英美文学的开题报告（五篇）

篇一 英美文学的开题报告1900字

一、选题的意义和研究现状

1.选题的目的、理论意义和现实意义 长时期以来， 人们视艾米莉勃朗特为英国文学中的“斯芬克斯”。关于她本人和她的作品都有很多难解之谜， 许多评论家从不同的角度、采用不同的方法去研究， 得出了不同的结论， 因而往往是旧谜刚解， 新谜又出， 解谜热潮似永无休止。 本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉， 指出艾米莉 勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统， 同时凭借其超乎寻常的想象力， 将现实与超现实融为一体， 给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力， 达到了哥特形式与激情内容的完美统一， 使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”， 又超越了维多利亚时代的.“现实主义”， 从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。

2.与选题相关的国内外研究和发展概况 各民族的文学中都有许多惊险、恐怖的故事， 但似乎没有哪一种文学像英美文学那样不仅创作出数量众多、质量优秀的恐怖文学作品， 而且还形成了一个持续发展、影响广泛的哥特传统( gothic tradition) 。哥特文学现在已经成为英美文学研究中的一个重要领域。对哥特文学的认真研究开始于20 世纪二三十年代， 到70 年代以后， 由于新的学术思潮和文学批评观念的影响， 该研究出现了前所未有而且日趋高涨的热潮。

根据在国际互联网上的搜索， 到20__年9月为止， 英美等国的学者除发表了大量关于哥特文学的论文外， 还至少出版专著达184部， 其中1970 年以后为126 部， 仅90 年代就达59 部， 几乎占总数的三分之一。当然，近年来哥特文学研究的状况不仅在于研究成果迅速增加， 更重要的是它在深度和广度方面都大为拓展， 并且把哥特传统同英美乃至欧洲的历史、社会、文化和文学的总体发展结合起来。

二、研究方案

1.研究的基本内容及预期的结果(大纲) 研究的基本内容:本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉， 指出艾米莉 勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统， 同时凭借其超乎寻常的想象力， 将现实与超现实融为一体， 给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力， 达到了哥特形式与激情内容的完美统一， 使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”， 又超越了维多利亚时代的“现实主义”， 从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。 预期的结果(大纲):

1.a survey of gothic 1.1 definition of gothic

1.2 the origin of gothic novels

1.2.1 historical reasons

1.2.1.1 folklore in germantic nationality

1.2.1.2 drama in the renaissance

1.2.1.3 the bible and legends in christianity

1.2.2 development of the novel itself

1.2.2.1 challenge of romanticism to rationalism

1.2.2.2 sublime and beautiful

2. emily’s gothic heritage

2.1 theme

2.1.1 good and evil

2.1.2 revenge

2.2 characters description

2.2.1 villain-hero

2.2.2 delicate young girl

2.3 atmosphere， environment and plot

2.3.1 terror

2.3.2 mystery

2.3.3 supernatural

3.emily’s gothic innovation

3.1 combination of romanticism and realism

3.1.1 change of the background

3.1.2 use of symbolism

3.1.3 stream of consciousness

3.1.4 illusion and subconsciousness

3.2. description of figure emotion and psychology reference

2.拟采用的研究方法 主要有资料查找、理论探讨研究、阅读法

3.研究所需条件和可能存在的问题 研究所需条件：纸张、打印设备、图书馆、互联网上获取国内外文献资料; 可能存在的问题：

(1)文献不足;

(2) 由于个人的观点和能力，使对研究对象分析不够全面和深入。

三、研究进度安排、参考文献及审查意见

1，研究进度安排

(1)论文指导第一周(学期第八周)：学生完成初稿。

(2)论文指导第二周(学期第九周)：指导教师审阅论文初稿后发回修改。

(3)论文指导第三周(学期第十周)：学生交论文第二稿。

(4)论文指导第四周(学期第十一周)：指导教师审阅第二稿并发回给学生进一步修改。

(5)论文指导第五周(学期第十二周)：定稿

(6)论文指导第六周(学期第十三周)：交定稿的打印稿和电子文本。

(7)论文指导第六周(学期第十三周)：本周星期五至论文指导第七周(学期第周)星期五，指导教师和评阅教师写评语，学生做好答辩准备。

(8)论文指导第七周(学期第十四周)：星期三至论文指导第八周(学期第十五周)开展答辩工作。

2. 应收集资料及主要参考文献

bronte， charlotte. 1907. charlotte bronte’s preface to the second edition， wuthering heights. london: j. m. dent sons ltd. p. 20.

gerin， winifred. 1971. emily bronte [m]. new york: o_ford university press.

[3] marie， mulvey-roberts. ed. 1998.the handbook to gothic literature [a]. new york: new york university press. p. 83. [4] punter， david. 1980. the literature of terror [m]. london: longman. p. 6.

[5] 方平. 1993 .希望在人间—论〈呼啸山庄〉(《呼啸山庄》译序) [m]. 上海译文出版社. 第24页.

[6] 盖斯凯尔夫人. 2000 .夏洛蒂勃朗特传[m]. 张淑荣等译. 北京: 团结出版社. 第11—12页.

[7] 肖明翰. 2001. 英美文学中的哥特传统[j]. 外国文学评论第3期.

篇二 英美文学论文开题报告范例3250字

题 目：解读阁楼上疯女人的悲剧人生

研究目的意义及国内外研究状况和应用前景(附参考文献)：

一：研究目的意义：

简·里斯把《藻海无边》与夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》嫁接，让《简·爱》中野兽般的疯女人伯莎·梅森脱胎换骨，变成了《藻海无边》里美丽善良、单纯脆弱、奋不顾身执著追求真爱的安托瓦内特。简·里斯颠倒了夏洛蒂·勃朗特在《简·爱》中的视角，把伯莎·梅森放到了舞台的中心，给她注入生命的活力和一个明确的身份，让“疯女人”走出阁楼，让她处于舞台中心，讲述了一个不一样的故事。研究这个的目的是希望读者可以从不同视角，站在不同的利益立场看待人和物，通过结合《藻海无边》和《简爱》这两部小说，从两个不同的方面分析人物形象，使得读者更好深入地了解《藻海无边》和《简爱》中疯女人是怎么疯的，从来使读者具有自己的思想，而不是作者给予的片面观点。以往的大部分研究都是从单个方面详细研究导致安托瓦内特悲剧原因，而本文着重全面研究导致她疯癫的原因，不仅从父系社会这个大环境下分析，还试图从性别，性格，名族，历史，文化，自身因素等角度分析，对鼓励读者看书时应持有多重和全面的视角具有一定的积极意义。

二：国外研究状况

有关国外对简·里斯的研究性文章或著作具体可以分为以下几个部分：有关于作家简·里斯的研究论文和著作主要有：elaine savory：jean rhys;sanford sternlicht：jean rhys;joy castro ：jean rhys ;sylvie maurel：jean rhys;在研究简·里斯的短篇小说方面的文章有：thorunn lonsdale：displacing the heroine ： location in jean rhys 's short stories 'let them call it jazz'， 'mannequin' and 'i used to live here once';有关于研究简·里斯的《藻海无

边》的主题方面的文章和著作主要有：maria olaussen：jean rhys 's construction of blackness as escape from white femininity in 'wide sargasso sea';friedman，：jean rhys： a critical study;在研究简·里斯的《藻海无边》与夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》之间的关系的文章有：michael thorpe：the other side ：wide sargasso sea and jane eyre;在研究艺术手法上的研究文章有：sue thomas：the worlding of jean rhys：contributions to the study of world literature ;joyce carol oates： romance and anti-romance：from bronte’s jane eyre to rhys’s wide sargasso sea;caroline rody：burning down the house ：the revisionary paradigm of jean rhys’s wide sargasso sea.

三：国内研究状况

到目前为止，搜索到的有关《藻海无边》的博士论文是北京外国语大学 2023年张峰的博士论文《他者的声音‧吉恩‧瑞斯西印度小说中的抵抗话语》以及其学术论文《“属下”的声音——〈藻海无边〉中的后殖民抵抗话语》和《从〈藻海无边〉看殖民空间内“英国特质”的虚构性》;学位论文有西南大学 2023 届刘琳的《<藻海茫茫>中的身份与创伤》; 徐州师范大学刘须明的《论简·里斯与她的〈藻海无边〉》;哈尔滨学院李媛媛的《试析〈简·爱〉与〈藻海无边〉女性文学的文化特质》;苏州大学外国语学院 2023 届李英姿的《一个_文学经典的文本——论〈藻海无边〉对〈简·爱〉的改写》;东南大学 2023 届王涛《〈藻海无边〉和〈在我皮肤的城堡中〉中的身份遗失与建构问题研究》;上海外国语大学 2023 届陈薇的《理性的疯狂：论简·里斯作品中的疯癫主题》;山东大学 2023 届李立新的《简析安托瓦内特的悲剧》;东南大学 2023届刘莹的学位论文《边缘人的声音——简·里斯小说中女性形象研究》;浙江教育学院人文分院芦雪瑾的《试论〈简·爱〉与〈藻海无边〉中的两位梅森》等。

以上可以看出对简.里斯的研究大致分为对作家简. 里斯的分析研究，对简.里斯的《藻海无边》和夏洛蒂.勃朗特的《简爱》关系研究，对《藻海无边》主题研究，对其写作艺术手法及人物形象这五个方面。本文将立足于小说《简·爱》这个文本，结合简·里斯本人的特殊身份、生活经历、思想倾向等，通过对其作品《藻海无边》的研读和研究来透析作品中导致安托瓦内特阴暗和孤独的童年生活的原因，结婚后的安托瓦内特与丈夫罗切斯特之间存在着不可调和的矛盾以及最后疯癫的心理因素、地理环境因素和历史原因。

参考文献：

外文部分

1. elaine savory. jean rhys. cambridge university. 1998.

2. friedman. jean rhys: a critical study. austin university of te_as press. 1979.

3. joyce carol oates. romance and anti-romance: from bronte’s jane eyre to rhys’s wide sargasso sea. from virginia quarterly review 61. 1985.

4. maria olaussen. jean rhys’s construction of blackness as escape from white femininity in 'wide sargasso sea. the board of governors. the university of calgary. 1993.

5. sylvie mauler. jean rhys. new york st martin’s press. 1998.

中文部分

1.陈薇.理性的疯狂：论简·里斯作品中的疯癫主题〔d〕.上海外国语大学2023.

2.李立新.简析安托瓦内特的悲剧〔d〕.山东大学外国语学院 2023.

3.李英姿.一个_文学经典的文本——论，《藻海无边》对《简·爱》的改写〔d〕.苏州大学外国语学院 2023.

4.刘琳.《藻海茫茫》中的身份与创伤〔d〕.西南大学外国语学院 2023.

5.刘须明论简·里斯与她的《藻海无边》〔j〕.徐州师范大学学报1999(1).

6.刘莹.边缘人的声音——简·里斯小说中女性形象研究〔d〕.东南大学外国语学院2023.

7.芦雪瑾.试论《简·爱》与《藻海无边》中的两位梅森〔j〕.杭州教育学院学报2023(2).

8.王涛.《藻海无边》和《在我皮肤的城堡中》中的身份遗失与建构问题研究〔d〕.东南大学 2023.

9.张峰.他者的声音吉恩·瑞斯西印度小说中的抵抗话语〔d〕.北京外国语大学 2023.

10.张峰.“属下”的声音——《藻海无边》中的后殖民抵抗话语〔d〕.当代外国文学2023(1).

主要内容、研究方法和思路：

一 主要内容：

《藻海无边》，是一部对英国女性小说家夏洛蒂·勃朗特(charlotte bronte)的代表作《简·爱》(jane eyre)进行的_性改写的作品。《简·爱》是英国文学的一座里程碑，是英国小说中最为经典的作品之一。读过《简·爱》的人，无不熟悉书中的面目可憎、性格邪恶、_荡无耻疯女人伯莎·梅森，也有不少人都讨厌她的存在。疯狂的她纵火毁掉了桑菲尔德庄园，差点破坏了简和罗切斯特之间纯洁的爱情和幸福，她使得罗切斯特致残，而她自己最后也葬身火海，结束了自己疯狂而又多余的一生。出身于加勒比海的女性作家简·里斯对这部经典名著中作为反面人物的疯女人伯莎·梅森的重新解读和改写，创作了不朽的著作《藻海无边》。简·里斯凭借对《简·爱》的深入研究以及对“疯女人”伯莎·梅森所处的时代背景的了解，及其在西印度群岛的成长经历，充分发挥了她的想象填补了作品中的空白，在《藻海无边》中，简·里斯笔下的伯莎·梅森不再是魔鬼，在她身上也没有了令人厌恶与恐惧的疯狂和暴力。简·里斯以她对弱者的同情和写作的激情还给伯莎·梅森以一个崭新的名字——安托瓦内特，让她保持《简·爱》中最基本的故事表象的同时，给她正常的思维，还她说话的权利。《简·爱》中那个“半人半兽”的伯莎·梅森脱胎换骨成为《藻海无边》的女主人公安托瓦内特——一个来自殖民地单纯脆弱而又美丽多情的克里奥尔白人女子，她走出了桑菲尔德庄园的阁楼，向人们诉说着自己在“疯癫”之前的痛苦和孤独交织陪伴的童年时代以及与罗切斯特结婚以后在西印度群岛上以满怀希望开始而以彻底失望作结的蜜月生活，讲述了一个让人信服的过去。本文研究的就是导致安托瓦内特疯癫的各种因素，深究这个鬼魁祸首到底是谁，还是在当时社会大家都是恶魔。

二：研究方法

资料查找法，文献归纳法， 行为研究法，比较研究法等研究方法以及个人对所搜集资料的思考

三：思路

本文第一部分是引言，主要介绍作者简.里斯生活的时代背景、其个人简介以及小说的创作背景。第二部分写这部作品《藻海无边》和《简爱》的关系。第三部分是从历史因素，地理环境因素以及人物的多重心理因素等多方面分析导致疯女人最后被关在楼阁上的原因。首先，历史因素有后殖民主义，父权制;其次，地理环境因素有边缘化身份，家庭成长环境;最后，心理因素有罗切斯特的憎恶与报复，安托瓦内特自身越不过心理障碍以及周围黑人的仇恨与排挤心理。最后部分主要是对全文的总结，强调看事情要从多方面来分析，不能听一家之言，多思考才会开阔视野，具有自己独特的想法。

总体安排和进度(包括阶段性工作内容及完成日期)：

1.20__年12月1日前完成论文的选题

2.20__年12月31日前完成论文的开题

3.20__年3月31日前完成论文的初稿

4.20__年4月30日前完成二稿

5.20__年5月30日前完成三稿，定稿交论文

6.20__年6月20日前完成论文答辩

篇三 英美文学硕士开题报告参考1300字

英美文学硕士开题报告参考

开题报告中必须明确毕业论文的研究目的和意义，本文是英美文学硕士开题报告，接下来让我们一起看看吧！

一、 题目：《英美文学》学习动机调查报告

二、 课题的背景分析(研究现状分析)

d. a cater和m. n long在著作teaching literature中将文学课的意义归纳为“语言学习”，“文化积累”和“个人发展”三个方面。文学教授殷启平在首届china tefl国际研讨会上指出：在过去的二十年间，国内要求改革高校英语系的课程，使之更具实用性的呼声越来越高，这使得文学课程面临边缘化甚至被抛弃的危险(殷启平，2005)。现在，在高校中的调查不止一次显示：学生普遍认为英美文学课无聊并且缺乏现实意义。学生学习英美文学的积极性正在降低。

三、 课题的研究价值(课题的价值及实际指导意义)

eilliot在encourageing reader-response to literature in esl situation中提出，未来的文学老师必须意识到，文学课本身必须能够调动学生的积极性。本文采用问卷调查的方式，对四十名英语专业学生对英美文学课的学习动机进行调查，通过最终的`数据分析，找出影响学生对英美文学兴趣不浓厚的动机和原因，这样可以更好的辅助教师的英美文学教学以及学生的英美文学学习。

四、 课题的实施方案

1、 课题的主要论点和拟采用的研究方法 主要论点：学习动机对学习的效果起了关键性的作用，对英美文学学习动机的研究对今后教师的教学和学生的学习有一定的指导意义。本课题拟采用问卷调查的研究方法，通过问卷调查，运用定量分析和对比的方法，着重研究学生学习英美文学的学习动机，从而得出全面的、公正的、客观的结论。

2、 课题的研究点、关键及解决思路 本课题的研究重点是问卷调查问题的设计，同时这也是决定本论文是否有据可依的关键所在。关于问卷调查问题的设计，笔者拟从权威英语教学者指定问卷调查的设计思路，通过启发式思维设计出一套社和英美文学课程的学习动机的问卷调查。

3、 课题的预期效果 本课题拟从问卷调查得出的数据进行分析总结，并针对分析总结出的结果，分析原因，提出一些关于英美文学教学方法的建议。教师根据调查结果会对学生英美文学学习的动机有了进一步了解，结合自身的教学经验，对自己的教学方法做出相应的修改和完善，从而更好的完成教学目标。

4、 开展课题拟搜集的资料、主要参考文献、实验设备的支撑及解决方法

aristotle， poetics[m]， dover publication， inc， use， 1997

carter d. a & long m. n， 1991， teaching literature[m]， new york， harlow， longman

[3]宋军，兴趣、交流、批评、真知——“外国文学史”教学之我见，《西南民族大学学报》24(10)，144-147页，2003

[4]王利民，关于外国文学教学与外语教学的探讨，《学术交流》第2期，227-228页，1999

[5]王莎烈，高校外语系外国文学教学浅谈，《五邑大学学报》，10(2)，58-75页，1994

[6]王玮、庚鲜海，高校应注重英语学习动机研究，《中国国情国力》第10期，40-41页，2008

五、 课题的进程安排

20__年01月11日——20__年01月24日 开题报告

20__年01月25日——20__年03月03日 构思论文、拟问卷调查

20__年03月04日——20__年03月08日 完成问卷调查

20__年03月09日——20__年03月28日 论文初稿

20__年04月18日——20__年04月30日 论文二稿

20__年05月16日——20__年05月30日 论文三稿、准备答辩

网友们，英美文学硕士开题报告就到此为大家介绍完毕了，祝大家能够获得有用的知识。

篇四 英美文学开题报告1900字

论文题目the application and innovation

一、选题的意义和研究现状

1.选题的目的、理论意义和现实意义 长时期以来， 人们视艾米莉勃朗特为英国文学中的“斯芬克斯”。关于她本人和她的作品都有很多难解之谜， 许多评论家从不同的角度、采用不同的方法去研究， 得出了不同的结论， 因而往往是旧谜刚解， 新谜又出， 解谜热潮似永无休止。

本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉， 指出艾米莉 勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统， 同时凭借其超乎寻常的想象力， 将现实与超现实融为一体， 给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力， 达到了哥特形式与激情内容的完美统一， 使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”， 又超越了维多利亚时代的“现实主义”， 从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。

2.与选题相关的国内外研究和发展概况

各民族的文学中都有许多惊险、恐怖的故事， 但似乎没有哪一种文学像英美文学那样不仅创作出数量众多、质量优秀的恐怖文学作品， 而且还形成了一个持续发展、影响广泛的哥特传统( gothic tradition) 。哥特文学现在已经成为英美文学研究中的一个重要领域。对哥特文学的认真研究开始于20 世纪二三十年代， 到70 年代以后， 由于新的学术思潮和文学批评观念的影响， 该研究出现了前所未有而且日趋高涨的热潮。

根据在国际互联网上的搜索， 到2000 年9月为止， 英美等国的学者除发表了大量关于哥特文学的论文外， 还至少出版专著达184部， 其中1970 年以后为126 部， 仅90 年代就达59 部， 几乎占总数的三分之一。当然，近年来哥特文学研究的状况不仅在于研究成果迅速增加， 更重要的是它在深度和广度方面都大为拓展， 并且把哥特传统同英美乃至欧洲的历史、社会、文化和文学的总体发展结合起来。

二、研究方案

1.研究的基本内容及预期的结果(大纲) 研究的基本内容:本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉， 指出艾米莉 勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统， 同时凭借其超乎寻常的想象力， 将现实与超现实融为一体， 给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力， 达到了哥特形式与激情内容的完美统一， 使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”， 又超越了维多利亚时代的“现实主义”， 从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。

预期的结果(大纲):

1.a survey of gothic 1.1 definition of gothic

1.2 the origin of gothic novels

1.2.1 historical reasons

1.2.1.1 folklore in germantic nationality 1.2.1.2 drama in the renaissance

1.2.1.3 the bible and legends in christianity

1.2.2 development of the novel itself

1.2.2.1 challenge of romanticism to rationalism 1.2.2.2 sublime and beautiful

2. emily’s gothic heritage

2.1 theme

2.1.1 good and evil

2.1.2 revenge

2.2 characters description

2.2.1 villain-hero 2.2.2 delicate young girl

2.3 atmosphere， environment and plot 2.3.1 terror 2.3.2 mystery

2.3.3 supernatural

3.emily’s gothic innovation

3.1 combination of romanticism and realism

3.1.1 change of the background 3.1.2 use of symbolism 3.1.3 stream of consciousness 3.1.4 illusion and subconsciousness

3.2. description of figure emotion and psychology reference

2.拟采用的研究方法 主要有资料查找、理论探讨研究、阅读法

3.研究所需条件和可能存在的问题 研究所需条件：纸张、打印设备、图书馆、互联网上获取国内外文献资料;

可能存在的问题：(1)文献不足; (2) 由于个人的观点和能力，使对研究对象分析不够全面和深入。

三、研究进度安排、参考文献及审查意见

1.研究进度安排

(1)论文指导第一周(学期第八周)：学生完成初稿。

(2)论文指导第二周(学期第九周)：指导教师审阅论文初稿后发回修改。

(3)论文指导第三周(学期第十周)：学生交论文第二稿。

(4)论文指导第四周(学期第十一周)：指导教师审阅第二稿并发回给学生进一步修改。

(5)论文指导第五周(学期第十二周)：定稿

(6)论文指导第六周(学期第十三周)：交定稿的打印稿和电子文本。

(7)论文指导第六周(学期第十三周)：本周星期五至论文指导第七周(学期第周)星期五，指导教师和评阅教师写评语，学生做好答辩准备。

(8)论文指导第七周(学期第十四周)：星期三至论文指导第八周(学期第十五周)开展答辩工作。

2. 应收集资料及主要参考文献 bronte， charlotte. 1907. charlotte bronte’s preface to the second edition， wuthering heights. london: j. m. dent sons ltd. p. 20.

gerin， winifred. 1971. emily bronte [m]. new york: o_ford university press.

[3] marie， mulvey-roberts. ed. 1998.the handbook to gothic literature [a]. new york: new york university press. p. 83.

[4] punter， david. 1980. the literature of terror [m]. london: longman. p. 6.

[5] 方平. 1993 .希望在人间—论〈呼啸山庄〉(《呼啸山庄》译序) [m]. 上海译文出版社. 第24页.

[6] 盖斯凯尔夫人. 2000 .夏洛蒂勃朗特传[m]. 张淑荣等译. 北京: 团结出版社. 第11—12页.

[7] 肖明翰. 2001. 英美文学中的哥特传统[j].外国文学评论第3期.

英美文学开题报告

篇五 英美文学硕士开题报告1250字

一、 题目：《英美文学》学习动机调查报告

二、 课题的背景分析(研究现状分析)

d. a cater和m. n long在著作teaching literature中将文学课的意义归纳为“语言学习”，“文化积累”和“个人发展”三个方面。文学教授殷启平在首届china tefl国际研讨会上指出：在过去的二十年间，国内要求改革高校英语系的课程，使之更具实用性的呼声越来越高，这使得文学课程面临边缘化甚至被抛弃的危险(殷启平，2005)。现在，在高校中的调查不止一次显示：学生普遍认为英美文学课无聊并且缺乏现实意义。学生学习英美文学的积极性正在降低。

三、 课题的研究价值(课题的价值及实际指导意义)

eilliot在encourageing reader-response to literature in esl situation中提出，未来的文学老师必须意识到，文学课本身必须能够调动学生的积极性。本文采用问卷调查的方式，对四十名英语专业学生对英美文学课的学习动机进行调查，通过最终的数据分析，找出影响学生对英美文学兴趣不浓厚的动机和原因，这样可以更好的辅助教师的英美文学教学以及学生的英美文学学习。

四、 课题的实施方案

1、 课题的主要论点和拟采用的研究方法 主要论点：学习动机对学习的效果起了关键性的作用，对英美文学学习动机的研究对今后教师的教学和学生的学习有一定的指导意义。本课题拟采用问卷调查的研究方法，通过问卷调查，运用定量分析和对比的方法，着重研究学生学习英美文学的学习动机，从而得出全面的、公正的、客观的结论。

2、 课题的研究点、关键及解决思路 本课题的研究重点是问卷调查问题的设计，同时这也是决定本论文是否有据可依的关键所在英美文学硕士开题报告2016英美文学硕士开题报告2016。关于问卷调查问题的`设计，笔者拟从权威英语教学者指定问卷调查的设计思路，通过启发式思维设计出一套社和英美文学课程的学习动机的问卷调查。

3、 课题的预期效果 本课题拟从问卷调查得出的数据进行分析总结，并针对分析总结出的结果，分析原因，提出一些关于英美文学教学方法的建议。教师根据调查结果会对学生英美文学学习的动机有了进一步了解，结合自身的教学经验，对自己的教学方法做出相应的修改和完善，从而更好的完成教学目标。

4、 开展课题拟搜集的资料、主要参考文献、实验设备的支撑及解决方法

aristotle， poetics[m]， dover publication， inc， use， 1997

carter d. a & long m. n， 1991， teaching literature[m]， new york， harlow， longman

[3]宋军，兴趣、交流、批评、真知――“外国文学史”教学之我见，《西南民族大学学报》24(10)，144-147页，2003

[4]王利民，关于外国文学教学与外语教学的探讨，《学术交流》第2期，227-228页，1999

[5]王莎烈，高校外语系外国文学教学浅谈，《五邑大学学报》，10(2)，58-75页，1994

[6]王玮、庚鲜海，高校应注重英语学习动机研究，《中国国情国力》第10期，40-41页，2008

五、 课题的进程安排

20__年01月11日――20__年01月24日 开题报告

20__年01月25日――20__年03月03日 构思论文、拟问卷调查

20__年03月04日――20__年03月08日 完成问卷调查

20__年03月09日――20__年03月28日 论文初稿

20__年04月18日――20__年04月30日 论文二稿

20__年05月16日――20__年05月30日 论文三稿、准备答辩