欢欢喜喜过大年作文

欢欢喜喜过大年作文 第1篇

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喜剧电影脱胎于戏剧中的喜剧,而古希腊的喜剧起源到祭祀酒神的即兴表演,发展略晚于悲剧,可分为旧喜剧、中期喜剧和新喜剧三个时期。公元前487一前404年是旧喜剧时期,多是政治讽刺剧和社会讽刺剧,讽刺的对象是社会名人,特别是当权人物。公元前404一前338年是中期喜剧时期,以讨论神学、哲学、文学和社会间题为主。公元前338一前120年是新喜剧时期,大都是世态喜剧,主要描写日常生活、爱情故事和家庭关系。

到了中世纪,为了表现对官方宗教的令人苦恼的严肃性的反抗,人们通过一年一度的狂欢节,使得郁积的情感得以宣泄。喜剧便是狂欢节上的一种主要的表演形式。巴赫金认为;“狂欢节不需要虔诚和严肃的调子,也不需要命令和允许,它只需要发出一个开始玩乐和戏耍的简单的信号。狂欢节使意识摆脱了官方世界观的支配,使人们可以用新的方式观世界;它没有恐俱,没有虔诚,它是以彻底批判的但又不是虚无主义的态度展示世界的,这种态度是积极的,因为它展示了世界无限丰富的物质基础,展示了生成和更替,展示了新生事物的不可制服和无往不胜,展示了人民大众的永生。狂欢不仅是一种深层的生命体验,而且还是一种观察世界、表现世界的方式。“民间狂欢节上关于死与生、黑暗与光明、冬与夏等等之类的‘争辩’,充满了除旧布新的情神好,具有轻松愉快的相对性,即不让思想停滞、不让思想陷入片面的严肃之中,呆板和单调之中。也可以说,中世纪的狂欢节是对宗教思想的一种反抗,预示着新世纪的曙光。

中国似乎没有西方式的狂欢节,中国的喜剧起源于徘优的表演。远自公元前五、六世纪,宫廷中便蓄养培训了一批徘优,供帝王将相玩弄。这些徘优能歌善舞,口才出众,有些甚至相当聪明,然而地位低下,与宫中犬马没有什么区别。自汉魏以来的参军戏、角抵戏、歌舞戏到宋杂剧、金院本,都有不少充满喜剧色彩的作品。武汉帝时,东方朔作为滑稽家,经常给皇帝讲些谐谑的故事,引得王公大巨哈哈大笑。不可否认,中国古代喜剧也具有某种西方狂欢节的特点,“决定着普通的即非狂欢生活的规矩和秩序的那些法令、禁止和限制,在狂欢节一段时间里被取消了,首先取消的就是等级制,以及与它有关的各种形态的畏惧、崇敬、仰慕,礼貌等等,亦即由于人们不平等的社会地位等(包括年龄差异)听造成的一切现象,尽管这种乌托邦是短暂的时刻,却是人们期盼的生活。个体以其旺盛的生命力强行拆解社会政治的束缚,从而体验到生命的欢乐与自由,这就是入类生存的喜剧体验。

喜剧电影与汪欢节确有千丝万缕的联系。但对于有些喜剧影片,如卓别林的谐剧、王朔的侃剧、陈佩斯的闹剧,影视研究者的定位显得有些勉强。这些作品难以用传统的文艺学、美学理论来加以鉴定,而引进大众狂欢化理论、从大众文化角度来进行探寻,恐怕有助于对此类影视作品进行较为深入的分析。

狂欢化理论首先由前苏联文艺理论家巴赫金提出,它既是对16世纪法国医生拉伯雷创作的《巨入传》所进行的具体分析,也是一种意识形态批评。

欢欢喜喜过大年作文 第2篇

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喜剧电影脱胎于戏剧中的喜剧，而古希腊的喜剧起源于祭祀酒神的即兴表演，发展略晚于悲剧，可分为旧喜剧、中期喜剧和新喜剧三个时期，公元前487年至404年是旧喜剧时期，多是政治讽刺剧和社会讽刺剧，讽刺的对象是社会名人，特别是当权人物，公元前404年到前338年是中期喜剧时期，以讨论神学、哲学、文学和社会问题为主。公元前338年到前120年是新喜剧时期，大都是世态喜剧，主要描写日常生活、爱情故事和家庭关系。

到了中世纪，为了表现对官方宗教的令人苦恼的严肃性的反抗，人们通过一年一度的狂欢节，使得郁积的情感得以宣泄。喜剧便是狂欢节上的一种主要的表演形式。巴赫金认为:“狂欢节不需要虔诚和严肃的调子，也不需要命令和允许，它只需要发出一个开始玩乐和戏耍的简单的信号。“狂欢节使意识摆脱了官方世界观的支配，使人们可以用新的方式观察世界;它没有恐惧，没有虔诚，它是以彻底批判的，但又不是虚无主义的态度展示世界的，这种态度是积极的，因为它展示了世界无限丰富的物质基础，展示了生成和更替，展示了新生事物的不可制服和无往不胜，展示了人民大众的永生。狂欢不仅是一种深层的生命体验，而且还是一种观察世界、表现世界的方式。“民间狂欢节上关于死与生、黑暗与光明、冬与夏等等之类的‘争辩’，充满了除旧布新的精神，具有轻松愉决的相对性，即不让思想停滞、不让思想陷入片面的严肃之中，呆板和单调之中。也可以说，中世纪的狂欢节是对宗教思想的一种反抗，预示着新世纪的曙光。

中国似乎没有西方式的狂欢节，中国的喜剧起源于徘优的表演。远自公元前五、六世纪，宫廷中便蓄养培训了一批徘优，供帝王将相玩弄。这些徘优能歌善舞，口才出众，有些甚至相当聪明，然而地位低下，与宫中犬马没有什么区别。自汉魏以来的参军戏、角雁戏、歌舞戏到宋杂剧、金院本，都有不少充满喜剧色彩的作品。汉武帝时，东方朔作为滑稽家，经常给皇帝讲些谐谑的故事，引得王公大臣哈哈大笑。不可否认，中国古代喜剧也具有某些西方狂欢节的特点，“决定着普通的即非狂欢生活的规矩和秩序的那些法令、禁令和限制，在狂欢节一段时间里被取消了，首先取消的就是等级制，以及与它有关的各种形态的畏惧、崇敬、仰慕、礼貌，等等，亦即由于人们不平等的社会地位等(包括年龄差异)所造成的一切现象。尽管这种乌托邦是短暂的时刻，却是人们期盼的生活。个体以其旺盛的生命力强行拆解社会政治的束缚，从而体验到生命的欢乐与自由，这就是人类生存的喜剧体验。

喜剧电影与狂欢节确有千丝万缕的联系。但对于有些喜剧影片，如卓别林的谐剧、王朔的侃剧、陈佩斯的闹剧，影视研究者的定位显得有些勉强。这些作品难以用传统的文艺学、美学理论来加以鉴定，而引进大众狂欢化理论，从大众文化角度来进行探寻，恐怕有助于对此类影视作品进行较为深入的分析。

狂欢化理论首先由前苏联文艺理论家巴赫金提出，它既是对16世纪法国医生拉伯雷创作的《巨人传》所进行的具体分析，也是一种意识形态批评。

狂欢化理论来自于西方的狂欢节。在狂欢节上，人们排斥封闭和关门主义，否定禁令和绝对理性，抛弃说教和禁忌，把日常的典章制度和清规戒律完全抛开。狂欢节摆脱等级制度，呈现出平等、民主和自由。狂欢节是一种开放的哲学和没有界限的意识形态，是一种文化享乐主义，满足了人类的多方面需求，甚至是一种纵欲主义。

根据狂欢节的这些特征，巴赫金建立了狂欢化理论。在狂欢化理论中，文明与戏谑、荣誉与失落、歌颂与诅咒、严肃与纵欲，都是“正反同体”和“互为嘲讽”的。卓别林、王朔、陈佩斯的电影作品，正好符合巴赫金的理论规范。卓别林饰演的流浪汉夏尔洛，头戴黑色的礼帽，身穿过小的西服，脚蹬过大的皮鞋，举止滑稽可笑，却为人善良，主持正义。据专家考证，这个形象脱胎于狂欢节中不可缺少的角色—小丑，但在小丑的身上增加了道德评判，以谑演庄，揭示出喜剧深层的悲剧，使观众“含泪微笑”。巴赫金说:“狂欢化消除了任何的封闭性，消除了相互间的轻蔑，把遥远的东西拉近，使分离的东西聚合。观看卓别林的喜剧，便能得到这么一种感受，使观众暂时忘记了影院外严酷的社会现实，在影院内与大家一起经历一次心灵的狂欢。

对于王朔的影视作品，近年来争论较大。贬之者认为它是“痞子作品”，有违传统的道德规范，否定荣誉与崇高，嘲笑真挚的爱情;褒之者却认为它有“微言大意”，是想建立一套更高层次的道德评判标准。其实，王朔的作品，如《顽主》、《一半是海水，一半是火焰》、《大撒把》等，既没有高深的思想，也没有邪恶的企图，只是一种游戏，文艺失去崇高、失去中心之后的心理补偿。观众愿意观看此类作品，只不过想投入狂欢之中。东方人缺少幽默，但人类都向往幽默。

影视观众是文化工业的主要消费者，文化工业产品只有通过影视观众才能真正进入社会。影视观众是大众文化发生社会影响的主要对象。现代社会拿识形态的控制力和稳定性在很大程度上反映在影视观众对大众文化产品的接受方式、条件和效果上。喜剧作品可说是观众的一种恰当的渲泄对象，满足了人们狂欢化需要。喜剧影片中的怪诞是狂欢节精神在艺术中的体现，表现出诙谐性、自由性、未完成性、反规范性等特点，符合大众追求平等的心理。

喜剧影片与“玩”，又庄分彼此。“玩”是什么?即是“戏”也。英语中“play'便具有“戏”和“玩”的双重含义。在喜剧电影中，“玩”成为消解刻板模式、突出创造主体和沟通作者与观众的重要机制。“玩”需要一种气质，需要一种对人生世事的洞达心境。

巴赫金的狂欢化理论，对电影艺术家，特别是中国的电影艺术家，提供了十分丰富的精神营养。中国儒家提倡不苟言笑的人生态度，孔子与孟子总是告诫人们要居安思危，“人无远虑，必有近忧”(《论语·卫灵公》)，“生于忧患，死于安乐”(《孟子·告子》)。欧阳修则说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”(《五代史·伶官传序》)。儒家所赞赏的文艺作品，也是描写忧患见长，如《诗经》中的“驾言出游，以泻我忧”(《邺风·泉水》)、“耿耿不寐，如有隐忧”(《邺风·柏舟》、“未见君子，忧心忡忡”(《召南·草虫》)、“心之忧兮，其谁知之”(《魏风·园有桃》)。儒家把“狂欢”作为缺乏修养的表征，提倡“乐而不淫”、“温柔敦厚”，要求女子“笑不露齿”，中国人工于心计，极少真实地表露自己狂喜的感情，因此，在中国文学史上，没有出现《巨人传》那样具有狂欢节色彩的文学作品。“笑就它的本性来说就具有深刻的非官方性质;笑与任何的现实的官方严肃性相对立，从而造成亲昵的节庆人群。巴赫金所描写的情景，在封建社会的古代中国，是不可能出现的。今天，我们提倡喜剧电影，不仅以完善这种电影类型，而且可以消除封建等级制度，调整百姓良好心态。巴赫金认为:“一切旧真理、旧权力的代表者都摆出一本正经的样子，都不会也不愿意笑(假道学);他们自命不凡，认为自己的敌人就是永恒真理的敌人.因此也必欲其永远灭亡。占统治地位的权力和占统治地位的真理不能时间的镜子里看见自己，因此它们也看不见自己的开始、界限和终结，看不见自己的旧面目:滑稽面目，看不见自己奢望永恒性和不可取代性的滑稽性质。当观众早已发笑的时候，旧权力和旧真理的代表者们要以最严肃的姿态和严肃的腔调演完自己的角色。《巨人传》对拆解西方的封建意识，打破等级制度便起到了一定的作用。而王朔由自卑到自尊，其作品反面缺乏平等对话的基础，与狂欢化精神有一定距离。

欢欢喜喜过大年作文 第3篇

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时间过得真快！弹指一挥间，新的一年就已经叩开了时间之门。春节来了！春节是我们最重要的最热闹的民族传统节日。在喜气洋洋的节日氛围中，我们迎来了春节联欢晚会的到来。

春节联欢晚会还未开始，我就早早地将节目锁定在cctv电视台。8点钟终于到了，我所期待的春节联欢晚会也揭开了它那神秘的棉纱。数不清的节目令我目不暇接，连平日里电视都懒得看的爸爸也不得不拍案叫绝。

我最喜欢的节目就要数刘谦的魔术了！只见他在观众手上放了三枚硬币并让观众把手放在玻璃下方。万事俱备，只欠东风了。开始表演了，我把眼睛睁大，不放过刘谦一丝一毫的动作。“真神了！”我不禁大叫起来，刘谦的手正从玻璃之中慢慢的穿进去，将三枚硬币慢慢地拿上来。圣达打趣地说；“要是我能拜刘谦为师，学个一招半式来那该多好！”

欢欢喜喜过大年作文 第4篇

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我们高高兴兴的玩了一上午，好容易等来了晚上，我和李想，姐姐不约而同的跑出家门，来到了小区的院子里。我和李想一见，立刻来了一个热烈的拥抱，可是，姐姐一见，却在旁边大吐舌头，惹得我俩怒目圆睁。经过了这戏剧性的场面之后，大家伙们都兴高采烈地玩了起来。

或许一些人等不及了，还没到九点钟就开始放礼花，响声震耳欲聋。我们才不管呢，拿着手花在小区里乱舞，一个接一个，成了小区里一道靓丽的风景。我们大家蹦呀、跳呀，玩得可开心了。李想还做了一件大坏事，那就是拿着手花吓唬我，我怕惹火烧身，急忙连连后退。可还是被石头一绊，全身弄得脏兮兮的，真是气死我了，她们却还笑翻了天，真是可恶！后来，我和李想捡来两根空礼花棒，变着戏法玩起来。李想突发奇想，向我提了一个建议：“我俩来‘开战’，用礼花棒作武器，但不能伤人……。”李想一说完，我俩便开始了“世纪之战”，我一棒打过去，李想一挡，我的棒子变成了双截棍。李想趁我不注意，灵机一动，从我后面打了我一下，然后跑到我前面，趁我往后面看时，又打了我一下，我立刻回击，打到了李想的头，我俩玩得兴起，忽视了姐姐，她气得跑上楼去。

我和李想费了九牛二虎之力也没把她拉下来，真够重量级的。我想：“如果她再长肥一点，应该有够资格去参加胖妞选美赛了。”终于，在我俩的软磨硬泡下，姐姐答应和我们一起下去，结果走到半路又一溜烟没影儿了。

欢欢喜喜过大年作文 第5篇

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姓名：王美婷

属相：龙

血型：b

星座：处女座

喜欢的小说家：马尔克斯，博尔赫斯，卡尔维诺，苏童，迟子建，郑渊洁，刘慈欣

喜欢的诗人：卡瓦菲斯，米沃什，顾城，北岛，杨炼，穆旦，戈麦

喜欢的导演：吕克・贝松，金基德，姜文，大卫・芬奇，赞米基斯，费尔南多・梅尔雷斯

喜欢的演员：布拉德・发特，汤姆・汉克斯，让・雷诺，夏雨，茱丽叶特・比诺什

喜欢的音乐：欧美流行，k&b，民谣，new age

喜欢的歌手：黄雅莉，周杰伦，许巍

喜欢的乐队，组合：爱乐团，westlife，groove coverage

喜欢的动物：狼，鲸

喜欢的季节：夏

喜欢的运动：游泳(但不会)，羽毛球，篮球(还是不会)

喜欢的颜色：蓝，黑，橙

喜欢的食物：水果，冰淇淋，巧克力。面包

喜欢的蔬菜：豆腐算不算?

喜欢的饰品：手表算不算?

喜欢的饮料：咖啡，橙汁

喜欢的地方：没有人的地方

喜欢的城市：所有没去过的

喜欢的娱乐：睡觉，看电影

喜欢的网站：bt之家，百度，腾讯，辽阳信息港

喜欢的刊物：科幻世界，看电影，南风窗

喜欢的职业：无业

喜欢自己身体的哪个部分：戴眼镜以前的眼睛

最害怕的：让别人失望，伤害别人，恐怖片和鬼故事

最痛恨自己的缺点：缺乏自制力

最痛恨别人的缺点：虚伪

最看重朋友的特点：有自己的想法

最希望拥有哪种能力：时空穿梭

最羡慕的人：认为自己是天才的人

最羡慕的职业：宇航员，画家，设计师，海盗，战争前线的军人，可以睡到自然醒的

自己最大的缺点：懒惰，犹豫，不理智

现在最想要的东西：天文望远镜。数码照相机，跟我一般大的娃娃

现在最想去的地方：

如果时间能倒流，希望回到哪一天：我出生那一天

小时候的梦想：太多了，我曾列过一个单子，有八十多个

希望5年后的今天在哪里，做什么：在法国，学电影，拍电影

侯婧：你喜欢穿什么样的衣服?给人的第一感觉呢?

王美婷：中性的，宽松的，颜色单调的。第一感觉，都以为我是男孩，都说我秀气，安静，沉稳。

侯婧：你认为生活中什么对你来说是最重要的。什么又是可以被忽略的。

王美婷：最重要的：永不停息的追求，向上的意志。可忽略的：物质的享乐。

侯婧：你欣赏的男生和女生分别是哪种类型的。

王美婷：在精神层面的要求都一样：有气质，自制，坦诚直率，积极，有主见，有追求，热爱读书和思考，有创造力。

侯婧：会经常做梦么?

王美婷：会，基本只要睡着就会做梦。

侯婧：什么事会让你快乐?

王美婷：实现自己的目标。

麦坚：平时阅读和思考的喜好和习惯。

王美婷：喜欢阅读有独特之处(无论是内容，写法，思想)的作品。对当下现实不感兴趣，喜欢思考未知，思考存在。也就是说，喜欢思考人类，人性，而不是人们。

麦坚：你认为自己作品中独特的地方是什么?

王美婷：个性中蕴藏共性，真实下暴露荒诞。

麦坚：平时的作文难吗?与自己的写作冲突吗?对应试作文与自由写作的关系如何看?

欢欢喜喜过大年作文 第6篇

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一年级学生做一个自我介绍，本文是小编为大家整理的一年级的自我介绍范文，仅供参考。

一年级自我介绍范文一：老师同学们你们好,我的名字叫xx,今年xx岁了,很高兴与大家相识在xx班.

我是一个活泼可爱的小男生,我的性格有点倔强,喜欢遇事坚持自己的想法,因为妈妈说过遇事要相信自己才能成功.平时我喜欢画画,用美丽的色彩涂画自己的小世界,对好玩有趣的东西总是充满了好奇心,喜欢追根问底.更喜欢交朋友,希望我们都能成为朋友,和睦相处,一起快乐的学习,游戏.我有一个梦想就是长大了能当一名宇航员,象翟志刚叔叔一样能去探索神奇的太空,为了我的理想,我现在就要好好学习,作一名优秀的小学生,希望大家都能喜欢我.谢谢!

一年级自我介绍范文二：大家好，我叫佳佳，今年6岁半了。

我是一个善良可爱的小女孩，乐于帮助别人。我喜爱运动，如跳绳和骑自行车，因为可以锻炼身体，帮助我长高。另外，我还喜欢画画、做手工和围棋。我画的画曾经在济南市美术馆展出过。我的梦想是长大了当一个围棋高手，为国争光。希望大家都能喜欢我，谢谢。 一年级学生自我介绍：

我叫刘方正，爸爸妈妈希望我能成为一个正直的人。我是一个男孩，今年六岁了，是一名一年级的小学生。因为吃饭挑食，所以我长得瘦瘦的。我的皮肤比较白，眼睛虽不大，但是很有神。我有一绺弯弯的头发贴在脑门上，大家都说我像潘长江。

我活泼爱动，兴趣广泛。我喜欢打篮球、画画，更喜欢养小动物。我养的小动物有青蛙、泥鳅、蚂蚱、螃蟹，还有蝉。由于我的管理不当，结果，它们跳的跳、爬的爬、飞的飞。因此，害得我到处找他们，但还是经常找不到而挨妈妈的训。我以后一定把我的小动物们看管好。 这就是我，希望你们能喜欢我。

一年级自我介绍范文三：

你们好!

我叫xxxx，七岁了，属狗的，我来自xxxxxxx，很高兴幸运地进入这所小学，和大家一起学习。

我家里有奶奶、爸爸和妈妈。我上幼儿园的时候最喜欢学画画，我很喜欢海绵宝宝和喜羊羊，因为他们很可爱很真诚。我希望我能像他们那样，成为你们的好朋友。

一年级自我介绍范文四：大家好，我叫孙海茗。今年7岁了。孙中山的“孙，”大海的“海，”茗茶的“茗。”爸爸妈妈希望我好好学习将来能够拥有大海一样博大的胸怀，像茗茶一样有品味有内涵，我虽然不太很懂这些，但是我知道我的名字寄托了爸爸妈妈的期望，我一定会好好学习的，请爸爸妈妈放心。

一年级自我介绍范文五：大家好，我叫孙海茗。今年7岁了。孙中山的“孙，”大海的“海，”茗茶的“茗。”爸爸妈妈希望我好好学习将来能够拥有大海一样博大的胸怀，像茗茶一样有品味有内涵，我虽然不太很懂这些，但是我知道我的名字寄托了爸爸妈妈的期望，我一定会好好学习的，请爸爸妈妈放心。

欢欢喜喜过大年作文 第7篇

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大年三十，我和哥哥放鞭炮，放了天老鼠、七彩糖果、花中炮……烟花放得可好看了，“噼里啪啦”，声音很好听。

我爸爸挂在树上的灯可真好看啊！我们一起出去看灯，我们看见了满天的烟花，这真是光的世界，灯的海洋，十分美丽。

这真是最快乐的日子。今天玩得可开心了！

欢欢喜喜过大年作文 第8篇

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一句句热烘烘的祝福，

一张张美滋滋的笑脸，

我们快乐迎新年！！！

我们穿着崭新的衣服，

我们吃着团圆的幸福，

我们装着满满的快乐，

将快乐之种撒向神洲大地！

鞭炮如青蛙，

噼里啪啦。

安全了如青蛙，

也要顶呱呱！

在此，我祝在家身体健康，万事如意！

记住哦，一定要欢欢喜喜过大年哦！

欢欢喜喜过大年作文 第9篇

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以往我都是起得最晚的人，可今天我争了个第一，因为极想闻闻那香气扑鼻的爆竹烟味儿。人们点燃手中的一串串鞭炮，声音真大，四处飞溅，仿佛要把每一个祝福送到千家万户，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，热闹非凡。

我和爸爸匆匆拜了年后，就兴奋地往街上跑。本以为现在我们是最先来的，没想到有许多人都抢先来了。街上人山人海，闹闹嚷嚷的。

“哈哈，我套中了！”不远处传来欣喜的声音。我和爸爸被好奇心带到了那，原来是一位小朋友套中了他心里所想的物品，果然是心想事成啊！“哎，又没套中。”不远处传来失落的声音。哦，原来是一位小朋友花了好多钱都没有套中他想要的那个物品。接着，又传来温柔的声音，“没关系，过年嘛，主要是气氛，有没有得到什么都是浮云哈~”听到这声音那孩子立马开了窍，“对啊，我还要继续套！”这种不放弃的精神令我敬佩。

我实在是忍不住了，就拉着爸爸去玩不远处的“推金币”。这游戏很简单，但得不得到奖品就要靠运气了：首先买几枚硬币，然后放入发射器，射入里面。里面有很多金币，金币上面有奖品，谁将那奖品推下来，那奖品就归他了。我左瞄右瞄，终于找到一合适的地方，一射，只听见“噼里啪啦”，金币掉下来了！哈哈，有戏！我前面每射出一枚都会掉下几枚，可后来就完全不一样了！当金币只有一两枚时，上面的奖品离沟还有好远！我无比认真地射掉了最后几枚，奖品纹丝不动，哎！但是我并不扫兴，又很开心地去玩其他游戏去了。

虽然套圈圈很幼稚，但我还是玩了。我套！可是这圈圈不听我指示！我再套！圈圈靠近物品了，就差一点点了！在这千钧一发之间，它突然又弹了出来，哎~我一次一次套着，终于，套中了一只公鸡！虽然不贵重，但我很珍惜得将它放入包里，它可是我春节的战利品啊~

到了晚上，仰头看起，天空格外亮，许多色彩缤纷的烟花在天空中闪亮着，有的时候好像还要把天笼照住似的，常常是这里炸开了，还没等落下就又升起了几个，然后再炸开、再升起……有的烟花以闪电般的速度，十个十个的往上蹿，在空中炸开，倾泻而下，好像在下一场美丽的流星雨，又好似一条大瀑布，还真有点“飞流直下三千尺”的感觉呢！我的心情格外爽朗，这真是“爆竹声声辞旧岁，家家户户迎新春”。

欢欢喜喜过大年作文 第10篇

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在一次下课的时候，班上可爱的田田拉着我的手问：“何老师，什么时候还上语文课呀？”我好奇地问：“怎么啦？你想上语文课吗？”田田开心地说：“我想上语文课，因为我喜欢做小老师领读课文，喜欢开火车读课文，还喜欢上台表演小蜜蜂、小青蛙。”“哦，原来是这样。”我突发奇想，问她：“那你喜欢何老师吗？”田田毫不犹豫地说：“当然喜欢，我喜欢上何老师的语文课。”我一阵惊喜，心想：谢谢你，孩子，你让老师找到了答案。其实，作为一名语文教师，特别是低年级的语文教师，在课堂上我要采用灵活多样的教学手段去激发学生的学习兴趣，积极调动学生学习的积极性，让学生在有趣的活动中感受语文与生活的联系。这样，学生就能在愉快的氛围中愿意学习，喜欢学习。我知道了，做这样的语文教师，学生肯定会喜欢的。

还有一次，晓晴的妈妈打电话对我说：“何老师，我家晓晴今天回来告诉我说她上语文课站起来发言了两次，我又惊又喜，她以前可是很胆小，不敢举手发言的。”我说：“她有这样的进步我也很替她高兴，您要抓住这个契机好好地鼓励鼓励她，让她以后在课堂上更加积极、勇敢、大方地发言。”晓晴妈妈激动地说：“何老师，这还要感谢您对她的鼓励，她现在还记得您在课堂上对她说的话，她说她现在最喜欢您了。”哈哈，多可爱的孩子啊！不过，她让我想起了我在课堂上经常对孩子说的话：“老师相信你的朗读会更精彩，来大胆地试一试！”“你是怎么想的呢？站起来说给大家听听，说错了也没关系。”“你说话时不但声音响亮，还很流利，继续努力！”……我豁然开朗，原来，要让学生喜欢自己也不难，只要我们用学生爱听的话去拨动他们的心弦，用深深的信赖、大大的赏识让他们感到亲切、温馨、如沐春风，这样学生就会在情感上贴近教师，进而跟着教师轻松愉悦、趣味盎然地畅游在语文课堂上。原来我这么让学生喜欢，我暗自高兴。

记得有一次，班上的数学老师着急地对我说：“何老师，班上总是有几个学生不能保质保量地完成家庭作业，张泽啦，李翔啦，我都不知道怎么办了。何老师，您帮我教育教育他们吧！”是呀，学生不认真完成家庭作业怎么行呢？我决定先找张泽和李翔来聊聊。其实，这两个孩子在语文学习方面还是很突出的。课堂上的语文活动，他们能踊跃参加；课后的语文作业，他们能积极完成。于是，我就从他们的优点入手：“张泽、李翔，老师觉得你们的语文学得特别棒，特别是语文作业，完成得很认真，老师真是越来越喜欢你们了。不过，老师有个小小的疑惑，就是你们的数学作业为什么完成不了呢？”两个小家伙低下了头。张泽小声地说：“我们不喜欢做数学作业，总是数啊算啊，没意思！”“不喜欢？那你们喜欢做怎样的作业呢？”我随口问道。可爱的李翔马上抬起头，说：“我喜欢在家里做朗诵家，把课文美美地朗诵给爸爸妈妈听，喜欢在家里和爸爸进行背诵古诗比赛。我喜欢回家做贺卡，上次我做的贺卡还获得了班级一等奖。”他说得喜形于色。是的，上次他做的贺卡可精致了，里面那漂亮的字迹及文笔优美的祝贺语也很让人感动，是写给我的。胆小的张泽也跟着说：“我喜欢回家给我喜欢的小猫设计名片，也喜欢跟爸爸妈妈上街学习商标、宣传栏等上面的字，上次我在街上走得都不肯回家了，认识到了很多字，被大家评为了‘识字大王’。”听到这里我明白了，原来他们不愿意总是做书本上单一的练习题，喜欢做变花样的作业，我得把这个信息传递给数学老师。是的，我们的家庭作业应该以学生的兴趣和语文经验为基础，把学生由教材世界引入多姿多彩的生活世界，在丰富多彩、别开生面的竞赛、展示、创造等活动中，为学生增加学语文、用语文的机会，进而让学生在充满情趣的活动中感受到语文学习的魅力。我想，为了我的学生，我会一直这样做下去的。此时，我又想起了李翔在送我的贺卡上写的话：“何老师，我真的非常喜欢您！”