数学作业管理制度设计(2篇)

数学作业管理制度设计旨在规范学生的学习行为，提高作业完成的质量，同时培养学生的自律性和责任感。它涵盖了作业布置、提交、批改、反馈及改进等环节，旨在创建一个有序、公正且有效的学习环境。

包括哪些方面

1. 作业布置：明确作业的目的、内容和完成标准，确保作业的难度适中，与课程进度相匹配。

2. 提交规定：规定作业的提交时间、方式，以及未按时提交的处理办法。

3. 作业批改：设定批改标准，规定批改的周期和反馈方式，确保及时、公正地评价学生的工作。

4. 反馈机制：建立有效的沟通渠道，为学生提供关于作业的详细反馈，帮助他们理解错误并改进。

5. 追踪改进：记录学生的作业表现，追踪其进步，为教学策略调整提供依据。

重要性

数学作业管理制度的重要性不言而喻。它有助于巩固课堂所学，通过实践加深理解；它能培养学生的独立思考能力和解决问题的能力；通过定期的反馈和改进，可以激发学生的学习积极性，促进他们的自我提升。

方案

1. 作业布置：教师应根据教学大纲和学生能力，每周制定一份明确、具体且具有挑战性的作业清单，提前告知学生。

2. 提交规定：设定固定的时间窗口供学生提交作业，逾期提交将扣除一定分数，以培养时间管理习惯。

3. 作业批改：教师应在收到作业后的48小时内完成批改，并通过在线平台或面对面的方式反馈给学生，指出错误并提供改进建议。

4. 反馈机制：设立答疑时间，鼓励学生主动提问，同时教师应定期与家长沟通，让他们了解孩子的学习进展。

5. 追踪改进：设立个人学习档案，记录每次作业的得分和改进情况，以便在学期末进行综合评估，为下一阶段的教学提供参考。

数学作业管理制度设计的目标是通过有序的流程和有效的反馈，促进学生的学习进步和个人成长。实施这一制度需要教师、学生和家长的共同参与和努力，以构建一个支持学习、鼓励探索的数学学习环境。

数学作业管理制度设计范文

第1篇 县z小学学生数学作业管理规定

县中心小学学生数学作业管理规定

一、作业布置

l、课堂作业内容要精选。教师要按照数学课程标准和教材要求,根据学生实际学习状况,分层布置作业,提高作业针对性,不布置或少布置机械重复性作业,更不能把做作业作为惩罚学生的手段。

2、课堂书面作业要有统一的作业本,作业本封面一律用钢笔清晰填写校名、班级、姓名。封面封底不得乱涂乱写,保持整洁。一本作业本一定要用一种色笔书写;、每次均写上批改日期。三~六年级学生画好分数格。长3厘米、宽1.5厘米的长方形对分,后面写好日期。每次作业与上次作业中间空1行,同一次作业中的两题之间空1行。

3、作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题,合理搭配,由易到难,难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求,对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。控制作业量,平衡作业负担。布置作业要有全局观念,

4、作业总量要适当。要控制课堂作业总量,突出重点,精选精练,课堂作业尽量当堂完成,时间安排在8-10分钟,每次作业的量不能过大,也不能太少,要能起到巩固和检测的作用。

二、学生作业要求

1、每次作业中的书写力求端正,字迹清楚:每题前都应写上该题的题号。每次作业应书写清楚,字体规范,大小匀称。一般数学要写在横格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。汉字或数字均应靠近下边的横线。高年级进行分数四则计算时,分数应占两格(即分数线在横线上),同时等号、运算符号也相应移动;但在其它情况中出现分数的书写(如填空)与一般的数字相同,只占一格即可。

2、在进行脱式计算时,算式不要顶格写,等号要顶格写并且上下对齐,不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象;在解方程时,要先“解”字,再求解,不要出现连等的现象。式题,横式抄题一般前空两个字位置,如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行,不能将数字分开写;竖式计算一般列在横式下面居中位置,如验算可将竖式位置适当移向左边,验算竖式必须并列在算式竖式的右边,竖式中的较长横线要求用直尺划。作图必须使用工具,作线段也应用直尺。

3、应用题的单位名称、最后答语要书写完整。

4、有错题需订正:若在面批时有错,则只要将原题擦去后订正在原处即可;若在其它情况下需订正,在教师批语下一行写上“订正”,另起一行订正。

5、关于作业本中有错时,面批的可以让学生将原来的错题擦去后订正在原处;也可以在教师规定的地方订正,但一定要写上题号。

三、作业批改

1、作业批改必须认真、规范,批改符号要规范美观,要用红笔逐道批改,不要打大而长的对和错号。

2、评定等级“甲、乙、丙、”和“优秀、良好”及鼓励性的批语一定要写规范字。

3、批改日期,当天作业,当天批改。每次均写上批改日期。低年级作业批改日期写在作业等第的右下方。中、高年级将等第写入分数格。

4、订正要求

当学生作业有错误,时,应换行顶格写上“订正:”,提醒并督促学生及时订正。再次批改时,如订正正确,要在正确的解法上打上“√”;

若订正后仍旧错,则请学生在刚才订正的地方重新订正。对学生作业要有规范化要求,严格训练。书写要工整,作业要整洁,格式要规范。不合规范的要求重做,未做的要求补做、补交。

5、作业必须教师亲自批改,不能让学生代教师批改,不能聘请

别人代批。学生数学课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改,《与课堂同行》或《练习与测试》不少于所做作业的60%,

例:

练习×

1、解方程

一个数的4.6倍比9与0.3的积多4.2,求这个数?

解:设这个数为_

4.6_-9×0.3=4.2

4.6_-2.7=4.2

4.6_=2.7+4.2

4.6_=6.9

_=1.5

2、 脱式计算

[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.5 12.56-7.8+8.44-2.2

=[0.84+( 3.8-3.08)]×4.5=(12.56+8.44)-( 7.8+2.2)

=( 0.84+0.72)×4.5 =21-10

=1.56×4.5=11

=7.02

3、 .问题解决。(题目省略)

解c=(a+b)×2解 s=ab

=(4.4+2.5)×2 =4.4×2.5

=6.9×2=11(cm2)

=13.8(cm)

答:长方形的周长是13.8厘米,面积是11平方厘米。

第2篇 z_小学数学作业管理办法

中心小学数学作业管理办法

一、作业布置

l、.课堂作业内容要精选。教师要按照数学课程标准和教材要求,根据学生实际学习状况,分层布置作业,提高作业针对性,不布置或少布置机械重复性作业,更不能把做作业作为惩罚学生的手段。

2、课堂书面作业要有统一的作业本,作业本封面一律由任课教师用钢笔清晰填写校名、班级、姓名。封面封底不得乱涂乱写,保持整洁。一本作业本一定要用一种色笔书写;、每次均写上批改日期。三~六年级学生画好等第格。格式为:长4厘米、宽2厘米的长方形,例图:每次作业与上次作业中间空2行,同一次作业中的两题之间空1行。

3、作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题,合理搭配,由易到难,难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求,对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。控制作业量,平衡作业负担。布置作业要有全局观念,

.4、作业总量要适当。要控制课堂作业总量,突出重点,精选精练,课堂作业尽量当堂完成,时间安排在8-10分钟,每次作业的量不能过大,也不能太少,要能起到巩固和检测的作用。

二、学生作业要求

1、每次作业中的书写力求端正,字迹清楚:每题前都应写上该题的题号。每次作业应书写清楚,字体规范,大小匀称。一般数学要写在横格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。汉字或数字均应靠近下边的横线。高年级进行分数四则计算时,分数应占两格(即分数线在横线上),同时等号、运算符号也相应移动;但在其它情况中出现分数的书写(如填空)与一般的数字相同,只占一格即可。

2、在进行脱式计算时,算式不要顶格写,等号要顶格写并且上下对齐,不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象;在解方程时,要先写“解”字,再求解,不要出现连等的现象。竖式题,横式抄题一般前空两个字位置,如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行,不能将数字分开写;竖式计算一般列在横式下面居中位置,如验算可将竖式位置适当移向左边,验算竖式必须并列在算式竖式的右边,竖式中的较长横线要求用直尺划。作图必须使用工具,作线段也应用直尺。

3、应用题的单位名称、最后答语要书写完整。

4、有错题需订正:若在面批时有错,则只要将原题擦去后订正在原处即可;若在其它情况下需订正,在教师批语下一行写上“订正”

,另起一行订正。

5、关于作业本中有错时,可以将原来的错题擦去后订正在原处;也可以在教师规定的地方订正,但一定要写上题号。

三、作业批改

1、作业批改必须认真、规范,批改符号要规范美观,要用红笔逐道批改,不要打大而长的对和错号。

2、评定等级“甲、乙、丙、”和“优秀、良好”及鼓励性的批语一定要写规范字。

3、批改日期,当天作业,当天批改。每次均写上批改日期。低年级作业批改日期写在作业等第的右下方。中、高年级将等第写入等第格。

4、订正要求

当学生作业有错误时,应换行顶格写上“订正:”,提醒并督促学

生及时订正。再次批改时,如订正正确,要在正确的解法上打上“√”;

若订正后仍旧错,则请学生在刚才订正的地方重新订正。对学生作业要有规范化要求,严格训练。书写要工整,作业要整洁,格式要规范。不合规范的要求重做,未做的要求补做、补交。

5、作业必须教师亲自批改,不能让学生代教师批改,不能聘请

别人代批。学生数学课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改,《与课堂同行》或《练习与测试》不少于所做作业的60%,

例:练习×

1、解方程

一个数的4.6倍比9与0.3的积多4.2,求这个数?

解:设这个数为_

4.6_-9×0.3=4.2

4.6_-2.7=4.2

4.6_=2.7+4.2

4.6_=6.9

_=1.5

2、脱式计算

[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.512.56-7.8+8.44-2.2

=[0.84+(3.8-3.08)]×4.5=(12.56+8.44)-(7.8+2.2)

=(0.84+0.72)×4.5 =21-10

=1.56×4.5=11

=7.02

3、.问题解决。(题目省略)

解c=(a+b)×2解s=ab

=(4.4+2.5)×2=4.4×2.5

=6.9×2=11(cm2)

=13.8(cm)

答:长方形的周长是13.8厘米,面积是11平方厘米。