工业评课稿(3篇)

第1篇 八年级《工业设计》评课稿

八年级《工业设计》评课稿

10月31日，本组杨晓珍老师在永嘉实验中学八（13）上了一节《工业设计》课，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的三让助学教学理念。首先，杨老师从备课、教具的准备来看，准备的相当充分，每个环节安排得有条不絮，环环相扣。教学过程思路清晰，目标明确，杨老师语言幽默、风趣，课堂中随机应变能力强。学生作业基本达到预期效果。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的设计课，让人耳目一新。

课前准备，杨老师就把六人分为一组，选好组长，并发下表格。导入时，杨老师直接进行了角色扮演自己是老板，学生是设计师，后面的背景换成了：“真舒适家居公司椅子产品招标见面会”，勾起了学生的兴趣，老师的一句“五分钟内设计一把适合我的'椅子，你们要先知道客户的需求。”调动了他们的积极性，学生提问非常积极主动，老师的身高，体重，爱好，全班学生手举个不停，其乐融融。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

杨老师的这节欣赏课摆脱了一般设计课的教法—学生看很多图片，老师不停的讲的模式。提前发的图片资料，让每个学生自己看，自己总结，使每个学生都能主动思考，自主参与到课堂中来，实现了美术课中的创新，达到了新课程标准里的精神。其次，环环相扣，看完图片后，讲完图片后，让学生总结思考，总结出“以人为本“的设计理念。设计课还难在怎么设计作业上，杨老师每人一张表格，让学生把创意写下来，老师读。这点让我感觉到美中不足，作业记录当堂完成，或者让学生自己讲，这样效果更好。

杨老师课堂表现沉着思路清晰，语言幽默，目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，层层深入，语言富有正面积极性，总结发言非常好，让人受到鼓舞，这是美术老师非常难能可贵的。使我们看到一个年轻教师的基本功和课前准备十分到位，还有她的个人魅力，幽默感。

她有很多地方是值得我们学习的，特别是对设计课的创新——在设计课中进行角色设定的转换，这种创举给我们带来了很多思想，使我们在以后的设计课中能挖掘出更多可以提高学生积极性的方法。同时当中存在的问题我们也要去关注的，比如作业设置问题，后面的图片是否太多，而换一个提高的环节，所以在以后的教学中，要多关注环节设置，达到教学目标，并提升自己的素质和对课堂的掌控。

第2篇 工业革命的兴起评课稿

工业革命的兴起评课稿

本节课的亮点：

（一）以生为本、以学定教

美国教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学》一书的扉页中指出：“如果我们不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况和已有经验进行教学”也就是说只有立足学情的教学，才能真正促进学生的发展。只有本节课就是根据学生的学情进行设计，课堂气氛更加活跃，学生自主学习和探究欲望更强，更加有效，这是比以前有进步的地方。主要体现在以下几方面：

1、根据学生的生活经验，化解难点

以生为本的课堂要求学生学会的就不要教，教师要教的重点应该落实在学生学习的难点上，为什么工业革命会在英国首先兴起？学生头脑中没有储备的知识经验，这部分内容对于大部分八年级的学生来说，是无法准确理解。温州是非公有制经济比较发达的地方，个体经济比较多，很多学生家里或者身边熟悉的人都开办工厂，对这方面比较了解。有学者说：“给学生一个学习的支点，分解教学难点。”学生这些生活经验无疑是学习的支点，所以在教学时，我就借用了温州学生的实际生活经验，换一种问法，让学生在思考中分析，主动建构意义，化解难点。

2、尊重学生认识规律，改变呈现的顺序

布鲁纳建议：“欲使教材内容被学生顺利掌握，教师应该把包含在教材中的知识转变成适合学生心理结构或认知顺序的知识形式，所教的材料必须符合学生现有的水平提出。”《工业革命的.兴起》的教材呈现，是先介绍英国出现工业革命出现的条件，然后再呈现工业革命兴起的表现，这样安排合符逻辑顺序，但是这样的呈现顺序会比较平淡，不可能会掀起大的思维波澜。如果把教学内容的顺序重新安排一下，课堂中的效果就不一样了，先让学生阅读课本文字和图片，自主学习了工业革命兴起阶段机器的发明后，然后问：“这些机器发明和使用会最先出现在哪个国家？为什么工业革命会在该国首先兴起？”这个开放性，具有探究价值的问题，这时候提出，比一开始就提出，更能引起学生探究的兴趣和求知的欲望。

3、根据学生实际情况，设计课外作业

（二）评价方式多样化

一、评价是促进学习的催化剂。

在本节课中与以往不同的是有同学掌声，教师鼓励，和书面的等级等等，多样的评价形式是这节课成功不可或缺的条件。

二、有待改进的地方：

1、小组合作时，有小部分的同学并没有认真对待，把小组里别的成员的讨论结果作为自己的结果。

2、没有考虑到学生差异性，探究的效果不是很理想。

第3篇 新兴工业区评课稿

新兴工业区评课稿范文

通过看该教师的教学视频录像、结合所学的评课理论知识、本节课的优点有以下几点

1．教学目标明确、教学思路的层次、脉络清晰、教师授课采用普通话教学充满激情、有活力、教学语言比较规范。

教态比较自然、大方、教师调控课堂的能力比较强、教师在教学过程中能够经常深入到学生中间、观察、指导学生、了解学生的学情、加强了课堂教学信息的反馈。能充分利用多媒体课件、将图像、表格等多种表现方式有机结合、加强直观性教学、充分对学生进行充分引导、体现了地理教学的特点、并取得了良好的效果。

2．该教师的教学设计理念新颖、教学线索脉络清晰、充分彰显了新课程的理念。

执教教师在研读教材、解读课标之后、结合新课程倡导的新的教学方法、比如角色扮演法、小组合作探究法等、创造性地把教材内容整编成意大利之旅、硅谷之旅考察团进行角色扮演和小组合作探究。整堂课的教学主要围绕意大利之旅、美国硅谷之旅考察团这条主线来展开该教师的教学设计理念新颖、教学线索脉络清晰、充分彰显了新课程的理念体现了学生为主体、教师为主导的新课程理念。注重学生主体性的.发挥、学生自主学习、合作探究、自主展示、把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终、师生互动较强。

3．理论联系实际、学以致用

以意大利的新新工业区联系的我国的温州乡镇企业的发展、由美国的硅谷联系到我国的中关村、把教学内容与学生身边的实际结合起来、既达成了教学目标、又学以致用进一步加深了学生的理解应用。

教学中的不足：

本节课虽然充分体现了“学生主体”的新课程理念、但执教教师在教学重点突出、难点突破方面、教师的“主导作用”体现不明显角色扮演、小组合作探究活动中大量的教学时间由学生占据、学生的讲述和提问深度不足、广度欠缺、多数发言的学生照本宣科、而执教教师并没有随之补充、拓展、提升。每类角色讲述完毕之后、执教教师的激励性评价不够、我认为这是这节课的不足之处。