小蝌蚪评课稿(2篇)

第1篇 《小蝌蚪成长记跳跃》的评课稿

《小蝌蚪成长记跳跃》的评课稿

评议要点摘录：

1、本节课教学目标明确,重难点突出,教学内容的选择适合低年级学生的学习特点,趣味性强,能以故事导入课题,较好地激发学生学习的；

2、教师教态自然,讲解清楚,示范到位,组织得当,教学环节由浅入深,层层递进；

3、能精心设计核心问题,采用集体练习与分组巩固等手段促进教学,并能通过游戏拓展技能的练习；

4、教师能及时捕捉课堂中生成的错误资源,并能根据资源及时作出回应,并能通过师生互动促进学生主动学习的习惯;

5、整节课能够通过小蝌蚪成长的特性变化,由简单到复杂逐步的深入技能训练,有效的'激发学生学习热情,拓展了学生的知识面;

意见与建议：

1、技能“口诀”要简单易记，促进技术要领的掌握；

2、小组合作学习要注重目的性及方法，切实提高合作学习的有效性；

3、教师要精讲多练，对于初学技能要反复多练，形成正确的动力定型；

4、放松的时候可适当用轻松有趣的音乐伴奏，让小朋友充分放松调整。

第2篇 小学一年级下册《小蝌蚪找妈妈》评课稿

小学一年级下册《小蝌蚪找妈妈》评课稿

《小蝌蚪找妈妈》是有趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，因此，许老师运用多媒体清晰地讲授了小蝌蚪变成青蛙的成长过程，条理清晰，整堂课学生的学习积极性比较的.高。

值得学习的地方也提别多，首先字词教学扎实，有效。对于低段的孩子来说，识字写字是重点。许老师对“迎”和“追”这两个生字的教学就比较的直观、扎实。通过出示图片，学生的观察，ppt的动态演示、比较，让学生明白“迎”是面对面，“追”是一前一后，并且让学生通过换偏旁的方式识记“迎”字，当学生说把“柳”的木字旁换成走之底就是“迎”时，许老师不是简单的说错，而是把“柳”写在了黑板上，让学生进行比较。很明显，学生发生了知识上的误解，此时许老师不失时机的帮助学生纠正了知识点的错误，这是很有必要的。相信这个孩子一定会记住“迎”和“柳”的不同处和相同处了。另外在书写“有”和“在”这两个生字时，许老师给了充分的时间让孩子自己观察，发现关键笔画的写法，要注意的地方等，然后范写，最后让学生自己试着写，这样扎扎实实地开展写字教学，何愁学生写不好字呢！

其次朗读的教学形式多样。许老师通过多种形式的朗读，为学生搭建朗读展示的舞台。在课堂上，许老师让学生进行个别读，分角色朗读，还提出让学生表演，要想表演好，读好课文是前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。

最后板书设计一目了然。许老师把小蝌蚪变成青蛙的过程通过贴图的方式展现给孩子看，使孩子一目了然，起到了加强孩子对课文的理解的效果。