年级上册研究报告3篇

篇一 沪教版语文二年级上册《丁丁的研究报告》优秀教案

教学目标：

1、认识“研、究、报、选、洋、物、左、豪”8个生字，积累“研究、报告、今天、准备、海洋、动物、左挑右选、自豪”8个词语，学习新部首“牛字旁”。模仿“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。描写“物、研、究、选、左”5个生字。

2、默读课文。比较句子，体会：“蓝鲸一天要吃４吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。”

3、有感情地朗读课文，体会人物说话时的语气和心情。初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。

重点难点：

1、认识8个生字，积累8个词语。模仿“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。

2、积累课文中出现的量词： 份 条 吨 辆 幅 种，学着正确运用。通过“吨、辆”等量词体会蓝鲸的庞大。

3、联系课文内容，了解制作研究报告的基本方法。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、 激发兴趣，导入新课。

1、谈话：人们对一种现象或者一种事物，经过认真地观察、调查等写出的文章，叫——研究报告。

2、学习生字：研、究、报

研：（注意前鼻音，左右结构的字）

究：（注意音节中iu在一起调号标在后，上下结构的字，“九”字应先写撇再写横折弯钩。）

报：（左右结构的字，右边部分先写竖，再写横折钩。）

3、今天我们学的研究报告是丁丁小朋友写的。他对什么进行了研究，研究报告又是怎样的呢？我们一起来学习。

4、出示课题，齐读课题。

二、 整体感知，了解内容。

1、丁丁制作出这份研究报告，可真不容易啊！那他研究什么？制作的研究报告上有些什么呢？

2、学生自学。

3、交流。

丁丁观看了（海底世界）的录像，又在新华书店（左挑右选），买了一本《鲸的家族》，最后选择一种海洋动物（蓝鲸）做研究报告。他制作的研究报告由（文字和图片）内容组成的。

4、结合交流讨论，学习：“左”、“选”、“洋”、“物”。

（1）选——书空（注意笔顺规则：先里后外）

（2）学习新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的书写笔顺的不同。

5、指名分节读课文。

三、小结复习。

1、比一比组词。

2、写字指导。

物：左右结构。写时注意左为竖画右为撇画的字，左竖应收缩上靠而右撇应舒展开。

究：上下结构。上下两部分各占一半。

选：先写里面，再写外面，“走之底”的捺尽量向右伸展，走之上的字，应上略大而下稍小，且紧靠左下。

左：横短撇长，横要写得平，字才会端正。

3、学生写字，教师巡视指导。

篇二 三年级上册习作古诗句的研究报告语文教案

苏教版三年级上册习作关于古诗句的研究报告语文教案

教学要求

⒈认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。

⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

教学重点、难点：

重点：学会写关于古诗句的研究报告。

难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

课前准备

⒈提供《唐诗三百首》一本。

⒉抄写课文中的五句诗。

⒊研究结果汇报表一份。

教学过程

一、以诗导入，激发兴趣

⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？

⒉开火车背古诗。

⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

二、小组学习，研究古诗

这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？

⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的.诗句进行研究。

研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。

研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。

⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。

（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

三、集体交流，汇报结果

汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

四、例文指导，学习写作。

⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。

⒉这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）

⒊你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？

五、撰写研究报告

⒈把你的研究成果写成研究报告。

要求：语言要清晰，表达要准确。

⒉学生各自习作，教师巡视指导。

⒊修改评议。

篇三 沪教版语文二年级上册课件：《丁丁的研究报告》

教学目标：

1.认读“研、究、报、选、洋、物左、豪”8个生字，积累“研究、报告、今天、准备、海洋、动物、左挑右选、自豪”8个词语，学习新部首“牛字旁”。学写“研、究、物、选、左”5个生字。

2.正确朗读课文，读好人物的语言，体会人物说话时的心情。

3.了解丁丁制作研究报告的整个过程，逐步养成乐于探究的精神。

重点难点：

1．学习本课生字，积累有关词语。

2．对蓝鲸有初步的认识，并了解什么是研究报告及它的制作过程。

教学准备：

课件

教学过程：

一、揭示课题，引导提问。

1．出示课题：丁丁的研究报告

学习生字：报

齐读课题

2．读了课题，你想知道些什么？

归纳并板书学生的问题：

（1）丁丁的研究报告是研究什么的？

（2）丁丁是怎样制作研究报告的？

（3）研究报告上又有些什么内容？

说明：

课题中的这个生字并不难写，但要提醒学生它的书写笔顺。这个字能组的词较多，让学生进行扩词，积累词语，增加词汇量。

“研究报告”是学生初次涉及到的一个新名词，因而他们肯定有很多疑问。让学生在读了课题之后大胆设疑，培养学生的问题意识。

二、朗读课文，初步感知。

1．自由读课文，读准字音，读通句子。

2．接龙读课文，边听边思考：丁丁的研究报告是研究什么的？找出有关句子。

说明：

这一环节先要求学生能借助拼音把课文读正确，继续培养学生自主学习的习惯和能力。在听课文时，要求学生边听边思考第一个问题，养成专心听，认真思考的好习惯。

板书：蓝鲸

出示句子：我准备研究蓝鲸，做一份的研究报告。

教学生字：份（形近字组词：份—粉---芬）

师：“份”是量词，“一份报告”是数量词组，课文中还有不少这样的词组，请仔细去找一找。

交流，积累：一份报告一条蓝鲸四吨虾一辆小汽车一群虾

一种海洋动物一幅幅插图

说明：

学习语言重在积累，针对“份”这个量词，让学生在课文中自己去寻找相关的量词词组，学会正确使用量词，积累词汇。如果有时间的话，还可让学生交流书本之外的一些量词词组，达到举一反三的效果。

3．师：丁丁作研究报告首先就是确定研究对象。

板书：确立研究对象

三、读文识字，深入学习。

1．那丁丁是怎样制作研究报告的呢？轻声读读3—5小节。在组长的带领下学习生字：录资料左右选族

2．交流：

资—姿形近字比较

3．指导写字：录

说明：

在教学生字的过程中，以学生自学为主。这里的“左”“右”“份”等字学生平时接触比较多。“录”这个字指导书写，抓住下半部重点指导，因为如果不加以提醒，学生很容易把这个字的下半部写成“水”，在一开始学习时就把正确的书写方法告诉他们会减少学生书写的错误率。

4．丁丁制作研究报告的第一步是确立研究对象，确立了研究对象之后，他又是怎样研究的呢？同桌一起读读四，五小节。

（1）谁能用自己的话来说说？

板书：查阅资料：借书---买书---看书---在电脑中写，画

（2）从哪些地方可以看出丁丁在制作研究报告的过程中非常认真？

交流：一头钻进，认真地看，一边…一边…

（3）加上动作读读第五小节，体会丁丁当时认真的样子。

（4）丁丁对待这份研究报告十分认真，让我们一起读读3---5小节。

5．由于丁丁的努力，他的蓝鲸研究报告完成得非常出色。让我们来看看他制作的研究报告上又有些什么呢？默读课文第六节。

（1）完成填空：研究报告的封面上写着，下面是。封面的背景是。报告中介绍了，还配上了。

（2）根据填空引读第六小节。

（3）师边小结边板书：编写报告：题目研究人年级，姓名（封面）

内容

（4）出示句子比较：

①蓝鲸一天要吃很多虾，它的心脏很大，舌头也很大。

②蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。

男女生读。说说读了这两句话，哪一句让你更了解蓝鲸？为什么？

师：是啊，丁丁的研究报告用上了具体数据，还用上了形象的比喻，写出了蓝鲸大这一特点。

指导朗读句子

（5）小朋友们都收集了不少有关蓝鲸的资料，你能为丁丁的研究报告补充些内容，让这份研究报告更出色吗？小组交流，选代表交流。

说明：

这一部分的学习主要解决两个问题：怎样制作研究报告，研究报告上有些什么内容。为了帮助学生理解，设计了一个填空，帮助学生说话，同时理清层次。再引读第六节，让学生对研究报告的内容有更深入的了解。

课前，学生已收集了一些有关蓝鲸的资料，让学生在小组内交流，补充，然后选出代表全班交流，既激发起学生的学习兴趣，又让学生得到了锻炼交流的机会，增长了知识。

6．丁丁的研究报告完成了，完成得又是那么出色，难怪他要自豪地对妈妈说——

师引读第七小节，指导读出自豪的语气。

7．要完成一份出色的研究报告还真不容易呢！让我们再一起来读读课文。

完成填空：

丁丁一出校门就地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究？”妈妈地问。

丁丁回到家，就一头钻进了小房间，地看起书来。过了几天，他地对妈妈说：“我可以在班上宣读自己的研究报告了！”

四、课后拓展。

1.学着课文的样子，做一份蓝鲸的研究报告。

2.动物是人类的好朋友，能不能学着丁丁的样子为自己喜欢的动物做一份研究报告呢？