民主评课稿(2篇)

第1篇 《为民主共和而战》评课稿

《为民主共和而战》评课稿

本周三，我听马老师的一节历史评课，内容是九年级上册第一单元第5课——《为民主共和而战》。

我认为有以下几点值得学习借鉴：

1、 语言组织严密，且语句优美，引人入胜;

2、 板块清晰，有条不紊;

3、 课前准备非常充分，补充材料非常丰富;

4、 课件制作精美;

5、 预先讲授启蒙运动，课堂中轻松运用;

6、 《马赛曲》音乐的使用是一个亮点，帮助学生升华情感，体会人民的`主力作用。

建议：

1、 背景处理时间较长，有些材料可省，如已经补充说明法国财政赤字，则无需在讲完后附上长篇材料作说明;节约背景的处理，突出重难点;

2、 学生讨论时间偏长，且必要性不大;

3、 关于制宪议会这个概念并没有提到;

4、 语言的科学性，如“新制度的诞生证书”易产生误区。

第2篇 《民主决策》评课稿

《民主决策》评课稿

一、评价：

这一堂课效果很好，充分体现了“定向—结构——活动”的教学范式，学生达到了学习的三维目标。这一节课的内容集中围绕公民直接参与民主决策这一个知识点，老师引导学生进行深入的探究和活动体验。从学生的热情参与来看，的确达到了不错的效果。具体讲，表现在以下几个方面特点：

1、采用了情境创设方式引入新课。

2、注重学生的主体作用，学生作为课堂的主要建构者，全程参与教学活动。

3、注重分组讨论、合作探究方法的教学：分组讨论案例中实施并购行为的.优势、劣势、机会和威胁。充分考虑利弊，科学进行决策。提高了学生运用知识分析并决策的能力。

4、在案例的选择上符合学生的实际情况，贴近生活，贴近学生。

这节课设置的教学情境贴近生活，贴近学生。

5、知识讲解条理清楚：从分析、比较到决策到再民主决策整个过程逻辑思维清晰。

6、教师善于对教材内容进行归纳，讲公民参与民主决策的几种方式，采用一个表格的形式既做到了对教材内容的归纳，又形成对比让学生容易掌握。。

二、建议：

1、我觉得主要是在活动结束之后没有对教材进行深化，比如为“什么公民要参与民主决策？”以及“公民怎样更好地参与民主决策？”如果对这两个问题进行深化的话，对培养学生的公民意识和社会责任感更有积极的作用。

2、学生模拟教育收费的听证会程序这一环节是一个非常好的设计，从学生的发言中可以看出，学生事先做了大量的准备工作，收集资料和准备发言材料的过程对学生能力的要求比较高，我们如何保证每一节课学生都能有这么充分的准备？

3、这一节课的内容集中围绕公民直接参与民主决策这一个知识点，老师引导学生进行深入的探究和活动体验。