秦王扫六合评课稿(2篇)

第1篇 秦王扫六合评课稿

秦王扫六合评课稿

听了吴老师初一历史第10课《“秦王扫六合”》的新课教学。

首先，吴老师这节课的上课思路是以战国七雄，荆轲刺秦王为导入，中规中矩，既可以激发学生的兴趣又能够很好的联系前后课内容，从而导入新课。接着讲述秦灭六国的顺序，并分析秦可以统一六国的原因。进而通过书上课文以及提供的材料，归纳秦朝巩固统一的措施。政治上封建专制主义中央集权制度，注意这个制度的内容有三点，分别是：皇帝制度，中央三公，地方郡县制；经济上统一货币，统一度量衡；文化上统一文字；思想上焚书坑儒，注意带领学生分析焚书坑儒的影响，有利有弊；军事上筑长城，修灵渠。通过条条分析的方式去突破重难点，让学生可以清晰了解秦朝巩固统一措施。最后再总结秦在中国历史上的作用，并且评价秦始皇。整堂课首尾衔接，连续流畅。

其次，有以下几点感悟：

这节课的亮点在于吴老师设计的问题准确到位，层层深入，对学生起到循循善诱的效果。并且教师与学生之间的互动良好，学生们纷纷积极举手回答问题，课堂气氛十分热烈。

吴老师的板书非常工整，详略得当，并且融合进教学当中，对学生的学习起到一个辅助作用，使学生知道本节课的重点在哪里，知道如何去做笔记。

与此同时，我也发现了一些本节课教学中不够完善的地方。比如说，在讲灵渠沟通长江和珠江流域时，课件上的图并不能很直观的看出灵渠这样一个特点，可以换一张更加清晰的`图片，从而让学生一目了然。还有，在讲完秦巩固统一的措施后，老师在课件上已经以表格形式归纳了各项措施带来的作用，这就相当于把秦在历史上的作用归纳了一遍了，不需要再进行新的提问归纳了，只需要告知学生举一反三，之类的问题，答案是相似的。

但是，瑕不掩瑜，吴老师的课还是非常值得我学习的，每次听都是一次新的学习。

第2篇 《秦王扫六合》评课稿

《秦王扫六合》评课稿

听了吴老师初一历史第10课《“秦王扫六合”》的新课教学。

首先，吴老师这节课的上课思路是以战国七雄，荆轲刺秦王为导入，中规中矩，既可以激发学生的兴趣又能够很好的联系前后课内容，从而导入新课。接着讲述秦灭六国的顺序，并分析秦可以统一六国的原因。进而通过书上课文以及提供的材料，归纳秦朝巩固统一的`措施。政治上封建专制主义中央集权制度，注意这个制度的内容有三点，分别是：皇帝制度，中央三公，地方郡县制；经济上统一货币，统一度量衡；文化上统一文字；思想上焚书坑儒，注意带领学生分析焚书坑儒的影响，有利有弊；军事上筑长城，修灵渠。通过条条分析的方式去突破重难点，让学生可以清晰了解秦朝巩固统一措施。最后再总结秦在中国历史上的作用，并且评价秦始皇。整堂课首尾衔接，连续流畅。

其次，有以下几点感悟：

这节课的亮点在于吴老师设计的问题准确到位，层层深入，对学生起到循循善诱的效果。并且教师与学生之间的互动良好，学生们纷纷积极举手回答问题，课堂气氛十分热烈。

吴老师的板书非常工整，详略得当，并且融合进教学当中，对学生的学习起到一个辅助作用，使学生知道本节课的重点在哪里，知道如何去做笔记。

与此同时，我也发现了一些本节课教学中不够完善的地方。比如说，在讲灵渠沟通长江和珠江流域时，课件上的图并不能很直观的看出灵渠这样一个特点，可以换一张更加清晰的图片，从而让学生一目了然。还有，在讲完秦巩固统一的措施后，老师在课件上已经以表格形式归纳了各项措施带来的作用，这就相当于把秦在历史上的作用归纳了一遍了，不需要再进行新的提问归纳了，只需要告知学生举一反三，之类的问题，答案是相似的。

但是，瑕不掩瑜，吴老师的课还是非常值得我学习的，每次听都是一次新的学习。