【第1篇】小学教学年度工作报告怎么写3950字
一、指导思想
以科学发展观为指导,以实施素质教育为目标,以改革创新为动力,以关注课堂教学,提高教学质量为核心,以提高教师业务素质为重点,以深化课程改革为主线,以强化教学研究,教学管理为依托,认真贯彻落实县教研室xx年工作计划要点,立足实际,强化管理,优化服务,夯实基础,努力促进全镇小学基础教育新发展。
二、工作思路
1、立足“打基础、塑人格、强素质、重内涵”,全面推进素质教育,积极践行科学发展观,坚持解放思想,实事求是,与时俱进,进一步树立正确的教育教学观。
2、全面统筹,科学谋划,狠抓落实,努力发挥现有传统优势,理清管理路,优化管理模式,强化服务保障,致力探索改革质量发展新路径。
3、聚焦课堂,关注课改;强化师资,促进成长;勤于管理,勇于实践;创新机制,优化发展;整合资源,提高效益;努力谋求学校教育教学发展新格局。
三、重点工作及措施
(一)教学管理
1、认真贯彻落实《xx县中小学教学常规管理意见》,完善教学管理制度。制定实施《中童中心小学教学工作目标管理考核方案》,强化激励机制,落实责任目标。以完小为目标单位,从日常管理及教学质量两大块进行综合考评,努力促进学校教学工作规范化、科学化、效益化发展。
2、强化学校领导班子教学工作的执行力。牢固树立“教学为中心”意识,切实加强学校领导班子的业务培训及班子成员教学管理的参与度。坚持深入课堂,深入一线,重点改革班子成员参与业务培训、业务竞赛、业务指导、校本教研、课堂考核、质量检测、成绩统计、奖金核算等常规工作的方式,充分发挥团队力量。在校长领导下,依据班子成员的学科特长及任务对象等,确立语、数、英三条主线,兼以分片定点,分年级、分学科负责等方式共同参与教学管理活动,增强教学管理的针对性、科学性、民主性、实效性。在管理过程中及时了解教学现状,全面把握教学规律,提升自身业务能力及管理决策能力。实行校级领导教学管理专项补贴,定责定量,考核发放。
3、严格教学过程管理。对教学中的备课、上课、作业、辅导、考试、学习、反思等常规工作进行有效督促与检查。继续完善实施“教学常规月查月报制”,要求各完小按月定期进行常规检查,检查过程中,依据中心小学下发《教学进度表》及《xx县中小学常规管理意见》要求,对教师常规完成的质和量予以督促落实;坚决杜绝讲形式、走过场,要求在检查材料中签署好检查人姓名、检查时间、完成情况,实事求是填好月报表,加盖公章,于每月28日上报;严格实行责任追究制,如有虚报、漏报、延报或填报项目遗漏,依据方案扣除教学管理考核分数;中心小学行政采取随机抽检,中途抽查及期末统检等方式强化督促,检查结果累计并与个人及学校工作考评挂钩。
(二)教学研究
1、强化“学校是教研基地,教室是教研室,教师是教研员”的办学理念,走科研兴校、教研强校之路。
2、加强教研组织建设,积极构建完善“镇、村”两级教研网络,充分发挥教研组、教研员、校级名师、教学新秀在教研中的重要作用,采取“互助式”、“实践式”教研方式。通过专业引领、同伴互助、自主学习、集体研讨等途径提高教研质量。
3、扎实开展教研活动。精心组织开展一年一度的校本教研开放日活动,本年度拟以“促进有效教学,构建智慧课堂”为主题深入研讨,做到早计划、早安排、早筹备,着力优化活动方案,精心物色参与人选,整合各种资源,力求过程与效果并重;认真开展村级教研,实施自主探讨、统筹安排、分期进行(春、秋季各二次);积极开展农村村完小教研活动,各完小每学期开展校级教研活动不少于4次,每次活动要求有安排、有教案、有记录、有点评。充分运用“课、研、训”一体化教研模式,立足校本,全员培训,以研促教,以教促学。
(三)教学质量
1、强化质量意识,确立“质量立校”、“质量是生命线”的教学观。充分认识质量滑坡的严峻局面,增强质量提升的责任感和紧迫感。致力向管理要质量,向课堂要质量,向教研要质量。
2、强化质检管理,完善质检机制,严格质检纪律,增强质检效益,全力营造公平、公正、真实有效的质检环境。把质检作为促进学生发展、教师提高、学校发展的重要手段。
3、强化质量过程监控。坚持“从基础看发展,从起点看变化、从横向找差距”的评价理念。强化质检分析过程管理及评价导向功能,把质量分析作为质量监控的必要环节和常规手段贯穿于教学始末。教师要对每个单位(章节)的测评、期中测评、期末测评结果作全面客观分析,寻找问题的症结及个人差距,查漏补缺,适时调整教学思路,优化教学策略,促进质量提升。学校必须督促落实质量监控,形成工作机制,注重期中、期末成绩的统计分析,形成科学认识,定期召开质量分析会,及时调整教学工作部署,发挥质量监控效用。
4、完善激励机制,改革现有质量评价制度,加大奖惩力度及范围,重视语、数、英语三门主科的质量评价。
5、加强英语学科建设,强化英语师资培训及配备,千方百计,加大调整,倾斜政策,逐步实现英语教师专任化,努力改善英语学科薄弱的状况,提升英语教学质量,为学生未来发展,学校长足发展奠定基础。
6、积极践行新课标理念,聚焦课堂,优化教学模式,努力转变教学观念,改进教学方式,更新教学手段,强化课堂教学有效性研究,矢志向课堂40分钟要质量。
7、潜心教研,把教研转化为教学生产力,以优质教研促进质量提升。
8、综合管理,有效突破,努力实现教学质量稳中有升,逐步提高。
(四)、教育科研
1、强化教育科研领导,加强教育科研队伍建设。成立以校级领导、教研员、学科骨干教师为主要成员的科研工作领导小组;坚持进行科研理论学习、实践,增强科研能力,逐步建立并形成学校科研基地。
2、立足基础,发挥优势,积极开展课题研究。近年来,我校先后有两项省级课题申报立项并顺利结题,部分教师参与了教研室课题合作研究,科研基础不断增强,科研实践不断丰富,在当前我县农村小学具有相对优势。结合上级部门要求及学校实际,拟于9月份申报1-2项省市级课题研究。
3、利用现有教育资源,拓宽教育渠道,开展校本课程研究。本年度将结合校园“眼镜文化”实施,在已编校本教材《中童眼镜》基础上,组织力量,加强研究,充实内容,完善体例,争取形成正规出版教材,进一步巩固扩大课程研究成果。
(五)、学科竞赛
1、积极开展学科兴趣小组活动,抓好第二课堂活动开展,适时适度举办竞赛活动。
2、精心组织学生参加教育部门举办的学科竞赛,如田径赛、“希望杯”数学邀请赛、英语听力竞赛、电脑绘画制作比赛、征文比赛等,力争榜上有名。
3、加强表彰奖励,激发师生参与的兴趣和热情。
(六)、网络应用
1、加强硬件建设。在对各完小所配电教设备登记摸底基础上,进行设备维修、升级,并根据财力及学校规模、设备现状等情况补充添置多媒体教学、办公设备,在条件许可情况下加装网络,积极为教师学习、培训、查阅资料、多媒体辅助教学、网上办公创造便利条件,逐步构建校园网。
2、重视网络技术应用管理。加强电脑办公技术培训,通过各完小电教员培训,青年骨干教师培训,带动教师逐步掌握基本网上办公及多媒体教学技能,提高现代教育技术使用率及工作效益。通过举办网上基本办公技能竞赛、课件制作比赛、课件说课比赛等方式,提高教师现代教育技术应用的热情与水平。
3、充分发挥现代教育设备在教学中的作用,加强现代教育技术与课程资源整合,努力实现网上学习、培训、办公,积极推进教学方式、办公方式现代化。加强多媒体设备在教研、日常教学中的应用。中心完小、寄宿部必须加强电教设备管理应用,建立网上教学资源库,定时为教师开放电脑室,为教师办公、学习提供便利。
4、加强电教设备维护管理,实行设备登记、检修、报损制度。条件具备的学校必须开设并上好电脑课程。
(七)、队伍建设
1、强化师资建设,突出服务意识。以校本培训为主,其他方式为辅,有重点、分层次展开师资培训。一是加强骨干教师培训,大力培养骨干力量。积极创造条件,增强较高层次的外出培训机会,实施有目的、带任务培训。凡外出培训人员返校后必须进行总结反馈,以开讲座、上示范课等方式将最前沿的教改信息进行传递延伸,实现以点带面,资源共享。二是加强教学新秀培训,全力培养后备力量。落实跟踪指导,参训人员受训结束后必须向中心教研组上汇报课,展示、检验学习成果。积极鼓励、推荐参加业务竞赛,使之在历练中成长。三是加强新进人员培训,缩短岗位适应周期。各完小必须自行组织力量进行听课指导,中心小学适时组织学科骨干随堂听课,实行面对面交流。四是加强全员培训,提高整体素质。通过网上培训、在岗学习、镇村教研、教学反思、论文评选、课堂考核、业务竞赛等方式予以实施。培训工作要加强财力保障,同时统筹兼顾,尽量合理分配机率,突出为教师服务,为教学服务。
2、突出示范引领,用好现有骨干资源。组建校级学科中心教研组及后备骨干人才库,制定完善中心教研组活动制度。定期开展校级名师评选活动,实施动态管理,促进职能转化。校级名师在聘期间有条件享受特殊补贴及提高培训,补贴金额与培训机会同业务指导,研讨参与度,指导业绩等挂钩。
3、构建成长激励机制,全面提高师资水平。注重个人绩效,凡当年参加业务竞赛、学生学科竞赛指导获取佳绩及教学成绩突出人员,相应授予“教学能手”、“教学工作先进个人”荣誉称号,给予适当奖励。倡导教师勇于实践,勤于反思,积极撰写教育教学论文、教育故事、教学案例等,在总结教学实践,提炼教学经验中自我成长。形成评审、推荐机制,成立学科评审委员会,定期开展评审活动,对优秀论文、教育故事推荐参加各级评选及发表,并给予相应奖励。每学期举行一次校级优秀论文评选、每月举行一次教育故事评选。校级领导、校级名师、省市县骨干教师、优秀授课教师每年必须上交1-质量较高的论文参评,凡被推荐参加市级以上(含市级)评选的论文免除参评费,获得市级一等奖以上(含市级一等奖)的论文给予奖励,发表论文按不同级别予以奖励。
写报告经验39人觉得有用
小学教学年度工作报告怎么写
每个学期结束,老师们都得提交一份教学年度工作报告,这不仅是例行公事,更是对自己工作的梳理和反思。不过,很多人可能会觉得无从下手,不知道该怎么组织内容。其实,报告写得好不好,关键在于平时有没有用心记录和整理。如果平时教学过程中遇到的问题、取得的成绩都随手记下来,到了年底写报告时就会轻松很多。
写报告的时候,最好能结合学校的实际情况,比如学生人数、课程安排、教学资源等。比如,今年学校增加了几个新教室,这对教学活动肯定会有影响,这种变化就值得在报告里提到。另外,还要注意突出重点,不能面面俱到。像教学计划的执行情况、教学质量评估结果、学生的学习反馈这些内容,都是比较重要的部分。要是能把这些内容条理清晰地呈现出来,领导看了也会觉得你工作认真负责。
有时候,老师们会纠结于用什么样的语言表达才合适。其实不用太复杂,平实一点就好。比如讲到某个教学方法的效果时,可以直接说“这种方法让学生的参与度提高了不少”,而不是非要堆砌一些高大上的词汇。不过,这里有个小问题需要注意,有些老师可能会把“参与度提高”写成“积极性提高”,虽然意思差不多,但用词还是有点偏差。
除了正文部分,报告的格式也很重要。开头一般要简要介绍基本情况,中间是具体的工作内容,最后可以稍微展望一下未来的工作方向。当然了,这里说的“展望”不是那种空洞的口号,而是基于现有条件提出的一些具体措施。比如可以写“下一年度打算进一步优化课堂互动环节”,这就比泛泛而谈要实在得多。
有时候,报告写多了,难免会出现一些小纰漏。比如数字写错啦,或者把两个相似的概念搞混了。这种情况虽然不常见,但确实会发生。所以写完报告后,最好多检查几遍,尤其是那些涉及具体数据的地方。还有,千万别忘了附上相关的图片或者表格,这样能让报告看起来更加直观,也更容易让人理解。
【第2篇】小学教学督查报告:教育质量是一棵常青树怎么写2250字
区教体局、区教育督导室:
一、基本情况
xx区xx镇xx小学始建于1968年,XX年8月从原来xx村南边的老校址搬入现在的新校区,学校坐南向北,占地面积15亩,建筑面积1400多平方米,绿化面积2300平方米,生源来自本村。该校现有教师11人,学生89人,六个教学班,最大的班级有学生20人,最小的班级11人;附设学前班1个。学校硬件设施基本完备,部室基本齐全,校园文化环境良好,堪称兴学之场所,育人之佳境。
根据上级工作安排,本人于XX年4月10日对我镇xx小学的“课程开设、课堂教学情况和校风、教风、学风建设情况”进行了检查,通过看现场、查阅资料、问卷调查、与学校领导座谈等形式,了解到我镇xx小学在狠抓教育教学管理和教育质量等方面做了大量建设性的工作,取得了一定的成绩,学校秉承“文明、守纪、勤学、创新”办学理念,提升教育教学质量这根弦绷得很紧,近年来,学校教学质量稳居我镇小学前列,在XX年度小学教学质量考评中位居第一。XX年12月,xx小学被宝鸡市人民政府授予“农村示范小学”,XX年被市委、市政府命名为“文明单位”,XX年3月被区政府授予“园林式单位”。
二、学校发展的原动力
xx小学稳中求进、教育质量稳居我镇前列的奥秘在哪里?带着这个问题,我来到了这所规模不大的学校。通过开展调研督查,我总结归纳出这么几点。
1、校园文化环境的感染力。
有位教育家把学校描述为充满关爱和推崇友爱、友情以及师生具有安全感、归属感的地方,是能给师生带来兴奋、舒畅、愉快、喜悦、满足的场所。在xx小学,无论是校长还是教师和学生,都是平等的、友好的。校长与教师、学生是那样的接近,都能彼此得到信任和尊重,建立了密切、温暖的人际关系,教师、学生和管理者相互吸引,感情融洽,真诚相待,平等交流与沟通,并能在学校这个集体中、在与他人的交往和沟通中体验到愉悦,得到幸福和满足,感到学校生活是自己人生乐趣和幸福的重要源泉,因而强烈地与学校这个集体联结在一起。
一走进校园,首先被这花园式的学校所吸引,大小花坛布局合理,绿草成荫,花香鸟语。校园宣传语、宣传版面富有创意,有“办学思想”、“办学目标”等。“学生谱”以“让微笑为自己喝彩”为主题,89张笑脸成为校园一道亮丽的风景,这一张张笑脸是一面面镜子,她能超出心灵的善恶美丑;微笑是一束束鲜花,她能带给人们温馨和祝福;微笑是一缕缕阳光,她能驱散黑暗和迷雾。“学生谱”是学生个体得到群体认可的一种表达,当这种表达得到满足时,学生就会有愉悦感,就会将自己渐渐地融入集体中,并在与他人和集体的磨合中得到进步和发展,xx小学的和谐恐怕与学校建立“学生谱”不无关系。
2、学校领导班子的亲和力。
XX年9月,三十出头的张小平通过竞聘走上校长岗位,他年轻有为,从上任的那一天起,就自觉代一门主课,用他自己的话说,“领导不代一门主课,就会掉队,成为管理的门外汉”,他是这样说的,也是这样做的,在XX—XX学年度中,他代的数学课在全镇教学质量考评中名列前茅。学校领导班子分工明确,团结协作,管理细致,务求实效,理解人,帮助人,关心教师生活和疾苦,能够充分调动教师工作积极性,是可信任的领导集体。
3、强化质量意识的感召力。
学校坚持开齐课程,开足课时,特别注重体音美、信息技术教育等课程的教学;学校坚持教学质量考评,完善教师工作业绩考核,坚持把师德考核与教学质量考评结合,课堂教学过程与平时各项工作考评结合;学校根据教导主任樊园园同志擅长美术这一情况,成立了美术小组,定期对学生进行绘画指导培训,发展了学生的特长,学生美术作品多次在镇级“庆六一”师生书法绘画作品展评活动中获奖。学校坚持抓课堂教学不放松,每周进行评教赛讲活动,并开展教学观摩研讨;4月9日,我参加了学校组织的听课,下午参加了教研活动,五年级数学教师袁志飞老师就他上的数学课《粉刷墙壁》这节课进行了教后反思,其他教师进行了评课,教导主任进行了总结,教研气氛浓厚,从中可以看出xx小学教育教学工作的开展情况。在XX年6月30日区级小学毕业班教学质量评比中,该校成绩位居我镇八所小学第一。
三、问卷调查
为做好对学校的督查,我设计了如下六个问题:
1、班级小,学生少,课堂教学怎么搞?是否注重了薄弱学科的教学工作?
2、xx小学在“三风”(校风、学风、教风)建设方面有那些新举措?取得了那些成绩?
3、学校围绕提高教育教学质量这一总体目标具体做了那些工作?有什么困惑和问题?今后怎样克服和解决这些问题?
4、在师德建设(强师德、提职能、抓管理)方面具体做了哪些工作?
5、在教学管理工作中,怎样开展行之有效的教研活动?
6、怎样狠抓毕业班教学质量和学生管理工作?
学校对提出的这六个问题进行了书面答复。
四、几点建议
xx小学在教育教学管理工作中取得了一定的成绩,也有一些需要改进和提高的地方,一是在“高效课堂”建设方面,教师设计“导学案”时,应当在充分了解和掌握学生学情、吃透教材的基础上,合理进行教学目标定位,注重知识方法的传授和学生能力的培养,注重激励性评价,在学生自学的基础上,指导学生进行“对学”和“群学”,使不同层次的学生都能得到进步和发展;“高效课堂”文化氛围还不是十分浓厚,教室要有钟表,以便师生合理掌握和利用时间,要注重对班级小组长的培训。二是要注重资料建设,特别是过程性资料的收集和整理。三是要围绕教研课题开展教学观摩研讨活动,注重小课题研究,使教研活动更好地为课堂教学服务。
教育质量是学校的生命线,是教师的幸福线。学校领导班子要以本次督查意见情况反馈为契机,按照区局“六新”建设的要求,再鼓干劲,对提出的问题一个一个地落实解决,把今后的工作做得更好,使教育质量这棵常青树“四季常青”。
写报告经验83人觉得有用
小学教学督查报告:教育质量是一棵常青树
最近参与了几次小学教学督查工作,说实话,这活儿得下点真功夫。每次去学校,看到那些教室里孩子们一张张认真的小脸,心里就想着这次检查到底能不能帮到他们。做这种报告,最忌讳的就是走马观花,光看表面现象。要是只盯着教案上的字迹是否工整,黑板上的板书是不是整齐划一,那这份报告就没什么价值了。
说起来,教学督查这份差事,关键在于观察和记录。比如,老师上课时有没有跟学生互动,课堂气氛是不是活跃,这些都是需要关注的地方。有一次我去一个班听课,发现那位老师讲得挺卖力,但学生的眼神都快飘到窗外去了。这事让我琢磨了半天,后来想想,可能是这位老师的教学方法不太适合这个年龄段的孩子。所以,写报告的时候,就得把这些问题点出来,但也不能太直接,最好能结合一些理论,比如什么“因材施教”之类的话,显得专业一点。
不过,有时候也会遇到一些意外情况。比如有个学校的教导主任跟我说,他们学校有个年轻老师特别用心,每天备课都做到深夜。我当时就觉得这事挺值得表扬的,于是就在报告里提到了这一点。可是后来翻看教案的时候,发现这位老师的课件制作水平确实一般般,配图什么的乱七八糟。我当时有点纠结,不知道要不要把这个也写进去。后来想通了,报告,就是要实事求是,不能光拣好听的说。
书写注意事项:
写报告的时候,还得注意数据的准确性。上次我看到一份报告里写着某个班级的平均成绩提高了20%,但后面附的表格显示只提高了15%。这种小问题虽然不大,但很容易让人对整份报告产生怀疑。还有就是,引用的数据来源一定要标明出处,不然给人感觉像是凭空捏造似的。
还有一个细节要注意,就是语言表达的问题。有些老师写的报告总是喜欢用一些大词儿,什么“提高教学质量”、“提升教学效果”之类的,听着倒是挺高大上的,但其实没什么实质性内容。我觉得还是应该多用一些具体的例子,比如说某次活动后学生的反馈如何,这样更有说服力。当然了,也不能太啰嗦,该简洁的地方还得简洁,不然报告看起来就像流水账一样。
【第3篇】小学六年级语文教学述职报告格式怎么写2450字
本学期我担任六年级七班的语文教学工作,在教学工作中大胆创新,锐意进取。下面就本学期我在教学方面总结如下:
一、努力做好教学常规工作
我一向努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细。上课遵循科学的教学程序,坚持使用普通话教学,板书工整,条理清晰。根据小学儿童的心理特点,利用多媒体网络课件,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,到达了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育代写论文,向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育代写论文。课后能认真仔细地批改作业。同时用心参加科组教研活动,比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结,汲取经验教训。
二、注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深深地认识到:要想给学生一杯水,我们先得有一桶水。因此我不断更新教育代写论文思想和知识结构,不断提高业务素质,我还自觉加强教学基本功训练。此外,还充分利用业余时间不断钻研《教育代写论文学》、《心理学》、新课程标准等教育代写论文教学理论和书籍,为适应现代化教学的需要,为学生素质的提高打下坚实的基础。
三、用心开展教研和教改
在教学研究代写论文方面,本人以先进的教育代写论文思想来武装自己,认真学习先进的教育代写论文理论,汲取别人先进的经验,以饱满的热情投入到学校科研活动中,以认真的态度对待教学科研工作,用心探究,大胆实践,注重总结,勇于开拓创新。近几年来我作了如下举措尝试:
(一)注重在利用信息技术辅助语文教学、利用信息技术实现远程教育代写论文等方面的深入研究代写论文,信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂,让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来,让学生寓学于乐,培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的潜力。本人已把五、六所任教每一课都制作成了网页课件,正在把人教版小学语文的所有课文制作成网络课件,构成强大的有个性小学语文资源网。下面就在这方面作较为深入的分析:
1、利用多媒体网络课件,优化语文课堂教学多媒体技术和网络技术作为高科技信息技术,是代写论文一个丰富的教育代写论文信息载体。合理运用多媒体课件,充分发挥其教学功能,能够说是代写论文提高实效的有效手段。“工欲善其事,必先利其器”,多媒体课件融声、音、形、像于一体,使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化。它不但使教材资料变得易于理解和理解,而且能激发学生学习热情,持续注意力高度集中,对培养观察潜力,发展思维潜力有着极其重要的作用。学生在无意注意的条件下进行学习,也不易疲劳。可见多媒体课件用得好,就能优化课堂教学,充分利用教学时间。
2、利用多媒体课件,激发学习热情。苏霍姆林斯基说过:兴趣是代写论文的老师,是代写论文调动学习用心性的能源,是代写论文学习知识,增长智慧的动力。课堂教学中,教师是代写论文主导,学生是代写论文主体。要使学生在整个学习过程中始终持续用心探究的良好状态,十分重要的就是代写论文激发他们的学习热情。多媒体课件所展示的画面形象生动,感染力强,给学生如见其人,如闻其声,身临其境的感受。学生的用心性一旦被调动起来,也就有了主动探究的动力。
3、利用多媒体课件,分散难点、突出重点。语文课堂教学大都是代写论文让学生透过对范例的学习,掌握知识,构成潜力,并逐步领悟其中蕴含的感情。由于有的课文资料比较抽象,插图又无法全面展示,这对于以形象思维为主,逐步过渡到逻辑思维的小学生来说,理解和表述无疑是代写论文一个难题。而多媒体课件却不受时间、空间、微观、宏观等各方面的制约,直接展示各种事物的现象,让学生透过对具体形象的感知理解重点资料。这对于培养学生的理解潜力、领悟潜力,能够说是代写论文得天独厚的。
4、利用多媒体课件,创设情境。语文课堂中的情境教学法,是代写论文教师根据资料的需要,创设相应的环境气氛和教育代写论文情境,使学生在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,从而实现教学目标的一种教学法。借助多媒体课件,发挥其形象性、直观性、感染性等特点,能够创设与课文相关的特定情境,让学生进入主角产生情绪体验,在领悟课文资料的同时陶冶情操。总之,多媒体课件运用的范围很广,如理解词语,比较句子,指导朗读和写作,带给相关学习资料等等。它具有其他媒体所不可替代的特征,合理运用,必将对优化课堂教学提高实效起不可估量的作用。
(二)、以提高学生学习语文的兴趣为突破口,除了利用多媒体技术外,经常在课堂上开展小组竞赛活动,课外阅读竞赛活动,成语故事会等,让用心探究、争辩,充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势,让学生自觉参与到课堂教学的全过程,从而优化课堂教学,提高教学质量。
(三)、开展四人小组互助活动,以点带面,以优带差,提高班科成绩的合格率。在课堂教学中,凡是代写论文开展自主读书或是代写论文堂上讨论活动,我大多都是代写论文以四人小组为单位进行的,每个小组里一般都有一两个优生,这样一来,小组里的中下生,在优生的提示和帮忙下,一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动,从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高。
(四)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前,我都比较注重学生课堂常规的培养和检查,如果没有按我的要求做好课前准备工作,我一般都不急着开始上课,我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。透过狠抓班风学风的建设,以良好的班风学风,推动课堂教学质量的进一步提高。透过以上几个方面的努力,我所任教班的语文成绩,在学期的期末考试中取得了比较满意的成绩,教学质量也到达了学校的要求。
今后,还要坚持不懈地搞好教育代写论文教学工作,继续在信息技术辅助语文教学方面深入研究代写论文,精益求精,大胆创新,积累丰富的经验。
写报告经验70人觉得有用
在撰写小学六年级语文教学述职报告时,得先理清楚几个关键点。述职报告不是单纯的工作流水账,而是要把工作中的亮点和存在的问题都梳理出来,既不能吹得太满,也不能自贬身价。开头部分可以简要介绍这一学年的基本情况,比如班级人数、教材版本之类的,这部分内容不需要太复杂,但要交代清楚背景。
接着就该谈谈具体的教学措施了。这里要多用一些专业术语,像是“分层教学法”“情境导入策略”之类的东西。不过要注意的是,不能一股脑儿地堆砌名词,得结合实际例子来说。比如,针对学生作文水平参差不齐的问题,采用了“阶梯式写作辅导”,从基础的遣词造句开始,逐步提升到段落结构的构建。在这个过程中,可能会遇到一些意外情况,例如有个别学生因为家庭原因作业完成得不够理想,这时就需要调整辅导方式,给予更多的个别指导。
在谈成果的时候,最好能拿出具体的数据支撑。比如这次期末考试的平均分比上学期提高了多少,优秀率提升了几个百分点。当然,成绩背后也少不了付出的努力,这里可以稍微提一下备课的情况,比如每周都会花时间研究教材的重点难点,还会组织同组老师开展教研活动,互相交流经验。
书写注意事项:
关于不足之处,也要坦诚面对。比如,课堂互动环节有时会显得单调,学生参与的积极性不够高。对于这个问题,我个人觉得可能是提问的方式还不够灵活,有时候提的问题太直白,学生回答起来没有挑战性。接下来的工作计划里,可以提到打算引入更多开放性的问题,鼓励学生大胆发言。
小编友情提醒:
别忘了把报告写得条理清晰。虽然不需要刻意追求形式上的完美,但段落之间还是要保持一定的逻辑联系。如果实在担心结构松散,可以在心里默念一下“前因后果”的顺序,这样写出来的报告就不会太乱。还有,语言表达上要尽量避免太过口语化,毕竟述职报告是要有一定专业性的。
【第4篇】小学教学常规情况调查研究报告怎么写3600字
小学教学常规情况调查研究报告
小学教学常规情况调查研究报告
一、问题的提出教学常规是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求,是学校最主要的最根本的制度,它关系到学校教学秩序的正常运行,规定和制约着教师的教学行为,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的基本保证。新一轮的基础课程改革已在全国范围内次第展开。
近两年来,教研室因势利导,广泛宣传现代教学理念,全市上下积极地呈现出整体推进课改的态势。在此课改过渡时期,新的教学观念势必不同程度地渗透到常规教学的各个环节。
教师在教学常规执行过程中有了哪些新的变化?这些变化是否影响已有的教学常规条例的落实?学校该如何突破率由旧章的限制,实现科学有效的常规管理?教育管理部门又该怎样根据新的课改精神调整、修订教学常规?基于以上思考,围绕我局今年争创素质教育示范县这一工作重点,我室小学组三位同志深入各所小学进行调查,了解各小学常规教学执行情况。从三月份开始,我们先后前往集里、荷花、赤马、淮川、太平桥、镇头、关口、永安等八个乡镇街道办事处听课,所到的十多所学校中既有城区的(黄泥湾学校)、也有边远山区的(赤马学校)、既有中心完小(田坪学校)、也有片完小(升田学校)、村小(罗直学校)。
由于时间、人手的限制,这次调查以了解小学各学科课堂教学状况为重点,同时对常规教学中备课与作业批改这两个重要环节的情况进行调查。通过座谈、走访、听课、查阅资料等方法获得了许多一手的材料。
二、现状调查分析
1、关于上课按照“争创素质教育示范县”的要求,课堂教学质量与否是衡量当地素质教育水平高低的主要指标。本次调查活动共听课118节,包括部分乡镇组织的课堂教学赛课36节,随机抽查常规课76节,教学研讨课6节,涵盖小学语文、数学、美术、音乐、体育、社会、自然等多个科目。
依照常规课堂教学评价标准,结合新理念中的发展性评价观点,我们听课评价后统计出以下数据:优秀课22节,优秀率为19.5;合格课83节,合格率为69.2;不合格课13节,不合格率占11.3;有突出教学改革意识的创新课12节,占10.2,能充分使用电教手段(含录音机、幻灯、电脑课件等)且有教好效果的电教课37节,占32;此外,有教育观念陈旧落后,教学效率低下的课11节,占9.8,出现知识传授错误课8节,占6.9。根据以上统计分析,我们总结了目前我市小学课堂教学有以下几个特点:⑴、大部分教师的教学思想正在逐步更新,慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂氛围。
课堂上少有训斥、批评、挫伤学生的现象,老师们正努力做到尊重学生,鼓励学生,注意保护学生的学习积极性,发挥学生的学习主动性。但是面向全体,尊重差异的学生观在课堂教学中仍没有建立,由于班额人数过多,学习基础参差不齐,一部分学生根本得不到教师的关注,在课堂上没有任何的进步和发展。
⑵、在教学过程中,有不少教师能自觉地进行课堂结构和教学方法的改革,把教学过程看作师生互动的过程。注意学习方法的渗透,良好学习习惯的养成。
一些创新课上,有了自主、合作、探究学习的趋向。但是,这些教学观的变化更多地停留在认识的层面上,没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。
因此,大部分教师的教学仍然是老套套,以讲解为重点,以传授知识为目的,重结论,轻过程。课堂上教师启发不够,学生参与不够,学生主动性得不到充分发挥。
同时,教师缺乏教学机智,对学生反馈注意不够,影响教学效率。⑶、绝大多数教师教学准备充分,教学方案设计能体现学情与教情。
老师们能依据自己熟悉教学大纲的要求和教材具体内容确定教学目的、教学内容,对教材进行有效处理,根据实际恰当安排教学容量和进度,突出重点。但是,随着基础教育课程改革的实施,我们使用的各科教材每年均按新的课程标准作了很大程度的调整、删减、增补,这给我们这些尚未进入课改实验区的教师教学带来很多问题。
很多乡镇学校还没有组织教师进行新的课程标准的学习,有的教师根本没见过任教学科的《课标》,见过的也理解不深,这就必然导致教学的盲目性。现行的教材给予了教师很大的创造空间,但农村学校教师课业负担重,对教材钻研不深的现象比较普遍,对教材的处理和知能结构缺乏足够的认识,所以出现了不了解教学要求,把不准教学目标和学科特点的现象。
如学习课文不敢串讲又不知如何感悟?数学习题不能机械练习又不会设计情境训练。在教学改革的新思潮冲击下,部分教师感觉课堂教学无法定位,不知如何进行教学,这说明部分教师的教学能力和水平离新课程的要求还有很大的差距。
⑷、部分教师有了进行学科间知识渗透的意识,认识到培养学生实践能力,综合能力的重要。由于教学资源的限制,教学条件的简陋,有些课程中安排的综合实践性的教学活动不能落实。
美术、音乐、自然等学科的教学无法体现其趣味性、综合性、实践性、创造性的特点,影响学生素质的提高。
(5)越来越多的教师认识到了学习使用现代化教学手段进行教学的重要性。很多教师也很努力地在教学实 践中使用各种现代化教学手段,丰富课堂教学方法。
本次调查活动中,荷花、集里等办事处的课堂教学评比课,有80以上教师自制电脑课件、利用音像材料,投影灯片教学,大大提高了教学效率,收到了很好的教学效果。但是,常规课堂中的现代化教学状况却不容乐观。
有近一半的教师反映学校没有现代教学设备,或没有投入使用,或有质量问题。加上使用极复杂,教师的操作能力不强,有了设备,使用率也很低。
2、关于备课备课是上好课的前提。大多数教师备课重视学情的研究,教学方案的设计讲究科学性、实效性。
各学校对教案编写的考查管理均比较明确,很多学校明确规定:“上课必须要有教案,没有教案不能进教室。”从抽查情况分析,95以上的教师备课认真,教案编写规范、完整,约有60的教案有教学后记的记载。
根据任课教师对教学内容熟悉程度的不同,出现了详案、简案、摘要式编写等多种形式的教案。兼任多门学科的教师,灵活采用了备好“主科”,简写“副科”的方法,既减轻了教师繁重的写教案负担,又达到了备好课的目的。
备课不是抄教案。虽然老师们均有此共识,但我们仍在赤马、镇头、荷花等不同地区看到了同一学科同一课时的完全相同的教案。
虽然《常规》中对教案编写有了科学合理的要求,但仍没有改变备课就是抄教案的现实状况。一些教师为了应付检查,一味追求形式,忽视备课的本质,并且单纯依赖教参,不去寻找其他源头活水。
从教案抽查中不难看出,教参仍是教师放之四海皆准的备课法宝。很多教师教案写的是一套,上课教的是另一套。
把大量时间放在毫无意义的抄教案上。虽然有些好的教案编写得很科学,但操作过程中受条件制约,执教者本身素质限制,教案也很难执行。
3.关于作业布置与批改随着素质教育不断推进,减轻学生过重的课业负担工作在我市小学阶段已取得了实质性的效果。通过座谈,走访,查阅材料,我们了解到目前各小学作业批改情况良好。
体现在:①作业量适当。95的学生认为教师布置的课外家庭作业量不多,练习本大都能在课内完成。
②作业形式灵性多样。过去的那种机械性重复抄写作业减少了,受学生喜爱的实践性、开放性作业增多。
③作业批改认真负责。大部分学校坚持进行每期两次的常规检查,很好地保证了教师批改作业的数量和质量。
85的教师每天都给学生批改作业。尽管老师们感到每天批改作业工作量大,但大部分老师认为每天的批改是必要的,充分体现了多数教师良好的敬业精神。
此外,作业批改形式逐渐体现出新的教学思想,作业批改中描述性评价增多,有的学校(如镇头田坪完小)还出现了分层批改、发展评价等真正促进学校发展新形式。在走访中,我们也了解到部分家长为教师不布置或少布置、不批改或少批改学生作业有看法,担心孩子基础知识掌握不牢固,同时也因此质疑部分教师的敬业精神。
不可否认,有些老师借作业改革之机放松懈怠,没有真正落实好常规教学。许多活动性、实践性的作业,只布置不检查,学生的实践能力和创新意识没有在这种开放性的作业中得到培养。
三、几点建议
(一)转变观念,加强理论学习,提高教师的职业道德水准,增强责任感认真执行教学常规是教师的基本职责。从调查的情况来看,有相当一部分教师认为自己的常规工作是为了应付检查,是处于一种迫不得已的境地,甚至还有7.9的教师说如果不要检查教案可能不会备课。
备课是教师的职业劳动,有些教师虽然检查时有教案可查,但同样没有备课,其教案是来自于教学参考资料或教案集中,没有经过自己的比较分析、深思熟虑、全盘照抄,以致于进教室后随心所欲另搞一套。随着课程改革的深入,持这种不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。
教师必定要走出封闭、狭隘的视野,在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到:认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。
教师是学生学习的促进者的角色定位,教学重在如何促进学生“学”的重心转换,将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。广大教师必须不断加强自身修养,增强责任感。
写报告经验89人觉得有用
做一份关于小学教学常规情况的调查研究并不是件轻松的事,但只要掌握一些方法,就能写出比较好的报告。这类报告需要从实际情况出发,把观察到的现象记录下来,然后分析原因,提出建议。比如,你可以先设计问卷,找一些老师和学生填写,看看他们对教学常规的看法。这当中可能会遇到些困难,像有些老师可能不太愿意配合,觉得麻烦。不过要是能跟他们说清楚这项工作的意义,通常还是能得到支持的。
在收集完数据后,下一步就是整理资料了。这里有个小技巧,就是分类别整理,比如把有关课堂纪律的数据放一起,作业布置的情况另归一类。这样做起来会方便不少。接着就要开始分析这些数据了,看哪些地方做得好,哪些地方还有改进的空间。有时候可能会因为统计数字太多而搞混,所以最好列个表格,这样一目了然。
接下来该写报告正文了。这部分要客观地描述调查结果,用事实说话。比如,数据显示大多数学生认为课前预习很重要,就可以直接写出来。另外,还应该结合实际情况进行深入探讨,为什么会有这样的结果?这里就需要调动你的思维能力了。不过有时候思路可能会突然中断,找不到合适的词语表达,这种情况下不妨换个角度想问题,说不定就有灵感了。
最后就是提建议的部分了。既然是调查研究,就不能只停留在发现问题的层面,还得想办法解决问题。可以根据前面的分析提出具体的措施,比如加强家校沟通,提升家长对孩子学习的关注度。当然,提出的建议得切实可行才行,不然就失去了意义。有时候可能会不小心遗漏掉重要的点,这就需要反复检查修改,确保没有疏漏之处。
写报告的过程中,语言表达也很关键。要用简洁明了的话语阐述观点,避免使用过于复杂难懂的专业术语。如果报告中有引用他人的研究成果,记得标注出处,这是基本的学术道德。另外,字迹工整与否也会影响阅读体验,虽然现在都是电子版了,但排版是否清晰同样重要。偶尔也会碰到词穷的时候,这时候可以借鉴其他相关文献,吸取有用的信息。
【第5篇】小学英语教学现状调查报告怎么写5150字
下面是小编为您准备的小学英语教学现状调查报告,供大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助。后续精彩不断,敬请关注!
小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早,在教育局领导及有关部门的重视下,我县在xx年秋季全面在各小学(三年级起始)开设小学英语课程。小学英语发展势头良好,开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所,英语课程自设立以来正在逐步走向完善,为了进一步提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理,让小学英语学科上一个新的台阶,xx学年教研室小学英语学科做了以下一些调查研究工作。
一、师资情况调查
为了更好地了解我县小学英语教学现状,本学年特对各小学英语师资情况进行调查。统计到06年7月,我县小学共有35位英语教师,其中专职小学英语教师24人,英语专业师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人;按课标规定每周3课时计算,按现有三至六年级学生计算,师资严重不足。
(表略)
从上表可以看出,我县小学英语教师年龄较轻,有95%的教师在35岁以下;职称偏低,小高职称仅占5%;年轻教师缺乏教学经验,课堂常规抓不好,教学效果不理想。英语教师的综合素质和业务水平大部分能满足教学需要,但仍有个别教师教学基本功不够扎实,口语问题尤为严重。对小学生的英语学习影响较大。另外,英语教师任课班级过多,一般都有6-8个班级,而且部分学校的班额很大,面对300-400名学生,我们的老师无法顾及每一个学生,一是教师的精力有限,二是学生的时间有限,学生中两极分化现象越来越明显。现在有的学校的三年级英语课每周只开两节课。英语学习需要大量重复,课时不足势必制约着教学质量。
二、教学调研
为了检测小学英语学科教学质量以及了解三年来学校对小英学科的管理情况,按照教育局的要求,教研员深入课堂第一线。本学年共下校调研16所小学,进小学课堂听课56节。通过听课的方式了解教师的课堂教学情况;并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在英语教学中存在的困难以及任课教师对小学英语教学的建议;通过抽测的形式了解学生在口语、听力以及笔试方面存在的问题,并形成调研报告送有关部门参考。并就教学中存在的问题提出了相应的对策。
(一)教师素质在提升
1、英语教学有起色:一年来,县实验小学和江滨实验小学各举行了英语周系列活动,将教学内容以不同的方式搬上舞台,使学生在活动中再次认识了教材。并在一定程度上向课文延伸,是学生了解到英语国家的语言与文化。
2、英语教师年轻,精力旺盛,课堂中发现大多数教师热情高涨,学生学习积极性高、兴趣浓厚,课堂气氛良好。
(二)质量检测进一步完善
为了检测我市小学英语教学质量,根据教育局的要求,本年度对有关学校的教学情况进行了诊断性测试并进行了分析。
1、xx年11月对县小和江滨两所学校三年级学生进行口试。本次抽测发现:1)部分学生答非所问;2)许多学生对单词和句子的认读能力低下;3)个别学生不能将图片与单词很好地联系起来。课堂教学中出现低效现象;部分学校教学管理上存在着较多的问题。
2、xx年12月和xx年56月分别两次对全县四年级学生进行了抽测,旨在了解本阶段所教学单元中的关键词的落实情况和26个英语字母的教学情况。
监测方法:在开设英语课的学校中随机抽取一至两个班学生答题,答题结果全部输入电脑进行数据处理,再形成书面材料,发给有关英语教师;再请各位教师根据自己的教学情况,对照检查,并采取整改措施。
试卷满分值为100分,总体平均分为70.5分。从数据上看,大部分学生对所学单元的重点词、交际用语及26个英文字母掌握不够好。存在的主要问题有:1)学生对四线格认识与运用不熟练,还未养成良好的英语书写习惯。部分学生书写习惯较差:a. 26个字母顺序不正确;b. 大、小写混用;c. 格线使用不规范;d字母笔画不正确,或者写成印刷体。
2)交际用语:个别考生看到句子不认识,配伍题随意乱选,对交际用语的使用只停留在口头上。3)校与校之间、班与班之间英语学习水平有较大的差异.
三、学科反思
1、教学中存在的问题
我们的教师都是刚走上小学英语讲台的年轻教师,对小学英语教学的适应需要一个过程,所以,在教学中出现一些问题是难免的。下面就我市小学英语课堂教学中存在的一些问题进行分析:
(一)合作学习流于形式
有的教师有意识地组织了一些小组活动,但往往流于形式,学生中存在以下现象:
(1)学生缺乏合作学习习惯。小学生好动,注意力不够集中,进行合作学习时,课堂纪律很难维持。老师布置完任务,让学生进行pair work 或 group work,学生有的在说与任务不相关的话题,有的坐着不吭声,有的却拼命喊,老师很难控制场面。
(2)学生的合作学习时间不到位。教师刚刚布置完任务,让学生做pair work或group work,一会儿就匆匆结束任务,进入下一个教学环节成果展示,教师没有给学生提供足够的时间和空间进行相互交流。
(3)学生的参与度不均衡。成绩好的学生积极参与合作学习,他们往往表现得很积极,组内自由发言的机会多,代表小组展示的次数也多,而成绩差的学生却无动于衷,好像小组活动跟他没关系,反正有人会去汇报展示,他自己就做做小动作,跟同伴说说话。
(二) 学生课堂表现评价缺乏整体性
课堂活动是完成学习任务、达到学习目标的主要途径。学生参与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效。为了激发和保持学生学习英语的兴趣,很多教师为课堂的一些活动,如游戏、单词或句子朗读、对话表演、准交际活动等设计了小组比赛,但在比赛的组织过程中,出现了以下现象:
(1)小组比赛缺乏目标性。学生陷入了一个严重的认识误区:为比赛而比赛。他们觉得比赛的输赢重于学习。从听课中发现,学生往往只注重比赛的结果,而不注重学习的过程。
(2)学生课堂表现评价缺乏整体性。老师对学生小组比赛没有进行整体设计,经常采取随机分组的方法,一会儿是分男孩与女孩两组比赛,一会儿又是分四大组进行比赛。而且比赛完了就没事了,没有对学生的比赛结果进行登记和汇总,这样的话,没有形成整体的评价,也不能保持学生的持久兴趣。
(3)学生课堂表现评价缺乏公平性。在小组比赛当中,由于一时的疏忽,有些教师会做得不是很公平。
(四)教学设计欠科学性
(1)课堂结构不合理。往往前松后紧,引课生动,结果潦草,教学目标的落实不够,缺乏对目标的检测,不能完成教学任务的现象时常发生。
(2)教学重点不突出,目标设定不准确。有一些老师总是希望在有限的时间内把所有的内容都练会,眉毛胡子一把抓,结果各项目标的完成都不理想。
(3)教学过程不熟悉,教学设计不规范。
(五)教师示范和要求不到位
(1)教师示范不到位。有的教师在布置任务时示范了几次之后,学生还不知道要操练的是什么内容,学生小组活动时,甚至出现只活动无内容的现象。课堂倒是激活了,但却只是课堂表面的繁荣。
(2)教师忽视认读和书写技能的训练。教师们对课程目标的理解不够透彻。在教学中有一些教师都只注重了听说技能的训练,而忽视了认读和书写技能的培养。教学中没有帮助学生建立起图片和单词的联系,没有通过范写帮助学生建立起正确书写的概念。
(3)教师在组织教学的过程中,语音、语调及英语表达方面错误的出现率还比较高,这势必会影响教学质量。
2、教学建议
(一)培养学生良好的合作学习习惯
(1)让学生养成合作学习的习惯。任何学习方法的形成都不是一蹴而就的,需要一定时间的培养,需要老师科学、合理、耐心的引导,采用循序渐进的指导方法。为了有效地开展合作学习,必须培养学生进行合作学习的习惯。可以采用给小组记分奖励的方法,规范小组各成员的合作学习行为。教师可以先制定一张以合作学习小组为单位的表格,制作一枚五角星的印章(或小动物、小笑脸等),并买一些粘纸,哪个小组若以老师的要求进行合作学习就能得到五角星印章一枚,达到十颗星,小组成员每人可以得到粘纸一张,单个学生表现突出的也可以得到粘纸,集到十张粘纸就可以到老师处领取奖品一份。这样就将小组合作与个性发展,合作和竞争紧密联系起来。
(2)让学生充分拥有合作学习的时间。教师应根据设计的任务的难易程度,充分给学生提供时间,让学生进行拓展思维,并且提供学生展示的空间,培养他们大胆用英语进行交流的能力。
(3)、让学生全体参与合作学习。教学既要考虑每个学生的个别差异,又要最大限度地促进每个学生的充分发展。所以,在完成任务的过程中,要求每个组员发挥主动参与活动的积极性,把任务内容设计成简单和复杂的不同层次,成绩差点的学生完成简单点的任务;成绩好点的学生完成复杂点的任务。这样,就把不同层次学生的积极性都调动起来,学生的注意力也集中了。这样也有利于课堂的组织,从而提高教学质量,也就达到了小组合作学习的目的。而且教师应把展示的机会多给学习有困难的学生,其实每个学生都希望学好知识,都希望得到别人的称赞的。每个学生都希望学好知识,都希望得到别人的称赞的。每个学生都有集体荣誉感,都想为集体争光。只是有些学生胆子小,自尊心强,怕学得不好,展示的没有好学生好,不但不能为小组争光,反倒只会拖后腿,因而总是让给好学生展示。这时,老师应适时给予鼓励,不能歧视学困生,要发挥他们每个人的参与积极性。
(二)明确小组比赛的目的,公正评价学生课堂表现
(1)、明确小组比赛的目的教师要使学生认识到比赛的目的是学好英语,比赛只是一种学习英语的手段,是为了学习英语服务的。所以,教师在开展小组比赛活动的时候,一定不能只为调动学生的积极性而迁就学生,只满足他们的比赛欲望,而是要强调比赛的目的是为了学好英语,而不是为了比赛而学英语。这种本末倒置的态度对学生学习是大有危害的。只有让学生明确了比赛的目的,才能真正发挥小组比赛的作用。
(2)课堂评价要有整体性。 为了使学生每堂课都能有浓厚的学习兴趣,一开始就给每个班制定以小组为单位进行评价和奖励的记录表,在每堂课前画在黑板上或事先画在纸上,上课时贴在黑板上,教师在课堂上及时地、全面地、客观地、公正地在图表上用小星星、小红旗、小水果、小动物等简笔画或吸铁石等记录学生比赛结果。课后把比赛结果及时在图表上以学生感兴趣的标志记载并张贴在教室的墙上作为形成性评价的主要依据之一,以形成同质小组间的竞争来激发学生学习英语的积极性和自信心。表格中还可以记录表现最好的学生和进步最大的学生的名字,让每个学生获得成功的体验。让学生一直处于相互竞争的状态中,并有效地给予评价和奖励,对于培养学生的持久兴趣非常有效。
(3)课堂评价要公平合理。小组比赛时,教师一定要做到公平合理。如果做不到,会给课堂教学的有序进行带来很大麻烦。因此,老师一定要细心。就算有时没有考虑周全或一时的疏忽而不小心造成了不公正的后果,也一定要及时补救。做到了这一点,对于教师的教学大有益处,避免出现学生认为你偏袒某一方,根本不公正,从而对你产生抵触情绪的现象。
(三) 科学地设计教学活动,保证教学质量和效果
在小学英语教学中,教师要从学生学的角度来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,并构成一个有梯度的连续活动。在教师所设计的各项任务活动中,学生能不断地获得语言运用能力,而不是仅仅掌握现成的语言知识点。通过这种模式的课堂教学,让学生主动参与课堂活动,学会主动思考、主动合作、主动探究,以实现综合语言运用能力的提高。
(1)热身/复习(warming-up/revision):教师设计与教学内容相关的活动,如:lets sing. lets chant. lets do. lets talk.等,让学生全员参与,进行热身和复习有关的教学内容,同时为授新课作好铺垫。
(2)呈现/操练(presentation/practice):教师借助各种教学资源创设情景,把教学内容设计成贴近学生生活实际的教学活动,生动逼真地呈现给学生。呈现阶段的教学主要以教师为主导,学生的主体意识处于启发状态。操练阶段的教学以巩固新知识为主要目的,教师呈现新知识进行全班教学后,马上转向小组学习(pair work or group work),向以学生为主体过渡。教师要结合教学内容,精心设计一些形式多样的小组活动,包括游戏、竞赛、角色表演等,避免机械性的跟读和重复操练。
(3)巩固/拓展(consolidation/extension):这个阶段是课堂教学过程中的一个中心环节,是诸多活动的目的和关键所在。教师要结合教学内容为学生设计真实的任务,让学生综合运用所学语言进行有效的语言输出,完成交流任务。
(四) 建立新型的学习策略,适应新课标对新教师的要求
21世纪是学习化的社会,为了适应现代社会对我们教师的要求,只有学会学习,并全方位地提高自己。教师应该做到:
(1)准确把握英语课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究语言教学的规律。根据学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略。
(2)发展课堂教学的调控和组织能力,灵活运用各种教学技巧和方法。
(3)掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
(4)要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法。
(5)不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
写报告经验101人觉得有用
做报告这件事,特别是像小学英语教学现状调查这样的报告,得先把目标弄清楚。调查报告,不是随便写写就行,得把看到的情况说清楚,还得让别人明白背后的原因。比如你要研究小学英语教学现状,就得先去学校看看,问问老师学生,收集些资料,不然光靠猜就写,那报告肯定没说服力。
做这个调查前,最好有个计划,不然东一榔头西一棒子,结果肯定乱七八糟。你可以先找几个学校,最好是不同类型的小学,这样能了解情况更全面。然后,找一些老师聊聊,问问他们平时教学遇到什么困难,再问问学生们学英语的感受,听听他们的想法。当然,收集到的信息多了,得好好整理一下,不然一堆乱七八糟的数据堆一块儿,看的人也摸不着头脑。
写报告的时候,开头得有点背景介绍,简单说说为什么要做这个调查,这样读者知道你为什么写这份报告。接着,就把收集到的信息展示出来,用表格或者图表什么的,直观点好。不过这里有个小问题需要注意,有些老师可能不愿意透露太多,这时候别急着抱怨,想办法让他们放松点,说不定就能多聊几句有用的信息。
分析这部分也很重要,要把收集来的信息进行分类,看看哪些问题是普遍存在的,哪些是个别现象。但这里有个小细节容易忽略,就是有时候问题表面看起来简单,其实背后可能牵涉到很多复杂因素。比如有的学校设备挺齐全,但英语成绩还是不高,这就得想想是不是教学方法出了问题,而不是光看设备数量。
小编友情提醒:
得出结论的时候,得结合实际情况提些建议。比如建议学校多组织一些英语活动,让学生们觉得学英语不是件枯燥的事。还有,别忘了表扬那些做得好的地方,这样能让大家更有动力去改进。
【第6篇】小学教学述职报告怎么写1100字
小本人于19**年毕业于***学校,9**年8月分配到*********,一直工作至今9**年**月*评为小学***级教师,同年获教师资格证书,**********现任****年级的*****教学工作。自从参加工作以来,我首先在师德上严格要求自己,要做一个合格的人民教师!认真学习和领会十六大精神和三个代表重要思想,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的发展。基于以上认识,我在工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个科研型教师教师的从教之日,正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧,还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下,我积极投身于学校教科研。
二、做一个富有爱心的教师爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。
三、做一个理念新的教师目前,新一轮的基础教育改革已经在我市全面推开,在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。在课上,我把知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。我在实践的同时,也不忘时刻反思自己的教学行为。
四、做一个信息时代的教师目前,以计算机和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,因此,我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了,而要把计算机和网络当作新的教学工具,进一步把我们的课堂进行延伸!在平时的工作中,我能和同事友好相处,小事讲风格,大事讲原则。三人行必有我师,积极向每一位老师学习,努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势,帮助同事制作多媒体课件,在制作过程中吸收他们好的教学理念,力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中,能够积极指导季冬老师的信息技术课和黄珍老师的数学课,就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流我始终相信,在课堂教学中,没有什么论资排辈,唯有不断创新,才能让我们的课堂充满活力在教育的岗位上还须不懈的努力!教育是艺术,艺术的生命在于创新。我的理想是不做教书匠,而要做一个教育家虽然这不一定能实现。但我相信,在我不断的探索和实践中,会成长起来的,愿得到学校领导和同事的诚恳支持。
写报告经验13人觉得有用
关于小学教学述职报告该怎么写,这事说起来其实也没什么特别复杂的。不过,有些人可能会觉得头大,特别是刚入行的新手老师。其实,只要心里有点谱,写起来就顺多了。
述职报告,主要是把这一年的工作情况给领导汇报一下。开头得先把个人的基本信息写清楚,比如教的是哪个年级、哪门课之类的。这部分别太啰嗦就行,简单明了就好。比如,“本人自2025年入职以来,一直担任三年级语文教学工作。”这么一句就够了。要是再添油加醋的,反而显得多余。
接着就是重点部分啦,这部分得把自己的教学成果说清楚。可以先提提教学目标达到了没有,比如期末考试成绩怎么样,学生们的进步情况如何。记得用数字说话,这样更有说服力。比如,“本学期班级平均分较上学期提升了8分”,比光说“学生进步明显”好得多。
教学方法这块儿也得提一提。毕竟现在提倡素质教育,不是只看分数的。你可以讲讲平时是怎么激发学生兴趣的,比如组织过什么活动,或者用了哪些新奇的教学手段。像“通过开展‘我是小小诗人’主题活动,学生们对古诗词的兴趣显著提高”,这样的描述就很具体。
工作中难免会遇到些困难。这事也不能藏着掖着,得如实反映出来。比如,“在课堂管理方面存在一定挑战,部分学生注意力集中时间较短”。但别忘了提解决方案,不然给人感觉就是抱怨了。可以接着说,“为此,我调整了授课节奏,并增加了互动环节,效果还不错”。
书写注意事项:
个人成长这方面也不能忽略。教学是个不断学习的过程,所以得让领导知道你一直在进步。可以说说自己参加了哪些培训,学到了什么新东西。像“今年暑期参加市里组织的阅读教学研讨会,收获颇丰”,这样的话就挺好。
最后这部分,建议写点未来规划。毕竟述职报告不只是总结过去,还得展望未来。可以谈谈接下来想尝试什么新的教学方式,或者准备在哪方面提升自己。比如,“计划明年引入更多多媒体资源,进一步丰富课堂内容”。
写报告的时候,最好能保持语气平和,别太夸张。有的人在写成绩时喜欢用特别华丽的辞藻,其实没那个必要。真实客观才是王道。要是觉得自己写得还不够好,不妨多看看同事的报告,借鉴一下他们的表达方式。
不过,有时候写着写着可能就会不小心漏掉一些细节。比如有的人在描述教学成果时,忘记加上具体的例子,这就不太好。还有一种情况,就是有时候为了凑字数,写了好多无关紧要的话,这也很容易让人厌烦。所以呀,写的时候得时刻提醒自己,该简练的地方就简练,别拖泥带水的。
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