秋天作文三年级

秋天作文三年级 第1篇

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1目标导行

口语交际应该说是一种综合素质的体现，是知情意行的统一，因此口语交际目标的确立，教师必须应有恰当的把握，要有深层次的思考，绝不能单纯地看作是简单的听说训练，要在突出重点目标的同时充分考虑相关能力的培养，着眼于整体。从这种意义上讲，口语交际的训练应是学生综合性学习的体现，对此我与同事们从目标的确立上各抒已见进行深层次的研讨。例如三年级以“秋天的快乐”为主题的口语交际课在教学目标的确立过程中，教师经过研讨认为对于三年级的学生来说，此前虽然学习了有关秋天的课文，对秋天有些感性的认识，但平时观察积累不够，因此将教学目标确立为：让学生在一周的时间内，采用调查访问的方式，收集秋天里同学们做过的有趣的事，然后课堂上进行交流，从而真切的感受到秋天带来的快乐。目标定好之后，便是指导学生的实际操作，教师引导学生进行调查、访问，这是学生与人交往的过程，因此还要学生学会倾听、学会访问能力的训练，并指导学生进行信息的处理，这是学生最受益的过程。正是有了操作性、实际性的目标，有了过程的指导，才有在课堂上交流时，学生有条理、有内容的精彩描述。

2创设情境进行口语交际训练

新大纲提出这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际”。这是口语交际训练的一条重要途径。学生口语交际能力，是在具体情境的实践中培养出来的，特别是小学生，他们年龄小、注意力容易分散、形象思维占主要优势，没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程，因此，在教学中教师要为学生创设情境，训练学生的口头表达能力。

2.1实物创设情境：小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，因此，在教小学生说话时，要教会他们观察。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情。如第六册语文课本中有口语交际“说家乡”，教师把一幅幅家乡的山水画、果园、田野、建筑、风情世俗等熟悉的画面呈现于学生面前，学生个个眼前一亮，随着教师的相机点拨，人人有话想说、有话可说，学生根据自己喜欢的话题到“家乡的景”、“家乡的人”、“家乡的建筑”、“家乡的风情”，在小组中进行交流，然后每小组留下一人，其他成员带着本组交流成果分别到其他小组分享，这样学生入情入境地进行口语交际，达到良好的训练效果。

2.2表演创设情境：儿童是用形象、色彩来思维的，儿童只有通过表演，再现生活情景，从中感受、体验形象，观察、思维、想象和表达能力才得到最充分的发展。如教学二年级《秋天里》，有位教师这样给学生创设情境，教师首先与学生进行对话，让学生说说自己眼里的秋天，学生说的不够具体，这时教师激发学生想不想亲身感受一下秋天呢？接着教师带领学生走出教室，来到美丽的原野，去观察秋天，亲近秋天，看看秋天的花、草、小动物，还有在田间劳动的农民等。学生在秋天里尽情地欣赏、尽情地感受。然后回到教室，进行讨论交流，这时的学生热情极高，纷纷说出自己观察到的、感受到的秋天。学生在此过程中开阔了眼界，丰富了知识。

在一年级《小兔运南瓜》口语交际的教学时，教师特别制作了多媒体课件，展示出“小兔见到了大南瓜想办法”和“南瓜已经运到家”，将运南瓜的过程画上了一个大大的问号，随后让学生分小组讨论小兔会用什么好办法把南瓜运回家的。学生被多媒体课件所呈现的可爱的画面深深地吸引，课堂气氛特别活跃，孩子们争先恐后地说出了小兔可能会用的方法，小组交流后在班上又进行了交流，学生说得头头是道。

创设交际的情境方法很多：语言的渲染、场景的设计、课件的展示……要根据内容和学生的特点而恰当地加以选择。只有这样才能真正起到激发兴趣的作用，促进口语交际课的有效性。

3指导口语交际的方法

口语交际的目的是要让学生会说。这就要对学生进行说话能力的训练，而方法的指导显得更为重要，我校课改教师，进行了大胆的尝试，收到了较好的效果。

3.1指导课前的准备。一般说来，口语交际应尽量做好课前准备，这就需要教师加以必要的引导。在课前做发一定的准备，比如，材料的搜集、信息等。比如三年级《讲名人的故事》口语交际训练前，教师就在课前让学生收集自己喜爱的名人的故事，这样学生在交际时也就有话可说，有内容进行交流。

3.2引导有序观察，按顺序交际。新课改的实验教材有许多的口语交际课都配有插图，教师应指导学生弄清图意后，再按一定的顺序（从上到下、从前到后、从远到近或从整体到部分等）仔细观察，边观察边动脑，图上有什么？事物之间的关系是怎样的？然后再按观察的顺序讲出来，加以合理的想象。比如：一年级《该怎么办》教学时，教师首先让每位学生看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来说一说，在此基础上交流：假如你是小明，你会怎么办？这样学生逐渐养成了善于观察、善于思考的习惯。

3.3激发想象思维，丰富交际内容。学生的想象力十分丰富，在口语交际过程中，激发学生的想象，放飞学生思维，可以使交际内容更为丰富。三年级口语交际《秋天的快乐》学生把做过的许多有趣的事交流之后，教师引导学生：秋天给我们带来这么多快乐，咱们有没有办法留住它呢？学生装的话匣子被打开了，“画下来！”、“拍下来！”“写下来！”……还想对秋天说些什么吗？学生对秋天的声声赞美，不仅让我们感受到学生的想象丰富，还感受到学生的情感真挚。

秋天作文三年级 第2篇

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梁实秋这篇《考生的悲哀》，正好为我们传神地刻画了一位“投考大学”（犹如今天参加“高考”）的学生在考前、考中、考后的种种遭遇及其间的情绪变化、心理波动。作品文笔幽默风趣、生动活泼，在看似信手拈来的细节叙述中包含了作者匠心独运的构思；而“幽默大师”高超的语言艺术和形象思维更是将原本索然无味、令人头疼的考试经历演绎成为一幕幕让读者忍俊不禁的喜剧场景。

作品以“我是一个投考大学的学生”开头，通篇采用第一人称的叙述视角，有两点好处：一是能迅速的将读者带入作品的“情境”之中，时而在倾听，时而在观察；二是让作品中俯拾皆是的内心独白、心理素描显得更加自然而真实。

情境一：考前。

中学毕业――迷茫。“我”只觉得飘飘然，不知何处是归宿。

备考中――焦虑。考得好，自然是自己“扬眉吐气”；一旦考不好，便“只好去做学徒，给掌柜的捧夜壶”。于是，“我”几乎忧惧成疾，“一连多少天，净做梦，一梦就是夜壶。”

情境二：考中。

临考时――不安。“把铅笔修得溜尖”；“墨盒里加足墨汁”；“自来水笔灌足墨水”；“三角板、毛笔、橡皮……一应俱全”；“一清早到了考场”。“我”严阵以待！

进入考场之后――紧张。先是看到其他考生“一个个的都是神头鬼脸，龇牙咧嘴的”；接着又无端怀疑“万一有个鬼魂和我过不去呢？”连监考的先生们在“我”眼中也变形了，“有的立在台上高瞻远瞩”；“有的坐在空位子上作埋伏”；“有的巡回检阅”；真是如临大敌！

情境三：考后。

等待发榜――忧惧。一句“榜？不是榜！那是犯人的判决书。”道出了古往今来多少考生的心声！

看榜前――急迫。“我连爬带滚的起来”；“闭紧了嘴，怕心脏从口里跳出来”。

看榜后――悲喜交加。“我的名字赫然在焉！只听得，噗通一声，心像石头一般落了地。” “不由自主的从眼里迸出了两行热泪。”

幽默是杂文最好的“调味剂”。善于从生活中发现“典型”，敏锐的捕捉其细节，并对其进行恰到好处的艺术夸张与变形处理，最后通过诙谐机智的语言“输出”给读者，这是梁实秋幽默作品的一大特点。

以《考生的悲哀》为例，梁实秋的作品幽默而不失于轻浮浅薄，深刻而不失于艰深晦涩；梁实秋的幽默，是一种“深刻的幽默”。这种“深刻性”，源自于梁实秋作品对人、人性的深切关注。

这让人不由地想起一桩文坛旧案：梁实秋自1927年先后发表了《文学批评辩》、《文学与革命》、《文学是有阶级性的吗？》，提出“普遍的人性是一切伟大的作品的基础”，“文学就是这最根本的人性的艺术”，认为“文学的国土是最广泛的，在根本上和理论上没有国界，更没有阶级的界限”，这些观点在当时遭到了包括鲁迅在内的“左翼”文学家们对其的“围攻”和“论战”。这一“罪状”，直接导致了1949年后梁实秋作品在大陆长期被冷落的命运。

秋天作文三年级 第3篇

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五彩缤纷的秋天

三年级

离石龙凤小学

李宇仙

一年四季春夏秋冬，有人喜欢春暖花开、百花齐放的春天，有人喜欢骄阳似火，烈日炎炎的夏天，有人喜欢寒风刺骨，冰天雪地的冬天，可我却对天高云淡，落叶缤纷的秋天情有独钟。

不知不觉，秋姑娘来到了果园里，果子们正在举行盛大的欢迎仪式呢！你瞧！苹果家族们在果园上三个一群、五个一伙地挤在一起，挤得水池不通，好像正在开会，讨论怎样欢迎秋姑娘的到来，还有的独自藏在绿叶丛中，像个害羞的小姑娘：梨也不甘示弱，黄澄澄的颜色也不比苹果差，他们个个欢笑着，有些好像被谁惹急了，气的露出黑色的小斑点；还有圆滚滚的、紫溜溜的葡萄，在阳光的照耀下，像两颗闪闪发光的紫宝石；最可爱的还是桃子了，它们热烈地欢迎秋姑娘，尽情地欢笑着，竟然笑歪了嘴。

秋姑娘离开了果园里，一口气跑向田野里，长长地喘了口气，抬头一看，稻谷金黄黄的，向金色的海洋，高粱看到秋姑娘来了，高兴地欢笑着，笑着笑着，脸都涨红了，低下头来向秋姑娘鞠躬。玉米听说秋姑娘来了，急匆匆地跑过来，露出几颗黄黄的大门牙，棉花就像天上的白云，那么洁白。

秋姑娘又来到了树林里，为秋天的树木穿上了一件五彩缤纷的衣裳，有的树林金黄金黄的，有的树林火红火红的，像燃烧的烈火一样，有的树林紫红紫红的，像演唱台的紫绒步一样。树叶们都落了下来，它们在空中翩翩起舞，像蝴蝶在空中飞舞。秋姑娘最后来到了菜园里。一看，西红柿像一个个小灯笼，茄子紫溜溜的，皮肉滑滑的，光光的，想穿上了一件紫色的大棉衣，豆角的肚子鼓鼓的，像怀了几个胖娃娃；青椒绿油油，像一个个刚生产的地雷挂在枝头；南瓜黄黄的，味道甜甜的，受到了人们的称赞。

秋天一个极为平凡的名字，可它却包含着美丽的景色，我喜欢五彩缤纷的秋天！

贺老师点评：在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了丰收的果园、金黄的田野，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！

辅导老师：贺艳芳

本文作者：李宇仙

三年级

离石龙凤小学

秋天作文三年级 第4篇

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小学语文人教版三年级上册第三单元习作。

【教学分析】

本次习作是人教版三年级上册第三单元的习作。作文要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或者画的。注意用上平时积累的词句。写好后读给同座听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里让大家欣赏。这一次的作文练习，重点是激发学生通过学习本单元的课文，积累下来的写作方法、写作思路、写作修辞等方面的知识进行实践和应用。

【教学目标】

通过观察秋天、画秋天，进行一次以“秋天”为主题的习作训练，在运用中学习语言。

【教学重难点】

1.比较清楚有序地介绍秋天里的故事和有关秋天的画。

2.在习作中应用自己积累的语言。

【学前准备】

1.让学生到校园、大自然观察秋天。

2.搜集秋天的资料、拍秋天的图片。

3.学生画一张秋天的图画。

【学情预设】

学生在学习本单元的作文正值金秋时节，他们可以通过观察校园秋天的景色、野外秋游等方式感知秋天的美景。在体验中，积累关于描绘秋天的词汇。由于这个单元是学生第一次学习写景，难度非常大。因此，教师在学习第三单元的过程中，由课文的学习迁移到写作上，并不断地鼓励学生画秋天的画，拍相片等活动。学生通过一周的积累，慢慢地感知秋天的特有的景物特点。

【教学设计的流程】

一、激发习作兴趣，集体展示作品

1.在习作前，同学们完成的小小任务：采集树叶、收集果子、拍照图片、积累词句、创作图画等。现在，就请你把成果拿出来，大家一起展示。（将图片、图画粘贴在教室后面的展板上。）

2.请你来给组员说说画上的内容或者采集过程的有趣环节来说一说。

3.小组派出代表上讲台讲关于体验秋天美景的小故事或收集资料的小故事。

【设计意图：写作是三年级教学的难点，也是学生最棘手的学习任务。为了让学生有亲身的体验，教师带着学生去校园里采集秋天很特别的树叶。教师引导家长学生写作前秋游，去拍秋天的美景，去画秋天的图画。学生通过多种方式，慢慢地体验秋天的美，在细雨润无声中，慢慢地积累许许多多的写作素材，这个环节就是通过展示和讲故事等有趣的活动，去调动学生的写作兴趣。】

二、回顾范文写法，有效学习迁移

1.每个自然段都是围绕第一句话来写的，再具体地分写秋天的雨的特点，是先总后分的结构。（总起句：每段的第一句话，有总起的作用。）

第一段：秋天的雨，是一把钥匙。

第二段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

第三段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

2.聚焦关键词。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（总起句后面，选一些代表五彩缤纷的景物来写：叶子：银杏树的叶子，枫叶；水果：橘子、柿子、花卉：仙子。）用上好句（比喻句、拟人句、排比句等句子）

3.修辞手法的巧妙应用。如比喻句：黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。如拟人句：美丽的在秋雨里频频点头。

【设计意图：有位作家说的写作是从模仿开始的。模仿课本中的经典佳作的写作方法，是三年级学习写作的关键。特别是在这个单元，主题写秋天。重点是模仿《秋天的雨》一文，从文章的选材、结构和修辞手法等方面进行模仿学习。在品读文章的同时，学生的脑海里已经构建了写秋天景色的思维。在作文教学之始，这个环节是非常重要的。】

三、欣赏秋天佳作，由对比促写作

1.以课文图画为例子，引导学生先说一说。

■

2.学生说说图画内容，教师出示对比的文章。

学生：

美丽的秋天

秋天来了，秋天来了！一排排大雁飞过蓝蓝的天空。

田野里一片丰收的景象。金黄的稻田，一望无际。地里的高梁红红的，都成熟了。

果园的果子也熟了。红红的苹果，黄黄的梨，还有个小朋友在摘水果呢！

秋天真美丽呀！

教师：

美丽的秋天

悄悄地，秋姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。

秋天，秋高气爽。在高远的蓝天上，有一幅幅美丽的画面。看一排排大雁唱着欢快的歌曲飞过蓝蓝的天空，好像在告诉人们秋姑娘已经来了。

田野里一片丰收的景象。瞧！金黄的稻谷，就像一片金色的大海，随风翻起金色的波浪，一望无际，美丽极了。地里的高粱举起了火红的旗帜，就像熊熊燃烧的火把。

再看看瓜果飘香的果园，苹果露出红红的笑脸。梨树挂起金黄的灯笼。小朋友提着篮子迫不及待地去摘水果呢！

秋天里，蓝蓝的天空，金黄的稻田，丰收的果园构成了一幅秋天的图画，她是多么的美丽呀！

3.小组讨论哪篇文章好？好在哪里？选代表汇报。师根据学生的汇报，对好的文章的写作方法做出总结：

（1）认真观察。

a.看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。

b.看物。图画中的事物可以突出秋天的气息。

（2）按空间顺序写。由远及近的顺序。

（3）适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

（4）在好的文章中，小作者动用五官，看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能地做到具体和形象。

【设计意图：三年级的写作指导，关键要结合学生的具体情况来指导。学生刚刚起步学习写作，教师重点引导学生回到生活中，回到体验中去写作。这样的写作很直观，很真实。因此，这个环节只要引导孩子调动感官的作用，写自己看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的，写自己亲身体验的，直观，真实，有内容可以写。】

四、精准拟定题目，展现画龙点睛

1.引导学生自拟题目。

（1）以描写图画中主要事物为题。如《美丽的秋天》《秋天的图画》《丰收的秋天》等。

（2）以对秋天的情感拟题。如《美丽的秋天，我爱你》《秋天，我最喜欢的季节》。

2.开头：开门见山，开头点明题目。如课文：《秋天的雨》。

3.中间：抓住秋天里特有景物来写。如《秋天的雨》，课文重点写树林里的树叶，果园里的果树，花园里的花，都象征着秋天。

4.总结自己对秋景的切身感受。如《秋天的雨》，最后写出，它是一首欢乐的歌。

五、应用科学方法，写作秋天佳作

练习第三单元的习作。

板书设计

秋天作文三年级 第5篇

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初中秋季运动会开幕式主持词应该怎么写?秋天不仅仅有着硕果累累，还有着挥洒的汗水，在我们熟悉的操场上，迎来了秋季运动会的开始，想必心情十分激动。以下是由小编为大家整理的2020初中秋季运动会开幕式主持词5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中秋季运动会开幕式主持词(一)

一、开场语

男：尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们!

女：金秋九月，气朗天晴，硕果累累，风景怡人!

男：和着__的春风，__中学迎来了第__届秋季运动会。

女：本次运动会，我校__个教学班的___名运动员将进行__多个项目的角逐。

男：运动员们本着“友谊第一，比赛第二”的赛场原则，弘扬“更高、更快、更强”的奥运精神，谨记“我们一直在努力”的__中学校训，将赛出风格，赛出佳绩，赛出个性。

女：让我们共同祝愿本次校运会圆满成功!

二、各方队入场解说词

国旗方队：在我校4名体育老师的护卫下，鲜艳的五星红旗正缓缓经过主席台，这用革命鲜血染红的红旗，伴随我们成长，教我们坚强，给我们力量，让我们秣马厉兵，勤学苦练，用佳绩、用文明为国旗增色、添彩。

校运会会徽方队：由九年级学生组成的校运会会徽方队向我们走过来了，“__中学第__届秋季运动会”的字样彰显着__中学的成长和实力，“鸣奏青春旋律，抒写运动乐章;体育无处不在，运动无限精彩”的字样显示着运动会的目标，中间四人同举的__中学校徽标志着全校师生共建美好__中学的伟大决心。

仪仗队方队：由七年级学生组成的仪仗队正向主席台走来，鼓如雷霆威震山河，型似铁骑横扫千军，大鼓敲出的是气势，小鼓敲出的是紧凑，他们用整齐的节奏引领全场队伍，气贯长虹，催人奋进，彰显着蓬勃发展的__中学正阔步前进。

红旗方队：现在经过主席台的是由初三学生组成的红旗方队。红色是血液的颜色，是飞腾的节奏，是燃烧的激情，__名男同学迈着稳健而整齐的步伐向我们走来。擎着红旗，他们把自己的青春融入这热血沸腾之中，目视远方，他们相信未来会更加美好!

健美操方队：现在向我们走来的是由清一色的初三女同学组成的健美操方队。昔日，她们奋力苦战题海，埋头刻苦学习;今天，她们凭借优美的身姿，舞动青春的旋律;明天，她们将走向中考考场，傲视天下群雄!

合唱队：下面经过主席台的是合唱队，他们将在开幕式表演上献出对母校的一片深情大礼，看!她们脸上洋溢着激情与喜悦;听，他们整齐的步伐踏出了勇气和力量。红花扬起，彰显着__中学的日子红红火火，黄花扬起，预示着__中学的未来更加辉煌。他们将用整齐嘹亮的歌声唱响__中学明天更美好!

裁判员方队：现在走过来是裁判员方队。本次校运会的裁判员由我校的任课教师组成，他们中有讲坛耕耘十数载，饱经风雨的老教师，也有风华正茂，成绩卓著的青年骨干。他们穷尽书山为育人，遍览典籍促教学。今天，他们将高擎执法的利剑，本着公平、公正、公开的评判原则，为校运会执法，相信在他们的辛勤努力下，校运会定能圆满成功!

各年级运动员代表队：(自带解说词，顺序为九年级、八年级、七年级)

舞蹈队：现在经过主席台的是由我校音乐教师王佳静指导的女教师舞蹈队，她们踏着《好收成》的优美音乐，穿着红色的盛装，舞动着红色绸扇，形成一道优美的风景线。讲台上，她们是严师，更是益友，舞台上，她们又是出色的演员。红色舞动好收成，丰收预示好日子。__中学老师齐努力，共为__中学赢佳绩。

三、结束语

男：2020年是__中学收获的一年，中考报喜讯，招生传佳音。

女：2020年也是__中学富有挑战的一年，初一新生步入旅程，初二学生加速前进，初三更是奋勇直冲。

男：愿本次校运会激励同学们不断前进，在学习中也能勇夺金银。

女：共同祝愿本次校运会圆满成功!

初中秋季运动会开幕式主持词(二)

甲：各位老师、同学们：

合：大家好!

甲：秋风吹拂着我们纯真的脸庞，秋日的暖阳沐浴着我们跃动的心房。伴随着秋天的气息，我们迎来了__小学秋季运动会的胜利召开。

乙：在今天，我们将用行动践行奥林匹克精神，我们将用呐喊为__小学秋季运动会加油、为我们全体运动员们加油。

甲：本次运动会以文明、友谊、拼搏、向上为宗旨;努力发扬“拼搏，进取，友爱，互助”的精神，努力拼搏，勇攀高峰，赛出风格，赛出水平，充分展示个人风采，为各代表队增光，为校园添彩。

乙：在此，我代表全体师生向参加比赛的运动员表示热烈地祝贺!向本届运动会中的所有工作人员和服务人员表示衷心感谢!

一、下面请__校长宣布“2020年__小学秋季运动会开幕式现在开始!”

二、请国旗队、运动员代表队、裁判员代表队入场。(播放运动员《进行曲》)入场式)

甲：首先进入我们视线的是国旗队!他们个个精神抖擞，意气风发!威仪又庄重，从他们炯炯有神的目光里我们看到了未来，看到了希望。

乙：走在队伍最前面的是我们一年级代表队。看!他们穿着整齐的服装，正向主席台走来。别看他们年纪小，个个都精神抖擞，充满生机，充满活力，一张张天真无邪的笑脸上洒满灿烂的阳光，他们是这次运动会的新生力量，多像是一群可爱的小天使哟!相信他们一定会以自己出色的表现为运动会增添新的色彩。小小的运动健儿们，祝你们成为本届运动会上最亮丽的一道风景线。

甲：现在走过来的是二年级代表队。他们英姿飒爽，气宇轩昂。步伐整齐有力，声音清脆响亮。相信二年级的小运动员们会在接下来的比赛中奋力拼搏，取得优异的成绩!以实际行动庆祝学校运动会的召开!

乙：现在向我们走来的是朝气蓬勃的三年级代表队。从他们整齐的步伐和响亮的口号声中，看出了他们的信心，他们团结协作。相信在本次比赛中，他们一定会赛出成绩，赛出风格!

甲：现在向我们走来的是活力四射、朝气蓬勃、英姿焕发的四年级同学。这是一个团结进取、富有青秋活力的班级，在本届校运会上他们本着重在参与、展现风采的宗旨，积极发扬奥运精神，为本届学校运动会争光添彩，我们真诚希望他们在本届运动会上勇创佳绩!

乙：现在向主席台昂首走来的是五年级代表队。这是一支充满朝气、充满希望的队伍!看，他们的步伐多么有力;听，他们的口号是多么响亮!他们决心在运动会上团结向上、顽强拼搏、超越自我、勇创辉煌!

甲：放飞理想，放飞激情，勇往直前。六年级大哥哥大姐姐踏着整齐的步伐向我们走来，灿烂的笑脸上写着他们的热情。他们团结友爱，勤奋好学。他们将用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌。这就是他们，激情飞扬、永不服输的六年级运动员健儿们!

乙：接下来入场的是本次运动会的裁判员队伍。他们是学校优秀的教师代表，昨天，还手持粉笔站在三尺讲台，循循善诱，诲人不倦。今天，他们又迈着矫健的步伐走进了运动场，不辞辛苦、执法严格的为大会服务，将教师的良好精神风貌和为人师表的光辉形象展示在运动的舞台上。

三、举行升旗仪式。请全体起立，升国旗，奏国歌，行注目礼，少先队员行队礼，升旗仪式完毕，观众席请坐下。

四、下面我们请学校__校长致运动会开幕词。

五、运动员代表宣誓。

秋天作文三年级 第6篇

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（二） 秋天来了！ 秋天来了！ 在草坪上， 一棵大树上的叶子金黄金黄的， 如同一棵摇钱树。树上的叶子落下来，好像一只只蝴蝶在翩翩起舞， 欢迎秋天的到来呢！远处，金黄的稻子翻起一片片金色的波浪。远远 望去，真像一片金色的海洋，直想跳进去，洗个痛快。天空中，大雁 南飞，它们一会儿排成人字，一会儿排成一字，有趣极了！小朋友们 正在玩捉迷藏，一会儿大喊大叫，一会儿说说笑笑。菊花也在一摆一 摆的。你知道吗？它们是在给小朋友们助兴呢！ 秋天真美啊！美得像一幅画。你问我作者是谁，我就说是：“秋 姑娘。” （三） 秋风吹起，秋天来了！大雁排成“人”字要飞回南方去了。

往远处望去，眼前的风景像一幅美丽的图画：高大的树木和房子都变成了小不点儿，流动的小溪像一条爬行的小蛇，小草弟弟随风跳 着舞蹈。

近处，苹果树上的叶子全变黄了，枝头挂着又大又红的苹果。高 粱举起了红红的火把，像是要参加运动会。我还发现小鱼在河里快活 地游来游去，好像在说：“秋天来了！欢迎你们和我一起捉迷藏。” 秋天真美，我爱秋天！

秋天到了看图写话咋写_丰收的果园(二年级看图写话)丰收的果园 秋天到了，秋天到了！果园里的橘子像 一盏盏小灯笼。果农们有的在树上采摘，有 的提着竹篮，有的负责堆放整 齐，忙碌的 不可开交。果农们把金灿灿的橘子收完了， 心里乐呵呵的。看着自己新手摘下来的诱人 果实，真想拿一些尝尝，那滋味一定是又酸 又甜。

秋天到了看图写话咋写_二年级看图写话秋天来了二年级看图写话秋天来了 秋天来了 秋天来了！秋天来了！大树上的树叶黄了！黄色的树叶落了！落叶把地染黄了。哇，秋 天好美啊！果园里，果子熟了，苹果熟了，梨也熟了。啊，金色的稻海好美呀！秋天还能 过中秋节，中秋节还可以吃到圆圆的月饼，还可以看到黄黄的月亮呢！ 秋天来了 秋天来了，秋天在果园里。果园里的果子成熟了，红彤彤的是苹果，紫莹莹的是葡萄， 金黄色的是鸭梨。秋天在田野里，雪白的是棉花，金黄色的是谷子，火红的是高粱，秋天 是丰收的好季节！ 秋天来了 秋天来了,天气渐渐凉爽了.走到山林里,闻到果园里瓜果飘香的味道.秋天是收获的季节,田 野里到处都是农民伯伯收获喜悦的身影.山林里小鸟不停的歌唱,好像在为农民伯伯加油.小 河里流水叮咚响,也在为丰收的秋天歌唱 . 秋天在哪里 秋天来了，天气变的凉爽啦。抬头望去，天高云淡；秋风吹过，树叶哗哗作响。秋天来 啦，小草、树叶慢慢变黄，苹果露出笑脸，稻子笑弯了腰，红红的高梁象火把，成熟的玉 米黄橙橙。田野里瓜果飘香，好一幅丰收的景象！农民伯伯们在田间辛勤地劳动，他们都 在享受丰收的喜悦。

秋天来了 秋天来了，秋天来了！秋风吹到了果园里，果子熟了。苹果红了、梨黄了、葡萄紫了， 到处香喷喷的！秋风吹到了田野里，很多很多的谷物都成熟了。秋天，叶子落了下来，地 上一片金黄！秋风吹到了人们的脸上，人们感觉秋天来了。秋天是美丽的、彩色的、丰收 的季节！ 秋天来了 秋天的天气越来越凉爽了，人们身上的衣服穿的也越来越多了。秋天是收获的季节，很 多的果实都成熟了，人们正忙着采摘果实。秋天，很多的树叶都黄了，一片片都落在了地 上，用不了几天，就积了厚厚的一层。在这秋高气爽的季节里，天空是那样蓝，美丽极了。

秋天来了 秋天来了，树叶变黄了，从树上飘下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。知了声也听不见了， 却听见了蝈蝈在唱歌。秋天来了，果园里的果子熟了，我又可以和妈 妈一起摘果子了。

秋天作文三年级 第7篇

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农历8月15日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日 。八月十五恰在秋季的中间，故谓之中秋节。下面是小编精心推荐的欢庆中秋节主题策划方案，仅供参考，欢迎阅读！

欢庆中秋节主题策划方案一【活动目标】

1通过活动让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2体验与家长、老师、同伴一起过节的快乐。

【活动准备】

1图片袋：月亮、儿童画、已剪好的黄色月亮（圆形或月牙形）足量

2视频：《月亮做衣裳》

3足量的月饼

【活动过程】

1介绍节日向幼儿介绍中秋节的来历，让幼儿知道8月15是中秋节

2欣赏故事听《月亮姑娘做衣裳》的故事

讨论：月亮有没有穿上好看的衣裳？为什么？师幼互动交流，了解月亮是不断变化的。

3谈话品尝

a中秋节我们吃什么？

b教师出示月亮图片，师幼一起赏月。(引导幼儿说一说月亮里都住着谁？)

c朗诵华文早读儿歌《看月亮》

d吃月饼

【亲子时间】

“月亮的故事”放飞梦想活动：以“月亮”为主题，幼儿与父母自由创作

欢庆中秋节主题策划方案二在这一天很多企业公司举办中秋活动是个很不错的策划。既宣传了企业公司文化，同时也是对企业公司一个美好未来的既定，更加坚定员工的信念，大大提高员工的归宿感。

一、活动背景

每年的农历八月十五，作为中国传统的中秋佳节，在这一天所有的中国人都会抬头望着一年中最亮的月亮，寄托自己的思念之情。中秋丰收节，同时也是一个人们对美好生活向往的节日。

二、活动目的

借着节日活跃公司气氛，丰富员工业余生活，实现公司与员工间的互动，密切内部的人际关系，活跃身心，使员工能以更蓬勃的朝气，更积极乐观的心态、更融洽的关系投身工作。巩固企业文化氛围。

三、活动主题

“同喜同贺中秋佳节，同欢同乐精彩华联”

四、活动时间

今年的中秋节为_月__日

五、活动地点

_____区

六、活动人员

公司全体员工

七、相关准备

由人事部预先联系好前期准备事宜，做好活动安排；相机；（可以上传到群空间里面）。准备好员工通讯录，确保在活动中与每位员工联系。

八、活动安排

1、吃饭：a、__区直港大道34附5号“____”人均￥32元；

b、___区__大道上___“____”人均￥49元。

2、唱歌：地址：___西郊路19号欢乐迪ktv。

3、互动游戏（可定为饭桌上的游戏）。

果园，菜园，动物园

九、活动经费

餐饭预算标准：控制在4000元以内。

娱乐预算标准：豪包消费控制在800元内。

总统包消费控制在1500元内。

十、活动准备

略

欢庆中秋节主题策划方案三随着中秋节的到了，我_小学特制定了小学中秋节活动方案如下：

一、活动目的

通过形式多样、丰富多彩的活动，让学生走近中秋，感受中秋佳节的思乡之情和祝福团圆的美好情感，传承中华民族的传统文化，培养学生良好的语文素养，激发学生的民族自豪感。并在活动中培养学生主体参与意识、动手能力和团结合作精神。

二、活动主题

月儿圆圆话中秋。

三、活动时间

_月_日。

四、活动内容

1、“中秋月圆知多少”十分钟队会

让学生收集有关中秋节的来历、习俗、美食等知识、图片等，通过十分钟队会，在交流、讨论、展示中走近中秋文化。

2、赏月品月话月饼

中秋月圆夜，与爷爷奶奶爸爸妈妈一起赏月品月饼，三代人从品种、味道、价格、包装等方面话一话、比一比各自童年的月饼。

3、小小歌谣传情意(一年级)

利用音乐课学唱歌谣《爷爷为我打月饼》，激发学生怀念红军爷爷的情感，在理解歌曲内容的基础上，在学习歌曲的过程中，知道老人曾为我们祖国，为我们大家，为自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。

4、佳节感恩送祝福(二年级)

用自己喜欢的制作形式和材料，自制一张精美的爱心卡，写上一句祝福的话语，送给自己最亲近的人，传达感恩祝福之情。

5、追根溯源话中秋故事会(三年级)

收集中秋由来的传说，组织开展最根溯源话中秋故事会。

6、情满中秋诗词吟诵比赛(四年级)

通过诗词吟诵，让学生接受中国优秀传统文化的熏陶，培养他们积极向上的审美情趣和懂得感恩的思想，营造诗意的校园学习生活环境。

要求：内容不拘，自己作品、唐诗宋词、中外诗歌、儿歌童谣等皆可，形式力求新颖，每班不少于10人参加，时间不少于2分钟。

7、同享中秋明月，共建绿色家园(五年级)

月饼盒的过度包装浪费了宝贵的木材、纸张和金属材料，为了减少环境污染，善用资源，倡议队员们巧用月饼盒，开展变废为宝小制作，并可用来布置教室。

欢庆中秋节主题策划方案四一、实施背景

通过本次活动策划让学生充分了解我国各地各民族在中秋节里各种各样的风俗习惯，增加学生学习的兴趣，了解节日的渊源、形成，民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵，以此来体验中秋节吃月饼庆丰收、庆团圆、送祝福、送亲情的意义；体会班级就是一个大家庭，每个人都是班级大家庭的成员，应该相互关心，相互爱护；增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，同时通过这次活动，使学生真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，让节日真正给我们带来快乐与幸福。

二、活动时间

中秋节前两天

三、活动目的

1.初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯。

2.通过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

3.通过对节日的了解使学生感受中华民族文化的特点。

4.培养学生搜集，整理，比较，分析和运用资料的能力以及语言概括和表达能力。

四、活动准备

将学生分为六组分课题收集各地中秋节的节日和风俗习惯，以及中秋的相关资料。

五、中秋节活动方案

（一）第一阶段：活动准备

1.搜集有关中秋节的名称、由来、中秋灯谜和中秋节的传说故事等等。

2.调查访问身边的长辈，了解家乡过中秋节的风俗习惯。

（二）第二阶段：以班会形式进入活动

1.情境导入

2.进入活动主题，交流感悟

第一主题：话说中秋

（1）中秋节的由来

（2）中秋节的传说与民间故事

（3）中秋诗词佳句知多少

第二主题：中秋实践活动

（1）设计别致、精美的月饼图案

（2）举办月饼宴

3.讨论中秋节活动方案

（1）中秋节就要到了，你们有什么想法吗？谈谈今年打算怎么过中秋节。

（2）同学们之间交流。

4.小结

同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为过今年的中秋节出了那么多好主意，虽然大家采用各种各样的形式来庆祝这个传统佳节，但每个人心中有个共同的最美好、最传统的愿望，那就是：花常开！月常圆！人常在！老师感到好开心！看来，我们班是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整！

（三）第三阶段：拓展，延伸

中秋节是欢庆丰收的节日，是团圆的节日。中秋的月饼象征着人们渴望家人团圆、生活甜蜜的美好愿望。通过今天的活动，我们初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯，欣赏吟诵了月亮的诗词。今后我们还要进一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么？

1.中秋的风俗习惯。

2.中秋的传说和故事。

3.月亮的传说与故事。

4.关于月球的小知识。

5.关于中秋的诗词。

6.关于中秋的食品。

六、反思与拓展

通过师生讨论交流、学生作品的展示与评比，指导学生总结研究成果，最后举行主题展示活动策划，让学生在活动中充分展示自己的研究成果与价值，同时，教师适当引导与鼓励学生进行其他研究活动的兴趣。

期待每个学生的参与，相信我们的明天会更美好。

欢庆中秋节主题策划方案五一、活动指导思想

中秋节，又称团圆节、八月节。时在夏历八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。与春节、元宵节、端午节并称四大传统佳节。中秋节最早源于古代帝王秋天祭月的礼制；两汉时已具雏形，时在立秋日；魏、晋、唐、宋以来，逐渐演变成赏月的风俗。“中秋”一词，最早见于《周礼》一书，而真正形成全国性的节日是在唐代。据传这个中华民族重要节日的形成与“唐明皇梦游月宫”的故事有关。八月是作物收获季节，庆丰收、贺团圆，“花好月圆人寿”便成了中秋节的主题。中秋节阖家团圆，月亮升起时，献月饼、瓜果以祭月，古风延续至今。

我们开展此次班会，培养学生的传统观念，从中国传统佳节中秋中体会中国结——福禄寿喜财安康——源远流长的华夏文化情结，增强民族自信心、自尊心和自豪感。

二、活动目的

1、通过活动，使学生对中秋节这一传统节日有更深刻的了解，培养学生的传统观念和意识，重视友情、亲情，理解“团聚团圆”在民族文化中的特殊意义，从而更加珍惜眼前所拥有的幸福生活。

2、通过活动，使学生了解传统佳节中秋文化，关于月亮传说、中秋习俗、诗词歌赋、中秋灯谜等，从中深刻体会中秋节的意蕴，感受中华民族传统文化的悠久历史，让学生初步懂得人类优秀文化的共性和追求美好生活的共同信念，培育中华民族精神和传统美德。

三、活动安排

1、活动主题：月到中秋分外圆。

2、活动对象：全班学生。

3、活动时间：班会课。

4、活动形式：观看资料片、知识竞赛、歌曲竞猜。

5、活动准备：

（1）挑选两名主持人主持活动并注意记分和计时。

（2）收集相关的中秋灯谜和歌曲。

（3）全班分成四组，选出答题代表，组长做好组员沟通工作，准备组内节目表演以备惩罚之用。

（4）竞猜规则宣读。

（5）准备书签。

四、活动流程

第一阶段：主持人开场白。（2分钟）

主持人男女：各位老师、同学，欢迎大家参加我们的“月到中秋分外圆”的主题班会。

女：提起中秋，大家会想到什么吗？像中秋的诗歌，古人关于咏月畅怀的诗歌何其之多呀。

男：那就让我们来考考大家。举头望明月。

同学们：低头思故乡。

女：海上升明月。

同学们：天涯共此时。

男：月是故乡明。

同学们：茶是故乡浓。

男：看来大家对于中秋佳句都了解得较深啦。那么，中秋节的来源不知大家又了解多少呢？

女：这个我知道，是跟“唐明皇梦游月宫”有关的。

男：没错，这个故事自古以来就广为人们传颂，请大家欣赏短片《中秋节》。

第二阶段：女主持人放短片。（5分钟）

第三阶段：竞猜。（15分钟）

必答题：猜灯谜，每组两道，由代表抽题。

抢答题：月亮与歌曲联姻共八首歌曲。

秋天作文三年级 第8篇

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尊敬的中伯书记，各位领导：

今年6月20日，省政府办公厅印发《关于公布四川省特色小镇名单和创建名单的通知》（川办发〔2021〕36号），“翠屏天府龙芽特色小镇”被省政府正式确定为四川省特色小镇创建对象。下面，按照会议安排，我就翠屏区金秋湖镇创建“翠屏天府龙芽特色小镇”，助推茶产业高质量发展情况作简要汇报。

一、基本情况

“翠屏天府龙芽特色小镇”位于翠屏区金秋湖镇，以金秋大道沿线为核心，规划面积3.75平方公里，现有户籍人口1.1万人，常住人口0.6万人。小镇主导产业是以优质生态早茶种植、精深加工为基础，速溶茶、茶食品、茶饮料等茶叶衍生产品精深加工和茶生态、茶体验、茶文化等茶旅融合一体的全产业链。小镇现有茶园面积12000亩、优质示范园1500亩、茶叶生产车间12个，初加工能力达1.5万吨，精深加工能力达3万吨；已入住部级龙头企业、省级龙头企业和专合社18家；据不完全统计，小镇年鲜叶交易量达到8000吨，年成品交易量达到2000吨左右。小镇内有川茶省级区域品牌“天府龙芽”、aaa级景区-川茶集团金秋湖旅游景区。2020年“翠屏天府龙芽特色小镇”实现地区生产总值2.5亿元（金秋湖镇实现地区生产总值12亿元）。

二、创建特色小镇的主要措施和做法

作为全市目前唯一的四川省特色小镇创建镇，金秋湖镇将依托13万亩早茶种植基地、部级龙头企业、天府龙芽·宜宾早茶地域品牌等优势资源，打造早茶行业全国第一，建成全国早茶发展中心、中国早茶第一镇。

（一）高起点狠抓特色小镇建设。一是加强组织领导。成立以镇党委书记和镇长为双组长的“翠屏天府龙芽特色小镇”建设工作领导小组，建立月度反馈工作机制，针对重点项目分别组建“班子成员+中干+镇干部”的服务工作专班，专职负责项目前期要件审批、项目建设协调等工作。二是强化政务服务。设立金秋湖镇园区服务中心，搭建“政府+企业+农户”之间的纽带，为企业提供经济技术咨询、园区信息服务，及时协调企业和政府部门的关系，及时跟踪企业经营发展。三是争取政策支持。目前“翠屏天府龙芽特色小镇”已纳入全市县城城镇化补短板强弱项政策支持范围，我镇将充分利用这些政策，积极规划包装项目对上争取建设资金。

（二）高标准引领特色小镇建设。一是注重党建引领。围绕镇党代会确定的打造“翠屏农村党建第一镇”奋斗目标，把党建引领作为推动特色小镇建设的根本力量。“小镇”内川茶集团党委书记、董事长颜泽文被评为全省优秀共产党员，云辰社区党总支书记胡孝明被评为全市优秀共产党员，云辰园林科技有限公司党委被评为宜宾市先进基层党组织。二是注重规划引领。对接市决咨委启动特色小镇正式规划编制工作，坚持生态、生活、生产“三生”融合理念，确定“一核领两翼”功能布局，即以金秋大道沿线为中心轴线，构建以早茶精深加工园区为核心，以早茶种植核心示范区、早茶产业发展生活生产综合服务配套示范区为两翼的空间结构。三是注重文化引领。以“天府龙芽”所彰显的文化内涵和象征意义为出发点，协同孙力民等茶叶界文化人，依托良好的自然资源和侯岗书院、喊茶等历史文化，深度挖掘金秋湖早茶三千年文化，打造茶文化精品点位。目前已完成和信茶园邱场、儒茶文化沉香、茶园漫步义和等茶文化新村建设，完成百茶园、品比园、霓裳羽衣等茶文化广场升级，成功承办全省精制川茶现场会、第十四届中国·宜宾早茶节。

（三）高质量推动特色小镇建设。一是完善基础配套。启动场镇53亩商住小区开发，配套职工周转房、综合农贸市场、职高、医院等公共设施；投资近12亿元完成金秋大道、环金秋湖路建设和茶产业园区道路、金王路升级改造，为建设特色小镇打下坚实基础。二是坚持项目支撑。完成金秋湖茶业园区及园区基础设施建设项目立项，估算投资10亿元，计划发行专项债券6亿元，涵盖茶叶精深加工、茶叶交易市场、茶产业孵化园等子项目。统筹推进金秋湖茶旅融合示范项目建设，内宜高速金秋湖停车区、云辰田园综合体、金秋湖体育公园等子项目有序推进。三是打造新兴增长极。引导3个部级（省级）龙头企业、4个部级合作社、6000余户茶农成立“茶业发展联盟”，引导成都、重庆等商会和外出成功人士共建“金秋湖镇商会”，引进省内盛益茶业投资生产茶醇，与广州立白、重庆冠生园达成生产茶系化妆品和茶糕点意向，与广电网络和尚融科技达成共建5g物联网智慧茶业意向，新增茶业意向投资达19亿元。

三、存在的困难和问题

一是土地瓶颈制约。一方面我镇《国土空间规划》尚未出台，涉及“翠屏天府龙芽特色小镇”用地规划中有基本农田，暂时不能调整。另一方面特色小镇规划范围内没有建设用地指标，对需要建设的部分无法启动用地。

二是资金保障制约。场镇基础设施和公共服务建设经济负担重，虽然作为中心镇土地出让金可全额返还，但镇本级财政资金依然有限，影响建设进度。

三是金秋湖饮用水源保防问题。金秋湖水域是“翠屏天府龙芽特色小镇”规划区域，由于被划定为金秋湖、金坪等镇的饮用水源，对未来开发金秋湖形成制约。

四是金秋大道连通岷江新区问题。金秋大道虽然实现通车，但只连接到川云中路金坪境内，尚未连通岷江新区，对金秋湖和整个北域交通带动性不强。

四、工作建议

一是优先保障“翠屏天府龙芽特色小镇”用地指标。建议：1.对未布控基本农田的金秋大道两侧土地，结合农业项目进行综合整治，发展涉农项目；2.结合即将实施的增减挂钩项目完善特色小镇所涉及的配套建设；3.涉及增减挂钩的节余指标用于特色小镇建设；4.结合农村宅基地改革项目，将闲散农房进行集中新建，打造特色民居，融入特色小镇，农村宅基地改革节余用地指标用于发展第二、三产业。

二是建议行政主管部门发挥主场优势，指导我镇积极争取中、省、市财政资金支持。

秋天作文三年级 第9篇

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几乎从不流泪的40岁大男人钟军裕，那天的眼泪却止不住地往外冒。

那天，是2011年9月16日，海南省完全中学办学水平督导评估，钟军裕所在的儋州市第一中学获得了950.09分的高分（满分为1000分），顺利晋升为海南省一级甲等学校，正式成为全省为数不多的顶级名校！

儋州市第一中学为了这个“海南省一级甲等学校”的崇高称号奋斗了11年，11年的汗水，11年的期待，11年的梦想，一朝成真，任是再坚强的男人，也架不住喉头发硬、眼圈发红。

岂止他，当时在场的全体教职员工300余人，无不热泪盈眶，掌声雷动！一些女老师甚至又哭又笑，抱成一团。

其实，最高兴与最欣慰的，还是这样几个大男人：范秋明、张建斌、乐炼、汪群。

他们是长沙市明德中学的老师，2010年2月，他们受命远离故土，到儋州市第一中学担任校长、副校长，当时的重大任务之一就是帮助儋州一中成为“海南省一级甲等学校”。

“当时范校长说三年投入8000万元，学校成为一级，我们都觉得不可思议，是天方夜谭，没想到才一年多，两个目标都实现了。”校长助理李秀贤告诉记者。

明德？儋州？一湖南一海南，远隔千山万水，这两所学校，是怎么走到一起的？

合作办学，不是很有些争议吗？为什么才短短一年多，学校就有了这么大的变化？

深秋季节，记者也飞越千山万水，到海南省儋州市一中，寻求答案。

跨海求贤，小旅店苦等三天；实地考察，明德儋州手相牵

两校的合作，始于两年前。

2009年，也是这样一个霜红枫叶的时节，正在常德参加省示范性中学校长年会的范秋明，接到一个陌生电话，对方自报家门说是海南省儋州市教育局局长甘路明，说是通过网络知道了范秋明，一定要见个面。

“哦哦。”范秋明打着哈哈，他从不认识甘，想不出远在海南的教育局长找他会有什么事。

三天的会议结束。

甘的电话居然又来了，他还在长沙等着。客人远道而来，又苦等三天，不管是为什么，总得见见。湖南人的热情好客劲，范秋明一点都不少。

在学校办公室接待了他，同来的还有儋州一中和二中的两位副校长。

原来，人家是诚意上门，请求与明德合作办学的。

儋州虽古有“南荒”之称，但文化底蕴深厚，900多年前，北宋大文豪坡贬居儋州，带来中原文化，自此儋州学风渐起，时至今日，“东坡遗风”犹存。谈起儋州，儋州市教育局一行人满怀深情，如数家珍。他们一心想做出些政绩，尤其想办好市里的两所“最高学府”一中和二中，可惜两校的班子都不是太得力，遍访岛内，没有找到合适人选。经过市委市政府同意，两校决定在全国寻求合作。“湖南教育质量好，明德是百年名校，培养出了17位院士，范校长又很有思想，于是……”局领导诚恳地希望与明德合作办学。

“这……”说实话，范秋明有些犹豫，虽说此时他已担任过14年的省示范性中学校长，对学校建设和管理颇有自己独特的见解，先后任校长的两所学校在业内评价也较高，特别是明德中学，在全国都有一定影响。这所创办于1903年的学校，是湖南最早的新式学堂，早在1917年，全国评定十所基础教育的最佳学校，明德就名列榜首。但到异地合作办学，地理环境、政策保证、人员素质、风土人情等，与湖南都不是一回事，文化背景大不同，人脉资源全无，两眼一抹黑，万一办不好，如何向父老乡亲交代？又怎么对得起求贤若渴的儋州兄弟？

范秋明婉拒。

甘路明力邀。

“先到学校看看，再做决定好不？”见推辞不掉，范秋明只得先使个缓兵之计。

没想到这一“看”，明德与儋州就结下了不解之缘。

“市委市政府高度重视，学校师生求变心切，我们被感动了。”两年后，谈起当初的选择，范秋明还是无悔当初，他说，尤其是参观了50公里外的“东坡书院”后，书院里的一副对联：“一代文忠，赤壁遗篇，皓月经天，光遮北宋；千秋圣德，桄榔留迹，春风化雨，惠泽南荒。”他感触很深，最终作出抉择，“肯定要吃苦受累的，古往今来，凡办教育成功者，都得要吃苦，要耐得住寂寞。”还有一个最大的动因是，对湖湘文化颇有研究的他，特别讲求校园文化建设的他，希望借此机会，将湖湘教育文化传播出去。

三大目标，“天方夜谭”？如今正逐步实现

其实，创办于1948年的儋州一中，有过自己的辉煌，20世纪90年代初，其办学规模、教育质量，在全省首屈一指，曾是“海南教育四小龙”之一。但是进入90年代后期，由于种种原因，优秀师资大量流失，办学理念、管理机制相对落后，学校基础设施建设停滞，教育教学质量下降，优秀生源也留不住，老百姓和政府领导均意见重重。

儋州是海南的一个大市，全海南才800多万人口，儋州就超过了100万。

儋州理所当然是海南的教育大市，却不是教育强市。儋州共有中小学生近20万人，高中学校共有10所，学生人数、学校数量均约占全省的八分之一。在全省近100余所高中学校中，官方认可的具有最高办学水平的省一级甲等学校全省共有11所，但儋州一所都没有。作为儋州最好的中学，从2001年起，儋州一中一次次申请，一次次落空。“换了几任校长，都没什么起色，我们几乎绝望了。”采访中，几乎所有的老师，都对记者这样表示，他们认为，政府也是实在没辙了，才远上湖南寻求与明德的合作。

2010年2月3日，范秋明率张建斌、曹建新、汪群，正式入驻学校，范秋明亲任校长，语文特级教师、原明德中学校长助理张建斌任执行校长，曹建新（2011年7月，乐炼接任）、汪群任副校长，分别分管教学、后勤基建。

“都是学校优秀的中层管理人员，曹建新此前一直带高三，是优秀的地理老师；汪群当过总务主任。”范秋明向记者介绍自己的手下爱将。

当时两校签订的办学目标是：合作办学三年半，校园面貌彻底改变，教学质量大幅攀升，学校晋升为省一级。“投入8000万元，顺利晋升为一级，高考升学率上升20个百分点。”2月3日，范秋明与全体教职工首次见面时，这样高调宣布。“怎么可能？天方夜谭吧？”范秋明在台上宣布，儋州的老师们在下面议论，觉得这个湖南人简直是个疯子，8000万？一级学校？学校几届班子努力了十几年都没实现的梦想，你凭什么？可以说，当时几乎没一个人将这话当真，师生们冷眼旁观，想看这几个湖南人能折腾出什么东西。

要么不干，要干就干得最好。一诺千金。儋州人没想到，湘人范秋明们，居然真的能折腾。

到记者采访时，短短一年零9个月时间，全校居然已开工建设12个大项目，总投资近9000万元，已竣工投入使用的项目9个，已到位资金6000多万元，已投入使用的建筑包括两幢学生公寓、图书馆、教师工作间、初中教学楼、田径运动场、科学馆、艺术馆等，校容校貌彻底改变！“拆了14栋d级危房。”执行校长张建斌说，除这些大项目外，所有的校园道路，原来破旧得像垃圾场的运动场，校园多媒体系统、智能广播系统、智能监控系统等，全部新建或改建，还有新的学生公寓、食堂，甚至300多套教师安置房也将马上启动。教学质量上，连续两年高考升学率较上年明显提高。

“感觉学校每天都在变化。”记者主持的座谈会上，高三学生梁丹代表同学们抢着发言。她说，当初考不起海口的一级学校，无奈之下选择一中，“每天早晨迟到的学生有一两百，还读什么书啰？”她当时很有些失落。没想到一个学期之后著名的明德中学就来合作办学了，学校风气、老师责任心大变，“不到一个月，迟到人数就大大减少，也不晓得用了什么办法。”更让她开心的是，连续两届，学校的升学率都有了提高，她对自己来年的高考充满信心。

“我一直想用多媒体上课。”青年教师陈美娟，1998年从华中师大毕业后来校，很想有些作为，但原来全校才两间多媒体教室，用多媒体得全校排队轮着来，但她上5个班的地理，“未必有的班用多媒体，有的不用？”无奈之下，她只好一支粉笔一本书，传统教法搞到底。“跟外面的学校差距好大。”她感慨。但现在不一样了，尽管许多人都要重新学习，但大家很起劲，毕竟，303名专任教师里，35岁以下的年轻教师占多数，达187人。“老师们求变心切啊。”28岁的青年教师高浩然说，当初听说要合作办学，许多老师人心惶惶，“未必外来的和尚好念经啊？”有人这样说。但与此同时，年轻教师们跃跃欲试，充满期待。果不其然，仅仅几个月，效果就明显出来了；仅仅一年多，“省一级甲等学校”的梦想就顺利实现。

效“东坡传学”，“九死南荒吾不悔”

有什么诀窍？未必你有三头六臂？这么多钱，哪里来？校风校纪，为什么短时间就大不一样？还有教学质量，是怎么迅速提高的？就像当初一些老师满肚子疑惑一样，记者也不断地这样提问。

几天的采访下来，记者觉得好像找到了答案，又好像没全明白。

“紧紧依靠当地政府，充分尊重每个老师，调动全校师生的积极性。”范秋明说起来好像很简单。

细细研读合作办学以来所办的8期校报，翻开他们的工作日志，挖掘他们的办学故事，记者发现，其实，太不简单，太不容易了。虽说不像当年东坡先生在儋州传学，要立志“九死南荒”，但几位办学人及其团队背后的支持、付出，还是令人唏嘘感叹。

在此之前，张建斌们从来没想到自己会与儋州结下如此深重的缘分，从读书到工作20多年，他基本就没离开过家，当时儿子正上高中，正是急需这个特级教师父亲指点陪伴的时候；而曹建新，被派时，孩子刚上幼儿园，大家都羡慕他是“娇妻幼子热炕头”；汪群是三人中的老大哥，儿子虽说研究生毕业不用他操太多心了，但其80多岁的老父老母，刚从老家华容接来同住，“老人离乡背井来陪儿子，儿子却又要走……去年12月老人过世，我都没在跟前。”说这话时，大男人汪群，甚至眼圈发红。

但是一声令下，三人二话不说，打起背包就出发。

其实，身为明德和儋州两校的校长，范秋明压力更大。不仅仅是儋州的那三大目标，光是让三名朝夕相处的兄弟抛家别舍异地工作，他就觉得对不起他们的家人。“他们的老婆孩子再多哭几次，说不定我就会放弃了。”事后他说，但好在兄弟们及家人都识大体，眼泪流了不少，出发时还是一个不落。

“正月初六就来了，几天后我到机场送他们的老婆孩子，大家都哭了，我心里也酸酸的。”李秀贤是整个过程的见证者，当初是他去接校长们，家属们第一次来，又是他送。他说，他很感动，人家这么老远来帮助我们办学，为了谁？

“有人说我是为了钱。”范秋明不认可这一说法。在湖南，长沙的教育投入最到位，作为省会的百年名校，他不差钱，如果说为了钱，他派出三名骨干全天候在儋州工作，并允诺三人每个月回长沙探亲一次，自己更是无数次飞赴海南，最长的时间在儋州住了半个月，还先后请来市教育局的几位局长，请来省里的教学名师讲学，请来湖南的书法名家把脉校园文化建设……算算，光是来回路费，得多少？

“关键是学校面貌大变，这点我最开心。”范秋明说。其实，身患糖尿病每天得注射胰岛素的他，眼睛有严重毛病走到哪中药带到哪的他，一年多十几次飞赴儋州，最长的一次住了半个月，又是为了谁？

范秋明说，其实他们也没什么特别的办法，关键是诚心和努力。没有钱，他们省教育厅、省财政厅、市委市政府，一个一个部门找，听说省财政厅和市委市政府有意为儋州教育投资，他们专程赶去汇报，“这些人还有点干事的样子。”财政厅负责人用当地话与儋州一中的副校长吴壮佑商讨，最后3000万元地债资金顺利到位；海南省教育厅厅长胡光辉在“合作”10个月后专程到校调研，惊异于学校的变化，给予投入500万元；市委市政府更是全力支持“合作”，计划三年投入4000万元，目前已到位2500万元……再加上校安工程、学校自筹等，经费不就基本解决了！师资问题，“合作”才一个月，青年教师培训学校就成立了，范秋明上了第一课，以后又相继从湖南请来3批共26名专家讲学和辅导，组织明德的名师团队多次来校开展诊断性听课和示范上课，组织青年教师多次外出学习，“成长很快”，老师们一致认为。抓教学质量，几十名优秀初中毕业生被择优选编入“明德班”，三年学费、课本费、住宿费全免，其中10名优秀者还远赴长沙明德中学交流学习，生活费、往返路费都由学校提供；主管教学的副校长曹建新下了晚自习还在班级里组织答疑。抓校风校纪，几名校领导、高三年级组长，每天早晨7点，准时到校门口迎接学生。“哪看过这样的阵势啊。”年轻的高浩然说，抓校风空前严厉，但对师生的关爱，新班子也是空前地让人温暖——组建不到一个月，正好过春节，新班子借钱给全校老师人手1000元的大红包；生源爆满，排练厅改建的宿舍有些闷热，新班子二话不说，第二天就买来两台新空调、一台抽风机……

“一年多的变化三天三夜也说不完。”采访中，师生们异口同声，他们共同的担心是：三年后怎么办？

“‘十二五’发展规划都做好了，并通过了教代会，‘名校园、名校长、名教师、名学科、名学生’的‘五名’工程也正在组织实施中，校园文化建设和体艺特色正在逐步形成。”范秋明对学校未来充满信心，他说，成为海南省一流名校、海南省西部的教育明珠，儋州一中，指日可待。

现任儋州市教育局局长周春声，对未来的看好更是溢于言表：“儋州一中已经进入良性发展的快车道，优质教育资源还将继续做大做强。”

采访手记

爱吃螃蟹

到外省采访本省学校跨省办学，在20多年的记者生涯中，这是第一次。

此前一些日子，在湖南省的示范性中学督导评估中，同为新任的“省政府督学”，记者与范秋明校长有了较多的接触，第一次听说明德跨省到海南，与儋州一中合作办学，在短短一年多时间里，学校面貌焕然一新。

好奇加怀疑，促成了记者的这次前后达5天的专程采访。

其实，认识范秋明，应该早在12年前。那时才30多岁的他，做了件让人匪夷所思的事：仅仅用政府给的50万元启动资金，用一年的时间，异地建成了一所占地400亩、总建筑面积达10万平方米的新校。

那时，他是宁乡一中的校长，年仅38岁。

从那以后，湖南各高中学校纷纷异地重建，至今至少达40所。

他的这种“胆大妄为”，政府和坊间当时议论纷纷。

12年过去，肯定之声占了上风。

他自己说，当时“在全省第一个吃了个大螃蟹”。

此后这样的“螃蟹”他经常吃。

2006年6月，身为宁乡县教育局长的他，主动要求担任明德中学校长。

100多万人口大县的教育局长不当，硬要当校长，又一次“吃螃蟹”。

与儋州合作办学，更是。

他说，其实当初他也拿不准，是《规划纲要》给了他信心，《纲要》第43条明确指出：“各地可从实际出发，开展公办学校联合办学、委托管理等试验，探索多种形式，提高办学水平。”他说，明德中学在全国都有影响，将其深厚的文化底蕴传承推广，将其“磨血育人”的办学精神发扬光大，一代代的办学者义不容辞。如果说，与儋州合作，是再次大胆“吃螃蟹”的话，这样的“螃蟹”，他愿意吃。

事实证明，双方受益。从明德来说，也锻炼了一批干部，开阔了办学思路。

尽管这个过程，艰难。

秋天作文三年级 第10篇

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一、来源生活，表达真情

作文来源于生活，只有让学生走进生活，才能有所见所闻所感，才能真正写出好文章。在学生习作之前，教师带领学生有目的地观察生活很有必要，并且要将这种方法作为习惯来培养。教师要告诉学生，要用敏锐的眼睛观察生活，用灵敏的耳朵聆听生活，用敏感的心体验生活。在教学习作“秋天的图画”时，我带领学生走进大自然，欣赏美丽的秋景，寻找秋天的色彩，组织学生开展“画秋天、颂秋天”等综合性活动，在此基础上再让学生来写一写“我心中的秋天”，效果非常好。当然学生的写作能力不是均衡的，往往存在差异。必要时教师还可以用自己的语言表达内心对于同一事物的感受，为学生做示范，通过示范来引导学生，弥补他们表达能力的滞后性，毕竟小学生学习语言还是从模仿开始的，这种方法有利于提高全班学生的写作能力。

二、从“不自由”到“自由”

教材在习作编排上，为了让学生有话可说，在内容上的限制很少，习作内容宽泛。但同时带来一个弊端：三年级学生刚刚学写作文，习作方法掌握得少，取舍能力有限，他们很难在自由确定习作内容的情况下通过一次练习就达到单元习作训练的目标。鉴于这种实际情况，我突破教材，对一些单元的习作内容进行拆分，由规定统一内容“不自由”地写，到习得方法之后“自由”地写。如在教学习作“生活中的传统文化”时，我发现这一专题对三年级学生来说难度较大。如果让学生自由地决定习作内容，学生虽然能够选择自己感兴趣的内容写，但受年龄及阅历的限制，根本无从下笔，结果作文变成了摘抄资料，失去了习作的价值。因此我把习作内容缩小到极小的范围，让学生写自己亲身经历过的传统节日。在这种情况下，习作内容虽然变得不自由了，但由于降低了习作难度，学生写起来更加得心应手，他们也由此发现传统文化就在身边，浸透在我们的生活中，是值得继承和传扬的。

三、想象作文，自由习作的“天堂”