教师工作制度3篇

教师工作制度是教育机构运行的核心组成部分，旨在确保教学质量和教师的工作效率。它涵盖了教师的职责、工作时间、教学质量评估、职业发展、福利待遇以及行为规范等多个方面。

包括哪些方面

1. 教学职责：明确教师的教学任务，如课程设计、课堂教学、学生辅导、考试评估等。

2. 工作时间：规定教师的上班时间、休息日以及寒暑假安排。

3. 质量评估：建立教学效果评价机制，包括学生反馈、同行评审和自我评估。

4. 职业发展：提供教师培训、学术研究和专业成长的机会。

5. 福利待遇：包括薪酬结构、福利政策、奖励与惩罚机制。

6. 行为规范：设定教师职业道德准则，如尊重学生、保持专业素养等。

重要性

教师工作制度的重要性不言而喻。一方面，它为教师提供了清晰的工作指导，帮助他们理解角色定位，提高工作效率；另一方面，通过规范教师的行为，保障教学质量，维护学校声誉。良好的工作制度能激励教师持续提升，促进其职业生涯的长期发展。

方案

1. 教学职责明确化：制定详细的课程大纲和教学计划，确保教师明确每一阶段的教学目标和任务。

2. 工作时间合理化：依据教学周期调整教师的工作时间，保证教师有足够的休息和准备时间。

3. 质量评估多元化：引入多元评价方式，如课堂观察、学生满意度调查等，全面反映教师的教学质量。

4. 职业发展个性化：根据教师的兴趣和需求，设计个性化的培训和发展计划。

5. 福利待遇公平化：建立公正的薪酬体系，将教学质量与待遇挂钩，同时提供各种福利以激励教师。

6. 行为规范强化：定期进行职业道德培训，强调尊重学生、敬业乐群的教师形象。

总结，教师工作制度的构建应当注重教师的权益与责任，同时也应关注教师的个人发展和学校的长远利益。只有这样，才能建立起一个健康、有序的教学环境，推动教育事业的持续进步。

教师工作制度范文

第1篇 教师工作室管理规章制度()

一、工作室职责与分工

(一)职责

1.教师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针,模范履行教师职业道德,具有强烈的事业心和高度责任感,积极进取,勇于创新,敬业爱岗,乐于奉献,教书育人,为人师表。

2.教师工作室各成员积极参加理论培训,掌握先进的教育理念和教学思想,自觉学习研修,扎实掌握教育理论和学科专业知识,熟练运用现代教育技术手段;主动学习和了解相关学科国内外发展新动态,积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格,成为研究型、专家型的名师。

3.教师工作室“跟岗学习”采用师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。工作室成员一同备课、上课、评课,一同开展课题研究。

4.积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。工作室成员每年尽可能在市级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。

5.定期组织开展灵活有效的研讨活动,如校本教研、课例研究、教材解读、专题学习和教学反思等学术研究。不断反思自身的教育教学,承担参与工作室科研立项课题,积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。指导工作室成员完成三级课题申报和课题实施工作及相关工作,至少一篇论文在市级以上刊物发表。

6.定期组织学习工作室课题相关理论,交流课题实施进展情况,检查阶段性成果,汇编成员的课题研究成果。

7.加强完善教师师工作室的博客建设,形成工作室的特色,提高栏目点击率、更新率,栏目内容既反映工作室工作进展情况,更要提供贴近本学科教学实际,与时俱进的课堂教学资源,体现教师工作室博客的实用性、有效性、互动性。做到工作室优质资源最大化的与一线师生分享。

8.建立教师工作室业绩档案。业绩档案包括:工作室活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况,指导培养青年教师成绩,学术论文、经验总结刊载,课题立项,以及工作室博客更新、点击、互动情况等。

(二)分工

1.工作室主持人的职责

(1)工作室主持人必须制订工作室发展规划和工作室管理制度;建立工作室档案。

(2)确定工作室课题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现(辐射)方式,负责整个课题实施和协调工作,并撰写相关的报告。

(3)制订工作室成员培养考核方案,包括培养目标、培训形式、研究专题、培训考核等。对工作室成员专业化发展作出评价考核。

(4)建立和健全工作室各项制度,做好记录工作。

2.工作室成员的职责

(1)工作室成员制订个人成长发展目标,配合工作室主持人共同制订具体培养计划;

(2)积极承担教科研工作室科研课题任务,课题主持人指导工作室成员完成三级课题开题和部分研究工作。

(3)听评课不少于10节,上课不少于6节(含1节汇报课),上一节公开课,开发1节优秀课例。

(4)在个人专业化发展成长档案中增加在工作室中学习、成长的内容记录。

(5)尊重工作室主持人及工作室其他成员,服从工作室主持人的有关工作安排,及时完成工作室主持人布置的各项研究任务,协助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案,使“工作室”能高效运行,互助合作,共同提高。

(6)教师工作室成员在任期内要培养和指导本学科青年教师一人。把教师工作室“在教、带教”及工作绩效作为认定、考核的重要依据。

二、工作室规章制度

1.会议制度

(1)每学期召开一次工作室计划会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

(2)每学期召开一次“工作室”总结会议,安排本学期需展示的成果内容及形式,分享成功的经验、探讨存在的问题。

(3)根据工作室计划,每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议,督促检查课题的实施情况,解决实施过程中的难点。

2.工作制度

(1)在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标,规定双方职责、权利及评价办法。

(2)工作室主持为工作室成员制定具体进步计划,安排培训过程。

(3)工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作,完成工作室的学习、研究任务,并有相应的成果显现,努力实现培养计划所确定的目标。

3.考核制度

工作室成员的考核由其负责人和领导小组负责,主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标,考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4.档案管理制度

(1)建立工作室档案制度,并由工作室主持人兼管。

(2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。

5.经费使用制度

第2篇 教师工作室管理规章制度

一、工作室职责与分工

(一)职责1.教师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针,模范履行教师职业道德,具有强烈的事业心和高度责任感,积极进取,勇于创新,敬业爱岗,乐于奉献,教书育人,为人师表。

2. 教师工作室各成员积极参加理论培训,掌握先进的教育理念和教学思想,自觉学习研修,扎实掌握教育理论和学科专业知识,熟练运用现代教育技术手段;

主动学习和了解相关学科国内外发展新动态,积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格,成为研究型、专家型的名师。

3. 教师工作室“跟岗学习”采用师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。

工作室成员一同备课、上课、评课,一同开展课题研究。

4. 积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。

工作室成员每年尽可能在市级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。

5.定期组织开展灵活有效的研讨活动,如校本教研、课例研究、教材解读、专题学习和教学反思等学术研究。

不断反思自身的教育教学,承担参与工作室科研立项课题,积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。

指导工作室成员完成三级课题申报和课题实施工作及相关工作,至少一篇论文在市级以上刊物发表。

6. 定期组织学习工作室课题相关理论,交流课题实施进展情况,检查阶段性成果,汇编成员的课题研究成果。

7. 加强完善教师师工作室的博客建设,形成工作室的特色,提高栏目点击率、更新率,栏目内容既反映工作室工作进展情况,更要提供贴近本学科教学实际,与时俱进的课堂教学资源,体现教师工作室博客的实用性、有效性、互动性。

做到工作室优质资源最大化的与一线师生分享。

8. 建立教师工作室业绩档案。

业绩档案包括:工作室活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况,指导培养青年教师成绩,学术论文、经验总结刊载,课题立项,以及工作室博客更新、点击、互动情况等。

(二)分工1.工作室主持人的职责

(1)工作室主持人必须制订工作室发展规划和工作室管理制度;

建立工作室档案。

(2)确定工作室课题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现(辐射)方式,负责整个课题实施和协调工作,并撰写相关的报告。

(3)制订工作室成员培养考核方案,包括培养目标、培训形式、研究专题、培训考核等。

对工作室成员专业化发展作出评价考核。

(4)建立和健全工作室各项制度,做好记录工作。

2. 工作室成员的职责

(1)工作室成员制订个人成长发展目标,配合工作室主持人共同制订具体培养计划;

(2)积极承担教科研工作室科研课题任务,课题主持人指导工作室成员完成三级课题开题和部分研究工作。

(3)听评课不少于10节,上课不少于6节(含1节汇报课),上一节公开课,开发1节优秀课例。

(4)在个人专业化发展成长档案中增加在工作室中学习、成长的内容记录。

(5)尊重工作室主持人及工作室其他成员,服从工作室主持人的有关工作安排,及时完成工作室主持人布置的各项研究任务,协助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案,使“工作室”能高效运行,互助合作,共同提高。

(6)教师工作室成员在任期内要培养和指导本学科青年教师一人。

把教师工作室“在教、带教”及工作绩效作为认定、考核的重要依据。

二、工作室规章制度1.会议制度

(1)每学期召开一次工作室计划会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

(2)每学期召开一次“工作室”总结会议,安排本学期需展示的成果内容及形式,分享成功的经验、探讨存在的问题。

(3)根据工作室计划,每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议,督促检查课题的实施情况,解决实施过程中的难点。

2. 工作制度

(1)在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标,规定双方职责、权利及评价办法。

(2)工作室主持为工作室成员制定具体进步计划,安排培训过程。

(3)工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作,完成工作室的学习、研究任务,并有相应的成果显现,努力实现培养计划所确定的目标。

3. 考核制度工作室成员的考核由其负责人和领导小组负责,主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标,考核不合格者则调整出名师工作室;

同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4. 档案管理制度

(1)建立工作室档案制度,并由工作室主持人兼管。

(2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档, 人的成长和工作室的发展提供依据。

5.

第3篇 教师工作管理制度

怎样做好教师的管理工作如果你是一名学校教职员工管理者,应制定一份教师管理制度来约束教师的行为。以下是一则教师管理制度范本,仅供各位参考。

一、以身作则,为人师表

1、教师自尊自重,语言文明,礼貌待人。

2、穿着整洁、大方,不穿奇装异服,不袒胸露怀,不穿超短裙、超短裤进教室;男不留过长头发,女不化浓妆。

3、养成良好的个人卫生习惯,不乱扔杂物,不边走边吃东西。当好值日员,保持办公室或集体场所的卫生,并且督促学生保持校园、教室、办公室和专用教室等卫生区域的卫生,以及外出_时路途、场所的卫生。

4、不酗酒闹事,不接受学生家长请吃请喝,不有意识让学生赠送礼物;不读淫秽书刊,不看黄色录像,不赌博,不到不健康的场所逗留或娱乐;发现学生有吸烟、喝酒或到不健康场所玩耍行为要及时制止、教育。

5、教师在任何场所、环境下要举止端庄,仪表大方,不卑不亢、不失教师人格。不得让家属、亲戚、朋友干预学校正常工作。

二、明理诚信,团结协作

6、教师之间要互相信任,互相帮助,互相支持,互相学习,诚心待人,不背后说别人坏话,议论他人,不搞小动作。

7、讲道德、讲修养,学习、生活、工作要遵纪守法,按制度办事,说话讲道理,办事讲原则。

8、胸怀胆荡, 宽宏大度,彼此间有意见、有看法,通过正当渠道反映解决,要高姿态消除分歧,达到取同存异,不准在学校任何场所大吵大闹。

9、与人为善,助人为乐,互相理解,诚心诚意帮助同志解决生活、工作中的问题,不给别人设置障碍。

10、思想端正,作风正派,做人光明磊落,对学校工作或领导同志有意见,或自己有想法,及时采取正当渠道反映或直接面谈,不背后议论或散布情绪,影响工作,更不准捕风捉影、散布流言、乱造舆论、盅惑人心。

三、遵纪守法,严于律己

11、要学法、懂法、守法,坚持依法办事,遵守社会公德,遵守公共秩序。

12、积极学习有关教育法规,增强依法治教意识,严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,不旷课,不旷工,不旷会,严格履行请假手续。

13、严格执行学校的各项决议,尽职尽责地完成工作任务。随时接受学校以及上级领导对自己工作检查指导,对自己工作中所出现的问题不隐藏、不掩饰、诚恳汇报。

14、严格遵守办公纪律,工作、学习、开会时间严禁闲谈、干私事、带孩子、下棋、打扑克、打毛衣,做到按时上下班,不逃岗脱岗,不擅离职守,要高效率地工作。

15、明确学生是学校的主体,要热爱、尊重、了解、严格要求学生,教育教学一切活动要面向全体学生。承认学生有差别,要因材施教,对学生以正面教育为主,不挖苦,不打击报复,不体罚或变相体罚学生,上课时禁止教师随便把学生撵出教室;不得在课堂上吸烟,不得酒晕后进入课堂.

四、善于学习,勤奋工作

16、积极参加各种政治学习和业务学习活动,学习和宣传马列主义、_思想、_理论,学习党的方针、路线和政策,学习教育理论和先进的文化科学知识,不断提高自己的思想政治素质和文化业务水平。

17、积极认真地完成教育教学常规工作,善于总结经验教训,发挥自己优势,争做校内名师。

18、工作勤勉精细、扎实认真,深入钻研大纲、教参、教材,针对学生实际,精心设计教案,讲课抓住重点,突破难点,体现讲解精透,开发学生智力,发展学生能力;辅导耐心,分类指导,培优转差;作业布置适当,批改精心,注意收集问题,及时讲评;考试严肃认真不弄虚作假,教学每一环节落实注意做好学生思想工作,方法得当有效。

19、正确处理工作与私事的关系,不准未经学校批准私自调课,误课,上无人辅导自习课。做到工作第一,不因私废公。

20、工作节奏紧凑,任务落实抓实、抓细,开动脑筋,出色完成任务;如有重大失误,及时查找原因,进行自我剖析,不误人子弟。

五、遵循规律,勇于创新

21、坚持社会主义办学方向,执行国家教育方针,忠诚人民教育事业。

22、适应教育发展形势,转变教育观念,深化课堂教学改革,积极实施素质教育。

23、钻研教育理论,勇于立项实验,教育教学表现出自己的特色和个性。

24、适应教育体制的改革,要再学习,接受再教育,彻底地由“教书匠”向素质型教师转变。

25、教师无小节,处处都育人。教师要身体力行,以身作则,要创造性开展各项工作,培育创造性人才。

教职员工管理制度

一、教师始终坚持社会主义办学方向,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,教育必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美、劳全面发展的有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、讲团结,讲正气,讲政治,讲学习。善于学习先进的政治理论和教育理论,全面贯彻落实党的教育方针。面向全体学生,让学生全面发展,主动发展。

三、转变教育思想,更新教育观念,适应新形势的需要,深入课堂教学改革,大力实施素质教育。

四、严格执行上级教学大纲和教学课时计划,开齐课程,开足课时。自己所担任的教学任务严格符合要求,规范地保质保量完成,不得随意增减或调整。

五、严格控制学生在校活动情况,密切注意学生的言行和各种素质的发展情况,并及时进行教育和调整。

六、严格控制学生作业量。课堂作业要精选细批,小学一二年级少留家庭作业,三、四、五、六年级家庭作业不超过1小时;五、六年级家庭作业超出1.5小时。

七、严禁乱订书籍。各处室、班主任、级主任、任课教师不得以任何理由私自配发教学用书和学具。因复习备考等工作需要,在政策的允许范围内,通过正规渠道,由学校负责,征订使用,否则坚决查处。

八、积极学习教育法规和上级部门的有关政策,增强依法治教意识,确保辖区内适龄儿童接受完九年义务教育。任何教师不得阻止辖区内适龄儿童入学就读,更不得以任何理由随意让学生停课、辍学。如因教育方式方法不当造成不良后果者要追究当事人的责任,并根据情节给以行政处分。

九、根据教育形势的发展,逐步实行校长负责制,教师聘任制,岗位责任制和结构工资制。

十、做好师生思想政治工作,深入了解教职工工作、学习、生活情况,发现问题,及时耐心说教,解决好教师的思想问题,把教师良好的建议和共性问题带到班子会上研究处理。

十一、实行处室分口负责,教师集体办公,年级组和教研组双轨交叉配合的教育教学管理模式。教师要严格履行《教师工作职责》及《教师日常行为规范》,每一个任课教师职责时间明确规定为每节课的前、后五分钟和课堂时间,以及学校所要求的其他时间,其他人员职责时间为所负责工作的全天时间。按学校要求出色完成自己所担负的各项教育教学工作。

十二、教师参与学校管理,定期召开职代会、民主生活会,发挥工会组织作用,使学校管理民主化、科学化。

十三、参加会议要及时,必须做好记录。

十四、校领导班子蹲级包组,和教师一起深入教学,探讨教材,了解学情,同教师一起对学生进行各种教育活动。

十五、健全档案,保存资料,注重管理。学籍表、毕业证存根,各类计划、总结、制度、上级文件,统计报表、教学成绩表、会议记录等按年度分类整理归档,分处保存,保证随时有案可查。与教师担任工作相关的资料,注意积累,根据工作性质、类别、需要,自己建立资料库或档案,如试题库,学生管理档案等。

十六、重视师德修养,规范职业道德,内强素质,外树形象。

1、政治觉悟方面:学习马列主义、_思想、_理论,掌握辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,具有强烈的爱国之情;忠诚于党和人民的教育事业,具有从事教育工作的强烈事业心和高度责任感;具有强烈的育人竞争意识,坚韧不拔的拼搏精神。

2、工作态度方面:勤于学习,知识全面,讲解精透,业务熟练,育人有方,勇于创新,注重实效;对教育教学工作认真负责,严格要求,严谨规范,一丝不苟。

3、职业道德方面:始终以学生为主体,要热爱学生,了解学生,尊重学生,信任学生,循循善诱,诲人不倦;要勤勤恳恳,甘为人梯,既教书又育人;要品德高尚,诚信正直,仪表端庄,谈吐文明,作风正派,风度大方,谦虚谨慎,沉着机智,生活俭朴,以身作则,为人师表;要重视对学生养成性教育训练,勤于记录学生情况,善于引导学生,做到既为严师,又是好友。

4、组织纪律方面:严格遵守学校考勤管理制度;服从工作分配,勇挑重担,知难而进,不斤斤计较;学校发展教师有责,要关心学校,爱护学校;合理化建议要采取正当方式正确途径向上反映。

5、教育教学能力方面:注重学习现代教育理论,钻研本职业务,进行教育专题研究;对教育教学中某些问题处理有独到见解或有创造性的一套方法;课堂效率高,整体效果好。

十七、加强自身的基本功训练,夯实教学基础。备课书写规范,重点突出,条理清楚;上课必须使用普通话,训练学生在校园内外与教师对话也使用普通话;课堂板书规范,精要醒目;自习辅导和作业批阅耐心细致,分类指导。“三笔字”、“简笔画”,要常练习,高标准,多运用。

十八、要树立终身学习观念,加强自身进修。善于接受和使用现代教学仪器,积极开展电化教学,充分提高录音机、电视机、投影器、多媒休、微机等的利用率。每学期每个教师必须上3-5节电教公开课。

十九、各处室及分管各项工作的教师平常要做好各种活动情况、检查情况记录,期末要对每位教师、处室进行客观、公平、严肃地考核。

二十、教师管理学生要严格执行《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《学生管理制度》和班级管理制度,让学生背记相关内容,规范其行为,从小养成良好的道德品质和学习习惯。

二十一、周一时间或重大节日,教师必须与全体学生一齐参加升国旗仪式,团支部负责升旗仪程,并填写升旗记录。

二十二、班主任及任课教师必须配合家长学校、文明学校、健康教育学校的各项工作,保证活动内容充实,效果明显。特别要加强学校、社会、家庭联系,形成优良的三结合教育网络。

二十三、规范班级常规工作,优化班级管理。各班必须有“一志两表两簿一风一制”(班务日志、课程表、作息时间表、点名簿、好人好事登记簿、班风、班级制度),学生有“一证四卡”(义务教育证、学籍卡、体育合格情况登记卡、健康情况登记卡、胸卡),教室布置要求统一、整齐、美观。

二十四、班主任要严格履行班主任工作职责,负责班级管理的一切工作。

1、按学校要求,督促检查《规范》和《守则》及各种制度落实情况,健全各种常规管理软硬件。

2、经常与任课教师取得联系,协调各科之间教育教学活动,了解和研究学生的思想情况和学习情况,同科任教师一起教育和指导学生明确学习目的,端正学习态度,改进学习方法,学好各门功课,发挥学生特长,全面提高学生成绩。

3、关心学生生活和身心健康,组织班级积极开展文体卫生活动,培养学生良好的锻炼习惯、卫生习惯、生活习惯。

4、鼓励学生参加课外兴趣小组和社会实践活动,增强学生的创造能力和适应社会发展需要的能力。

5、与学生家长和社会有关方面经常联系,加强学生思想品德教育。

6、管理班级两操(课间操、眼睛保健操)两活动(各种课外活动和课外体育活动)。

7、组织评定学生操行,以及三好学生、优秀班干部、文明学生、学习尖子生、模范少先队员、优秀团员的评选工作。

8、善于学习先进班级的管理经验,积极进行班主任工作经验交流,创造性地开展工作。典型优秀的管理办法,学校要推广到全校进行学习。

二十五、各处室领导及工作人员严守职责,坚守岗位,不得玩忽职守,因没有履行职责而造成工作失误、漏洞,采取责任追究制。

二十六、教师自觉遵守各处室制度、公约,与各处室发生的工作关系依制度、职责要求办事,不得因私损公,结果模糊。

二十七、维护校园环境,教师行为规范到位,为人师表。当好值日教师,站好路岗,做好办公室值日工作。不得在校内骑自行车,乱扔、摆放杂物,办公室要整齐、干净、美观。

二十八、教师时刻注意吃、住、行安全问题,增强自我防范意识,并对学生进行安全教育,养成良好的安全意识。学校对安全问题采取责任追究制。

二十九、外出学习要有正当渠道的上级文件通知,必须经校长批准。公差费用严格按照财务制度办事。教学所需物品、资料,购买时必须报经负责部门批准,指定专人购买,手续合格后方可依财务制度办理。

三十、工作调动的教师离校前,仍要遵守学校各项规章制度,交接各种手续要遵守程序,合乎要求后,方可开转工资关系。

三十一、学校有紧急任务,需在节假日加班完成者,必须经校长批准,由主管领导安排有关教师进行工作,并发给补助费。个人负责的本职工作需加班完成的不进行补助。

三十二、对模范遵守学校各项规章制度,工作业绩突出,按照《奖励制度》进行奖励表彰,授予“优秀教师”,“模范班主任”等荣誉称号,并给以物质奖励。

三十三、因不履行教师职责,违犯学校制度及教育法规,造成工作极大漏洞或损失者,视其情节,经学校研究给以通报批评、书面检查、会议检讨、经济处罚、撤换工作、待岗、解聘等处理,如情节严重者,学校将呈报上级主管部门处理。

三十四、以学校大局为重,服从学校工作分配,做到公而忘私,热心奉献。禁止教师家属、亲戚、朋友干预学校正常工作。

三十五、组织学生外出开展体育活动、游览、社会实践,参观等等活动,要充分考虑安全因素,一定要报经校长批准,由主管领导和相关处室严密组织安排,责任到相关的教师,保证活动开展始终安全。严禁教师私自组织学生外出或搞些不安全活动,若有意外事故,采取责任追究制。

三十六、加强骨干教师培养,树立各科带头人,实施“争做名师,创建名校”的战略工程,对长期工作成绩显著,教研教改富有特色的名牌教师,学校给以精神和物质双重奖励,并提拔重用。