学校、培训学校消防安全制度汇编（15篇范文）

内容包括哪些

学校及培训学校的消防安全制度主要包括以下几个核心部分：

1. 消防设施的配置与维护：确保校园内消防设施如灭火器、消防栓、烟雾报警器等的完善，并定期进行检查和维护。

2. 安全教育与培训：定期组织师生进行消防安全知识的学习和演练，提高他们的应急处理能力。

3. 火灾应急预案：制定详尽的火灾应急预案，包括疏散路线、救援措施和紧急联系方式。

4. 日常安全管理：实施严格的火源管理，严禁私拉乱接电线，禁止在禁烟区域吸烟等行为。

5. 定期安全检查：定期进行校园安全巡查，及时发现并消除潜在的消防安全隐患。

流程

1. 制定制度：依据国家相关法规，结合学校实际情况，制定全面的消防安全制度。

2. 宣传与培训：通过讲座、海报、模拟演练等方式，让师生了解并掌握消防安全知识。

3. 实施与监督：执行消防安全制度，对违规行为进行纠正，确保制度落实到位。

4. 检查与评估：定期进行消防设施检查，对安全管理工作进行评估，及时调整和完善制度。

5. 应急响应：在发生火灾时，按照预案迅速启动应急机制，保障人员安全。

重要性和意义

学校是培养未来人才的摇篮，其消防安全不容忽视。建立健全的消防安全制度，对于保障师生的生命安全，维护教学秩序，以及树立良好的社会形象至关重要。此外，它还能提高全体成员的安全意识，培养良好的安全习惯，预防火灾事故的发生，减少潜在的生命财产损失。通过系统的消防安全管理，学校可以创建一个安全、有序的学习环境，让教育工作得以顺利进行，体现了对每一位在校人员的尊重和责任。

学校、培训学校消防安全制度范文

第1篇 学校、培训学校消防安全制度

为加强消防安全工作,保护公共财产、师生的生命及财产安全,把消防安全工作纳入学校的日常管理工作之中,现依照国家和本市有关规定,特制订消防安全制度。

一. 根据国家和本市有关实行防火安全责任制的规定,实行防火工作实行分级管理,并根据学校的实际情况,定三级防火责任制,学校领导是本校消防安全管理工作一级责任人,学校下属各部门负责人是二级责任人,各部门的所属人员是三级责任人。

二.各部门负责人按照“谁主管、谁负责”的原则,对本部门消防安全管理负第一责任。

三.认真贯彻执行“安全第一,预防为主”的方针,根据各部门的实际情况,开展本部门、本岗位的防火安全自查工作,及时整改火灾隐患,对重大隐患及时报告学校消防职能部门。

四.开展消防法规和防火安全知识的宣传教育,对从业人员进行消防安全教育和培训。做到人人都有维护消防安全、保护消防设施,预防火灾,报告火灾,报告火警的义务。做到人人都知道火警报警电话119,人人熟知火灾预防和自救常识和安全逃生技能。

五.学校发生火灾,要及时开展扑救,控制火势,疏散人员,维持火场秩序,如火势无法控制,立即拨打“119”电话,灾后要保护火灾现场,协助火灾调查,如实向公安消防部门报告火灾发生的情况。

六.重点做好下列防火安全工作:

①定期开展防火巡查、检查,及时消除火灾隐患。

②保障疏散通道、安全出口、消防车通道畅通。

③确定各类消防设施的操作维护人员,保障消防设施、器材以及消防安全标志完好有效,处于正常运行状态。

七.学校对学生进行防火安全教育。 学生应遵守下列规定:

①遵守学校的防火安全管理制度。

②禁止在学校内燃放烟花爆竹或焚烧物品。

八.制定《灭火和应急疏散预案》,有条件的可组织开展消防应急演练,增强防火灭火应变能力。

第2篇 学校制度汇编

门卫制度

一、坚守岗位，做好保卫工作。

二、按时开、关幼儿园大门，注意幼儿入、离园的安全，防止幼儿走失。

三、做好家长和其他来访者德接待工作。

四、做好报刊、杂志、信件德收发制度。

五、做好园包干区的环境卫生工作和领导分配的其他工作。

请假制度

一、所有请假者，必须先到园长室填写请假登记，办理审批手续。

二、请病假必须持有医院证明(区级以上医院)，如急诊必须持有急诊章的假条，如续假必须提前一天办理请假手续，否则按事假累计。

三、有特殊情况需请事假的需提前请假，经领导准假后方可离开工作岗位，紧急情况需电话通知。

四、无故缺席者，一律按旷工处理。

五、病事假一星期内由班级自行解决，安排好工作;一星期以上由幼儿园与班级协商安排。

六、迟到早退者，由门卫考勤。

七、节假日如外出，需提前告知领导并按时返回，如逾期不回，按旷工处理。

八、法定公假，应事先打招呼，安排好工作办好移交手续方可离岗。

九、未履行请假手续，自行不到岗，则以旷工论处。

节日慰问制度

一、为了增加节日慰问工作的透明度，特制定慰问制度。

二、一年慰问节有三八、端午、五一、教师节、中秋节、国庆节、元旦。

三、慰问金额：三八、五一、国庆节、元旦发200元/人，端午、中秋100元/人。

四、在每节发放慰问金的同时还可发放一些物品。

五、慰问范围：全园教职工，临时职工享受正式职工的一半。

教师办公室制度

一、物品摆放整齐，保持室内清洁。.办公桌上只准摆放笔筒、茶杯和办公用书架，书架一律靠墙摆放。

二、只允许在规定的时间内在办公室备课，其余时间应在各自的岗位上。

三、保持室内安静，办公时间不得谈与工作无关的事情，不得串岗，不得在办公室会客。

四、爱护室内财物，消毒柜用后及时拔掉电源插头，下班后关好门窗和灯。

五、个人其它物品不得放在办公室内。

六、违反上述规定者，经提醒仍未改，扣当月相应的考核奖。

业务学习制度

一、双周一下午为教师业务学习时间，由业务园长主持，每位教师都参加。

二、学习内容结合本学期教科研重点，进行有关理论学习。外出教师传达学习经验，并请专家、领导做有关辅导讲座。

三、业务学习形式有集中学习、分组讨论、相互交流等形式，做到相互学习，共同提高。

四、每位教师要遵守业务学习的时间，不迟到、不早退、有事请假，并做到有记录、有体会。

课题研究制度

一、班班有专题，人人都参与，园长、副园长要深入实际，指导科研工作

二、每学期，每住教师读1―2本(篇)理论书籍或文章。每学年定期交流研究课题，研究过程规范，要有相关的文字、数据积累。

三，分管教科研的园长对教师的课题研究过程，给予帮助和指导，并督促教师按期结题。

四、每月召开一次课题研究会，一学期1―2次课题汇报活动，一年一次研讨会，进行讦析和研究。

五、幼儿园每年在政策允许范围内拔部分资金为教科研基金，奖励教科研先进班组、先进个人。

六，对教科研成果突出的教师，给予物质和精神奖励。

教科研组活动制度

一、在园长统一领导下，各教科研组由教科研组长组织本组教师按计划进行教科研活动。

二、每学期初，教科研组长根据园长统一部署和本组实际情况，订好本学期教科研活动计划(包括落实本组内教师的教科研任务和必须学习的教育理论著作)。

三、教师应准时参加教科研活动，不无故缺席，因故不能参力。活动要向组长事先请假。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究，团结的教科研气氛。

四、教科研活动应遵循“确定专题、学习理论、独立实践、集体评讲、总结提高”的原则，教科研组长要按教科研计划分步实施，注意环环紧扣教科研活动的原则，不断提高教科研活动质量。

五、教科研组要有计划地在本组内开展相互听课、看游戏、相互评课、评游戏的活动，促使本组教师不断改革，不断提高组织教学、指导游戏的质量。

六、每一次教科研活动时要做好书面记录，记录要规范化，有时间、有地点、有议程。

七、学期结束时教科研组要把本学期在活动中产生的各种资料交园长处，教科研组还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

八、要有目的地开展教育科研活动，做到有计划、有专题、有实验、有总结、有记录。

资料室管理制度

一、 幼儿园购置的一切教育教学用品、财产必须登记注册，每学年清查一次，并将清查情况向分管领导汇报。

二、 教育教学物品必须提前一天或半天领取，不得临时私自领取。

三、 领取物品时，必须签名登记。

四、 所有资料必须按规定装订成册，不得随意拆开或私自拿走。

五、 资料室物品不得私自乱翻，查阅或拿取后须将原处整理好。

六、 教学参考资料借阅时间最长不得超过半年，当月杂志借阅时间不超过3天，隔月杂志不超过1个月，禁止将报纸借出室外。

七、 损坏的物品必须照价赔偿。

八、 保持资料室的整洁，物品摆放合理，坚持每天一小扫，每周一大扫。

九、 物品外借需经园领导批准。

十、注意资料的保密性。

多功能活动室管理制度

一、保持室内整洁，不乱扔杂物，不在室内追逐嬉闹。

二、爱护物品，轻拿轻放，使用后将物品放回原处。

三、活动后及时做好收拾、整理工作，并请管理人员检查、签字。

四、损坏物品及时报修。

五、管理人员及时填写活动记录。

六、活动室内物品一律不外借。

七、做好室内卫生清洁工作，地面湿拖。

科学发现室管理制度

一、活动前与管理教师联系，明确活动目标，提供相应的活动材料。

二、操作前爱护实验材料，教育幼儿用完后能将材料放回原处。

三、保持地面清洁卫生，做到无灰尘、无痕迹、无瓜壳、无纸屑。

四、活动后及时做好收拾整理工作，摆放好桌椅、材料，并请管理老师清点、签字。

图书阅览室管理制度

一、图书管理人员根据来阅览的班级提供相应的、适合年龄特点的足够数量的图书。

二、班级指导老师在图书管理人员的协助下，指导幼儿阅读图书。

三、教师、图书管理人员要教育幼儿安静看书，爱惜图书，并注意看书姿势。

四、图书管理人员要及时清理、整理图书，及时修补破损图书。

五、图书管理人员应为班级配置相应的图书，并适时更换、规范进行借换(还)手续。

六、幼儿园每年应根据幼儿需要，逐步添入新书。

七、每学期末进行一次图书清点核对，发现遗失，追究责任，照价赔偿。

保健室管理制度

一、保健室的管理工作由幼儿园保健老师负责。

二、保健室除了必须的药品、设备仪器外，其它杂物不得摆在保健室内。

三、保健室内环境必须做到整洁卫生。

四、禁止在保健室内吸烟。

五、过期药品要及时销毁处理。

幼儿生活作息制度

一、幼儿的一日生活作息制度要合理，并根据春夏、秋冬和小中、大班幼儿的年龄特点及时调整。

二、积极开展适合幼儿的体育活动，坚持每日适量的幼儿户外体育锻炼，加强冬季锻炼。

三、创造条件，充分利用日光、空气、水等自然因素有计划地锻炼幼儿肌体。

四、在安排一日活动作息时间和体育锻炼项目上运动量时要注意对个别体弱幼儿以特殊照顾。

幼儿个人卫生管理制度

一、执行一人两巾、一杯制，用后及时清洗、消毒，日常生活用品专人专用。

二、饭前、便后用肥皂洗手，宜用流水，保持手部清洁。

三、饭后漱口，大、中班幼儿早晚刷牙。

四、定期洗头、洗澡，每人洗脚、洗臀，擦巾每天消毒。

五、每周剪指甲一次，每两周剪脚趾甲一次。

六、每月洗手帕，专人专用。

七、服装整齐、衣物勤洗、勤换、勤晒。

八、注意采光，保护视力。

九、养成良好的卫生习惯。

第3篇 家长学校制度

1、凡符合家长学校学员条件的家长,必须尽量克服困难参加学

2、在籍学员,应按时到校参加学习,不迟到、不早退,不无故缺课,如确实有困难,应向学校校务委员会领导说明原因,经批准方可。

3、学习中,认真听课并作好笔记,积极参与讨论、交流,课后及时总结,不断增强自我的家庭教育意识,规范家庭教育的行为,树立家庭教育新观念,学习和掌握教育子女的科学知识方法,针对子女的年龄特征、个人特点实施教育。

4、学员应自觉遵守学校的各项规章制度,爱护学校公共设施及财物,共同维护学校形象。

5、以主人翁的精神,共同建设我们的学校,做好教育工作。

第4篇 学生出入学校制度

学生出入学校制度

1、学生上课期间非特殊原因不允许出校门。

2、必须出校门者，先向班主任请假，得到允许后，由班主任填写“出入单”，并签字。无“出入单”或无班主任签名的，一律不许外出。

3、学生将“出入单”交给门卫，由门卫填写离校时间。返回时，填写进校时间，并将“出入单”交班主任保管。

4、学生进入学校要佩带红领巾，自己走进学校。

5、低年级学生由家长送到学校门口，自己走进学校。

6、学生出学校时，要手持路队旗站队走出学校。

7、低年级学生由班主任送到学校门口指定位置，再由家长接回家。

第5篇 区绿坝小学现代学校制度建设方案

区绿坝小学现代学校制度建设方案

根据《市教育局开展现代学校制度试点工作实施方案》和绿坝区教育系统2023年度重点工作目标要求，结合学校工作实际，紧紧抓住成为第二批现代学校制度试点学校的契机，努力破解阻碍绿坝小学发展的基本的、重大的、亟待解决的制度问题，进一步完善有利于学校科学发展的现代学校制度，激发学校活力，调动学校教职员工的积极性、主动性和创造性，办优质特色教育，特制定本方案。

一、指导思想。

以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以现代教育理念和先进管理理论为指导，以建立健全现代学校民主管理制度和文化制度为重点，推进依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度建设，构建政府、学校、社会之间新型关系。优化学校内部治理结构，健全学校民主管理机制，努力践行“把师生成长变成精彩故事”的办学理念，促进学校内涵发展、特色发展和可持续发展，提升教育质量，办人民满意的教育，为稳步推进绿坝教育率先实现现代化提供制度保障。

二、重点工作。

一是建立和完善适应时代发展的现代学校制度。

二是实施民主科学管理的内部机制。

三、目标任务。

（一）构建有效的现代化管理模式。

1.依法制订具有自身特色的学校章程。

依据章程自主管理是学校的法定权利。章程是学校内部管理的纲领性文件，是学校自主管理、自我约束、依法接受监督的基本依据，是学校制定其他规章制度的基础。学校章程包括培养目标、办学理念、办学特色、学校的组织机构和职责、教职工的权利与义务、学生的权利与义务、学校的课程与教学、学校资产管理等。学校章程的制订必须体现自身未来发展的方向。

2.健全现代学校法人治理结构。

完善校长负责制，完善校长、中层干部任职条件和任用办法，健全公开选拔、竞争上岗的校长、中层干部任用机制。建立健全教职工代表大会制度，不断完善科学民主决策机制，包括学校重大事项议事制度。以校长的领导艺术与人格魅力影响校班子成员的凝聚与和谐，将校长的办学思想与教育理念转化为学校发展的方向和思路。校长必须建设好校级班子，形成向心力，体现学校发展的主流方向。

3.健全现代学校内部管理制度。

按照“以教学为中心，以人本为基础，以民主为核心，以制度为准绳”的原则，对学校的规章制度进行改革和完善。深化教职工聘用合同制和岗位责任制改革，充分发挥绩效工资分配的激励导向作用，健全符合学校发展特点的教师考核奖惩制度，将考核结果作为调整人员岗位、工资以及解除、续订聘用合同的基本依据，并与教师的评先评优、职称评定挂钩。

4.建立自主、合作、探究的现代课堂教学机制。

在因材施教、学思结合、知行统一的育人原则和新课程三维目标的指导下，围绕提高学习效率、掌握学习方法、减轻学生负担这一核心，以“学”为中心，开展自主、合作、探究的课堂学习方式方法的探索。

--积极激发学生学习的自主性。充分调动学生学习的主体性、主动性，以师生和谐合作为纽带，以自学、互学、提问、释疑为过程，以激发学生学习兴趣、提升学习品质为目标的生态课堂。

--积极引导学生参与小组合作探究。严格控制班额，改变座位编排方式，根据学生的能力和个性差异，组建合作探究学习小组，发挥学生最大的学习潜能。

--积极开展个性化辅导。深入研究作业设计，切实减轻学生负担，在课前、课中、课后积极开展兴趣培养、能力提升、学业进步等方面的个性化辅导。

--积极开展“学”为中心的课堂教学设计，切实提高40分钟效率。每节课课时为40分钟，每节课40分钟再按一定比例分给学生自学、讨论和老师释疑、提升。每天最后一节课由学生自主安排作业处理或体育活动。

教师应为学生开展自主、合作、探究学习搭建平台，教师是学生学习中的伙伴，主要是在课程兴趣、学习方法、课程设计与课程价值等方面对学生进行导向，帮助学生解决学习中的疑难问题，引导学生实现学习内容的归纳、梳理与创新，帮助学生掌握学习方法。

5．建立支持教师专业发展的机制。

学校应立足岗位，着眼长远，积极建立促进教师专业能力持续发展的支持机制，鼓励教师大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色与风格，成为研究型、学者型教师和教育家。

--建立教师校本研修机制。教师应立足岗位，广泛阅读，提高教育教学理论水平，并反思自己的教育教学实践，转变教育观念、思维模式，实现教育创新，提升育人水平。教师应在爱与责任的激励下，不断增强教书育人的责任感和使命感，关爱学生，淡泊名利，以高尚的人格和渊博的学识感染学生，成为社会楷模。开展以备课组等为单位的课题研究，发挥学科骨干教师的引领作用，研发教学资源，撰写教研论文，按学科与年段培养一批骨干教师和学科带头人。

--建立国内、国际合作培训机制。国内名校合作培训教师。学校每年安排数名教师以访问学者身份，赴省内著名学校考察学习，着力提高中青年教师教学科研水平和管理水平。鼓励支持以中青年教师自主提高为主，通过在职学习、挂职进修、网上平台等途径不断提高自身素质以及管理水平水平。寻求与海外学校合作培训教师。学校每年安排数名中青年优秀教师或管理人员赴海外参加短期的研修培训，以培养教学科研能力和创新意识为重点，学习国外先进的教育理念和管理方式，提高办学水平。

--建立教师教研成果孵化与推广机制。学校设立教育科研专项基金，用于激励支持广大教师尤其是青年教师开展教育教学研究。引导在教育教学实践中成效显著的教师不断总结、提升自己的教学经验，并向有关报刊杂志推荐发表。学校设立教育科研成果奖。凡在公开刊物上发表的教育教学论文，或参加教育主管部门、教育学会系统组织的评选活动获奖的论文、课题等，都予以一定的奖励。把教师的教研工作实践纳入教职工年度考核体系。

--建立促进教师身心健康发展机制。学校关爱每一位教师，建立促进教师身体健康、心理健康、道德高尚和社会适应良好的发展机制。倡导教师加强体育锻炼，普及科学的健身方法和健身知识，树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康生活理念。建立教师课余活动系列，丰富教师业余生活，引导教师形成积极向上的文化追求。

6.推进现代学校文化建设。

学校文化是学校核心竞争力的基础，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风和校貌的综合体现，具体包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化等内容。通过设计、总结、提炼、提升现有学校文化，形成学校的办学特色，推动学校内涵发展和可持续发展。

（二）、构建和谐型的外部合作关系，促进学校管理水平的提高。

建立和完善学校、家庭和社会三位一体的教育体系是现代学校制度建设的重要内容。建立健全家长委员会或教育议事会，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。

--完善家长委员会。通过完善家长委员会组织，进一步明确职责。定期召开家长委员会会议，建立电话、短信和书面报告等形式的沟通渠道，搭起家长和学校交流的桥梁和平台，促进家校沟通合作，家长充分参与学校民主管理，体现家长对学校的知情权、评议权、参与权和监督权，促进家校和谐。

--与社区开展互助共建活动。充分运用社区资源为学生成长、成才创设更多的条件，同时营造全民学习的环境作出积极的努力，实现互利双赢。建立由社区主任为成员的教育议事会，共同参与学校民主管理。

（三）构建科学的评价体系，以评价的过程促进结果的完美。

学校工作评价体系的建设，要突出“公平、发展、激励”的原则。公开、公平、公正的评价体系，既能有效激发部门人员的主观能动性，也能从本源上杜绝传统管理模式下的独断行为。学校继续推行“目标”管理机制，努力实现“把师生成长变成精彩故事”办学理念。

1、评审目标，有效监控。首先是对目标进行评审，确保总目标有效分解到部门和个人；其次是对目标的实施进行监控，把握各部门及个人目标达成的趋势，及时调整措施，确保目标的达成；三是对目标的达成进行验收。使各项工作、各部门、各岗位、各类人员的工作过程，都处于目标指导之下。

2、依责述职，群众测评。校长分权、放手，绝非不管不问，而是始终保持有效控制。年终，除校长作工作报告外，主管副校长、中层以上领导都要依责述职，由全体教职员工民主测评。依据测评结果，由校务会最终确认其年度工作完成评价，对群众信任度不高的中层干部则诫勉谈话、限期改正。

3、开门办学，社会评价。为及时集众智、纳群言，将完善教代会制度，凡属重大决策或重要项目安排，均请教工代表全程参与决策；计划每学期开展一次教育教学开放日活动，邀请学生家长进校听课；以校务公开栏、校长信箱的方式，诚请师生及家长、社区代表监督评价。认真做好学生、家长评教师，家委会成员评学校，以及教师年度考核工作。及时反馈评议与考核结果，虚心接受家长的合理建议，促进学校工作的发展。

4、动态发展，激励完善。重点深化以教职工考核为重点的学校人员聘用及分配制度改革，完善“重能力、重实绩，以绩效考核为核心”的评价机制，争取实现人事管理由身份管理向岗位管理的转变，由行政任用关系向平等协商的聘用关系转变，对不能胜任教学岗位工作又不尽心的人员，要轮岗或换岗。健全教职工考核制度，在考核机制上，改变传统的对教师工作绩效的静态结果性考评为主的评价，尝试教师评价多元制，通过设立学校管理奖、班主任工作奖、教育教学成果奖、教学质量奖、科研论文奖、突出贡献奖等奖项，奖励那些工作业绩突出的教师，调动广大教师工作积极性和主动性。

四、实施步骤

第一阶段：加强宣传，制定方案（2023年4--5月）

召开动员会，做好构建现代学校制度宣传发动工作，出台《现代学校制度建设实施方案》。

第二阶段：分层推开阶段（2023年6月-2023年11月）

构建现代学校制度的基本框架，健全各项制度。

第三阶段：全面推行阶段（2023年12月起）

在现代学校制度推行的基础上，不断总结、不断探索、深入研究，不断完善各种管理机制，不断理顺和改善各类关系，逐步形成相关经验、技术和理论，促进现代学校制度深入实施。

五、保障措施

（一）成立领导小组。

建立现代学校制度是一项全新的全局性工作，学校成立工作领导小组，负责对现代学校制度建设工作的统筹、组织、协调和指导。

领导小组成员如下：

组长：

副组长：

成员：

（二）加强宣传，营造社会关心支持教育氛围。

围绕加快推进现代学校制度建设任务，加强宣传，为推进现代学校制度建设营造良好的氛围。让广大师生和家长关注、支持和参与现代学校制度的构建，营造民主的管理环境。

（三）组织研讨，提高现代学校制度建设水平。

学校适时组织以情况汇报分析会、工作研讨会和经验交流会的形式，开展建立现代学校制度问题研讨交流活动，相互学习借鉴，全面提高现代学校制度建设水平。

第6篇 学校制度建设重要性规范

学校制度建设重要性【1】

学校管理不仅是建立健全制度的过程,而且是执行落实制度的过程。

建立了一套好的制度,而在管理中不去严格执行,落实或管理不到位,制度就会形同虚设,就会成为一纸空文。

从这个意义上讲,管理过程也是制度建设,完善的过程。

制度执行落实的过程也是管理的过程。

管理上水平,制度要先行。

我们常说,没有规矩不成方圆,这里的规矩就是规章制度。

_同志生前曾说过,纪律是执行路线的保证,没有铁的纪律,什么事也干不成。

这里的纪律也是指规章制度。

要想管理好一个单位就必须有一套切实可行的规章制度。

俗话说,家有家规,国有国法,学校管理同样需要规章制度。

常规管理制度是学校借以拘束,激励师生,规范其日常行为,使得学校能够正常运转,保持正常教学生活秩序的一套基础制度。

在制定制度的过程中,必须坚持走群众路线的工作方法。

从群众中来,到群众中去,密切联系群众,集思广益,发挥集体智慧,群策群力,民主协商,共同参与。

在充分酝酿讨论的基础上,制定出一套符合本校实际情况的制度。

实际上,制度制定的过程,也是教师们自我教育,自我管理的过程,对进一步提高广大教师执行制度的自觉性起到良好的作用。

我们在实际工作中,建立健全了各项制度,出台了适合我校的《教师考勤制度》《教师综合评估制度》《教学过程评价制度》《学校卫生体育检查评比制度》《教学质量评估制度》《教学环节规范制度》《班主任工作制度》《学校安全制度》《一日常规百分赛制度》《教师工作奖惩制度》《目标量化管理制度》等制度。

这些制度的建立规范了师生日常行为。

为公平合理评价每一位教师,每一个班级奠定了良好的基础。

为学校各项工作考评提供了依据。

制度的建立,使管理工作有章可循,有制可遵,有据可依,有度可评,为逐步实现学校工作管理科学化,规范化,制度化,提供了可靠的保证。

学校管理不仅是建立健全制度的过程,而且是执行落实制度的过程。

建立了一套好的制度,而在管理中不去严格执行,落实或管理不到位,制度就会形同虚设,就会成为一纸空文。

从这个意义上讲,管理过程也是制度建设,完善的过程。

制度执行落实的过程也是管理的过程。

制度在管理过程中不断修改完善,逐步建立健全;管理在制度建设中不断走向科学化,规范化,制度化。

没有制度建设就谈不上管理,没有管理,更谈不上制度建设。

制度建设在管理过程中起着举足轻重的作用,管理和制度建设相辅相依,杂糅相容的。

管理是刀,制度是刃,用好刀,更要把钢用在刀刃上。

那么,在工作中,如何管理,如何搞好制度建设并落到实处呢第一,提高管理水平,办好一所学校,关键是要有一个好的领导班子,特别是要有一个好的校长。

实践证明,一个好校长就是一所好学校。

因此,首先要加强领导班子建设,领导班子成员要不断加强对教育法规,政策理论的学习,坚持以人为本,注重素质提高,并能用科学发展的观 点和方法指导工作。

研究教育工作的新情况,解决新问题,促进学校工作的健康和谐发展。

其次,加强业务学习,不断提高管理水平。

领导班子成员不但要善于学习管理方面的理论书籍,而且还要学习科学文化知识,做一个既懂业务又懂管理;既能应付千变万化,错综复杂的事情,又能驾驭全盘的德才兼备的行家里手。

其三,打铁需要自身硬,改变作风自先行;外树形象强内功,身为标杆旗自红。

领导班子要廉洁自律,塑好形象,树好威信,增强凝聚力和战斗力。

孔子云:其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。

桃李不言,下自成蹊。

学校领导要以身作则,率先垂范。

既是制度的坚强执行者,又是制度的忠实遵守者,这样才能凝心聚力,形成强有力的领导管理核心,激发广大教师自觉遵章守制的积极性。

第四,制度面前人人平等。

不任人唯亲,不搞小圈子。

敢于坚持原则,主持正义,明察秋毫,伸张正气,铁面无私,一视同仁。

教育广大教师自我管理,做到既有严肃的工作态度,严谨的治学精神,又能够自我约束,举止有素,言行一致,表里如一。

第五,防止计划多,落实少;制度多,执行少;布置多,督查少;制度上墙装门面,材料入档走过场。

常规检查与不定期检查相结合,集中检查与分散检查相结合,每次检查有评估,有记录,有总结,真正使检查成为促进制度落实的催化剂。

第六,坚持制度创新。

制度不是一成不变的,制度建设要在管理中不断修改完善,创新,适应新形势的发展需要,常规管理制度的创新是教育管理与持续发展的灵魂和不竭动力。

逐步建立一种功能齐全,结构合理,运转协调,灵活高效的科学管理体制,并真正使各项制度落到实处。

第七,以管理为龙头,建立激励机制,为制度落实,营造良好的氛围。

我们对工作进行了量化,实行了目标管理,对总目标进行分解,并逐步落实到人,形成千斤重担人人挑,人人肩上有指标的格局。

解决了分工不明,责任不清,管理不善,相互推诿及干与不干一个样,干好干坏一个样的问题。

把抽象的使命化作具体的责任,把满腔的豪情化作前进的动力,形成群英云集,争相竞技的良好氛围。

第八,实行领导集团化,决策民主化,管理科学化,制度规范化,将个人愿望与学校目标达成一致,把学校的发展需要变成学校和自己的共同需要,变成自己的自觉追求,从而使学校与教师在共同利益的基础上实现自我管理,自我发展。

管理搭台,制度唱戏,完善制度,强化管理,创造一种既有民主又有集中,既有组织纪律又有个人心情舒畅自由的环境,唱好领导,教师,学生管理三部曲,以制度建设为契机,激发斗志,凝聚意志,严谨治学,向管理要效益。

小议制度建设对民办学校的重要性【2】

成都民办学校比较多,办的比较好的却比较少,比较知名的比较好的目前看来有成外、嘉祥、实外、西川、三原、七中实验等。

民办学校办得好不好与投资方与校方管理团队有着密切的关系,如何由弱变强有两个比较典型的成功的范例,如cw、j_,这两个学校具有比较突出的各自的特征,不妨进行参考;笔者今天要表达的是制度建设对民办学校的重要性,尤其是对已经比较成功的学校的重要性。

办百年名校,很豪迈的声音,可是拿什么来维系百年,中国的企业能兴旺百年的都少,就是以前的王朝也就几百年历史而已,对于民办学校而言,一种普遍的声音流传着,民办学校兴旺10年就很可能凋谢。

为何有着十年之论,原因肯定有很多,笔者认为最重要得一点便是没有制度保证,没有切实有效的制度来保证学校健康的向前发展。

所以,要办百年名校,必须用制度保障来维系辉煌,否则政府政策的波动,投资方的意向变动,领导团队的调整,师资力量的流动,学校固有因素的突发都会比较大的影响学校的生命。

故,制度建设为百年名校之根本,达不到这种认识,就难以走出中国,走出困境。

1、制度建设建立在我们的教育理想,真正的团结有志之士也在于必要的物质基础上以后的教育理想的追求。

教育理想可以公众化,让每个人都有自己通过奋斗达到的位置,而在此基础上可以考虑建立一个类似于国家的宪法一样的原则性的根本制度,可以不断的修正,但是相对长期有效,而且往下级单位放可以具体化就行,保证制度的可行性及指导性。

2、民办学校的制度可以尝试从三个方向来具体化,学生发展不同阶段的制度建设;教职员工的吸引、培养、激励、考核的制度建设;学校管理与公司的监督、引导的制度建设。

3、制度建设是民主的象征,没有民主的氛围是没有可行的制度的,中国几千年来都没有民主和法制可言,即使是当今社会,了解一下生活中的不平事你发现,仍旧难以和西方国家相比。

那么我们的自留地呢,取决于“华盛顿”了,能以限制自己的权利为民主进步做贡献的中国人太少了,整个过程会相当的矛盾,民主的表象之一就是要有反对的声音出现,从另一个角度来看就是团结下的百花齐放。

故要民主就要将会议的样本容量扩大,使样本具有广泛性和代表性,才能体现真正的民主,也更有利于制度的完善、实在、有效。

第7篇 加强学校管理、修订学校制度的工作方案

加强学校管理、修订学校制度的工作方案

某校为了贯彻落实全国教育大会精神、进一步强化学校管理，规范办学行为，加快推进我校管理高效化、制度化、规范化、精细化、科学化进程，全面提升教育教学质量和管理水平，依据全市学校管理工作会议内容及相关要求，我校特制定加强学校管理、修订学校制度的工作方案。具体内容如下：

一、指导思想：

以贯彻十九大及#和谐#重要讲话精神为引领，以#和谐#新时代中国特色社会主义思想为指导，尊重教育发展的规律，针对我校教育发展中基本的、重大的、亟待解决的制度问题，有效整合行政、学校与社会等各方力量，通过完善基本制度，健全长效机制等方式，构建思想理念先进、法规依据充分、具体运行正常、实践成效显著的现代学校制度框架，使我校成为教育教学质量稳步提升、办学活力不断增强、品牌特色不断彰显，社会声誉与日俱增的现代化学校。

二、工作目标：

结合我校实际情况和原有规章制度，着力排查和解决在我校管理工作中影响和制约学校发展的突出问题和薄弱环节；切实增强现代教育管理意识和服务意识，健全和完善措施得力，方法得当，责任明确的各项管理制度；形成依法依制治校、管理规范、运转有序、落实有力的工作格局；加强教学管理、教学研究、教学创新，增强课程教学及现代教育技术应用能力，提升课程实施水平，全面提升教育教学质量；切实重视并加强艺术、体育、信息技术、实验、综合实践等教学，促进学生全面发展；做到处处有人管，事事有人抓，努力提升学校办学水平、打造一支师德高尚、业务精湛的教师团队，培养真正意义的顶天立地有本事的现代中国人。

三、修订原则：

规章制度的清理和修改完善力求体现“法制统一”原则和“以人为本”原则，“保留适应的、废止过时的、修订残缺的、制定空白的”，结合义务教育阶段规律，特别是我校改革发展的新形势新任务新要求，保证规章制度的合法性、程序性、针对性、可操作性，体现稳定性与前瞻性相结合。

明确各制度的“留”、“废”、“改”、“立”，对现行规章制度进行全面清理和完善。

“留”是指学校所执行文件符合现行有关法律法规及国家政策规定，与当前教育改革和发展的要求相一致，适宜于学校的管理实际和发展需要，应当继续执行的，予以保留。

“废”是指凡在实施过程中不符合科学发展观要求、不符合教育改革和发展的形式要求，或与现行的法律法规及国家政策规定不相符合，不适宜于学校的管理要求，已经没有存在必要的，已经过时的规章制度或条款要明确废止执行。

“改”是指对不适应形式要求、部分内容不和适宜，与上级有关文件精神要求不一致，或现行依据有所调整，不完全适宜于学校规范管理和科学发展、尚不够完善的，依照有关规定程序应予以修改、合并的，修订完善。

“立”是指现行制度整体上已不适用，已重新制定，或由于出现了新情况、新问题、新要求，实际工作需要填补制度空白的规章制度要着手制定。

四、工作小组：

为进一步推进管理制度修订工作的开展，着力解决问题，树立常抓不懈、高标准推进的理念，紧紧围绕中心任务和业务，经校领导会议决定成立学校管理制度修订工作领导组和办公室。

组 长：（支部书记、校长）。

副组长：支部委员、副校长）、

（支部委员、副校长）、

（支部委员、副校长）、

（支部委员、副校长）。

领导组下设办公室，办公室主任：

副主任：

成员：

五、主要内容

（一）强化细节管理，提升学校日常校务管理水平

1、进一步修订和完善学校管理制度，健全管理机制。重点解决各职能部门职能不明确，工作规范标准不具体，工作落实执行弱，考核检查不严不细、无具体形式、管理力度弱、工作规划不强、具体工作不全面不系统目的性不强考核跟不上的问题。

解决管理人员综合素质急需提高，业务水平不能很好引领学校业务发展，不善于学习不善于创新，境界不高、乐于凑乎、应付、不作为和稀泥、遇问题视而不见不思改进、不敢管理不能碰硬、老好人的思想问题，解决大局观念意识差，一些部门一些人员有其名无工作落实、因循守旧不思进取、对待工作不同程度存在懒散软慢推差、有时工作不能相互理解支持形成一股绳、有牢骚抱怨不团结、不能自我反思等问题。根据这些问题进一步的修订和完善教学实绩、劳动纪律、多元评价、薄弱学科考核、绩效工资分配、各部门工作的常规工作、岗位职责、奖惩、教职工聘任、管理干部竞争上岗等制度和方案。

推进学校章程建设。完善以章程为基础的学校规章制度体系，完善、规范行政办公、教工代表大会、校务公开、教育教学、教师学生、财务后勤、校园安全等全面的管理制度，做到制度健全、规范管理、科学有效。

2、强化干部教师队伍管理，落实“一岗双责”机制。细化责任分工，切实形成各负其责、职责统一的行政管理机制。

全面实行动态管理考核，真正实现“局管校聘”，竞争上岗，签订聘用合同，明确岗位职责和工作内容，严格考核绩效（工作量课时、主持开展活动、出勤、听课、分管工作情况、大局意识等）。

3、切实做到工作分线分片管理到位，抓好学校常规工作。实行日常行政领导带班和日常巡查工作，形成日常检查公开制度。

开好校委会、教职工大会、三会一课、中层会，教研组长会、教研活动等，充分发挥办公室、党办、教科研、教务处、政教处、总务处、教辅科、工会、团队委、保卫科等职能部门的管理职能。做到谁分管谁负责、实行网格化管理模式，达到分线分片管理到位。

4、明确学校发展方向、切实解决学校发展目标、方向、任务不明的问题。结合义务教育均衡发展、基础教育综合改革、集团化办学、规范化示范化学校创建等工作和学校实际，研究并制定学校发展规划，明确学校办学理念、办学宗旨、办学目标，明确学校发展的目标、方向、任务。

以党的教育方针为指导，结合我校学生实际和校情，进一步明确学校的办学思路和办学策略；教风学风；校训；办学理念；学校愿景；办学宗旨；学生培养目标等。

5、加强教职工日常管理，继续加强劳动纪律请销假制度、坐班抽查制度，彻底解决纪律松散、责任心不强的现象。完善请销假制度及手续，避免减少不必要的请假。提高请假扣款额度和请假次数不同等级处理的办法；减少因为请假而影响工作的现象。根据《中小学教师违反职业道德规范责任追究实施办法》加强教职工日常师德考核，完善师德档案，建立师德师风一票否决制（影响恶劣，对工作造成被动、不服从工作安排、完不成工作、影响正常工作秩序等）。

六、工作程序

（一）梳理整改

从实际出发，结合日常管理中遇到的问题，对现行的规章制度进行认真梳理，按类逐文进行审核，提出是否保留、修改、废止或补充的初步意见，报校委会审议。

（二）归类

新修订的学校管理制度主要包括教学与教研管理、财务与资产管理、学生管理、科研管理、治安保卫、后勤管理和建设规划等9个方面的制度。

（三）清理结果及报送要求

对于需要废止的，提出明确理由；对于需要重新修订的，应当说明修订的必要性。

规章制度是学校科学管理、民主办学、依法治校的依据和保证。我校要积极贯彻落实十九大精神和#和谐#讲话精神，建立健全各项规章制度，进一步推动学校体制机制创新，努力为学校科学发展营造良好的制度环境。

2023年12月29日

第8篇 学校制度管理范文

学校制度管理：学校教学管理制度

为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：

1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

5、同年级同学科要坚持集体备课(详细要求令附)，在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

学校管理制度

一、行政管理

(一) 党政联席会议制度

党政联席会议是学校的决策机构，为校长的决策提供依据和保证。每周星期一下午举行，形成制度。

1. 全体党政领导参加，做好会议记录。

2. 会议安排学习党的方针、政策及关关法令法规。

3. 结合学校实际，制定学校长远发展目标和近期规划，制定学年工作计划，做好学校工作总结。

4. 执行民主集中制原则，凡重大事情均由党政联席会议讨论，听取群众意见，依照民主程序做出决定，做到决策民主化、科学化，承担责任。

5. 坚持民主生活会制度，每学期召开一次民主生活会，开展批评与自我批评，团结协作、互相支持，努力建成“政治坚定，开拓创新，团结实干，廉政为民”的好班子。

6. 党政联席会议成员要努力提高政策策略水平和工作方法，关心群众，勤政务实，开拓创新，班子成员每年至少写一篇学习体会或论文，起好教育教学的表率作用。

7. 贯彻执行各级关于干部廉政自律的要求，廉洁奉公遵纪守法，自觉接受群众的监督。

(二) 行政会议制度

行政会议是学校各执行机构的办公会议，每单周星期五下午举行。

1. 由校长主持，全体中层以上干部参加会议，形成制度。

2. 通过行政会议组织干部认真学习党的方针政策，教育理论和现代教育技术。

3. 通报每学期制定的部门工作计划，讨论学校工作计划，研究3年规划及长远发展规划，组织落实实施学校诗刊，期末对本学期工作进行分析、总结。

4. 通过行政会议，各部门及时沟通，统筹安排，理顺行政组织机构间的关系，合理分工，明确职责，团结协助，完成上级部门布置的各项工作任务。

5. 每学期干部进行民主生活一次，组织群众对干部进行评议考核，以促进干部廉洁自律，言传身教，克已奉公，无私奉献的精神。

6. 每学期组织中层干部统一听课，以了解教育教学情况，听取意见，改进工作。

(三) 教职工政治学习制度

教职工的政治学习安排在每周的星期一下午4：00举行。

1. 教职工通过参加政治学习活动，努力学习马列主义、毛泽东思想、学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论和党的方针政策，热爱祖国，热爱社会主义制度。

2. 关心时事政治，努力提高政治理论水平，树立正确的人生观和价值观。

3. 加强政治理论学习，不断提高师德素养，全面贯彻执行党的方针政策。

4. 认真学习现代教学理论，掌握教育教学亲动态，重视知识更新和专业业务提高，积极开展教学研究和教改试验活动，认真总结经验。

5. 教职工人认真参加政治学习遵守会场秩序，不批改作业，不办私事，不随意请假。

6. 政治学习由办公室进行考勤登记，凡因事、病假者不能出席要事先办好请假手续。因特事急病没有及时请假者，事后要补办手续，凡缺勤者按考勤规定处理。

(四) 教师职业道德规范

西山区职业高级中学教师必须遵守国家制定的《中小学教师职业道德规范》。附：《中小学教师职业道德规范》(国家教委)。

1. 热爱社会主义祖国，拥护中国___的领导，学习和宣传马列主义毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。

2. 执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。

3. 不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。

4. 面向全体学习，热爱、尊重、了解和严格要求学习，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。

5. 热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作、遵纪守法，作风正派。

6. 衣着整洁、大方、举止端庄、语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。

(五) 考勤管理制度

全体教职工实行坐班制，每四周有半天的机动假(不计入考核)。

第一条 关于迟到、早退

1、上班后无故不到岗(以10分钟为限)视为迟到，下班提前离岗的(以10分钟为限)视为早退。

2、上班途中突发偶然事件，例如车坏、塞车等，可于上班时间前提前电话通知学校办公室，半小时以内的计为迟到，半小时后的计为请假。

第二条 关于旷工

1、无正当理由10分钟以上不到岗的；

2、未经允许或不请假擅自离开作旷工处理。造成责任事故者，视情节轻重处罚；

3、凡有旷工行为的，年终考核评为不称职。

第三条 关于请假

1、 病假、事假一律视为请假。

2、 原则上要求提前请假并提交假条。请假一日以内的须经学校办公室主任批准，请假一天以上至三天的须经学校校长批准，三天以上的请假须报教育局备案。

3、 遇突发情况允许电话请假，但事后应及时补交假条。

4、 上班过程中如果外出办私事，须向办公室书面请假，离校时须在学校门卫处登记并在返回时再到门卫登记，以作为计时依据，并根据计时累计计假。

5、 参加家长座谈会、家长开放日、各种会议的须将通知凭证提交学校查验(书面凭证或者短信等)，不计假。

第四条 因工伤治疗休养的，财政工资照发，不享受绩效工资和奖金。 医疗终结休养期满，应及时上岗工作，否则按旷工处理。因工致残的员工，医疗终结后，按国家有关规定执行。

第五条 因教职工自身原因，被司法机关羁押、拘留者，扣发当月工资及绩效工资、奖金，并按有关规定处理。

第六条 关于婚假、产假、计生假、丧假

1、 教职工婚假为三天。

2、 产假、计生假、丧假按照国家、省、市、区相关规定执行。

第七条 该办法经20__年2月25日学校行政会讨论通过，自20__年2月26日起执行。

(六)人事工作制度

1. 认真贯彻执行党和国家的有关人事工作的方针、政策、规定和各项制度，不断增加人事工作的透明度。

2. 学校教职工的调配，必须严格执行编制定员及学校设岗需要的原则，严格履行调配的各项手续，经党政联席会议集体研究决定，不能以个人意见取代集体意见。

3. 职称评审工作要严格按政策的规定及程序办理。学校的指标数情况要向全校教职工公布，凡申报中级高级职称的人员必须本人申报述职，群众评论，学校党政领导集体讨论推荐。凡申报初级职称的人员，必须经学校初级评委会讨论评定后报上级部门审核评定，不得弄虚作假，不得徇弊。

4. 工资的调整、晋升工作，必须严格执行中央和上级部门规定的劳动工资政策办理。要实事求是，严防弄虚作假。

5. 学校的评先工作必须按照上级部门的部署进行，必须顺从民意，学校领导必须把好质量关，真正评出先进、树立榜样。

6. 负责人事工作的同志要自觉贯彻执行党的路线、方针、政策，在廉政工作中要坚持原则，秉公办事，严禁利用职权或工作之便索贿。要自觉实行回避政策。

7. 关心教职工的思想、工作、生活，做好耐心细致的思想工作，协助解决小孩入学，入托及家庭纠纷和临时困难等问题。

(七) 档案工作保密制度

1. 档案管理员保密制度

(1) 档案员要认真贯彻执行《中华人民共和国保密法》，严格遵守《保密守则》，保守党和国家的机密。

(2) 在整理档案工作中，档案员严格区分文件密级，并分别组卷，在机密的档案案卷封面上注明“机密”标记符，以引起注意，防止失密。

(3) 综合档案室保管属于机密的文件和材料不得外借和复制，原则上只提供原文件传阅范围内的有关人员和因工作需要的有关人员利用，未经主管档案工作的领导批准，档案工作人员不得擅自扩大利用范围。

(4) 凡利用机密档案，应对所利用的档案材料绝对保密，未经许可，不得擅自抄袭档案内容，更不能将档案材料带离综合档案室。

(5) 综合档案室要配合安全防范措施，档案员要做好安全防范工作，无关人同不得随意进入档案库房。

(6) 在学校相关领导或保密员的指导下，做好档案密级变更和解密工作。

(7) 剔除的档案材料，复印废纸不得当垃圾处理，必须销毁。

(8) 照片、音像资料按有关规定编目、归档，妥善保管。

2. 档案库房管理制度

(1) 档案库房由专人管理，档案箱柜的钥匙由专人专柜保管。无关人员不得随便进入档案库房。

(2) 库房内档案柜排列布局要合理、整齐、美观，保持清洁。

(3) 库房内配备空调、抽湿机和温度测量仪器等设备，管理人员要根据天气变化情况及时调节库房内空气的温、湿度，尽量使温度保持在14至24摄氏度，湿度保持在40%到60%的范围内，同时做好温、湿度记录。

(4) 库房门窗必须坚固安全，设置防光的窗帘，并配备消防设备。

(5) 库房内严禁吸烟和存放易燃品及其他杂物，并定期进行检查。

(6) 接受档案时，要仔细检查档案卷，定期翻动档案案卷，检查有无虫柱，霉变以及字迹褪色等问题，发现问题要及时处理。

3. 档案利用制度

(1) 外单位人员查阅档案应凭单位介绍信，经学校领导批准后，方能利用。

(2) 利用档案，必须填写《档案借阅登记表》，并填写《档案利用效果登记表》，档案利用者，不得在档案文件材料上圈点、划线、折叠、拆卸和损污。

(3) 查阅党组织及行政会议记录档案及有关机密材料，必须经主管档案工作的校领导批准后，方能在综合档案室内查阅。

(4) 教学档案中的“学生学籍册”，只提供本校教务处学籍管理员利用。级组长、班主任只能利用其所带班级的学籍册，其他人员需要利用时，均要经过教务处，学籍管理员到综合档案到查阅。

(5) 会计档案原则上只提供给会计档案形成部门的有关人员利用，其他人员需利用时，必须经主管财务的校长同意后，方能查阅。

(6) 凡经批准摘录的档案件内容，须经档案工作人员校对无误后，方能带走，如要复制、拍摄非机密档案材料必须经档案室负责人批准。

(7) 利用者应严格遵守保密规定，应在批准范围查阅。

4. 档案鉴定和销毁制度

(1) 档案的鉴定和销毁工作，须根据有关的法规要求，由学校档案鉴定小组进行鉴定。

(2) 应以全面的、历史的、发展的观点鉴定档案的价值取舍。

(3) 对档案保管期限的观点要准确，对到期的档案提出销毁或延长保管期限的，应登记造册并报主管档案工作的领导批准后，方可销毁或续存。

(4) 档案销毁时，应指定两人负责监销。监销人要在销毁清册上签字，并注明“已销毁”字样及日期，销毁清册档案室长期保存。

5. 档案员考核制度

(1) 学校综合档案室根据全校专、兼职档案工作人员对档案的收集(接受)、整理、移交、保管、提供和利用的工作情况，对其工作业绩进行检查、考核、评比。

(2) 考核的内容：

① 贯彻执行学校档案管理工作的各项规章制度的情况。

② 是否及时，完整地收集本校(部门)的文件、材料。

③ 是否合理、系统地对归档的文件材料进行组卷；

④ 有无填写案卷文件目录，有无拟定案卷题名；

⑤ 是否按时移交档案材料；

⑥ 档案利用与保密工作的情况；

⑦ 档案工作业务水平是否逐年提高。

(3) 考核办法

综合档案室在平时的接受、收集档案和进行业务指导过程中进行考核；定期组织全校专、兼职档案员开展档案 卷互检的办法进行考核、评比。

(4) 奖励与处罚

① 对在档案材料的收集、整理、移交等工作中表现优秀的档案员及以及在支持档案工作中做出显著成绩的部门给予奖励，作为评先、晋级的条件之一。

② 对不执行本校档案管理制度的部门和有关人员，综合档案室要将情况报告主管档案的校领导，视情节轻重给予批评教育或全校通报。

③ 对于违反《中华人民共和国档案法》的行为，按照《中华人民共和国档案实施办法》的处理方法予以处罚。

(八) 奖教奖学制度

1. 奖教奖学方案

(1)奖励目的

贯彻“三个面向”的方针，培养“四有新人”，努力提高教育质量，鼓励师生奋发进取，开拓创新，多出成绩，多作贡献，为国育才，为校争光。

(2)奖励项目

① 三好学生、优秀学生干部、各类积极分子及全勤生等：每学期评选一次，发给证书和奖品。

② 先进班集体：每学年评选一次，给予奖励，上学期末初评给予表扬。

③ 优秀毕业生：学生操行优等，体育达标。升职大毕业生必须参加职大高考成绩前10名，其他专业毕业生毕业统考成绩前10名，且获得一个专业以上中等职业资格证书。

④ 特殊贡献奖：

a.参加全国、省、市的学科、专业竞赛，以及科技、文艺、体育竞赛获奖者及指导教师；

b.评为省、市优秀中学生、学生干部的班主任，评为省、市先进班集体的班主任。

c.毕业班学生参加职大考取得优异成绩的班主任和科任教师，毕业生参加专业技能鉴定获得中级以上资格的班主任和专业教师。

d.见义勇为、舍己救人、维护社会治安，国家财产和集体利益事迹突出者。

⑤ 教育科研奖

a.全校性或对校外的公开课教学效果好，写出有典型意义的教学设计或经验总结者，参加省、市优秀课评选获奖者。

b.制作，改革教具，对提高教学质量有重大实用价值者，现代技术与学科、专业整合有显著成效并写出专题论文者；

c.积极参加教改，写出教育教学论文评为优秀者或参加全国、省、市职业教育研究论文评选获奖者。

d.在全国、省、市刊物发表的论著，作品影响较大，社会效益好的师生。

⑥ 帮教有方奖：教书育人，转化后进生、个别教育成效显著的班主任和任课教师。

⑦后勤贡献奖：教务、总务、图书、实验、电教等人员热心为教学第一线服务，为师生服务作出显著成绩者。

(3)奖励方式

发证书、记功、发奖品、发奖金、外出参观、学习。

(4)实施办法

由校长室、各处室及有关人员组成评议小组审核执行。

2. 教职工子女奖励方案

为鼓励教职工子女为校争光，为国成长，对教职工子女品学兼优成绩突出，学有所成者给予如下项目奖励。

(1)教职工子女获年度三好学生(或相当三好学生级别的其他奖项)；

① 小学三好生每生奖30元；

② 初、高中三好学生每生奖40元；

③ 大学生三好学生每生奖50元。

(2)教职工子女高考升入大学者

① 上重点线奖300元。

② 上省本科线奖200元。

(九) 行政教职工值日制度

行政教职工按学期工作需要参加轮值工作。

1. 值日行政、教师须认真负责，按时到位，做好轮值当天的各项值日工作。

2. 负责督促、检查学生晚自己、息灯休息和第二天早起，早操、晨扫、课间操、眼保健操、午餐、午扫及大门等考勤，纪律情况。并做好检查评比反馈工作，做好值日记录。

3. 值日期间加强对学生的行为规范、仪表、仪容、校风、校园清洁卫生的检查督促工作，对违纪学生进行耐心细致的教育工作。

4. 协助保卫科处理好当天突发事件。

5. 协助各部门负责人做好接待来访工作。

(十) 治保、安全工作制度

为落实社会治安综合治理责任制，做好防火、防盗、防事故工作，实行“谁主管谁负责”的办法，制定出下列工作制度：

1. 实施安全防范岗位责任制。学校责任人与各部门责任人签订责任书，认真执行上级主管部门的指令，加强检查督促，采取有效措施及时发现隐患，认真整改。各部门责任人要采取有效措施“管好自己的人，看好自己的门”，加强安全防范，发现问题及时报告并采取措施加以解决。保卫干部要具体帮好安全防范工作，出现问题要做好善后处理和案件侦破工作。

2. 教职工要增强安全防范意识，忠于职守，执行上级主管部门和学校的有关规定，防止事故的发生，出现问题及时报告并采取有效措施处理。

3. 教职工和学生离校要锁好门窗、抽屉和柜，切断电器的电源，私人的贵重物品和现金、有价证券不得超过规定的数目，钥匙要随身带走，财务人员到银行支取或送交现金，要视数额大小，组织相应的人员护送。

4.仓库、图书馆，各专用教室，仪器室、体育室管理人员对所管理的仪器设备要登记造册，健全借领登记手续，定期进行清点；要定期检查灭火器材的有效情况；仓库、图书馆和存放易燃易爆物品的地方要严禁吸烟。

5. 电工要经常检查线路、电掣、保险盒、插座、广播器材及其他电器设备的使用情况，如发现超负荷，不符合规定或被损，要及时修理或更换，以免发生事故。

6. 门卫要执行制度，按时开关校门，实行外来人员来访登记制度，对擅自闯进学校的人员要劝阻，不听劝阻的要采取措施处理。对携带学校公物出校人员，要检查是否办妥手续，对没有办手续的不予放行。

7.采购通讯员要按规定办理验收报销手续。取回的文件要用袋装好，随身携带，不能拿回家，回校后立即交办公室签收。对封好的信函，不能私自拆阅。

8. 厨工要按规定使用电厨具、油气化厨具，确保用电安全和做好防为工作。严禁购买变质的食物和佐料，食品要清洗干净并存放在安全的地方，搞好厨房的卫生工作，防止食物中毒。

9. 教师要加强对学生的安全教育和法纪教育，防止意外伤害事故和违法犯罪活动的发生，组织学生外出旅游，要有领导和教师带队，采取严密的安全措施，防止出现意外事故。

10. 保卫干部、总务主任要认真执行市教育局制定的安全保卫权责。

11. 学校要加强重点部位的安全防范工作。电脑室、电教定、语音室、财务室及有贵重设备的仪器室，专用室要安装铁门等防盗设施。重点部位和公共地区要设置灭火设备，定期检查，使之处于有效的工作状况。

12. 节、假日和平时安排行政领导值班，加强安全巡视，处理校内发生的事(案)件，并作好记录。因故不能值班者，要预先告知保卫干部，以便作好安排。

(十一)门卫制度

1. 工作人员要遵守学校的各项规章制度，做到仪表端正，语言文明，举止有礼。

2. 要忠于职守，按时上下班，值班时不能擅自离岗或做私事，做好每次的值班记录和交接手续。

3. 要严格执行凭证出入，来防登记手续(凡上课时间学生外出一律要有班主任及相关部门或校医的放行证明，凡来访者须经有关部门或被访者同意方可进入)。

4. 要及时、准确、无误、认真地做好报刊书信的发放工作。

5. 认真执行有关安全保卫工作原则，做好防火防盗工作，发现可疑情况及时查报，发现犯罪行为要及时报警并保护好现场。

6. 严格遵守校规校纪，不得擅自留宿他人。

7. 对携带学校公物出校人员，要检查是否办妥手续，对没有办手续的不予放行。

8. 门卫要执行有关安全保卫工作的制度，按时开关校门，实行外来人员来访登记制度，对擅自闯进学校的人员要劝阻，不听劝阻的要采取措施处理。

(十二)车辆使用和保管制度

1. 校车是学校的工作用车，学校的车辆由主管总务后勤副校长调动，正常开支由派车单加以核算。

2. 学校处室根据学校规定外出学习路桥费，汽油费、司机加班费以学校给各单位的活动费中支出。

3. 司机加班费以每日贰拾元计，市内非节假日行车不计为加班，外出过夜和节假日则计加班费。

4. 校医室或有关部门因师生急救之需，可以优先使用校车。

5. 司机负责车辆的保管、维修、清洁、保养及定期车检工作，依时缴纳有关费用。

(十三)校长负责制

1. 校长由本人自荐、组织或教职工提名，按聘用程序给全体教职工民主测评推荐，报上级审查批准聘任或任命。

2. 在实行校长负责制同时，应充分发挥党支部的领导，监督、保证和教职工的民主管理职能。

3. 校长具有学校法人代表资格，依法治校，对外代表学校，校内主持教育教学和其他行政工作，认真履行校长岗位职责。对学校工作全面负责，对学校的人事、教学、经费有决策指挥权。

4. 有权对全校教职工实行聘用，实行评聘分开。副校长由校长和校党组织讨论审议后提名，报上级主管部门按聘任程序办理，中层干部按聘用程序，经全体教职工民主推荐，征得学校党组织同意后，由校长聘任。全体行政人员必须接受全校教职工监督，每学年进行一次民主测评，不信任票超过一半的作自动辞职处理，按以上相应程序补充聘任。受聘人员在任期内若不适宜所任职务或不认真履职，校长有权解聘。

5. 校长要求各部门建立健全教职工岗位责任制和考核制，逐步建立一支品德高尚，专业业务素质好，教书育人职业技能高的教师队伍，逐步调整教师的职称结构和专业学科结构，使之趋于合理。

6. 校长每年应向全体教职工进行工作报告，校长、副校长应分别向教代会进行述职报告。若校长未能认真履行岗位职责或有重大失误、渎职行为，教代会有权提出要求，提请上级主管部门对校长进行处分或撤换。

7. 同级党组织和上级主管部门对校长是否正当行使职权，要进行检查监督。每年进行一次综合评价考评，对校长正当行使职权应予支持和保护，对校长的业绩给予表彰和奖励。

8. 校长聘任期为一年。

(十四)教职工聘任制

1. 聘任原则

(1)因事设岗，定编定员，根据学校教育教学和日常工作任务需要，择优聘任。

(2)实行“公开聘任、双向选择、竞争上岗，合理组合”，校长对教职工有聘任不聘任的权利，教职工有受聘和拒聘的权利。

(3)实行评聘分开，将专业技术职务资格评审与聘任分开，按岗位职数聘任。

(4)合理配置高、中、初级岗位职数，学校根据上级核定的编制和下达的高、中级数额，并根据各专业技术职务岗位的要求和各个部门，科(级)组专业技术队伍(双师型)的状况，合理设置岗位职数。

2. 聘任范围

(1)学校在编的正式教职工

(2)经校长返聘的离退休人员

(3)经校长外聘的外聘人员

3. 聘任条件

(1)受聘的专业技术人员必须具备与聘任的职务相应的任职资格并能全面履行任职的职责。高职务资格可低聘，低职务资格不能高聘。

(2)受聘的人员应在上学年度履职考核中获得“称职”及其以上等次。

4. 应聘教职工及人员的权利和义务

(1)应聘教职工及人员享有以下权利

①自主决定应聘或不应聘；

②按规定享受相应的专业技术职务或职工工资、福利待遇；

③参加学校组织或学校同意出席的有关教育教学研究活动；

④向学校领导和有关部门反映教育教学或生活待遇的意见和要求；

⑤对学校的工作提出批评和建议。

(2)应聘的技术人员和教工应履行以下义务

①遵守国家宪法和法律，认真贯彻国家的教育方针和政策法规，遵守学校的各项规章制度

②积极、认真、全面地履行岗位职责。

③聘任期间，原则不得流动。如个人有特殊理由不能继续履行受聘职务的，应在一个月前提出申请，经校长批准后，方可终止聘任关系。

5. 聘任办法

(1)做好定编、定员、设岗工作，制定聘任实施细则。岗位设置考虑学校的办学规模，专业课程设置，各项工作需要，根据上级核定的编制和下达的高、中级岗位数，把职数分配到各部门、科(级)组，并向全校教职工公布，不能因人设岗。

(2)坚持群众路线，校长广泛听取干部、教职工意见，然后提出拟聘任名单，提交学校党政联席会议审议，最后由校长决定聘任名单和签发聘书。

(3)学校党政主要负责人(校长、书记)兼任专业技术职务的聘书，由区教育局领导签发，其他负责人的聘书，由校长签发。

(4)聘任手续在每年的一月办理。

6. 聘任程序

(1)由校长公布上级下达的高、中级岗位职数；本校高、中、初级岗位的设置和各岗位的主要职责、任务和要求。

(2)各专业技术人员和职工根据自己的专业技术资格和志愿，填写应聘申请书。

(3)学校党政领导根据应聘申请，遵照聘任的原则，由校长提出聘任的初步方案，征询学校有关部门的意见后，提请学校党政联席会议讨论，最后由校长确定，并向全校教职工公布聘任名单。党政联席会议对聘与不聘有争议的人员，应在会议上进行无记名投票，投票结果供校长确定聘任名单时参考。

(4)聘任名单确定后，由校长与受聘人共同签订聘约，明确双方的责、权、并向受聘人员发聘书，聘任期一般为一年，聘约存入专业技术业务和职工档案。聘任工作结束后，学校应将聘任名单，不聘人员名单报区教育局人事科备案。

7. 几项规定

(1)应聘：教职工被聘任相应职务的，从聘任之下月起套入新职务工资并享受相应的待遇。

(2)拒聘：无正当理由又能承担相应职务的人员不应聘(或不接受聘任的)，视为拒聘，按《西山区事业单位聘用制改革实施意见》有关规定执行。学校给予3个月的自行流动期，拒聘人员当月只享受国家档案工资的70%，第二个月为50%，第三个月期满后仍不与学校签订聘用合同，也不提出调动或辞职的，学校有权按辞退处理，停发一切工资，退赔学校有关物品，半年后档案上交区教育局。

(3)低聘：考核时为“称职”等级，但由于职数限制未能继续聘用的人员，可以低聘。低聘的人员，从低聘之下月起，按新任的职务重新确定其职务工资和待遇。

(4)因考核不称职，不能履行岗位职责，不再续聘原职务的，可视不同情况低聘或另行安排其他工作。学校应自职务变动的下月起重新确定其工资、待遇。

①由学校安排临时性工作不享受结构工资，若不服从安排或本人要求外出自谋职业的，按拒聘处理。

②学校无其它工作安排者即待岗自修，按《西山区事业单位聘用制改革实施意见》规定，发给不低于当地最低生活标准130%的生活费。

(5)有特殊原因需要在中途进行解聘的，要经学校党政联席会议讨论决定，并提前一个月通知被解聘人，学校要将中途解聘的人员和解聘的原因，被解聘人的意见上报区教育局人事科批准。

(6)对接近退休年龄(男57岁以上，女52岁以上)，上一年度考核称职的专业技术人员，一般应予以续聘。对身体不好不能应聘的教师，可由学校安排临时性工作，享受除绩效工资外的一切待遇。

(7)因患病，不能坚持正常工作，又接近退休年龄的教职工，经本人申请，可以给予办理离岗退养，有关待遇按不低于其工资的70%计发。

(8)具有高级教师资格主管教育教学工作，教龄已满三十年，且已接近退休年龄的校级干部，虽未任课，仍可按原任专业技术职务予以聘任。

(9)聘任后有下列行为之一者，解除聘任：

①各种犯罪受法律追究者；

②严重失职、渎职、造成恶果者；

③严重违法违纪影响恶劣者；

④工作不负责，师生意见大，屡教不改者；

⑤作风恶劣、服务态度差，经教育无明显改进者；

⑥师德差，教育无效者，严重违反职业道德，给学校造成极坏影响；

⑦违反校纪校规无理取闹，不服从教育者；

⑧每学期教师旷课累计4节(含4节)以上，职工旷工两天以上者。

前三种人员事发当月即行解聘，不发任何工资。后五种人员在解聘前一个月通知当事人，解聘当月领取100%档案工资，后按照《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》发给一次性生活补助费，标准为：工作1 年以上不满5年的发给本人当年基本工资总额的60%；5年至10年的为65%；10年以上的为75%。

(10)本制度自讨论通过之日起执行。在执行期内，如中央、省、市、区有新的政策规定，则按中央、省、市、区的新规定执行。

(十五)绩效工资制

为了调动广大教职工的工作积极性和创造性，确保学校教育教学质量的不断提高，根据国家有关奖金分配政策，西山区政府，西山区教育局相关文件精神，结合我校实际，制定本分配方案。

一、 指导思想与基本原则

1、学校教职工绩效工资分配方案本着有利于调动全体教职工工作积极性和主动性，促进学校教育教学质量的不断提高，学校的发展壮大。

2、学校教职工绩效工资分配方案的原则：按劳分配，多劳多得，优劳优酬。

二 、岗位设置

根据西山区教育，西教(2007)145号文件，结合学校实际，学校的岗位主要分为两大类：教育教学人员(上课教师职工)和教辅后勤人员(未上课的人员)。

1、 行政人员：校级正职 2节/周； 校级副职 4节/周；主任级 6节/周 ；团支部(学生会)，工会，保卫每周补贴2节。

2、 专任教师：语文 、数学 、外语 、专业课10节/周。音乐、 体育、美术14节/周。其他科目12节/周。

3、组织课间操，课外活动，讲座按有关规定另行计算。

4、有住校生的学校，教职工安排值班是应尽的职责。

三、绩效工资构成由个人部分和学校自筹部分组成，每四周考核一次，计一个月。

教职工绩效工资=(个人部分+学校自筹部分)×等次―扣除部分(一课时按15元计算，迟到一次按10元计算。)

注：等次分为上课教师职工考核和未上课教师职工考核，细则另行制定。月考核在100~95分为一等，全额发放；月考核分在94~90分为二等，发放总额的80%；月考核为89~85分为三等，发放总额的60%；月考核在84分以下的不享受绩效工资。月考核累计到学期考核，累计到学年考核。

四、关于病 、事假、迟到及缺旷处理规定

1、事假：教职工因事请假须先交请假条到校办公室主任批示(一天内)，一天以上交由校领导批示(两天内)，三天以上经由学校批示后报教育局备案(三天以上不享受本月绩效工资)。

2、 病假

(1)住院者不享受当月绩效工资，若跨月则不享受另一个月绩效工资。

(2)非住院病假，教师每天扣除实际课时，无课每天按2课时计算。

职工每天按2工时计算(须出示三证：休假证证明，病历本，收费单据)。

教职工四周累计病假超过5天(含5天)，不享受当月绩效工资。

(3)迟到：有课教师迟到10分钟以内扣2分，10分钟以上按缺旷处理；无课教职工迟到10分钟以内扣1分，10分钟以上按缺旷处理。

(4)晚自习未按学校要求到位，缺一次扣3分，并每次扣除40元绩效工资。

(5)缺旷：除不享受绩效工资外，同时报区教育局备案。

(6)工伤 、计划生育、丧假按有关文件办理。

五、从20__年2月起执行。

注：1、适用于在校，在岗，在编教职工。

2、本方案经全体教职工讨论、修改。

(十六)教师量化考核方案

为提高我校办学效益和教学质量，充分调动全体教师的工作积极性，客观评价教师的工作实绩，推动学校发展，特制定本考核方案。

1. 考核对象：学校中担任教学工作的全体教学人员。

2. 考核内容：(1)教育；(2)课时工作量；(3)出勤；(4)教学业务；(5)教学反馈；(6)教学科研；(7)班主任工作；(8)值班其它学校公益活动。

3. 记分办法：各项量化分=该项实际得分×该项权重各项满分均为10分，各项只记到零分，不记负分。

4. 评估内容及记分办法

a) 教育 权重 1.0

(1)班级考核： 权重 0.5

按班级考核分记分，计算办法为：

该班本学期实际得分 ×10×权重

本学期总分

任几个班，实际得分为这几个班实际得分的平均值。该项分数由政教处每学期统计上报办公室。

(2)升旗仪式 权重 0.5

教职工必须按时参加每周一次的升旗仪式，一学期中缺席一次扣2分，扣完为止。

该项每周由办公室统计。

课时工作量 权重 2.0

各科工作量见学校有关规定，凡周课时达规定标准者记10分，不足者记分办法为实际工作量/标准工作量×10×权重。超工作量者以实际课时计算(不含跨头节数)，超过标准工作量一半及其以上者加5分，超过不足一半者按此比例类推。

出勤 权重 1.0

全勤记10分，病假一天扣1分，因病住院每天扣0.1分；因酗酒、打架等住院按事假处理，事假一天扣2分。旷工半天及以上者记零分。(每天按二课时计算，若请假当天有三课时按1.5天计算，以此类推)。政治学习，教研组、年级组活动缺席一次扣2分。上课迟到或早退一次扣1分。

本项由办公室统计，扣分累积计算，扣完为止。

教学业务 权重 2.0

(1)教师工作手册 权重0.4

按时填写教师工作手册中的每一项内容，内容具体全面的计10分，缺一项扣3分，写得马马虎虎不规范扣1――5分。本项由教务处统计。

(2)备课 权重 0.6

备课按要求有目的、重点、难点、内容全面，按规定认真规范得10分，每次查备课缺一项扣0.5分，不规范扣0.5分，缺交按检查次数比例扣分。

该项由教务处检查统计。

(3)作业批改 权重 0.6

各学科每学期作业批改量如下：

语、数、外 30次/班(其中含大作文6次)

政、理、化、专业理论课 实作课 每周3节以上的改30次/班(实作课作业查阅教师实作测试成绩)

音、体、美、书 8次/班 (5分)

测验批改算一次作业批改。

体育课因无课外作业，按学校规定组织课间操、早操。(3分)。

按时完成每学期体育达标报表(3分)。

组织一次的校运动会或学校大型体育活动。(4分)。

音乐教师负责组织好一次的校艺术节或学校大型活动。(5分)。

美术教师负责组织好一次的学生作品展或学校大型活动。(5分)。

该项由教务处统计。

(4)听课交流 权重 0.4

任课的行政领导、科组长，教师按工作职责完成每学期的听课任务，听课结束后认真填写教学评估交教务处。完成的计10分，完不成的按比例扣分，若发现弄虚作假者，一律按零分计。

教学反馈 权重 1.0

每学期由教务处组织各班5名学生或学生会干部，按调查问卷，无记名打分。

教学科研 权重 0.3

(1)本学期撰写的教育、教学论文或课件获国家级奖或交流的记10分，省级记8分，市级记6分，区、校级记4分，若在上述级别刊物发表的教育、教学论文按同档次记分，一篇论文同时获几个级别奖或相继在几个级别刊物上转载的取最高分记。参与学校课程改期，写出课改报告的按相应级别记分。

(2)组织集体活动获集体奖励的国家级10分，省级8分，市级6分，区级一、二等6分，三、四等4分，五、六等2分。

公开课：权重0.2

每人每学年应上不少于1节公开课。记2分。

班主任：权重 0.5

按班主任考核办法由政教外统计几分，记分办法为：本学期实际得分/本学期总分×10×权重。

值班及其它公益活动：权重 1.0

(1) 凡男55岁，女50岁以下，小孩2周岁以上的女教师职工按值班规定值班。记分为法为：实际值班次数/安排总次数×10×权重，其它的不值班人员可记8分。

(2) 积极参加学校组织的公益活动，按参加次数比例记分，其办法为：参加次数/组级次数×2×权重。

(3) 以上两项可累积计分。

(4)一学期旷课4节或旷工一天及以上，直接定为不称职。事假半月，病假30天的，不参加打分，直接定为称职，但不享受学校学期综合奖和年终奖。产假不参加打分，直接定为称职，只享受在职期间学校期末综合奖和年终奖的平均奖金。因评职支教人员不参加打分，记全年平均分，直接定为称职，享受学校平均奖。本人申请学校派出支教人员不参加享受学校平均奖金，直接定为优秀。

(5)以上考核每学期一次，年度总评为上下两学期之和除2，考核成绩记入个人业务档案，作为评选年度先进、结构工资和发学期综合奖、年终奖的依据。

(6)按考核分数由高到低取15%定为优秀，连续两年考核最后一名者，第二年定格为不称职(校内)。凡考核不称职者，不享受第二年的结构工作。

(7)讨论通过后，本方案自2004年9月起执行。

(十七)行政工作人员量化考核细则

1. 考核对象：各部门没有任教的行政工作人员、工人、中层以上干部。

2. 考核内容：(1)升旗；(2)岗位工作量及履职情况；(3)出勤；(4)工作计划总结；(5)教师反馈；(6)值班。

3. 各项量化分=该项实得分×该项权重，各项满分为10分，扣分各项只记到零分，不记负分。

4. 记分办法

(1) 升旗：权重 1.0

行政工作人员须参加每周一次的升旗仪式，一学期中每缺席一次扣2分，扣完为止。由办公室负责统计考核。

(2) 岗位工作量及履职情况：权重2.0

各行政岗位定工作量，满工作量为9节/周，本项得分=岗位工作量/9节/周×10×权重。

(3) 出勤(含政治学习)：权重2.0

上班以签到为依据、迟到、早退每项扣1分。病假一天扣1分，因病住院每天扣0.1分，事假一天扣2分，旷工半天以上为零分。政治学习及有关会议迟到、早退扣1分，缺席扣2分，扣到零分为止，不计负分。

(4) 工作计划、总结：权重1.0

每位行政工作人员根据岗位职责和学校实际情况，每学期开始第一周内必须写出本学期工作计划，做什么、怎么做等；期末写出工作总结，做了什么，存在什么问题，怎样解决等，交处室主任。由处室主任统一交办公室，缺一样扣5分，写得随便不认真扣1―3分。

(5) 教师反馈：权重1.0

按行政人员反馈表由教师无记名打分。以教师打分的平均数记。

(6) 值班：权重1.0

凡男55岁以下，女50岁以下，小孩2周岁以上的女职工须按学期规定完成值班。本项计得分=本学期实际值班次/本学期应值班次数×10×权重。

5. 一学期旷工一天及其以上直接定为不称职，事假半个月，病假一个月以上者不参加打分，直接定为称职，但不享受学校年终奖和学期综合奖。产假不参加打分，直接定为称职，享受在职期间学校学期综合奖和年终奖平均奖金。

6. 本考核每学期一次，年度总评为上下两学期之和除以2，考核成绩记入个人业务档案，作为评选年度先进和发结构工资、学期奖、年终奖的依据。

7. 按考核分数由高到低取15%定为优秀，连续两年考核最后一名者，第二年定为不称职。凡不称职者不享受第二年的结构工资。

8. 讨论通过后，本方案自2004年9月起执行。

(十八)专业技术职务晋升办法

为了规范学校管理，调动全体教师的工作积极性和主动性，根据国家有关规定并结合我校实际，特制定本办法。

一、 基本条件

1. 达到国家规定的履职年限规定的在职在岗教师。

2. 计算机职称考试合格，继续教育学分达到规定要求的教师。

3. 履现职期间，考核均为称职(合格)者。

4. 晋升中学高级教师职称者须先支教后申报(申报当年未满40周岁的教师)。

5. 履现职以来担任中层干部三年以上者、担任班主任四年以上者。(财会工作人员按班主任任职计算)

二、 达到基本条件的教师按以下办法计分：

1、 工龄：每年计1分(从参加工作到申报之日的年份)。

2、 校龄：从97年开始计，每年1分。

3、 教龄：每年1分。

4、 学历：(以最高学历计，不累计)

学历 大专 本科 硕士

分值 5 6 8

5、 在我校担任班主任每年计2分；担任团支部书记、工会负责人每年计2.5分；担任中层干部每年计3分；担任副校级每年3.5分；担任校级每年4分。

6、 履现职期间论文公开发表级别、荣誉称号奖励：(不累计，取最高级别)

获奖级别 国家级 省级 市级 区级 校级

分值 8 5 4 3 1

7、 履职考核：履现职以来，考核为优秀者，每年计2分(累计计算)。

8、 全体教职工评议5分(从德、勤、绩、能方面无记名打分计入)。

9、 积极支教者，每年计4分。

三、 有下列情况之一者，不予推荐。

1、 违反师德师风建设要求，体罚或者变相体罚学生，情节严重者。

2、 当年推荐上报，但没有评上，第二年不能申报。(隔年申报)

四、 推荐办法：

根据人事局规定指标公开学校职称空岗数，达到条件的在职在岗教师向学校提出申请，经学校职评小组审核后达到基本条件者，由学校发给打分表打分，打分分为自评和职评小组审核两项，最终确定分数，按由高分到低分推荐。分数条件相同者，优先推荐参加支教的教师。

(十九)招生奖励办法

在____重要思想指引下，学校认真贯彻落实党和国家的教育方针，切实为新昆明、新西山的经济建设发展作贡献，我校特制定招生管理实施办法，力求扩大办学规模，提高办学质量和办学效益，鼓励全校师生员工积极行动起来为我们的共同事业而奋斗，欢迎校外人员参与招生。该办法在招生领导小组的领导下由职能部门负责组织实施。

一、 招生领导小组：

组长：杨于昆(校长)

副组长：杨正明(书记) 唐娜玲(教学副校长) 杨国聪(副校长)

成员：杨怡萍、赵娜、杨跃发、潘永军、李勤、卯毅、李朝虹、杨学宇、孙丽霞

职能部门工作人员

二、 职能部门：招生就业办公室、教务处

三、 办学形式

1、 三年制职业高中、职业中专

2、 多种形式的职业教育短期培训班

3、 其它经学校批准个人主办的教育、技能培训

4、 多种形式的联合办学(校校联合、校企联合)

四、 办学专业

1、三年制职业高中、职业中专：专业有汽车运用与维修、商贸旅游、计算机应用、电工。

2、多种形式的职业教育短期培训班

3、其它经学校批准个人主办的教育、技能培训专业

4、联合办学(校校联合、校企联合)专业

五、招生对象、条件及范围

1、职业高中、职业中专必须是初中毕业生或同等学历，身体健康，全省范围内招生。

2、职业教育短训班不受年龄、学历限制，根据专业特点进行面试成绩合格，身体健康，全国范围内招生。

3、五年制大专根据省教育厅划定的中考分数线进行录取，身体健康，全省范围内招生。

六、招生计划人数

每年根据实际情况发布招生计划

七、招生措施

1、三年制职业高中、职业中专：职能部门招生学生超过市、区下达招生计划一半以上，按超过每生100元给予一次性奖励职能部门；

2、三年制职业高中、职业中专：学校其他教职工利用业余时间招生人数在1至20人，每生给予一次性100元奖励，学校其他教职工利用业余时间招生人数在21至40人，每生给予一次性200元奖励，学校其他教职工利用业余时间招生人数在40人以上，每生给予一次性300元奖励；

3、三年制职业高中、职业中专：我校学生利用课外时间招生人数在1至20人，每生给予一次性50元奖励，学校学生利用课外时间招生人数在21至40人，每生给予一次性100元奖励，学校学生利用课外时间招生人数在40人以上，每生给予一次性200元奖励；

4、中职预备班班主任工作认真负责，高一新生中本班学生按每人50元奖励，并且在评优、评先中优先考虑。

5、短训班：职能部门招生超过200人，按超过每生50元给予一次性奖励；

非职能部门教职工及其他校外人员每招一人一次性给予50元奖励。

6、高三分流：职能部门招生超过20人，按超过人数一次性每生给予50元奖励职能部门，非职能部门教职工及其他校外人员每招一人一次性给予100元奖励；

7、高一、高二转入学生：每生按100元给予奖励；

8、非学校招生领导小组、职能部门招生人员只按招生数给予奖励，不补贴其它任何费用；

9、职能部门招生宣传费用按每生200元预算，招生领导小组招生宣传费用按每生100元预算；

10、招生人员外出需要注意安全；

11、招生人员必须用学校制作编号的录取通知书进行录取；

12、学校免费为招生人员提供招生宣传材料；

13、招生人员必须在招生前向学校招生领导小组提出申请，经学校培训合格后批准除西山区外的地区进行划片招生，并签订有关协议；

14、招生人员服从招生领导小组领导；

15、学校免费安排车辆到各站点接待新生报到注册；

16、招生奖金在学生交费注册一个月后兑现；

17、长班招生主要集中在暑假，短班招生根据学校公布的计划进行常年招生。

八、以上核算时间根据具体签订协议办理。

九、本实施办法于 2007 年 9月经全体教职工大会讨论通过后从2007年10月1日起实行。由校长室负责解释。

注：在学校教务处、招生就业办报到注册的学生，按昆明市内(四区、八县市)每生按100元，市外按每生300元给予招生人员奖励。

暑假每位教职工都要想办法完成一名学生的招生任务，同时与学校绩效工资分配挂钩。

二、教育管理

(一) 教学管理机制

由学校主管德育工作；由政教处主任，保卫科长，各德育工作领导小组成员，各年级组长、班主任和共青团、学生会组织具体实施教育管理工作。

(二) 各项会议制度

1. 德育工作领导小组每月初召开例会，小结上阶段德育工作情况，研究下阶段的中心工作方法。

2. 班主任会议制度

每月召开一次班主任会议，由政教任主持，学习教学理论，研究德育工作的途径方法，布置下阶段德育工作，各部门负责必须参加。

(三) 各项管理

1.中学生守则

(1)热爱祖国、热爱人民，拥护中国产党。努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。

(2)按时到校，不迟到、不早退、不旷课。

(3)专心听讲、勤于思考，认真完成作业。

(4)坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。

(5)积极参加劳动，爱惜劳动成果。

(6)生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。

(7)遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。

(8)尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。

(9)热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。

(10)诚实谦虚，有错就改。

2.中学生日常行为规范

(1) 自尊自爱，注重仪表。

① 坐、立、行走、读书、写字姿势端正。

② 穿戴整洁、朴素大方。提倡穿校服，头发干净整齐，男生不留长发，女生不烫发，不化妆，不佩戴首饰，不穿高跟鞋。

③ 养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮，不吸烟，不喝酒。

④ 举止文明。不打架、骂人，不说脏话，不赌博，不参加封建迷信活动。

⑤ 不看宣传色情、凶杀、迷信的坏书刊、录像，不听不唱不健康歌曲。

⑥ 不进营业性舞厅、酒吧音乐茶座。

⑦ 拾金不昧，不受利诱，爱护荣誉，遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。

(2)真诚友爱，礼貌待人

① 使用礼貌用语，进行注意场合，态度和蔼，要讲普通话。

② 尊重他人的人格，宗教信仰和民族习惯，谦恭礼让，敬老爱幼，尊重妇女，帮助残疾人。

③ 尊重全体教职工，见面行礼或主动问候，回答师长问话要起来，接受递送物品时要起立并用双手。给老师提意见态度诚恳。

④ 同学之间团结互助，正常交往，不叫侮辱性绰号，不蓁年幼体弱的同学，发生矛盾多做自我批评。

⑤ 待客热情，起立迎送，邻里有困难时，主动关心、帮助。

⑥ 未经允许不进入他人房间，不动用他人物品，不拆看他人信件，不看他人日记。

⑦ 不要随意打断别人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍别人要道歉。

⑧ 守信守时，答应别人的事要按照做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。

(3)遵规守纪，勤奋学习

① 升国旗，要唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼，不先队员行队礼。

② 认真值日，保持教室、校园整洁优美，保持图书馆，阅览室的安静。不在教室和走廊内吵闹喧哗。

③ 爱护校舍和各种公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹乱刻画，借阅书刊要按时归还，损坏东西要赔偿。

④ 按时到校，上课前准备学习用品。上下课时，起立向老师致敬。下课时，请老师先行。

⑤ 上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问。

⑥ 认真复习，按进独立完成作用。考试不作弊，珍惜时间，科学安排课余活动。

⑦ 遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

⑧ 参加各种集会准时到达，安静听讲，不做与会议无关的事。

(4)勤劳俭朴，孝敬父母

① 生活有规律，按时休息。

② 学会料理个人生活，自己衣物用品收放整齐，不乱摆放。

③ 主动承担收拾房间、洗衣、做饭、洗刷餐具等力所能及的家务劳动和其他劳动。

④ 生活节俭，不摆阔气，不乱花钱，不向父母提出超越家庭经济条件的要求。

⑤ 尊重父母意见和教导，经常把生活、学习、思想情况告诉父母。

⑥ 外出和到家时，要向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿。

⑦ 体贴帮助父母，尊敬祖父母、外祖父母，关心照顾长辈和兄弟姐妹。

⑧ 对长辈有意见，有礼貌地提出，不闹脾气，不顶撞。

(5)遵守公德，严于律己。

① 遵守交通规则，注意交通安全，不违章骑车，过马路走人行横道。

② 乘公共电、汽车主动购票，给老、幼、病、残、孕妇让路，让座，不争抢座位。

③ 遵守公共秩序，购票购物按顺序，对营业员有礼貌。

④ 爱护公共设施、文物古迹。爱惜庄稼、花草、树木。保护有益活动。

⑤ 参观博物馆，纪念馆要守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肃穆。

⑥ 观看演出和比赛时，要做文明观众，不起哄滋扰，结束时鼓掌致意。

⑦ 尊重外地人，遇有问路，认真指引。

⑧ 见义勇为，对违反社会公德的行为要进行劝阻。

3、学生行为规范细则

为更好地培养锻炼形成良好的校风校纪，搞好学校教育环境，提高教育教学质量，使学生能在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，现根据《中学生行为规范》并结合我校的实际情况，制定《学生行为规范细则》。

(1)、学生每天要穿校服进校，体育课穿运动服。校服、运动服不能私自改装，不能在校服上面乱涂乱画。穿校服时，里面的衣服不能露出校服之外。严禁戴金银玉器等饰物，不准烫发、染发。男女同学不能留长发，一律剪短发，要求做到头发“前不过眉，侧不盖耳，后不盖衣领。

(2)、校园内不谁骑车，自行车要停放在学校指定的地方。

(3)、不得带、约外校人员进校，不得将校服借与外校人员，如果有不，应劝其迅速离校。

(4)、维护公共卫生，不得乱扔纸屑杂物，垃圾要倒在指定的地方。不准用脚踏在墙壁上和把球踢到墙壁上。

(5)、爱护公物，爱护课室、实验室(实作室)，图书馆等地方的公共设施及教学设施，不得乱涂乱画。爱护校园内的花草树木。

(6)、不准将零食带入课室、实验室、电脑室等地方，不得在教学区内追逐打闹，非足球场严禁踢足球。

(7)、不能带扑克、游戏机、漫画书及其他非学习用品进校，严禁抽烟、赌博、喝酒。

(8)、要注意语言文化，见到师长主动问好，提倡并推广普通话和礼貌用语，不讲粗言烂语。

(9)、严格遵守饭堂纪律，自觉服从管理，不得插队。中午在校搭食的同学准时在课室午休，服从本班值日干部管理。午休期间不得在校园内游荡及进行体育活动，外出要凭班主任老师批条。住校生按住校管理执行。

(10)、上课期间，未经同意不能离校，有事、有病需在老师证明批条。走读生放学后要迅速离校，住校生按住校管理规定执行。

4、德育考核细则

(1)、热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线。尊重爱护国家标志、国家荣誉和发族团结，有民族自尊心和社会责任感。

(2)、认真上好思想政治课，关心时事形势，有分辨是非的能力，能抵制不良影响。崇尚科学反对邪教和封建迷信，珍爱生命。

(3)、遵守国家法律法规，遵守学校纪律和规章制度，具有法律意识和法制观念，养成遵纪守法的良好习惯。

(4)、有正确的学习目的，学习刻苦、勤奋、多思敢问。合理安排课余生活，培养个性特长，锻炼提高技能。

(5)、积极参加社会调查、生产劳动、军事训练、公益劳动、社会服、科技文化、志愿者服务、勤工俭学等社会实践活动，培养实践能力和创新精神。

(6)、爱班级、爱学校、积极参加文体活动，乐于为集体服务，关心他人，乐于助人，与同学真诚友爱，培养团结协作精神。

(7)、尊敬师长，孝敬父母，爱护幼弱，言谈举止文明，礼貌待人。

(8)、遵守公共秩序和社会公德，爱护公用设施，爱护，保护有益动物和生态环境。

(9)、自尊自爱，积极进取，诚实正直，惜时守信，敢于面对挫折，培养坚强的意志和适应社会的能力。

(10)、按时作息，生活有规律，学会料理个人生活、生活节俭，穿戴整洁，端庄大方，有文明，健康的生活情趣和审美能力。

5、先进班集体评比条件

(1)、有积极向上的进取精神

①积极开展“学雷锋、树新风、创三好”活动，形成良好的班风。

②关心国家大事，积极开展读报、法制及思想教育活动。

③团组织健全，班集体开成较好，班委会及小组长等学生干部由本班学生民主选举产生，有较好的自治能力。

④积极参加值班工作，主动完成学校交给的各项任务。

(2)、有勤学苦练的学习风气

①严格遵守课堂纪律，全勤率高，形成“勤奋、扎实、创新”的学风。

②依时独立完成作业，杜绝测验、考试作弊现象。

③养成良好的学习习惯，抓好预习、上课、复习、作业、小结、课外发展六个基本环节，从相对独立阶段向基本独立阶段过渡。

④学习成绩和专业技能在原有的基础一有较大的提高，优秀率、合格率达到或超过年级的平均水平。

⑤积极参加科技、艺术、体育活动，取得一定的成绩(课外活动参与率100%，体育达标率95%以上)

⑥积极推广普通话，在教学和集体活动中坚持使用普通话。

(3)、有文明礼貌的行为习惯

①讲文明、树新风、使用文明用语，礼貌待人，做文明学生。

②自觉遵守“中学生守则”、“中学生行为规范”、“学生行为规范细则”等，自觉维护公共秩序。

③爱护公物，节约水电，门、窗、桌、凳保管好，杜绝破坏公物、浪费水电的行为发生。 ④注意个人卫生，按规定穿齐校服，仪表朴素大方。尊敬师长，礼貌待人。

⑤积极参加美化校园活动，健全清洁卫生制度，坚持每天的两扫，每周两大扫，卫生评比优秀率达95%以上。

(4)、有团结协助的友爱精神

①建立新型的师生关系及人际关系，同学之间，师生之间互相帮助，互相关心。

②集体意识强，好人好事有人支持表扬，错误言行有人规劝制止，积极推荐伏特学生干部参加学校和年级工作，与兄弟班级团结协作好。

③民主意识强。建立制度，经常开展批评与自我批评。

④不骂人，不打人，不闹纠纷，杜绝高年级同学欺负低年级同学的现象。

⑤自我管理，自我教育能力加强。老师不在场时，也能正常开展班级工作。

6、升旗、集会纪律要求

(1)、准时进入会场，按指定地点列队、就座、保持安静。

(2)、集会前要自行检查仪容仪表，要做到服装整齐，仪态整洁大方。

(3)、升旗时，保持肃立，行注目礼。

(4)、在集会过程中，认真听讲，做好记录。

(5)、在老师、同学发言完毕之后，要给予热烈的掌声。

(6)集会结束时，听从指挥，依次迅速退场。

7、课堂规则

(1)、学生上课要带齐课业用品，上课预备铃响时要立刻进入课室端坐，并把课本，文具放在课桌右上角，静候老师上课。

(2)、上课铃响老师进入课室，由值日班长发出中令：“起立‘，老师还礼：“同学们好”，全班同学还礼：“老师好”。

(3)、上课时，专心听课，勤于思考，做好笔记。读书写字姿势要端正，做到不随便，不搞小动作，不阅读与老师讲课内容无关的书籍或与本课无关的作业。

(4)、老师提问时，学生要起立并用普通话回答，有疑难剖向老师发问，应先举手，征得老师同意才起立发问。

(5)、下课铃响后待老师宣布“下课”，由值日班长发出口令“起立”，全体学生起立，向老师行注目礼，待老师离开后，才有秩序地离开教室。

(6)、自心课时间学生要独立阅读课本、笔记，独立完成作业，保持课室肃静，不过位，不打闹。

(7)课室是进行学习的重要场所，学生应该保持课室的整洁，不在课室吃东西，不在课桌上乱写乱画，值日学生每天要搞好课室的清洁卫生，将讲台、黑板擦干净，放学要关好门窗。

(8)、课室是推广普通话的重要阵地，在教学和集体活动中使用普通话，课余互相交谈应尽量讲普通话。

8、学生考核管理制度

(1)、学生必须遵守学校的作息制度，按时到校让课。凡因病、因事不能上课者，应请假或补假，未经请假或请假未获批准而不上课者作旷课处理。在上课后才进课室(或现场)者作迟到处理；在下课前擅离课室(或现场)者作早退处理。

(2)、每班设立点名册，每节课均应由任课教师(或值日生)点名登记。学生考勤情况每周由班级公布一次，每周山学校公布一次。学期结束时，须将学生出勤情况记入学生手册，学籍表和学生档案。

(3)、学生请病假、事假须有家长或医生证明。请假三天以内由班主任审批；请假一周以内的由班主任提出意见，政教处审批；请假一周以上的由班主任和政教处提出意见，校长审批。学生因急事或因病来不及请假者，应在回校后两天内持证明办理补假手续。

(4)、有慢性病不能坚持学习的学生，凭医院证明申请休学一年，休这期满后应回校办理复学手续，经医院证明病示愈，可以继续休学一年。请事假起过学期上课总时数的三分之一者，应予休学。

(5)、无故旷课一学期累计六十节者给予警告处分，旷课累计一百节者给予记过处分，旷课累计一百五十节者，作自动退学处理，并正式通知学生家长。自动退学的学生，从处分之日起，取消其学籍。

9、评选三好学生，优秀学生干部及各类积极分子等实施要求

(1)、目的：贯彻教育方针，推进素质教育，激励学生好学进取，发展特长，不断进步。

(2)、办法：学期考试后，在个人总结、班干评议或民主推选的基础上，由班主任提出名单并征求任课教师意见，年级组长核定后送教务处备案，通报表扬。学生考试后，按上述程序进行总评，经学校审批后发荣誉证书并给予奖励。

(3)、条件：

①三好学生：品德表现好，操行优秀，各考试学科和专业学期总评75分以上，其他科目及格以上，体育锻炼达标，认真参加活动小组和公益活动。

②优秀学生干部：担任班委、支委以上职务，思想品德好，关心集体，团结同学，工作成效好，有群众威信，积极参加公益活动，操行优等，各考试专业、学科总评70分以上，没有不及格科目，体育锻炼达标(每班选2名)。

③文艺体育积极分子：思想表现较好，积极参加宣传出版工作或文艺体育活动，有兴趣特长，努力为集体增光，学期考试各专业、学科总评成绩及格以上(每班2名)。

④劳动及环保积极分子：思想表现较好，爱护公物，维护环境卫生，积极参加保洁轮值和公益劳动，有吃苦耐劳精神，热心为集体做好事，学期考试各专业、学科总评成绩及格以上(每班2名)。

⑤学业进步奖：好学进取，克服困难，扬长补短，缩小差距，学业进步幅度较大，学期考试各专业、学科总评成绩与上学期相比，提高5分以上(每班2名)。

⑥全勤学生奖：一学期无迟到、早退、缺席、病事假，遵守学校规章制度，各方面表现较好，无违反学校制度现象的存在。

(4)说明

①上列奖项原则上不交叉，以使获奖更大，个别三好学生或优秀学生干部，如在其他方面表现突出，成果显著者可考虑兼得。

②积极分子必须表现良好，如达到5次以上或有旷课，缺交作业5次以上，考试作弊者，受学校行政处分未撤消者均不能评选。

10、学生奖励办法

(1)、奖励

①学校对德、智、体诸方面全面发展的优秀学生，授予“三好学生“光荣称号”，推荐参加省、市、区“优秀学生”和“优秀学生干部”的评选；对某方面表现突出的学生，授予“优秀学生干部”，“学习积极分子”、“劳动积极分子”、“文艺体育积极分子”、“全勤生”等称号，并向全校公布，记入学生档案。

②实施要求(详见《评选三好学生、优秀学生干部及各类积极分子等实施要求》)。

③评比方法：每学期评选一次。

a、 由班主任组织班委、学生代表等，在本班内进行民主推荐、评议工作，并报结果报年级组长。

b、 年级组长主持年组教师会审议通过后，把审议结果报政教处。

c、 最后由政教处提交学校德育工作领导小组会议审批批准、公布、表彰。

(2)、处分

①对违反纪律和犯错误的学生，进行严肃耐心的批评教育，情节严重或屡教不改的，应给予必要的处分，记入学籍档案，并通知家长。

②处分等级：警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、开除学籍。

③处分学生的工作程序：

a、 学生因违反纪律和犯错误，需要处分时，应先由班主任、年级组长对其进行严肃耐心的批评教育工作，并根据学生所犯错误的程度及其认识态度，初步提出处分意见，填写好“处分呈报表”报送政教处。

b、 由德育工作组有关人员进行调查核实签署处理意见，交校长批准执行。

c、 处分结果存入学生本人学籍资料备案，并书面通知家长，以便配合做好犯错误学生的疏导转化教育工作。

d、 对受处分的学生不得歧视，应经常进行耐心细致的思想教育工作，帮助他们尽快改正错误。对确有显示著进步，表现良好的，学生本人和家长可提出撤销处分申请，交由班主任、年级组长签署意见，经德育工作组审核，校长批准撤销处分，并从学生档案中撤出处分材料，书面通知家长(或监护人)。

11、家长学校课程设置

第一课：“成人”与“成才”教育

第二课：道“转折点”――帮助搞好普通初中、职高衔接。

第三课：孩子的“另一半需要”――关心职高生的精神生活。

第四课：想独立的孩子不再“年少”――对职高生要尊重和信任，也要严格要求。

第五课：几个眼熟而又现实的话题――引导职高生正确对待友谊、爱情和事业。

第六课：心海寻航把稳舵――培养职高生具有健康的心理。

第七课：独生子女，双职工家庭，单亲家庭良好的“关爱教育“――建立良好的人际沟通关系。

第八课：鼓励帮助孩子树立自尊，让孩子坦然地接受挑战，早一点把眼投向社会――作好职高生、职大高考的家庭指导和进行择业指导。

12、家长委员会工作制度

(1)、宗旨

①学生思想品德的形成过程，是学校、家庭、社会综合教育和熏陶影响的过程，而家庭教育又是提高学生道德素质的基础和起点，因此指导家庭教育对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人具有十分重要的意义。

②家长委员会的建立，是为了更好地指导家庭教育，总结家庭教育的先进经验，充分发挥广大教职工者和家长、社会各方面的积极性，协调一致，共同做好学生的思想品德教育，促进学生的健康成长。

(2)、组员

①学校家长委员会由校长及政教主任组织领导，由各年级家长委员会代表(每级3人)组成，年级家长委员会则由年级行政代表，年级组长及家长代表(每班4-5人)组成。

②家长委员会中的学生家长应该是教育子女有方并热心此项工作的代表，由班主任、年级组长、共建单位或有关方面推荐并征得学校领导的同意。

③家长委员会成员根据学生的毕业升学或就业，及时予以调整和补充。

④家长委员会设两级机构：学校家长委员会和年级家长委员会设正副主持开展工作。

⑤家长委员会的活动由学校、年级组与主任委员共同组织(每学期1-2次)。

(3)、作用

①参与学校和班级教育教学活动，促进班级管理。

②沟通信息，使学校教育、家庭教育、社会教育密切配合。

③学习教育理论，交流家庭教育经验。

④调查家庭教育状况，探讨家庭教育的方法，更新家庭教育观念。

⑤对学校提出建议和意见。

(4)、义务

①提供家庭的有关信息。

②帮助学校与社会各方面建立必要的联系。

③为学校改善办学条件，提供方便或开辟更多的渠道。

④协助学校搞好家庭教育，提高家长的自身素质。

13、学代会及学生会

学代会是学生积极参与学校管理，体现广大学生主人翁地位的重要形式，它有助于调动广大同学的积极性、主动性、创造性，为创建文明班级、先进班集体及创建文明学校而努力学习和工作。对推动教育教学改革，开展各项活动有着十分重大的意义。

(1)、学代会的任务

学代会是学生代表大会的简称，它的主要任务是在上级和学校党政领导下，讨论学校的中心工作，落实和贯彻学校的主要活动计划，反映广大学生在教育、学习、生活、文体、卫生等各方面的要求和意愿，团结和动员广大同学参与学校的各科改革及活动，发扬广大同学当家作主的精神。

(2)、学代会的职责

①听取上届学生会的工作报告，了解上一届学生会在我校学生工作中计划落实和执行的情况，了解上届学生会在各项工作中所取得的成绩和存在的不足。

②讨论上一届学生会的工作报告，总结上一届学生会的工作，肯定成绩，对不足之处提出 改进意见和建议。

③讨论有关先进班集体及文明班级的评比方案，并提出修改意见。

④听取上一届学代会提案的落实情况，并提出新的提案。

⑤讨论未来一年的中心工作和学生会工作的重点以及主要活动安排。

⑥选举产生新一届学生会委员。

(3)、学代会的召开

学代会按上级有关并结合我校的具体情况，每学年召开一次。学代会召开，是学生参与学校工作，发扬当家作主精神的重要体现。要认真做好筹备，、组织、宣传和落实工作。

(4)、学代会的主题和议案

围绕学校近期中心工作和上级的有关会议精神，结合广大学生的愿望和要求，提前确定本次学代会的主题，进行新一届学生会的选举工作。

向全校各班、级同学征案提案，由上届学生会归纳整理后提交学代会全体代表讨论审讯，通过后交给新一届学生会落实执行。

(5)、学代会代表的产生

①条件：政治思想好，热爱祖国，热爱中___，热爱学校、关心集体、团结同学、遵守学校规章制度，学习成绩较好。

②比例：学生会代表按每班学生人数的10%选出代表。

③产生办法：各班在班主任的指导下和班干部的组织下，按以上条件所占比例，以民玉选举的形式选出代表，经学生会审核同意后产生学代会正式代表，学生会是学代会的常设执行机构，是代表全校学生的群众团体。

(6)、学代会的主要议程

①大会开始，奏国歌；

②学校领导讲话；

③上一届学生会代表作工作报告；

④学生会指导老师讲话；

⑤宣读提案；

⑥学代会代表审议工作报告，讨论提案；

⑦表彰优秀学生干部，班班委；

⑧学生会委员候选人一分种演讲；

⑨ 选举新一届学生会委员；

⑩ 通过决议

大会结束，奏国际歌；

(7)、学代会决议的落实

①学代会通过的决议，将在全校学生大会上宣读

②由新一届学生会贯彻、落实、执行学代会的决议，并检查决议完成情况。

(8)、学生会候选人的产生

①候选人条件：思想品德好，热爱祖国、热爱中国___、热爱学校、尊敬师长、团结同学、成绩优良、身体健康，有一定的特长和工作能力，乐于为广大师生服务责任心强，服从安排。

②候选人的产生；各年级的在校学生，符合上述条件，愿意到学生会工作，可以自荐或通过班、级向学生会推荐，并附上自荐或推荐材料，说明自己竞选的部门和职务，并说明自荐或推荐的理由。由原学生会委员对自荐或推荐的同学进行考察、面试，在征求学校领导及有关老师意见后，确定新一届学生会委员候选人名单。

(9)、学生会委员的选举

①方式；采用差额选举办法，差额比例为10%-20%，经无记名投票方式产生新一届学生会委员。

②步骤：各候选人按指定顺序在学代会上依次进行一分钟况选演讲，各代表根据候选人的演说情况及平时的了解，在选票上认为合适人选的名字下方打“√ ”。所选人数不能超过规定人数，否则该选票无将效。

代表们将填好的选票，投到指定票箱内，由上届学生会推荐，并由全体代表通过产生的监票人负责登记选票，以得票数的多少决定新一届学生会委员名单，当选者的得票数不能低于到会代表人数的一半。

14、团委工作常规

(1)、每月召开一次团委委员会

(2)、第月召开一至两次总支或团支部书记会议。

(3)、每月定期审阅团总支、支部日记和工作手册，了解团总支委部工作。

(4)、定期检查团总支、支部生活开展情况，收集团活动信息，利用团刊、黑板报、召开会议等开式推广先进经验。

(5)、配合教导处做好选拔、培训学生干部工作。落实“自我教育、自我管理”措施。

(6)、有计划、有质量地发展新团员，团员人数要达到适龄青年人数的35%以上。

(7)、每学年组织夏令营或冬令营培训团干。

(8)、经常指导团组织各部门的工作，使团委――团总支――团支部三级自治网充分发挥作用，做好优秀团总支、支部的评比工作。

(9)、加强与班主任的联系，了解团员思想状况，尽力帮助他们解决困难。

(10)、举办学生团校和学生党课班。

(11)、指导团刊的编辑工作，做好审批、校对、印刷工作。

15、团代会

学校共青团代表大会是广泛发动全体团员积极参与团内民主管理的一种形式，是共青团员发挥当家作主精神的有力体现，召开团代会是共青团员政治生活中的大事，对于充分调动团员积极性、主动性、创造性，全面提高共青团素质十分重要的意义。

(1)、团代会的任务

在中国___的领导下，坚持四项基本原则，贯彻执行党的基本路线、方针、政策。通过团代会对广大共青团员进行思想教育，调动团员参与管理的积极性，努力提高共青团员的责任感和自觉性，发挥党的助手作用。

(2)、团代会的职责

①听取和审议上一届团委工作报告。

②征集对团委工作建议并经全体代表审议。

③表彰优秀团支部及优秀团干部。

④团总支、团支部工作经验交流。

⑤讨论团内、校内重大问题。

⑥选举新一届团委委员(每届任期两年)。

⑦新学年工作展望。

(3)、团代会的召开

团代会选举并召开一次，双年进行补选。

① 主题及议案

围绕团内近期中心工作提前确定本次团代会主题。向全校各团支部广泛征集提案，归纳整理后提交团代会全体代表审议，通过后由团委落实执行。

② 代表的产生

a、 代表条件：坚持四项基本原则，学习努力，成绩良好，思想正派。履行团员各项义务，关心支持团工作，积极组织参与力的各项活动。能充分代表广大团员的共同愿望和要求，在团员中威信较高。

b、 代表的产生：各支部经民主选举按比例20%产生。

c、 代表资格率审查：由上届委员会推选产生的资格审查委员会负责审查代表资格。

③ 团委会候选人的产生

a、 候选人条件：坚持四项基本原则，坚持执行党的基本路线和各项方针政策，立志献身社会主义现代化建设事业。带头努力学习政治理论和科学文化知识，成绩优良。模范履行团员义务。热心团工作，有强烈责任感和一定工作能力，作风扎实，实事求是，诚实谦虚，有自我批评精神，能代表广大团员的意愿和利益，在团内有较高的威信。

b、 候选人的产生：各团支部可各推荐1名候选人，上届委员会可推荐候选人，也可以自荐。

c、 候选人资格的审查：上述办法主生的候选人需经“资格审查委员会“审查确定为正式候选人。

④ 团委会委员的选举

a、 采用差额选举方法，经无记名投票方式产生新一届团委委员。

b、 选举须有2/3以上代表出席方能有效。

c、 由上届委员会推荐，大会全体代表通过产生监票人监督选举。

d、 当选的新一届委员得标须超过有交票数1/2。

e、 本选举办法解释权归中国共产主义青年团昆明市西山区职业高级中学委员

⑤ 团代会主要议程

a、 起立奏国歌、团歌

b、 校党组织代表致词

c、 团委工作报告

d、 团委委员候选人竞选。

e、 选举新一届团委委员。

f、 公布提案或讨论专题。

g、 团总支、团支部经验交流。

h、 宣布选举结果。

i、 通过决议

⑥ 团代会决议的落实

a、 团代会的精神和决议由各支部的代表进行传达，全体共青团员都要认真贯彻落实大会决议。

b、 由新一届团委会负责检查、落实、贯彻执行团代会决议。

16、学生宿舍管理实施细则

为加强宿舍管理，实施量化评分，每学期采用10分制，加扣分可互相抵消。扣够4分停宿一周，扣够8分停宿一月；扣满10分立即宿，以后不准再申请住宿。

(1)、出勤

①早操、午休、晚自习和晚休息者扣一分。

②无故不参加早操、午休者扣2分。

③无故不参加晚休者扣4分立即停宿。

④ 周末的卫生清洁不得迟到、缺勤。迟到者扣1-2分，无故缺勤者扣4分，立即停宿。

(2)、请假

① 早操、晚自习不参加者须先请假，午休不参加者要有班主任的准假条交舍长，若有急病，须本人向宿舍管理员讲明。

② 周末搞卫生不能参加者须经宿舍管理员批准。

(3)、纪律

①服从管理，令行禁止，违者停宿至退宿。

②晚上就寝预备铃响立即停止一切活动，作好睡前准备。正式就寝铃响(或哨子)立即熄灯，不得讲话(舍长监督)，违者每人扣1分。

③ 午休、晚睡时间内，不准讲话，看书、做作业、听收音机等，违者扣1分。

④ 午、晚休不能合床睡，违者扣3发。

⑤ 学生干部或舍长违反纪律要双倍扣分。

(4)、内务卫生

①食品、饮料包装涌随处乱扔，剩饭菜要倒饭堂甘水桶，违者扣2分。

②每天早上安排一人轮值搞室内外卫生(扫地、倒垃圾、摆事实整齐鞋、水桶、脸盆、水瓶、桌凳等物)。各人整理好自己的内务(叠被、收挂好蚊帐、摆整齐个人物品)，个人的内务不合要求扣1分。床不可挂东西，违者扣1分。

③每天实行内务、检查、评比公布。个人量化评分两周公布一次。

(5)、爱护公物

①离开宿舍要关灯，违者(最后离开宿舍者)扣2分。

②严禁撬门、砸锁，违者扣2分。

③不准用学校设备以外的电器设备，违者扣4分，停宿一周，重犯者作退宿处理。

④损坏公物要加倍赔偿，并扣2分。

(6)、安全保存卫

①严禁带烟火(包括蜡烛、火柴、酒精、打火机等易燃易爆物品进入宿舍。违者扣3分，严禁私自关电闸，违者立即停宿，造成事帮由本人负一切责任。

②离开宿舍要锁门、关窗，违者扣1分。

③上课时间不得进入宿舍，特殊原因要有班主任批条才能回宿舍。违者扣份。

④不准抽烟，不准喝酒，不准留非宿舍主住宿违者扣4分，立即停宿。

⑤不准带非宿舍进入宿舍，违者扣2分。

(7)、奖励

①两周内个人示被扣分(内务卫生、纪律可加1分。

②卫生大检查评上“优”的，每室每人加2分，评上“良”的加1分，评为“差”的每人扣1分。

③做好事者加1-2分。

④学生干部、舍长管理宿舍工作认真负责加1-2分。

17、纪律、卫生管理措施

遵守校纪、校规，爱护校园、教室、宿舍等的公共卫生是每个学生应尽的职责和义务，为强化学校纪律、卫生管理，特制定如具体措施，全体学生必须遵照执行。

(1)、政教处、保卫科和值班领导、教师每天对全校纪律、卫生进行巡杳，发现问题及时登记处理。

(2)、各班在班主任统一安排要求下上劳动卫生委员近排好值日工作，值日生负责打扫好教室卫生，环境卫生，擦洗黑板，关灯及教室卫生保洁待。如果学校检查不合格，当天值日主要承担责任；每二次检查不合格，扣当天值日生操行分5分；第三次不合格扣操行分10分，依此类推。各宿舍舍长每天要安排好宿舍值日，值日生按《学生宿舍管理细则》做好值日工作，如果宿舍卫生检查不合格，责任由他们承担，扣操行分同前。

(3)、巡查人员发现乱倒剩饭剩菜、污水、乱扔果皮纸屑、食品袋、随地吐痰、说脏话，在教室、宿舍打扑克、麻将、玩电子游戏，在楼道追逐打闹，高声喧哗等行为要及进制止和登记，登记学生每次扣操行分5分，第二次则加倍扣分。

(4)、教室、宿舍卫生采取不定期检查，如学期累计两次以上卫生不合格，本班和宿舍不得参加本年度选进班级和文明卫生宿舍的评选，责任由当日值日生承担。

(5)、损坏公物(教室、宿舍等场所的桌椅、床、门窗、玻璃、灯管、插座、窗帘、黑板、评分栏等教育教学设施、设备)除。情节严重的给予纪律处分，直至开除学校。

(6)、学生抽烟，住校生外宿和留宿他人，通知，撕坏张巾物的按学校有关规定处理。配戴首饰的给予没收和扣操行分5分，穿高跟鞋、拖鞋进校、染指甲等违反学校《学校学生行为规范细则》的扣操行分5分。

18、学生操行评分标准

项目 细 则 标准 得分 备注

基本分评定

热爱党、热爱社会主义祖国，按时参加升旗仪式。 10

尊敬师长，团结同学，积极参加集体活动。 10

穿着端庄，大方朴素，文明仪表好。 10

学习态度端正，按时独立完成作业。 10

认真上课间操，早操以及眼保健操。 10

积极参加文艺、体育、科技等课外活动。 10

热爱劳动，积极参加卫生值日，卫生习惯良好。 10

爱护公物，爱惜粮食和钱物。 10

按时到校学习，出勤好。 10

遵守规章制度，课堂纪律好。 10

总计得分 100

加分项目 为集体和他人做好事，见义勇为，拾金不昧。

参加校内外各类活动获奖。

其他

总计评分 50

减分项目 打架斗殴、抽烟、酗酒、考试作弊或受到处分。

不守纪律，(损坏公物，乱秀废物、涂抹通知、板报、说脏话、住校生外宿，穿奇装异服戴首饰)，不尊敬师长，无礼貌。

无故迟到、旷课(包括早午晚自习集体活动，课间操)缺交作业。

有偷窃或其他不良行为。

总计减分 100

说

明 1、 操行90分以上方可参加三好学生、优秀班团干部评选。

2、 有一学期操行分不及格者不发毕业证。

三、教学管理

(一)教学管理机制

由一名副校长分管教学工作，教导处主管教学的领导、各学科组长、备课组长管理本学科，本年级教学工作，任课教师具体落实各项教学任务。

(二)教学计划制度

(1)每学期开始各专业、学科组、备课组要制定教学教研工作计划和教学进度，并在指定的时间内上交教务处，专业、科组有计划地安排教育教学理论，研究专业学科业务，积极开展教改和教研活动。

(2)集体备课制度

在个人认真钻研专业、学科教材的基础上，以备课组的核心进行集体备课。既要备教材，还要备教学方法，备思想教育，备学生情况等。每次集体备课有一个中心发言人，每位教师要认真写好教案。备课组长对每次集体备课情况要作好记录，期末上交教务处。

(3)课堂教学要求

① 准时上课。凡因病，因事不能上课，应事先办好请假手续，不得擅离职守，因故要调课必须报告教务处。

②抓好课堂纪律，认真填写教学日志。要以正确的方式和手段管理教育学生，不得体罚和变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂停止上课。

③激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，摒弃“一言堂”、“填鸭式”以及压抑学生创造思维的教学方法，努力使用现代教育技术提高课堂教学效率和质量。

④要按时上课，不准拖堂，要督促学生做好课间操和眼保健操。

⑤坚持普通话教学，使普通话成为校园语言，板书字体规范，不写错别字。

(4)听课制度

①专业组组须认真组织公开课，着重探索和解决专业学科教学中的主要问题，课后进行集体评议，并将有关材料上交教务处存档。

②行政干部、专业组长每学期听课不少于20次，在学期初、中、末阶段进行2―3次大面积地集中听课，并对听课情况进行沟通和分析。任课教师不少于12次。

(5)作业布置及讲评

①作业的布置要适量适度，要注重堂上解决问题，减轻学生过重的课业负担。可热气学生的实际情况布置弹性作业。

②老师不得占用了自修课时间下班讲课或集体辅导。

(6)辅导与自修

①可根据学生的情况，适当利用课余时间，对学习有困难的学生进行个别辅导，或组织学习小组进行辅导。

②老师不得占用自修课时间下班讲课或集体辅导。

(7)检测及考试

①严格控制测验次数，每周一般不超过两科，年级组长有权对各专业学科的测验进行调整和平衡。

②平时单元测验及期末考查科目由年级备课组负责命题。考试由学校组织交叉命题，由备课组填写命题双向细目表命题人员，科组长对试题进行审核并签名。

③考试评卷实行“流水作业和交叉”的方式，由备课组统一研究评分标准，任何人不得私自更改评分标准及成绩。

④任课教师在每次考试后要进行小结，填写好质量分析表，并在指定的时间将学生成绩输入校内电脑网络系统。

(8)学生成绩考核评定

①成绩评定的内容：学期或学年考试成绩(百分制)，平时考核(合格测验、作业、实验(实作)，竞赛获奖等；学习品质(学习态度，学习习惯，学习能力和方法)。

②学期成绩总评，学期期末考试成绩占40%，平时考核占60%。

③学年成绩总评比重，上学期占总评成绩的40%，下学期占总评成绩的60%。

(9)活动课

①每学期开学第一、二周进行开课前的准备工作，各专业科组定出活动小组及辅导老师名单，辅导教师订出活动小组的计划，组织学生报名，第三周开始活动。

②教务处建立活动课一览表及活动情况登记表，在活动时间，教务处有关人员进行巡视检查，了解活动开展情况，加强管理。

③活动小组的老师负责小组的考勤登记，并把考勤登记表交给教务处检查人员，教务处汇总后反馈给年级组长及班主任，班主任对缺勤的学生进行批评。

④辅导教师填写每次活动的情况登记表，每月由科组长收齐审核后交给教务处。教务处统计后作为期末教师考核的一项内容，以及作为课时补贴的依据。

(10)活动课考核方法

①学期末根据学生参加活动小组的情况及参加各项目职业资格等级鉴定或竞赛获奖情况，由辅导教师给予成绩评定，交教务处存档及交班主任填写在学生手册上。

②评定等级标准，有成果有创造，或参加校内外竞赛获奖的评为优；参加活动表现好，收获大，有总结的评为良，能坚持参加课外活动，评为及格，经常不参加活动的课为不及格。

③对参加全国、省、市、区举办的各项竞赛获奖的学生除了张榜表彰外，根据“课外活动工作量计算和专业学科获奖奖励标准”给予奖励。

(11)教学管理的有关表格

表1：专业学科组工作总结一览表

表2：课堂教学评价表

表3：教师教学情况调查表

表4：考试情况分析表

表5：教学研究登记表

表6：青年教师业务档案登记表

表7：学期教学进度表

表8：活动课申请表

表9：活动课情况登记表

表10：活动课考勤登记表

表11：学科技术资格鉴定等级、竞赛获奖情况登记表

表12：活动课工作量登记表

(三)各项管理制度

1、学生学习基本常规

①课前预习：阅读课文内容，掌握新课的基本思路，找出重点和疑点，提出问题。

②课堂要求：做好课前准备，积极参与教学活动，专心听讲，勤于思考，踊跃提出问题，积极回答教师的提问，做好笔记和实验(实作)，记录，做好课堂练习。

③课后复习，及时整理笔记，消化新课内容，融会贯通，使知识系统化，网络化。

④完成作业：按时独立完成，书写工整规范，按时完成。教师批阅后，认真改错，决不抄袭他人作业，专业课训练，做到勤动手，勤动脑，达到熟能生巧，不断地反复巩固。

⑤结合专业学科特点进行章节、单元知识的小结和知识归类，通过自我分析和测验查缺补漏，巩固提高。

⑥实践活动学习：积极参加社会实践和科技、文体等活动课，发展个人爱好与特长，博览群书，拓民视野，注重培养创新精神和实践能力。

(2)考试规划

①考生进入考场，不得携带任何书籍、报纸、笔记本(开卷考除外)，纸张以及各种无线通讯工具，电子记事本等与考试无关的物品，只准带必需的文具，如钢笔、圆珠笔、铅笔、圆规、三角尺等。

②考生在考前10分钟进入考室，迟到20分钟不准入场，考试开始后30分钟才准交卷出场，考试中途不交卷不准离开考室。

③考生答题，除答题卡按规定使用专用铅笔外，其余一律用蓝、黑色钢笔或圆珠笔书写在规定的位置内，字迹要工整，清楚，答题书定在草稿纸上无效。

④考生得到试卷后，首先在试卷，答题卡规定的地方填写姓名和考号。如试卷分发错误或字迹模糊，缺页，空白等，可以举手示意，待批准后询问。

⑤考生在考室内必须保持安静，不准交头接耳，不准看他人答案，不准夹带，传递，换卷，给他人作暗示等作弊作为。

⑥考试结束铃声一响，考生应立即停止答案，将试卷叠好交卷后，不得在考场附近逗留、谈话，不得在球场打球，玩耍。

⑦违反以上规划者，以作弊论处。视情节轻重，分别给予批评、扣分，试卷作废及操行降等级、警告、记过处分。

⑧监考教师在开考15分钟前领好卷，考前10分钟进入考室，考前5分钟发卷，考试结束前10分钟提醒考生。

3、学生学籍管理制度

(1) 严格遵守有关制度，按有关规定办理转学、退学、休学、复学的手续，严格控制非正常辍学率。

(2) 认真如实填报有关表格资料，做到按要求，按时上报。

(3) 教务处与各年级各班要保持密切联系，及时了解掌握学生的流动情况，如发现问题，及时向校领导汇报作出处理。

(4) 学籍管理员平时要认真、细致地做好学生学籍档案材料的登记、分类收集工作，每学年对该类材料进行归档，以便查阅。

(5) 学籍管理员及有关人员每学年初应及时将学生的学籍情况输入电脑，并按上级要求上报。

(6) 学籍管理员及有关人员应与班主任密切配合，认真及时做好毕业学生的档案材料，保证按时提供给学生升学和就业推荐用。

(7) 学籍管理员应根据实际情况为学生提供各种所需证明，及时做好毕业(肆、结)证书的验收和发放。

5、图书馆理制度

(1) 学生阅览室、学生书库管理制度。

①学生进室须将书包、课本等个人物品放在指定的位置，不得带入阅览室和书库。

②几是本校在校学生，均可来馆办理个人借书证，办证须交一张一寸近照及二十一元人民币(其中二十元为押金，离校退证时退还本人，一元的借书证工本费。)

③学生书库实行开放借阅，只限本学生持本人借书证进库选书、借书。每人每次可借书一册，借期十五天。

④学生进库选书，须保持原来书籍摆放位置，从书架上取出而又不准备借阅的书籍，需放回原来位置。

⑤学生阅览室内存入的各种报刊，只提供阅览，一律不处借。

⑥爱护书刊，对损坏或丢失书刊者，视情节轻重和书刊价值，按二至五倍进行赔偿。

⑦保持室内安静，禁止喧哗。

⑧维护室内卫生，不得在室内吃零食，不得乱丢杂物。

⑨严禁烟火。

(2) 教师阅览室管理制定

①本室提供给本校教职工开架阅览，教职工进室后将挂包等个人物品放在指定位置，不得带入室内。

②本室存入的工具书，报纸及当月的期刊，只提供阅览，一律不外借过期刊可借阅，每人限借十二册或合订本两本，借期三十一天。

③保持室内安静，禁止喧哗。

④维护室内卫生，禁止乱丢杂物。

⑤严禁烟火，室内不准吸烟。

(三)教师书库管理

①教师书库只提供给本校教职工进行开架借阅，教职工进书库，须将挂包等个人物品放在指定位置，不得带入收库，亲属、小孩及外单位人员谢绝入内 。

②教职工借阅各类书籍不得超过十五本(其中文学类书籍五本)，借期教学用书九十天，其它书籍三十天，

③教职工进库选书，须注意保持原来书籍摆放位置，从书架上取出而又不准备借阅的书籍，需放回原来位置。

④爱护书刊，对损坏或丢失书籍者，视情节轻重和书籍价值，按二至五倍进行赔偿。

(4)学生自习室管理制度

①本室提供给学生息用，在校生均可在开放时间带书入内自习。

②爱护室内公共财物，不得在桌上或墙上乱写乱画，对损坏公物者，将视情节轻重报告学校给予处分罚款。

③保持室内安静，禁止喧哗。

④维护室内卫生，不得在室内乱丢杂物或吃零食。

⑤严禁烟火。

4、活动课工作量计算方法和专业学科获奖奖励标准。

活动课是学校教职工工作的重要组成部分，也是拓展学生知识视野，发展学生个性特长，全面提高学生素质，培养学生能力的重要途径，为了更好开展工作，鼓励教师指导，组织学生参加各级各类学科竞赛，并获得更好的成绩，现制定其工作量计算办法及专业学科竞赛奖励标准如下：

(1) 活动课工作量计算办法

①如活动课的内容是专业学科竞赛的(辅导后参加)，需要作较多的准备，如备课、找资料等。整个活动课由辅导教师主讲，其工作量按实际节数的两倍计算。

②如一般辅导性，训练性的活动课，整个活动课由辅导教师主讲的，其工作量按实际节数计算。

③如辅导教师只是利用现成材料(如放录像)或只是负责组织，管理学生(如请专家来校讲课，其工作量按实际节数的0.8倍计算。

④辅导教师带领学生外出参加比赛，半天以内按2节课的工作量计算。

⑤学校组织学生参加的学科竞赛(征文类除外)，报名费由学校负责。

(2) 专业学科竞赛奖励标准

对在专业学科竞赛中获奖的学生及其辅导教师，学校均给予奖励同时为发挥专业科组的群体作用，对专业科组也给予一定的奖励(占30%)，科组专业科组所得的奖金应提取70%奖励辅导教师。

①专业学科竞赛奖励标准

表一：

奖项级别 一等奖

科组、学生 二等奖

科组、学生 三等奖

科组、学生 表扬奖

科组、学生

全国 2000 800 1500 600 1000 200 500 100

全省 1000 200 500 150 250 100 200 50

全市 250 80 200 60 150 40 100 20

②学生征文、小发明、小论文比赛奖励标准

表2

奖项级别 一等奖

科组、学生 二等奖

科组、学生 三等奖

科组、学生 表扬奖

科组、学生

全国 200 50 150 40 100 30 80 25

全省 100 30 80 25 60 20 40 15

全市 60 20 40 15 30 10 25 5

③其它的文体竞赛、单项比赛、团体比赛奖励标准

表3

奖项级别 一等奖

科组、学生 二等奖

科组、学生 三等奖

科组、学生 表扬奖

科组、学生

全国 150 40 100 30 80 25 60 20

全省 80 25 60 20 50 15 30 10

全市 50 15 30 10 20 8 15 5

④如竞赛按名奖励，第一名按一等奖，第二、三名按二等奖，第四、五名按按三等奖，第六、七名按表扬奖标准奖励，区级竞赛按市级表扬奖标准奖励。

⑤分类学校竞赛或联赛要降低一个档次奖励。

⑥校内组织的专业学科竞赛，按参加的年级数，每一个年级给5元/班用于奖励学生。

(3) 教师教育的教学成果奖励办法

①省市专业学科级(单个专业学科组织的)教育、教学成果奖励标准按表2中的科组奖励标准。

②市级、省厅(特约教研员及各学科一起评比的)，固定专业学科级的教学成果)奖励标准按表1中科目级的标准奖励。

③教师获得荣誉称号按表2中第一列科目的标准奖励教师。

④教师获得工作积极分子按表3中行一列科组的标准奖励教师。

6、实验室、各功能室管理制度及仪器管理作用条例

电教设备管理制度

(1) 设备的使用

①电教所有设备应直接的教学服务，非教学用途使用设备须经上级领导批准。

②各部门使用设备须由教务处统筹安排，并提前通知电教组，电教组应做好准备工作，并作日常使用登记。

③设备不能借出校外使用，特殊情况需经学校领导批准方可借出，校内借用设备要办理借用登记手续，填写有关表格，由电教组人员作借出前及交还后的设备完好情况检查，发现问题及时处理，并上报主管部门。

④设备在使用过程中失灵应写上停止使用，切断电源，并通知有关工作人员处理，非工作为员不得随意摆弄，以免扩大故障。

⑤需进行音像带的复(录)制工作的教师和部门，必须到教务处按有关规定办好手续，并提前通知电教组，以便作好准备工作。

⑥音、像带教材的借用手续，参照设备借用手续办理。

⑦使用电教课室的教师和部门须按规定，提前预约或由教务处统筹安排，并协助电教组做好课前准备工作，遵守电教室规划并作出使用登记。

(2) 措施及要求

①电教工作人员应切实做好电教设备(包括附件、图纸资料等)的验收，登记，编号及建档工作(含完好、报废等记录)，设备要有财产编号标志，注意防火，防盗，确保安全。

②按技术要求妥善存放设备，合理使用设备，定期、及时做好保养和检修，保证设备始终处于良好的技术状态，尽量做到在用设备台台完好，在修设备台台修好，提高设备的使用寿命和使用率，充分发挥现有设备的作用。

③根据教学需要，有计划地选购电教设备，为学校提供优质的电教教学设施。

④按有关规范设置电脑教室，尽量按好电化教室的视听效果，日常使用应按不同电教设备合理调整环境，使其达到最佳教学效果。加强日常管理工作，保持教室内所有设施完好，环境整洁。

⑤切实做好录音带、录像带、幻灯片等各类电教教材的分类入册工作。改善存放环境，使之符合技术要求，定期对教材进行检查，作好登记。

⑥做好各类电教教材的有效保养工作，发现问题及时采取技术补救措施。

⑦根据电化教学的发展需要，逐步开展电化教材的制作工作，所有制作(包手幻灯片、摄像或根据课堂教学需要编制录像带等。应在教务处安排指导下进行。

⑧为配合发展电化教学，电教组所存各类教材录相应定期(每年)通报，以便教师作好教学安排。

⑨电教组人员应遵守学校各项规章制度，加强学习，提高业务水平，努力工作，充分发挥电教电教组技术及设备作用，积极配合学校开展各项全校性活动。

⑩电教组非教学性物资、财产(柜、台、维修设备等)，都应妥善保管，并做好登记和维护工作。

电脑室管理制度

(1) 电脑室是运用信息技术进行教学的基地，也是电脑设备的保管室，设专人管理，电脑室的设备要分类编号，建帐造册，做到帐、册、物相符。

(2) 认真做好防盗、防火、防高温和安全用电等工作。安装防盗报警器，消防灭火器材和防漏电保护开关。下班前管理人员关好门、窗，拉断室内电源开关。

(3) 定期对电脑设备进行检查维护，及时处理出现的机器故障，确保各电脑设备的正常运行。

(4) 学生上机时应按时进入，到编定位置就座，遵守纪律，保持安静，不准喧哗，保持电脑室清洁。

(5) 上机应做好课前准备，反复阅读上机内容和步骤。按照教师的指导进行操作，不得随意移动机器或乱按键盘，若遇到机器出现故障，应及时报告教师，不得自行处理，上机完毕，需进行操作情况登记。

行政及教师办公室电脑管理条例

(1) 行政及教师电脑是学校教育教学管理的重要设备，办公室负责人(各部门主任、科长、年级组长、教研组长)是设备使用管理的责任人，由责任人指定专人管理电脑的使用，避免出现意外事故。

(2) 电脑设备只供学校教育教学工作管理之用，与学校工作无关的内容不得在网上或设备上运行。

(3) 认真做好防盗、防潮、防尘、防高温等工作，确保电脑的使用安全。

(4) 须按正确的操作规程使用电脑，使用完毕，应切断电源开关。

(5) 不得随意移动设备和禁止开启主机机箱，若遇到机器出现故障，应及时报告电脑室，不得自行处理。

(6) 由于计算机机病毒危害性大，一旦感染，可能会导致系统瘫痪，造成重大损失。故外来程序若需在本系统运行，需经检查测试，确信夫病毒感染时，才允许在系统中使用。

(7) 游戏软件被病毒侵入的机会多。因此绝对禁止将各种游戏软件装入计算机系统中，一经发现将严肃处理。

实验室、仪器室管理制度

实验室

仪器室是储藏仪器、实验用品和使用仪器、实验用品的地方，必须建立严格的规章制度，才能保证仪器完全和使用安全。

(1) 建立申购与汇帐制度，申购要根据实验(管理)员提出，经科组长，教务处审核后，纳入预算，安排采购，仪器、实验用品到校后，要验收凭单入册，并分类按编号入仪器档案册，每学年清点一次，使帐物相符。

(2) 仪器应专室、专橱分类合理存放，化学药品应单独分室存放，做到定橱定位，全部仪器与实验用品按类编号。

(3) 根据仪器的不同性能和特点，定期做好常规检查和保养。贵重仪器及危险药物应有专门安全柜贮藏，剧毒药品必须做到双人双锁保管，还应设立专门使用制度，力求做到防火、防潮、保证安全。

(4) 建立各种制度，应有《教师实验须知》、《学生实验须知》、《实验仪器用具试齐、教具保管要求》、《管理员须知》、《实验室规划》、《仪器室规划》，学生第一次实验课时，任课老师需进行实验规划讲解，务使人人皆知。

(5) 建立各种仪器借出登记册和药物使用登记册，严格借还手续。贵重仪器必须经教务处批准，才能借出。每学期结束时应该做好各种公物的检查和清还工作。

音乐、形体室管理规划

(1) 音乐形体室是学校美育课堂，是进行音乐、舞蹈、形体学习训练的重要场所。

(2) 保持室内整洁，不乱丢纸屑，杂物，严禁带食品、饮料进入教室。

(3) 未经许可不得擅自借用课堂进行排练，爱护室内公物(包括钢琴，音响，桌椅等)。

(4) 值日生必须按时，按质量完成室内清洁，养成顺序关窗、关门的好习惯，注意防火防盗。

(5) 进入教室后按照规定的座位就坐，不得擅自调离座位。

(6) 舞蹈、形体训练课必须按学校要求换鞋换装进入教室。

(7) 课后养成自觉检查卫生的好习惯。

(8) 请自觉遵守以上规划，共同营造良好的学习环境和美育氛围。

美术室管理制度

(1) 美术室是学校美育课堂，是进行美术学习的重要场所。学生必须保持教学的整洁，不准带任何食物进入美术室，不得在课桌和画板上乱写乱画，保持良好的美育氛围。

(2) 学生上课要带齐上课用品，上课预备铃响时要立刻进入教室坐好，并把课本、文具放在教室的清洁卫生，将桌椅摆整齐，保持良好的育人环境。

(3) 下课后，值日生必须搞好教室的清洁卫生，将桌椅摆整齐，保持良好的育人环境。

(4) 必须爱护美术室里摆设的所有物品，包括电脑、电视机、投影仪以及各类石膏像，静物等陈列品，未经教师允许，不得擅自使用。

(5) 用完教室离开时，必须关好窗门，以免淋湿美术室里的电脑，画纸等物品，注意做好防火，防盗工作。

各学科专用室管理制度

(1) 上课前由老师组织学生进入专用课室，保持安静，并按规定的座位就坐。

(2) 爱护公共财产，室内食品，仪器、教具未经允许不能随便乱摆、乱放。

(3) 注意保持专用课室的清洁卫生。

(4) 如因教学需要，展品、仪器、教具须带出专用教室的，要登记借出，并按时归还，如有损坏应照价赔偿。

(5) 使用专用课室须填写“专用课室使用登记册”清点检查好物品。

(6) 注意做好防火、防盗工作，离开专用课室要关好电、门、窗，如因疏忽而造成物品损坏或丢失，追究当事人责任。

各专业实作室管理制度

(1) 实作(操作)室是学习专业技能的课堂，几参加学习的同学，必须一切行动听从教师指挥，未经教师同意不能擅自动用课室内所有工具，注意防火、防盗。

(2) 任课老师在作示范时，学生必须按要求在操作现场规定的距离认真观看。

(3) 老师必须在上课前20分钟到达教学现场，并要检查室内设施、教具、用电设备是否安全，发现问题应及时解决，存在隐患应及时向学校有关部门汇报并加以解决。

(4) 老师上课前应检查所有的上课物品是否安全，一旦发现有总是应及时停止使用，直到修复完好为止。

(5) 在上课前教师应向学生解释那些上具是容易造成伤害，忠告学生注意作用安全。

(6) 学生放学后，教师应检查学生上课使用上具的情况，发现有遗失应及时追究并向有关部门反映。

(7) 学生下课后，教师应组织学生搞好清洁卫生工作，场地、工作台由每组学生负责清理，经检查合格后学生才能离开教室。

(8) 任课老师在学生出开后，应检查用电、用水等开关是否关闭，做到人离关电。

(9) 课室内没有消防器材及急救药箱，以防万一，平时不可随便动用。

7、体育教学常规

体育课是必修课，教学常规是为了保证体育教学工作的正常进行，要求师生共同实施，使到教学有序有效。

(1) 课前常规

① 每个学期开始前时，教师必须根据教学大约和本学期的实际制定出教学进度计划，教师应于课前写好教案(包括雨天课)

② 上课前必须检查和安排好场地、器材，以免影响教学的进行。

③ 学生因伤、病或某些特殊情况，不能正常上体育课。课前应主动自体育教师说明情况(女生例假可通过组织说明)。

④ 教师应检查和整理好自己的服装仪表，穿好运动服，提前到达规定的集合地点上课。(2)课中常规

① 准时集合，上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查出席人数；教师应检查出勤情况，做好记录，检查学生服装。

② 遵守礼节，体育委员整队后，教师即向学生宣布课的任务，提出课的要求，迟到的学生应向教师报告，说明原因，经教师允许后才能入到。

③ 学生上体育课时应穿轻便运动服、运动鞋。

④ 病弱学生，女生例假都应到课见习，参加集合，由教师安排适当的活动。

⑤ 注意安全，课中应提出安全要求，做好准备活动，整理活动。进行单、双杠，支撑，跳跃或技巧教时，必须由专人保护帮助，进行投掷教学，必须在教师组织指导下进行。上游泳课时，必须加强安全教育，编好小组，宣布安全规则。

⑥ 教师要发挥指导作用，以身作则，言传身教，大胆管理，严格要求，学生要自觉遵守课堂纪律，认真学习，刻苦锻炼，不准在课中嘻笔打闹。

⑦ 在体育课中，教师与学生均不得无故离开教学场地，因故不上课者，按规定手续请假。

⑧ 按时上课，下课前教师要集合全班学生，对本次课进行小结。

(3)课后常规

① 下课后，学生应按照教师要求收好器材，保证下一节体育课的正常进行。

② 教师在课后应主动征求学生对课的意见，及时写好教学小结。

8、体育场地管理制度及器材保养保管和使用制度

(1)田径场使用守则

① 禁止穿着任何有钉(包括胶钉和篮球鞋，进入草皮场，只能穿着平底球鞋进草场踢球。

② 天然草的培养需大量人力，物力和时间，不准刻意对草皮进行伤害。

③ 在保养期或下雨期间未经允许不得进入草皮场踢球或践踏。

④ 训练和比赛中，由教师入主管为员指定进入人数以减少践踏密度从而增加草皮场使用时间。

⑤ 在草皮球场内进行其他活动(包括队例操，广播操等)，必须经学校领导批准。

⑥ 草皮场保养期间，场内有大量化肥和农药，包括有毒杀虫药，接触过草皮场的人员，必须及时清洗，以免造成伤害。

(2)多用场使用守则(排球、网球场)

a) 此场地本为网球、排球、羽毛球场地，由于使用范围增大，需进行其他运动时，必须得任课教师允许方可进场。

b) 注意爱护公物，不能穿带硬胶底鞋和正式足球鞋进入此场地活动，以免造成伤害事故。

(3)篮球场使用守则

a) 体育课、活动课以及体育训练活动均由体育教师统一 安排，使用篮球场。

b) 由于篮球场有限，使用人多，同学间应互谅互让，发生矛盾时应迅速请老师调解，严禁为争夺场地而争强斗勇，打架斗殴，违者校处分并承担赔偿责任。

9、校医室管理制度

a) 实行卫生岗位责任制：从分管学校工作的校长、主任专兼职的各方面人员，都要明确职责要求，对卫生工作各负其责，定期研究并检查工作效果。

b) 健康检查和健康档案制度：对学生定期进行健康检查，并建立一人一卡的健康档案，做好学生的计划免疫登记卡，为确保做好学生的生长发育情况，体格检查，视力检查等统计分析和评价工作奠定基础。

c) 健全教育制度：保证健康教育有教材，有计划，有教案，有评价，定时开展，并列入学校的教学内容。

d) 教学卫生，体育卫生，学校建筑设备及公共公共卫生监督制度：学校合理安排学生的学习时间，不拖堂，不加课。进行体育课运动的测定，加强运动场和器械设备的安全检查。保证教室采光、照明、通讯等条件符合国家卫生标准和有关规定。

e) 卫生评估制度：保证学校内教室、宿舍、食堂和环境卫主的清扫保洁制度，做好个人卫生合约。

f) 卫生评比制度：按照当机立断要求，对各卫生项目制定评分标准，定期检查评比。

g) 传染病管理制度，发现病情及时报告，落实预防性服药，保证做好清毒隔离及病例愈食课的检诊措施。

10、校医室药品、设备管理制度

a) 卫生室应建立严格的工作管理制度、药品使用及处理疾病要进行登记。

b) 各类药物应贮存在玻璃瓶或塑料瓶内，贴上标签，注明药名，外用药物有醒目标志，以免误服，保管药物时，应注意避免日光曝晒及潮湿。

c) 凡过期失效功因保管不当引起药物变质的，应及时处理，并补充新药。

d) 对设备器材的名称，型号，数量，价格进行登记，建立贴卡，专人保管，专人负责。定期检查校正，并掌握其性能和简单的故障处理方法，按要求统计仪器完好和使用率。

e) 注意做好安全，防火防盗工作。

第9篇 关于现代学校制度建设的调查研究报告

长期以来，地方政府与公办学校关系没完全理顺、将学校视为教育行政部门的一个机构，从对校长、教师的选聘到考核进行较多的行政干预，校长一言堂、内部管理同质化、民主监督机制失灵和社区与家长没有真正参与学校管理等。不仅降低了教师队伍的职业化和专业化水平，而且也制约了现代学校制度的建设。现代学校制度建设迫切需要通过排除他律性因素干扰即去行政化来理顺外部制度环境，通过加强学校内部治理结构探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，以及通过促进学校管理民主化进程来保障教育的公共性。

对此，我们采用调查研究的方法，就如何落实学校依法办学自主权、落实自主管理和民主监督办学、促进社会参与学校教育机制的建立等问题进行问卷和访谈，并就促进中小学现代学校制度建设等提出对策建议。

一、基本情况

公共教育管理领域内的政府和学校之间的关系主要体现为教育行政与学校管理之间的关系。教育行政与学校管理之间一般有三种管理水平：一是法制管理水平，二是制度管理水平，三是两者在教育管理运行机制上的自觉的意识管理水平。长期以来，我国的教育行政和学校管理之间关系的根本特征不是制度性的，而是以行政性(上下级的)、管理型(管与被管)、习惯性(随意地、人际的)为根本特征。这一教育行政管理特征尽管具有的精确、快速、效率、成本低等优点，成为实现政府职能专门化的普遍做法。但这种管理模式暴露的问题也愈来愈突出，集中表现在以下几方面：

教育行政机关成了大校长。公办学学校类似于国家教育行政机关的附属机构、分支机构，学校的主体地位不明，在人、财、物、课程及其它教学业务方面政府对学校统得过死，校本管理远未形成，依法自主管理难以实现。

学习评价评价搞成一刀切。现行学校评价制度评价主体是教育行政机关及其指定的机构，功利化取向十分明显，评价指标体系一刀切，统得过死，没有顾及学校的差异和特色，对学校多元化、差异化发展，有一定负面引导作用，导致了现代教育观念难以贯穿和指导教育教学全过程，素质教育难以全面实施，学生的充分、全面、多元、终身发展和允许有差异地发展的目标难以全面实现。

人财物上学校成了肌无力。在先行管理制度下，表面看起来学校很风光，满身肌肉，实际上是肌无力。一些公办学校应获得的公共教育经费难以落实，在人力资源管理、经费的筹集及管理、生源等方面，出现了制度层面的一些亟需研究的问题。如需要的教师进不来，富裕的教师出不去，经费筹集渠道单一，开支管得过死，经费常常是捉襟见肘，学校招生权受到限制。制度因素导致部分学校的资源未能充分、有效地发挥作用。

学校管理搞成了家长制。首先是学校决策机制存在问题。一是决策权力过分集中于主要负责人，部分学校校长缺乏民主意识，养成个人说了算家长制作风，教职工难以有效地介入学校管理工作。二是决策过程简单化、经验化，决策预案不充分，决策程序不民主，决策结果不透明。决策和执行分离，决策的有效性不高、指导力不强。决策责任追究制度不健全，重大决策失误得不到及时的纠正和处理。管理方式陈旧。学校管理仍沿用传统的金字塔式(层层垂直命令式)管理方式，这种管理方式组织上过分庞杂、管理结构上多层次、管理职能上多重叠、管理手段上高集权，因而，在现代组织管理中已经逐步被淘汰。现代管理模式强调实行扁平式管理，尽可能减少中间环节，直接面对政策对象，解释政策初衷，增强政策认同，保障信息畅通，从而使管理更加有效。

学校管理相对封闭搞成了孤岛。制度的分割作用，导致部分学校不能与社区、家庭沟通。这一切，都与学校制度的相对落后、现代学校制度尚未系统建立有一定的关系。制度障碍已经成为我国基础教育阶段现代学校建设与发展的较大的障碍之一。

随着全球化进程的加快，传统的科层制管理难以应对后工业时代出现的种种社会问题，公共管理服务领域在公平、质量、效益等各个方面遭到质疑。教育内外部环境日益复杂化，教育活动的不确定性、不可预测性不断提高，这些变化对学校尤其是校长在处理复杂事态方面的综合能力要求越来越高，传统的教育行政管理体制已经不适应当前教育改革和发展的实际需要，无论是政府教育管理职能的转变，还是现代学校制度的建设，在当前都无法回避去行政化这一改革命题。为此，我们接受了中国教育学会整体改革委员会课题《现代学校依法办学自主管理制度体系建构研究》，假定在管办评体检成熟的情况下，学校应该如何建构内部管理体系，同时回答建构依法办学内部管理体制需要哪些外部条件。

二、目的和意义

学校现代教育制度建设的前提是实现教育管办评分离、学校去行政化它涉及到的核心问题是对公共教育领域里长期存在的政府对学校管理和教育实践活动干预过多，以及服务单一化、僵硬化等弊端而提出的改革问题，目的在于削弱教育行政过程中的权力性、强制性等要素，突出教育行政部门对学校的专业技术指导能力。为此，我们必须认真而客观地了解社会各阶层的对此反应，以中小学教师人事管理中存在的行政化现象及去行政化实践探索作为问题焦点，重点分析和探讨去行政化对推动现代学校制度建设的重要性。目的是为了提高我们研究的实效性和科学性，为学校现代制度建设研究提供基础。

三、调查内容、对象与方法

四、调查情况分析

调查结果表明，当前我国教育行政主管部门从对校长、教师的选聘到学校用人制度均有较多的行政干预，不仅降低了师资专业化水平，也制约着现代学校制度建设的实际进程。因此，去行政化不仅局限于高校内，基础教育领域内同样迫切需要去行政化。

当前学校管理中突出的问题有：

(一)教学行政部门对学校管过多。简政放权，进一步扩大学校办学自主权，这是伴随政府职能转变、构建现代学校制度而提出的教育改革方向。根据我国现行法律法规的规定，教育行政部门事先具备了有关对学校人、财、物的管理权利;而学校作为法人单位，必然希望能够自主、自律地按照各校的办学传统和理念进行改革，然而却因各个学校基本上不具备有关作为组织条件的人、财、物等方面的决定权，而必须依赖教育行政部门的管理和指导，这就构成了现实中教育行政和学校管理之间既限制又依赖的矛盾关系，这一矛盾关系也成为制约现代学校制度建设的主要因素之一。

多年来，我国形成了公办学校政府办，公办，一直没有很好解决政府怎么管学校的问题，长期以来政府习惯于一手包揽，从校长任命到教师选聘，从学校制度建设(怎么办学)到学校评价都是政府说了算，结果学校千人一面，同质化想想十分突出，不能满足社会对公办学校的多元化需求。对此被调查者颇有微词，

绝大多数人认为当下的学校管理制度存在的问题主要问题是主管部门管得太多，学校自主权有限 校长任命制，专家办学特色不明，校长过分依赖主管部门，学校管得太死，制度没有激活教师积极性。教师对于论资排辈，绩效分配大锅饭现象很是不满。部分家长和社区代表也觉得管理主体单一，缺乏建构社区和家庭参与学校管理的机制。

(二)任命制不利于校长职业专门化。教育人事管理行政化的特色就是实行校长任命制为主，学校校长是靠教育行政部门发现、培养，形成近亲繁殖和裙带繁衍，这无疑把有些具有现代校长素质、办学理想和创新型人才排除在外，有些人当了校长以后，把校长当官做，眼睛向上，只对主管部门负责，缺乏眼睛向下服务于教师和学生的精神，对学校发展、对教师发展和学生发展负责的意识淡薄。

在《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》中明确提出：改进和完善中小学校长选拔任用制度，积极推行中小学校长聘任制。中小学校长的选拔任用要扩大民主，引入竞争机制。调查表明，在被调查的80%人拥护自荐竟聘和民主推荐。绝大多是人认为学校去行政化，校长应该实行职级制，走专家化发展道路，一边校长全心全意办好学校。在访谈中大家认为，校长任命制是比较典型的行政化管理模式，这种选拔方法一方面不能保证具有相应资格的人当选校长，使得选拔校长的过程成为一般行政干部交流的过程，不利于校长职业的专门化;另一方面地方教育行政部门人权与事权相脱离，教育局一些业务科室与基层学校在行政级别上出现倒挂现象，加大了教育行政和业务部门对学校进行有效管理的难度。

(三)协调选聘不利于教师队伍建设。建设一支结构合理的教师队伍是学校管理的永恒主题，然而在高度行政化的管理模式下，由多部门协调选聘教师的行政化管理模式降低了教师职业的专业性。这一办法是一把具有双刃剑：一方面由多部门协调选聘起到了权力的相互制约和平衡作用，以防权力过于集中到某一部门;而另一方面，教师职业是以作为教育者的使命感和深厚的教育热情为基础的，而且具有广泛的教育涵养，能够深入理解学习能力、教育理念和方法以及人的成长和发育规律，具有出色的教育艺术等综合素质和能力，具有高度专业化的职业。

面对这样一个既要求具有较高专业水准，又要求具有较高责任感的专业群体，有必要由专门的机构对教师进行认证、选聘和考核。采取多个部门选聘教师的做法，难免运用一般行政原理，加大了横向行政部门干预教育的随意性，从而降低了教师这一职业的专业性，这必然很难从入口处把好教师队伍素质关。

调查和访谈表明，在被调查中80%的人希望，专门机构(第三方)选聘，学校使用，主管部门备案，也有部分赞同学校选用，但担心学校领导暗箱操作。

(四)职称评聘分离可谓一把双刃剑。教师职称和职务不搞一刀切和终身制，去年全国人代会上，就有代表提出，目前实行的绩效工资的高低，一个重要的参评依据就是职称的高低，职称终身制使得一些学校的部分教师只要评上高级职称就认为万事大吉，在之后的工作中不再卖力。建议取消教师职称终身制。解决教师不思进取、高原现象问题，最有效的方法就是学校采用评聘分离，地址高评和高职低聘，行政部门搭建促进教师校际交流的平台，促进教师良性流动。

在绝大多数受访对于教师学校使用教师时，不搞终身制，根据学校编制的职称职数，实行高职低聘、低职高聘，有利于调动中青年教师的积极性;有利于促进教师专业技术终身发展;有利于教师队伍的正向交流和合理流动;有利于学校对教师的动态管理。但也有人认为这是一把双刃剑，学校领导必须制定公正公平的制度，将过程公开化、透明化，否则会造成人心惶惶，不利于学校的安定团结。

(五)现代学校制度建设的要素欠缺。管、办、评分离后，学小现代教育管理制度，依法办学，民主管理，一方面学校必须成立学校民主管理机构，引进现代企业管理你年和模式，实行校长负责制下的扁平化管理，提高管理效率，另一方面要求扩大学校管理主体的内涵，引进社区、家长参与学校管理，教育主管部门将引进第三方机构对学校办学质量进行专业评估。而这一切目前都不够成熟。

大家认为，依法成立由校长、学校行政、教代会代表、骨干教师、社区代表和家长代表的学校校务管理委员会，实行民主管理。能充分调动广大教职工作为学校管理的主体的积极性，增加学校的向心力，有利于学校校长依法办学，民主治校的各项制度的贯彻和执行，有利于畅通教师的各项诉求渠道，保证学校管理的公正、公开和透明，有利于减轻校长日常事务管理，专心思考学校发展，体现专家办学的优势。

绝大多数人支持引进第三方评估学校，因为专业机构的评估一般尊重教育规律和学校特色，既体现科学性和有效性，有体现了客观、公正、科学的。但也有人对此持怀疑态度：因为专业机构是由教育主管部门指定的，换汤不换药;目前专业机构很不成熟，难免出现偏差。

对当前的社区和家委会参与学校办学的普遍看法是很不成熟，社区办学还停留在形式上，.与世界上其他国家不一样，目前社区办学积极性不高，很难从实质上参与学校办学。目前家委会大多属于帮、为学校解决具体问题的机构，还没有真正参与到办学过程中。家委会显得比较松散，成员的素质和积极性参差不齐，很难形成一股参与办学力量。

(五)现代学校制度要求高素质校长。建立现代学校制度是依法治校、民主管理的要求，也是校园文化建设和校园政治文明建设的组成部分。校长作为学校发展和学校管理的首要负责人，应该关注现代学校制度建设，并在校内制度建设中发挥主导作用，成为推进和建构现代学校制度的灵魂人物。因此校长必须具有现代眼光和博大情怀，先进的教育理念和不断创新的精神，民主的智慧和深厚的情感凝聚力是校长必备的素质，所以说一个好校长就是一所好学校。

好校长应该具备哪些素质呢大家不约而同的认为：好校长应该具有：对我国教育现状保持清醒的头脑，是教育的思考者和实践者，具有教育家办教育的战略思考;要有法制意识，发扬民主，依法治校，满怀激情引领教职工办好学校;要有教育理想和教育激情，主动地为师生服务，具有管理即服务的理念;要有科研思维，沉下身子回到课堂，与老师们一起研究和解决课程设置、课堂教学中出现的问题，是课堂的领导者和管理者;要有学习和创新精神，创造性地开展工作，办出学校自己的风格和特色。

(六)现代学校制度建设的一些想法。大家对现代学校的一揽子制度的看法有：一是看好现代学校制度，认为着一揽子制度很系统，如果能变成自觉行为，管理成本会很小，机制的效益会很高;制度很科学，广大教职工通过校务委员诉求和讨论，将自己的意志转化为自觉行为，充分体现民主治校的思想。但也有一部分人不看好，认为制度很繁琐，关键是很难变成自觉行为，管理成本会很高，执行力度很大。这不是制度本身的问题，二是不合符当前实际，因为教师已经适应了为管理而管理的制度。

校长所担心的是现代教育制度将人事权下放、经费包干给学校意味着对校长发出了挑战：.挑战校长的法律意识，校长是否有依法办学，接受民主监督的意识;挑战校长的民主意识，校长能否实行民主管理，依靠广大教职工办好学校;挑战校长的责任意识，校长是否有向政府负责，向社会负责的意识;挑战校长的办学智慧，校长是否具有办学能力，能把一所学校办成好学校;挑战校长的创新意识，校长能否运用教育智慧，以创新思维推动学校特色发展。一句话，校长愈来愈不好当了。

当然要推行现代学校制度路还很长，不可能一蹴而就，它的前提是政府松手，简政放权，去行政化，实现管、办、评分离，而实行管办评分离的关键是政府放权，否则一切免谈。

四、思考建议

调查结果表明，当前我国教育行政主管部门从对校长、教师的选聘到学校用人制度的行政干预过多，不仅降低了师资专业化水平，也制约着现代学校制度建设的推进。因此，在基础教育领域内去行政化，建设依法办学的现代学校管理体系，对于深化教育改革具有十分重要的意义。为此我们特提出以下思考建议：

(一)改革校长选拔制度，实行中小学校长专业职级制。一直以来，我国将学校视为教育行政的一个机构，中小学校长也具有行政级别。具有行政级别的校长忙于行政事务，无法将主要精力放在学校教育教学改革上来，也无法关注教师专业化发展的诉求，容易忽视教师的主观能动性，造成教师从事教育改革的职业权利与职业能力严重缺乏，教师的不支持与不适应使教育改革只能得到有限的、支离破碎的执行，使教育改革形式上变化较多，实际进步很小。

人事部提出对事业单位人事实行脱钩、分类、放权、搞活的总体思路，为此，近年来，在上海、中山、潍坊等地区试点运行了中小学校长职级制改革。实践表明，中小学校长职级制改革是教育体制改革的一个方向，把校长职位与其原来的行政级别脱离，通过选聘、考核建立起新的一套校长职级系列，目的在于减少学校教育中不必要的行政干预，培养教育家办学的氛围，这项改革可以视为是当前我国教育去行政化一次试水。

潍坊市在推进素质教育改革的过程中认识到教育家办学的重要性。从2004年起就推行校长职级制改革，从最初取消校长的行政级别到实行校长职级制、任期制，确保让懂教育的人来办教育，基本上阻断了传统的行政官员担任中小学校长的路径。2023年，该市成为国家试点的校长职级制改革单位。目前，该市正通过采取后备人才制、校长遴选制、校长职级制、校长薪酬制、校长任期制、校长与教育主管部门交流任职制、县市区教育局长任职资格制等一系列配套改革措施继续完善该项改革。

与传统的校长任命制相比，实行校长职级制管理具有以下几方面优势：一是校长的选拔、考核以及调配归口于教育行政部门管理，减少了横向部门之间的行政干预，实行公开遴选制，为教育家办学提供了制度保障;二是减少了校长过于繁琐的行政事务，增加了投入于教育教学活动的时间和精力，有助于校长职业化，为培养教育家办学创设了平台;三是增强了学校办学活力和创新意识，有助于创新型人才的培养。

不过，在现阶段中小学校长职级制改革进展并不顺利。主要原因：一是校长任命权不在地方教育局，即使教育行政主管部门有实施职级制改革的主观愿望，但很难付诸实施。二是实施校长职级制，必须要有比行政级别更具吸引力的改革条件。潍坊实施职级制改革，是采取与校长职级制改革相适应的薪酬制和任期制等配套改革环节予以保障的，这需要政府统筹支持，单靠教育行政部门是不能够实现的。

(二)建设现代学校制度，实施依法办学民主管理制度。从现代学校制度建设的国际经验来看，构建现代学校制度主要受制于三方面要素：一是学校自主性的外部保障机制教育行政机关向学校下放包括人事、预算和学校管理规则在内的管理权限;二是学校办学自主权的内部保障机制学校内部组织的重建和学校管理者能力的提升;三是保障教育的公共性实行社会参与，促进教育管理民主化。建议今后主要通过以下三方面推进现代学校制度建设。

1.政府实行简政放权，进一步扩大学校办学自主权。首先，要解放思想，推广校长职级制改革，保障校长职业的专业化水平。校长职级制，对于加快实现中小学等事业单位与机关行政级别脱钩，建立校长职级制，不仅可以保障教育主管部门的事权与人权的相对统一，也是教育行政机关向学校放权的重要探索，有利于教育家的培养。实践表明，通过取消校长行政级别的改革举措不但没有影响教育质量，反而唤起了校长和教师的改革主动性和积极性，一些年轻的教育家型的校长正在实践中脱颖而出。

其次，简政放权，进一步扩大学校办学自主权。构建服务型政府的前提是要实行简政放权，也就是教育行政机关向学校教育机关放权。以教师编制为例，目前，结构性缺编问题比较突出，解决好这个问题，就有必要重新研究和制订中小学教师编制标准，适当增设一定的弹性编制给地方，因地制宜地解决结构性缺编的问题。有了一定的弹性编制，既可保障每校每年都有一定比例教师能够脱岗培训，又能保障教师有效流动，同时也有效解决代课教师的问题。实践表明，目前一些地方已经具备解决教师结构性缺编问题的主动性和相应能力。如山东省寿光市通过政府出资，教育局招聘，学校用人的灵活机制，采取了动态编制办法有效解决了高中教师缺编的问题。实行由教育行政机关向学校教育机关下放权限。在管理学中，自主权包括财权、人权、物权和事权，在确保让懂教育的人来办教育的基础上，将适当的人事权、公用经费使用权转交给学校。

第三，处理好政府与学校的关系，不能取消对教育必要的行政干预。教育行政与学校管理之间的关系是相互联系、密不可分的。首先，教育行政组织与学校教育组织之间的一般关系应是宏观指导与微观实施的关系、一般指导与具体执行的关系。教育行政机关制定的方针政策，归根结底要通过学校教育过程来体现和检验，而学校行政管理过程也不能游离于政府之外成为孤岛。实行由教育行政机关向学校教育机关下放权限也必须具备相应的前提条件，如校长可以有权聘用教师，但必须要事先向教育行政主管部门申报，得到正式的审批认可才能聘用。同理，学校预算以及经费的使用等都必须事先向教育行政主管部门进行申报。

2. 强化学校内部治理，依法建构现代教育管理制度。目前，我市多数学校面临缺乏自身战略发展规划能力、学校领导力欠缺等实际问题。针对上述问题，首先，需要政府层面从教师职业化和专业化建设的重要性出发，重新明确中小学教师尤其是义务教育阶段教师的身份和地位，通过加强教师资格、校长资格的认定，逐步减少教师选聘过程中不必要的行政干预，真正实现从源头上把关教师队伍的整体素质。

其次，加强教职工代表大会制度，改进和完善学校中层管理组织，进一步加强学校自身发展规划和内部治理能力。

第三，加强学校管理领导力专题培训以及内部组织建设，增强校长以及学校中层管理的组织协调能力。只有学校有了自律性、自主性改革的意识和相应的能力水平，才能推进现代学校制度，才能真正落实教育的公平和质量提升。

3.社会参与学校管理，保障教育的民主化和公共性。政府、学校、家庭、社会是教育的核心利益相关者，从教育的公共性考虑，教育利益者彼此间需要平等对话，但在行政垂直管理体制下，学校只对上负责，忽视了家长、社会对学校教育的知情权、参与权和决策权。在教育需求多元、民主理念日益深入的今天，社会对教育的关注度越来越高，这也正集中体现了教育相关者的利益诉求。面对来自社会的压力，一方面需要对教育行政过程实行问责制，实行信息公开，以取得社会对教育的信赖;另一方面需要加强管理的民主化进程，鼓励家长、社会以及社区居民参与学校管理过程。而且社会参与不能仅停留于重大教育改革决策过程中，而是从制度建设的视野加以推进。

仍以教师人事管理为例，教师评价由第三方专业评估机构、家长和学生共同参与，既可以发挥社会、家长的民主监督作用，同时在一定程度上弥补了校长负责制的不足，避免校长的专权，可形成校长负责制与民主参与制度之间相互制约、相互协作的良性机制。

目前，我国一些地区已先行在社会参与学校管理制度建设方面进行了有效的实践探索，如南京市的校务委员会制度、我市青羊区的中小学民主管理委员会制度、宁波海曙区的教育议事会制度等等，这些地区的改革经验为促进学校管理民主化进程提供了很好的经验。不过，社会参与学校管理是需要一定的必要条件的，如合理的民主参与制度、参与者的民主议事水平以及学校管理者的办学理念等。这里特别要指出的是，在缺乏明确理念的前提下提倡社会参与，不但容易带来妨碍正常教育教学活动的嫌疑，而且也关系到公共教育质量的问题。因此，在实行社会参与的过程中，一定要考虑到教育的公共性与私有性之间的关系，采取谨慎态度推进学校管理的民主化进程。

第10篇 关于现代学校制度建设的调查研究

内容提要 长期以来，地方政府与公办学校关系没完全理顺、将学校视为教育行政部门的一个机构，从对校长、教师的选聘到考核进行较多的行政干预，校长一言堂、内部管理同质化、民主监督机制失灵和社区与家长没有真正参与学校管理等。不仅降低了教师队伍的职业化和专业化水平，而且也制约了现代学校制度的建设。现代学校制度建设迫切需要通过排除他律性因素干扰即去行政化来理顺外部制度环境，通过加强学校内部治理结构探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，以及通过促进学校管理民主化进程来保障教育的公共性。

对此，我们采用调查研究的方法，就如何落实学校依法办学自主权、落实自主管理和民主监督办学、促进社会参与学校教育机制的建立等问题进行问卷和访谈，并就促进中小学现代学校制度建设等提出对策建议。

关 键 词 政府放权 现代学校制度 社会参与

一、基本情况

公共教育管理领域内的政府和学校之间的关系主要体现为教育行政与学校管理之间的关系。教育行政与学校管理之间一般有三种管理水平：一是法制管理水平，二是制度管理水平，三是两者在教育管理运行机制上的自觉的意识管理水平。长期以来，“我国的教育行政和学校管理之间关系的根本特征不是制度性的，而是以行政性(上下级的)、管理型(管与被管)、习惯性(随意地、人际的)为根本特征。”这一教育行政管理特征尽管具有的精确、快速、效率、成本低等优点，成为实现政府职能专门化的普遍做法。但这种管理模式暴露的问题也愈来愈突出，集中表现在以下几方面：

教育行政机关成了“大校长”。公办学学校类似于国家教育行政机关的附属机构、分支机构，学校的主体地位不明，在人、财、物、课程及其它教学业务方面政府对学校统得过死，校本管理远未形成，依法自主管理难以实现。

学习评价评价搞成“一刀切”。现行学校评价制度评价主体是教育行政机关及其指定的机构，功利化取向十分明显，评价指标体系“一刀切”，统得过死，没有顾及学校的差异和特色，对学校多元化、差异化发展，有一定负面引导作用，导致了现代教育观念难以贯穿和指导教育教学全过程，素质教育难以全面实施，学生的充分、全面、多元、终身发展和允许有差异地发展的目标难以全面实现。

人财物上学校成了“肌无力”。在先行管理制度下，表面看起来学校很风光，满身肌肉，实际上是“肌无力”。一些公办学校应获得的公共教育经费难以落实，在人力资源管理、经费的筹集及管理、生源等方面，出现了制度层面的一些亟需研究的问题。如需要的教师进不来，“富裕’的教师出不去，经费筹集渠道单一，开支管得过死，经费常常是捉襟见肘，学校招生权受到限制。制度因素导致部分学校的资源未能充分、有效地发挥作用。

学校管理搞成了“家长制”。首先是学校决策机制存在问题。一是决策权力过分集中于主要负责人，部分学校校长缺乏民主意识，养成“个人说了算”家长制作风，教职工难以有效地介入学校管理工作。二是决策过程简单化、经验化，决策预案不充分，决策程序不民主，决策结果不透明。决策和执行分离，决策的有效性不高、指导力不强。决策责任追究制度不健全，重大决策失误得不到及时的纠正和处理。管理方式陈旧。学校管理仍沿用传统的金字塔式（层层垂直命令式）管理方式，这种管理方式组织上过分庞杂、管理结构上多层次、管理职能上多重叠、管理手段上高集权，因而，在现代组织管理中已经逐步被淘汰。现代管理模式强调实行扁平式管理，尽可能减少中间环节，直接面对政策对象，解释政策初衷，增强政策认同，保障信息畅通，从而使管理更加有效。

学校管理相对封闭——搞成了“孤岛”。制度的分割作用，导致部分学校不能与社区、家庭沟通。这一切，都与学校制度的相对落后、现代学校制度尚未系统建立有一定的关系。制度障碍已经成为我国基础教育阶段现代学校建设与发展的较大的障碍之一。

随着全球化进程的加快，传统的科层制管理难以应对后工业时代出现的种种社会问题，公共管理服务领域在公平、质量、效益等各个方面遭到质疑。教育内外部环境日益复杂化，教育活动的不确定性、不可预测性不断提高，这些变化对学校尤其是校长在处理复杂事态方面的综合能力要求越来越高，传统的教育行政管理体制已经不适应当前教育改革和发展的实际需要，无论是政府教育管理职能的转变，还是现代学校制度的建设，在当前都无法回避“去行政化”这一改革命题。为此，我们接受了中国教育学会整体改革委员会课题《现代学校依法办学自主管理制度体系建构研究》，假定在管办评体检成熟的情况下，学校应该如何建构内部管理体系，同时回答建构依法办学内部管理体制需要哪些外部条件。

本文是前期所做的调查研究，是课题研究的重要组成部分。

二、目的和意义

“没有调查就没有发言权”，这是毛泽东同志的经验总结。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2023年)》明确提出要建设现代学校制度，构建政校分开、管办分离的新型政府与学校之间的关系，探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。可以说，今天我国的教育改革已进入深水区，改革的焦点主要集中在制度变革上，而制度变革的核心是如何对政府与学校之间的权利、责任和义务进行重新调整和分配。

学校现代教育制度建设的前提是实现教育“管办评”分离、学校“去行政化”它涉及到的核心问题是对公共教育领域里长期存在的政府对学校管理和教育实践活动干预过多，以及服务单一化、僵硬化等弊端而提出的改革问题，目的在于削弱教育行政过程中的权力性、强制性等要素，突出教育行政部门对学校的专业技术指导能力。为此，我们必须认真而客观地了解社会各阶层的对此反应，以中小学教师人事管理中存在的行政化现象及去行政化实践探索作为问题焦点，重点分析和探讨去行政化对推动现代学校制度建设的重要性。目的是为了提高我们研究的实效性和科学性，为学校现代制度建设研究提供基础。

三、调查内容、对象与方法

为此，2023年上半年，我们以“转变政府教育管理职能”、“建设现代学校制度”、“中小学教师人事管理改革”等内容为主题，分别对校级领导、中层干部、教师、社区及家长代表。采用随机抽样调查，共发放调查表300份，回首250份，回收率80%。同时我们组织访谈5次。然后采用统计分析，形成报告。

四、调查情况分析

调查结果表明，当前我国教育行政主管部门从对校长、教师的选聘到学校用人制度均有较多的行政干预，不仅降低了师资专业化水平，也制约着现代学校制度建设的实际进程。因此，去行政化不仅局限于高校内，基础教育领域内同样迫切需要去行政化。

当前学校管理中突出的问题有：

（一）教学行政部门对学校管过多。简政放权，进一步扩大学校办学自主权，这是伴随政府职能转变、构建现代学校制度而提出的教育改革方向。根据我国现行法律法规的规定，教育行政部门事先具备了有关对学校人、财、物的管理权利；而学校作为法人单位，必然希望能够自主、自律地按照各校的办学传统和理念进行改革，然而却因各个学校基本上不具备有关作为组织条件的人、财、物等方面的决定权，而必须依赖教育行政部门的管理和指导，这就构成了现实中教育行政和学校管理之间既限制又依赖的矛盾关系，这一矛盾关系也成为制约现代学校制度建设的主要因素之一。

多年来，我国形成了公办学校政府办，公办，一直没有很好解决政府怎么管学校的问题，长期以来政府习惯于一手包揽，从校长任命到教师选聘，从学校制度建设（怎么办学）到学校评价都是政府说了算，结果学校千人一面，同质化想想十分突出，不能满足社会对公办学校的多元化需求。对此被调查者颇有微词，

绝大多数人认为“当下的学校管理制度存在的问题”主要问题是“主管部门管得太多，学校自主权有限” “校长任命制，专家办学特色不明，校长过分依赖主管部门”，学校“管”得太死，制度没有激活教师积极性。教师对于“论资排辈”，绩效分配“大锅饭”现象很是不满。部分家长和社区代表也觉得管理主体单一，缺乏建构社区和家庭参与学校管理的机制。

第11篇 某中心小学家长学校制度

z中心小学家长学校制度

家长委员会义务

1、有以各种可能的形式协调和帮助学校搞好教育改革,提高教育教学质量的义务。

2、有通过各种渠道了解家长对学校教育教学的要求,宣传学校教育教学工作的成果,和向学校提出教育改革的信息,形成全社会尊师重教的良好风气。

3、有以各种方式呼吁社会各界在财力、物力上支持学校,帮助学校改善办学条件的义务。

4、有努力办好家长学校,带头学习家教知识,率先开展家庭争章、创建学习型家庭等活动,并发动其他家长订阅有关家庭教育报刊杂志,提高家长素质的义务。

5、有协助班主任进行后进生转化工作的义务。

6、 又协助学校、班级调解学校、班主任、家长之间争议的义务。

7、有与妇联、街道、社区、少工委和青少年教育组织保持横向联系,以实际教育工作建设社会主义精神文明的义务。

z中心小学家长委员会权利

1、 听取学校的工作汇报,交接学校工作计划,收费情况,有权对学校有关工作作出咨询。

2、 制订家长学校的办学纲要和办学计划,聘请家长学校教师并负责组织教学。

3、积极协助学校召开家长会,研讨有关事宜并做出相应决议。

4、 运用各种形式总结和交流家庭教育的经验,评选和表彰“十佳”红鹰好家庭。

5、有权向学校主管部门反映意见和建议,或向家长提出有关要求。

6、 由对学校任课教师进行综合评价的权利。

7、 审议家长委员会筹集的资金开发的计划。

8、对学校评选的区级以上优秀队员、班集体、教师进行审核与表彰的权利。

9、又向其他学生家长解释学校有关决策的权利。

z中心小学家长学校工作制度

为全面提高家长学校的办学水平,推动家庭教育和学校教育的有机结合,促进学生综合素质的全面提高,特制订z中心小学家长学校工作制度:

1、 认真领会各级文件精神,围绕家长学校的有关要求,结合家长学校的工作实际,制订出家长学校的三年规划,并严格按规划加以实施。

2、家长学校的领导和老师根据工作计划要制订自己的工作目标。

3、坚持搞好家长学校培训工作,并定期抽查培训的效果。

4、对家长学校的教师备课要定期进行检查。

5、 每学期开好家长座谈会,定期向家长发出征询单,广泛听取家长的意见,提出好的建议,同时让家长对学校教育教学工作进行打分,进一步改善学校教育教学工作。

6、每学年进行家长学校的评优工作,对好的经验与典型作好总结。

z中心小学家长学校学习制度

1、按时到校上课,不迟到、不早退、不旷课,有事事先和班主任老师请假。

2、上课专心听讲,勤于思考,鼓励做好笔记,认真完成作业。

3、尊敬老师,上课不吸烟,不随意讲话,不接听手机。

4、以主人翁姿态参加学习,讨论时积极发言。

5、学年末认真参加考试,并认真完成有关家庭教育经验书面作业。

6、学习理论和实际相结合,及时和教师沟通学生在家情况,鼓励经常沟通。

z中心小学家长学校学员考核制度

1、 每年对所有学员进行一次考评,考评分模范学员、好学员、合格学员、不合格学员四个层次。

2、根据家长学校学员出勤率、学习成绩、教育孩子等情况情况进行考核。

3、此项考核同时作为学校每年举行的“‘十佳’红鹰好家庭”的重要依据。

4、评出的“十佳”红鹰好家庭必须有成形的书面经验材料,符合“十佳”红鹰好家庭条件,学校每年在“六一”期间进行隆重表彰,并予以一定的物质精神奖励。

5、 对不合格家长学校进行个别补课培训。

6、家长学校学员考核要建立档案,考核结束后通知家长本人。

z中心小学家长学校职责

1、贯彻《_中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,落实科学的教育发展观。

2、 在家庭教育指导过程中,倡导以人为本,终身学习、发展自我的理念。

3、加强科学管理,提高家庭教育水平,促进家校联系。

4、 广开社会育人渠道,积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。

5、帮助学生家长树立正确的家庭教育思想和观念。

6、帮助学生家长了解孩子生理、心理特征,帐务科学的教育方法和技能。

7、 指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境,次进家庭文明建设和青少年的健康成长。

8、让学生家长通过家长学校这一主渠道更加全面地了解学校、支持学校工作。

第12篇 区教育局干部联系学校制度

区教育局干部联系学校制度

为加强机关作风建设，创建“学习型、创新型、服务型、效能能”机关，促进教育又好又快，特建立机关干部联系学校制度。

一、联系学校职责：

⒈联系一所学校。

坚持经常深入学校，参与学校发展规划和工作思路的确定，创新教育教学管理，健全学校各项规章制度，每学期到学校作理论讲座或报告不少于一次，切实帮助学校增强管理素质，促进办学水平的提高。

⒉指导一名青年教师。

制订青年教师成长发展规划，指导创新教育教学工作；每学期听课不少于5节。

加强沟通联系，提高教师的师德修养、课堂教学水平和科研能力，促使成为教学骨干。

⒊资助一名贫困学生。

建立资助学生基本情况档案，热情关注学生的思想、学习和生活，保持良好的互动，每学期为学生解决杂费、课本费以及必要的学习用品，让学生顺利地接受九年义务教育，促进健康成长。

二、工作要求：

⒈狠抓落实。

机关干部应及时与学校取得联系，具体落实有关任务。

⒉明确要求。

学校发展规划、青年教师成长发展规划、资助学生基本情况档案和联系学校工作总结，要求在每年12月底上交教育局办公室。

区教育局关于进一步加强教育系统行风建设的规定

为贯彻党的 精神，实践“____”重要思想，加快教育现代化进程，进一步加强教育系统行风廉政建设，树立教育系统新形象，切实维护广大人民群众的合法权益，现作出如下规定：

一、实行校务公开。

各校领导要时刻牢记“两个务必”，坚持“立党为公、执政为民”的宗旨，继续开展以“八个坚持，八个反对”为主要内容的党性党风教育，巩固“警示教育”成果，不断强化学校领导干部的监督管理。

完善教职工代表大会制度，规范学校集体议事制度，并认真做好记录。

进一步抓好学校领导干部廉洁自律，坚持校长离任和任期内经济责任审计制度，实行校务公开，严格执行收支两条线，规范收费行为，规范财务管理，按规定严格控制学校接待费支出。

区教育局将利用网络媒体，向社会公示工作职责，公开办事内容、办事程序和责任部门。

二、优化服务态度。

以“____”重要思想和“教育创新”的要求统揽全局工作，进一步强化教育系统全体人员的大局意识、服务意识和公仆意识，接待来访或接听电话，语言举止文明，态度热情礼貌，答疑耐心细致。

对来区教育局办事人员，实行首问负责制。

认真负责地处理来信来访、政府热线反映的问题，要提高行政工作效率。

属于区教育局审批、审核、核准事项在规定的时限内办结，对群众来信来访，按管理权限及时处理。

建立会议限日制度，凡周一至周五实行无会日，可开可不开的会议坚决不开，时间相近、内容能够合并的会议合并召开。

凡涉及全区性的会议必须由教育局办公室统一协调。

三、公平公正招生。

各级各类学校招生政策公开，招生录取公平、公正，坚决杜绝违规招生行为。

四、规范教育收费。

坚持不懈地治理中小学乱收费，各级各类学校全面实行教育收费公示制度并严格按公示项目、标准收费，并严格坚持登记卡制度，自觉接受群众的监督。

严禁义务教育阶段公办学校以各种名义利用编班另行收费，严禁其他各种形式的乱收费行为。

五、加强师德建设。

坚持关爱每一个学生，开展“争当学生最喜爱的教师”活动，积极推行“学生成长导师制”，形成“教师人人都是导师，学生个个得到关爱”的育人环境。

教师要恪守职业道德，严格执行“八要八不”规定：要注意公众形象，言行举止文明、衣着仪表整洁，以身示教，不发生参与赌博、酒后上班、校内抽游烟等违背社会公德行为；要尊重学生人格，对学生以礼相待，不讽刺、挖苦、歧视学生以及体罚或变相体罚学生；要与学生广泛接触，互相交谈，不得在大庭广众之下让学生丢脸；要加强学习，开拓创新，不要不思进取，因循守旧；要确立新的教育理念，正确评价学生，不单纯以学习成绩评价学生；要廉洁从教，不搞有偿家教以及接受学生家长的请吃；要严格执行学校规章制度，不随意缺课、调课和违规补课；要坚持家访，密切与家长的联系与沟通，共同探讨教育方法，不指责、训斥学生家长。

各校应进一步加强教育和管理，坚决查处违背教师职业道德的行为。

六、依法廉洁行政。

实行大宗物品集中招标采购，严肃查处违纪案件。

教育行政部门、各级各类学校和事业单位要在法律规定的范围内行使职权，严禁利用职权谋取不正当利益。

七、严肃工作纪律。

区教育行政部门、事业单位下校指导工作以及在一般性公务接待中，一律实行中餐戒酒令，招待就简。

学校干部和教师在工作日内，除必要的招待外，一律实行中餐戒酒令。

教育系统干部一律不准驾驶公车。

按照管理权限，严肃查处各类违纪违法行为，并依纪依法实施责任追究。

第13篇 某社区市民学校制度

z社区市民学校制度

为了办好社区市民学校,提高办学效果,特制定如下教学制度:

一、作为思儿亭社区市民学校要认真开展教学活动,保障教学成效,把不断增强市民文明素质作为教学宗旨。

二、围绕培育“四有”新人,根据不同时期的中心任务,每年年初制定教学计划,每年年末进行教学总结。有侧重点地安排文明教育、两德教育、健康教育、法制教育等课程,年课程办班12期以上。

三、教员必须自觉遵守教员守则,学员必须严格遵守学员守则。

四、制定教学制度,加强教学管理,每期办班必须做好考勤登记,有测试的必须搞好成绩登录。

五、健全学员档案管理,每年建立辖区干部、辖区单位、私营企业等重点对象学员花名册,对签到、测试卷成绩登记等资料整理归档。

第14篇 践行科学发展观加强学校制度建设调研思考

践行科学发展观加强学校制度建设调研思考

制度建设是事业发展的重要保证。邓小平同志曾多次指出制度建设的重要性。他强调我们各项事业的发展都要完善和健全长效机制和制度，通过制度进行规范，以制度管人，以制度管事等。制度是我们生活世界事物良性发展的规范与准则。用马克思的话来说，制度是人和人之间交往中的产物，是通过责任、权力、义务来规范主体行为和调整主体间关系的规则体系。

一个单位的制度的健全和完善是一个单位正规化建设的最基础的保障。健全、完善的制度既是对单位或组织自身利益的保护，也是对每一个工作人员的爱护。如果没有健全和完善的制度，就会纵容和鼓励人们犯错误，甚至导致人们犯罪。高等学校健全和完善制度，对于高校的发展是至关重要的。享有盛誉的著名教育家夸美纽斯认为，制度是学校一切工作的灵魂。哪里制度稳定，那里便一切稳定；哪里制度动摇，那里便一切动摇；哪里制度松垮，那里便一切松垮和混乱。

我校作为第二批学习实践活动单位，按照校党委的统一安排和部署制定了学校开展“深入学习实践科学发展观”活动实施方案，本人作为一名党员领导干部高度重视，积极带领党员干部参加党委中心组学习讨论，根据实施方案的安排，结合自己实际工作拟定了本调研课题，并积极围绕着调研内容组织相关人员认真进行了讨论，分析了学校制度建设的工作实际情况，结合学习科学发展观的学习心得，撰写调研总结报告如下：

一、当前我校制度建设的现状

学校在20__年由一个中专学校升格为大专学校，升格之后，学校及时制定了一些基本的规章制度，有行政领导制度、办公制度、教育教学制度、学生管理制度、财务制度和反腐倡廉制度，共二十多条，涉及学校工作的方方面面，使学校重大行政、管理、人事、财务等方面有章可循，推动了学校各项事业的良性健康发展，取得了积极成效。

但制度建设仍然存在着很大的不足，这既有历史原因，也有转型升格的特殊原因，时间短暂，许多制度还在酝酿和制定之中。通过一阶段的调查，发现我校制度建设亟待解决的问题突出表现在以下几个方面：

（一）一些基本规章制度存在空白，不利于工作开展

由于升格前，学校是一个中专学校，许多制度存在空缺，完全不能适应学校升格后各项事业的规范发展。基本制度不健全，存在空白是制度建设的最大问题。这些问题的存在，十分不利于学校许多工作的健康顺利开展，无章可循，权责不清，人事管理不明朗，行政效能不高，办公水平难以上新台阶等等。基本制度缺失，如《党政联席会议制度》、《领导干部廉洁从政若干规定》等尚未制定出来。另外，适应新形势的制度出台过缓。机关处室在日常工作中，经常会遇到一些很重要但目前又无章可循事务需要处理，应该意识到这些方面亟需建章立制，如《因公出国（境）管理办法》、《基本建设工程管理办法》、《学术道德管理规范》、《固定资产报废管理办法》、《物资采购管理办法》等，这些制度未能出台，实际上已经影响了日常工作的顺利进行。

（二）一些现有制度制订不够科学，不便于执行

学校升格后也及时制度了一些基本的制度，许多取得了积极的效果，实现了学校各项事业的健康发展。但是由于许多制度是升格后应急制定的，所以存在一些规章制度忽视了制度效益的长远性和综合性，它们是在问题暴露或反映严重时组织力量制订的应对之策，这种对策性制度往往总是落后于形势发展的需要，适时性不强。二是忽视制度建设的系统性。一些现有制度在制订时只是从当时工作需要出发，并没有从系统的或学校整体制度建设体系角度来考虑，出现了一些制度在执行过程中不同部门之间权责相互冲突与抵牾。三是忽视制度的可操作性。有些制度表现为现实性、应急性或阶段性的措施，过多地使用“禁止”、“不准”、“必须”等原则性语言，缺少具有可操作性的实施细则，致使许多制度流于形式。

（三）一些制度虽有执行，但执行中走样

制度制定之后，最关键的是执行。不执行，或者变相执行，再好的制度也只是花瓶，不但如此，长期下去还会影响制度的权威性。当然，这其中的原因是复杂的，主要表现在：一是部分人对制度重视不够，在工作中没有常抓不懈，对许多制度的执行并不能始终如一地坚持下去，往往是虎头蛇尾，有始无终。二是一些制度在执行过程中，流程繁琐，周期臃长，影响了实际工作效率，导致具体执行人员失去了执行制度的信心和耐心，偏离了执行的方向。最后，缺乏协调性制度。制度与制度之间的碰撞不可避免，关键在于相互的协调。而我们发生制度之间的摩擦时，通常是各吹各的号，各唱各的调，彼此互不妥协，最终导致执行走样，变化性很大。

二、影响我校制度建设的原因分析

我校制度建设方面存在的问题，究其原因是多方面的，既有主观方面的原因，也有客观方面的因素，归纳起来主要有以下几个方面：

（一）重视制度短期的束缚作用，忽视制度长期的规范作用

制度是要求大家共同遵守的办事规程和行 为准则，然而，我们许多人在制度建设方面却存在着种种错误认识，忽视了制度的长期规范作用，导致抓制度落实的自觉性和主动性不高。一是无所谓思想。认为制度是“软件”和摆设，有没有都无所谓。二是“吃亏”思想。认为制度制订过多，到头来只能是自己吃亏，得不偿失。三是与工作对立思想。认为制度条条框框都具有限制性，限制过多不利于工作的开展。这些认识上不足，是制约制度建设最重要的思想障碍之一。

（二）重视制度建设的单个针对性，忽视制度建设的系统性

从这次调研情况来看，已经出台的规章制度，大多特点就是自我封闭。也许某一个制度看起来是某一个部门的事情，但是在实际工作工程中牵涉的部门肯定不是一个那么简单。表面看，各部门制度看似周全，但从整体学校规章制度的建设来看，只能算是应急措施，相互间并不关联，并不能从根本上解决问题。

（三）重视制度本身的强制性，忽视制度的程序性

已经出台的规章制度，为我校各项事业发展发挥了积极的作用，但这些制度大多是现实性、应急性、阶段性的措施，对行为规范严格要求的较多，缺少具有可操作性的实施细则。许多制度缺乏对落实制度的程序性规定。由于原则性规定多，保证制度落实的程序性规定（或实施细则）较少，因而在实际操作中把握的难度就比较大，执行制度的随意性和弹性较大，致使许多制度流于形式或成为摆设。

三、对推动我校规章制度建设的思考与建议

（一）积极推动制度建设，健全完善一批规章制度，做到学校各项事业有章可循

当前，积极推动制度建设，健全完善一批规章制度，做到各项事业有章可循，是制度建设的头等大事。在这个头等大事上，绝不能有丝毫的轻视、懈怠、麻痹的思想。加强制度建设应当着眼于机制的建立完善，努力实现制度在更高层面的系统整合。按系统论的观点，机制就是系统内在规律的表现形式与作用过程。在若干制度构成的系统中，制度的相互作用和实际运行就构成了机制。所以，建立健全规章制度，对于完善机制体制也有着举足轻重的意义。

（二）把制度建设与科学发展观“以人为本”的精神理念结合起来

由于历史的原因，在一个相当长的历史时期中，学校在制定政策和制定制度时，往往总是站在管理的立场上，从便于管理、强化制度的严肃性、统一性出发，很少理会教职员工的感受，也不多考虑这种政策法规可能给教职员工正常的工作、生活所带来的诸多麻烦等等。在许多公文、许多公众场合中所使用的词汇，都显得极为生硬：如“不准”、“禁止”、“必须”、“严禁”等。通过调研我们发现，广大教职员工都希望我们即将制定出台的规章制度，要从“以人为本”的精神与理念出发，多推敲，多考虑，从而更好地激发广大员工工作的积极性和创造性，更好地推动和谐校园建设和特色高校建设。当然，把制度建设与“以人为本”的精神理念结合起来，绝不是放松制度，姑息养奸，让制度松散，丧失约束力和权威性。只是，让我们在制定制度时考虑更为全面、更为人性化、更为体现“为广大人民服务”的特色。

（三）把制度建设与科学发展观的“统筹”与“和谐”的理念结合起来

据不完全统计，目前我校正在制定的制度有近一百条，大致分为以下几类：领导班子领导干部工作制度、学生管理制度、日常办公制度、纪检监察工作制度、组织人事工作制度、财务管理工作制度以及其它工作制度。如何做好制度的系统化与“有机整合与统筹”呢？加强制度建设应当注重发挥制度的整体功效，着力构建科学的制度体系，注重“统筹”功用。在一个更为宏观的背景中考察就会发现，要充分发挥制度的功能，需要一个闭合的、关联的、科学的制度系统，这个制度系统中各部分既各有分工、互不冲突又相互联系、协调配合，共同发挥作用，缺少任何一部分都会造成结构、功能和功效的缺失。因此，制度建设我们不能单纯地认为是制定出一个个的制度，而是应该从系统理论的角度去分析，注重“统筹”与“和谐”在系统中的重大作用，促进制度建设的科学化。如领导班子领导干部工作制度就需要日常办公制度、财务管理工作制度等加以配合执行；其它工作制度就需要干部纪律工作制度、纪检监察工作制度等制度来加以约束。在某种意义上，制度建设所追求的已不是某一项制度的创新，而是把注意力更多地放在加强制度间的联系和对接，对制度的功能进行整合，形成良性机制。作为一个整体，全校的各项制度之间应当协调一致，如果各制度互相不能够协调一致，制度出台后，大家就会感到无所适从，因此务必要建立完整统一的制度体系，促进制度之间的“统筹”与“和谐”。

制度建设任重道远，意义重大。总体来说，我们要在坚持党委领导下的校长负责制的基础上，积极围绕“推进科学发展、促进学校提升、建设特色高校”这个主题来推动各项规章制度建设。对于需要出台而没有出台的制度，要积极酝酿讨论，稳妥制定出台。对于已经不能适应目前管理需要的制度，要及时地进行修订，将不符合形势发展需要的规定予以废止，重新制定、完善适合管理需要的、统一的制度。并积极在制度建设的多个方面进行改革，逐渐转变观念、增强竞争、改善收入、改革管理体制、建立激励机制、实施绩效考核等，为建设特色高校奠定坚实的基础。

第15篇 幼儿园家长学校制度范本

1.通过家长学校帮助家长树立正确的教养观念,创设良好的家教环境,学习科学的教养方法,提高家教质量,最终促进幼儿的身心全面发展。

2.建立家长委员会,成员由幼儿园园长、家长代表、教师代表组成,定期召开会议,保证家长学校工作有序进行。

3.聘请相对稳定的家长学校讲师队伍,其中由来自园内——园长、业务园长、骨干教师,园外——家教讲师团成员、妇幼保健院儿保医师、有丰富经验的幼教前辈、小学低段的优秀班主任等组成,不定时给家长们传授关于早期教育、婴幼儿保健等方面的知识。

4.遵循教育规律,结合时代发展的要求开展工作,做到每学年期初有计划、期末有总结,指导有实效。

5.据不同年龄段家长的不同需求,有针对性的设立家教讲座和不同的家教指导活动,制定出与各层次需要相适应的家教工作计划。

6.采用菜单式的家长学校讲座,每学年由园方提供3次以上的家教讲座,家长可选择性的参与其中2次以上,时间保证每次60分钟以上,每学年参加家长学校学习2次以上的学员,有资格参加幼儿园的“好家长”评选。

7.积极向家长宣传家长学校,争取家长的广泛支持和参与,园务处负责专题讲座讲师的聘请、内容的安排、活动组织,各班教师负责做好每次家长学员的通知和考勤。

8.登记好家长学员的名单,做好有关学员参与学习、交流、测试等活动的纪录,对积极参加学习、学以致用、测试成绩优秀的家长予以表彰。

9.注意积累有关文档资料,包括各种计划、总结、重大活动记载、实物、照片等,并将其分类归档整理。