完小管理制度

完小管理制度是指一套针对小学全面管理的规则和程序，旨在确保教学质量和校园秩序。它涵盖了学校日常运作的各个方面，从教学管理、学生管理到教师管理、后勤保障，以及家长沟通等多个层面。

包括哪些方面

1. 教学管理：设定课程标准，规定教学计划和进度，监控教学质量，定期进行教学评估。

2. 学生管理：制定行为规范，执行纪律处分，关注学生心理健康，实施个性化教育。

3. 教师管理：设定教师职责，进行绩效考核，提供专业发展机会，维护教师权益。

4. 后勤保障：管理校产，维护校园设施，确保安全卫生，提供教育资源。

5. 家长沟通：建立家校联系机制，定期举办家长会，及时反馈学生在校情况。

重要性

完小管理制度的重要性在于：

1. 提升教育质量：明确的教学管理规定能保证教学的有序进行，提升教学质量。

2. 维护秩序：学生管理和教师管理有助于维护良好的校园秩序，形成和谐的学习环境。

3. 促进发展：通过后勤保障，为教学活动提供必要条件，推动学校持续发展。

4. 建立信任：有效的家长沟通能增强家校合作，共同促进学生的全面发展。

方案

1. 制定详细的教学管理规程，包括课程设置、教学计划、教学质量监控等方面，确保教学活动的标准化和规范化。

2. 设立学生行为准则，结合德育教育，培养良好行为习惯；设立心理咨询室，关注学生心理健康发展。

3. 对教师进行定期培训和考核，建立激励机制，鼓励教师自我提升，同时保障其合法权益。

4. 加强校园设施的维护和更新，确保教学设施的安全性和实用性；优化资源配置，提高资源利用效率。

5. 建立家校联系平台，定期发布学生在校表现，及时解决家长关心的问题，加强家校合作。

完小管理制度需兼顾各个方面的协调与平衡，以实现学校教育的高效运行，为师生创造一个良好的学习和工作环境。

完小管理制度范文

第1篇 完小校本培训管理制度

随着素质教育的深入实施和新一轮课程改革的推行,对现在职教师进行系统、规范的校本培训,是时代进步的需要,是教育改革和创新的需要,也是教师成长的需要。为此,特制定教师校本培训制度:

一、参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训内容。

二、成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。考核不合格的教师,在教师年终考核中扣分。

四、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件并与绩效工资挂钩。

五、教师培训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础龄上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。

六、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作向着正确的轨道健康发展。

七、经费保障。学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础,保证培训经费占公用经费的10%以上。

八、后勤支持。后勤为培训服务,主动、及时提供物质保障。

九、明确职责

1. 领导小组职责

(1)制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立教师业务档案。

(2)定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

(3)期末总结师训情况、评估考核。做好骨干教师的培训。

2. 骨干教师职责

上好示范课、专题讲座,协助学校,做好新教师的传帮带工作。

3. 教师职责

(1)积极参加学校、学区、教师进修学校组织的培训活动。

(2)认真学习新课程的有关理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例,研究有论文,课题有成果。

(3)新理念要与教学实践研究反思相结合,学习实践,反思提高,探索新课程理念,并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

(4)整理自己的业务档案。