高一政治评课稿(2篇)

第1篇 高一政治的评课稿

人教版高一政治的评课稿

一、本节课教学过程的优点：

1、本节课的教材处理注意把握了教材知识的内在联系。本节课在教学过程中重视帮助学生回忆学过的知识点，如价格的涨落所反映的供求信息，并能够与本课的“市场通过价格信息进行资源配置”知识进行衔接，同时通过分析合理配置资源的必要性引出资源配置的两种基本手段。

2、本节课重视努力发挥学生的主体作用。本节课通过设置探究问题，引导学生在积极参与、主动思考的过程中培养良好的思维能力、主动学习能力，并通过小组内的生生互动、合作探究，让学生在协作学习中培养团队精神。

3、本节课运用了东莞市企业案例进行探究，贴近学生生活。通过多媒体视频播放本土案例，吸引学生学习兴趣，同时拉近课堂与学生间的距离，有力调动学生的学习热情。

4、本节课思路清晰，知识点环环相扣。冼老师在教学过程中通过设问，层层引入，对知识点进行剖析，并充分利用板书设计帮助学生梳理本课知识框架和思路，帮助学生理解知识点之间的关系，有利于加强学生对知识的理解和接受。

5、教师授课过程教态自然。冼老师的教态端庄大方，教学语言规范，显示出扎实的教学基本功和落落大方的教师气质。

二、本节课教学过程的不足：

1、教师讲授时间较多，与学生的配合和互动效果没有预期的效果好。可以看出冼老师在教学过程中试图引导学生积极参与思考和讨论，但学生在回答了问题之后，冼老师随即转入知识的讲解，而缺少了与学生的互动交流。

2、知识点内容较多且难度偏大，教师留给学生理解和消化的时间较少。本节课包括“市场如何配置资源”、“市场配置资源的特征”、“市场秩序”三个大知识点，学生理解难度较大，需要留给学生充足的时间加以理解和接受。

3、本节课没有用相关措施检验学生对本课知识的学习效果。本节课内容难点较多，因此需要通过相应练习提高学生对知识的运用能力，并检验学生掌握知识的成果，而这一点在本课例中没有体现。

三、收获和思考

1、将“学生主体、教师主导”的教育理念真正落到实处。学生的主体地位经常受到教师的关注，但在实际课堂操作中难度却颇大。因此需要教师在日常教学中重视关注学生生情和学情，了解学生对课堂的想法，并及时检验学生的'学习效果，在课堂中更多创建平台，使学生有更多的展示和发挥空间。同时教师也要切实当好“引导者”，通过问题设置引导学生层层深入思考，而不是直接将知识传授给学生，而是重视培养学生知识生成的哩。

2、重视知识目标和德育目标的双重落实。政治课堂不仅是知识传授的课堂，更是德育的课堂，因此教师在教学过程中在重视知识点落实的同时，也应重视政治课堂的育人功能，重视德育目标的落实。

3、用心备好一堂“精品课”。从本课例中可以感受到冼老师备课时的用心，这一点让我感触颇深。学生学习的效果与教师的备课质量息息相关，因此在日后的教学中，应当更加用心的磨好一节课，备好一节课，让学生真正享受优质课堂。

第2篇 高一政治评课稿市场配置资源评课稿

人教版高一政治评课稿 市场配置资源评课稿

一、本节课教学过程的优点：

1、本节课的教材处理注意把握了教材知识的内在联系。本节课在教学过程中重视帮助学生回忆学过的知识点，如价格的涨落所反映的供求信息，并能够与本课的“市场通过价格信息进行资源配置”知识进行衔接，同时通过分析合理配置资源的必要性引出资源配置的两种基本手段。

2、本节课重视努力发挥学生的主体作用。本节课通过设置探究问题，引导学生在积极参与、主动思考的过程中培养良好的思维能力、主动学习能力，并通过小组内的生生互动、合作探究，让学生在协作学习中培养团队精神。

3、本节课运用了东莞市企业案例进行探究，贴近学生生活。通过多媒体视频播放本土案例，吸引学生学习兴趣，同时拉近课堂与学生间的距离，有力调动学生的学习热情。

4、本节课思路清晰，知识点环环相扣。冼老师在教学过程中通过设问，层层引入，对知识点进行剖析，并充分利用板书设计帮助学生梳理本课知识框架和思路，帮助学生理解知识点之间的关系，有利于加强学生对知识的理解和接受。

5、教师授课过程教态自然。冼老师的教态端庄大方，教学语言规范，显示出扎实的教学基本功和落落大方的教师气质。

二、本节课教学过程的不足：

1、教师讲授时间较多，与学生的配合和互动效果没有预期的效果好。可以看出冼老师在教学过程中试图引导学生积极参与思考和讨论，但学生在回答了问题之后，冼老师随即转入知识的讲解，而缺少了与学生的.互动交流。

2、知识点内容较多且难度偏大，教师留给学生理解和消化的时间较少。本节课包括“市场如何配置资源”、“市场配置资源的特征”、“市场秩序”三个大知识点，学生理解难度较大，需要留给学生充足的时间加以理解和接受。

3、本节课没有用相关措施检验学生对本课知识的学习效果。本节课内容难点较多，因此需要通过相应练习提高学生对知识的运用能力，并检验学生掌握知识的成果，而这一点在本课例中没有体现。

三、收获和思考

1、将“学生主体、教师主导”的教育理念真正落到实处。学生的主体地位经常受到教师的关注，但在实际课堂操作中难度却颇大。因此需要教师在日常教学中重视关注学生生情和学情，了解学生对课堂的想法，并及时检验学生的学习效果，在课堂中更多创建平台，使学生有更多的展示和发挥空间。同时教师也要切实当好“引导者”，通过问题设置引导学生层层深入思考，而不是直接将知识传授给学生，而是重视培养学生知识生成的哩。

2、重视知识目标和德育目标的双重落实。政治课堂不仅是知识传授的课堂，更是德育的课堂，因此教师在教学过程中在重视知识点落实的同时，也应重视政治课堂的育人功能，重视德育目标的落实。

3、用心备好一堂“精品课”。从本课例中可以感受到冼老师备课时的用心，这一点让我感触颇深。学生学习的效果与教师的备课质量息息相关，因此在日后的教学中，应当更加用心的磨好一节课，备好一节课，让学生真正享受优质课堂。