能力。

3. 创新教学方法：激发教师的创新思维，推动教学方法的更新迭代。

4. 增强团队协作：增强教师间的沟通与协作，营造良好的工作氛围。

5. 推动家园共育：通过教研活动，可以更好地引导家长参与幼儿教育，实现家园教育的一致性。

完善的幼儿园教研活动制度对于提升教育质量、培养优秀教师队伍以及构建和谐的教育环境具有深远影响。

幼儿园教研活动制度范文

第1篇 幼儿园教研活动制度

幼儿园教研活动制度

教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：

（一）学习研讨制度

1.每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；

2．每周一12:40进行业务学习，组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座，开展专题研讨活动等。

3．每周三12:40进行阶段教研组活动，审议教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，修改教学主题。

4．每月每阶段开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施。

5．每周1次集体备课，研讨主题及日计划的制定，促进班级之间的交流。

6．准时参加业务学习，不迟到、早退

（会议开始后进入场的作对待学习的态度问题纳入考核），学习时间有事要请假

（作为学习考核）。

7．学习、会议前按通知要求做好准备，学习时带好学习材料，做好学习笔记。

8．学习、会议时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不看与学习内容无关的报刊杂志。

9．会议

（或者学习）时间关掉手机或把手机调至振动，无特殊情况不打电话，不接电话。

（二）教学观摩制度

1.每学期开展一次全园性的教学观摩活动，由业务园长和领域组组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。

2．常态课由阶段组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。

3．每月执行园长听、评课制度及教师听评课制度。

4．园内的公开课活动，教师积极参加，有特殊原因执行请假制度。

5．听课时，不带水杯进活动室，关掉手机；会议时可把手机调至振动，无特殊情况不打或接听电话。

6．听课时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不交头接耳，不看与学习内容无关的报刊杂志。

（三）青年教师培养制度

1.开展新教师五课活动

2．积极实施一二三培养工程

3．积极参加市教坛新秀、教学能手、学科学术带头人的评选。

（四）交流、汇报制度

1.每月上交两篇教育教学随笔，每月上交教研课题记录。

2．每学期上交一份案例分析等，进行交流、汇报。

3．每位教师每学期至少完成一篇教研论文，在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师给予一定奖励。

（五）检查考核制度

1.阶段教研组长每周检查一次备课本及各类教研活动笔记等并给予指导。

2．每月进行一次六认真考核。

第2篇 幼儿园教研活动扣分制度

幼儿园教研活动制度

教研活动是指教研组为单位，由教研组长组织的教学研究活动。全优教师参加的大型活动由学校统一组织开展。通过教研活动达到提高教师业务素质，提高教研水平的目的。

1、幼儿园成立教研改工作。

2、幼儿园按不同年级组设置教研组，每个年级组分正、副班主任各设一个教研组设一名组长。

3、各教研组在园长室指导下，由教研组长制定教研组计划。教研组长没订计划或计划马虎，扣2分。

4、教研活动按教研组工作计划执行。各年级集体备课的活动内容、时间、地点不准轻易改动，组内成员，必须准时参加集体备课。未准时参加，扣2分。

5、教研组每学期组织的各种活动，全体组员必须全员参与，不得迟到，有特殊情况应得到园长室许可。未请假无故缺席，扣2分。

6、园长室每学期根据教学改革要求，从教学实际出发，确定教研专题，积极引导教师进行教学改革实验，做到人人有课题，人人搞教改。

7、每次教研活动，教师要记好学习笔记，教研组长填好活动记录表。未按要求，扣2分。

8、教师要理论联系实际，认真撰写论文。

9、教研组长每学期认真写好教研组总结。未及时写好总结，扣2分。

10、教研组长在各方面应起模范带头作用。组长态度马虎，扣2分。

第3篇 幼儿园教研活动规章制度

幼儿园教研活动规章制度

1、根据《纲要》及我园发展目标，制定教研规划，提交教师讨论通过后实施

2、设立教学园长，保教主任，教研组长三级管理模式，确保教研渠道畅通

3、每周五中午集中教研，由专人负责记录每次教研活动的实况

4、教研活动实行签到，要求参与人员认真遵守时间，不迟到不早退，不做与教研无关的事项

5、营造愉悦，开放的教研气氛，吸引教师主动参与教研

6、教师按要求格式记录教研内容，并及时做好反思小结，记录全面，字迹工整

7、在活动中大胆表述自己的意见观点，形成有效互动

8、根据议题灵活采用多种教研模式，如小组集中讨论，同领域教师弧形听课等。

9、每位教师每学期至少提供两个教研议题，推荐一片好文章及读书心得

10、结合幼儿园发展目标及个人专长制定个人发展规划

11、每学期组织教师进行教育实践观摩，交流等案例教研

12、每学期教师需提供一篇与幼儿园科研课题有关的教育教学论文或总结、课件等。

第4篇 培智幼儿园教研活动制度

为了切实履行教育教学的先进理念，围绕教改进行教学实践研究，特制订以下教研活动制度。

1、教研组要根据幼儿园教师的教学实际情况，对照教改精神，以及幼儿园的教改部署，编制切实可行的教研活动计划，

2、按照计划开展教研活动，关注计划执行过程中的问题生成，并视具体研究情况作小范围调整。

3、教研活动定期开展，两周一次(或一周一次)，每次90-120分钟。

4、每次教研活动要有主题、有目标、有内容。

5、教研活动形式丰富，做到集体研修和个别学习相结合。活动前有预告，活动中有记录，活动后有评价，并及时对相关资料进行收集与整理。

6、教研活动一般由教研组长主持，也可由经验丰富的组员轮流主持。

7、学期结束时，需对照教研计划进行总结，梳理反思教研过程与效果，总结经验，整理文本，确定可持续研究的方向。

8、各个教研组之间在教研目标、教研内容、教研形式、与教研经验上，要加强沟通，共同实践。

教研组长工作职责

1、 制定教研组计划，组织组员学习

2、指导组员制定计划

3、确定教研组及个人的研究课题

4、有计划的开展观摩、评析活动，促进青年骨

干教师成长

5、组织、策划本组大型活动

6、总结汇报

教研组长应具备的基本能力

1、 组织引领能力

2、 教研现场追问和焦点捕捉能力

3、 教研经验的的梳理与提升能力

4、教研效果分析与后期调整能力

组员对自己的定位分析

1、增强“积极说、主动研”的意识

2、做好教研前的充分准备

3、敢于提出质疑和不同观点

4、 阶段性梳理、提炼、分享经验

第5篇 _幼儿园教研活动制度

为了切实履行教育教学的先进理念,围绕教改进行教学实践研究,特制订以下教研活动制度。

1、教研组要根据幼儿园教师的教学实际情况,对照教改精神,以及幼儿园的教改部署,编制切实可行的教研活动计划,

2、按照计划开展教研活动,关注计划执行过程中的问题生成,并视具体研究情况作小范围调整。

3、教研活动定期开展,两周一次(或一周一次),每次90-120分钟。

4、每次教研活动要有主题、有目标、有内容。

5、教研活动形式丰富,做到集体研修和个别学习相结合。活动前有预告,活动中有记录,活动后有评价,并及时对相关资料进行收集与整理。

6、教研活动一般由教研组长主持,也可由经验丰富的组员轮流主持。

7、学期结束时,需对照教研计划进行总结,梳理反思教研过程与效果,总结经验,整理文本,确定可持续研究的方向。

8、各个教研组之间在教研目标、教研内容、教研形式、与教研经验上,要加强沟通,共同实践。

教研组长工作职责

1、 制定教研组计划,组织组员学习

2、指导组员制定计划

3、确定教研组及个人的研究课题

4、有计划的开展观摩、评析活动,促进青年骨

干教师成长

5、组织、策划本组大型活动

6、总结汇报

教研组长应具备的基本能力

1、 组织引领能力

2、 教研现场追问和焦点捕捉能力

3、 教研经验的的梳理与提升能力

4、教研效果分析与后期调整能力

组员对自己的定位分析

1、增强“积极说、主动研”的意识

2、做好教研前的充分准备

3、敢于提出质疑和不同观点

4、 阶段性梳理、提炼、分享经验

第6篇 a幼儿园教研活动制度

幼儿园是孩子的起跑点,所以幼儿园对于孩子们来说是非常重要的,下面小编给大家带来幼儿园教研活动制度,欢迎阅读!

幼儿园教研活动制度

为了切实履行教育教学的先进理念,围绕教改进行教学实践研究,特制订以下教研活动制度。

1、教研组要根据幼儿园教师的教学实际情况,对照教改精神,以及幼儿园的教改部署,编制切实可行的教研活动计划,

2、按照计划开展教研活动,关注计划执行过程中的问题生成,并视具体研究情况作小范围调整。

3、教研活动定期开展,两周一次(或一周一次),每次90-120分钟。

4、每次教研活动要有主题、有目标、有内容。

5、教研活动形式丰富,做到集体研修和个别学习相结合。活动前有预告,活动中有记录,活动后有评价,并及时对相关资料进行收集与整理。

6、教研活动一般由教研组长主持,也可由经验丰富的组员轮流主持。

7、学期结束时,需对照教研计划进行总结,梳理反思教研过程与效果,总结经验,整理文本,确定可持续研究的方向。

8、各个教研组之间在教研目标、教研内容、教研形式、与教研经验上,要加强沟通,共同实践。

教研组长工作职责

1、 制定教研组计划,组织组员学习

2、指导组员制定计划

3、确定教研组及个人的研究课题

4、有计划的开展观摩、评析活动,促进青年骨

干教师成长

5、组织、策划本组大型活动

6、总结汇报

教研组长应具备的基本能力

1、 组织引领能力

2、 教研现场追问和焦点捕捉能力

3、 教研经验的的梳理与提升能力

4、教研效果分析与后期调整能力

组员对自己的定位分析

1、增强“积极说、主动研”的意识

2、做好教研前的充分准备

3、敢于提出质疑和不同观点

4、 阶段性梳理、提炼、分享经验