我多想评课稿(3篇)

第1篇 《我多想去看看》的评课稿

《我多想去看看》的评课稿

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。下面是小编整理的《我多想去看看》的评课稿，欢迎阅览。

听了黄老师执教《我多想去看看》一课，整堂课， 黄老师创设了多个学习情境以及环节，使学生不知不觉认识了许多汉字，学习了课文。

低年级的语文教学力求做到入情入境。 黄老师在课的开始，创设情境，借助画面，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入课文，引发学生和文本的对话，来整体感知课文内容。本堂课有以下两个方面优点。

一、抓住细节 识字教学落实比较到位

一年级是学生识字的重要开端。因此，识字能力的培养是一年级语文教学的一个重点。在这节课中，黄老师的识字字教学抓得扎实到位。他将本课要学的字分散在句子中，避免了单一识字的疲劳。让学生在句子中识字，避免脱离课文。再让学生读准字音，通过不同方式朗读，培养了学生认真细致的识字能力。

二、抓词语 理解课文

黄老师在教学“天门广场的.升旗仪式非常壮观”一句时，问题设计的非常好，激起学生的情感。黄老师抛开抽象的解说壮观的意思，而是让学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式的壮观场面图片，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里孩子的情感是一致的。他神情专注看完图片，黄老师借情续情，问孩子们，你刚才看到了什么?然而请孩子们把刚才看到的壮观场面读出来，孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱北京的情感在无形中得到升华。同时也让学生领悟“壮观”的意思。遥远的意思理解落实的很到位，通过地图演示，以及列数字来说明遥远的意思。

几点建议：当然，这节课也有不足之处：现在备课备什么?备了教学重点、教学环节、备了课件，却忽略了“备学生”。这班学生还只是一年级，可整堂课的内容含量却那么多。因此，造成一些环节的操之过急了。看来今后，对学生还得倍加关注，备课一定得备学生。 教师也应针对不同的教学环节，不同的学生采取的不同评价方式。

评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天小编推荐的这篇我多想去看看评课稿，希望对大家的教学有所帮助，同时也欢迎您的补充和建议。

拓展阅读：《赵州桥》评课稿

一、目标明确，设计新颖

江老师能正确处理教材，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的三个特点：雄伟、坚固、美观，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，教师适时的引导与提示充分体现了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。多媒体的运用恰到好处，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。

二、以读为主，重视朗读

教学中江老师非常重视朗读的指导，而且读的形式非常多样——轻声读、同桌互读、教师范读，配乐朗读、读与评结合、提示朗读要点等穿插于教学的全过程。能面向全体学生做到有所侧重，关注每一位学生读书能力的培养。尤其是当有些学生朗读得不够好时，老师留给了充分的时间耐心地进行指导，使他们的朗读得到进步。

三、读写结合，渗透方法

江老师在教学中充分运用文本现有的资源对学生进行写的指导。例如：中心句、过渡句的认识，练说栏板上龙的图案等。

四、就地取材，联系实际

为了让学生体会赵州桥的雄伟，江老师能利用现有阶梯教室的长与宽来体会，就地取材，十分直观地让学生体会赵州桥的雄伟。对于一些关联词的运用，学生能活学活用，对于课文中的一些关键词，教师能运用画面给予学生最直观的感受。

第2篇 对《我多想去看看》一课点评评课稿

关于对《我多想去看看》一课点评评课稿范文

我认为一小的王亚丽老师的这节课是非常成功的，体现了新课改理念，主要成功之处有以下几个方面：

1、体现了新课改的理念，倡导自主、合作、探究的学习方式。如：学生喜欢读哪句话就读哪句，分小组合作，收集资料，小组互读以及质疑、解疑等。

2、阅读教学是学生、教师、文本之间的^对`话过程，是学生个性化行为，王老师让学生充分进行阅读实践，并在积极的思维和情感活动中加以理解和体验。课中王老师多次在范读长句子、课文；设计在场所有的.人起立观看天安门广场上的升旗仪式；让学生收集北京名胜古迹的图片以及让学生谈一谈对北京的印象等环节。

3、注重了情感、态度价值观的正确导向，王老师在课堂上让学生展示自己、同学收集的图片，并让学生把自己到过北京的名胜古迹的地方，说给大家听。 几点建议：

1、教师应给学生创设充分自学、合作学习的时间及空间。

2、教师应针对不同的教学环节，不同的学生采取的不同评价方式。

第3篇 我多想去看看的评课稿

我认为李老师的这节课是非常成功的，体现了新课改理念，主要成功之处有以下几个方面：

1、体现了新课改的理念，倡导自主、合作、探究的学习方式。如：学生喜欢读哪句话就读哪句，分小组合作，收集资料，小组互读以及质疑、解疑等。

2、阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生个性化行为，李老师让学生充分进行阅读实践，并在积极的思维和情感活动中加以理解和体验。课中李老师多次在范读长句子、课文；设计在场所有的人起立观看天安门广场上的升旗仪式；让学生收集北京名胜古迹的图片以及让学生谈一谈对北京的`印象等环节。

3、注重了情感、态度价值观的正确导向，李老师在课堂上让学生展示自己、同学收集的图片，并让学生把自己到过北京的名胜古迹的地方，说给大家听。

几点建议：

1、教师应给学生创设充分自学、合作学习的时间及空间。

2、教师应针对不同的教学环节，不同的学生采取的不同评价方式。

我多想去看看散文

顾老师是谁?“世界那么大，我想去看看。”上月，河南省实验中学心理学课程老师顾少强写出这封简短的辞职信，瞬间走红网络，这封信也被网友封为“史上最有情怀辞职信”，引发网友热烈讨论。近日，被细心的网友发现，顾老师来到了浙江湖州的南浔古镇!

南浔古镇是江南六大古镇之一，国家4a级旅游景区，同时也是江南唯一的中西合璧的水乡古镇，这里古迹众多，拥有小莲庄、嘉业堂藏书楼、百间楼等一批历史遗存，与自然风光和谐统一，充满着浓郁的历史文化底蕴和灵气。南浔已经成为上海、杭州、苏州、南京等大中城市的后花园，成为城市居民休闲、度假、疗养、观光游览的最佳胜地之一。这不，顾老师都来了呢!

据记者了解，顾老师此次密探南浔，没有通过官方渠道，甚至自己在网上买了一张南浔的门票，和她在一起的是在旅途中遇见的、同样爱好旅游的驴友，现在已然是亲密无间的闺蜜了。

五六月的南浔，“春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。”辗转一路，江南时节究竟会是一幅怎样的画卷而释然。骨子里有一种淡淡的江南情结，小桥、流水、人家，书中寻梦，江南，皆是此情此景的镌刻诗情。

也许前段时间网上喧嚣的声音，顾老师累了;也许追寻内心的呼喊，顾老师来南浔了;也许社会太过浮躁，顾老师静静的走在南浔的弄堂，不时环顾周围的风景。这里不比乌镇的繁华，没有西塘酒吧夜色，这里只有安静和流淌着千年的传奇，时光瞬间停驻，看尽千年变化。路上三三两两的行人，情侣挽手闲谈。

走在古镇的古巷内，踏在历经岁月洗礼的青石板，手指轻轻的划过粉墙，耳边响起吆喝声，呼吸着百年前生活的气息。

时光过得很快，转眼就到傍晚，在南浔古镇顾老师走进一家名叫“阿芳借宿”的客栈，老板娘叫阿芳，客栈就是她的家，长期居住在古镇，喜欢穿旗袍，浸染这古镇女人的气息。