初心培训心得体会(4篇)

第1篇 赴井冈山培训学员心得体会：不忘初心 牢记使命

灵台县广播电视台台长 张炜

5月3日至7日，我有幸参加了县上组织的党员干部'不忘初心牢记使命'传承革命精神党性教育培训活动。五天的井冈山学习之行，通过专题讲座、现场教学、体验式教学等多种形式，亲耳聆听，亲眼目睹，亲身体验，时间虽短，但收获颇丰，感触颇深。

一是'星星之火，可以燎原',革命理想高于天。循着革命先烈的足迹，听学者传教，了解井冈岁月的革命历史；通过现场观摩教学，重温入党誓言，切身感受革命先烈的坚定信念。毛泽东等老一辈无产阶级革命家为了挽救处于水深火热之中的百姓，为了推翻旧制度，建立一个新政权；不图一己私立，不顾身家性命，擎起了革命、理想的大旗，带领工农红军，历时两年零四个月在这块红色土地上创建了第一个农村革命根据地，点燃了革命的星星之火，用生命和鲜血走出了一条胜利的革命道路，培育出了凝聚中华民族最优秀精神结晶的井冈山精神。作为新时代的我们，在重温历史，缅怀先烈的同时，应深知美好生活的来之不易；我们必须清醒地认识到，中国共产党不仅在过去、而且现在、未来都是带领全国各民族团结奋斗，创造奇迹，夺取新的伟大胜利的坚强领导核心。作为一名普通党员干部，我们要懂得'众人拾柴火焰高'道理，必须坚定实现全面小康社会的信心和决心，和千千万万奋战在基层一线的党员干部一道，为实现中华名族的伟大复兴不懈努力；也唯有脚踏实地、兢兢业业地做好自己的份内工作，为社会发展、为民生改善尽一份责，出一份力，自觉热情投入为民服务，创造美好生活的行列，才是对毛泽东等伟人先烈英灵的最好告慰。

二是'世上无难事，只要肯攀登',革命意志坚如铁。重走红军路，寻找艰苦峥嵘的红色足迹，走过黄洋界哨口、朱毛挑粮小道、茨坪毛泽东故居、小井红军医院等革命圣地……每一个场景，都让我心潮澎湃，眼含热泪。感慨至深的是烈士陵园中那些没有姓名的年轻烈士，用鲜血和热血奠定了共和国的基石。处在和平发展的年代，我们不需要投笔从戎，我们不一定经历风餐露宿，食不果腹的生活，我们更不需要面对刀枪火海、枪林弹雨的场面。但是，细细品味，吃着红米饭，扛着理想帆的精神追求和革命意志恰恰是我们这一代缺少的，也正是全面建成小康社会需要的'精气神';成功不属于哪一个时代，成功也不是一个人的专利，只要我们心系百姓，充满对美好生活的向往，保持高昂的斗志，保持朴实的情怀，把自己的工作和人民的需要相结合，求真务实，踏实进取，也一定会在奋斗的过程中实现自己的梦想，实现自己的社会价值。

三是'他山之石，可以攻玉',文旅融合不负'诗和远方'.千峰竞秀，万壑争流，苍茫林海，飞瀑流泉。巍巍五百里井冈，以其深邃的红色文化底蕴，大力推出红色培训模式，将再现革命情景、体验红色文化、考验自我品格、熔炼团队精神融合在一起。作为一名新闻媒体工作者，我对井冈山两大宝'历史红，山林好'尤为敏感，所以便与讲解员有更多的交流，不得不佩服年轻班长的组织能力、感染力。新形势下，新闻媒体工作者要做到的是不仅仅坚定不移跟党走，牢牢把握正确的政治方向和舆论导向；更要在传承红色基因，弘扬优秀传统文化的同时，积极主动挖掘本土特色文化，民俗文化，用心用情做出满足人民群众精神需求和当地社会经济发展的优质节目，做好新闻宣传报道工作，为全县经济社会发展提供强大的文化支撑和精神力量。

四是'从群众中来，到群众中去',群众路线深入人心。群众的拥护是红色政权得以生存和发展的根基。在井冈山的艰苦岁月里，毛主席等老一辈无产阶级革命家始终忠实履行党的宗旨，密切联系群众，充分依靠群众，不折不扣地践行党的群众路线，在开拓进取、敢闯新路的奋斗中，创造了军政一致、官兵一致、军民团结的优良作风，充分奠定了井冈山斗争胜利的群众基础。我们的宣传报道只有坚持以人民为中心的工作导向，始终为民服务，才能让报道接地气，让新闻更有生命力。因此我们要善于走进群众生活寻找线索，善于运用群众语言展现鲜活，善于讲好群众故事记录变迁。当前脱贫攻坚进入倒计时，新闻舆论工作更要俯下身、沉下心，察实情、说实话、动真情，努力推出有思想、有温度、有品质的作品，更好的服务党和人民。

'不忘初心，牢记使命',那些血雨腥风的岁月已然成为过去，然而井冈山精神却已成为永恒，已镌刻在我们心里。我们要从井冈山精神汲取更多的政治营养，不断加强党性修养，把此次所学所思、所悟所获全面付诸实践，进一步坚定理想信念，明晰价值取向，发扬开拓创新精神，不驰于空想，不鹜于虚声，踏踏实实干好本职工作，为全县如期实现整体脱贫摘帽，为建设幸福美好新灵台做出应有的努力。

第2篇 “不忘初心 牢记使命”主题教育培训心得体会

2022年3月31日至4月4日，我有幸参加青山区北部区域集团党工委2022年“不忘初心 牢记使命”主题教育培训班，赴延安学习。我们聆听了雷万青老师的《延安精神及其现代价值》和杨延虎教授的《在延安十三年》的专题讲座，在宝塔山、杨家岭、王家坪、枣园、延安革命纪念馆、梁家河、张思德纪念碑、中国共产党西北局纪念馆等地，重温中国共产党在延安领导中国革命十三年的伟大实践，从毛泽东等老一辈无产阶级革命家当时所处的艰苦的工作、生活环境中感受改变历史的精神力量，深入了解延安精神的真谛，接受一次深刻的革命传统教育和党性洗礼。

延安精神，其灵魂在于坚定正确的政治方向。延安时期的生活艰苦，环境恶劣，但一批批仁人志士、热血青年从四面八方奔向延安，在无比坚定的信念和正确的政治方向的支撑下，不怕吃苦、不怕牺牲、勇往直前，即使掉脑袋，也对革命充满信心，对马克思主义信仰和共产主义理想坚贞不渝。信念比黄金更重要，革命理想大于天，于今天的我们而言，坚定的理想信念和正确的政治方向依然是我们战胜一切困难、实现中华民族伟大复兴的力量之源。我们每一位党员都要不断加强理论学习，自觉接受党性教育，进一步坚定理想信念，坚守思想阵地，加强党性修养，站稳政治立场，始终做到讲政治、有方向。

延安精神，其精髓在于解放思想、实事求是的思想路线。延安时期，我党坚持追求真理的思想品格和严谨求实的思维方式，冲破教条主义的束缚和禁锢，着力推进马克思主义中国化，确立起实事求是的思想路线，一切从实际出发制定方针政策，从事各项工作。同时，大兴调查研究之风，展现出了共产党人“不唯书、不唯上、只唯实”的精神风貌。正是这样的思想路线和作风一直指引着我们的革命和建设不断前进，为夺取全国解放战争的胜利、建设社会主义和推动改革开放提供了政治保障。作为新时代的我们，更应传承这一精髓，与时俱进，勇于变革，进一步开拓创新。也只有解放思想、实事求是，才能更好地发展和优化新时代中国特色社会主义。

延安精神，其核心在于全心全意为人民服务的根本宗旨。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还重的……”延安市委党校陈芳老师在张思德纪念碑前带着我们重温了这段熟悉的课文，并为我们讲述了《张思德精神与为人民服务》。从课本中走出来，站在张思德雕塑前望着上方“为人民服务”这五个大字，不禁肃然起敬，正是像张思德同志这样毫不利己、专门利人、全心全意为人民服务的共产党人的无私奉献和英勇牺牲，才有了我们今天的幸福生活，也正是有郑德荣、钟杨、李泉新、姜仕坤等“全国优秀共产党员”的勤勉务实和以身垂范，才会让一个个伟大的“中国梦”成为现实！共产党人无论什么时侯，都要牢牢把握“不忘初心，牢记使命”这个主题，紧紧依靠和团结人民群众，用共产党人的初心和大爱，为广大人民群众尽责服务。

延安精神，其标志在于自力更生、艰苦奋斗的创业精神。在杨家岭、王家坪、枣园等革命旧址参观毛主席、周总理等革命家的旧居时，时不时会听到身边学员的感叹，窑洞里阴寒简陋，陈列基本都是生活所需的桌椅板凳以及大量书籍论着，没有多余的东西，生存条件异常艰苦。外有国民党经济封锁，内部生存条件严重不足，纵然如此，我党也没有放弃，反而更加坚定了自力更生的信心。在毛主席的号召下，359旅开赴南泥湾，开展生产自救，自己动手、丰衣足食，终于把到处是荒山的南泥湾改造成了陕北的好江南。在六、七十年代的艰苦岁月中，______带领梁家河村民打井、建沼气池，带领梁家河村民过上了有水有电的好日子，这些都是自力更生、艰苦奋斗的延安精神的体现和发扬。自力更生、艰苦奋斗是奋发图强、锐意进取的创造精神，也是崇尚艰苦朴素、勤俭节约的高尚品德，是保持生机勃勃、乐观向上的工作作风，是我们党的优良传统和政治本色。在物阜人丰的新时代，我们更应继承自力更生、艰苦奋斗的优良传统，厉行节约，将其转变为我党凝聚党心民心，激励全党和全体人民为实现国家富强、民族振兴共同奋斗的强大精神力量。

延安精神是中国革命的传家宝，是我们民族十分宝贵的精神财富。在今后的工作中，我会以新的姿态、新的行动将延安精神落实到实际工作中，尽职尽责，不忘初心，继续砥砺前行。

第3篇 赴井冈山学习培训心得体会：不忘初心跟党走 牢记使命勇担当

不忘初心跟党走 牢记使命勇担当

——赴井冈山学习培训心得体会

5月24日至30日，我有幸参加了朔州市总工会组织的井冈山特色学习培训活动。为期一周的井冈山学习，围绕“不忘初心、牢记使命”主题，通过专题讲座、现场教学、体验式教学、互动教学和学习交流等方式，追寻革命先辈足迹，聆听革命英雄事迹，重温了井冈山革命斗争那段艰苦卓绝的峥嵘岁月。

此次井冈山之行，虽然学习时间只有五天，但课程设计新颖，学习安排紧凑，内容非常丰富，授课老师也非常专业，让我受益匪浅，收获颇丰。五天时间里，我们举行了开班仪式，唱响了国歌，授接了班旗；瞻仰了井冈山革命烈士陵园，向长眠在这里的革命先烈敬献了花圈，重温了入党誓词；聆听了“___新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神”“井冈山斗争和井冈山精神”专题讲座，与袁文才、曾志等革命后代进行了互动访谈；参观了井冈山革命博物馆、茅坪八角楼、龙江书院、大井朱毛旧居、小井红军医院、红军造币厂等革命遗址。

学习过程中，看到一张张照片，听到一个个英雄事迹和一段段真情诉说，“三湾改编”“朱毛会师”“八角楼的灯光”“黄洋界保卫战”“十送红军”等历史场景仿佛再现眼前。可以说，每到一处的教学，都是一次心灵的震撼、精神的洗礼、思想的升华和党性的锤炼，都让我深刻认识到井冈山斗争在中国革命史上的重要作用和历史地位，深刻领会到中国无产阶级革命的艰辛和新中国的来之不易，真切感受到老一辈无产阶级革命家和井冈山人民，坚定理想信念和革命意志，抛头颅、洒热血，舍身取义的大无畏精神和革命乐观主义精神。对我而言，从小只在教课书和影视剧中认识的井冈山，由此变得更加具体详实、更加有血有肉，更加伟岸高大。

井冈山是中国革命的摇篮，是以毛泽东同志为代表的老一辈无产阶级革命家和中国共产党人创建的第一个农村革命根据地。在这里，毛泽东同志率领工农革命军，充分吸取秋收起义、湘南起义以及南昌起义的经验教训，利用短短两年四个月的时间，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路，提出了推翻“帝国主义、封建主义和官僚资本主义”三座大山的目标，第一次建立了革命军队，第一次建立了红色政权，第一次把党的支部建在连队，第一次解决了农民的土地问题。在这里，毛泽东同志撰写的《中国的红色政权为什么能够存在》和《井冈山的斗争》两篇文章，从理论的高度概括和总结了创建井冈山革命根据地的历史经验，形成了有中国特色的红色政权理论和“工农武装割据”的思想。也是在这里，毛泽东同志带领红军战士把中国革命的“星星之火”，燃成了“燎原”之势，不断发展壮大，直至解放全中国。

2022年2月，______视察江西井冈山时指出，井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神。今天，我们要结合新的时代条件，坚持坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利，让井冈山精神放射出新的时代光芒。

我想，这是我们每一名共产党人矢志不渝的行动指南和不懈追求。回头的地方越清晰，远行的脚步才会越坚定。这次井冈山之行给我留下了深刻的印象，也让我对我们党的历史、宗旨和性质有了更深刻的认识和体会。2022年是新中国成立70周年，是中煤集团改革重组20周年，也是工业公司深化改革、加快转型，积极推进能源综合服务商建设的关键之年。当前，“不忘初心、牢记使命”主题教育已全面展开，广大党员干部必将在思想的再洗礼、初心的再觉醒、使命的再升华、忠诚的再淬炼中，迸发出奋进新时代的磅礴力量。

作为公司的一名党员干部，我将深刻铭记中国共产党那段艰苦卓绝、砥励前行的光辉岁月，深切缅怀老一辈无产阶段革命家和革命先烈的英雄事迹，用井冈山精神不断激励自己，认真学习实践___新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，不忘初心跟党走、牢记使命勇担当，为企业的转型发展作出不懈努力！

第4篇 镌刻初心放飞青春培训班心得体会

8月2号，__区组织召开了以“镌刻初心 放飞青春”为主题的青年干部培训班开班动员大会，虽然还未正式开班，但听了几位领导的一番话也让我感慨颇深，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识,也意识到我们青年干部身上的责任重大。

学习，是提高个人素质的最有效手段，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的方法就是与时俱进，不断学习，不断进步。这次开班动员大会，区党工委书记张勇华在百忙之中抽出时间给我们进行动员讲话，不仅体现了区领导对这次培训班的高度重视，而且更反映了区领导对培训班学员的关心和鞭策，使我备受感动和鼓舞。张书记的讲解语言朴实、言简意赅、形象生动，他要求我们青年干部要提高担当工作的能力，强化使命感、责任感，要勇于站出来，敢于发出自己的声音。

青年干部还要强化自我反省意识，珍惜在基层锻炼的机会，排除浮躁。这次的动员大会，使我认识到青年干部要加强学习，要接收新思维，新举措，不断创新思维，以创新思维应对竞争挑战，学习使我们进一步提高工作能力的需要，只有通过加强学习，才能了解和掌握先进的理念和方法，取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的任务。

新陵办事处党委周书记和谭港村张书记也用生活的语言、活泼的文字讲述了他们在基层的工作经历，并且对我们青年干部提出了殷切的希望，让我深刻地认识到，在这个全民学习的年代，我们必须坚持学习，勤于思考，不断充实自己，要多向有经验的前辈们学习，培养自己的创新意识和创新能力。

高校课堂校本培训心得体会范文一 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：

一、教学目标把握要准确。

《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

二、教学环节设计要合理

就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。

在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。

当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。

三、课堂教学提问要精当

课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。

提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向, 太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。

提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。

提问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。

四、教学活动调控要灵活

教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。

教师要给学生当堂练写的时间。我们的语文课多数是“老师讲，学生听;教师问，学生答”，一节课，加上学生活动，上的紧紧巴巴，写作训练常常被拖到课外，变成作业，加重了学生的负担，也大大降低了课堂效率。但实际上，如果能用一点时间，把练笔落实在课堂上，让学生当堂写，通过教师的巡视指导，可以端正态度，提高训练效果――字写得更好了，文章更通顺了。我们应该尽量把自己的活动压下来，保证学生活动时间，包括挤出几分钟完成课堂书面作业。

教师要“照顾好”每个学生，使人人都有“成就感”。在教学中，我们尽量给学生以不同程度的提示、启发，使他们均有“成就感”。比如背诵课文，可让优等生、中等生背诵并理解运用，而对于后进后，只要求他们读熟就可以了，教师还要适时鼓励，使每个学生都有冲劲。

五、自身素养提高要加快。

随着信息技术的高速发展，知识更新的步伐更加紧凑，时代对老师的要求也更加严格。这就要求我们老师要不断学习，全面提升自己的综合素养，以适应时代的要求。准确的教学目标准确制定是高效课堂的导向，充分的课前准备是高效课堂的前提，教学流程的合理设计是高效课堂的关键，师生角色的科学分配是高效课堂的保证，教师素养的快速提高是高效课堂的后盾。这几个方面相辅相成，密切联系。只有这几个方面互相融合，才能打造出高效的课堂。

总之，优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到这一最终目标。

高校课堂校本培训心得体会范文二 怎样才算高效?有学者提出“四问法”：明确目标;提高效率;注重方法;课堂效果。那么，如何做到高效课堂呢?新课程理念认为，课堂是师生之间交往、互动的舞台，是引导学生发展和探究知识的场所。所以，要提高课堂教学的有效性，我想应考虑以下几点：

一、教学从“学情”开始实行，根据“学情”作出决策，设置环节，发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业

建构主义理论明确指出，学生的学习过程不是知识的简单接受过程，而是学习主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构的过程。了解学生，把握学生原有的生活经验和知识背景已经成为我们开展教学的重要前提。教师要做到了解学生的知识背景、认知水平和生活经验，从心灵上读懂学生、贴近学生。我们在课前预设时只有充分尊重学生的学习起点，关注学生的学习状态，才能真正促进学生的有效学习。

二、预习是提高课堂效益的前提

预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。通过教师问题的引领，学生能够自我开展自学，并回到教材中，去读书，去品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。

教师要对预习效果进行有效的检查、评价。每课的预习由学习小组长评价，在组内交流。每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。

三、课堂是提高教学效益的主阵地

首先，要精心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。然后，要让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。如在教《野草》一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学生的学习主动性。 最后，鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。

四、强化小组的分工与合作

教师一定要让各小组明确任务。如果导学案有6个问题，那么就把6个问题分别让每个小组承担。每个小组重点研究一个问题。小组长领任务后，要给小组成员分工。各有其责，人人参与。在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参与的机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组暂时不要参与。这个小组不再有汇报的内容了，这时征求其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节教师要注意倾听，随时跟学生展开对话，教师要做好点拨、提升、追问的准备。展示的环节还要注意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有鼓励。

五、教会学生展示，要让学生知道怎么展示是语文课所需要的

传统的课堂教学，是教师领着学生走进语文。而“自主、合作、探究”的课堂，是学生自己走进语文。怎么让学生去读书，在读中去思考问题呢?首先让学生读懂问题，要明确这个问题主要关注的是什么?然后思考，这个问题可以从哪几个方面来解决。这个问题出自教材的什么地方，找到这些文字后，认真地读一读。通过读，读出了怎样体会(思想情感、表达方式等)，还要把自己的体会放进文字里，再读一读。最后要想一想，这个问题使你联想到了什么?比如，资料补充、知识的拓展、名言警句、诗歌散文等。学生怎么学的，就怎么展示。这样就不是直接寻找问题的答案，学生的思维是多角度的，汇报的内容变得丰富有趣，最可贵的说出了语文的意境，读出了语文的味道。当然，要让学生既学会自己读书思考又学会生动地展示，必须经过一番训练。教师可以先导演一两次，或者先集中培训一个小组，让学生逐渐学会通过品读文本来解决问题的方法。学生的经验是不断积累的，一旦有了成功的样式，他们很快的都能会学。

六、多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，因此，我积极组织学生进行课外阅读。向家长推荐了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些准备。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，我们还经常利用语文课、班会课、综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。同时，还让学生诵读国学经典，品味中华文化，孩子们的读书热情很是高涨，学习语文的兴趣非常浓厚，进步特别明显。

总之，向四十分钟要效率是我们每一个语文教师的奋斗目标，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。相信随着我们不断地探索研究，高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。

高校课堂校本培训心得体会范文三 通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论及实践中我有以下的体会：

一、教学目标把握要准确。

《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握 80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

二、教学环节设计要合理

就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。

在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。

当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。

三、课堂教学提问要精当

课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。

提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向,太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。

提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。

四。教学调控要灵活

教师要认真组织好课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学氛围。教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口。要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。

根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就20分钟，因此，我们在40分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前15分钟里，这时学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。剩下的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂检测，当堂反馈。要想使高新课堂落到实处，使学生的素质得到提高。这就要求教师精心备课，精心选择教学内容，精心设计练习，从而提高课堂教学效率。

总之，优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到这一最终目标。