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假期教育报告5篇

发布时间:2023-02-14 热度:78

假期教育报告

篇一 大学生假期教育中心社会实践报告

大学生假期教师社会实践报告

似乎真的到了该说再见的时候了

向这段充满欢笑,充满浪漫,充满豪情壮志,

也充满挑战与感动的不一样的假期,

想要用更多的语言把它一一描述出来,

可是当提笔之时,

却发现过往的一幕幕不停闪现,历历在目,

而我的手,却什么写不出了……

欲回首,曾经的点点滴滴,甜蜜与欢笑还有那淡淡青涩的味道,

言回首,只是沉浸在过去的回忆中,难以自拔。

又回首,那曾经的人,那曾经的路,那曾经的雨,那曾经的一切一切。

止回首,深藏过去,遥望远方,那初来时目标是还依然清晰……

第一次作为老师走进校门的一刹那,感到欣喜的同时更多的是压力; 第一次在孩子面前被称作老师的时候,看着他们那清澈的眼神,忽然想起自己的童年,那些年,我们是不是也拥有过如此单纯的目光。

在这里一个多月的时间,让我明白了很多,也成长了很多,xx,教会了我很多。十多天的招生期,很累很苦,却也乐在其中。

永远都会记得,那些我们一起出去的清晨,总是那么满怀信心,高声叫嚷着,会给大家带回一个奇迹,虽然有时候会令大家、令自己感到失望,但是那也只限于一晚上的时间,第二天一起床,又是那个充满自信的笑容;

永远不会忘记,中午一起吃过的那些美味的“鸡翅”、“鸭翅”、“鱼翅”,虽然那些只是五毛钱一袋的辣条,但是每个人都吃的津津有味,看着那一个个幼稚的大孩子,一手拿辣条,一手拿馒头,心底有一股暖流升起,觉得好温暖,其实我们还没有真正的长大,我们还年轻,我们还有属于自己的梦想,只是我们有点懂得了责任,懂得了生活,开始学会承受一些东西。

永远都会记得,我们在一起做饭的日子,每个人都各显身手,当炊烟升起,饭香怡人,真的给人一种家的感觉,然后就会奢望,假如自己有这样的一群家人,该是多么幸福。

永远不会淡忘,曾经和一群来自不同的地方的人,共同努力,共同坚持,为了团队风雨无阻。

只是似乎不记得了,从什么时候开始,所有的人都把校园都称作为家;

只是好像记不清楚了,什么时候开始,天黑了如果还有人没有到家,心里开始很担心,很着急;

只是有点忘记了,什么时候开始,每个人的脸上都多了一份神情,有点成熟、又有点厚重,我们每个人都在改变,都在成长,每一天都是新的一天,每一天都是新的自己。

招生期,使我们每个人都成长了不少,都遇到了很多的问题,也开始认真的了解自己的职业,自己的任务,以及自己的责任,开始在心里默默的做出一个承诺,给家长,给孩子,给自己的心一个交代。

招生期结束之后,随之而来的任课期,让我刚刚放下的心又一次紧张了起来。担任一、二年级的班主任,娃娃们每天都有不同的突发状况,让我真的措手不及。

那个小女孩,可爱、聪明,却总是说自己的肚子疼,每天都要给她揉肚子。后来了解了她的情况之后才发现,原来她是一个单身家庭的孩子,她或许只是在让我注意她,给她更多的关心。之后我也总是照顾她,现在她的肚子几乎不疼了。有时候,孩子的想法就是这么的单纯。

还记得帮一个小女孩上药的时候,她红着眼睛对我说的那声“谢谢”,听到之后觉得所有的操劳,所有的付出都是值得的,我知道她的那声谢谢是发自内心的;

还记得那次批评班上那个调皮的男孩儿,当我问他每天中午他的奶奶顶着那么大的太阳来给他送饭,心疼不心疼的时候,我看到了他眼里的眼泪,我知道完全说的话他听进去了,我知道了他其实是一个很懂事的孩子,这件事情更是让我明白一个道理,教育孩子不能一味的强制,有时候要“晓之以理,动之以情”;

记得那次下午去教室的时候,一个小女孩,拉着我的衣服说“老师,你去哪里了,一天都没见你,想死你了”,听着她说的话,我心里有说不出的感动,这群孩子真的让人很喜欢,他们确实很可爱,和其他的老师说起来,总是称他们为我的娃娃们。

他们喜欢画画,特别是蝴蝶,在我眼里他们就像是一只只美丽的蝴蝶;

他们喜欢学习,上课的时候,全学校都能听到他们朗诵的声音;

他们告诉我,等我生日的时候会送我礼物,我说我的生日还要好久呢,可爱的娃娃们说,“那你生日的时候一定要记得告诉我们“,说怕自己忘记了;

他们喜欢听故事,总是缠着我讲白雪公主的故事,讲小红帽的故事,记得那次讲美人鱼的时候,有几个娃娃竟然哭了,说美人鱼很可怜,看,我的娃娃们,多么可爱,多么善良。

担任了四年级的数学老师,刚开始没有经验,真的不知道应该怎样教他们,应该怎样调动课堂气氛,应该怎样维持课堂纪律。记得那次去上数学课,一个男孩说要上自习,然后跟着好多人都举手说要上自习,我生气出去了,之后把那个男孩子叫出来,问他为什么不想上数学课,他说是因为座位的原因,和他聊了一会让他回去了。过了一会,他来叫我去给他们上数学课,我去了,不过那节课我没讲课,而是给他们讲了一个故事,一个有关我的故事,也让他们更加的了解了我,和他们的关系也拉进了不少。

篇二 假期教育的见习报告

关于假期教育的见习报告

年级: 班别:

姓名:

学号:

教育见习报告

见习时间:20xx年1月23日——20xx年1月28日

见习学校:

年级:高一

见习内容:观摩课堂教学,了解中学课堂教学的基本环节、常规的教学方法。通过见习高一的不同老师的课堂教学,思考比较各种不同类型的教学设计、课堂教学技能、教学媒体运用等方面的情况。参与了班主任工作,亲自为高一学生上了一节习题课。同时观摩学校的教育工作。

捷克著名教育家夸美纽斯说过“教师是太阳底下最光辉的职业。”记得当时报考师范院校的时候,老师就对我们说,如果你们把教师作为赚钱的职业,那我希望你们不要报考;如果你们真心喜欢做老师,那我鼓励你们报考。因为老师这个职业,你付出了很多,但收获可能很小。只有真正喜欢的人才能不求回报的付出。当时不太理解不太相信老师的话,但这次短短一个星期的见习,从听课到与老师的交流到学做班主任工作,到为学生们上了一节习题课,让我对老师的话有了更深的理解。要做好着太阳底下最光辉的职业,需要我们付出很多的心血。

我也明白了,我离成为一名优秀的人民教师还有一段很远的距离,想到达明天,现在就要启程,这次见习为我以后指明了努力的方向。

一.我的地盘,我做主

听了两位老师的课,给我印象最深刻的就是老师渐渐地转变了以往的角色,课堂不再以教师为主,而是以学生为主,在传授知识的同时更注重的.是教给学生一种学习方法。这次见习期间,老师讲授的是圆与直线的位置关系这一部分。在

讲到如何用直线方程和圆方程判断直线与圆的位置关系时,老师只是为同学讲解了直线与圆相交的情况,其余的情况就让同学们自己探究,学生们可以以小组讨论形式,也可以自己探究,随同学们喜欢,再在课堂上展示自己探究的结果。学生们俨然成为课堂的主人,而不再只是老师一味地讲课。课堂气氛显然活跃了不少,这激发了同学们学习的兴趣,让他们掌握了怎样类比地推导结论,提高了他们探究问题的能力,所谓“授之鱼,不如授之以渔”我想正是这样吧。在每节课的复习阶段可以让学生自己归纳上节课的内容,既加深了他们对上节课内容的印象,又让他们提高归纳的能力。学生是学习的主体,我想以后我要围绕他们开展教学工作,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,我想以后我要成为一个引导者,而不是主宰者。

二.让课堂充满生活色泽

看了现在高中的课本,与我们当时的差不多,我们是课标的第一届。当时我们也发现课本很多例题都与生活有关。老师说,新的《数学课程标准》指出“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”生活本身就是一个巨大的课堂,学生也不是一张白纸,而是活生生的人,在他们头脑中已经积累了一定的生活经验;同时他们对周围的事物、现象又充满好奇,所以,在数学教学中,要注重借助其生活经验,培养学生自主探究的品质。在上《直线与圆的位置关系》这一节时,就是以台风问题引入的。我的家乡近海,每年夏天都会经历台风,大家对它再熟悉不过了,这样的引入自然让学生多了点亲切感,毕竟曾经经历嘛。这将数学源于生活中,揭开了数学的神秘面纱,让学生感受到生活中的数学,变抽象为具体,变无味为生动,让“生活数学”亮出绚丽的风采。我也感觉到数学“源于生活,又用于生活”的道理。有些数学也是可以走出教室,在生活中学习,在实践中感知,从而激发学生们学习数学的兴趣。

我想,我以后也应该用发现数学的美的眼睛去环视我们的生活,在成为教师的那一天,可以引导我的学生去发现生活中的数学,去体会数学的美。数学不再枯燥,不再抽象,它就在我们身边。

三.带上幽默去上课

这次见习,听了两位老师的课。一位老师不失数学人的特点——严谨,有条理。听完这位老师的课,让我觉得,这位老师讲课思路很有条理性,重难点突出。但我发现坐在后面有几位同学在偷偷打瞌睡。但另外一位老师却能让课堂活跃了起来,这位老师严谨中不忘幽默,语调时高时低,时缓时急,时不时用幽默的语言引得同学发笑,让课堂充满了笑声,数学老师的话语不再是催眠曲,同学们的思路都跟着老师走。平时缺乏幽默感的我,突然发现幽默是吸引学生的妙招,突然发现原来做数学老师也需要幽默感,生动形象的语言在数学教学中也是很需要的,它会让我们的课堂锦上添花,因为没有人会拒绝欢乐愉快的课堂。我想做老师还要学好语言这门艺术。带上幽默去上课,在愉快中学习数学知识,我想会收到意想不到的效果。

四.为了到达明天,现在就要启程

在见习期间,与挺多老师进行了交流。有的是有多年的教学经验,有的才刚刚进入工作岗位,他们都让我受益良多。老师告诉我,让我多读书,不要“书到用时方恨少”。做家教不单单只是为了做家教而家教,而要及时小结,记下学生在某一章节遇到的问题,是不是对规律理解浮浅,记忆不牢,只会机械地模仿,是不是对基础知识掌握不牢等等,以后当我走上讲台教到这部分知识时就应该注意,避免让学生出现这样的问题。这些都是无穷的财富。我看到老师课后为学生辅导也是这样的,他会记下学生遇到的问题。有时只是简简单单的几句话,但他说那是复习课和他以后教学的财富。不断丰富自己,尽量接触,了解现在最新的数学成果,时代的发展,需要我们不断更新自己,提高自己。还有要时刻注意自己的形象,自己的言行举止。见习期间,老师其实喉咙不是很舒服,但他上课的时候还是提高声量,精神饱满地出现在学生面前,他对我说,尽量不要让学生在课堂上看到你疲惫的样子,那样学生会更疲惫。我想我还应该学会全心全意地去做一件事,对学生负责。培养自己的责任感,也是必不可少的一堂课。我想这些都为我指明了以后努力的方向。从现在开始多读点书,从现在开始多读数学杂志,从现在开始认真负责地做好每一件事,从现在开始用心发现生活中的数学,从现在开始做好家教小结。

这次教育见习,真的让我收获了许多,那是课本上学不到的。我想我以后会带着这些启示度过我的大学生活,那样我的未来才不会只是梦!

篇三 大学生假期教育见习报告

大学生假期教育见习报告

年级:班别:

姓名:

学号:

教育见习报告

见习时间:xx年1月23日——xx年1月28日

见习学校:

年级:高一

见习内容:观摩课堂教学,了解中学课堂教学的基本环节、常规的教学方法。通过见习高一的不同老师的课堂教学,思考比较各种不同类型的教学设计、课堂教学技能、教学媒体运用等方面的情况。参与了班主任工作,亲自为高一学生上了一节习题课。同时观摩学校的教育工作。

捷克著名教育家夸美纽斯说过“教师是太阳底下最光辉的职业。”记得当时报考师范院校的时候,老师就对我们说,如果你们把教师作为赚钱的职业,那我希望你们不要报考;如果你们真心喜欢做老师,那我鼓励你们报考。因为老师这个职业,你付出了很多,但收获可能很校只有真正喜欢的人才能不求回报的付出。当时不太理解不太相信老师的话,但这次短短一个星期的见习,从听课到与老师的交流到学做班主任工作,到为学生们上了一节习题课,让我对老师的话有了更深的理解。要做好着太阳底下最光辉的职业,需要我们付出很多的心血。

我也明白了,我离成为一名优秀的人民教师还有一段很远的距离,想到达明天,现在就要启程,这次见习为我以后指明了努力的方向。

一.我的地盘,我做主

听了两位老师的课,给我印象最深刻的就是老师渐渐地转变了以往的角色,课堂不再以教师为主,而是以学生为主,在传授知识的同时更注重的是教给学生一种学习方法。这次见习期间,老师讲授的是圆与直线的位置关系这一部分。在

讲到如何用直线方程和圆方程判断直线与圆的位置关系时,老师只是为同学讲解了直线与圆相交的情况,其余的情况就让同学们自己探究,学生们可以以小组讨论形式,也可以自己探究,随同学们喜欢,再在课堂上展示自己探究的结果。学生们俨然成为课堂的主人,而不再只是老师一味地讲课。课堂气氛显然活跃了不少,这激发了同学们学习的兴趣,让他们掌握了怎样类比地推导结论,提高了他们探究问题的能力,所谓“授之鱼,不如授之以渔”我想正是这样吧。在每节课的复习阶段可以让学生自己归纳上节课的内容,既加深了他们对上节课内容的印象,又让他们提高归纳的能力。学生是学习的主体,我想以后我要围绕他们开展教学工作,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,我想以后我要成为一个引导者,而不是主宰者。

二.让课堂充满生活色泽

看了现在高中的课本,与我们当时的差不多,我们是课标的第一届。当时我们也发现课本很多例题都与生活有关。老师说,新的《数学课程标准》指出“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”生活本身就是一个巨大的课堂,学生也不是一张白纸,而是活生生的人,在他们头脑中已经积累了一定的生活经验;同时他们对周围的事物、现象又充满好奇,所以,在数学教学中,要注重借助其生活经验,培养学生自主探究的品质。在上《直线与圆的位置关系》这一节时,就是以台风问题引入的。我的家乡近海,每年夏天都会经历台风,大家对它再熟悉不过了,这样的引入自然让学生多了点亲切感,毕竟曾经经历嘛。这将数学源于生活中,揭开了数学的神秘面纱,让学生感受到生活中的数学,变抽象为具体,变无味为生动,让“生活数学”亮出绚丽的风采。我也感觉到数学“源于生活,又用于生活”的道理。有些数学也是可以走出教室,在生活中学习,在实践中感知,从而激发学生们学习数学的兴趣。

我想,我以后也应该用发现数学的美的眼睛去环视我们的生活,在成为教师的那一天,可以引导我的学生去发现生活中的数学,去体会数学的美。数学不再枯燥,不再抽象,它就在我们身边。

三.带上幽默去上课

这次见习,听了两位老师的课。一位老师不失数学人的特点——严谨,有条理。听完这位老师的课,让我觉得,这位老师讲课思路很有条理性,重难点突出。但我发现坐在后面有几位同学在偷偷打瞌睡。但另外一位老师却能让课堂活跃了起来,这位老师严谨中不忘幽默,语调时高时低,时缓时急,时不时用幽默的语言引得同学发笑,让课堂充满了笑声,数学老师的话语不再是催眠曲,同学们的思路都跟着老师走。平时缺乏幽默感的我,突然发现幽默是吸引学生的妙招,突然发现原来做数学老师也需要幽默感,生动形象的语言在数学教学中也是很需要的,它会让我们的.课堂锦上添花,因为没有人会拒绝欢乐愉快的课堂。我想做老师还要学好语言这门艺术。带上幽默去上课,在愉快中学习数学知识,我想会收到意想不到的效果。

四.为了到达明天,现在就要启程

在见习期间,与挺多老师进行了交流。有的是有多年的教学经验,有的才刚刚进入工作岗位,他们都让我受益良多。老师告诉我,让我多读书,不要“书到用时方恨少”。做家教不单单只是为了做家教而家教,而要及时小结,记下学生在某一章节遇到的问题,是不是对规律理解浮浅,记忆不牢,只会机械地模仿,是不是对基础知识掌握不牢等等,以后当我走上讲台教到这部分知识时就应该注意,避免让学生出现这样的问题。这些都是无穷的财富。我看到老师课后为学生辅导也是这样的,他会记下学生遇到的问题。有时只是简简单单的几句话,但他说那是复习课和他以后教学的财富。不断丰富自己,尽量接触,了解现在最新的数学成果,时代的发展,需要我们不断更新自己,提高自己。还有要时刻注意自己的形象,自己的言行举止。见习期间,老师其实喉咙不是很舒服,但他上课的时候还是提高声量,精神饱满地出现在学生面前,他对我说,尽量不要让学生在课堂上看到你疲惫的样子,那样学生会更疲惫。我想我还应该学会全心全意地去做一件事,对学生负责。培养自己的责任感,也是必不可少的一堂课。我想这些都为我指明了以后努力的方向。从现在开始多读点书,从现在开始多读数学杂志,从现在开始认真负责地做好每一件事,从现在开始用心发现生活中的数学,从现在开始做好家教小结。

这次教育见习,真的让我收获了许多,那是课本上学不到的。我想我以后会带着这些启示度过我的大学生活,那样我的未来才不会只是梦!

篇四 假期教育实习报告

一.我的地盘,我做主

听了两位老师的课,给我印象最深刻的就是老师渐渐地转变了以往的角色,课堂不再以教师为主,而是以学生为主,在传授知识的同时更注重的是教给学生一种学习方法。这次见习期间,老师讲授的是圆与直线的位置关系这一部分。在讲到如何用直线方程和圆方程判断直线与圆的位置关系时,老师只是为同学讲解了直线与圆相交的情况,其余的情况就让同学们自己探究,学生们可以以小组讨论形式,也可以自己探究,随同学们喜欢,再在课堂上展示自己探究的结果。学生们俨然成为课堂的主人,而不再只是老师一味地讲课。课堂气氛显然活跃了不少,这激发了同学们学习的兴趣,让他们掌握了怎样类比地推导结论,提高了他们探究问题的能力,所谓“授之鱼,不如授之以渔”我想正是这样吧。在每节课的复习阶段可以让学生自己归纳上节课的内容,既加深了他们对上节课内容的印象,又让他们提高归纳的能力。学生是学习的主体,我想以后我要围绕他们开展教学工作,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,我想以后我要成为一个引导者,而不是主宰者。

二.让课堂充满生活色泽

看了现在高中的课本,与我们当时的差不多,我们是课标的第一届。当时我们也发现课本很多例题都与生活有关。老师说,新的《数学课程标准》指出“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”生活本身就是一个巨大的课堂,学生也不是一张白纸,而是活生生的人,在他们头脑中已经积累了一定的生活经验;同时他们对周围的事物、现象又充满好奇,所以,在数学教学中,要注重借助其生活经验,培养学生自主探究的品质。在上《直线与圆的位置关系》这一节时,就是以台风问题引入的。我的家乡近海,每年夏天都会经历台风,大家对它再熟悉不过了,这样的引入自然让学生多了点亲切感,毕竟曾经经历嘛。这将数学源于生活中,揭开了数学的神秘面纱,让学生感受到生活中的数学,变抽象为具体,变无味为生动,让“生活数学”亮出绚丽的风采。我也感觉到数学“源于生活,又用于生活”的道理。有些数学也是可以走出教室,在生活中学习,在实践中感知,从而激发学生们学习数学的兴趣。

我想,我以后也应该用发现数学的美的眼睛去环视我们的生活,在成为教师的那一天,可以引导我的学生去发现生活中的数学,去体会数学的美。数学不再枯燥,不再抽象,它就在我们身边。

三.带上幽默去上课

这次见习,听了两位老师的课。一位老师不失数学人的特点——严谨,有条理。听完这位老师的课,让我觉得,这位老师讲课思路很有条理性,重难点突出。但我发现坐在后面有几位同学在偷偷打瞌睡。但另外一位老师却能让课堂活跃了起来,这位老师严谨中不忘幽默,语调时高时低,时缓时急,时不时用幽默的语言引得同学发笑,让课堂充满了笑声,数学老师的话语不再是催眠曲,同学们的思路都跟着老师走。平时缺乏幽默感的我,突然发现幽默是吸引学生的妙招,突然发现原来做数学老师也需要幽默感,生动形象的语言在数学教学中也是很需要的,它会让我们的.课堂锦上添花,因为没有人会拒绝欢乐愉快的课堂。我想做老师还要学好语言这门艺术。带上幽默去上课,在愉快中学习数学知识,我想会收到意想不到的效果。

四.为了到达明天,现在就要启程

在见习期间,与挺多老师进行了交流。有的是有多年的教学经验,有的才刚刚进入工作岗位,他们都让我受益良多。老师告诉我,让我多读书,不要“书到用时方恨少”。做家教不单单只是为了做家教而家教,而要及时小结,记下学生在某一章节遇到的问题,是不是对规律理解浮浅,记忆不牢,只会机械地模仿,是不是对基础知识掌握不牢等等,以后当我走上讲台教到这部分知识时就应该注意,避免让学生出现这样的问题。这些都是无穷的财富。我看到老师课后为学生辅导也是这样的,他会记下学生遇到的问题。有时只是简简单单的几句话,但他说那是复习课和他以后教学的财富。不断丰富自己,尽量接触,了解现在最新的数学成果,时代的发展,需要我们不断更新自己,提高自己。还有要时刻注意自己的形象,自己的言行举止。见习期间,老师其实喉咙不是很舒服,但他上课的时候还是提高声量,精神饱满地出现在学生面前,他对我说,尽量不要让学生在课堂上看到你疲惫的样子,那样学生会更疲惫。我想我还应该学会全心全意地去做一件事,对学生负责。培养自己的责任感,也是必不可少的一堂课。我想这些都为我指明了以后努力的方向。从现在开始多读点书,从现在开始多读数学杂志,从现在开始认真负责地做好每一件事,从现在开始用心发现生活中的数学,从现在开始做好家教小结。

这次教育见习,真的让我收获了许多,那是课本上学不到的。我想我以后会带着这些启示度过我的大学生活,那样我的未来才不会只是梦!

篇五 假期教育见习报告

有关假期教育见习报告

年级: 班别:xx

姓名:xxx

学号:xxxx

教育见习报告

见习时间:xx年1月23日——xx年1月28日

见习学校:xxxxxxxx

年级:高一

见习内容:观摩课堂教学,了解中学课堂教学的基本环节、常规的教学方法,假期教育见习报告。通过见习高一的不同老师的课堂教学,思考比较各种不同类型的教学设计、课堂教学技能、教学媒体运用等方面的情况。参与了班主任工作,亲自为高一学生上了一节习题课。同时观摩学校的教育工作。

捷克著名教育家夸美纽斯说过“教师是太阳底下最光辉的职业。”记得当时报考师范院校的时候,老师就对我们说,如果你们把教师作为赚钱的职业,那我希望你们不要报考;如果你们真心喜欢做老师,那我鼓励你们报考。因为老师这个职业,你付出了很多,但收获可能很小。只有真正喜欢的人才能不求回报的付出。当时不太理解不太相信老师的话,但这次短短一个星期的见习,从听课到与老师的交流到学做班主任工作,到为学生们上了一节习题课,让我对老师的话有了更深的理解。要做好着太阳底下最光辉的职业,需要我们付出很多的心血。

我也明白了,我离成为一名优秀的人民教师还有一段很远的`距离,想到达明天,现在就要启程,这次见习为我以后指明了努力的方向,实习报告《假期教育见习报告》。

一.我的地盘,我做主

听了两位老师的课,给我印象最深刻的就是老师渐渐地转变了以往的角色,课堂不再以教师为主,而是以学生为主,在传授知识的同时更注重的是教给学生一种学习方法。这次见习期间,老师讲授的是圆与直线的位置关系这一部分。在

讲到如何用直线方程和圆方程判断直线与圆的位置关系时,老师只是为同学讲解了直线与圆相交的情况,其余的情况就让同学们自己探究,学生们可以以小组讨论形式,也可以自己探究,随同学们喜欢,再在课堂上展示自己探究的结果。学生们俨然成为课堂的主人,而不再只是老师一味地讲课。课堂气氛显然活跃了不少,这激发了同学们学习的兴趣,让他们掌握了怎样类比地推导结论,提高了他们探究问题的能力,所谓“授之鱼,不如授之以渔”我想正是这样吧。在每节课的复习阶段可以让学生自己归纳上节课的内容,既加深了他们对上节课内容的印象,又让他们提高归纳的能力。学生是学习的主体,我想以后我要围绕他们开展教学工作,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,我想以后我要成为一个引导者,而不是主宰者。

二.让课堂充满生活色泽

看了现在高中的课本,与我们当时的差不多,我们是课标的第一届。当时我们也发现课本很多例题都与生活有关。老师说,新的《数学课程标准》指出“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”生活本身就是一个巨大的课堂,学生也不是一张白纸,而是活生生的人,在他们头脑中已经积累了一定的生活经验;同时他们对周围的事物、现象又充满好奇,所以,在数学教学中,要注重借助其生活经验,培养学生自主探究的品质。在上《直线与圆的位置关系》这一节时,就是以台风问题引入的。我的家乡近海,每年夏天都会经历台风,大家对它再熟悉不过了,这样的引入自然让学生多了点亲切感,毕竟曾经经历嘛。这将数学源于生活中,揭开了数学的神秘面纱,让学生感受到生活中的数学,变抽象为具体,变无味为生动,让“生活数学”亮出绚丽的风采。我也感觉到数学“源于生活,又用于生活”的道理。有些数学也是可以走出教室,在生活中学习,在实践中感知,从而激发学生们学习数学的兴趣。

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