招生工作报告6篇

篇一 招生工作调研报告参考

近年来，我校成人教育招生工作取得了较大的成绩。但是，随着我国高等教育和职业教育的迅速发展，成人教育招生工作的难度也随之加大，生源减少及教育质量下降等问题逐渐显现，如何以科学发展观为指导，做好成人教育招生工作，成为目前制约我校成人教育和谐发展的一个难题。

一、调研目的：

瞻望未来学校成人教育招生工作的改革发展和政策趋势。探讨我校成人教育招生工作中的热点，以科学发展观为指导，结合我校成人教育招生工作实际，运用科学发展观的思想来分析解决问题，以促进我校成人教育招生工作和谐发展。

二、影响学校成人教育招生工作和谐发展的原因：

成人教育回归本位的时候了。“成人教育要定位于‘社会需要什么人才，人们需要什么新的知识技术，成人教育就提供相应的服务’才能有发展。”回顾近年来招生工作经验，按照落实科学发展观的总体部署，对以下问题进行探讨。

1、认识不足，观念不适应。

2、吸引生源不足，缺乏创新性。

3、缺乏市场导向机制，招生管理体制教条松散。

4、培养可持续性发展能力的基本途径

①加强思想建设，提高思想素质 思想是一切行动的指南，任何事情的成功都离不开正确思想的指导。一个人的成长也是这样，如果在年轻的时候就能自觉地加强思想修养，把个人的前途和国家命运结合起来，树立把自己的毕生奉献给祖国的建设事业和全心全意为人民服务的思想，加强道德修养，就能更好地发挥自己的聪明才智。

②加强能力培养，提高各方面的能力：

勤奋学习，提高专业技能，是实现可持续性发展的前提。如果一个人知识不足，是很难在自己岗位上的发挥能力的，更不要说挖掘自己的潜力和实现可持续性发展了。其次是积极参加集体活动，培养非专业技能。一个人只有专业技能是不够的，还要在非专业领域内培养提高各种社会需要的其他能力，只有这样，才能更好地适应社会的发展需要，实现自己的可持续性发展。

③加强心理建设，培养良好的心理品质

心理活动伴随人的一生，养成良好的心理个性将会最终受益，尤其对生理、心理上都处于由少年到成年过渡时期的青年学生来说，心理活动十分频繁而且十分敏感，调控不好就会影响自己的学习、生活和工作。这样，需要有意识地培养追求真理的献身精神，认真严谨的治学态度，不怕困难、不怕挫折的顽强意志，勇于进取的创新意识。只有具备了良好的心理素质，才能不断排除各种困难和心理困扰，坚定信心，稳定情绪，才能成为学习、生活、工作中强有力的人。

总之，在知识经济已见端倪，科学技术日新月异的时代，在职人员以及大学毕业生要跟上时代的步伐，有所发现，有所前进，持续发展，必须把握好个人的历程轨迹，遵循人生发展的客观规律，对人生历程进行科学的设计与调控，不断地接受继续教育，树立终身学习的观念，探索不断更新知识，提高自己的途径和方法。

两种不同的成人教育质量观及其评析

根据国际标准化组织“ios”的界定，质量是实体满足明确或隐合需要能力的特性的总和。我们认为：成人教育的质量是成人教寄满足社会和个体当前和将来需要的特性。当前社会上主要存在两种成人教育质量观：“社会本位论”的成人教育质量观和“个体本位论”的成人教育质量观。

(一)“社会本位论”的成人教育质量观及其评析

就社会本位论”的成人教育质量现而言，它是紧紧围绕着社会发展的需要而展开的。在社会经济结构发生巨大变革、人们越发重视成人教育的人力资源开发和人力资本优化功能的时代背景下，成人教育能为社会输送技能对口的专门人才，培养技艺性的劳动者，从而为经济的增长提供人力资源。成人教育在培养人才的同时，也促进了科技的普及与推广，而科技的普及与推广又提高了经济增长速度，获得了经济效益和社会效益。然而，教育归根到底只是一种间接的、潜在的生产力，受教育者在学习期间所获得的知识和技能转化为生产力需要一个时间间隔。这种时间间隔过程带来的是知识转化滞后问题。在教育投资相同的情况下，滞后时间越短，发挥的渗力越大，适应程度越高，获得的效益就越大。效益大，意味着教育质量高；相反，教育质量就低。因此，为了获得更大的效益、促进社会的进一步发展，就必须在提高教育质量上下功夫：

“社会本位论”的成人教育质量观强调的是社会需求。在这种质量观的指导下，以社会和市场的需求为导向来兴办成人教育，以便缩短知识、技能转化滞后的时间，使受教育者较快地适应工作，在工作中发挥应有的作用。但是，这种质量观忽视了作为社会的主体的人的需求。人是推动社会发展的载体，社会进步带来的成果也需要人表享受。“社会本位论”的成人教育质量观还简单地把效益等同于质量。严格说来，质量并不能简单地等同于效益，质量是效益的前提，没有教育质量，不仅不能获得真正的长远的效益，而且会导致教育资源的浪费与损失，还会在实践个引发严重的功利主义倾向。事实证明，在成人教育的发展过程中确实存在不顾及教育

质量而乱招生、乱办班、乱发文凭，一味地追求所谓效益的教育行为，因而社会上出现了一批拥有“学历”而无“学力”的人群，这严重影响了成人教育的社会声誉。

(二)“个体本位论”的成人教育质量观及其评析

就“个体本位论”的成人教育质量观而言，它是以成人个体的教育收获和工作特点为参量来衡量教育质量的。所谓教育收获，是指通过一定的教育培训后，成人在知识的量与结构上，在获取知识的方式方法上，在智能发展水平上，尤其是在自身行为方式和行为能力上都有明显的提高。所谓工作特点，它包括三个方面的内容，一是外在评价(包括上司、同行及外界的看法等)，二是职业期望(包括发挥自身能力机会、获得成功可能性、各种内在机遇等)，三是有关政策鼓励(包括晋升、增资、待遇提高的可能性等)。当成人个体认为他的教育收获和职业特点这两个参量处于前后对应、相互协调状态之时，就会感到所接受的成人教育是有成效的，对成人教育质量的评价就高。反之，对成人教育质量的评价就低。因此，为了吸引更多成人参与成人教育，成人教育工作者便狠抓教学质量。

“个体本位论”的成人教育质量观强调的是成人个体的需求。在这种质量观的指导下，成人教育工作者往往十分重视教学活动，这有助于成人教育工作者树立以教学为中心的思想观念，加强对教学活动的关注，从而通过改革教育过程的方方面面来提高教学质量。但是，从理论上来讲，教育与教学不是一个概念，教学从属于教育。若把教学等同于教育，则会在教育实践中造成一切以教学为中心而忽略教学以外的影响教育质量的因素的错误做法。教育质量应是一个综合指标，它包括为教育提供的人与物的资源质量(投入)、教育实践的质量(过程)和教育成果的质量(产出)。另一方面，由于成人教育相对于普通教育来说是个新生事物，教学经验贫乏，于是，在极度重视教学质量的情况下，成人教育工作者很容易走上“普教化”的道路，在教学过程中无视于成人的身心特点，强调知识的系统传递，这浪费了成人学员的时间和精力，阻碍了他们快速成才，使成人教育的直接有效性得不到充分的发挥。

三、树立正确的成人教育质量观

(一)树立全面的成人教育质量观

叶忠海教授认为，成人教育的质量是“内适性、个适性、外适性三者质量的整合统一，也即是教育目标达成度、个体发展促进度、社会需要适应度的辨证统一。任何忽视其中某一方面质量，均是不完整的教育质量观”。“社会本位论”的成人教育质量观只强调了成人教育质量的内适性和外适性，“个体本位论”的成人教育质量现只强调了成人教育质量的个适性，因而都是不全面的质量观。21世纪的成人教育需要一种新型的质量观，要求用全面的观点全方位地去评价成人教育的优劣。固然，衡量教育的质量，最终只能以所培养的人能否满足社会发展的需要，在推动社会发展中起多大作用为评价的标准，离开了社会需要，就没有人自身完善的价值。但是，只有全面发展的人才能满足社会发展的需要。因此，我们开展的成人教育必须同时满足社会和个体的需求。只有社会需求的满意度和个体需求的满意度有机统一，整合协调，才是高质量的成人教育。

但是，21世纪是强调“把人作为发展的中心”的世纪，成人教育更应该服务于人的发展。因而，成人个体接受教育的需要度在成人教育中占有重要位置，它在社会教育需求中处于最灵敏的部分。也往往是社会教育需求变更和制定国家教育政策的指示器。因此，我们在力求树立全面的成人教育的质量观的同时，也要有所侧重，那就是成人教育的质量应该主要体现在成人教育的个适性上，即成人接受教育的需求度和成人接受教育后的满意度以及成人适应杜会的适应度。

(二)树立发展的成人教育质量现

在质量观上，不只是数量向质量的转变，质量观本身也在不断地发生变化。我国的教育质量观大体经历了重知识、重能力、重创新三个阶段。传统的教育质量以学生掌握知识的多少与深浅来衡量，书读得越多，掌握得知识越多，对教育质量的评价就越高，我们称这阶段的质量观为“知识质量观”。随着社会的进步、科技的发展，能力日显重要，能力的高低成为评价教育质量的标准，我们称这一阶段的质量观为“能力质量观”。当前，在知识经济面前，需要知识和能力，更需要灵活运用知识的能力；需要个人奋斗的勇气，更需要团体协作的精神；需要精确的数字概念，更需要创新意识。这些构成了创造性的社会适应能力的核心要素，培养创造性的社会适应能力是知识经济时代的新的质量观，我们称这种质量观为“创新质量观”。可见，教育质量观是一个动态、发展的概念，具有社会、时代的特征。

成人教育的质量观也是不断发展的。成人教育的质量与根据社会需求制定的教育目的有关，具体的培养目标不同，人们对成人教育的质量的评价标准不同，进而形成了不同的成人教育质量观。对于当前来说，塑造成

人的人格、完善成人的个性是成人教育的培养目标。总之，成人教育的质量标准随着时代的变化而变化，我们不能预设一个固定的标准与模式，而只能以发展的观念来适应社会对成人教育的需求。这里需要指出的是，不同时代的质量观并不是一一替代的关系，而是后者兼容了前者，也即是当前的成人教育在致力于完善成人的个性的同时，也十分关注扫盲教育和学历教育。

(三)树立多元的成人教育质量现

成人教育系统是多序列的，社会的需求是多层次的，成人个体的需求也是多样化的，因此，在教育质量上，我们应该树立多元化的成人教育质量观。

成人教育体系按照教育功能的不同可划分为成人职业教育分系统和成人非职业教育分系统，前者又包括职业学历教育子系统、技术等级教育子系统、岗位培训子系统、职业资格证书教育子系统、职业性继续教育子系统等，不同子系统的成人教育的任务和目标不同，例如，职业资格培训旨在使成人学员适应不同职业的需求；岗位培训有很强的企业特色，与特定企业的设备、工艺流程或产品有关。因此，我们对不同于系统的成人教育的质量的评价标准也应该有所差异；社会是复杂的巨系统，社会的职业需求是多样的、多层次的，对人才需求的差异性和多样化决定了对成人教育培养人才的质量要求也不尽相同。因此，不同层次、不同形式的成人教育，只要培养出来的人才能够适应社会的一定需求，就应该说它就达到了质量标准。成人是生理上已经成熟、心理上也具有强烈自我意识的个体。因为成人的社会身份多样，职业不同，受教育年限不一，兴趣爱好各有差异，还因他们的个体价值观念，对人生的追求等等都不尽不同，所以他们对所受教育的质量要求亦不同，这些都决定了成人教育质量标准的多元化。

篇二 学院招生工作报告范文

尊敬的各位领导、诸山长老、各位法师、老师、各位同学们：

大家好！

在这秋风荐爽，丰收吉祥的九月，我们迎来了新的学年。今天，我们欢聚在莆田南山广化寺，隆重举行福建佛学院2023级新生开学典礼。在此，我谨代表福建佛学院（男众部）教务处全体法师、老师向今秋入学的新同学们表示热烈的欢迎！向在百忙中光临大会的省委统战部、省民宗厅、市宗教局各位领导、来自全省各地的诸山长老、以及一直关心与支持佛学院教育发展的大德法师、护法居士表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！

福建佛学院创办于1983年,是一所集教育、弘法、修学为一体的僧才培育中心。福建佛学院的办学宗旨，是“有系统地培养和造就爱国爱教、修学并重、具有较高佛教学识、道心坚固、具足正信、能适应现代社会，立志于从事佛教事业、住持佛法的青年僧才”。在学诚院长的领导下，学院倾心打造“学院丛林化，丛林学院化；修学一体化，管理科学化”的现代僧伽教育模式及修学体系，为铸就“志、道、德、才、学”兼备的青年僧才，秉持着“悲智愿行”的院训，继承佛教优良传统，发扬人间佛教的精神。学院在创建和发展的过程中，始终坚持解行并重的基本信念，特别注重道风、学风的建设、以“不忍圣教衰，不忍众生苦”的精神，为佛教在福建乃至全国树立了一座时代的丰碑。福建佛学院从83年创办至今已毕业、结业十一届学僧共1708人（其中男众部823人）。今天，福建佛学院2023级新生的开学，标志著福建佛学院沿著健康有序、务实求真的良性发展之路坦然直进！值得欣喜的是，在各级领导的关心与支持，及所有教职法师的辛勤努力下，从今年开始，学院由原来的三年大专学制试行提升为四年本科学制，这将使学院的教学规划及管理更加规范化和合理化。

下面，我就福建佛学院男众部2023级的师资情况和教学计划,及本届招生工作的具体情况，向大会作简要的报告：

一、师资情况及教学计划

本届男众部共有法师22位，在家老师7位，在本院任教达5年以上的法师、老师有13位，其中任教时间最长的已达25年，师资数量及稳定率为历届之最。

由于学制的调整，本届班级设置分为研究生三年、本科四年、预科两年。

根椐教务处制定的教学计划，本届三个层次的佛学课程共开设了唯识学、俱舍学、中印佛教史、净土宗、天台宗、道次第论、戒律、禅宗、中观等相关经论，及基础经典选读等佛学课程共46门；社会学科方面，分别开设了历史、哲学、政治、法律、古代汉语、现代汉语、英语、计算机、书法等社会学科共14门。

二、招生情况

本届招生工作，于2023年1月份开始启动，在福建省佛教协会的领导下，由福建佛学院招生办公室负责，面向全国各寺院及佛教团体招生。经过四个多月的筹备计划, 共有来自于全国各地22个省、市、自治区的150多名学员报名，经招生办初步审核后，于5月中旬开始组织新生进行学习培训，经过一个多月的考察后,准予参加招生统一考试的人数为135人，考试科目有：佛学基础、语文、历史、地理、政治、英语、二时课诵等课程。考试后，根据其考试成绩，结合考生平时表现，遵循本院“志、道、德、才、学”的评定标准，经过筛选，实际录取学生总数为108人，分为三个班，其中：研究生班30人、本科班40人、预科班38人。

学僧的文化程度：大学、大专（含佛学大专）程度有26人，约占录取总人数的24%。中专、高中程度40人，占38%。初中以上程度者42人，占38%。学员最大年龄36岁，最小年龄17岁，平均年龄24岁。

本次招生工作准备充分，对新生的审核考察认真详细，录取时按照“志、道、德、才、学”作为综合评定的依据，严格把关，杜绝了信仰观念淡薄、道心不坚、品行不严、动机不纯等方面的学员。使真正有志于佛教事业的僧青年，能在陶贤铸圣的大冶烘炉中得到锻炼，为开创中国佛教的新局面，打下坚实的基础。

福建佛学院2023级新生开学典礼

同学们！人的一生有很多的选择。昨天，我们选择绍隆佛种、续佛慧命的出家生活，我们无怨无悔；今天，福建佛学院，更将是我们的明智之选择！经过不懈的精进与努力，大家终于成为福建佛学院的一员。从今天起，我们将开始一段新的学习生活，不论是三年或是四年，对于我们的人生来说都是如白驹过隙，转瞬即逝；在无尽的生死长河中更只是一朵小小的浪花，但这对我们现有的人生而言却将是极其宝贵而重要的，它将可能决定我们的人生取向，将决定我们的生命价值是否能够得到最大的体现。因此，我们将以塑造新世纪青年僧人的现代形象为目标，牢固树立爱国爱教、与时俱进，诸恶莫作、众善奉行的思想观念，以人人为师友，以事事为教材，以处处为课堂，以时时为考试，把困难当作提升自我的机会，将磨难化为砺练僧格之精品。从日积月累中增长福慧资粮，在寒暑迭迁中勤奋学习，加强实践，完善人格，健全僧德，努力练就无私无畏的胆识，培养理性严谨的思维、宽广博大的胸怀及勇于承担的精神，实现生命内在的超越与升华！

做为佛学院的一员，我们来自五湖四海，有著不同的人生经历，但相同的志愿把我们凝聚在一起，互相学习，取长补短，切磋琢磨、共同提高，充分发扬佛教六和敬的团队精神是我们应有的认识。面对时代快速发展的需求，以长远的眼光审视中国乃至世界佛教的现状，我们任重而道远。

同学们！我们为追求人生解脱的理想，与实践菩萨大行的愿力来到福建佛学院，明天的福建佛学院、明天的佛教，将因我们的努力而变得更加辉煌灿烂。让我们携起手来，共同打造二十一世纪佛教美好的未来！

最后，谨祝院长、各位领导、诸位法师、老师、工作顺利、身心康泰、六时吉祥！

祝各位同学：法喜充满、学业精进、早成佛道！

篇三 学院招生工作报告

尊敬的院长学诚大和尚:

尊敬的各位领导、诸山长老、各位法师、老师、各位同学们：大家好！

在这秋风荐爽，丰收吉祥的九月，我们迎来了新的学年。今天，我们欢聚在莆田南山广化寺，隆重举行福建佛学院2023级新生开学典礼。在此，我谨代表福建佛学院（男众部）教务处全体法师、老师向今秋入学的新同学们表示热烈的欢迎！向在百忙中光临大会的省委统战部、省民宗厅、市宗教局各位领导、来自全省各地的诸山长老、以及一直关心与支持佛学院教育发展的大德法师、护法居士表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！

福建佛学院创办于1983年,是一所集教育、弘法、修学为一体的僧才培育中心。福建佛学院的办学宗旨，是“有系统地培养和造就爱国爱教、修学并重、具有较高佛教学识、道心坚固、具足正信、能适应现代社会，立志于从事佛教事业、住持佛法的青年僧才”。在学诚院长的领导下，学院倾心打造“学院丛林化，丛林学院化；修学一体化，管理科学化”的现代僧伽教育模式及修学体系，为铸就“志、道、德、才、学”兼备的青年僧才，秉持着“悲智愿行”的院训，继承佛教优良传统，发扬人间佛教的精神。学院在创建和发展的过程中，始终坚持解行并重的基本信念，特别注重道风、学风的建设、以“不忍圣教衰，不忍众生苦”的精神，为佛教在福建乃至全国树立了一座时代的丰碑。福建佛学院从83年创办至今已毕业、结业十一届学僧共1708人（其中男众部823人）。今天，福建佛学院2023级新生的开学，标志著福建佛学院沿著健康有序、务实求真的良性发展之路坦然直进！值得欣喜的是，在各级领导的关心与支持，及所有教职法师的辛勤努力下，从今年开始，学院由原来的三年大专学制试行提升为四年本科学制，这将使学院的教学规划及管理更加规范化和合理化。

下面，我就福建佛学院男众部2023级的师资情况和教学计划,及本届招生工作的具体情况，向大会作简要的报告：

一、师资情况及教学计划

本届男众部共有法师22位，在家老师7位，在本院任教达5年以上的法师、老师有13位，其中任教时间最长的已达25年，师资数量及稳定率为历届之最。

由于学制的调整，本届班级设置分为研究生三年、本科四年、预科两年。

根椐教务处制定的教学计划，本届三个层次的佛学课程共开设了唯识学、俱舍学、中印佛教史、净土宗、天台宗、道次第论、戒律、禅宗、中观等相关经论，及基础经典选读等佛学课程共46门；社会学科方面，分别开设了历史、哲学、政治、法律、古代汉语、现代汉语、英语、计算机、书法等社会学科共14门。

二、招生情况

本届招生工作，于2023年1月份开始启动，在福建省佛教协会的领导下，由福建佛学院招生办公室负责，面向全国各寺院及佛教团体招生。经过四个多月的筹备计划, 共有来自于全国各地22个省、市、自治区的150多名学员报名，经招生办初步审核后，于5月中旬开始组织新生进行学习培训，经过一个多月的考察后,准予参加招生统一考试的人数为135人，考试科目有：佛学基础、语文、历史、地理、政治、英语、二时课诵等课程。考试后，根据其考试成绩，结合考生平时表现，遵循本院“志、道、德、才、学”的评定标准，经过筛选，实际录取学生总数为108人，分为三个班，其中：研究生班30人、本科班40人、预科班38人。

学僧的文化程度：大学、大专（含佛学大专）程度有26人，约占录取总人数的24%。中专、高中程度40人，占38%。初中以上程度者42人，占38%。学员最大年龄36岁，最小年龄17岁，平均年龄24岁。

本次招生工作准备充分，对新生的审核考察认真详细，录取时按照“志、道、德、才、学”作为综合评定的依据，严格把关，杜绝了信仰观念淡薄、道心不坚、品行不严、动机不纯等方面的学员。使真正有志于佛教事业的僧青年，能在陶贤铸圣的大冶烘炉中得到锻炼，为开创中国佛教的新局面，打下坚实的基础。

福建佛学院2023级新生开学典礼

同学们！人的一生有很多的选择。昨天，我们选择绍隆佛种、续佛慧命的出家生活，我们无怨无悔；今天，福建佛学院，更将是我们的明智之选择！经过不懈的精进与努力，大家终于成为福建佛学院的一员。从今天起，我们将开始一段新的学习生活，不论是三年或是四年，对于我们的人生来说都是如白驹过隙，转瞬即逝；在无尽的生死长河中更只是一朵小小的浪花，但这对我们现有的人生而言却将是极其宝贵而重要的，它将可能决定我们的人生取向，将决定我们的生命价值是否能够得到最大的体现。因此，我们将以塑造新世纪青年僧人的现代形象为目标，牢固树立爱国爱教、与时俱进，诸恶莫作、众善奉行的思想观念，以人人为师友，以事事为教材，以处处为课堂，以时时为考试，把困难当作提升自我的机会，将磨难化为砺练僧格之精品。从日积月累中增长福慧资粮，在寒暑迭迁中勤奋学习，加强实践，完善人格，健全僧德，努力练就无私无畏的胆识，培养理性严谨的思维、宽广博大的胸怀及勇于承担的精神，实现生命内在的超越与升华！

做为佛学院的一员，我们来自五湖四海，有著不同的人生经历，但相同的志愿把我们凝聚在一起，互相学习，取长补短，切磋琢磨、共同提高，充分发扬佛教六和敬的团队精神是我们应有的认识。面对时代快速发展的需求，以长远的眼光审视中国乃至世界佛教的现状，我们任重而道远。

同学们！我们为追求人生解脱的理想，与实践菩萨大行的愿力来到福建佛学院，明天的福建佛学院、明天的佛教，将因我们的努力而变得更加辉煌灿烂。让我们携起手来，共同打造二十一世纪佛教美好的未来！

最后，谨祝院长、各位领导、诸位法师、老师、工作顺利、身心康泰、六时吉祥！

祝各位同学：法喜充满、学业精进、早成佛道！

篇四 大学学院招生工作报告

尊敬的院长、各位领导、各位法师、老师、各位同学：大家好！

金秋九月，秋风飒爽，我们迎来了福建佛学院2023年秋季开学典礼。首先，我代表福建佛学院女众部全体师生向院长及各位领导的关心与支持表示衷心的感谢！向刚刚跨入福建佛学院校门的新生表示热烈的欢迎！新的学年，孕育着新的希望和憧憬，您们的到来为福建佛学院注入了新的生机与活力。在教师节的前夕，向辛勤工作在教育教学第一线上的法师、老师们表示最诚挚的节日问候。

下面将本院女众部第二届师生情况及教学课程等汇报如下：

一、招生情况：

福建佛学院始终秉持着“丛林学院化，学院丛林化，修学一体化，管理科学化”的理念，为中国佛学事业输送了一大批优秀的僧才。为了进一步提高学院的整体素质，2023年，本院女众部将原本三年制的律学研究班改为四年制，原三年制的大专班升为四年制的本科班，原三年制的中专班改为两年制的预科班。

本届招生工作严把招生审核关。对于报考的考生，年龄要求在18至30周岁之间，要有相应的文化程度，报考预科者需具有初中以上或同等学历，报考本科者须具有高中以上或同等学历；报考律学研究班者，年龄在21-35周岁之间的比丘尼，文化程度要求在大专、本科或佛学院的大专、本科。报考申请表必须有推荐寺庙证明与当地佛协、宗教管理部门的审核意见方许发放准考证。此次前来参加招生考试的考生160人，经统一考核，招收律学研究班31人，本科班47人，预科班43人，共招收新生121人。学员来自24个省市，年龄最大的35岁，最小的18岁，平均年龄26岁。具有佛教院校研究生学历3人，本科学历6人；大专学历7人，佛教院校大专学历20人；中专学历9人，佛教院校中专学历17人；高中学历15人，初中学历44人。其中初中程度的学僧大多数已经在各地佛学班读过二、三年，甚至四、五年才来本院报考。本省学员占30%，外省学员占70%。

二、师资情况：

本院女众部拥有一支较为稳定，具有多年教学工作经验的教师队伍。随着学院发展的需要，为了加强本部的师资力量，今年增聘6位法师。其中5位法师毕业于本院律学研究班；1位法师毕业于闽南佛学院本科班。现有法师16人，外聘老师6人，政治老师1人，教务干事1人，共24人。

三、环境设备

一所学校能否发展，软体建设固然重要，但硬体施设、环境设备也是至关重要的。xx年下半年起，本院办学经费由所在寺院全额承担，因经济条件有限，把方丈室等作为教室，导致教室分散于三处。今年7月，在福建佛学院副院长、崇福寺方丈如妙法师的高度重视、极力推动下，崇福寺投注了大笔资金新建教室楼，预计今年10月份可以投入使用。这座教室楼占地面积1200平方米，建筑面积三层共计900平方米。内设有图书馆（一层面积300m2）、教室四间。教室楼的建成，使得学僧们的学习环境焕然一新，使我院教学条件得到了很大程度的改善。于今年，学院又添置了多媒体教学设备，购置电脑三台、激光打印机一台；预计将来在新教室楼的教室内全部安装多媒体教学设备。

总之不论是硬件，还是软件建设都比从前有很大的提高，为使我院跟上当今信息时代提供了有力的保证。

四、课程设置

对于课程的设置，以经律论所诠之戒定慧为中心，本着从浅至深，八宗并弘，佛学与世学双管齐下的教学原则。

预科班开设：弟子规、佛学基础、二课合解、劝发菩提心文、沙弥尼律仪、南山律在家备览、式叉尼戒本、梵网经菩萨戒本、净心诫观法、沩山警戒文、百法明门论、八识规矩颂、禅林宝训、成佛之道、佛遗教三经、普贤行愿品、十善业道经、金刚经、菩提道次第略论、梵呗、高中语文、政治（爱国主义教程、法律知识、时事政治、邓小平理论等）、英语、书法等，共27门课程。

本科班开设：印度佛教史、中国佛教史、佛教布教法、俱舍论、楞严经、百法明门论、八识规矩颂、唯识二十颂、唯识三十论、摄大乘论、解深密经、往生论、无量寿经、六祖坛经、圆觉经、维摩诘经、大乘起信论、天台宗通史、天台四教仪、童蒙止观、法华经纶贯、入中论、中论、百论、因明、四分律比丘尼戒本、随机羯磨浅释、丛林清净、梵呗、政治（爱国主义教程、法律知识、时事政治、邓小平理论等）、大学语文、中国哲学史、西方哲学史、古代汉语、写作、英语、计算机等，共39门课程。

律学研究班开设：四分律行事钞资持记、四分律含注戒本疏行宗记、四分律羯磨疏济缘记南山三大部，及拾毗尼义钞、比丘钞二小部、四分律比丘尼戒相表记等律学专著、菩提道次第广论。

通过上述课程有次第、有系统地学习，经由理论到生活实践，去体验佛陀的本怀，开拓生命的视野，把握人生的方向。

一所学校的骄傲，在于他培育了一批引以为傲的人才：一位教师的骄傲，就在于他培养了许许多多“青出于蓝而胜于蓝”的学生。我们的学院是一所道风严谨、学风淳朴的佛教院校，拥有较高质量、较高标准的教学设施以及一座藏书丰富的图书馆，拥有一支以德育人、关爱学生的法师教师队伍，拥有一大批勤奋好学、道心坚固的学僧。新的学年，新的开始，我们全体法师、老师将会以一种更加崭新的面貌投入到教学中，虚心学习，不断充实，和同学们一起探索新课程、新教法、时时处处座学生的表率，让学生真正成长为爱国爱教、品学兼优的优秀僧才。同时，也希望全体同学珍惜这次学习机会，以饱满的宗教热情，认真的学习态度，刻苦钻研的精神，积极投入到学习中去。通过几年的学习，争取每个人在理论学习和实践体会上都取得丰硕的成果，成为成长过程中的一个新的起点，以智慧勾画未来，以力量托起明天，以蓬勃向上的精神面貌，为佛教事业更加兴盛而努力学习！在我们有限的生命岁月里实现人生最大的价值！在此，我祝愿并相信我们每一位师生都能以自己的勤奋与智慧书写新学年学习与工作的满意答卷。

最后，敬祝院长、各位领导、各位法师、老师、工作顺利、身体健康、六时吉祥！祝同学们学习进步、智慧增长！谢谢大家！阿弥陀佛！

篇五 招生工作述职报告

招生工作述职报告

招生工作述职报告

感谢各位领导在百忙之中抽出宝贵的时间参加我的述职报告。我是金功夫事业部的×××，回顾入职以来，在×××的直接领导下认真工作，在诸多方面得到学习和锻炼，现汇报工作如下：

述职内容主要分为五个内容：

一、个人的岗位职责

二、入职以来的工作内容

三、工作中存在的不足和改进

四、对本部门的建议

五、2013年的工作计划

一、个人岗位职责

1、负责金功夫事业部的课程终端销售策划与实施，终端形象的维护管理(根据不同时间段制定)

2、负责销售渠道的开发;协助教务进行客户管理和二次开发

3、制定业务目标并带领团队完成此目标

4、管理课程顾问及对其提高业务能力提高定期进行培训

二、入职以来的工作内容

入职三个月以来，在公司领导和同事们的帮助下，尽快熟悉我们课程的销售方式和渠道;并取得一定的个人业绩;在十一月为新同事做示范招生，个人业绩共计9000元;对新同事手把手的培训和示范;对老同事的工作细节提出建议和调整(例如：加强和代理招生的`回复联系);联系和调整了与已有合作代理招生机构提成(例如鹏程、21.cn等)、新合作了三家代理招生机构、根据以上条件，带领团队一个新生团队在十一月完成了80000的业绩。虽然不高，但是个好的开始。

1、分析市场现状和金功夫在市场的位置，熟悉课程产品和已有项目。

2、入职三个月以来，在公司领导和同事们的帮助下，尽快的熟悉我们的课程、销售方式和渠道并取得一定的个人业绩。在十一月全面接管市场部招生工作开始，也因为新同事没有这方面工作经验，利用手头有限资源对客户进行约访和促进报读进行一个完整招生流程示范。然后我的工作回归到管理和提高顾问业务能力，渠道开发和维护合作伙伴关系。

3、关于部门培训。对新同事手把手的培训和示范，对老同事的工作细节提出建议和调整。优秀的个人，离不开优秀的团队!在新同事的陆续到岗后，进行了一系列的上岗培训，主要是进行基本业务培训和单独培训，以及各个岗位的体验。比如说协助教务工作，作为前线的招生队伍，细节决定成败。通过分配日后和顾问工作相关的老学员回访工作，进行二次营销工作，锻炼他们的细心忍耐力，以及适应以电销为主的营销模式，针对来访接待的谈单能力的强化进行个别指导和建议。

4、让老同事在新旧方法中稳定过渡提高业务能力。多听取老同事意见，不冲击其原有招生模式，只是在其基础上对于细节和行内惯例给予建议和学习新知识。让其自行梳理招生流程和在对比新方法发现工作中的不足并进行调整，以达到提高综合招生能力和业绩的提高

5、维护合作代理关系。做好现有地面推广工作和维护已有的7家代理招生关系，调高两家老牌代理招生机构合作提成，新合作三家代理机构，并不断寻找可以合作的合作招生办学机构，开发多项渠道，拓宽学生来源。

三、工作中存在的不足和改进

初次接触金功夫是作为一位普通的课程顾问面试的，承蒙领导们的赏识和信任让我担任咨询主管一职。因为九月和十月是熟悉环境的阶段，也忙于了解我们的市场和课程设计，课程顾问的业务能力情况，虽有出单但成绩并不理想。一些问题和不足，主要表现在：①需要进一步提高工作效率;②缺乏大团队的管理经验，协调工作还不是十分到位;③职能作用有待于进一步提高;

展望新的一年，我自己有决心，也有信心，从提高业务能力、经常思考和总结工作内容以提高工作效率;和有经验的人士学习管理知识并根据实际情况进行运用;为公司贡献自己的微薄的力量。

四、2013年的工作计划

1、完成课程的分拆和重新组合、定价(重点)(我们的课程为什么没有办法做低价格，因为我们的课程没有进行多样组合)。

2、增加资源，力求实现每个课程顾问每天业务电话跟进保持在20人次(80/20原则，没有资源就没有学员)。

3、加大网络营销的投入，实现双线营销(现在的地面推广相对其他机构已经很多了，建议我们可以实现线上营销和线下营销的相互转换，一定要将网络推广、现场活动等营销方式和手段结合起来，多点出击，吸引客户并留住客户，不断满足客户的消费需求，成功实现销售目标。

4、开发渠道，不断增加合作和代理(×××总经常和我说，渠道为王，谁掌握了渠道就掌握了生命线。在大家都盯紧一般社会群体时，我们应该利用我们的优势把课程卖到企业和学校，甚至地方。而我们的王牌是定制课程、劳务派遣—包就业)。

5、在保持现有校区的正常运作，把白天班开起来。

6、增开体育中心校区(高端课程和包就业的重点区域)。

7、定期对各校区课程顾问进行业务培训(更新人员，保持稳定)。

8、根据不同月份制定不同的促销优惠，完成目标业绩(已经制定好一系列的月份促销计划)。

篇六 教育系统招生工作述职报告

各位领导、各位同志：

xx年年悄然已去，2023年翩然而至，一年一度的个人述职已然在即，诸多感慨油然而生。去年的岁终年末，我非常愉快地接受局党委的安排，分管普通高校招生考试工作和勤工俭学工作。在刚刚过去的一年里，在上级和局党组的领导下，我和股室的同志一道，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，内强素质，外塑形象，主动工作，与时俱进，不断提高执行力，较好地完成了年度工作任务。现将一年来履行工作职责情况报告如下。

一、练内功，强素质，修身养德

提高素质，加强品德修养，这是为人立身之本，也是行政管理之要。一年来，我通过练心、练性、读书，努力完善自我。练心，让躁动不安的心静下来，让曾经拥有的梦醒过来，让一度奋斗的脚步停下来。耐得住寂寞，与默默无闻相厮守；守得住清贫，家徒四壁仍穷快活；经得起委屈，不论得失知足常乐。不为灯红酒绿炫目，不为虚名假义动心。方寸之中自有一杆称，辩得清美丑，识得破真假。练性，为人诚恳不虚伪，为事低调不声张，为官似无一身轻，有功不抢，有过不诿，有难不躲，不越位，不缺位，不敷衍了事，该办的事绝不吃拿卡要，不该办的事人情换不走原则；该去的地方不请自去，不该去的地方三请四催也不去。读书，工作之余我以读书写字为乐。读书是求知的捷径，读一本好书就是与许多高尚的人谈话，书中自有真知己。在书山文海中，既丰富了文化底蕴，又熟悉了政策和他山之石，获益非浅。写字不求字俏人夸好，也能在点横撇捺中练心练性。

二、求实效，勤工作，履职尽责

普通高考招生考试工作。以“办人民满意的高考”为宗旨，以“依法治考、依规管考、依章办考”为目标，聚精会神抓管理，一心一意谋质量，健全了各项考试工作制度，规范了考试的管理和工作人员的行为，我区的高考工作始终保持在全市的先进行列。首先是抓队伍建设。一切工作的成败都取决于人的工作态度、政治素质和业务能力。选聘责任心强、业务水平高、身体健康的人员，保持高考工作人员队伍的相对稳定；组织高考工作人员学习培训，学习国家有关考试的新理念、新政策、新法规，使大家认识到：招生考试工作是国家意志和政府行为的体现，是为国家、为民族、为社会主义现代化建设科学公正选拔人才的一件大事。大家自觉严格按照党和国家的政策办事，熟练掌握业务技能，履行各自职责。其次是抓制度建设。行之有效的办事制度和工作规程，是招生考试管理工作稳步走上正轨，取得良好社会效益的保证。严格执行党和国家的招生考试政策，制订我区高考工作的实施方案和应急预案，进一步完善了工作规程，强化了责任意识，使参加招考工作的全体人员熟练掌握高考工作的有关规定和要求，明确各自的工作职责，真正做到有章可循，照章办事，促进了全区招考管理工作不断向科学化、规范化、程序化、现代化的目标迈进。第三是抓规范化管理。。招考工作只有规范，才能体现公平、公开、公正；只有规范，才能做到细致入微；只有规范，才能赢得考生、家长和社会的信任及各级领导的肯定。工作中，自己始终坚定不移、坚持不懈地抓规范管理，促考风考纪，带教风学风。这不仅使招考管理工作迈上了新的台阶，也促进了我区高考成绩的大幅度提高。抓规范化管理具体有四：人员管理的规范化。努力建立和健全组织机构，强化责任意识，形成各司其职、各负其责、相互配合、协同作战的机制，调动了工作人员的积极性，发挥了人的主观能动性。保密室建设的规范化。招考工作保密是核心，保密人员是关键。今年我区修订、完善了保密制度，在保密人员的选拔和培训上下功夫，确保保密工作的各个环节都万无一失。考点建设规范化。今年高考前，我区打印下发了考点建设目标与要求，组织力量进行专项检查，大到考点文化氛围，小到每个试场的后勤服务，努力实现考点建设“十个一流”。三中在资金短缺的情况下，优先安排增建电子监控考场所需经费，实现所有考场全监控全覆盖。二中提前完成考点设备设施的维修任务，确保正常使用。考生教育规范化。考风考纪成败与否，关键是考生。今年仍把考生教育作为高考工作的头等大事来抓，在考生中开展了“诚信考试教育”活动，考前与考生签订了《诚信考试承诺书》。同时，要求学校把考风考纪教育纳入教师和班级的年度工作评估考核范围，奖惩兑现，并层层签订目标责任书，确保考生教育落到实处。四是抓服务考生。我区高考工作严格遵循省提出的“以人为本，着力打造和谐高考，一切为考生服务，为考生着想”的新理念，贯穿于整个高考工作和高考工作的每一个环节之中，有效地开展了招生咨询和信访工作，有问必答，百问不厌，百问不烦。我区共接待来信来访的考生及考生家长2500余人次，没有发生因高考工作越级上访的情况。

尽管我区高考连创辉煌，频传捷报，但喜中有忧，在组考和考点建设等方面还存在难度和问题。报考人数连创新高，组考难度逐年加大。高考期间，考点和高中学校周边环境综合治理存在老大难问题。考点硬件不硬，有的没有更新，有的标准不高，特别是防范和封堵高科技违纪舞弊的设备设施，滞后于形势的发展，滞后于上级和人民群众的要求，滞后于高科技的快速更新换代，考点建设经费保障水平有待提高。

勤工俭学工作。随着社会主义市场经济体制的逐步建立以及我国经济社会的快速发展，中小学勤工俭学工作所面临的时代背景和内外部环境发生了深刻变化，勤工俭学工作已成为人所共知的薄弱环节，勤工俭学工作机构的职能已发生很大的变化。事业的发展是硬道理，在某一个领域或工作上，如果只是固守而没有发展，那是没有意义的。谋求勤工俭学工作的发展，规范教育市场和相关的招投标工作，规范相关业务工作的日常管理；大力发展校园经济，充分利用学校的有效资源，把学校的食堂、商店管理经营好为学生提供优质廉价的服务；要求农村学校把劳动实践场所建设作为一个重要而紧迫的任务抓好，明白劳动实践场所的界线和面积，要求组织学生开展活动，使之真正成为学生实践的场所，绝不允许出现劳动实践场所失管、荒芜的现象，绝不允许丢失主权。学校的绿化美化呈现喜人的崭新面貌，增强师生的爱绿护绿和环保意识，学校绿化上了档次，向高水平发展；学生的劳动意识和劳动技能的培养得到重视，学生的劳动观念和劳动能力得到增强；勤工俭学的研究论文评比持续开展，在省市评比中多次获奖；协助学校作好绿色学校和勤工俭学示范学校的申报工作。虽然勤工俭学工作在局党委的重视下，在大家的共同努力下，取得了进步，发挥了作用。但我个人认为是问题多于成绩，发展慢于形势，没有充分发挥勤工俭学育人的中心作用，没有实现助推巩固和提高农村普九水平的份内之责。如果用喜忧参半来做一个自我评价，普通高考招生工作是喜，勤工俭学工作则是忧，忧心忡忡。勤工俭学工作在全局工作中只是一项工作，一项目前说来不太重要也不着急的工作，一项地位不断下降的薄弱工作。与这相矛盾的是，勤工俭学工作对我对勤管办和勤管办的同志来说，确确实实是唯一重要的本职工作，是必须尽职尽责完成的工作。在当前的社会环境和教育体制下，勤工俭学工作路在何方，育人的中心作用如何实现，这无疑是摆在每一位勤工俭学工作者也是摆在每一位教育工作者面前的一个课题。

三、树正气，做表率，廉洁从政。

遵守出勤制度，从不无故缺勤。密切联系机关同志、学校干部和一线教师。不相信捕风捉影的谣言，不相信无中生有的说法，不相信挑拨离间的言行，对上述种种是嗤之以鼻，我笃信一句话，就是“流言真笑料，毫气自文章。”坚持廉洁从政，坚决拒收礼金礼品。重大事情都是局党组坚持民主集中制原则，集体决定。社会上曾有要进城就找什么人，怎么怎么送礼的说法，我相信这些流言蜚语在事实面前是会不攻自破的。作为班子成员，做为非党干部，我深知执行好党的纪律，既是组织的要求，也是个人的责任。我能很好地遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律，自觉维护班子的团结，维护班子的集体形象，服从大局利益和工作安排，积极、负责、务实地从事行政事务工作。忠实于党，忠心于民，忠诚于教，忠厚做人；公私分明，公道正派，不搞阳奉阴违，不搞两面三刀。自我要求严格，不计较个人利益，能做到廉洁奉公，不为个人利益而影响工作，危害公众利益，损坏政府机关和公务员队伍形象。对自己所分管的工作，能做到秉公办事，公平、公开、公正，不谋取不正当的利益。在公务活动和生活上，我是真正节约的，也许出身农民来自农村借过学费，勤俭节约，艰苦朴素，从不铺张浪费，从不公车私用，从不假公济私，从不接受别有用心的吃请和馈赠。“各级领导干部要带头弘扬艰苦奋斗的精神，带头反对奢侈浪费的作风，带头抵制拜金主义享乐主义。”领导的谆谆教诲声声在耳，父辈的艰难度日历历在目。保持优良的思想作风，发扬密切联系群众的领导作风，践行求真务实的的工作作风，坚持良好的生活作风，每一位公职人员必须日日思之念之行之。

总结工作，看到成绩是自我欣慰的，正视和解决所存在的问题也是必不可少的。我感到，开拓创新精神还有待提高，敢打敢拼还体现得不够，执行工作与解决问题的力度还要加强。虽说不上有很多贡献，但我认为是有成效的，做到了尽职尽责；虽不能说是很优秀，但自信还是很合格的。无论是事业发展，还是个人进步，我殷切希望得到领导和同事的帮助和指导，携手共进，共赢未来。