演讲和演讲稿是(5篇)

第1篇 我的演讲和总结的一点点经验

尊敬的各位评委,各位老师，同学们：

大家好！

我知道大家中间有好多人不愿意来到这里，听一些与己无关的人，讲一些乏味至极的文章。我看到好多人拿着作业来写,的确,如果比赛放在一中,同样也会有人这么做.今天我们都要放假,那么放假你会干什么呢?上网,看电视,看书??我也知道大家对“读书”这个题目早已缺乏了应有的热情。而另一种事物正悄然占据着我们的生活，那就是网络。

一位同学曾说过：热衷网络，胜过一切。

电视可以不看，

报纸可以不翻，

书可以不读，

饭可以不吃，

觉可以不睡，

但是，每天不能不上网。

我想，这位同学，也许表达了大部分网友的心声！

事实上，有很多朋友，热爱网络，甚至沉溺于网络，忘记了现实生活中的很多事情，包括读书。

那么，我想问：网络时代，你还读书吗？

网络文化，真能满足我们精神需求吗？

这就引出了今天我演讲的题目《论网络时代的读书精神》。

首先请大家看两份数据:

第一份是我前两天在一中高二年级一百多人中做的一份调查，调查显示：上网人数约占73%,其中48.4%选择聊天,听歌,看电影.38.6%选择玩电脑游戏,9%选择看新闻.我的调查中有:如果有一天空闲时间,你会...?其中46%的同学选择上网,28%的同学选择看电视,仅仅有6%的同学选择读书!

第二份是中国出版科学研究所零六年完成的第四次国民阅读调查，６年来，国民图书阅读率持续走低，其中城市居民阅读率的下降更甚于农村居民。据统计，我国每人每年平均阅读图书仅为４．５本，而全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太民族，为６４本，相差十倍之多。不知道有没有人做过中国高中生的阅读调查，我大胆推测,可能年平均不足一本。

是什么吃掉了我们的“读书时间”呢?我们生活在一个信息密集的时代，却面临着信息枯竭的危险，这正是今日之青少年极大的成长困扰。为什么会是如此矛盾呢？一是在互联网的巨大影响下，我们习惯了在网上冲浪，误以为信息饱和，而实际上获得真正有深度有价值的信息少之又少；二是父母虽然高度重视孩子的读书学习，却更多是要求孩子读课本，读参考书，那些离升学考试较远的课外书往往被排斥在外。这两个因素一内一外，使相当多的青少年处于内外交困之中。

网络的确以其方便、快捷和时尚赢得了人们的青睐，现代的许多年轻人业余时间由过去的读书改为上网，网上聊天、游戏，看电影、听音乐等等，至少我就是如此。但是，上过网的人应该都有这样的体会：在五光十色、图文并茂的网页中，会感到眼花缭乱，目不暇接，浏览起来如同行云流水，又如走马观花，尤其是初上网者，会在不知不觉中陷入海量的、无奇不有的信息中无法脱身，而一旦关闭电脑，又会觉得空虚落寞，虽然浏览了很多，但积淀在内心深处的却很少。忙碌的学业压迫,五光十色的网络诱惑,使读书越来越成为一个记忆,一份奢望,一种想像中的悠闲而幸福的生活.让我们回忆读书的时候，在月明星稀的深夜，一杯清茶，一本好书，或坐或躺，或低吟，或遐想，任心灵在时空里漫步，任思绪在书中漂浮，从文字中寻找先哲的身影，于寂静中领略人世间的悲欢离合。那时，你不仅是在读书，更是在修身养性。

'我们为什么读书？在我看来，从来不问这个问题的人不是读书的人。凡是在这个浮躁的时代，追问这个问题，并陷入苦恼的人，也许才真正靠近了读书的意义。”

读书真的这么重要吗？人非要读书不可吗？其实除书之外，其他工具都只是人类躯体的延伸，望远镜是眼睛的延伸，话筒是声音的延伸，刀剑是手臂的延伸，唯有书本是记忆和想象的延伸。人活着过日子，读书是其中多么自然的事情，就像生活中享受阳光一样自然。

读书真会使人快乐？很多人把读书当成苦役来看，倘若读书只为应付考试或检查自然叫人疲惫不堪，而且无所实际收益。只看报、上网、浏览时尚，这种轻松的阅读只是一种贫瘠的快乐，而要有真正发现的快乐还需去读那些经典著作.

读书也要有自己的方法，但不要脑子里装满功利的想法去读书。循序渐进，自然会达通明之境。读书就照镜子，一个傻瓜往里瞧，别指望会有一个天使从镜中朝外望。喜读书但不要变成书呆子，不要被庸俗的言情故事所腐蚀。还要懂得从书中抬起头来，把书上看到的和周围生活连接起来，不断扬弃那些陈旧的偏见，使自己的心灵不断更新鲜活，拥有一个生生不息的心灵世界。

图书阅读，正面临着荒芜的危险。网络在疯狂地网罗网民，传统的图书，呈现出逐利性、快餐性和媚俗性，高价，低俗，败坏读者的胃口，低化读者的阅读境界。应试教育的淫威与网络游戏的诱惑，则使整个阅读群体后继乏人。被书商操纵的阅读，正在自渎、自宫中走向自绝。网络与图书，本该双赢的文化天地，却在强弱失衡中，演绎着现代的文化危机。

这,你感觉到了吗？!

今天,站在这里,我不想浪费自己的时间,更不想浪费大家的时间,我只想让大家从我今天的演讲中能有所启示,有所觉悟,有所警醒!

哪怕有一天,当你站在书架前想起有一个人曾经在台上说过这样一番话而有所感触,当你信手翻开一本书仔细品读的时候,那一刻,就是我今天演讲的成功!

谢谢大家!

成功只是这样来的:

不算太大的会议室,人不是太多，不会感到太过紧张；

身后是'______读书＂的横幅，很有演讲的气氛；

话筒前面有一排桌子，发抖的腿不会被人看到；

抽签抽到第六这个理想的顺序，符合我的内容要求；

前面六个大姐＂乏味＂的演讲，符合我的内容要求；

第一个上台的男选手，显得格外显眼（人长的不是太寒掺）；

能结合当时的气氛和环境修改内容；

与众不同，另辟蹊径的演讲稿；

非朗诵的富有激情的声音；

分析现场听众所感兴趣的，比如说调查和微妙的比较（有难度）；

吸引现场的听众，达到共鸣；

美中不足卡了几次磕，遇到强手可能就是最大的失败！

第2篇 浅谈演讲和听众

浅谈演讲和听众

下面从两方面谈谈演讲者与听众的关系及演讲者如何征服听众．

一、了解和掌握听众

为什么要了解和掌握听众呢？这是因为：

第一，听众是演讲活动不可缺少的重要方面．演讲是演讲者与听众的双向交流活动．演讲者是信息的传播者，听众是信息的接受者．演讲者离开了听众就失去了对象，演讲活动就无法进行．

第二，了解和掌握听众是实现演讲目的的客观要求．演讲的目的是说服听众改变态度并按照演讲者的意图去行动．这就要求演讲者的意图去行动．这就要求演讲者了解听众的心理、要求和希望及对你所讲观点的态度，这样你才能有的放矢地作好演讲．

第三，听众在演讲活动中虽处于客体的地位，但也绝不是被动的“接收器”，而是具有主观能动性的积极参与者．如果听众对演讲内容有极大兴趣，便会采取积极、热情的合作态度；反之，则会采取冷漠甚至敌视的态度，演讲就不会成功，因此，演讲者必须在了解听众的基础上力求触发听众的兴奋点和创造欲，才能实现的最终目的．

可见，成功的演讲者既要使演讲成为听众的一部分，也要使听众成为他的演讲的一部分，而其中首要的，要便是要了解和掌握听众的心理特点．总的说来，听众的心理主要有以下四个特点：

1，听众对信息的接受具有选择性．听众听演讲是用听觉、视觉器官及大脑进行认识的一种综合心理活动，它是在已有经验、知识和心理期待的基础上进行的，因而具有极强的主观色彩和选择性．首先是选择性注意，即只注意那些他们已知、有兴趣、有关系或渴望了解的部分；其次是选择性记忆，即容易记住那些自己愿意记住的信息，忘记那些自己不喜欢的信息；再次是选择性接受，即愿意接受那些与自己一致的观点．

2，听众对演讲的态度受自身的影响．对同一演讲者的同一内容，听众由于受自身态度的影响采取不同的态度．

3，听众都有特殊的心理需要．每个听众听演讲的心理需要都与切身利益相关．有希望长知识的，有希望开眼界的，有希望解决实际总是的等．

4，听众心理是独立意识与从众心理的矛盾统一．即是说听众心理既有个个独立思考、不唯上、不唯书的独立意识的一面；又有受其他听众影响改变自己看法的一面．

了解听众的'心理需求可通过以下方法：1，通过你的听众所在单位的领导；2，通过某一地区、时期的社会舆论；3，通过开小型座谈会或与听众个别交谈；4，通过演讲过程中的提问、插话等．

二、演讲者的威信效应

演讲者的威信是指演讲者在听众中享有的声望与信誉，这是演讲者趋于成熟的重要标志．那么，威信效应会对听众产生哪些积极的心理作用呢？

第一、对听众态度的影响．如果演讲者在听众中有较高的威信，听众往往会由喜爱演讲者的人格而喜爱演讲者的人格而喜爱演讲内容；有时即使演讲内容他们并不熟悉和有兴趣，也易受威信效应的影响报以热情合作的态度．

第二、对听众认知心理的影响．社会心理学研究表明，人们对于来自权威方面的信息，一般都易不加分析地加以接受．因为演讲者的威信，听众往往会认为他的话都是权威、可信的，这就使演讲者宣传的观点容易和听众相抵触．

第三、对听众情感心理的影响．威信效应的最大作用就是对听众情感的影响．演讲者的威信使听众的好奇和期待心理满足了，他们就会对演讲者产生一种归属感、亲近感，便会带着兴奋的听演讲．

演讲者的掌握了以上四个心理特征的基础上，便可以从以下几方面做起，树立自己在听众中的威信．

首先要摆正和听众的关系．要牢记：演讲者也是人民的一员，和听众在政治地位、人格上是平等的，没有高低贵贱之分，只是暂时的社会分工、社会义务不同，因此，要以平等、谦和的姿态作演讲，既宣传听众，又向听众学习．

其次要发挥“名片效应”和“自己人效应”．所谓“名片效应”，就是演讲者先申述一种与听众观点相同的观点，然后再说出演讲者想说的观点，这就很容易被听众接受．它可以淡化甚至消除听众在一种观点认同的喜悦中自动解除精神防线．

“自己人效应”则比“名片效应”更进了一层，即演讲者与听众不仅在观点上一致，而且有某种意义的相似性，如性别、年龄、籍贯、职业、地位、经历、兴趣等，都会使听众产生信任感、亲近感，视演讲者为“自己人”．有了这些，还愁你的威信树立不起来吗？

第3篇 管理者演讲和表达能力提升训练

不管是哪一个行业或哪一个层级的管理者都是一个群体或团体行动的筹划者、指挥者、领路人和代言人。任何管理者要想把人带领好，把事处理好，把物管理好，就必须导之于言而施之于行。管理者立权立威的过程就是立言立行的过程，换句话说，管理者讲话贯穿于管理活动和管理过程之始终。离开了表达，管理活动是无法实现的，同样，不善于演讲与表达的管理者也是不可能实现其有效管理的。

管理者表达的历练，首先是要了解管理者语言的特点，任何知识都是只有理解了才能掌握。其次是要重视自身素质的提高，注重知识积累和提高语言表达能力。在表达历炼的过程中，重点是对几种语言能力的培养和把握。

“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万雄兵”、“片语可以兴邦，一言可以辱国”等等都彰显了身为管理者拥有卓越表达力的重要性。没有出色的表达与沟通能力，就不可能进行出色的管理。

本课程为管理者介绍了一套合理有效的表达力训练方法，并详细讲解具体场景的表达技巧，构建起个人的语言魅力，使学员掌握到卓越有效的管理沟通技巧，出口成章的演讲与表达艺术！

课程目标：

克服当众表达的紧张胆怯心理，培养当众表达的能力，增强自信心；

提高运用口语自由交流和表达的能力；

掌握在不同商务场合当众表达的各种方法和技巧；

冲破人际沟通的心理障碍，掌握和提高人际沟通技巧；

掌握各种形式演讲的方法和技巧，增强吸引力和逻辑性，达到敢讲、会讲、讲得好。

课程对象：

企业中高层经理

希望能够快速提升表达能力的企业管理者

希望提高语言表达能力、锻炼表达力的社会人士

有意提高公众演讲水平的人士

课程精髓：

演讲表达的内容：人们通常认为，管理者良好的表达力是由于出众的表达，其实，卓越表达力的真正来源是之前的内容编排和逻辑思维的训练

演讲表达的方式：同样的内容，不同的表达方式和技巧可以产生天壤之别的效果，优秀的内容需要巧妙的构思和设计才能取得完美的呈现效果

演讲表达的呈现技巧：每个商务和职业场合都是管理者表演的舞台，如何将思想和内容准确无误的表述出来以取得最佳沟通效果，需要管理者掌握不同背景下的表达技巧

培训内容（标准课时14学时）：

第一模块：管理者职业演讲表达力概述

主题导入——管理者的演讲与表达能力

1、 职业表达力与大众表达的区别

2、 管理者需要什么样的表达能力

3、 演练与点评：演讲表达能力测试

4、 职业表达力的训练方法和方向

5、 管理者表达有哪些特点

第二模块：演讲表达的基本呈现技巧

1、 一分钟主题演练——发现问题，找到目标

2、 演讲表达的经典结构——导入、主体、收结

3、 3分钟主题分享——建立结构

4、 如何进行压力转换？

5、 开场结尾8大问题

6、 7种导入快速破冰

7、 7种收结引发行动

8、 演讲者站坐走姿规范

9、 演讲语言运用技法5种

10、 演讲表情运用技法6种

11、 如何在演讲时表达自如？

12、 如何运用眼神传递信息？

13、 如何运用手势加强演讲效果？

14、 如何晓之以理、动之以情，实现情理升华？

15、 如何让点评切中肯綮、精彩纷呈？

16、 如何选择自己的演讲风格？

17、 3分钟mini演讲演练

第三模块：演讲表达过程中的现场掌控技巧

1、 “破冰”的作用与方式、方法、技巧

2、 “互动”的方式方法和作用及功效

3、 “点评”的要领与技巧

4、 “控场”的要领与技巧

5、 “应变”的要领与技巧

6、 演讲时的提问技巧

7、 演讲时的应答技巧

8、 如何提高现场掌控能力

9、 3分钟mini呈现演练

第四模块：演讲内容与资料的编排制作技巧

1、 企业内部沟通的主要载体

2、 演讲稿的准备方法与技巧

3、 即兴

演讲的准备技巧

4、 报告资料的准备方法

5、 ppt的制作技巧

6、 需领导披阅的资料编排技巧

7、 思维导图的应用

第五模块：管理者即兴演讲的方法和技巧

1、 需要管理者即兴演讲的场景

2、 即兴演讲不“即兴”

3、 模拟演练与点评：特定场景的即兴表达训练

4、 即兴演讲需要掌握的8大要点

5、 即兴演讲的效果升华——完美深刻印象的形成

第六模块：专业演讲表达能力提升

1、 管理者演讲表达的要素

? 表达时的态度

? 改进演讲的措辞

? 注重演讲的台风与个性

2、 管理者不同场合表达的设计

? 主持会议、致颁奖或领奖辞

? 设计一个良好的开端

? 设法在高潮中结束

3、 动人的谈吐：精英人物的标志之一

? 公开谈话与日常交流

? 增强记忆有助于表达

第4篇 英文演讲和中文演讲相比有哪些区别

英文演讲和中文演讲相比有哪些区别

中文演讲和英文演讲实际上是一样的，关键是看你演讲的对象。不管是用中文还是用英文演讲，首先你要对自己的听众要有一个很好的了解。在国外讲演，讲演超过半个小时，你就要考虑这个时间是不是快到了，绝不要超过50分钟。而且应该留出一半以上的时间让听众来提问题。在中国情况就有所不同，因为过去的习惯，有的时候往往邀请方要求我讲三个小时。实际上现在中国人也愿意听短话，特别是没有什么信息量的套话说法，

我们的演讲如何运用语言魅力打动听众?适应听众思维习惯?

段津：在讲演当中，语言文字的运用很重要。第一，语言表达纯熟清晰。第二，以对方习惯的方式、喜欢的方式来讲。第三，要有内容。当听众通过赞扬英文的办法来赞扬你时，例如观众对你说articulate，这是表示你讲得非常清晰，你听到这样的评语之后，实际上就说明你的内容已经打动了人。

根据我的经验，适应听众思维习惯，在讲演一定要注意观众的反映。我的讲话就是半个小时，必要的时候缩短20分钟。我看大家睁着眼睛很安安静静的在听，我就多讲几句。讲话不要长，讲20分钟就可以打住了，然后让人家提问题，这个10分钟是有效的10分钟，你可以根据他们提的问题，不完全是切中这个问题放大放开讲。

有了一份好的演讲稿之后，在发表演讲过程中，有人认为这是在装模作样，您怎么看待这个问题?

段津：我自己感觉到，演讲绝不是什么拿姿做态，装模作样。作为外交官代表国家讲话，这个国家已经个性化在你的身上。我觉得不要去演戏。过去讲修辞，讲动作，讲声调，后来从美国开始，慢慢就变成一种谈话式的讲话。我们在国外演讲也是。

我到悉尼去担任总领事，上任第一个活动正好碰到圣诞节，新南威尔士大学组织一次欢迎会，大家都很随便，都站在那儿。我先在站在他们的面前，我是一个陌生人，对他们来讲，我不代表个人，我不是段津，我是中国，是一个机构。但为了制造一种亲切感，我就要把机构化成个人，从个人讲起。所以我一开始就讲：“几天以前，我和我的夫人告别了北京的四室一厅的寓所，跟我上海80多岁的老父亲通了电话，跟躺在病床上的.哥哥也通了电话，来到了温暖如春的悉尼，沐浴在夏天的阳光底下，跟大家一块过圣诞，这是一个很大的变化，但是我非常高兴、非常兴奋。”几分钟的演讲，让人家对新上任的总领事有一个了解。中国慢慢变成你个人，这个个人是很亲切自然的，没有什么价值的，随便聊天。但是最后我还是谈了国际形势，还谈了国内形势，对海外学子的希望。

第5篇 留学生如何提高演讲和写作水平

范本的例子

那么，这些用语到底是什么样的呢?

这里有一个现实生活中的例子。故事中的作者发送了一封email请求一个与hinkel谈话的时间。

她讲到重要的模板式用语如'hi! my name is...','i work for...,' 'are you available ...?' 以及 'we're looking for ...'

在美国英语中，介绍自己或询问他人事情时，这些表达法被认为是礼貌的表达法。这些用语社会接受并且语法正确。hinkel说，建立一个被社会接受且语法正确的语料库能使语言学习的过程变得更简单。

学术文章套用模板

eli hinkel谈到，特别是英语学术写作比其他欧洲语言写作更经常使用模板。

“法语文章不是公式化的，德语不是公式化的，一般来说，欧洲中东部不使用套话。英语语言则在各方面都高度公式化。不仅是结构，而且在表达方式上也是如此。”

hinkel补充道英语学术文章经常以一个目的性的陈述开头，然后通篇使用通俗模板。

她就学术写作在介绍主题和给出结论上使用模板和重要表达法举了个例子：

这些学习者经常忽略的重要用语包括：'first, it will consider ...,' 'then it will take a look at ...,' 和 'in conclusion, the paper will e_plain ...'

在学术写作中还有很多其他的一般用语。

比如，你会经常看到诸如这样的表达法,'i claim that ...,'这是一个表明立场的一般表达方式。 或者'one suggestion is that ..., '这是提出建议的一个常用表达法。

以后的教育类文章将会讨论更多学术类写作的常用表达法。

三步骤提高你的写作

对于英语学习者来说常见的一个问题是他们经常对于要写的论文在头脑里没有一个清晰的目标。

hinkel说比如学习者写个人叙事文章时，他们可能几乎不做计划就选择一个主题。

“他们(英语学习者)只是简单地说 '好吧，我要写对于童年的记忆。这将是关于在这个世界上最伟大的我的祖父。我爱他，但他已经与世长辞了'。'

她说英语学习者可通过对他们想写的内容做计划来提高写作：'我的第一个，第二个，第三和第四个小窍门：不管学习者在写什么-个人回忆，科学文章，或者面试评论-套用模板……'

'这要求三件事：首先，辨识相似题材;第二，花长时间分析直到你辨识出这种题材。然后沿着一个清晰的思路往下走;换句话说，学习者需要选择故事，识别故事题材，然后在自己的写作者使用这种模板。'

试着找寻模板

下次当你在阅读文章时，试着找出模板。然后使用你找到的模板。

记得，你不能一行一行的复制文章。复制文章是抄袭，而抄袭在讲英语的学术界是不被接受的。

但是，你可以在故事中找寻模板型的表达法。然后在你的写作和演讲中试着使用这些用语。