开天辟地评课稿(2篇)

第1篇 《开天辟地》评课稿

《开天辟地》评课稿

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1.覃老师这课教案注重抓重点词句，理解课文内容，让学生理解大神盘古凭借他的神力把天地分开，盘古死后，他的身躯化生出世间万物，体会盘古崇高的献身精神。如“头顶着天，脚踩着地”、“一万八千年”、“巍峨”、“微笑倒下”、“就连……也……”等词语。

2.注重朗读指导。如为了让学生体会到盘古的神力，先让学生理解“猛劈猛凿”，在让学生边演示边读“左手持凿，右手握斧。猛劈猛凿”。

“头顶着天，脚踩着地”、“一万八千年”、通过朗读体会盘古开天辟地是多么的不容易，让学生读出敬佩之情，读出了不起的赞叹语气。在读第七段时，先让学生感受这段文字描写得美不美？美在哪里？再让学生把美通过朗读展示出来。从而感受到我们这个世界是多么的美好，去体会盘古崇高的献身精神。

第2篇 四年级语文上册《开天辟地》评课稿

四年级语文上册《开天辟地》评课稿

《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。整节课教师教学思路清晰，教学环节完整，课堂氛围融洽，学生思维活跃，积极性较高。教学中教师注重学生读书的指导，让学生自读自悟了解盘古的身躯化成万物的经过。在教学时，教师善于抓住主要词语帮助学生体会盘古的神力，如抓住“裂开”“咔嚓”“猛”等、让学生通过朗读，体会盘古的力大。教师注重课文的描写方法，如描写天地变化时的'句子：“清而轻的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”这个句子应用了大量的反义词，教师让学生在朗读中品味，体会作者用词的精妙与准确，并概括出“对仗”的修辞方法，并以此为契机让学生找出课文中使用了“对仗”的句子，为学生的作文打下基础。

一点看法：课文学完后，教师应该引导学生：这篇课文只是一个美丽的传说，不是真实的故事，要使学生认识“神话故事”这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。