留守儿童管理管理制度3篇

留守儿童管理管理制度主要涉及以下几个核心部分：

1. 定义与识别

2. 责任分配

3. 关爱与援助措施

4. 监督与评估机制

5. 家庭、学校与社区的联动

6. 法律法规遵循

包括哪些方面

1. 留守儿童的基本权益保障

2. 心理健康辅导

3. 教育支持

4. 生活照顾

5. 安全保护

6. 家庭教育指导

7. 社会资源协调

重要性

留守儿童管理的重要性不容忽视，他们往往因父母外出务工而缺乏必要的关爱与引导，容易产生心理问题，影响学业和成长。建立健全的管理制度，旨在：

1. 填补家庭监护的空白，确保其基本生活需求得到满足

2. 防止可能出现的欺凌、虐待等风险

3. 提供心理支持，促进其健康成长

4. 确保教育质量，缩小城乡教育差距

5. 强化社区和学校的责任感，形成全社会关爱留守儿童的良好氛围

方案

1. 定义与识别：明确留守儿童的定义，通过定期普查，准确掌握留守儿童的数量和基本信息。

2. 责任分配：政府应承担主导角色，教育部门负责教育支持，社会事务部门负责生活照顾，明确家长、学校、社区的职责。

3. 关爱与援助措施：设立专项资金，为留守儿童提供心理咨询服务，组织志愿者团队进行定期探访，提供课业辅导。

4. 监督与评估机制：建立定期报告制度，评估各项措施的效果，及时调整策略。

5. 家庭、学校与社区的联动：鼓励家长定期与孩子沟通，学校定期向家长反馈孩子情况，社区举办亲子活动，促进亲情联系。

6. 法律法规遵循：遵守相关法律法规，保障留守儿童权益，对侵害留守儿童权益的行为依法惩处。

总结，留守儿童管理需要全社会共同参与，通过科学的管理制度，为他们的健康成长提供全方位的保障。我们期待每一个留守儿童都能在爱与关怀中茁壮成长。

留守儿童管理管理制度范文

第1篇 留守儿童管理规章制度

留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

第2篇 学校关于留守儿童管理制度

1、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

2、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

3、重视留守儿童的身心健康，开通家长(监护人)热线，学校老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生。

4、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

5、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能;

6、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和-谐发展。

7、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

9、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和-谐氛围。

10、建立“留守孩子”档案与成长记录袋。

第3篇 留守儿童管理制度

留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。