治转提心得体会教师(2篇)

第1篇 教师治转提心得体会范文

提质、提速、提效三提是治转提专项行动让群众满意的最终目的.治顽疾、转作风、提效能 专项行动开展以来, 统一思想认识，迅速行动起来，结合实际， 深入扎实开展了一系列工作。

教师治转提心得体会范文尚空谈而不求实，把实施意见当作耳旁风，是空道理;说得多做得少，即便找准问题也还坐等观望，是假道理;立言立行、真抓实干，以行动赢得作风的切实转变，才是硬道理。因此纠风之难，难在防止反复;纠风之关键，在于让群众满意。而确保治顽疾、转作风、提效能专项行动取得实效，打赢改作风的持久战，更须全市上下进一步凝聚共识，从思想上形成长期持续进行下去的合力，让慵懒散慢混卡等典型问题在工作实践中失去生存的土壤，以实际效果接受群众的检验，让清风吹遍每一个角落。

作风是否确实好转，要以人民满意为标准。要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去，善始善终、善做善成，防止虎头蛇尾，让全党全体人民来监督，让人民群众不断看到实实在在的成效和变化。不可否认，就目前而言，治转提专项行动的深入还面临着一定的阻力。市民群众常有三种担忧：一忧不能长久，害怕上级要求逐渐放松后，故态复萌;二忧阳奉阴违，迫于风头有所收敛，但暗地里搞移花接木;三忧借机作秀，形式上穿旧衣、吃简餐，实际上惰政不改，该做的工作没做。现实不断地提醒我们，反复是我们面临的最大敌人;作风病是慢性病，欲根治必须常抓不懈。尤其是要通过开展专项行动来遏制衙门作风，解决群众反映强烈的门难进、脸难看、事难办问题，进一步提高全市党员干部为人民服务的水平。

好的作风还没有内化于心、外化于行，这从部分单位和干部怕碰上纪委来暗访的解释中就可见一斑。冰冻三尺非一日之寒，作风的顽固性、反复性特点决定了转作风不能一蹴而就。这是一项长期而艰巨的任务，需要以钉钉子精神坚持不懈抓下去，需要使《意见》真正成为带电的高压线，用实实在在的整改效果让服务对象满意、让群众舒心。

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第2篇 教师治转提专项行动个人心得

教师治转提专项行动个人心得范文

教师治转提专项行动个人心得范文

2月13日上午,市城建稽查局召开“治转提”专项行动学习会议，全体干部职工参加了会议。会议主要传达学习了《中共兰州市委关于开展治顽疾转作风提效能专项行动的意见》、李荣灿书记在“十三届市纪委二次全会暨全市领导干部警示教育大会”上重要讲话精神和市建设局《关于近期在局系统“治转提”专项行动中开展六项载体活动的通知》等文件精神。组织开展了“深刻认识作风顽症痼疾的危害性”专题讨论活动。

会议指出，目前“治转提”专项行动开展情况与市建设局要求尚有差距，思想重视有所不够，对自身问题剖析不足，目前开展的自查自纠工作落实不到位。全体干部职工要进一步加强政策理论学习，做到“四个突出”，坚持自我对照检查常态化，强化责任意识，把精力集中到工作落实上，把成效体现在作风的转变上，全面提高执法工作人员能力素养。

会议要求，一是将“治转提”与党风廉政建设学习例会常态化，使日常学习与业务工作相结合，确保思想和行动统一到市建设局的各项工作部署上来;二是认真贯彻市建设局关于开展六项载体活动的通知要求，在落实自查自纠、开展学习讨论的基础上，认真总结学习成果与心得体会。为下一阶段专项行动的顺利开展打好坚实基础;三是进一步强化“治转提”专项行动督查工作，每周采取随机抽查方式，由专人负责对各科室工作纪律、工作作风等进行日常督查，努力做到及时发现问题、严肃通报情况、立即落实整改，充分发挥督查作用，强化问责力度，推动纪律作风建设不断取得新成效。

教师治转提专项行动个人心得范文

重点解决工作责任心不强、纪律松弛的问题。

围绕遵守党的各项纪律，坚决纠正在贯彻执行县局、教委决策部署上打折扣、搞变通的问题。查找是否存在散布意见无所顾忌，公开发表不利于团结，影响教育稳定和谐大局的言论问题;是否有贯彻政令不坚决，存在“上有政策，下有对策”的问题;是否违反中央八项规定和工作纪律，存在吃喝玩乐、迟到早退、脱岗换岗、不务正业，工作时间办私事、上班期间玩游戏、上网娱乐消遣等问题。严肃查处顶风违纪案件，确保法纪要求执行到位、刚性运行，以作风建设的成效树立教育好形象。

作为一名教师，要知道如何教会学生学习。

教育家陶行知曾说：“我以为好的先生不是教学，不是教学生，而是教会学生会学。”教师在课堂上扮演的角色直接影响着教学效果。教师应当帮助学生制定目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法，培养学生的'学习兴趣;教师要作为学习的参与者，与学生分享自己的感情体验和想法，和学生一起寻找真理，并能承认自己的不足和错误。把我们自己置身名利之外，以和谐的身心去体验教育的快乐、知识的力量、协作的美妙，那我们就会发现原来上课是一件多么积极向上的事情。

要建立平等、和谐的师生关系。

在课堂教学中，教师和学生之间，学生和学生之间的信息交流应变“传话”为“对话”，教师要“蹲下身子与学生对话”。同时，要真实学生的独特感受、体验和理解。正如苏霍姆林斯基说过“在人的内心深处，都有一个根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的精神世界中要特别强烈。”因此，教师要尊重每一位学生的发现，尽量呵护学生的创新性。哪怕只是微不足道的见解，也要给于充分的肯定。只有这样，学生才会大胆发表自己的独特见解，课堂才会充满活力。