辍学情况报告3篇

篇一 农村初中隐性辍学情况的调研报告

最近就农村教育问题进行调查时，不少老师反映，农村初中生实际辍学率远高于国家控制的3%的标准，一些地区，实际辍学率高达40%。这些地区并非特别贫困，学生流失多半因为厌学。“30%～40%的辍学率是下面公认的。上面一检查，下面就得作假，把流失的学生再找回来，顶个名，谎报辍学率。”吉林省双辽市某偏远村庄的一位老师对记者说。据他了解，农村偏远一点的学校，辍学率得有50%；离城近的，怎么也有20%～30%；平均下来有40%。

吉林省东丰县一位当过6年班主任的老师，以本校为例，给记者算了一笔账：初一入学人数有110人左右，到了初二上学期，还能有100人，而初二结束时，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

东北师范大学农村教育研究所对辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北6省14县的17所农村初级中学进行的一份调查显示，学生平均辍学率超过40%。“有的县，为了降低统计报表中的辍学率，将升学有望的学生单独组成班级，其余的组成职业技术班，其实是让学生放任自流，但可以拿到毕业证。”参与调查的一位专家告诉记者，农村初中隐性辍学的现象比较严重。

老师们普遍反映，初二学生流失最多，因为在这个时期，能不能考上高中已见眉目。一方面，一些学生学习跟不上，产生了厌学情绪；另一方面，有些家长面对成绩，认为孩子升学没希望，不如回家种地，或者学点手艺，打工挣钱。

“主要是厌学的太多。10个流失生中，也就1个是家长不让念的，其余9个，都是孩子学不进去，家长也没招儿。”双辽市某校一位张姓教师表示，在这一点上，《义务教育法》无能为力。

东北师大农村教育研究所的统计表明，辍学学生中，有53%是因为厌学。“从学校方面讲，应试教育压力太大。素质教育在会上、材料上有体现，但在教学过程中根本没有落实。教学以主科为主，不少课程学生不愿意学，感觉偏难，在现实生活中能应用的很少。同时，音体美活动少，学生被限制，丧失很多乐趣。”一位姓韩的农村老师说。

双辽市某村的张老师告诉记者，学校设施不那么齐全，光靠老师一张嘴，很难吸引学生。“像我校，语音室没有；图书室倒是有，但不对学生开放；试验室太小，老师只能把器材拿到教室进行操作，学生亲自演练的机会少；全校没有一台像样的微机，只有二三十台城里中学淘汰的286、386，老师连像样的课件都做不了。”

篇二 关于运城市初中生辍学情况的调查报告

教育，是培养人的社会活动，是传递生产经验和社会经验的必要手段，教育是促进社会进步，经济繁荣的具大力量，是个人和国家发展的先决条件。在当前，科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能立足于社会，但近年来，辍学的人越来越多，结果令人担心！他们为什么辍学呢？为了找出运城市学生辍学的原因，切实解决他们的辍学问题，我在运城市区内部分人群中做了一个调查。

我采取抽样调查的方式，于5月2日-3日在运城市红昌建筑工地，调查了100名工人的情况，结果发现，有40人都是未满18周岁初中生，他们占了整个工地人数的40%，如果按平均每天工地招收3人，有一人是辍学初中生，那么一年就会有365个辍学初中生来此打工。我又于5月5日-6日在运城市区内抽样调查了“红都饭店”、“青海酒家”、“红卫理发店”、“小亮洗头坊”，通过调查发现，“红都饭店”25名服务员，有8人是辍学初中生，占总数的32%；“清海酒家”10名服务员，有2名是辍学初中生，占总数的20%；“红卫理发店”8名理发员，有4名是辍学初中生，占总数的50%；“小亮洗头坊”10名工作人员，有4人是辍学初中生，占总数的40%。由此观之，在运城市相当一部分打工者都是辍学初中生。看来，“辍学”的确是当前十分严重且十分棘手的大问题，希望我市领导能够重视这个问题。请看如下分析。

一、数据分析

通过调查市区内的辍学打工者的辍学原因，发现他们有25%是迷恋网吧，不好好读书，以致于整日泥溺在网络游戏中落下功课，而无奈辍学；40%是因为家庭贫穷，没钱读书；5%是因为父母亲离异，孩子无人教导，沦落到社会中，从而使他们学坏，不想上学；30%是因为学生厌学，由于部分老师水平不高，所以导致学生厌学情绪，最后导致辍学。

二、辍学原因分析

近年来，政府给学生们提供了良好的学习环境，为什么还有同学不断辍学。我想：这其中与社会思潮，学校教育水平，家庭状况等多方面因素有关。

1、家庭困难

这是学生辍学的重要原因，因为国家至今还有许多贫困地区，家庭人均收入不到350元，送子女上学确实力不从心，再有就是许多家庭都有下岗职工，经济困难，所以学生会因奏不够学费而导致辍学。

2、新的“读书无用论”思想

近年来，上学出来不包分配，有的毕业生刚就业就下岗，所以一部分农村家庭“跳农门”的思想破灭了。于是，产生了读书无用论的思想，从而导致家长不但不劝已辍学的子女上学，反而劝他们别上学，所以学生会随大流而导致辍学。

3、家庭离异

有的家庭离异给孩子造成的心理压力很大，负面影响也很大，所以，有的孩子会以不念书等方式来逃避问题，这也是他们辍学的一个原因。

4、学生厌学

学生厌学是各地普遍存在的现象，一是学生成绩差，对学习惧怕，所以会厌学而导致逃学、辍学；二是少数教师水平低，激发不出学生的潜力和积极性。由此观之，师资力量弱也是学生厌学的一个主要原因。

三、建议

学生辍学是一个大问题，各级人民政府必须重视起来，否则，国家不会进步。所以，我希望：

1、国家、各级人民政府应当增加投入于教育方面，使学校环境大大改善。

2、应当大力培养师资力量，从而通过教师提高学生对学习的浓厚兴趣，达到兴国的目的。

3、社会、家庭、学校都应配合国家，开展广泛劝学，使辍学儿童早日重返校园。

4、要实施对困难生资助或免费，使少年儿童能同在蓝天下，共同学习。另外，随着国情的发展，我们应让少年儿童不再为上不起发愁。

最后，我希望有关政府部门能帮助那些辍学儿童重新回到学校，接受教育。我希望国家、社会、学校、家庭都能各尽其责，帮助辍学儿童！

2023年5月

篇三 2023关于学生辍学情况调查报告

通过对农村初中学生辍学情况调查及访谈,结果显示,学生辍学情况严重,学生辍学原因不在于经济困难.而在于学习困难,观念落后.及农村办学条件差等因素.其中学习困难是直接因素,观念落后是学生辍学思想因素,而因长期农村教育发展的滞后性则是深层次的原因,因此,尽可能缩短城乡差别,提高农村办学水平,转变现在办学模式,融洽师生关系,改进教育方法,提高教育质量等措施是解决农村中学生辍学的有效策略.

一、基本情况：

**年我们接受普九验收，应该说那时控掇工作还是有一定的效果，学校的办学条件有了明显的改善，而验收过去之后，我们没有从深层次上解决一些问题，造成辍学反弹。办学条件下滑，尤其是师资队伍流失严重，而与此同时城里学校在政策的倾斜下却发展很快，使城乡差别越来越大。农村初中学生的流失多，辍学率居高不下。

二、原因分析：

通过走访校领导并和各地学校的辍学生谈话，结果表明，农村学生辍学原因主要集中在四个方面：经济困难、学习困难、观念落后、对学校老师不满意。其中经济困难占10%、学习困难占60%、观念落后占20%、对学校老师不满意占10%。

人们一贯认为学生辍学主要原因是经济困难，但从调查可以看出经济困难家庭条件差并不是主要原因，学习困难才是辍学的主要原因，如果单从主客观原因分析，因主观思想因素(学习成绩不好而厌学、不能吃苦、迷恋游戏厅网吧。注：各村都有网吧)而辍学的占总人数的60%，因客观因素(家庭条件差、单亲家庭、家长不支持、有病、师生关系不和谐、学校管理不当)而辍学的占总数的40%，可见学生辍学主要是由于学生主观原因导致的，学生本身对学习没有兴趣，成绩差，又不能吃苦，最后导致缺乏自信而辍学。

经济困难，学习困难，及观念落后只是学生辍学的表层原因，深入分析背后隐藏着诸多深层次的原因。

1、农村学校办学条件是学生辍学的主要外因。

改革开放以来，农村经济得到了巨大变化，而农村教育却发展缓慢，历来教育改革及政策的出台习惯于将眼光集中在城里的教育发展上，大量资金的投入也优先考虑城里学校，造成城乡差别越来越大，农村学校办学条件较差，办学资金严重不足，师资队伍水平提高缓慢，几年来，农村好老师都流向城里，而又没有新教师补充，虽然学校紧抓质量不放松，但巧妇难做无米之炊，这种城乡差距使广大家长对学校失去了信心，学校本身也对自己的命运前途失去了信心。从而使一部分学习优秀的学生流失。至此，学校的办学质量难以保证，家长最为关心的升学问题出现了前所未有的“失衡”，导致一些家长和学生对学校现状完全丧失信心，产生即然升学无望，干脆不如回家务农。所以致使一些观念落后的家长的孩子辍学。另外许多学校没有很好的住宿条件及饮食条件。大部分学生到了冬季要走近一小时的路，现在由于都是独生子女，吃苦精神很差。因为不能吃苦，所以辍学。而且往往都是一个村子的学生一起辍学。另外大多数学校由于师资缺乏，导致一些学生感兴趣的课程开不了。如音乐、美术、体育、综合课、手工。还有由于资金不足，在冬季取暖还存在严重问题的情况下，学生每天都承受着死读书，读死书的压力，长久一部分学生产生厌学心理。这种落后的教育资源和家长对优质教育资源的渴望形成的强烈反差。应该说现在农村的主要矛盾由以往的粮食和土地问题转向了子女的就学问题。并且这种矛盾日渐突出，逐步激化。经了解，有些交通方便的乡镇如德善、松南、宝兴、伊汉通等地，从幼儿班开始就坐车上城里就读，而且数目之多，另人难以想像，而那些家庭条件差一点的，最后只能选择辍学。流失加辍学，农村学校办学举步维艰，而城里学校人满为患。二小就是其中的一个例证。这种现象给家庭和社会都带来了诸多的不利因素和安全隐患，甚至是社会的不稳定。因此应加强农村教育工作，已经不是工作思路问题，而是政治问题，这是关系到能否维持农村稳定的大事，是建设新农村必须要重点解决的问题。

2、以城里学生为基准的升学分数线的划定，加剧了农村学生辍学的现象。

现在升学考试是全县统一划线录取，而农村学生由于各种因素，在升学考试的竞争中始终是弱势群体，以今年中考预测看，如果一中招290名，那么农村中考也只能考上近100多，而近200名学生来自城里，有的农村中学能考20---30个，大部分也只能是几个，甚至一个都考不上，试想一所学校每年只能考上几个学生，而大部分学生却升学无望，尤其到了毕业年级，那些以升学为目的的家长便选择了辍学。应该说这是人们观念上错误导致的结果，在人们的眼中升学率就是办学的唯一标准尺度，导致学校只重视尖子生的培养，忽视甚至歧视学习成绩差的学生，致使所谓的差生产生厌学情绪。最后导致弃学。农村教育与农村社会经济建设想脱节。农村所需人才长期得不到不效的培养和供给，而一旦升学“离农”无望，上学在他们眼中便不再具有任何意义，反而成为一种浪费，而这种观念上我错位在农村根深缔固，一时很难改变。以前我们也曾经尝试，农科教结合，办大用中学，最终致使辍学现象更加普遍，以我们现有的办学条件，又怎么能培养出农村的技术人才，只能培养出农民。试想，又有哪一个家长想让自己的孩子成为农民呢，所以，还不如回家直接务农。

3、社会环境缺氧，是中学生失学辍学的环境因素。

教育目标是培养人，塑造人，使人成为能够自主建构的社会人才，社会应为学生的自主建构提供良好的环境，然而事实却恰恰相反，不良的社会环境的影响，使他们原本就脆弱的价值观念与成长空间缺氧。

家庭因素：①农村劳动力的转移，致使孩子离开父母，寄托其他人照顾。造成学生不认真读书，从而辍学。②由于人们家庭观念和婚姻观念的转变，致使单亲家庭与日俱增，而单亲孩子在心理和生活上都缺少同龄孩子应有的正常生活，他们的逆反心理非常强，很容易因一些小事而辍学。③还有一些家庭父母忙于挣钱，家庭条件好，对孩子的教育只是要钱给钱，要穿给穿，对孩子的成长进步采取放任自流，从而使孩子早早接触社会，从而导致厌学辍学。

社会因素：以前网吧、游戏厅在农村还比较少，而现在农村村村有网吧，而这些网吧还疏于管理，造成大量孩子迷恋其中，从而失去对学习的兴趣，每到寒暑假就有大部分学生因迷恋网吧而辍学，而对这些现象的治理还是学校无能为力的。

人为因素：个别教师不懂教育规律和学生成长特点，素质偏低，不会因人施教。不懂教育心理，不尊重学生人格，不注重与学生的交流与沟通，不注重与家长的沟通，在学生出现问题是不能正确引导和对待，存在体罚和变相体罚的现象，所以，孩子自然对学习厌烦，尔后逃课，疯狂奔向网吧，快乐地跑向游戏厅。由于学校和家长管理的不够，学校周边环境不良，他们只会越来越走离学校，以逃学开始最终以失学辍学而结束。

4、学校办学思想狭隘管理不到位是学生辍学的直接原因

①农村初中现应以偏面追求升学为办学主旨，严重忽略校园文化建设。教学方法仍以简单机械灌输为主;传统的教育思想占统治地位，不平等的师生关系随处可见。

尽管农村教师也很有事业心和责任心，但由于他大部分没有经过高素质的专业教育，素质的偏低严重影响了教育效果，甚至有个别教师采取放任自流不负责的态度，这些现象的存在至使学生对学校、对班级、对老师产生了距离，同时加之学习跟不上、成绩差，逐渐形成学习障碍，心理厌烦最后选择辍学。

②由于辍学现象是整个农村学校普遍存在的现象，即是教育问题也是社会问题，多年的控辍工作收效甚微，至使学校在控辍问题上忘而却步，在承受巨大压力的同时又感无能为力，所以在控辍上也就没有了对策，尽管控辍工作是一个多方行为，但学校是主体，从现在了解的现状看，还没有形成一个受到高度重视运行有效的控辍机制，学校的控辍工作仍处在一个推一推、动一动的无序状态，严格说，学校的有效控辍工作，对学生辍学会起到一定的效果。

加强农村师资队伍建设。农村教师第一学历多数都是低学历，整体素质偏低，加上近年来由于政策的倾向至使农村的教师大部分流向城里，造成农村教师队伍整体下滑，这是提高农村教育质量的瓶颈，也是控辍的关健，因此为农村教师队伍增强新生力量势在必行，尤其坚决不能在从农村抽调教师上城里，这对农村学校的打击是非常大的。有些学校就曾发生老师走了学生流失和辍学的现象。与此同时更应加强农村教师的培训工作。由于农村学校资金缺乏，可设专项经费，用于农村教师培训。

现代素质教育的实施必将推动农村教育的发展这对缩小城乡差距，必然产生深远影响。可是，由于学校没有了资金，承担最起码的用电、取暖和维护的费用，而使大量设备闲置，造成资源严重浪费，所以，应尽快解决此问题。

增加学校教学设备的投入，使农村学生同样可以享受城里学生一样的教育资源并使学生的个性得到有效地培养，增加他们的学习兴趣，体验学校的生活快乐，从而消除厌学思想。

三、对策

面对我县农村教育的基本情况，针对农村学生较多流失现象严重的问题，要想降低辍学率应从以下几个方面入手，尽可能缩小城乡差异加强农村义务教育，要有计划、分层次彻底改善农村初中办学水平和办学条件。

1、我县地域辽阔人口稀少，学校办学规模小，这是制约学校发展的不利因素。使我县本来就薄弱、匮乏的教育资源更加分散，所以创办农村寄宿学校是改变这一现状的唯一途径，也是确保农村学校可持发展的有效措施。更是控制学生辍学的有效途径。从几个试点校来看，较多现象确实得到有效控制，尤其是距离县城较远的农村学校更应创办寄宿制学校，寄宿制泶校不但能整合资源，强化管理，同时还使学生远离社会不良环境，解决了上学困难的问题。是社会和家长普遍受欢迎的的办学模式，以往所关注的增加农民负担问题现在看已不是问题，学生在校寄宿实际上并没有给家庭带来多大的经济压力，但创办寄宿学校要彻底解决好学生在校的吃、住、学及安全问题，要做到办一所成形一所，做到一步到位，要让家长和群众放心，要形成有效的寄宿制管理模式，这样就能从要本上解决农村初中办学条件差的问题。

2、从政策制定上要关注农村学校的农村学生倾斜，如升学考试可尝试适当降低农村学校学生的录取分数线，或实行配额生管理，使更多的学生有机会升入高中，这样不但能控制学生大量流向城里，同时还能减少学生辍学，增强农村学校的办学信心，给农村学校带来生机和活力，同时也是体现对农村农民的关注和重视，也是建设新农村，构建合谐社会的客观需要。

3、加强领导、提高认识、转变观念。

(1)应该说现在辍学生就明天的贫困户，今天的控辍就是明天的扶贫，这项工作应该引起全社会的关注，从各方面各层次应该形成有效的管理机制，要加大宣传、执法力度，使全社会的人提高认识，树立正确的人生观、价值观、人才观，形成不求人人升学，只求个个成才，全面提高素质积极面向未来的共识，通过广播、板报、标语、召开村民会、教师会、辍学生和家长座谈会多种形式广泛开展宣传动员活动，努力营造一种教师主动动员，家长自觉教育，辍学生积极返校复学的社会氛围。(2)同时要把控辍工作做为学校的重点工作，形成有效的控辍预案，控辍流程，对返校的辍学生要加强管理，建立班主任和返校复学学生的思想交流制度，任课教师和返校复学学生的包教保学制，确保辍学生不在反弹。(3)要引导学校转变办学思想，提升办学理念，真正做到以人为本，积极发展，要关注后进学生、关爱问题学生，要把控辍工作做为衡量学校工作业绩的重要依据，要加强教师培训，改变教学方法，提高教学质量，加强教师职业道德建设，建立融洽、平等、合谐的师生关系。

四、积极发展高中教育及职业教育

应该说高中教育的选拔性，职业教育的滞后性，使得农村农村学生看不到升学的希望，而初中教育又没法和地方经济发展相联系，所以读书无用，学生辍学，因此我们要下大力气，尽管普及高中教育，尤其是加强职业教育，建立使渴望升学和升学无望的学生都能受到实际需求的教育，从而增强他们学习的吸引力。毕业学年学生辍学率是最高的，其原因也就在于此。

五、外收内放，加强校园周边环境的治理整顿。

农村各村屯的网吧、游戏厅对学校的危害另人难以想象，因为它们的存在不但使辍学现象增多，而且还严重影响学生们的身心健康，甚至出现多种安全事故，现在的农村小网吧基本上是“村村通”，如不及时制理整顿，所造成的社会危害是相当严重，在治理整顿的同时，学校积极开展丰富多彩的校园文化建设，积极向上、健康的活动充满整个校园，使学生的个性得到张扬，兴趣得到培养，从而增强学校的凝聚力和向心力，减少学生的流失。

农村学生的辍学问题越来越引起社会的关注，尤其是党中央提出建设新农村的战略思想，农村教育的发展是最重要环节，因此，改变农村教育现状，控制学生辍学是现在我们学校的首要工作任务，为此我们要坚定信心，结合实际情况采取有效措施，确实要把控辍工作做为教育教学工作的突破口，强抓在手、落到实处。