世界评课稿(15篇)

第1篇 五年级美术《色彩的世界》评课稿

五年级美术《色彩的世界》评课稿

谢老师这节《色彩的世界》真是让人耳目一新，主要表现在这样几个方面，作业表现方式、谢老师从容的教态，以及精彩的课堂教学语言，下面谈谈自己对本节课的一些体会。

1、 作业表现形式独特，有创新。

本学期出去观看了几节美术课，发现现在的美术作业方式真是多种多样，同样的课例，可以采取多种多样的.作业方式，不过这些作业方式的表现，都要以学生的发展为本。同时，我也不得不佩服这些上课老师的用心。《色彩的世界》这是一节“造型·表现”课，我在上这节课的时候，想到的只是用水粉来表现，而谢老师却能想到用方块的彩纸进行拼贴，拼贴出类似色和对比色。这真是一种创新，这样的作业既简单又有效。如果用水粉表现非常费时，操作有难度。本节课的重点不是掌握水粉的用色用笔，而是了解色彩的知识，因此这样的作业方式并不影响学生的知识掌握。

2、 作业要求明确，评价有标准

对于学生的作业要求非常明确，不会让学生无从下手。出示一组图片，让学生根据图片用色块来拼摆，非常简单。在评价的环节，往往是我们忽略的环节，而谢老师不仅让学生参与评价，而且给出了评价标准，让评价有针对性。

3、 教态从容，课堂教学语言精简准确

谢老师的教态端庄，从容，整堂课一直关注学生的学习状态，面带微笑的对学生说话。感觉特别亲切。对学生的引导语和评价语都是恰到好处，课堂语言简洁有效。整个教学环节环环相扣，先认识色轮，再是欣赏图片，哪幅是类似色，哪幅师对比色。接着将这些知识联系到生活实际中，找一找你穿的衣服是什么色调？欣赏画家的作品，找一找色调。

本节课我也有自己的一点点的想法，这样的作业要求对五年级的学生来说难度是不是太低了？

第2篇 语文s版三年级《奇异的植物世界》的评课稿

语文s版三年级《奇异的植物世界》的评课稿

今天，听了雷老师执教的三年级下册《奇异的植物世界》一课。这篇课文紧紧扣住一个“奇”字，主要写了小星和同学们在参观的植物园中所看到的几种植物，向大家展现了一个奇异的植物世界。

在课堂教学中，雷老师以奇异的植物——猪笼草，切入课题，激发学生学习的兴趣。接着，在板书课题后，抓住课题中的关键词——奇异，让学生找出文中介绍了几种奇异的植物。因为文章结构基本相同，老师采用了“先扶后放”的方法，借助多媒体，学习文中植物奇异的地方。最后，学生交流课前收集的资料，让孩子们认识了解更多具有奇异之处的植物。

这节课给人感觉就是安静而朴实。教师没有华丽的语言，教学过程也并不复杂，但却足以吸引所有前来听课的老师。

一、甜美的嗓音。

雷老师有一副令人羡慕的好嗓音，特别是我。课堂上一张嘴，那优美的声音，清新的语调，就像磁铁般一样把学生和在座的老师紧紧地抓住。

二、闪光的思维。

文中介绍的几种植物，都各有各的奇异之处。雷老师大胆的设计了这样的问题贯穿在每种植物教学中：假如你有一棵这样的树（植物），你会有什么想法？从学生的回答中，可以深深地感受到了孩子们对社会、对家人浓浓的爱。例如：在学习“哈哈树”时，老师提出这个问题后，孩子们七嘴八舌，有的说种在自己家里，让爸爸妈妈永远快乐；有的说送给朋友当生日礼物；还有的说送给汶川的孩子们，让他们忘记痛苦。多善良的孩子们呀！老师趁势小结：把哈哈树种在世界的每个角落，让世界少些痛苦，多些快乐, 到处洋溢着欢乐的笑声。这样闪耀着爱心光芒的思维，在这节课上多次出现。我想这和老师平日里对学生的教育是分不开的。

三、奇异的'图片

文中这些奇异的植物，连听都没有听过，更是没有见过。雷老师在课堂上竟然带来了大量的图片和视频材料，别说是孩子们，也满足了我们听课老师的强烈好奇心，忍不住地啧啧称奇。看的出雷老师为了这节课费了一番功夫。

总以为课文不够煽情、设计不够新颖的课堂是不能引起大家共鸣的。但今天，雷老师的这堂课却让我真正感受到了“安静而热烈”的课堂魅力，也正是我要学习的地方。如有不足之处，那就是对学生的评价还不是很到位，特别是朗读后的点评。

看到今天身着红衣为我们带来新的教学启迪的雷老师，让我不由地想到这两年我们学校组织的优质课比赛，犹如一股清新的春风吹遍了整个校园，吹进每个老师的心田。青年教师在这种思潮的带动下，纷纷展露才华，用智慧装点十三小这个百花园。而雷老师正如其中一朵娇艳的红杏，默默吐露着自己独特的芬芳，这正是“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。

第3篇 海底世界评课稿

海底世界评课稿

《海底世界》是有关海洋的常识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。张老师的'课给我留下了深刻的印象。

一、重点突出、目标明确

《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。张老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住了解海底景色奇异和物产丰富的特点的特点，指导学生表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点。

二、创设情境、激趣导入

张老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进海底美丽的景色情境中。例如她在导入时说：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。引导学生从自己感兴趣的内容入手，激发学生的阅读兴趣，并以此点燃情感，呼唤悟性，促进学生的主动探求。能正确、流利、有感情地朗读课文。想知道就请大家打开书来读，了解课文的大意，这样过渡语言朴素，自然得体。

三、以生为本、朗读感悟。

在以学生为本的新课改中，提出了学习方式的根本变革。“自主、合作、探究”培养学生学习的主动性和创造性。在《海底世界》一课的执教中，如：张老师讲到海底很宁静，但并不是一点声音也没有的这一环节，张老师能针对声音，注意培养学生语感．

总之，张老师的整个过程设计，不仅让学生从文字中去感受海底的奇异景色，更通过直观的录像去感知，初步唤起了学生的海洋意识。

第4篇 《走进广告世界》评课稿

《走进广告世界》评课稿范文

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好。刚才我们共同观摩了那校长扎实灵动的课堂教学，那校长以独特的视角，精妙的安排，充满激情的引导，恰当的点评，和孩子们一起演奏出了富有生命活力的精彩乐章。

语文是为学生生命奠基的课程，是学生未来发展的必备要素。叶圣陶老先生说“语文”是口头语文和书面语文的和合指。语文一词涵盖了人们语文交际的听说读写的行为和语言运用的结果。语文能力是语文素养的核心。语文课对人的心灵的关注和培养不是空洞的，必须通过听说读写的训练，达到对人的情感、态度、价值观的塑造。

那校长的课堂丢弃虚化的浮躁，抛弃表面的热闹，关注生本，关注学生的发展，巧妙地将广告语的欣赏创作引入小学语文课堂，在愉悦的语言实践中，在情趣盎然的教学环境中，教师引领学生积极主动通过对典型言语作品的品味、模仿、创作，学生在这样的阅读实践中，增长了丰富的知识，了解经济社会的特征，精神空间不断扩大的同时，感受语言的巨大魅力，增加语言的积累，锻炼了学生的语言表达能力，有助于提高学生社会实践活动能力，有助于培养正确的人生观、价值观，不失为一次提高学生语文素养的有益尝试。

在本课《走进广告世界》教学前，那校长首先从富有情趣的“热身运动”开始，出示三组九对词语，让学生寻找词语之间的联系，调动学生积极参与的兴趣，激活学生的思维，为新课学习做了有力的铺垫。教师从“三碗不过冈”的图像引入，让学生了解广告的初期形式，让我们不由联想起“水村山郭酒旗风”的诗句。教师出示精心筛选的几组广告语让学生猜猜看，这些广告语与学生的生活实际联系紧密，涉及面广，由浅入深，使学生易于产生共鸣。接着学生交流经典广告语，让学生试着说说好在哪里，交流搜集的广告语，感知广告的作用和广告语的基本特点。教师进行总结提升，让学生对广告语的理解从感性的层面上升到理性认识的高度。在赏析评改活动后，学生对广告语在语言、句式、音韵、修辞等方面的认识深入，为自主创作扫清道路。

学生的实践是课堂的重点环节，我们看到学生在轻松的氛围中，被简洁精当的语言文字感染，思维在生活中放飞，不时迸发出灵感的火花，可见学生心中充满对美的欣赏和体验，展示给我们一个富有创造的世界，语文课堂教学焕发出生命的活力。

今天的'教学环境变得开放自由，凭借网络等现代信息技术支撑起来的庞大知识世界，为师生的教学活动提供十分丰富的资源。语文的外延就是生活的外延，生活中的许多文化特色资源是语文教学的补充，不管是童谣、绕口令、绘本、广告语，还是古典诗词、成语、文言文等，在有心的语文老师眼里，都是信手拈来的好素材，从而建立开放而有活力的语文课程。那校长树立大语文教学观，采用活化课堂来唤醒学生，对课程资源的积极探索精神很值得我们学习。

本堂课，那校长关注语言，调动学生的生活经验，引导学生全方位感悟和运用语言，让学生在新奇、竞争中思考，在自悟、赏析中明辨，在体验、创作中沉淀，感受到汉语言文字编织的美妙意境，也给了我许多的启示。课堂设计四个容量大的活动，如果能将活动二三中的时间向活动四创编广告语环节倾斜，教学效果会更好。

最后借用一句大家耳熟能详的广告语与所有辛勤奋斗在语文教学岗位上的老师们共勉——“激情成就梦想”。

不当之处恳请各位领导老师批评指正。

第5篇 七年级历史《从地球仪上看世界》评课稿

七年级历史《从地球仪上看世界》评课稿

今天，我听了厉光通老师执教的综合探究二《从地球仪上看世界》，给我感触颇深，有很好的借鉴。

首先，这堂课结构完整，教学思路清晰。通过创设情境，激发学生的探究欲望和学习兴趣，引出本课的主题——从地球仪上看世界，通俗易懂。

其次，教材处理丰富，知识落实到位。厉老师在课堂中运用了“图片展示”、小组合作探究，形式多样丰富，避免了课堂的枯燥、乏味，把知识教学与活动开展结合起来，体现了新课改的“多维互动”。此外，厉老师还狠抓知识点的落实，注重对学生能力的培养。

这堂课的教学活动非常成功，师生们体验到了他们共同创造性劳动带来的喜悦，课堂效果良好。厉老师大胆采用研究性学习的方式，引导学生合作探究，深入挖掘学生的'潜能，充分发挥学生的主体作用，并通过研究分析解决问题，多方面培养学生的能力，关注学生的兴趣态度，极大提高学生的学习积极性。

第6篇 走进广告世界的评课稿

走进广告世界的评课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好。刚才我们共同观摩了那校长扎实灵动的课堂教学，那校长以独特的视角，精妙的安排，充满激情的引导，恰当的点评，和孩子们一起演奏出了富有生命活力的精彩乐章。

语文是为学生生命奠基的课程，是学生未来发展的必备要素。叶圣陶老先生说“语文”是口头语文和书面语文的和合指。语文一词涵盖了人们语文交际的听说读写的行为和语言运用的结果。语文能力是语文素养的核心。语文课对人的心灵的关注和培养不是空洞的，必须通过听说读写的训练，达到对人的情感、态度、价值观的塑造。

那校长的课堂丢弃虚化的浮躁，抛弃表面的热闹，关注生本，关注学生的发展，巧妙地将广告语的欣赏创作引入小学语文课堂，在愉悦的语言实践中，在情趣盎然的教学环境中，教师引领学生积极主动通过对典型言语作品的品味、模仿、创作，学生在这样的阅读实践中,增长了丰富的知识，了解经济社会的特征，精神空间不断扩大的同时，感受语言的巨大魅力，增加语言的积累，锻炼了学生的语言表达能力，有助于提高学生社会实践活动能力，有助于培养正确的人生观、价值观，不失为一次提高学生语文素养的有益尝试。

在本课《走进广告世界》教学前，那校长首先从富有情趣的“热身运动”开始，出示三组九对词语，让学生寻找词语之间的`联系，调动学生积极参与的兴趣，激活学生的思维，为新课学习做了有力的铺垫。教师从“三碗不过冈”的图像引入，让学生了解广告的初期形式，让我们不由联想起“水村山郭酒旗风”的诗句。教师出示精心筛选的几组广告语让学生猜猜看，这些广告语与学生的生活实际联系紧密，涉及面广，由浅入深，使学生易于产生共鸣。接着学生交流经典广告语，让学生试着说说好在哪里，交流搜集的广告语，感知广告的作用和广告语的基本特点。教师进行总结提升，让学生对广告语的理解从感性的层面上升到理性认识的高度。在赏析评改活动后，学生对广告语在语言、句式、音韵、修辞等方面的认识深入，为自主创作扫清道路。

学生的实践是课堂的重点环节，我们看到学生在轻松的氛围中，被简洁精当的语言文字感染，思维在生活中放飞，不时迸发出灵感的火花，可见学生心中充满对美的欣赏和体验，展示给我们一个富有创造的世界，语文课堂教学焕发出生命的活力。

今天的教学环境变得开放自由，凭借网络等现代信息技术支撑起来的庞大知识世界，为师生的教学活动提供十分丰富的资源。语文的外延就是生活的外延，生活中的许多文化特色资源是语文教学的补充，不管是童谣、绕口令、绘本、广告语，还是古典诗词、成语、文言文等，在有心的语文老师眼里，都是信手拈来的好素材，从而建立开放而有活力的语文课程。那校长树立大语文教学观，采用活化课堂来唤醒学生，对课程资源的积极探索精神很值得我们学习。本堂课，那校长关注语言，调动学生的生活经验，引导学生全方位感悟和运用语言，让学生在新奇、竞争中思考，在自悟、赏析中明辨，在体验、创作中沉淀，感受到汉语言文字编织的美妙意境，也给了我许多的启示。课堂设计四个容量大的活动，如果能将活动二三中的时间向活动四创编广告语环节倾斜，教学效果会更好。

最后借用一句大家耳熟能详的广告语与所有辛勤奋斗在语文教学岗位上的老师们共勉——“激情成就梦想”。

第7篇 车的世界的评课稿

车的世界的评课稿

在听完胡老师的课后，我觉得胡老师是一位教学经验丰富，语文基本功扎实，对课程把握到位的教师。她大胆地用《车的世界》来作为公开课足可见其勇气可嘉，有积极探索的精神，就这一点就是我们学习的。胡老师这堂课的整体设计上思路明确，难点突出，教学内容安排妥当，以学定教，须学而导。突破了以往学生被老师牵着鼻子走的情形，学生的学习，完全是自主地，探寻式的学习，具有实效性，课堂中出现很多两点：

一、本节课的设计成功之处在于重视“人”的发展，以人为本。

众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格，这也正是新时期语文教学乃至各科教学都应做到的。

除此之外，我认为本节课体现了教师是“促进者”而非“带领者”。在整节课中，我的活动虽不很多，但并不清闲，我要积极地看，积极地听，设身处地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握学生的情况，并且给学生以心理上的支持，创设良好的学习氛围。这里的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能自己去实验、观察、研究、探讨，使他们全身心投入到学习活动之中。 一是从听觉入手。教学中，教师从各种车的声音导入，让学生凭着生活中对各种车的认识，辨别车的声音。当学生听到熟悉的各种车的声音时，仿佛真的走进了车的世界，学生的学习兴趣很自然地被调动起来。二是从视觉入手。课前教师和同学们都收集了大量的车的图片，根据学生们在生活中都曾有过看展览经历，教师建议办一个各种车的展览。学生的积极性都很高，提出了办车展要有讲解员等许多合理化建议，教师采纳了学生们的意见，在课堂上把车展活动办得有声有色，并贯穿于整个认字过程中。

二、教师注重培养学生在生活中收集资料，处理资料的'能力。

课前学生们利用多种方法查阅了与车有关的资料，有的上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，总之，学生们收集的资料五花八门。这些资料的收集不但为本单元的学习做了充分的准备，而且还充分激发了学生的主动意识和探索精神，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。在学生们收集资料和小组交流收集资料的过程中，认识了许多书本以外的车，如：赛欧车、甲壳虫车、威驰车等等，而且还认识了许多书本以外的字。

三、教师注重培养学生在生活中识字的意识。

贴近学生生活实际，引出生词，激发学生兴趣，便于学生记忆。课前教师带着学生深入生活实际，领他们乘坐公共汽车，在繁华的十字路口让他们认识与交通有关的人和物，并把整个过程用摄像机记录下来，在课堂上播放。每当播到涉及课文中生词的人或物时，教师就把录像暂停、定格，让学生们说出是什么，然后拿出对应的生词卡片，引导他们认读。此项活动加深了学生的记忆，使识字教学扎实有效。

四、教学中注意三个维度，融育人于教学之中。

授课过程中，我注重把知识与能力、学习过程和方法、情感价值观三个方面融为一体，体现三维目标的整合，使学生既学到了知识、方法，又认识了车的功用，并在适当的时候进行渗透交通安全教育，和文明礼貌教育，通过综合性的活动整体推进。例如：在看录像的过程中，当播放到马路上车水马龙的景象时，教师提醒学生注意交通安全。在乘坐公共汽车的过程中，指导学生应该怎么做，才成为一个懂文明讲礼貌的小学生。

五、改变教师角色，使教师从讲坛走近学生生活。

传统教学是以课堂为中心、以课本为中心、教师为中心的一种教育方式，在这种方式下，学生与教师之间有着难以逾越的障碍，课程改革提倡让学生在课堂中体验学习的快乐，爱学习，主动学习。教学过程中，我注意改变教师角色，放下教师架子，和学生一起学习，一起收集资料，共同参与教学活动，注重师生平等对话，摆正师生关系，教师是学生活动的组织者、指导者，也是教学活动的合作者，在引导学生学到知识的同时，使学生觉得教师是他们中的一员，拉近了教与学的距离。

六、与未来美好生活接轨，激发学生的想象力。

教学中，教师不拘泥于课本知识，从课本知识开拓出去，告诉学生我们现在已经有了太阳能车、酒精车、卫星导航车等先进的车辆，启发学生大胆想象，在未来生活中你将发明什么样的车，鼓励学生以绘画和做模型等多种方式把自己的愿望表达出来，最大限度地激发学生的想象力和创造力。

这节课还充分利用图画，训练儿童看图，想象和说话，对思维的语言表达能力的发展，都有很大的利用。

第8篇 真善美的小世界评课稿

真善美的小世界评课稿

首先从活动方案来看。活动方案条理清楚、步骤明确，整个过程清晰明了，让拿到活动方案的人立即能对整节课有了大概的了解。教材分析详细，重点难点的设置准确，对学生特点把握很准。

在教学的过程中，陆老师充分发挥了教师的主导作用，带领学生进行气息练习、发声练习，欣赏歌曲、分析乐段、朗读歌词、视唱乐谱，解决难点乐句，处理歌曲，一步一步的带领学生掌握了歌曲的演唱，并在教学的过程中进行了简单的音乐理论知识的复习与学习。从学习的过程来看，学生的基础很扎实，对学习的兴趣也很浓厚，陆老师在教学中对作品的`分析讲解、示范弹奏，对学生的辅导相当到位，学生的学习反应很好，教学效果比较明显，学生都达成了教师的教学目标，基本掌握了歌曲的演唱。最后的拓展部分，将音乐的学习延伸到更深的层次，让学生的知识面能更加拓展，是非常好的想法，但是稍有些敷衍的成分，讲解比较匆忙，使得拓展部分的作用没有很好的体现出来。

但是，考虑到本次活动面向海娃艺术团合唱2队的同学开设，教学目标设置笔者认为有些偏弱了。作为校外教育机构，音乐教育应当是半专业的教育活动，和校内教育应当有所区别，尤其是声乐活动，如果依然和校内的音乐课一样，仅仅是唱会了这首歌、了解了歌曲含义、能够有感情的演唱，那么校外的教育又有什么意义呢？校外教育的专业性又体现在哪里呢？

当然，这一节课如果撇开这一因素来说，应该还算是成功的，但是笔者希望陆老师在今后要多考虑他作为合唱2队的指导教师，应当增强其专业性和技巧性教学，这样，才能更好的为校外教育服务。

第9篇 漫步广告世界评课稿

漫步广告世界评课稿范文

丽老师执教的《漫步广告世界》一课，下面我就蒋老师的课谈谈自己的拙见 。

浓浓的语文气息

这堂课的一个典型特色是具有浓厚的语文气息。

在教学目标的制定上，蒋丽老师明确地定位在“明确了解几种常见修辞手法，了解其作用、并能够加以灵活运用”上，整堂课围绕这一目标展开，方式多样，新颖而不显突兀。教学环节的设置井然有序，激趣导入后，层层推进，在一系列师生间的互动，教师一次次的精心预设下，引领学生对所学知识点的真正领悟，达到了课前预设的要求。

语文，语文，“文”的气息是一堂好课必不可少的，蒋老师在这点上就做的恰到好处。语文新课标中强调“语文的人文内涵对学生的影响是深远的，应重视语文的熏陶感染作用，重视培养学生的语文实践能力。”

本次活动的主题为“修辞”，我想对初一学生来说，让学生有兴趣去学是本堂课设计的难点所在。

这一点，蒋老师做得非常好，由广告中修辞的运用引入，由浅入深，让学生从关注广告到关注到修辞手法的作用，充分地强调了“生活中处处有语文”的这一思想，更是激发了学生的学习兴趣，一箭双雕。在播放完公益广告之后，教师自然过渡“文美在于有了修辞”，在座学生的注意力成功地由关注广告转移到了对修辞的兴趣，此时，蒋老师因势利导，设置了极具语文气息的“我来猜猜”这一环节，让学生通过猜谜语、来辨析修辞方法，恰到好处地强化了学生对于修辞作用的主观感知。为了让学生明确修辞运用的特点——“鲜明贴切”，教师别出心裁地设计了“点评广告语”的教学环节，创设情境，让学生在情不自禁之时已经领悟到了修辞的特征和作用。

各种各样的方法，独具匠心的引领，让学生由生活中的语文，感受到了浓浓的语文气息，让学生在体验参与中体验到了学习语文的快乐。

深厚的语文功底

语文教师自身要有深厚的语文功底，才能在课堂教学中灵活发挥课堂机智，引领学生在语言的海洋里遨游。蒋丽老师在整堂课的教学中，积极关注学生的每一次回答，点评到位，不放过一处细节。这些都给人留下了深刻的印象。学生在课堂上，不单单完成了教师预设的目标，对课外知识、语文生活的实际应用有了更广的良性迁移。

例如：在教学的第三个环节，如何使广告语言语言具有表现力时，一位学生意外地提到了“回环”这一修辞手法，“回环”并不是新课标中提到的八种常见修辞格，明显并不在教师的课前预设之内。而蒋丽老师紧接着学生的回答，将回环的概念结合具体的例子向学生娓娓道来，给了学生十分到位的`解答。

在最后“为学校蓝图设计一个广告词”这一环节，蒋老师让学生结合本节课主题，巧用修辞，加以设计。几位同学都写的非常出色，而教师也都结合自己的感悟，给予了到位的评价，言辞不多，褒贬之意、激励之情已经为学生所领悟。

看得出，教师确实具备了深厚的语文功底，带给学生的已不再是一堂普通的语法修辞课了。

结语：那一瞬的永恒

整堂课给人的感觉是目标明确、重难点突出的，教学环节的设置有序、合理，十分符合新课标理念。教师以大方的教态、流利的教学语言，借助多媒体教学手段，亲切自然的学生互动对话，让学生实现了由感性—理性—实践的跨越，很好的完成了教学目标。

教师的表现可圈可点，课堂教学反馈优异。如果要说有值得商榷的地方，可能就是对于几位同学的点评的量和度并不是非常到位，课堂技巧方面还需精益求精。

瑕不掩瑜，这堂具备了浓厚的语文气息，任课教师凸显深厚语文功底的好课让本人受益良多、回味无穷。虽然只有短短的25分钟，但如此美好的一堂课，不能不让人久久难忘，引用课堂上蒋丽老师预设的一句广告语——“那一瞬的永恒”应是最恰当不过的！

第10篇 走进原子的世界评课稿

走进原子的世界评课稿范文

对于原子的相关内容，学生已有所掌握，但原子对于学生来说毕竟太抽象，在学习上还存在一定的难度，那如何引起他们兴趣，让他们更好的复习、巩固、提升这些内容呢？周三，有幸听了韩老师执教的《走进原子的'世界》，将所听、所感、所悟记录如下：

众所周知，实验、故事等都能引起学生的兴趣。韩老师在课堂上以原子的发现史开篇，课堂气氛很好，收到了意想不到的效果。在以后的教学中有必要多多联系 化学史的知识，以期达到最佳的教学效果。

对于原子结构的发现，韩老师设计了一小节微课——原子你到底长啥样？设计新颖，学生听得兴趣盎然。物质的构成是中考的热点也是难点，

为了解决这个问题，韩老师又设计了一小节微课——原子是如何构成物质? 由于图文并茂，形象生动，再结合教师设计的有关动画效果，使抽象知识具体化、复杂知识明了化，此时学生便能体验原子是如何构成物质的。

由于本节是复习课，学生已经有了一定的基础，所以在很多活动上韩老师主要采用让学生分组活动，然后交流展示的方法，把课堂放手给学生，给学生充分展示得机会。另外，在教学中需要我们教师引导学生发散思维，从全方位、多角度来考虑问题、描述问题，培养学生透过现象看本质，从宏观现象想象微观世界的想象能力和创新能力。

第11篇 世界是运动的评课稿

世界是运动的评课稿范文

这节课的课堂目标完成比较好，老师讲课干净利落，通过身边熟悉的例子讲解概念，将学习内容与学生的生活紧密结合，浅显易懂，有利于学生掌握运用。中间穿插游戏等活动让学生有切实体验，符合“实践→认识→实践”的.认识规律。这样，学生能真正地掌握“运动的相对性”这一概念并能准确运用。这种教学方式充分体现了新课程倡导的从生活走向物理，让学生由被动的接受知识向主动获取知识的转化，遵循学生的认识规律。

我觉得老师讲课要做到知识内容讲解到位，重点要突出，思路要清晰，但这远远是不够的，要想上成一节好课，那需要深入加工，每一个环节都要仔细琢磨，好好推敲，要做到引导有方，要导得适时、适度，过渡衔接自然，语言表达准确，点拨恰到好处，老师应创设引导学生主动参与的教学环境，要让学生成为真正的学习主体。总之，好课就是要让学生学习效果好。

第12篇 《世界表层洋流分布》评课稿

《世界表层洋流分布》评课稿

评课内容：

1、教学课题：

《世界表层洋流分布》

2、教学目标：

①、理解世界表层洋流分布模式图；

②、阅读世界表层洋流的分布图；

3、教学方法：讨论法、读图分析法、演练法、游戏法

4、教学目标实施过程：

①、教学目标切合学生实际，整个教学过程设计精巧，环环紧扣。传统教具与多媒体相结合。

②、能将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定教学任务，并取得了良好的收效。

③、在地理学科教学过程中应用信息技术，并把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进了教学过程差异优化，基本达到了信息技术与地理学科的整合理念。

④、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。（在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥）。

⑤、理论联系实际。教学内容能与学生身边的现象结合起来，既达成了教学目标，又解决了实际生活气象问题，又解决了现实生活现象。

⑥、讲练结合，相得益彰。尤其难能可贵的是她能将课后的`练习融入到课堂的教学中，当堂过手；还有对当堂所学知识当堂进行练习（如：利用flash课件让学生掌握情况等。）这是中学赛课中极难把握的，但他做到了。

⑦、教学内容容量适当，短时高效，达到了预期的教学目标。学生基本上学会了识别天气预报常用的符号。看懂天气预报图，能正确区分天气、气候的概念，以及阅读简单的卫星云图。

5、教学中存在的不足与努力的方向：

①、作为青年教师上课略显紧张。（如引入的语速太快）

②、进一步加强对专业知识拓展（例：雾凇与雾、与霜的）

第13篇 九年级第八课《改变世界面貌的蒸汽革命》评课稿

九年级第八课《改变世界面貌的蒸汽革命》评课稿

孙老师指执教的九年级第八课《改变世界面貌的蒸汽革命》，主体鲜明：情境教学法在提高历史课堂的有效性的探讨。这对避免过于随意的公开课确定方式在很大程度上使公开课蜕变为教师的个人秀，提高公开课的效能，指导教师的教育理念和教学行为起到了很好的帮助，也为听课的老师提供了明确了探讨的方向性。

从教学思想上看，孙老师在位置的安排上采用了围坐的方式，拉近了与学生的距离，改变了以往教师在讲台一站高高在上的感觉，体现了“一切教育为了一切学生”的民本主义教学思想。

从教材的处理上看，知识点的科学性和趣味性做到了有机集合，采用情境创设的`方式突破了重难点，结尾教师创新型试题的编制让历史走进了生活，让教育为生活服务，这才是历史教学的真谛。但对于工业革命为什么会发生这部分内容的阐述比较简略，不利于为后面蒸汽机的发明和1851年伦敦世博会做有效的铺垫。北师大版的教材在知识体系的构建上有所缺陷，教师可以在本课小结过程中引导学生做好这一工作，更好的理解知识点之间联系。

从教学方法上，教师在材料、图标、图片的分析上大多还是采用的讲授法。对于工业革命这样与时事、与生活实践紧密相结合的、与理化等学科相互渗透的、学生已经有一定知识基础的教学内容，可以通过探究式的教学方法、谈话法等多种教学方法，充分发挥学生的主体性，同时加强对学生学法的指导。

从教学过程来看，各教学环节用问题串进行串联，环环相扣，用情境的创设一步步推进，教学过程比较流畅。在每个提问以后教师应该留给足够的思考的空间和充分的发言时间，只有这样才能碰撞出思维的火花，教师通过总结和引导推进教学不断深入。

总的来说，这还是一堂资源丰富、发人深思的公开课，有很多地方值得我学习和借鉴。

第14篇 小学语文《海底世界》评课稿

小学语文《海底世界》评课稿

《海底世界》是有关海洋的常识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”。

顾岁琴老师这节课上得很成功，她挖掘语言文字，处理教材得当，讲课诗情画意，语言规范流畅，设计与众不同。她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以兴趣为起点、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，读中探索、读中拓展，丰富语言积累。

一、解读教材，目标明确

教师与文本的深入对话是上好一堂课的前提，教师饱满的情绪是上好一堂课的关键。教师真挚的情感源于教师与文本的深层对话。师生只有与文本作深层次的对话，教学才能入情入境。因此“语文教师最好的备课方法就是读书。”顾老师执教本节课，老师与文本的对话是充分的，对教材目标把握准确。课堂上，教师的情感是真挚的'。

《海底世界》许多地方都可以作为提高学生语文素养的训练点。顾老师在本课教学中目标明确，能抓住了解海底景色奇异和物产丰富的特点，通过清晰的板书引领学生理清楚文章脉络：课文分两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法是学习难点。在教学中，教师对文章中部分段落采用引读的方式作略处理，实现了长文短教，对我们教学篇幅长的文章很有借鉴意义。

二、教学方法灵活运用

教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这节课中，顾老师巧妙运用了多种教学方法来引导学生走进文本。

1．情境教学法：顾老师抓住儿童好奇心强的特点，课堂中运用“情境教学法”激发学生学习兴趣。课伊始，“你可知道，海底世界是什么样的吗？”以一段海底录象把学生带进海底美丽的景色情境中。在学生自由地朗读课文，了解课文的大意后，对自己感兴趣的内容读读，问问，这样过渡自然得体。

2．媒体演示法：顾老师修改了教学与多媒体课件，那缤纷直观的画面，再配以柔和的音乐，“100米，200米，500米。。。。。。”把学生带入了奇异的海底世界中，加深了学生对课文的感悟。

3．朗读感悟法：朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段.本节课还有一个最大的亮点就是在顾老师的带领下,学生将课文读得充分、读得精彩。顾老师精心设计朗读，很有创造性。课堂中以范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、引读等多种形式，引领学生与文本作充分的对话，引导学生反反复复地读，实实在在地品，品字、品词、品句，品出言外之意，弦外之音；品出写法之巧、构思之妙。落实语文学科的工具性和人文性。例如：关联词的学习在中年级要渗透，教师就是以引读法不着痕迹地教学，这是句子训练和内涵理解通过朗读的有机整合。又如，中年级词语教学是重点，课堂中运用了换词、朗读等方法辨析、积累近义词。

三、实践活动、拓展运用

顾老师为学生精心设计了运用语言，实践语言的平台。学生们读写结合，展开联想，写一写海底动物的活动方法，还以“景色奇异，物产丰富”为开头写段，以小小探究卡的形式延伸课堂，拓展了思维，培养了语言能力。

这节课，让我看到了教师的主导作用，“导而不牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学。顾老师以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。在推进二期课改，深化课堂改革的今天，这样的课给我很多的借鉴。

第15篇 《世界上第一个听诊器》评课稿

《世界上第一个听诊器 》评课稿

听了王老师《世界上第一个听诊器》一课，下面谈谈我的感想。

1、质疑中激趣导学：

教学开始，先热身运动，拉近师生关系，然后，通过出示的“听诊器”图片引出课题，激起学生对课文的兴趣，带着解疑的愿望去阅读，激发了学生自主学习，自主探究的愿望，提高了读书、学习的兴趣。

2、教学过程完整，重点突出，难点分散：

教学目标明确，从板书课题到新授到小结，教学过程完整。同时抓住一系列重点问题展开：世界上第一个听诊器是什么样？是怎样发明？有什么用处？从引导学生实验，体会雷奈克的心情入手，一步步深入，收到了较好的效果。

3、阅读对话中有效训练。

在教学过程中，抓住了课文中的一些关联词语进行教学，如“如果……就……”。在指导“如果……就……”造句时，先抓住文中句子——“一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。”这句话，让学生先理解句子间的`关系，了解关联词的用法，再进行填空式的造句训练，最后让学生独立造句，可谓循序渐进、层层深入，最后造句是水到渠成。这样既培养了学生的思维能力，又进行了说话训练，收到了“一石二鸟”之功效。

当然，在教学中难免会出现一些小问题，值得商榷的是：

1、在教学中应注重对学生学习习惯的培养

2、要继续加强读书，让学生在读书中感悟、在读书中提高。

3、因为时间关系收尾太仓促。课后忘了作业设计。