小学生研究报告步骤怎么写（精选6篇）

发布时间：2025-05-29 热度：94

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【第1篇】小学生研究报告步骤怎么写650字

小学生研究报告步骤

研究报告一般由问题的提出，调查方法，调查情况和资料整理(注:这两个要画表格的)，最后是结论

还有文，是写五年级下册第六单元研究报告

范文：关于汉语能否走向世界的研究报告

一、问题的提出

现在，我们的身边有越来越多的人开始学习英语。英语已经成了一门重要学科。可以说，现在的国际语言已成为英语。而我们的母语--汉语，能走向世界吗？

二、调查方法：

1、到图书馆查阅有关资料

2、上网查阅有关资料

三、调查情况和资料整理。

1、英语和汉语的使用人数。

目前世界上以英语为母语的人数约为4亿

目前世界上以汉语为母语的人数约为13亿

2、英语和汉语的拼写和发音。

英语的拼写与发音完全没有规则可循，拼写比较混乱，发音也可以有数十种方法。

汉语中无时态变化，动词、形容词也无变化，无连读，语言简练，发音清晰，语速缓慢。

3、英语与汉语的.学习难度

现代英语免去了名词和形容词的复杂的变化。所以说，英语的第一个特点就是结构比较简单，因此比较明白、易学。

汉语语法虽然不难学，但汉字相对来所，就有很高的难度了。汉字中有许多形似、音似的字，每个汉字能有许多释义，且有多音字等。所以，汉字是一种十分难学的文字。

四、结论。

经过英语与汉语的对比，可以发现，汉语语法比较简单，但汉字学习起来十分困难。英语本身具有两个特点：结构简单、表达力强。这对于国际交往十分方便，相比汉语来说，这也是一个巨大的优势。

所以，我们可以下一个结论，汉语想要走向世界，将面临着许多现实的问题。因此，汉语很难走向世界。

精选写报告经验99人觉得有用

写研究报告这事，说起来简单，做起来可得花点心思。头一步，就是要把题目定好。这题目得精准，不能太宽泛，也不能太狭窄。比如研究个植物生长，就别叫“关于植物”的，改成“光照对某种植物生长的影响”这样具体些。

接着就是收集资料了。这个过程挺重要的，资料要真实可靠，不能乱找些网上随便来的信息。要是学校图书馆有相关书籍，那是最好不过。不过有时候也得靠自己动手，比如做个实验什么的。记得有个同学研究水对大米发芽的影响，他做了好多次实验，最后得出的数据才靠谱。

开始写的时候，先列出个提纲。这提纲就像是个骨架，能让整篇文章不散架。但有时候写着写着会发现原来的想法不太合适，就得调整一下。像我以前写过一篇关于噪音影响睡眠的研究，本来想把数据都放在前面，后来觉得先讲背景更有说服力。

正文部分，得条理清晰。先介绍下研究背景，为什么要研究这个课题。接着是方法，用什么方式做的研究，步骤要写清楚。比如那个研究大米发芽的，就该提到用了多少水，放了多久。结果这部分很关键，把数据摆出来，最好还能画个图什么的，直观一点。分析结果的时候，别光顾着说数字，得结合实际情况讲讲为什么会出现这样的情况。

引用参考文献也是必不可少的。这不仅是对原作者的尊重，还能增加报告的可信度。不过这里有个小问题，有时候找到的资料太多，不知道哪些该用，哪些不该用。这就得自己好好甄别一下，看是不是真的跟研究有关。

最后检查一遍，看看有没有错别字或者标点符号的问题。有时候忙起来容易忽略这些细节，但它们会影响整个报告的质量。还有，格式也要统一，字体大小、页边距什么的都要一致，不然看起来就不够专业。

写研究报告其实是个细致活儿，需要耐心和细心。只要一步步按规矩来，肯定能写出一份质量不错的报告。

【第2篇】小学生良好习惯的培养与研究调查报告怎么写1650字

——关于升好旗，做好操，写好字的习惯培养

一、调查目的

著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养良好习惯的重要性。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”为进一步落实教育部新修订的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，把素质教育落实到学生日常生活和学习的细节之中，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学生自主学习能力和道德水平。这学期我校一直都致力于学生良好习惯的培养，并制定了方案，每周一个好习惯培养。通过教育实践活动，孩子们养成了一定的良好习惯。我们发现学生在做好操，升好旗，写好字方面仍需下功夫。为什么学生在这几方面的习惯养成不理想呢？带着这一问题，我先后对学生、家长进行了调查。希望通过这次调查，进一步了解影响学生习惯的主要因素，制定目标。以便在今后的工作实践中更加有效地发挥育人功能，培养学生良好的习惯，实现我们的育人目标。

二、调查对象及方法

（一）调查对象

此次调查对象分两类：学生

（二）调查方法：访谈调查

访谈内容主要包括：学生在家、在校的写字、做操、升旗的行为表现。

三、调查结果

我们对学生的调查所得资料进行统计处理，情况如下：

1、每天在家写字的姿势如何：

正确不正确不确定

56% 36% 8%

2、在家是否有人提醒、督促纠正错误写字姿势：

有无偶尔

86% 8% 5%

3、你的书写习惯如何（如书写姿势、格式、卷面、专注程度等）：

好一般不好

91.8% 6% 2.2%

4、学校举行的每周一升旗仪式：

认真参加且心情激动参加，无任何感觉不想参加

79% 19% 2%

5、升旗时是否佩戴红领巾：

总是佩戴有时不佩戴总是不佩戴

98% 2% 0%

6、做眼保操时：

认真做有时认真做不想做

75% 20% 5%

四、问题分析与思考

（一）学生升旗、做操、写字习惯的现状分析与思考

经过调查，我们发现，在行为习惯方面存在着三个层面的现象，有着良好的行为习惯的占80.8%，习惯一般占16%，习惯不良的占3.2%，从总体看，我班学生在习惯养成方面有着良好的收效，在升旗，做操，写字三方面都还做得不错。部分学生在写字姿势方面还比较弱，为学生健康发展，这些都是急待解决的问题。“以人为本”的理念告诉我们应充分调动学生的主观能动性，但在调查中不难发现，教师在很多时候都自认为自己的教育是最重要、最合理的，而忽视了与孩子进行心灵的沟通，忽视了孩子的主观能动性对良好习惯形成的重要作用。

（二）制定标准

升好旗：1、穿好校服，正确佩戴红领巾，按时参加升旗仪式。

2、集合铃声响后，各班在走廊上站好队，安静、整齐有序地进入操场。

3、站立时，挺胸收腹，双手五指并拢，下垂紧贴裤缝边。

4、升旗时保持安静，不讲话，不逗打。非少先队员行注目礼，少先队员行队礼。

5、唱国歌时，声音洪亮、节奏感强。

6、国旗下讲话时，保持安静，认真倾听，讲话完毕要鼓掌致谢。

7、升旗完毕，按指定线路退场，不拥挤、不喧哗。

写好字：1、三年级及以上同学用钢笔写字。

2、写字时保持安静，注意力集中，既要有一定速度，又要做到一笔一画，不潦草。

3、写字时姿势端正，两脚与肩同宽，平放地面。做到“三个一”（眼离本一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸），要求身体与桌面垂直。

4、写字完毕，认真整理书本，避免书本出现卷角现象。

做好操：

眼保健操：1、音乐响起，学生立即放下手中的事情，认真做眼保健操。

2、做眼保健操时，闭眼，精神要集中，穴位要准确，用力要适宜，符合节拍。

广播体操：1、广播准备音乐响起，各班体育委员迅速组织学生在走廊整队，安静、整齐有序地到达指定场地。

2、排队集合要求做到快而不乱，并迅速呈体操队形散开，纵横成一条线。

3、广播操音乐响起，精神饱满地认真做操。动作正确到位、优美，与音乐协调一致，真正达到锻炼身体的目的。

4、广播操做完后按指定线路有序退场。

五、采取对策

（一）制定规章制度，培养良好做操习惯

为培养班级学生良好的做操习惯，加强对学生正确做操的训练。班主任与体育老师联系，共同训练、指导学生做操的动作准确性，同时在思想上让学生意识到做操关系到一个人的精神面貌，一个班级的风貌，让集体荣誉感促使孩子们做好操。

精选写报告经验100人觉得有用

关于小学生良好习惯的培养与研究调查报告，其实很多人都觉得这事挺简单的，就是写写画画的事，但真要写好还真得下点功夫。跟做菜一样，材料选好了还得火候到位才行。

开头这部分特别关键，得先把背景说清楚。比如为什么要做这个调查，是学校领导安排的还是家长反映的问题？要是背景交代不清，后面写的再花哨也没人买账。这里有个小建议，别一上来就堆砌一堆数据，直接点明问题就好，这样反而更有冲击力。不过有时候会有人犯糊涂，把背景和目的混一块儿写了，这就有点乱套了。

接下来就是具体的方法部分，这得详细写清楚你们是怎么做的。用了什么方法去收集资料，是问卷调查还是实地观察？要是问卷的话，设计了多少道题，题目是不是紧扣主题？这些问题都很重要。记得在描述过程中，最好能稍微带点细节，比如去了哪所学校，找了哪些学生谈心之类的，这样能让报告显得更真实。不过有时候写的时候可能会漏掉一些关键步骤，比如没写清楚样本量大小，这就容易让读者觉得不严谨。

再往下就是结果分析了，这部分需要把收集到的数据整理出来，然后用图表展示一下效果更好。数据分析的时候，别光顾着罗列数字，得结合实际情况去解读。比如说通过调查发现，大部分孩子放学后喜欢玩手机，那就得深入分析一下原因，是因为没人管还是因为家长也这么干？这里有个小坑，有些人写的时候会忽略对比分析，只说了现状没提变化趋势，这就少了点说服力。

最后就是对策建议部分，这也是最容易出彩的地方。可以根据前面的调查结果提出具体的改进措施，比如建议学校多开展课外活动，家长也要以身作则等等。不过有时候写的时候会不小心跑题，说了一些不相关的事情，这就偏离了重点。

整个报告写完之后，记得检查一下格式是不是统一的。比如字体大小、行间距这些小地方也不能忽视。还有，引用别人的观点一定要标明出处，不然很容易惹麻烦。不过有时候会忘记标注参考文献，这也算是一处小疏忽吧。

【第3篇】小学生自主阅读能力培养的研究开题报告怎么写1650字

课题名称

小学生自主阅读能力培养的研究

负责人

赵亚荣

所在单位

未央区感业寺小学

课题研究的背景和意义

一、课题研究的背景

1.新课标的要求

新课标要求：“学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，学会运用多助攻阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品收到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。九年课外阅读量应在400万字以上。”阅读是语文学习的重要内容和方法，自主阅读能力的培养更关系到学生语文多种能力的发展，语文素养的提升。

2.学生的阅读现状

我校地处农村，学生阅读习惯欠佳能力弱，缺乏读书的兴趣，过多沉迷于游戏看动画片中，主动读书的人很少或仅限于语文书，课外书籍几乎无涉及。学生的阅读兴趣的缺失令作为语文老师的我颇为担忧。在语文阅读教学中，学生缺乏自主思考探究的意识，过多依赖于老师的讲解，懒于动脑思考感悟，缺乏自己的感受，他云亦云，以他人的认识代替自己的见解。教师的付出多，过于亲力亲为，费时费力却效果不佳。

3.学生和教师成长的共同需要

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，能培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。鼓励引导学生进行自主阅读，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才会有个性化的体验，才会在语文能力上得到提高，同时促进其他学科的学习。培养学生的自主阅读能力，能提高课堂教学效率。

二、课题研究的意义

1.有利于全面了解学生的阅读现状，发现存在的问题，探究形成原因，寻找有效的解决之道。

2.培养和提高学生自主阅读的兴趣、意识和能力，学会感受、理解、欣赏、评价，提高学习效率，全面提高学生的语文素养。

3.解决教师在教学中遇到的问题，改进教师的阅读教学方法，践行有效课堂，提升课堂教学效率。

4.为学生的语文学习和其他学科学习奠定基础。

课题名称的界定和解读

一、关键词

“阅读”是搜集处理n信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“自主阅读”是学生的个性化阅读行为自己根据自己的爱好积极地选择要阅读的书目。自主阅读能力，它是一种独立的、进行批评性思考、做出决定并能实施独立行为的能力，贵在有自己独特的体验、感受、认识。

二、课题名称解读

“小学生自主阅读能力培养的研究”旨在立足语文课堂，结合课内课外阅读，了解学生的阅读现状问题、自主阅读的意识能力，寻求解决之道。

课题研究的步骤和举措

一、课题研究的目标

1、了解本班学生阅读的现状，阅读兴趣缺乏的原因，寻找探索一定的方法，对学生有一定的引导。

2、对于阅读的一些不良习惯行为予以纠正，加以正确引导，教给学生自主阅读的方式方法。

3、立足语文教学，结合教学实际对学生的自主意识、思考习惯、提取信息的能力予以培养提高。

4、提高学生主动学、主动思考的意识和能力，提高学习效率。

5、有针对性的解决教学中的一些实际问题，践行有效课堂，提高教学效率，提高教师的教学能力。

二、研究步骤

㈠准备阶段(xx.5-xx.6)

1、确立研究课题

2、进行理论准备，制定研究计划

㈡实施阶段

1、第一阶段：确立研究对象，选择有代表性的问题，确立研究方向。

⑴农村小学生阅读现状调查，有多少人对阅读感兴趣，有多少人对阅读缺乏兴趣。

⑵影响学生阅读兴趣的因素有哪些？

⑶怎样提高学生的阅读兴趣和能力，使其有自主阅读的意识，掌握一定的方法，有自己的认识。

⑷如何培养学生良好的阅读习惯，总结一些可操作的方法措施。

2、第二阶段：通过调查谈话了解学生阅读现状，缺乏阅读兴趣的原因。立足课堂对自己语文阅读教学反思，结合理论支持，探索解决之道。

3、第三阶段：在课堂上实践，形成一些可操作的步骤方法，改进阅读教学的无趣苍白，提高教师的教学效率，学生的学习效率。

㈢总结阶段

结合教学实践，撰写心得体会、随笔、教学设计、论文，并在自己的课堂上实践，总结可操作的经验方法。

三、研究方法

问卷调查法、谈话法、观察法、实验法、个案研究法等。

课题成果的预期和呈现

1、结合本课题撰写有关的随笔、教学设计、论文等。

2、对学生的阅读现状有所改善，学生的自主阅读能力有提高，教师的阅读教学效率有提高。

3、推荐学生阅读有益的篇目，学生阅读兴趣提高。

精选写报告经验194人觉得有用

关于小学生自主阅读能力培养的研究开题报告，其实没那么复杂，只要抓住几个要点就行。这类报告主要是为了说明研究的目的、方法还有预期成果，当然也得把研究背景说清楚。开头部分最好先简单介绍下为什么要研究这个事，比如现在孩子们的阅读习惯不太好，或者家长觉得孩子看书太少之类的。接着就得谈谈研究的意义了，这很重要，可以说是对教育方式的一种探索，也可能对提升孩子的综合素质有帮助。

接下来就是具体的实施计划了。这部分要详细一点，包括用什么方法去研究，比如可以观察法、问卷调查法什么的。这里可能会有点小问题，有些人在写的时候会忘记具体的操作步骤，导致看起来很空泛。记得要把每个步骤都列出来，像第一步怎么做，第二步又是如何进行的，这样能让整个研究过程显得更有条理。

然后就是预期成果这一块儿，这里可以大胆地设想一下，比如说通过这次研究能得出什么样的结论，或者是能为学校或者家庭提供哪些有用的建议。不过有时候写到这儿容易出现一个状况，就是目标定得太高，不太现实。所以写的时候得结合实际情况，别光想着一步登天。

还有一个关键点就是参考文献的部分，这是很多人都容易忽视的地方。其实这能体现你的认真程度，而且也能给研究增加权威性。选文献的时候要注意时效性，尽量挑最新的资料，但也不要忽略经典著作。要是不小心漏掉了重要的文献，可能会影响整个研究的质量。

最后就是经费预算了，虽然这不是最重要的，但也得有个大概的估算。这一步倒是不容易出错，只要把需要用到的材料费、差旅费什么的基本算清楚就行。要是这个地方写得太过潦草，就显得不够专业了。

【第4篇】小学生习作评改有效性研究调查报告怎么写4100字

一、调查意义

评改学生习作，对广大语文教师来说是一件繁重而复杂的工作，耗费了老师们大量的精力。但是很遗憾，大部分学生对教师在课堂上的讲评充耳不闻，对习作中的批语不屑一顾。何以如此？只要审视一下习作教学过程便可明白。传统习作教学的一般过程为教师命题教师指导学生写作教师评改。很明显，教师评改是习作教学的终结环节，是对学生习作的终审判决。学生们普遍认为，既然自己的习作优劣已定，再听讲评再看批语还有何用？更何况马上又开始下一次习作训练了，根本无暇弥补这次习作的不足。于是，教师的评改意见无人顾及，学生在这次习作中所暴露出的问题在以后的习作中仍会再现。

看到学生们对自己尽心尽力、呕心沥血的评改视若无睹，有的教师在评改作文时便不再用心，批语套用模式，没有针对性，书写潦草难辨，课堂上的讲评轻描淡写，习作评改纯粹应付领导的检查。学生则认为作文写成后不必再去下功夫，评改作文是老师的事情与己无关，无形之中缺乏自主评改的意识，这很不利于学生养成良好的作文习惯，而教师体无完肤的评改并没有起到实效性，学生当作耳边风，作文本发下来只看看分数，没有二次修改和二次习作的习惯，老师的劳动大多付诸东流水，事倍工连半都达不到，许多习作是千人一面，千篇一律。为了总结经验，汲取教训，发现问题，了解师生习作评改的方法，探索适合师生评改习作有效性的捷径，提高小学作文教学的效率，减轻老师的劳动负担。我对振兴聚宝小学中年级段的习作评改进行了调查。

二、调查目的

1、了解小学生高年级段习作自评互改的现状。

2、寻找提高小学高年级学生习作水平的对策，寻求一条适合师生评改习作有效性的捷径，促进我校学生作文水平的的全面提高。

三、调查形式、内容

对聚宝小学五年级一班38名同学进行调查，采用谈话、访问、目测等方法进行调查。

四、调查结果与分析

1、学生的作文水平差距很大

这种差距表现在学生与学生之间，年级与年级之间。一个班中，成绩高与低的差距较明显。2527分的一等作文仅仅6人，而24分以下的作文居多，有32人，占全班人数的84%，其间最高与最低相差约20分左右;班级之间，五二班一等的作文多，而五一班三等的作文占一大半;学生优秀的作文可以写五、六百字，书写干净整齐，选材新颖，语句通顺，有真情实感。而成绩差的学生作文则是二、三百字左右，书写凌乱，龙飞凤舞，难以辨认，根本没有中国汉字方正的特点，错别字、病句也多。

2、学生作文内容贫乏、空洞

从抽样的作文来看，学生作文最大的问题还是没内容好写。作文材料贫乏，不够典型，内容空洞，泛泛而谈，认真阅读学生的作文分析原因便一目了然。究其根底，关键是不具备独立选材的能力，眼皮底下的材料视而不见，不会发现、捕捉有价值的写作材料，更不要说对事物的敏感和认识的分析了。

3、学生没有修改习作的习惯

在学校存在一种现象，每次教师批改后的作文本发下去，有的学生只是修改了习作中的错别字;有的学生只顾分数，感觉自己能得七八十分就可以了;有的学生连看都不看，直接完成下一次的习作。据课后访问调查，90%以上的学生写完作文后从来没有修改的习惯。长此以往，学生的习作水平永远没有进步，学生也厌倦了习作。

4、学生写作后不会修改

三分文章七分改。由此可见，修改在文章中的重要性。我们要让学生养成修改的习惯。修改的形式多样，可自改、互改，也可集体改。而学生写完后就认为是老师的责任了，草草了事，态度不端正，有的是错别字特多，而自己却熟视无睹。

5、学生不会运用教师所教的习作评改方法

《小学语文课程标准》第三学段习作中指出：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。教师教给了学生习作评改的方法，可是学生在评改习作时，只是注重错别字、词、标点符号的修改，忽略了习作构思、选材、详略、语句通顺与否等的修改，更有甚者根本不会修改作文。

6、老师评改习作的评语不能激发学生习作兴趣。

老师以成人的思想认识和写作能力去评改学生习作，常常改得满纸通红，耗时耗力，收效甚微，而教师体无完肤的评改又往往很容易挫伤学生写作积极性。学生根本不接受教师的评改意见，把评改意见当作耳边风，教师的评语常常是：语句通顺，故事完整，中心明确，详略得当等老一套评改语言，根本不能激发学生习作兴趣，提高学生修改习作的积极性。

7、评改习作的方式多样，但多流于形式

虽然习作评改方式多样，有教师自行评改、面批面改、学生分组评、集体评、互评、自评、家长评等方式。可是在大部分学校，由于时间紧，教学任务重，学生学习任务多，教师经常使用的还是课后自行批改习作，采用其他评改习作的方式只是偶尔进行，很多情况下只是部分学生参与。而家长由于知识层面不同，加上工作、大量家务活，很难做到认真细致地评改孩子的作文。

五、改进作文评改的思考与建议

1、加强多方位引导，激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，它是作文的内驱力。《语文课程标准》一再强调：习作要把重点放在培养写作兴趣和自信心、养成良好的习惯上。因此，我认为要想提高学生的写作素养，一定要做到以下几点：

(1)要加强读写结合

以阅读促写作，以写作促阅读，使阅读与写作成为一个有机的整体。教材中的每课文都是精品，都是作者细心观察、认真思考、亲身感悟写出来的。教学时，我们除了让学生从字里行间体会作者所要表达的感情外，还要认真学习作者的写作技巧和方法。即看看作者为什么这样写？又是怎样写具体的？如果文章能引起学生共鸣的，就不失时机地练一练，可仿写、续写、补写等。

(2)积极开展课外阅读，积累写作素材

古人云：读书破万卷，下笔如有神。《语文课程标准》要求小学生的课外阅读量不少于150万字，这就要求教师平时应根据学生的年龄特点，合理地引导学生好读书、多读书、读好书。并要求学生在读书时遇到好词、佳句多读读、多记记、多品品，并逐步把书面语言内化成自己的语言。必要时，老师跟学生一起赛跑，看谁读得多、记得多。这样习作时就能做到先积而后发，厚积而薄发。另外，教师还要成为学生阅读的促进者，可经常给学生找些精彩片段让学生赏析，提高鉴赏能力。还可定期开展读书交流会，让学生体验到读书的乐趣。久而久之，学生就会养成不动笔墨不读书的习惯。

(3)加强实践活动，丰富写作题材

叶圣陶先生说过：生活如泉涌，文章如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地流个不歇。创作理论强调：创作的源泉来自生活。这都是说生活是作文的源泉。所以，教师要根据学生的实际情况开展一些丰富而又充满童真、童趣的活动，把学生带到大自然中去。如春天野外踏青;夏天聆听鸟叫虫鸣;秋天漫步田园;冬天雪中即景。那种感觉别提有多惬意！也可根据需要有的放矢组织一些有益的实践活动，如做家务、种花、养小动物、办小报、贴叶子画、粘种子画等。并引导学生在活动中留心观察、体验，同时把感受写下来。这样不仅开阔了视野，提高了学生动手、动口、动脑能力，还做到了说真话我口说我想，表达真情实感我笔写我心，变要我写为我要写。让学生天天坚持写日记，并每天在班上交流，及时点评，多鼓励，激发习作兴趣。

2、注重修改，使学生养成修改的习惯

三分文章七分改。由此可见，修改在文章中的重要性。我们要让学生养成修改的习惯。修改的形式多样，可自改、互改，也可分组改、集体改、家长改、老师改。好的文章是修改出来的。

(1)学生自改、互改

学生自改和互改的过程，实际上是习作中自主、合作、探究的学习过程。《语文课程标准》在的第三阶段目标中提出修改自己的习作，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。那么，教师如何指导学生自改和互改呢？

叶圣陶先生说：文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。学生自评自改习作很关键。对于学生自评自改，教师要让学生明白自评自改的意义，教给他们评改习作的方法，使学生乐于、善于评改自己的习作。可以让学生通过诵读法、推敲法等方法对自己的习作进行修改，并做出评价，写上评语！

《语文课程标准》在教学建议中要求重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。因此，在学生自评自改的基础上，教师还要指导学生互评互改。让学生认真阅读、思考、研究别人的习作，找出优缺点。推己及人，汲取别人的精华，去其糟粕。这种平等地位的评改，学生没有心理压力，可谓知无不言，言无不尽，他们既是作者又是读者，评改中角色不断转换，相互启发，互相合作，集思广益，有利于学生合作探究能力的发展。

(2)家长评改习作要讲究方法

作为孩子的第一任老师的家长们，可以说对于孩子的一切都了如指掌。父母和孩子在情感上更容易沟通交流，如果方法得当，相信孩子很愿意把自己刚刚完成的习作读给爸爸妈妈听，这时，父母可以不失时机地对孩子的习作进行点评，真正成为孩子习作起步的领路人。凡是有家长指导的学生，习作水平进步很大，家长不在家或指导不了的，就可以读给哥哥、姐姐听，让他们帮助修改。

( 3)教师评改方式要灵活多变

首先，教师可以采用面批面改。面批面改是一种直观、互动、有个性、针对性强的作文指导方式，对提高学生的作文兴趣、作文能力、修改能力都会有很好的效果。具体做法是：可在每次作文中或作文后，找几个学生进行面批面改，争取一个学期下来，每个学生都能获得至少一次面批面改的机会。对个别学生的作文还可以进行重点辅导，对学生在教师指导下反复修改的优秀习作，还可以向有关报刊杂志投稿发表，以进一步提高学生的写作积极性。其次，教师可以在快速浏览全班学生习作的过程中，随机简单批阅部分作文，再挑选出部分有代表性的习作在全班讲评。再次，教师还可以让学生自己挑选一些他们认为有代表性的习作在全班讲评。最后，教师的评价语要克服俗套，多用鼓励表扬语言，以培养学生写作兴趣，激发学生写作热情。总之，教师评价方式的灵活多变，利于客观地、多角度地评价学生的习作，能使习作评改更扎实有效。

要注重习作评价方式的改革，发挥评价的激励功能，通过适当的评价诱发学生的习作动力，激起学生奋发向上的习作热情。要根据不同的学生采用不同的评价标准，切忌用一把尺子去量水平各异的学生。对每个层面的习作都应该作纵向比较，发现进步及时鼓励。此外要多渠道、多层次地为学生提供展示的舞台，让孩子们品尝到了习作的乐趣，激发了强大的创作动力。

精选写报告经验183人觉得有用

关于小学生习作评改有效性的研究调查报告，我觉得这事挺重要的。现在学校里老师忙得很，批改作文可能就匆匆忙忙看一遍打个分数，学生，拿到本子只关心分数高低，至于为什么这么评分，他们往往不清楚。所以我觉得这次研究可以从几个方面入手。

一开始得设计好问卷，把想了解的情况列出来。比如问老师平时是怎么评改作文的，用不用什么特别的方法，还有就是学生们对自己作文的反馈怎么看。我建议可以找几个年级的学生和老师都参与进来，这样能收集到多方面的信息。不过有个小地方要注意，题目最好别太复杂，不然回答起来费劲，影响效果。

接着就是数据收集了。这步很关键，要是问卷发出去没人填或者填得敷衍了事，那后面的分析就没法做了。所以提前跟老师沟通好很重要，让他们鼓励学生认真填写。还有，记得把问卷设计得简洁明了，问题也不要太多，不然大家可能会失去耐心。

数据分析这部分得花点心思。数据量大了的话，可以借助一些简单的统计软件帮忙整理。但也不能完全依赖机器，有些地方还是需要人工去判断的。比如说某个选项的选择率特别高，背后的原因就需要进一步挖掘。有时候看到数据分布有点奇怪，比如某项得分普遍偏低，就得琢磨下是不是题目设置有问题。

最后就是形成报告了。报告的内容应该包括研究背景、方法、结果和建议四个部分。背景部分简单说说为什么要做这个研究，方法部分讲清楚你是怎么做的，结果部分展示数据和分析情况，建议部分则是基于前面的结果给出一些建议。不过这里有个小问题，有时候建议提得太多了反而显得杂乱无章，所以建议部分可以适当精简，挑最重要的几点来说就行。

其实我觉得做这种研究挺有意义的，不仅能帮助改进教学方式，还能让学生们更清楚地认识到自己的不足。当然，整个过程中肯定也会遇到各种各样的困难，但只要坚持下去，相信会有收获的。

【第5篇】关于小学生零花钱的研究调查报告怎么写1000字

关于小学生零花钱的研究调查报告

赵哲晟

一、问题的提出。

随着生活水平的提高，班级里出现了一阵不良的“攀比之风”。今天他买了新型的玩具，明天她又买了漂亮的挂件。那么，同学们的零花钱是从什么地方来的？零花钱的数量又有多少，是怎样使用的？我们几位同学在老师的指导下展开了调查。

二、调查方法。

1．在老师的指导下制定调查问卷，进行全班性调查。

2．采访个别同学，请他们谈谈零花钱的使用方法。

3．在网上查找有关同龄人使用零花钱的资料。

4．询问家人，了解他们对孩子消费的建议。

三、调查情况和资料整理。

父母每月收入。据统计，父母每月收入在2000—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。

零花钱的来源。 (调查报告 http://fanwen.) 据统计，同学们的零花钱是父母给的占了80%，从早餐节省的零花钱占了10%，自己赚的占了10%。

零花钱的用处据统计，零花钱主要用来购买零食的占了45%左右，买书的也占了40%左右，用来买玩具和游戏卡的约占15%。

压岁钱的处理。据统计，同学中把压岁钱交给父母保管的占35%，存入银行的约为40%，用于买学习用品的约占25%。

零花钱使用是否合理。据统计，认为自己零花钱用得合理的占了92.5%。认为用得不合理的用了7.5%。

是否想过合理使用零花钱。据统计，想过合理使用的占了92.5%，没有想过合理使用的占了7.5%。

四、结论。

1．班级中的同学父母收入属于中等偏上，生活条件也很不错。因此，父母给孩子的零花钱较多。

2．同学们的零花钱数量有些偏多，大部分同学的零花钱每周在15元左右。

3．同学们手中的零花钱大多是父母给的，在家里，我们是纯消费者。也有部分同学通过劳动来“赚取”零花钱，这一点很好。

五、建议。

1．有些父母认为给孩子零花钱很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也应该根据孩子的消费量及用途适当增加或减少零花钱的数量，或让孩子通过家务劳动获得零花钱。

2．调查报告还显示．同学们的零花钱大部分是父母给的，所以，同学们应该珍惜父母辛苦赚来的每一分钱，不应该胡乱花钱。

3．也有同学会从早餐中节省零花钱，这是不正确的。早餐的营养在一天中占了重要的位置，早饭一定要吃好。所以零花钱不可以从早餐中节省。

4．虽然大部分同学认为自己的零花钱花得合理，但是，据统计，有部分同学会在学校禁止消费的小店中买零食。这样做，不仅会浪费零花钱，而且有可能损害健康。零花钱应该多用在购买学习用品上。如果还有剩余，可以适当选择一些公益捐款。

（指导老师：徐华军）

《关于小学生零花钱的研究调查报告》出自：酷猫写作范文网

精选写报告经验199人觉得有用

关于小学生零花钱的研究调查报告怎么写

研究这种东西，得先把目标搞清楚。这次研究的是小学生零花钱，这事不大不小，但能反映不少情况。做报告前得明确几个关键点，比如研究目的、范围什么的。比如，研究目的是了解现在的小学生零花钱是怎么来的，用到哪儿去了。要是没弄明白这个，后面做的工作可能就跑偏了。

收集资料很重要。可以通过问卷调查，也可以找老师聊聊，甚至可以观察一下身边的小孩。不过要注意，问卷设计得合理才行。比如问他们平时零花钱多少，是不是够花，会不会存钱之类的。有时候问题太复杂，小孩答不上来，反而耽误事。我曾经看到一份问卷，里面的问题又长又绕，小孩子都懵了，填出来的答案根本没法看。

整理数据的时候得仔细。我见过有些人把数字抄错位置，明明是五十块，写成五百，结果一分析全乱套了。还有一次，我把“偶尔买零食”记成了“经常买零食”，后来才发现，这差得可不是一点半点。整理完数据后，还得看看有没有漏掉的情况，不然报告出来漏洞百出，别人看了肯定不信。

分析数据的时候，别光盯着平均数看。有时候平均数没什么意义，比如有的孩子一个月零花钱几百块，有的只有几块，平均下来看着挺多，但实际上大多数孩子都没这么多。我觉得可以用图表展示一下，这样直观些。比如做个柱状图，横轴是金额区间，纵轴是人数，一眼就能看出谁多谁少。

写报告的时候，开头最好简单介绍下背景，为什么要做这个研究。接着说方法，就是怎么收集和分析数据的。然后摆出数据，用事实说话。最后可以提些建议，比如家长该怎么指导孩子管理零花钱。不过建议这部分得谨慎写，别给人感觉像是教训人。我以前写过一段话，好像是说得有点强硬，后来收到反馈说不太友好，所以以后得注意语气。

引用别人的成果也是必要的，但不能太多。要是整篇报告都是别人的东西，那自己的努力去哪儿了？引用的时候要注意格式，不然容易被挑毛病。有一次我写报告，忘了标注出处，被人指出后特别尴尬。还有，引用的内容得跟研究主题相关，不然就显得多余。

【第6篇】小学生关于近视的研究报告怎么写600字

关于小学生眼睛近视的研究报告

一、问题的提出：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%。因此，儿童及青少年近视的防治越来越被学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎样近视的？为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我们小组针对本班同学的近视情况展开了一次调查。

二、调查方法： 1、上网查资料，了解什么是近视及产生近视的原因。

2、调查走访同学，了解近视眼同学的学习和生活习惯

3、查阅有关书籍，了解近视

危害和预防方法。

4、调查本班同学近视状况及近视眼比例。

三：调查情况和资料整理 :本班共有56名同学，近视的人数有22人，占全体同学的五分之二，和去年相比，呈上升趋势。

四、结论 : 1、青少年的近视率在逐年上升，这与学生繁重的学习任务和越来越发达的社会生活是分不开的。

2、近视眼是可以预防的，要做到“五要”和“三不要”：

“五要”：

要养成良好的读写习惯；

要减少连续学习时间，并每天做眼保健操；

学习环境要合理、采光；