心事作文

心事作文 第1篇

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小时候，我虽然长的是“玉树临风”。但有一些小偷小摸的坏习惯。

以前，我挺喜欢玩纸飞机但苦于没有纸，唉！我便偏离正道，走向人生的第一段歧途。

这天，毒辣辣的太阳毫不吝啬地释放出身上的太阳能，焦烤着大地万物，我大摇大摆地离开家，走到离我家只有十步之远的张叔叔家门口。（注：我的爸爸妈妈到外婆家去了，张叔叔全家都到乡下避暑去了）笑了两声，对着他家的这只“拦路虎”??门，使用出一招“亢龙有悔”，“老虎”，“吱??”地“惨叫一声”，乖乖地让出一条道路，我熟悉地推开另一条门，伸出我这犯罪的双手偷了一本‘小学生一年级自然教科书’and一把扇子，再飞也似的逃离邻居家，躲回自己家里。

把这本书解体，再由我这个“飞机制造天才”把书重新组合成一架架飞机，沉浸在欢乐的“胜利”中。

由于我从小就养成这种“良好”的习惯我开始喜欢上了‘偷’，喜欢偷时的这种刺激感，喜欢偷后的那种“成就感”。

后来，我迷上了游戏，我便频频开始偷钱，终于，在我作了n次案时，被妈妈当场捉住，妈妈很伤心，她恨铁不成钢，当然，我也是今天才知道和蔼可亲的妈妈有非常严重的暴力倾向，当天晚上，我杀猪似的鬼叫，“满清十大酷刑”再我身上一一重现。

我声泪俱下的跪在母亲面前写下了“血书”（注：用红墨水写的忏悔保证书）

心事作文 第2篇

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儿童写作文，处于马不停蹄的“奔波状态”：才写了“事”，又得写“人”；才写了“人”，又得写“景”；才写了“景”，又得“状物”；才“状”了“物”，又得写“建议”……

你方唱罢我登场，教师教得力不从心，学生学得应接不暇。“教得力不从心”，老师要对付那么多种类的作文，真不是个简单的活儿；“学得应接不暇”，这个刚上手，还没焐出点热气，又塞来个新东西。“猫头上抓抓，狗头上挠挠”，什么都学，什么都没学出个样，只好“猪头肉，三不精”。

这怨不得教师。教材里，看图作文、编写童话、状物作文、写景作文、写人作文、记事作文、写日记、写新闻、写建议书、写请假条、写调查报告、搜集资料写作文、扩写改写、写信、写读后感……教材这么编，老师自然这么教呀。

钢琴、手风琴、小提琴、大提琴、琵琶、吉他、笛子、箫……乐器种类繁多，学乐器，没人说要从“钢琴”到“箫”，所有乐器，通学一遍。篮球、排球、台球、乒乓球……球类很多，也没人说，学球要把所有的球通学一遍。

一个人再有天赋，也禁不起瞎折腾。每个人只有找到自己的“点”，才能成为“最好的自己”。一个人若浑身上下都是“点”，这些“点”还要同时“开花结果”，那就不是“人”了。人身上的“花”，大都一朵一朵地开，果，要一个一个地“结”。“全面发展”，不是一上手，什么都要学，“全面展开”地学。“全面展开”的“全面发展”，产出的往往是“全面平庸”，“全面平庸”又生出“全面憎恶”：人，处在平庸的位置上，要么憎恶“位置”，要么憎恶自己。

作文这东西，放眼望去，哪个学生适合写童话，哪个学生适合写诗歌，哪个学生适合写新闻，谁也没那个眼力啊。

那么只有挨个儿去试?这不失为一个好方法。但问题在于，你试出了这个孩子适合写新闻，那个孩子适合写童话，另一个孩子适合写报告，接下来，你怎么教?你若还跟着教材一个接一个地教，所有的“试”都是“白试”。

儿童作文，要从“全面展开”的“全面平庸”里解放出来。

抓住“故事”这个“牛鼻绳”

其实，作文教学不必在外在形式上折腾；要在内在的“核”上做文章。

找到儿童作文的“核”，也就找到了突围之路。我以为，儿童作文的“核”。名叫“故事力”――让儿童讲清、讲好自己的故事，那是一个人最基础，也是最重要的作文能力。

“故事力”训练是作文的“童子功”，好比练武之人的桩功、掌功；而各种文体训练，便是各路拳术的一招一式。桩功、掌功没练好，招式再漂亮，一上阵，马脚尽露，花拳绣腿，禁不起人家结结实实的一巴掌。

童子功，什么时候练最适宜?――当然是“儿童期”。

小学三到五年级的作文教学，要让孩子老老实实地学写故事。咬定“故事”不放松，就能打好“写故事”的功底。六年级，再学写信、写新闻、写读后感，一点也不迟；桩功、掌功练好了，其他的都好办。

盯住故事，写上两三年，每个孩子能看到自己的进步。一个会写故事的人，不用担心他不会描写、抒情，乃至议论；一个会写故事的人，也不用担心他不知道写外在的景、内在的情；一个会写故事的人，更不用担心他不会其他文体的写作……抓住故事这个“牛鼻绳”，儿童作文便能从千头万绪中解脱出来。

儿童天生的“故事属性”

“最简单的写作就是最好的写作”，因为“简单”到你不以为自己是在“写作”，那才是真正的写作。

儿童作文，一旦指向儿童自己的故事，便有了写不完的事儿。儿童的生活本身就是由故事构成的，他们是天生制造故事的高手。只要他们讲起自己的故事，便会手舞足蹈，忘乎所以；只要他们写起自己的故事，很容易忘了作文这回事，只是一次重新经历，这是最好的作文状态。

你要知道，没有一个儿童想过“平静的生活”。孩子憧憬故事，迷恋故事，渴望故事。没有故事，儿童似乎就失去了“活泼”的气息：学习平平而在伙伴中有较高威信的孩子，往往都有制造故事的“领袖”才能。他们还把握不住“故事”和“事故”的差别，一不小心，“故事”成了“事故”，于是，一个个可爱的“调皮鬼”，都成了“可恶”的“捣蛋鬼”。对于作文而言，“事故性”故事，更曲折、更迷人、更吸引读者。

“后进生”、“头疼生”，往往拥有丰富的故事。他们只是没有意识到，也从没有人告诉他们，他们经历的“事故”到了作文里，居然会是“宝藏”。作文很简单，无非是用自己的笔写自己的事儿。然而，我们的作文教学，很少真正让儿童写自己的故事。有老师说，我也让学生写自己的故事，他们没故事呀。――不是儿童没有故事。而是他们没有老师“要的”那种故事。

儿童故事的价值观和大人“要的”故事的价值观，是如此的不同。小时候，裤兜有一回破了个洞，烟壳从洞里跑掉了，好一阵子，我都提不起神来。那烟壳，在大人眼里只是扔掉的垃圾而已。反过来，大人眼中重要、重大的事情，在孩子的眼里，可能根本不是那么回事：一个幼儿园孩子的眼中，脖子上的白金挂件，远不如伙伴们手里正玩着的“肥皂泡泡”。

一位同学在作文里称吴凡为“狗凡”。我说，绰号是美好童年的一部分，不过，绰号不应伤害当事人，当事人若不接受，以后就不要叫了。我问吴凡：“你接受‘狗凡’吗?”我原以为，吴凡一定不会接受，我可以顺着“不接受”往下“教育”。没想到，吴凡说“我接受”。课后吴凡告诉我，狗，在他们眼里，是跑得很快的动物，叫他“狗凡”，是夸他跑步速度快。

不充分认识儿童、儿童故事，不充分尊重儿童、儿童故事的价值取向。作文教学不可能指向儿童的心灵。不会有实质性突破的一天。有人说，一切教育的幸福，在于我们理解了儿童；一切教育的不幸，在于我们误解了儿童。作文教学亦然。当儿童写出了自己眼里、心中的故事，成人一棍子打过去：你那也叫故事，这些也能写成作文?――一切都完了。

成人眼里毫无“价值”、“意义”的游戏，儿童可能制造出纯粹的故事。游戏的本质是故事。有游戏、有故事的儿童，才生活得精神抖擞。排除在游戏、故事之外的儿童，总显得萎靡不振。儿童与故事的关系，恰似人和影子的关系，只有阴暗的日子，影子才会消失。哪怕一丁点的星光，影子就回来了。然而，儿童自身并不清楚，自己一天到晚活在故事里。生活在故事中的人不知道真相，正如地球上的人时常忘了地球引力一样。没有感觉到在制造故事，这本身说明，儿童天生具有“故事属性”，儿童与故事浑然一体。

有人说，“故事”是人的基因遗传的组成部分。这话不一定能从“遗传学”角度考证，不过，儿童真的离不开故事，有故事的童年才是充满生命质感的童年。

儿童的作文指向自己的故事，那么，作文一定具有童真、童趣。儿童的作文指向自己的故事，那么，作文就成为儿童心灵的窗口，经由这个窗口，语文老师将步入儿童的心灵世界，作文将成为师生之间一座心灵的桥梁。

进入作文训练的“核”时代

儿童天然具备讲故事的冲动。当然，这不等于说，不用老师教，儿童便能写出一个个精彩的故事。指向“故事”的儿童作文，学生的学，有了向心力；教师的教，有了主心骨。这个主心骨。即“故事力”。

孩子怕作文，第一怕“字数”不够。如果拿起笔来，能轻而易举写上五六百字，作文还有什么可怕的?大凡写不长的故事，故事里的“人”都是不开口的“哑巴”。如：

有一天晚上。我有一道数学作业不会做，她就跟我仔细解题，但我怎么搞也搞不懂。妈妈就跟我一字一句地慢慢说，最终我们在11点前完成了。

妈妈“跟我仔细解题”，说了多少话呀；“我怎么也搞不懂”，“我”又说了多少话呀。可小作者呢，偏不让妈妈和“我”说一句话。所以，只有让故事里的“人”“开口说话”，学生才能摆脱“字数”的困扰。

“故事力”训练，从“对话”人手，最直接、便捷，因为听觉语言转化为书面语言，基本上是听到什么，写下来便是了。

“说话句”具有较强的包容性，能将人物说话时的动作、神态、心理，全都“揉”进来。人物的对话，由“提示语”和“说的话”组成。提示语，往往要描写“人”说话时的种种表现、想法。

作文中的“对话”练习，大致要有如下步骤：(1)认识作文中的“人”原来如此会“说话”。(2)“说话句”的五种形式。(3)表示“说”的字词有很多。(4)精彩藏在“提示语”中。(5)提示语位置的细微差异。(6)说的话要符合人的特点、身份。(7)各种说话句的综合使用。(8)“直接说话句”和“转述”的差异。(9)哪里写“对话”，哪里不写“对话”。(10)返璞归真的提示语。(限于篇幅不展开，下同。)

绝大多数的故事，都伴随着一连串的“对话”，写好了“对话”，故事也就“有声有色”地写出来了。

也有的故事，极少有人物“说话”。如：

到了考试，我领到卷子一看，还好，这都是我做得来的题目，我认真地做考试卷，终于写完了，然后，我一丝不苟地检查，下课铃响了，我趁着最后的时间再次检查了一遍，确保没有问题后，才放心地交了试卷。

考试，没有“人”说话，要写“考试故事”，怎么办?

与“外部语言”相对的是“内部语言”，一个人会闭上说话的“嘴巴”，但内部的心理语言，则永远也断不了，哪怕你睡着了。因此，做考题、检查考卷，嘴巴不动，内在的心理语言却几乎可以把人“淹没”。

有了内部语言的注入，看似无声无息的故事也能讲得绘声绘色。“下节是语文课，老师说要检查背诵情况”，“老师说”就那么几个字，注入内心的感受，文字便飞起来了：

糟了、糟了，我以为明天老师才检查，昨天做完作业，还上了一小时的网。怎么办、怎么办，要是背不出来，传到妈妈的耳朵里，不骂死我才怪呢。

我有两个地方不是很熟，老师都有火眼金睛的，专门抽你背不出的地方。要是抽到我不熟的段落，那就惨了。快，趁课间还有几分钟，临时“抱佛脚”，“抱”得熟一点……

“故事力”训练的第二步，即关注内部语言，大致步骤有：(1)讲故事：认识到内部语言是相对外部语言的真实存在。(2)猜谜语：体察活跃的内部语言。(3)闭气60秒：感受并捕捉内在的心理感觉。(4)谁写的：有一种内部语言叫“推理”。(5)选哪个：内部无处不在的隐性选择。(6)突然袭击：有层次地写出内心体验。(7)一次特殊的听写：作文要忠实自己的内部语言。(8)经常性练习：和内部语言对话。

好的故事，不需要构思。但世上完美的故事实在太少，故事也要“化妆”，好的构思，能补救故事的不完美。

比如一只小鸟和一只驯鹿在森林里一起游玩。这故事初听没什么吸引人的。但某版教材的课文《会走路的树》这么写：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗?”“当然可以。来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家……这里，作者巧妙的构思，将故事救活了。

如何帮助学生构思好的故事，小学可有一些适当的训练：(1)构思，一件十分常见的事情。(2)构思，弥补故事的不完美。(3)构思，有一定的游戏规则。(4)起步，让读者看出你的构思。(5)升级，力争拥有几条“构思线”。(6)高明地藏起你的构思。(7)构思，发现内在的关联。(8)构思，把“布”想成“衣服”。(9)构思，材料的整理与取舍。(10)构思，寻找故事的“曲折点”。(11)构思，只是一种新习惯。

心事作文 第3篇

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我现在的烦恼有作文、日记、学英语等，英语一点也不会读，不会写单词，再加上中国人不会说英语，去年英语才考了58分真是伤心极了。每到我的休息时间都会被排得满满的有练书法、学英语等，净是我不喜欢做的事情，每当我有一点儿时间时，我会把这一点时间做我最想做的事。

我想说：爸爸妈妈给我一片自由的田地，我会种下我一粒粒快乐的种子。

心事作文 第4篇

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好好读书

刚向爸爸汇报完最近的学习和生活状况，要挂电话之时，爸爸忙说：“先别挂”。我以为爸爸有什么重要的事忘了说，可等了一阵也没有回答，过了好一会儿，电话那边才传来爸爸殷切的声音：“好好读书”！我一愣，继而淡淡地笑了，一股厚重的温暖便在我的心头荡漾开来。

走出话吧，阳光瞬间倾泻在我的身上，丝丝缕缕温暖如爸爸包含慈爱的叮嘱，甜蜜又轻柔。脑海中又浮现出爸爸说“好好读书”这句话的神情，严肃而又不失慈爱，在一刹那让我忘记了所有的烦恼和忧愁。

我至今记得爸爸初次说起这句话的日子，是去年的7月4日，那天早上，爸爸将数好的4000多元分成两份给我和妹妹，郑重的说“从今天起就是高中生了，好好读书”！我觉得这话耳熟，才想起这原来是《大宅门》里的一句台词，李天意的姥姥每次送他上学时都会喊上一句，至死的最后一句也是，李天意总是承诺般地回答“知道了”三个字，我和妹妹不约而同地看了对方，说“知道了”。简单的三个字，有着非比寻常的意义，这代表了我的承诺，也代表了我坚定的意志。

从踏入高中校门的那天起，每次大休结束离家爸爸送我上车时，都会说上这一句。“好好读书”四个字便犹如烙印似的深深烙进了我的心底。

我知道自己上学比别人要难得多，一直就知道，上幼儿园时，看着别人的爸爸妈妈买着零食来接孩子，我就十分伤心，可是我告诉自己，爸爸妈妈要挣钱给我们上学，他们太忙不能来，我倔强的擦掉正在哭泣的妹妹的眼泪，牵着她的手往家走。小时候家里穷，姐姐还常说爸爸妈妈只疼我喝妹妹，一点也不关心她。甚至有一次她被热水烫伤了腿，怕挨骂不敢说，说这么明显的疤肯定会影响工作，但也正是因为这样，姐姐的学习成绩一直很好，不论初中还是高中她总是成绩名列前茅，考大学时，姐姐不在状态，只过重本线几分，爸爸问她想不想复读，她轻轻地摇了摇头，她说早上够了。我总觉得这是借口，有几个人不想上所好大学呢？姐姐也不例外，她放弃复读，就是不想加重爸爸妈妈的负担，因为那时我和妹妹已经上初二了。

高一国庆假期，正是秋收，本来就身体不好的妈妈因为着急干活病倒了，但她却不肯养病，那段日子，她白天干活晚上打点滴。爸爸心疼妈妈，总想多干点儿，姐姐也从学校回来帮忙。每当在农田里看到爸爸日渐苍老的背影，我的眼泪就止不住往下流，每当忙完一天回家，我连饭都不想吃，倒在床上就能睡着，爸爸妈妈虽然心疼却也没办法，只能摸着我的头说“这样也好，懂得了种地的辛苦，你才能好好学习”。我暗暗告诉自己：为了自己也为了父母的辛勤汗水，你要好好读书。每当我在学校贪玩时，只要想起这段日子，我就不敢怠慢。

我一直想替父母分担心压力，可除了学习，什么忙也帮不上，虽然爸爸总对我说：拿不上钱上学是家里的事，但成绩不好就是的事，你只要好好学习就行了。可我心里还是不安心，现在收入增加了，可爸爸依旧是舍不得吃穿，为我们上学操碎了心，我的内心千百次的挣扎也没办法，知道学校有为贫困生提供帮助这个证词，我看到了一丝希望，我瞒着父母申请了补助，我知道这可能被责备，可我还是要做。作为儿女，怎能不替父母分忧呢？所以，即使他们责备了我，我的心里还是有一丝轻松。既然得到了这份帮助，我便更要义无反顾地扑到学习中去，我没有理由也没有借口贪玩，每当想起爸爸妈妈疲惫的身影，想起这份补助寄托的一片希望，我心中便增添了一股奋起搏击的力量。

阳光依旧温暖，爸爸殷切的话语依旧回荡在耳边，想起这优越的学习条件来之不易，我不敢松懈，加紧了向教室走去的步伐，那里，是一个充满光明和未来的地方。身后，又想起了那饱含期望的声音：“好好读书”！

心事作文 第5篇

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今天放学回家，我正准备要去看“圣少女”的，要知道“圣少女”的，我集集都不错过的。

刚回到家，妈妈出现在我面前，我发现她的脸阴沉沉的，“你怎么把mp3放进衣服的口带里，今天我洗衣服，弄到水了……”这时，我留泪了，因为那是我用了整整3年的时间才存够零用钱的，用了整整298块钱才从

“鑫得利”买来的呀！不过才几天时间mp3就不能用了，怪就怪我太不真惜了，也不能冤谁？

唉！“圣少女”看不成了，mp3也毁了。呜呜呜……

心事作文 第6篇

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晚上，爸爸回来了，就走进我的房间去说：“女儿，今天有做我给你的数学试卷么？”我说：“还没做完，有几道题不会做。”“为什么又是几道题啊，每次都有几道题不会做，你的脑子是用来做什么的，你做完了再下去吃饭吧！”爸爸微怒的声音响起。“哦，”无奈地回答。强忍着眼睛里的汹涌，开始漫无边际的思考。

做完练习题，已经很晚了。拿给吃完饭正在喝茶的爸爸，自己便去吃饭了。吃完过后，爸爸的声音从客厅里传来：“女儿，你过来。”我面无表情的走过去，等着他接下来的话语。“这是我精心为你挑选的奥数试卷啊，为什么你做了这么久，却做错了这么多题呢，去，回房间去看看你的试卷错哪了？晚上睡觉前给我看你改正的题目。”我夺过试卷，跑回房间。哎，我又能如何呢？这是每个星期都要上演的剧情啊，我早已习惯罢……

又一天回到家，我回房间去，刚想开始做练习题，眼角突然瞄见我半掩的抽屉。咦，这个抽屉我明明锁上了的，怎么会……我赶紧去找我抽屉的钥匙。很显然，钥匙是被人动过的，我去翻抽屉，里面有三样东西不翼而飞了，一是我的mp3，二是我的日记本，三是我朋友晓诗送我的礼物。

晚上晚饭过后，爸爸妈妈找我到客厅谈话。三个人沉默的可怕，首先是妈妈打破了沉默：“你和晓诗还有来往么？”

我说：“有，但不是太经常。”

爸爸这时却发话了：“我不是说过不让你与她来往的么？她成天嘻嘻哈哈的，根本不是读书的料，和她在一起，她会带坏你的。还有，这个mp3是你的吧。你为什么偷偷瞒着我买这玩意，以后的零用钱还是取消了吧，”随即，爸爸不等我辩解，便把mp3与礼物扔进了垃圾桶，然后又说，“你的日记写的这是什么，你很讨厌爸爸妈妈么？我们这样做是为了你好啊，为什么把我们写的这么不堪，这里都是写对我们的不瞒，不如好好反思自己的错误。今晚，你在房间里好好反省一下自己的行为吧！”

心事作文 第7篇

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我最大的烦心事就是最近总是考试，上午考完语文考英语，下午考完英语考语文……现在的每天都是这样，我现在只要一看到试卷我的腿就直发抖，并不是因为试卷上的题我不会，而是因为天天都要考试，一点休息的时间都没有，每天早上总是来到的来到学校，然后复习，再考试……下午放学，在学校写作业，写不好的话就拿回家去写，现在的生活好有规律，让我好不习惯，都没有时候看我喜欢的诗歌和我爱玩的扔沙包了，现在的生活什么时候才能结束呀！ 六年级:王晨熹

心事作文 第8篇

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怀揣扶贫心 实事助脱贫

“太好了，明天周末爸爸可以好好的陪陪我们了，带我们去玩了！”儿子兴奋地说。

“嗯，是呀，好久都没好好陪陪你们了，我看天气预报明天天气不错，咱们可以出去逛逛……”

“叮铃铃……”一阵手机铃声打断了父子两的对话。

“董书记，贫困户杨全计几天没吃饭，饿的不行了……”，电话里老公所帮扶村组组长焦急的向孩子爸爸诉说着低保贫困户杨全计的近况。

真是怕什么来什么，听完情况，孩子爸爸再三思索说道：“看来明天陪你们泡汤喽”。儿子听后像泄了气的皮球垂头丧气的嘴里嘟囔着走开了。

老公又开始向我唠叨了：“这个杨全计是个残疾、智障人、家中两口人，和其姐姐共同生活，在精准识别中被确定为低保贫困户，不幸的是他姐四月份去世……”作为扶贫书记的老公经过和村干部商量，找了个可靠户，这两个月由邻居和侄子照顾他。

“记得第一次去老杨家走访，他们家破旧的房屋，院子里乱七八糟，屋内也是凌乱不堪，因老杨残疾，说不了话，但从他欢喜的眼神中，能看出对我的欢迎……”“唉，四月份他姐不幸去世，老杨就成了孤寡老人。我们专门研究了老杨的生活问题，帮助注销了他姐户口，按照五保户申请程序，向上级打报告，到民政部门积极联系，争取五保待遇落实，到时候把他送到国家敬老院，彻底解决老杨的生活问题。没想到，由于邻居夏收农忙，还是把他给饿着了，我明天得去他们家看看”。

听老公讲他所帮扶的贫困户的故事已经成家常便饭了。精准扶贫，因户施策，为贫困户争取资金；向贫困群众技能培训，发展产业，利用周末时间帮助孤寡老人开垦菜地，种植生活用菜也更是家常便饭了。

第二天由于是周末我便也自告奋勇和老公一起去看看。他的在健康检查活动中，他亲自安排，优先给老杨做了健康检查，赠送了常备药品。

到了他家，组长正在帮他吃饭，看着他更加瘦小的身躯，老公有些自责道“这不行，今天就得把他送敬老院，不能让老杨吃不着饭”。“可是他的五保手续还没批哩，敬老院可能不要”村干部接过话说。此时，老公已拿出电话，迅速和敬老院负责人沟通，讲清了事情原委，并承诺近期的费用和入院手续由他负责尽快落实，敬老院的负责同志听说情况后，爽快的同意了。

“收拾东西，坐我的车走”，镇上的包村干部老罗义不容辞，老公和组长搀扶着老杨慢慢的向路边的汽车走去，村里的几个老人听说老杨要去敬老院了，对这个生活了一辈子，天天见面的老人赶来相送，老人们说：“还是党的政策好，现在的干部好，要不然老杨就得饿死……”。听着群众朴实的话语，想到老公在扶贫路上已经坚持了四年，我心里也默默的为老公感到自豪，对老公平时不能陪我们的怨气也消除了……

心事作文 第9篇

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2007年6月9日星期六晴

今天妈妈同意我在大床睡觉了，妈妈给我讲故事，我还和妈妈聊天，谈心，我把在学校发生的事情和妈妈说了说，还有好多问题妈妈都给我解答了，我们越说越高兴，一直说了好长时间，今天妈妈没让我快睡觉，还陪我聊了这么长时间，我感觉真开心！

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心事作文 第10篇

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每个人都有心事，有喜悦的，有痛苦的，也有担心的。我也一样，可这个心事到现在才解决。

那一次是在毕业的复习阶断的时候，正在进行语文测试。我是一个在语文上薄弱的学生。这次教试来得太突如其来了。我真是防不胜防。因此我特别认真。

考试虽然得了一个好分数，我却始终高兴不起来，心里似乎装满了忧愁，无论什么手段始终不能让我笑。

考试时，我做一题看一题，终于写到作文了，题目是：“我想对你说。。。。。”我一看，一下子紧张起来。我拼命想题材，我想到前几天我差点迟到，要转弯时，我把一个女孩子上拿的一叠作业本给撞翻了，我真想去捡，可是来不及了，我只能教室了。我想到这里，可以用上去了。

我“刷刷刷”地写着就像一个名人说得：“读书破万卷，下笔如有神。”最后，再来一个画龙点睛，大功告成。

我交了卷……，真快，当天晚托班上老师批好了试卷。我的心就像一只兔子——砰砰乱跳。

我拿到试卷后，不敢看试卷分数。我慢慢打开试卷：90分！在分数旁边还有一个名次，我居然是第9名。我情不自禁地叫了一声。我想：我居然考得这么好，我真不敢相信。

正在遐想中，我同桌从我手中夺过试卷，看了看就还给了我。

我随意地问：“你几分。”她说：“关你什么事！你是我父母啊？不就考得好点，致于这样吗？”说完，就丢下一个白眼。可我发现她却到处说：“我旁边考了90分。”

我把试卷放在桌肚里了，就出去了。等我回来，一群同学围着我的桌子，看见我回来，就一哄而散了。我正奇怪，发觉试卷在桌子了。我就觉得有人动过。

“你演的戏还不错！”一个语文课代表过来说。我笑了一下，“谢谢你。”他纳闷了，说：“为什么？”“你不是意思说我是导演！”我不动色。“呗！抄了作文还强词夺理。“就是！”围观的同学说。我听出最响的声音竟是我最要好的朋友。我心是那么委屈，连我最信任的朋友也出卖了我。我奋力反抗：“你们有什么证据！”“还用得找证明，一看就知道你是抄的！”你不可能考这么高！你不行！”