中学走班模式下任课教师班级管理职责

中学走班模式下任课教师班级管理职责怎么写

在当前的教育改革背景下，中学走班模式逐渐成为一种新型的教学组织形式。在这种模式下，任课教师除了承担教学任务外，还需扮演班级管理者的重要角色。以下是对中学走班模式下任课教师班级管理职责的探讨。

1. 教学计划的制定与执行

任课教师需根据课程大纲和学生的学习需求，精心设计教学计划，并在课堂中灵活实施。这包括合理分配教学时间，确保每个知识点的讲解清晰，同时留出足够的互动环节，促进学生的主动学习。

2. 学生个体关注

在走班模式下，教师需要对每位学生的学习进度和能力有所了解，及时发现学生的学习困难，提供个性化的辅导和支持。可能有些新手教师会忽视这一点，导致个别学生的学习问题被忽视。

3. 课堂纪律维护

虽然班级流动性较大，但任课教师仍有责任维持课堂秩序，确保教学活动的正常进行。有时，新手教师可能会对突发的纪律问题措手不及，这是需要不断学习和积累的经验。

4. 沟通与协作

与班主任和其他科任教师保持良好的沟通，共享学生信息，共同解决学生的问题。新手教师可能会在合作中遇到困难，但这是提升专业素养的关键。

5. 学习环境的营造

教师需要创造一个积极、开放的学习环境，鼓励学生参与讨论，培养他们的团队精神和批判性思维。有时候，新手教师可能过于专注于教学内容，而忽略了环境的影响。

6. 家校联系

定期与家长沟通，反馈学生在校情况，寻求家长的支持与配合。新手教师可能对如何有效与家长沟通感到困惑，这需要时间和技巧的积累。

7. 评价与反馈

提供公正、全面的学业评价，给予学生建设性的反馈，帮助他们认识自我，改进学习方法。新手教师在评价过程中可能会过于主观，应注重客观性和激励性。

注意事项

在制定任课教师班级管理职责时，要充分考虑走班模式的特性，既要强调教师的专业教学能力，也要突出他们在班级管理中的作用。要注意教师的职责应具有可操作性和可行性，避免过于理想化或抽象化。

书写格式

一份清晰的管理职责书写格式应包含以下几个部分：

1. 职责概述：简述任课教师在走班模式下的主要任务。

2. 具体职责：详细列出每一项具体的工作内容，如教学计划的制定、学生关注、课堂管理等。

3. 沟通协作：描述与学生、家长、同事的沟通方式和目标。

4. 自我发展：提出教师自身专业成长的要求和期望。

5. 执行与评估：说明如何执行这些职责以及如何进行自我评估或接受他人评价。

这样的书写格式既明确了职责范围，也为教师提供了实际操作的指南，有助于提高管理效率。

中学走班模式下任课教师班级管理职责范文

山天中学走班模式下任课教师班级管理职责

走班教学要求所有的任课教师首先要转换角色，增强责任心，树立管理第一的意识，做到“我的课堂我负责”。任课教师作为班级管理的重要实施者，应最大限度地调动学生课堂学习的自主性，有效地维持学生的适宜行为，保持良好的课堂秩序，科学地组织教学活动，创设良好的学习环境和条件，促进学生有效地学习，提高教学的质量和效益。

在教学实践中将来自同一行政班的同学组成几个小组，选出一名责任心强、有能力的同学任组长及导生，导生的职责以“指导，服务同学”为宗旨，负责该小组成员的考勤、作业收发、答疑，完成导生手册，沟通班主任和任课教师等任务。同时，不同小组之间定期进行管理经验交流，取长补短，共同提高。这种措施培养了学生自尊、自信、自强、自律、自立等品质，使学生学会自己教育自己，自己管理自己，自觉主动的学习，最终达到“教是为了不教”的目的。

一、接班准备

（一）确立以行政班为单位的课代表，如果一个班级由四个行政班组成，则有四个导生（课代表）。再在这四个导生（课代表）中确定一个总负责导生（课代表）、一个劳动委员。

（二）确定导生人选

（三）排好座位

（四）倡导建立班级微信群

二、班级管理

（一）明确进教室时间：2分钟预备铃之前进入教室，否则以迟到处理

（二）明确收交作业的时间、作业要求

（三）导生（课代表）职责

1、导生（总负责课代表）：

每日大休息或者中午休息时间到办公室拿批改好的作业，分发给各班课代表，并通知相关同学到老师处订正作业等。当天作业为试卷的，也由总负责课代表负责清点、分发。

2、导生（课代表）

每日督促本班同学按时交作业，并做好清点、记录工作，按要求交至教师办公室。每节课前清点班级上课人员人数，及时向教师汇报请假学生情况。

3、劳动委员

负责每节课前、课后擦黑板工作的安排、教师使用多媒体设备的准备。

（四）导师（任课教师）职责

1、任课教师做到不拖堂，提醒学生不滞留在教室，及时回下一节课的教室。

2、课堂教学中，充分运用导生组开展小组合作学习，提高课堂效能。

三、课后辅导

（一）个别特殊学生及当天未完成作业学生，由导生（课代表）通知，中午辅导。

（二）微信群的使用

1、作业完成情况及时反馈

2、集体答疑及个体答疑

3、通知

（三）导生模式

午间休息时间，将作业中的一些错误率高的习题，对导生进行有针对性讲解，并对导生在作业中存在的问题进行答疑，然后，通过导生辅导小组同学解决问题。利用作业反馈检查各小组完成情况，并有针对性的再辅导。

每学期根据实际情况对导生进行调整，激励学生学习热情。

四、成绩管理

安排导生及时将单元检测、期中、期末成绩的等第记录在导生手册上。

五、会诊指导

任课老师每周在导生手册上签字，及时和班主任沟通，每位教师和班主任应及时将自己发现和导生汇报的情况进行处理，对存在的问题及时整改，做到查缺补漏，防患未然。

每月一次，班主任与各位导师会诊,制定针对性措施，协调安排，齐抓共管，形成合力，提高管理效率。

山天中学教导处