中学课程管理制度

中学课程管理制度是学校教育的核心组成部分，旨在确保教学质量和学生的学习成效。其主要内容包括课程设置、教学计划、教师职责、教学质量评估、学生评价体系以及课程调整机制。

包括哪些方面

1. 课程设置：明确各年级、各学科的课程内容，确保符合国家教育大纲和地方教育政策。

2. 教学计划：制定详细的学期教学进度，规定授课内容、教学方法和考核方式。

3. 教师职责：规定教师的教学任务，包括备课、授课、作业批改及课外辅导等。

4. 教学质量评估：建立教学效果评价标准，定期对教师的教学质量进行评估。

5. 学生评价体系：设计公平、全面的学生学业成绩评价办法，包括平时成绩、期中考试、期末考试等。

6. 课程调整机制：设立灵活的课程调整流程，以应对教学需求变化或教育改革。

重要性

中学课程管理制度的重要性在于：

1. 维护教学秩序：制度化的管理有助于保持教学活动的稳定性和连续性。

2. 提升教学质量：通过明确的职责划分和教学质量评估，促进教师专业发展，提高教学质量。

3. 保障学生权益：合理的课程设置和评价体系能确保学生全面发展，激发学习兴趣。

4. 推动教育创新：灵活的课程调整机制有利于适应新的教育理念和技术，推动教育创新。

方案

1. 设立课程委员会：由校长、学科主任和教师代表组成，负责课程设置和调整的审议工作。

2. 制定详细的教学计划：每门课程应有明确的教学目标、教学内容和教学方法，确保教师有清晰的教学路径。

3. 定期教学质量检查：通过听课、评课、教学反馈等方式，对教师教学质量进行定期评估。

4. 实施多元化评价：除了传统的考试成绩，还应考虑学生的课堂参与、项目作业、小组合作等多元因素。

5. 建立反馈机制：鼓励学生和家长提出对课程和教学的意见，及时调整和完善课程管理制度。

通过以上方案，我们旨在构建一个高效、公正、灵活的中学课程管理制度，以实现教育目标，提升教学质量，满足学生个性化发展的需求。

中学课程管理制度范文

第1篇 中学课程管理制度

《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会,经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程”。进行校本课程开发已经成为我校基础教育课程改革的一项重要举措。为规范管理和便于操作,特制订以下细则。

一、确定校本课程方案的依据

1、国家或地方教育主管部门的指导性文件

国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》和福建省教育厅颁布的《福建省义务教育课程实施计划(试行)》是我校目前开设校本课程的主要依据。

2、学校的教育哲学或办学宗旨

校本课程开发的前提条件之一就是需要一种明确的学校教育哲学,通常用培养目标或办学宗旨等来表示。我校的办学宗旨是:把学生培养成社会英才,具体化为培养学生下列品质:自信心、民族性、创新、现代化、健康、坚毅。

3、学生需求的评估

校本课程的设置必须考虑学生的需求、兴趣,这是校本课程开发的起点。为此,我校通过问卷调查开座谈会等方式了解到目前在校学生需求主要集中在以下几方面:

①学习方法的指导;

②与人交往和相处的能力;

③承受挫折的心理素质;

④安全防患意识与临危应变能力等等。

4、学校课程资源的评估

校本课程的设置还必须基于学校的现有课程资源,这是校本课程开发的可能性的保障。根据我校目前课程资源:如图书馆、语音室、多媒体教室等状况,将充分开发和利用,让每一位教师都能人尽其才,开发第二门课程。

二、校本课程的总体目标

综上所述,以及学校的传统与优势,经学校课程开发领导小组集体讨论、审议,初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为:

1、学会交往,在合作中学习;2、学会自信,养成自我认同感知和坚毅的品质;3、学会探究,至少学会一门探索性课程;4、掌握一项体育技能和一项闲暇技能;5、学会自我保护,具有安全防患意识;6、具有现代中国人的意识。

三、校本课程的组织管理

1、学校建立“福州第十六中学校本课程开发领导小组”,校长任组长,为第一责任人。学校课程开发领导小组负责制定课程实施方案,决定实施计划和相应步骤,协调各方面工作,为学校开设课程提供各种保证。

2、教务处、教科室:学校实施课程管理的职能部门,负责制定具体的课程实施进度和组织课程的日常运作,检查各年级课程实施情况,发现问题及时向校长汇报并提出处理意见,聘请校本课程的任职教师,把具体的工作要求布置给各年段和各学科教研组。

3、年段、教研组:课程组织管理的重要环节,上承校长和学校课程管理职能部门,下接年段内各班主任和校本课程的任职教师,在校本课程开发过程中起着组织、协调和监控作用。

4、班主任和任职教师:具体负责对学生的组织实施和授课指导工作,要求随时了解学生学习进展情况,关注学生的态度和表现,做好学生思想工作,调动学生学习积极性。

四、校本课程的总体结构

根据福建省教育厅《福建省义务教育课程实施计划(试行)》规定和要求,结合我校的实际情况,学校课程开发领导小组拟定了学校校本课程计划(如下所示),并从七年级开始实施。

五、课程材料的撰写

学校课程开发领导小组对任课教师进行适当的培训,指导他们撰写课程材料,课程材料撰写完成后,交学校课程开发领导小组审定,通过后才予以使用。

六、教学方式、方法

我校校本课程的教学方式、方法主要是探究式和对话式教学法。在学生亲自体验和查阅有关资料、调查访谈等基础上,结合问题,以举例与对话进行师生间、生生间的互动。对话、讨论或由学生主持,或由教师主持,或师生共同主持,注重学生的参与性,充分发挥学生学习的主体作用。

七、考核评价

我校校本课程对学生评价考核,由期末考查(开卷)、学生参与度与撰写学习心得体会等部分组成。其中包括学生学习的主动积极性,调查、查阅资料,讨论中发现、提出问题,发表意见等的参与度为评价考核的重要标准。学生学习评价由教师与学生共同认定,由学生自评、互评与教师点评等相结合,评价结果记入《初中学生综合素质评定报告单》相关项目中。