汤姆索亚历险记评课稿(2篇)

第1篇 《汤姆索亚历险记》的评课稿

说教材：

本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和找到汤姆和贝琪这个精彩片断组成。梗概围绕历险，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当海盗;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。

几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着乔埃这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面;和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话;和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃!最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。正因为有了真正的强盗，故事就格外地惊险和引人入胜。

精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。

说教学目标：

1、 运用浏览的方法自主阅读，在读中感受人物形象，在读中感受外国文学作品的语言特点;

2、 感受到阅读外国经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。

说教学过程：

一、揭示课题，引入阅读

1、(板书：汤姆·索亚)有谁读过关于他的故事《汤姆索亚历险记》吗?谈谈你汤姆的了解。

2、今天，我们就走进这部外国文学作品，看看本书到底有什么魅力，吸引这么多读者去拜读它。

二、 初知大意，阅读梗概：

1、阅读梗概，了解主要内容(作品写了汤姆几次历险?重点写了哪次?你是怎么知道的?);

2、学生说说主要内容

三、运用方法，阅读片断：

1、同学们，课文精选了这部书里的一个精彩片断，让我们好好去读读，领略一番名著的魅力;

2、这个片断很长，我们可以用什么办法提高阅读速度? (板书：浏览);

3、回顾浏览的.阅读方法;

4、快速阅读精彩片断

四、赏读品味，畅所欲言：

1、你觉得汤姆是个怎样的人?哪些地方给你的印象最深?找自己感兴趣的地方读一读、品一品;

2、你认为哪些地方可以看出这个片断很精彩?

(引导学生根据自己的感受来交流，可以从事件起伏跌宕，也可以从语言幽默夸张，还可以用侧面烘托的写作方法等方面交流。)

五、提出建议，课后延伸：

1、再读梗概，你发现精彩片断写得是梗概中的哪个部分?

2、对照梗概，你对梗概中的哪个地方还特别感兴趣?

3、鼓励学生读整本书，为读书交流作准备

《汤姆索亚历险记》的评课稿

第2篇 汤姆索亚历险记的评课稿

人教新课标版小学六年级语文下册的第17课《汤姆索亚历险记》这部脍炙人口的世界名著，还是比较适合学生的口味的。安排这篇课文是为了鼓励学生阅读名著并指导学生掌握阅读名著的方法。

课前我让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为课文的学习打下基础。经过考虑，我将《汤姆。索亚历险记》的教学目标定为：掌握一些略读与精读的方法；在快速阅读中培养把握主要内容的能力；初步感知人物形象与精神；激发学生阅读全书的兴趣。

开篇我以故事及《汤姆。索亚历险记》这本书的图片来引发学生学习兴趣，接下来指导学生掌握快速阅读的方法，然后用这种方法阅读梗概，提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？使学生能比较准确地概括主要内容。接着快速浏览精彩片段，让学生思考这部分具体描写的是梗概中的`哪部分内容，在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的`认识，你最欣赏汤姆的那一点。最后我用汤姆出让刷墙权的那段精彩描写来引发学生读整本书的兴趣。

完成《汤姆。索亚历险记》的教学任务后，自我感觉还不错，也得到听课老师的好评。但是提出了这样一个问题：学生向往汤姆自由自在、无拘无束、充满冒险的生活，假设他们去模仿的话，对他们的人身安全是否会造成威胁。这确实是我疏忽的一个问题，没有考虑到汤姆这一人物形象对学生所造成的负面影响。经过反思，我认为在教授这课时，应引导学生由于所处时代不同，背景不同，我们不应象汤姆那样去冒险，要学会理性地思考人生。