习作演讲稿课件(4篇)

第1篇 五年级演讲稿不忘国耻振兴中华五百字习作

在地图的中端，有一只雄鸡，那是我们的祖国——中国!下面是小编为你整理的几篇五年级演讲稿不忘国耻振兴中华五百字习作，希望能帮到你哟。

五年级演讲稿不忘国耻振兴中华五百字习作篇一

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我今天演讲的题目是：不忘国耻，振兴中华!

你看见今日的祖国是那么地繁荣昌盛，那么地欣欣向荣。可是你曾想过，这一切，都是中华儿女用生命与侵略者搏斗才换来今日的和平与幸福。如今，东方龙已奔腾，让我们翻开那早已泛黄的历史，回忆从前：因清政府腐败，使得那些侵略者向中国这片土地伸出了魔爪：圆明园，拥有最珍贵的历史文物、当今世界上最大的博物馆、艺术馆因英法联军的践踏，像海的女儿的结局一样化为泡影。因中华不振，腐败的清政府只好对侵略者笑脸相迎，双手颤抖地签下一张又一张丧权辱国的不平等条约，把本应属于神州的土地一块块地割让了出去。因国不强，32万中国同胞惨死在南京大屠杀侵略者的刺刀之下，血流成河，惨不忍睹……长江在哭泣，哭中华不振;黄河在咆哮，怒吼着侵略者的滔天罪行;长城在默哀，默哀着无辜的、惨死的中国老百姓，旧日的国耻告诉我们一个道理：落后了就要被挨打!

看今朝，中华腾飞之快，速度之惊人：有着世界关注焦点的北京奥运会，成功发射的一颗颗高科技卫星、一架架神舟系列的飞船;汇集于所有科技为一身的上海世博会……中国在用事实向世界证明：中国站起来了!

当国外发生天灾人祸时，是她不计前嫌，伸出援助之手，当国际金融危机来袭时，是她从容镇定，顺利渡过难关……她做的每一件事情都使外国赞叹不已，洗刷了百年来“东亚病夫”的称号。

古人云：少年兴，则国兴，少年富，则国富。外国人仍旧野心不死，一次次地伸出魔爪，但都被赶了回去。为了使中国强大，我们应不忘国耻，振兴中华。好好读书，让祖国的将来更加美好!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

五年级演讲稿不忘国耻振兴中华五百字习作篇二

同学们：

今天我要演讲的题目是“不忘国耻，振兴中华”。

翻开我国的近代史，它是一部血与火的历史，是一部饱受外强侵略与耻辱的历史.祖国饱经沧桑，历尽磨难。

同学们，你们还记得吗?自1984年以来，中华民族饱受帝国主义列强的侵略.奴役和杀戮。八国联军侵入北京，火烧圆明园，“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城，我国这一园林艺术瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成一片灰烬。”

“七·七卢沟桥事变、“九一八事变”、“南京大屠杀”，这些都是一个足以铭记千年的民族耻辱和伤痛!在南京大屠杀中，三十多万生灵惨遭杀戮，这是人类文明史上留下最黑暗的一页!

同学们，去年的12月13日，南京大屠杀死难者国家公祭日，就是要我们缅怀南京大屠杀的死难者，缅怀所有遭日本侵略者杀戮的同胞们，缅怀为中国人民抗日战争的伟大胜利而献出宝贵生命的革命先烈和民族英雄。我们一定要铭记历史，珍惜和平，开创美好的未来。

同学们，我们要不忘国耻，振兴中华，为中华民族的伟大复兴而奋发读书!

五年级演讲稿不忘国耻振兴中华五百字习作篇三

我骄傲，我是一个中国人，我深深的爱着我的祖国。

“少年兴则国兴，少年强则国强。”我们是祖国的希望。周恩来说过：“为中华之崛起而读书”中国的命运掌握在所有中国人手里，更掌握在我们青少年手上!我们虽然现在双肩稚嫩，但我们可以发奋读书，因为知识可以强国呀!__年10月15日，神舟五号：杨利伟;__年10月12日，神舟六号：费俊龙、聂海胜;__年9月25日，神舟七号：翟志刚、刘伯明、景海鹏;1985年4月29日，挑战者号航天飞机：王赣骏;1980年1月12日，哥伦比亚号航天飞机：张福林。这些事例都能告诉我们，知识可以强国!

我们是21世纪的接班人，我们会经受一次又一次的锻炼，迈开沉着而坚定的步伐，向光辉的未来前进。最后让我们高呼“不忘国耻，振兴中华!”

我的演讲完毕，谢谢大家!

第2篇 演讲稿《祖国在我心中》的习作

演讲稿《祖国在我心中》的习作

敬爱的教师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我要演讲的题目是：《祖国在我心中》。

每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，每当听到庄严的国歌高亢奏响时，我就会想起祖国悠久的文化，祖国的大好河山，祖国的济济人才，祖国今天的辉煌！

回首祖国悠久的历史文化，我油然而生的想起如诗如画的唐诗宋词：领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；享受那豪放如大江东去，婉约如小桥流水，粗犷如旭日喷薄，细腻似风拂杨柳，洋洋洒洒，蔚为大观。

领略祖国的大好河山，我情不自禁地想起五岳之首——泰山，那里的山不是千峰万仞，绵亘蜿蜒，而是雄奇壮丽，具有“会当凌绝顶，一览众山小”的磅礴气势；还有西岳华山，那里的山绵延起伏，十分险峻，据说有“自古华山一条路”的说法。不但如此，我们富饶的祖国的这片土地上，还有不绝的风景！

欣赏祖国的新型人才，我不由自主的想起奥运新星刘翔，篮球王子姚明，中国第一个登上太空的杨利伟，乐于奉献的丛飞。这一颗颗璀璨的宝石，会闪亮的镶嵌在汗青史册。

展望祖国今天的辉煌，我感到骄傲，感到自豪。祖国——他已不再是以前坠落的雄狮，一蹶不振。三十年前，东方雄狮从噩梦中苏醒，“春天的故事”响彻大江南北。东方雄狮一鸣惊人，三十年内，他走向了繁荣富强！

我们虽然铭记着他的功德，但更不会忘记他承受的屈辱历史。

长城古砖挡不住的洋炮弹片，八国联军无缘无故烧毁了皇家御苑——圆明园，1937年的南京大屠杀，日本人残无人道的终结了多少个无辜的生命。这些让我们看到：今天的幸福生活是多么来之不易啊！可我们不能迷恋先辈们给予的“山珍海味”，“蜜罐温床”。我们要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。

所以，今天的我们，要发愤图强，共同用自己的双手，维护祖国富强的今天，创造祖国更加美好的明天。

我的演讲完了，谢谢大家！ 《演讲稿《祖国在我心中》的习作》出自：酷猫写作范文网

第3篇 小学生习作：《祖国在我心中》演讲稿

大家好!今天我为大家带来的演讲是《祖国在我心中》。

我们伟大的祖国，是世界地图上气势勃勃的一只雄鸡，是世界东方永垂不朽的一颗明珠。是华夏儿女心中的根。滚滚的长江，滔滔的黄河，象征着中华的经久不衰。

我们永远不会忘记祖国那屈辱的历史。腐败的清政府，葬送了我们祖国原本的繁荣富强。鸦片战争、虎门销烟、中法战争、甲午战争、八国联军侵华，战争的号角吹响了大江南北。《南京条约》《天津条约》《马关条约》，各种不平等的条约，一个个血的教训，我们会一直铭记!

圆明园，这曾经是一个精致华美的地方。曾经，有多少人赞叹过它的雄伟?又有多少人折服于它的辉煌?可如今，人们无不为它的毁灭扼腕叹息。为什么?因为利益熏心的侵略者，为了圆明园内数不胜数，琳琅满目的奇珍异宝，不惜纵火烧园。他们把能拿的，统统拿走，不能拿的全部销毁。圆明园，这个万众向往的地方就在一夜间成了废墟，这让我们能不惋惜吗?

如今我们告别了那屈辱的过去，重新走向了繁荣富强。十万八千里的长城，宏伟壮观的天安门，还有那迎风缓缓飘扬的五星红旗，都是我们的骄傲!

刚劲端庄的方块字如行云流水。凝聚着东方的智慧，轻声吟咏“留取丹心照汗青”感受中华儿女的英雄豪迈，弹一曲悠扬的高山流水，壮我中华秀丽山河!

翻开沉睡的历史，中华民族有多少坚贞儿女抛头颅洒热血!黄继光、邱少云、路一曼，一个个光辉的名字萦绕耳畔，他们引领着我们向前!中华民族有多少杰出的领导者们:发出“为中华之崛起而读书”的周恩来先生，告诫后人“解放思想，开动脑筋，实事求是”的邓小平爷爷，领导中国站起来的毛泽东主席……他们带着中华改革，带着中华走向昌盛与兴旺!

二万五千里的长征，我们走过了第二次世界大战，我们胜利了;“神舟五号”载人飞船登月，我们成功了!鲜艳的五星红旗飘扬着，胸前的红领巾飞舞着，满腔的热血燃烧着!波涛汹涌的黄河，是祖国跳动的强劲有力的脉搏;奔流不息的长江，是祖国流动的永不停止的热血!祖国啊，我为你自豪!

让我们把祖国铭记在心，共同为祖国的未来奋斗，让祖国的锦绣山河更加绚丽多彩。给华夏灿烂的历史再铸新的辉煌!

谢谢大家!

第4篇 习作教学启示演讲

习作教学启示演讲

“让习作成为学生的一种公众言说权利，让作文给学生带来尊严和荣耀”。5月11日下午，我校三至六年级语文老师在跃进小学三楼会议室聆听了市教科所小语教研员焦斌老师《习作教学，我不曾忘却的故事》精彩习作讲座。本次讲座给我校语文老师在习作教学认识、内容、修改、评价方面有如下启示：

一、教师个人的阅读经历、习作经历决定阅读和习作教学研究的走向和深度

写作需要一个过来人，学生的习作需要指点，而不是指指点点。因此对于习作教学，教师自己首先要真真切切地爱语文、爱阅读、爱写作，通过自身的阅读和写作获得的尊严、荣耀和成就感潜移默化影响学生，唤醒学生习作的激情。同时能够设身处地地发现学生在习作过程中的折磨和痛苦，进行必要的研究和有效指导。

二、创设不同的习作情境，是保持学生习作新鲜感的有效方法

情绪对学生的习作影响很大，语文老师每一堂作文课，要善于营造不同的情境，使学生每次作文时始终处于一种亢奋的'状态，一种创作的情绪场之中，这样学生才能够写出情真意切的作文来。任何以数学程式化的方式进行习作教学注定是封闭的、僵化的，是要失败的。

三、开辟学生习作读者是保持学生写作兴趣的不竭动力

传统作文教学，学生写作文，教师批作文，教师成了学生作品的唯一读者，常此以往，学生习作的冲动感就逐渐丧失了，习作的目的是为了应付考试，是为了拿高分，会错误的认为写作文没有多大用处，因此没有读者的写作是没有生命的写作。教师不应当把全部的力量都花指导学生如何写作上，而应该分出一半力量，想方设法使其想发表且有发表的地方，要让学生通过发表获得自信、获得尊严、获得成就感，如此，学生习作才能不断有冲动感，有无穷的动力。

四、学生主动修改作文是实现自我超越的有效途径

作文教学的第一关键，是唤醒学生的“我要写”，第二关键，要唤醒学生的“我要改”。语文老师大都有这样的体会，让学生自改作文，学生往往不肯用心改，作文本发下去，收起来一看，少有改出水平的。学生没有没有一种追求完美的写作品质，没有一种不断超越自我的写作向往，没有一种要将作文打磨成自己的精品的意识。教师要注重改的时机和策略，让学生通过“改”成为一种自我超越，从而越改越精彩。