尼尔斯骑鹅旅行记读后感

尼尔斯骑鹅旅行记读后感 第1篇

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尼尔斯原来是一个异常顽劣的小男孩，当他变小时，连家里的动物都说他活该，因为它们都被他捉弄过。但是他和雁群在飞往普兰的途中，帮助许多动物和人，还打败了许多坏动物。经历了一次次的苦难后，他终于回到父母身边，并决心成为一个好孩子。其实，他早就是个助人为乐的好孩子了。当他好不容易回到家时，父母却想杀了家鹅，而尼尔斯勇敢地站了出来，阻止了爸爸妈妈。终于，尼尔斯变回了个正常的孩子。

其实这故事不仅是个童话，也是一个真实的提醒，告诉我们犯了错没关系，只要改就可以了。达尔文说过“任何改正，都是进步”，白居易说过“言者无罪，闻者足戒”，王守仁说过“不贵于无过，而贵于能改过”。这让我想起邻居一个小男孩，他也像尼尔斯以前一样调皮，经常会故意打破易碎品，或在别人干活时捣乱……很让他的父母头疼。可那一次，在放学回家的路上发生的那件事改变了他。

那是一个天气阴沉的下午，我们都放学了。他急于回家，不小心撞倒了一个老奶奶，他想若无其事地离开，可看见那个奶奶颤颤巍巍的，努力想站起来却怎么也站不起来时，他终于良心发现了，转过身慢慢扶起了老奶奶。慈祥的老奶奶没有责怪他，而是夸他敬爱老人，他的脸立刻红了起来。那次以后，他渐渐认识自己之前的任性，不断改正，变得懂事起来。

尼尔斯骑鹅旅行记读后感 第2篇

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为了维持生计，下班后的莫铎就又找了一家餐厅，干起了钟点工。因此，他总是每天很晚才拖着疲惫的身体回家。晚饭过后，他还要雷打不动地为孩子们讲一则故事，从《格林童话》到《木偶奇遇记》……孩子们总是在爸爸描绘的故事世界里酣然睡去。虽然莫铎给孩子们每晚只讲一二十分钟的故事，但还是影响了他第二天的工作。

这天吃晚饭时，妻子说起她上超市买菜的经历。她说道：“现在真方便，买水果、猪肉，手机一扫就能查到产地和日期。”莫铎说那是二维码，现在很流行的。当孩子们睡觉前，又吵着要爸爸讲故事，莫铎正感到有些力不从心时，他想起晚饭时妻子的话，脑子蹦出一个念头：“能不能利用二维码设计一个讲故事的装置呢？孩子们总是睡觉时听故事，我应该设计一件睡衣，能让孩子穿上它就能自己听故事。”

经过一段时间的准备，他终于做成了，他先把二维码扫描软件下载到手机，然后拿着装有二维码扫描软件的手机扫描睡衣，而孩子的睡衣上已经设计了波点图案，其中有47个点点是启动故事的条形码，里面有《鹅妈妈的故事》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等47个不同的故事，然后配合自己设计的app，就会让手机自动读出这些不同的床边故事。如果你想锻炼孩子的语言表达能力，还可以把它切换成静音，让孩子自己念。把故事“外包”给了睡衣，这一下子减轻了他的负担！孩子们更是高兴得不得了，晚上不用爸妈催他们，就主动穿上睡衣上床睡觉，想听哪个故事，就拿着手机扫描不同的点点，扫描不同的点就会讲不同的故事。

尼尔斯骑鹅旅行记读后感 第3篇

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在学生还没拿到书之前，老师引读其中的一段文字或一个故事，设置一两个悬念，或者运用多媒体，介绍一下这本书的一些信息，激发孩子阅读的渴望，完成导读课的目标。比如孩子们在读《尼尔斯骑鹅旅行记》时的导读课，我用白板打出了这本书的封面：一个小人骑在一个戴有脖套的家鹅身上，面含微笑地飞往天空，地面上有很多伸出手来惊叹的人。看着这么一幅画面，孩子的问题便一股脑地出来了：他是小矮人吗？家鹅也能飞上天吗？他和白鹅是好朋友吗？……在这么强烈的阅读期待中，老师隆重推出这本书《尼尔斯骑鹅旅行记》，孩子们已经具备相应的阅读期待，有了这种热情后，认真读已经不成问题。

二、推进课――激发学生更深的阅读兴趣，并进行读书方法的指导

在孩子们读了一段时间之后，老师需要用读书推进课来进一步巩固孩子的读书兴趣。首先，老师可以用一些具有一定探索性的问题引导孩子们在下一步的阅读中去探究，比如在《尼尔斯骑鹅旅行记》中，我准备了这么一个问题：尼尔斯被小精灵施了魔法后，他还那样搞恶作剧捉弄别人吗？使得孩子又具备了再读的深层渴望，也为后面的主题探讨课奠定了基础。在推进课上还要渗透一些读书方法的指导：学生对于优美句段的积累，对于故事的感悟，对于人物的评价，都可以在推进课上进行展示。另外，老师还可以利用多种方式推进阅读。在《窗边的小豆豆》的读书课上我就让孩子运用了批注式阅读的方式。我先把我对其中的一段文字的批注式阅读用投影仪打出来，然后指导学生几种批注方法，质疑批注，联想批注，感想批注，填补批注等等，使孩子们下一步的阅读更为有效地进行。扎实的读书推进课为最后的主题提升，起到了很好的作用。

三、主题提升课――学生情感、价值观的有效提升

主题提升课是提取一本书精华的课。这种课需要老师对文本的深入挖掘，然后与学生的当下生活联系起来，为孩子的健康成长提供一个有效的导向。所以在上课之前，需要老师和孩子都需要有一定的思考储备。比如在《尼尔斯骑鹅旅行记》中，“改变”是这本书的大主题，可以探究尼尔斯有了什么改变？是什么促使他改变的？这也是和学生的当下实际相辅相成的，孩子在自己的学习中遇到了什么？他能不能像尼尔斯一样通过自己的努力去改变呢？书中的优秀人物成为引领孩子情感、价值观的楷模，那么阅读的最大价值也就实现了。在上《人鸦》的读书课时，可以抓住童话中的瑞夏德的两次转变：人――人鸦――人。转变后的瑞夏德已变得负责、勇敢、自信，这些是一个人成长的重要元素。本书的主题很多，如改变自己与世界、人与自然、童年的幻想等等。但结合我班的实际我选择“经历与成长”作为这次共读的主题。通过走进书里去，与瑞夏德一同经历，感悟经历是一种成长，要勇于承担责任、坦然面对困难等。所以主题研讨课贵在与孩子的当下生活联系起来，让一本好书成为孩子成长过程中的良师益友。

尼尔斯骑鹅旅行记读后感 第4篇

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尼尔斯骑鹅旅行记读后感

暑假里，我读了好多课外书，不过我最喜欢的要数《尼尔斯骑鹅旅行记》了。书上有两个可爱的主人公，一个是被小精灵变成了小精灵的尼尔斯，一个是莫顿，是一只会飞的鹅，莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞。没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。一路上，他们破坏了狐狸斯密莱的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，还有打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠……他们经历了很多事情，克服了重重困难，终于到了拉伯兰。

后来，尼尔斯知道了变回人的方法，那就是只有别的生物愿意变成拇指大就可以了，过了夏季，他们往回飞，飞到家里的时候，一只小鹅愿意变小，尼尔斯就变大了，回到爸爸妈妈身边。尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、帮助别人的好孩子。帮助别人是最快乐的，我也要做这样的孩子。如果有可能，我多么想和善良、活泼、勇敢、调皮的尼尔斯一起到茂密的大森林里去旅行，去那里看看一棵棵高大挺拔的参天大树，听听小鸟那清脆悦耳的歌声。我要带好多好多种子，让可爱的小鸟们帮我一起去播撒，让整个森林变成树的海洋，花的世界。我要给小动物们带去猎人报警器，只要猎人一来，森林里就会发出警报，小动物们就赶快躲起来，让猎人什么也抓不到。我还想和森林里的动物谈谈心、聊聊天、讲讲故事、说说笑话，让所有的动物每天都开开心心地在自己绿色的家园里无忧无虑地生活着。要是让我变成尼尔斯，我也十分愿意，我要去帮助更多需要帮助的人，让我们的世界变得更加美。

尼尔斯骑鹅旅行记读后感 第5篇

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一、潜移默化法

“潜移默化”是我国古代北齐教育家颜令推所著《颜氏家训・慕贤》中的“潜移默化，自然似之”引申而来的。教师地身教重于言教。我在校内时常是带着书的，午休回宿舍的路上学生会看到，上学、放学进校门的时候学生会看见。在午读、阅读课上我都会带上自己要看的课外书，在讲台上坐下埋头读书，并记读书笔记。既不看学生，也不被教室的声音所干扰。见我看书的神情，学生都会受到感染，自己静静地走进教室坐下来看课外书，并写读书笔记。学生看到我也写读书笔记很是好奇。我将自己的笔记本一页页翻开给学生看，一页页、一行行工整的书写，给了学生良好的影响。学生能感受到，人要终身学习，养成阅读的习惯，并要勤动笔，勤动脑。不仅仅对学生现在有影响，而且终生受益。正所谓“耳濡目染，不学自会”。

二、故意隐藏法

在学校的阅读课和午读的时间，有时我会带着课外书到教室与学生同时间看书。为了能引起学生的注意，我会在看书的时候“放大”看书的反应，看着看着就笑出声，看着看着就说出口“真有趣”。这时候往往我事先挑好学生也看的课外书。如《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。作者是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛芙。在看这本书的过程中，我时而发笑、时而感叹……下课了，我把书放在语文书底下，让学生看见，但不放在最上面，故意藏起来，引发学生的好奇心。我站到走廊上去后，有的同学就想知道是什么书了，偏着头看书背上的书名，有的就跑来问我看的什么书。在学生的日记中也发现了“老师今天拿了一本《尼尔斯骑鹅旅行记》看得津津有味，我也借了一本来看。”过两天我就发现有学生拿在手上看了。

三、巧设悬念法

人们总是对悬而未决的东西充满强烈的好奇心，追根问底。作者在文章中巧设悬念，吸引读者寻根问底，步步深入。老师在引导学生进行课外阅读时，就可以利用文中的悬念，吸引学生自己在课外把文章读完，以达到情感的满足。如美国杰克・伦敦的《野性的呼唤》一书，我先说了故事的主要内容，然后选了第七章《野性的呼唤》的第二节《与狼相遇》读给学生听。我读到：“一天夜里，布克突然从睡梦中惊醒，它的眼睛喷发出渴望的光芒，鼻翼不停地翕动，全身的毛都竖立起来。” 读到这里就戛然而止。我说：“布克怎么了？发生了什么事？它想做什么呢？同学们自己从书中去寻求答案吧。”第二天，就发现有学生在捧着这本书读，很多人围在一起看了。

四、佳句分享法

在阅读过程中，如果我看到一些好的句子，我会板书在黑板上与学生分享。有一天，我在教师与学生一起午读，我看魏书生老师的《班主任工作漫谈》。“人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。”这句话我觉得对人颇有启发性，就板书在黑板上，午读结束前让学生读一读，并请学生说说自己的理解，对学生有潜移默化的影响。

五、读书笔记法

“不动笔墨不读书”。学生在进行课外阅读时，会用专门的本子做好读书笔记。可以摘抄好词佳句，可以写读后感。对学生的阅读理解能力，写作能力和综合语文能力的提高，作用是不言而喻的。到学期末，班级评选优秀的“读书笔记”，评选出“阅读之星”。这样可以激发学生的阅读热情。

六、讨论交流法

学生之间讨论交流，能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活运用知识。利用阅读课，定期组织学生交流体会有其必要性。让学生交流个人阅读经验心得，展示精彩的知识世界。在这个过程中，能呈现学生的阅读情况，学生有了展现的机会，也能激发学生的阅读兴趣。

七、课外延伸法

尼尔斯骑鹅旅行记读后感 第6篇

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一、交流平台

1.读句子，说说下列句子运用了什么描写方法。

a.“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”

(

)

b.“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”

(

)

c.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……

(

)

d.但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。(

)

2.把上题中的句子与对应人物的特点连线。

a

淘气、顽皮

b

天真贪吃

c

懂事、孝顺

d

温柔善良

二、词句段运用【导学号4578367】

1.照样子，发挥想象把句子补充完整。

例：村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的

眼泪。

(1)过了二十三，大家更忙，春节_______________________________________________________________________________。

(2)教室里真安静啊，静得_________________________________

____________________________________________________。

(3)他的生活过得很不好，_____________________________________________________________________________________。

(4)住方家大院的八儿，今天喜得_______________________________________________________________________________。

(5)我很饿，饿得_____________________________________________________________________________________________。

2.读下面的两组句子，说说你更喜欢哪一个，为什么。

(1)a.这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。

b.这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

(2)a.满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。

b.想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

__________________________________________________________________________________________________________

三、日积月累

1.你知道以下年龄分别叫什么吗？请填一填。

13岁：____________ 15岁：____________

20岁：____________

30岁：____________

40岁：____________

50岁：____________

60岁：____________

70岁：____________

80～90岁：________________

100岁：____________________

2.下面对联所隐含的年龄是(

)

上联：花甲重逢 增加三七岁月

下联：古稀双庆 更多一度春秋

a.121岁

b．131岁

c．141岁

四、快乐读书吧

1.判断，在正确的说法后面打“√”。

(1)名著读起来比较难，我们可以多读一些有趣味性的漫画或

小说。

(

)

(2)读名著先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。

(

)

(3)“一个人如何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。”这句话可以用来作为《鲁滨逊漂流记》这本书的推介语。

(

)

(4)“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”这是歌德的诗句。

(

)

2.我知道，我会做。

(1)下列人物是哪本书中的主人公？连一连，并从中任选一个人物进行介绍。

汤姆索亚

《爱丽丝漫游奇境》

保尔柯察金

《绿野仙踪》

爱丽丝

《骑鹅旅行记》

多萝茜

《汤姆索亚历险记》

尼尔斯

《钢铁是怎样炼成的》

人物：_______________________________________________

介绍：_______________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

(2)请把世界名著与其对应的作家连一连。

《战争与和平》

雨果

《童年》

列夫托尔斯泰

《悲惨世界》

高尔基

《简爱》

司汤达

《红与黑》

夏洛蒂勃朗特

3.下面是六(1)班的师生围绕读书时如何做读书笔记展开的讨论，请你帮助他们把对话补充完整，并说说你是如何做读书笔记的。

老师：我们在读书的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大了。对于做读书笔记，同学们有什么好办法吗？

平平：我们可以在页面的空白处随时写下

________________________________________________。

红红：看到特别喜欢的段落，可以_________________________

____________________，并把页码标注出来。

乐乐：如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画______________，以便在后面的阅读中随时查阅。

强强：读完整本书以后，还可以写下____________________，以及作者在书中想要表达的一些想法。

你是如何做读书笔记的呢？分享给大家吧。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4.你最近读了哪些名著？向大家推荐一本名著，并说出推荐的

理由。

读过的名著：___________________________________________

推荐的名著：___________________________________________

推荐的理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

语文园地&快乐读书吧

一、1.a.语言描写 b．心理描写

c．动作描写 d．神态描写

2.

略

二、1.示例：(1)眨眼就要到了啊

(2)能听见针掉到地上的声音

(3)连猪狗都不如

(4)快要发疯了

(5)前胸贴后背了

2．(1)示例：我喜欢a句，因为a句突出了汤姆和贝奇的归来使人们非常高兴。

(2)示例：我喜欢b句，因为b句运用了夸张的修辞手法，突出了人们看到孩子们平安回来后激动不已的情形。

三、1.豆蔻年华 及笄之年 弱冠之年 而立之年

不惑之年 知天命之年 花甲之年 古稀之年

耄耋之年 期颐之年

2．c

四、1.(2)√

(3)√

2．(1)

略

示例：尼尔斯

尼尔斯不爱学习，一看到书就犯困，因捉弄了一个小狐仙被变成了一个小人儿，最后骑在家鹅脖子上经过一番磨难后，变成了一个懂事的孩子。

(2)略

3．示例：自己的感触 摘抄在笔记本上 一个人物图谱 全书的结构。

略。

4．示例：读过的名著略。

尼尔斯骑鹅旅行记读后感 第7篇

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最新《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

我很喜欢《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书，这本书的故事情节、人物的形象都深深地吸引着我，让我越来越想更深入的了解这本书接下来的情节。

调皮的尼尔斯因为捉弄了小精灵，然后被魔法变成了一个拇指大的小人儿。之后，他随着想要展翅高飞的大堆鹅莫顿一起进入雁群，享受着蓝天的广阔，也是从这里开始了尼尔斯的奇妙之旅。

在尼尔斯刚进入雁群的时候他是不被大雁们所接纳的，尤其是当大雁们知道他是人的时候，雁群更是对他产生了恐惧，虽然他只是个只有拇指大的人。但之后雁群对尼尔斯的态度出现了转变，他们开始接纳这个小人儿了。雁群有这样的转变是因为尼尔斯英勇地从狐狸口中救下了一只大雁，大雁们也正是从这时开始接纳他。不得不说，尼尔斯真是一个勇敢又机智的人。

路途遥远，困难重重，尼尔斯在经历中成长着。在这次独特的旅行中，尼尔斯见识到了大自然的美妙、神奇，也结识了许多朋友，更磨炼了自己的意志。这场旅行，使一个顽皮的孩子瞬间长大了、成熟了。

一场充满刺激的奇妙之旅如同一幅优美的画卷，《尼尔斯骑鹅旅行记》完美地向我们展现出了一个淘气、顽劣的.男孩是怎样通过这场旅行蜕变成一个善良、勇敢、爱护动物的好孩子。这样的旅行令人心驰神往。同时也向我们传递了一个道理：人只要善待动物、善待自然，学会与动物协作，与自然和谐相处人将会和自然成为最亲密的伙伴。

最新《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

近段时间，我读了一本由瑞典著名女作家塞尔玛?拉格洛芙写的《尼尔斯骑鹅旅行记》的书。书中详细描写了一个不爱学习、懒惰、喜欢恶作剧的小男孩尼尔斯骑鹅的历险记，在经历了各种困难和危险，最终变成了一个勇敢、机智、善良、乐于助人的大男孩儿。

读了这本书，我真是百感交集。开始读的时候我并不喜欢尼尔斯，因为尼尔斯是一个坏孩子。读到最后时，我被尼尔斯的那种不怕困难，乐于助人的精神感动了。我体会到了尼尔斯那种不屈不挠的奋斗精神。这让我联想起最近这段时间的自己，觉得自己掌握的知识太少，学习上还满不在乎，导致这几次考试没有达到理想的分数，我真是羞愧难当。尼尔斯和我一样都是淘气包，都挺聪明，从尼尔斯的变化中，我觉得我也应该端正学习态度，变压力为动力，认真学习，暗暗给自己订了学习计划：上课认真听讲，积极举手发言；坚持当天知识当天消化，不欠帐；空余时间争取多做练习。

爱因斯坦说的好：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的运气。相信我，以后会加倍努力的！

最新《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

清明节假期里，我读了许多有趣的课外书，但我最喜欢的，就要数《尼尔斯骑鹅旅行记》了。书里有两个主人公，一个是调皮捣蛋的男孩尼尔斯，另一个则是健壮的家鹅马丁。一天，男孩尼尔斯因为顽皮的天性得罪了一位小妖精，结果被那小妖精变成了一个拇指大的小人儿，骑着家鹅马丁随大雁四处漂泊，踏上了前往拉普兰的旅程……

他们一路沿着狭长的瑞典国土飞行，经历了无数危险，演绎了种种传奇。漫长的旅途和众多的事迹，让尼尔斯逐渐长大懂事了。他懂得了善与恶，美与丑的真谛，学会了同情和爱，当然，他也恢复了原来的样子。

就这样，尼尔斯从一个不懂事的孩子成长为了一个乐于助人的好孩子。我们也要向他学习，做一个知错就改，助人为乐的好孩子。

尼尔斯骑鹅旅行记读后感 第8篇

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塞尔玛・拉格洛芙，生于瑞典西部的一个陆军中尉家庭，是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听祖母讲故事，喜欢读书，立志要当一个作家;长大后，在一座小城当了10年中学的地理教师，在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她为儿童而写的长篇童话，成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家科学院院士。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这个名字命名的。

【名著梗概】

《尼尔斯骑鹅历险记》刻画了一个名叫尼尔斯的顽皮小男孩，他不爱学习，喜欢恶作剧。一天，他闲着无聊，开始捉弄一个小精灵，结果反被小精灵施了魔法，变成了一个拇指大的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家里的一只鹅想展翅跟随一起飞翔，尼尔斯为了不让它飞走，紧紧抱住它的脖子，不料被鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地。在漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点，逐渐改正了自己淘气、调皮的缺点。回到家中，尼尔斯恢复了原形，变成了一个勇敢、机智、善良、乐于助人的大男孩。

【选段助读】

在尼尔斯随着大雁们周游全国的时候，发现了一只名叫雅洛的绿头鸭。他可是一只很机智，很勇敢，很坚强，特别漂亮的小鸭哟，让我们一起走进字里行间，来了解这只特别的绿头鸭在受伤和得救时的不同表现吧！

林亦盛

在尼尔斯随着大雁们周游全国的时候，陶庚湖上住着一只名叫雅洛的绿头鸭。这是一只小鸭，出生后只过了一个夏天、一个秋天和一个冬天。现在是他度过的第一个春天。他刚刚从北部非洲归来，到达陶庚湖时正值好季节，湖面上还结着冰。

一天晚上，他和另外几只小鸭在湖面上互相追逐玩耍。一个猎人向他们放了几枪，结果雅洛的胸部中了弹。他以为他要死了，但是为了不让开枪的人抓到他，他还是拼命地向远处飞。他不知道他是在朝什么方向飞，只是一个劲儿地向前飞。当他精疲力竭再也飞不动的时候，他已经离开陶庚湖上空，飞进了内陆一段距离，落在湖畔一个大庄园门前。

尼尔斯骑鹅旅行记读后感 第9篇

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《尼尔斯骑鹅历险记》讲的是：有一个十四岁的小男孩叫尼尔斯，他非常喜欢搞恶作剧、欺负小动物。有一次，他捉弄了一只小精灵，小精灵把它变成了只有拇指那么大的小人儿，这时，一群大雁从上空飞过，家鹅莫顿想加入它们的队伍，尼尔斯害怕莫顿要飞走，就一把抓住莫顿的脖子，不料被莫顿带上了天空，就这样，尼尔斯骑在莫顿的背上，跟随着大雁开始了漫长的旅行。

一路上，他和小动物们克服了许多困难，他变得越来越勇敢，越来越有爱心，最后终于变成了一个人见人爱的大男孩。

读完这本书，让我印象最深刻的是：大雁很怕人类，尼尔斯用真诚感动了大雁群的领头阿卡。有一次，阿卡居然说： “ 雁群里的每一只雁都愿意献出自己的生命来保护尼尔斯。 ” 尼尔斯，我真佩服你！我要向你学习，学习你善良、对人真诚的好品质！

绿小303 班 丁晨辉

《尼尔斯骑鹅历险记》读后感300字（二）

这个寒假我读了《尼尔斯骑鹅历险记》这本书，读完以后我收获很大。

我收获的好词好句有：“不知不觉”、“又冷又暗”、“支支吾吾”、“他吓得浑身发抖，自己一定是被施了魔法。”等等。

这本书讲的是一个小男孩历险的故事，故事是这样的：一个十四岁的小男孩小时候很淘气，一次捉弄一个小精灵被变成了小人，然后跟着家里的大白鹅和雁群去旅行，经过了许多困难，后来回到了家变回了正常的自己，改掉了以前的坏毛病，变成了一个新的“自己”,成为了一个助人为乐、懂礼貌、勇敢的孩子。通过这个故事我也明白了一个道理：有时候，困难也是好的。困难是好是坏掌握在自己手里，如果你退宿了，它就是坏的，如果你勇敢的面对它就是好的。如果你永远都不勇敢面对困难，你永远都不可能变成像尼尔斯那样的好孩子。

我以后要像尼尔斯那样勇敢面对困难，做个像他那样的好孩子。

尼尔斯骑鹅历险记读后感300字（三）

沁阳实验小学 三一班 陈晗冰

《尼尔斯骑鹅历险记》讲述了这样一个有趣的故事：有一个大约十四岁的小男孩，叫尼尔斯，个子又高又瘦，长着一头浅黄色的头发。他非常调皮，喜欢搞恶作剧捉弄人。

一个晴朗的星期天早晨，淘气的小男孩尼尔斯被小精灵变成一个非常小的小人儿。尼尔斯乘着大白鹅，跟随雁群游历了许多的地方。在这期间，他经历了很多惊险而奇怪的事情。

读完故事，我从主人公尼尔斯身上学到了许多的东西。尼尔斯在此次历险中遇到了重重困难，但他凭着勇敢、顽强的精神都克服了，使最初不愿接纳他的大雁们最终信任他，成为他的好朋友。在历险途中他也曾想过回家，但坚强的信念阻止了他。他这种勇敢的精神让我敬佩！

今后我会学习他这种顽强的信念，勇敢地面对一切。

《尼尔斯骑鹅历险记》读后感300字（四）

读完了 《尼尔斯骑鹅历险记》之后，天天都想再看一遍。它深深地吸引了我，也给了我许多启示。书里讲了这样一个故事----

一个十四岁名叫尼尔斯的小男孩，非常淘气，他总爱捉弄小动物。有一次，他因为捉弄一只小精灵而被小精灵用法术变成了如拇指大的小人儿。这时一群大雁飞过，家中的雄鹅也希望在天空中遨游，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧地抱住鹅的脖子。但是鹅不仅飞走了，还把尼尔斯带到了天空。由此，尼尔斯开始了他的骑鹅旅行。

在这次旅行中，他经历了无数的艰难困苦，也许到了许多知识。正因为有了这么多经历，尼尔斯培养出了乐于助人的好品质，成了善良勤劳的好孩子。

尼尔斯骑鹅旅行记读后感 第10篇

阅读提示：本篇共计1190个字，预计看完需要3分钟，共有143位用户关注，41人点赞！

《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书太吸引我了，老师一发下来，我就一口气把它读完了！看完书后，我真想和书中的尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天白云之间，开始一段奇妙的空中旅行呀。

我最喜欢书中的主人公尼尔斯，因为自从他变成了小精灵后就跟许多动物和好了，他开始学会关心别人了，帮助许多动物逃脱危险，还帮助雁群逃离狐狸的魔爪，一开始，雁群的首领阿卡认为人类不应该相信，人类是会伤害雁群的，对尼尔斯并不友好，后来就是因为尼尔斯做了许多对雁群有益的事情，所以阿卡对尼尔斯的态度变了，他们愿意在尼尔斯受到狐狸袭击的时候舍命去救他，我想这就是友谊。

我觉得自己也要象尼尔斯一样，多去帮助别人，关心别人，这样才能够跟别人友好相处，结交更多的朋友。

《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

尼尔斯是瑞典南部村庄中的一个小男孩儿，他父母都是十分善良、勤劳的农民，但尼尔斯却生性调皮，喜欢捉弄小动物，小动物一见他，它们就吓得又躲又藏。

有一天，他的父母去教堂，他因捉弄小精灵被变成小人，后来又和雄鹅随大雁开始了新的旅行。有一只狐狸多次袭击大雁，都被尼尔斯发现了，尼尔斯从那时候和大雁成为了朋友。有一次人类把雄鹅抓走了，尼尔斯藏在参观城堡学生的箱子里，潜入城堡之中，并在逃脱后根据鹅的叫声找到了雄鹅莫顿。危机时刻，雄鹅带着它飞出了城堡。从那以后，雄鹅和尼尔斯成为了最信任的朋友。从那以后，尼尔斯经常帮助小动物解决困难。渐渐地，尼尔斯在动物们的眼中成为了大英雄，成为了一个好孩子。在后来的旅行中，尼尔斯还解救了绿头鸭，帮助了老马与公熊一家，又救出了高尔果。

尼尔斯渐渐地从以前那个顽皮的而爱捉弄小动物的孩子变成了一个善良、乐于助人的孩子。

有一天大雄鹅驮着尼尔斯路过他们的家乡，尼尔斯决定回家看看，正当他回到家时，他发现家里来了奥萨和奥萨的爸爸，他们说尼尔斯经常帮助他们，还救了奥萨的命。尼尔斯的父母十分高兴，这时雄鹅也回来了，可却被尼尔斯的父母抓住了，要把它宰了卖钱。尼尔斯克服了恐惧上前搭救，这时尼尔斯变大了，又变回了人，他父母十分高兴，尼尔斯劝说父母不要杀雄鹅，父母答应了，第二天早上尼尔斯去沙滩和大雁们告别，男孩儿和大雁们告别了一番，大雁们就飞向南方了。

从此尼尔斯就开始了新的生活。

《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

寒假里，我看了一本童话书《尼尔斯骑鹅旅行记》。

它说的是从前，在瑞典，有一个名叫尼尔斯的顽皮小男孩，因捉弄一个小精灵，被小精灵用魔法变成了一个拇指大小的小人儿。家里原先那些被他追逐、戏弄的小鸡、小猫也来欺负他。

正在这时，一群大雁从天空中飞过，家里有一只雄鹅也想跟随大雁一齐飞行。尼尔斯为了不让雄鹅飞走，就紧紧地抱住雄鹅的脖子，结果被雄鹅带上了天空。

从此，他跟随着大雁一齐游遍了瑞典的各个地方，听说了许多奇异的故事传说，经历了种种艰辛的磨难……