雾的作文

雾的作文 第1篇

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早晨，我早早起床啦。天气好不好呀，我从窗户望去，啊，今天的雾可真大呀！竟然看到楼下的广场，雾茫茫的一片，什么也看不见啊！

我赶快洗了脸，吃了饭，去楼下找同学朱星宇。我在朱星宇家门前喊了半天，小朱也没上来。刚要走，就看到朱星宇坐他老爸的电摩托从雾中出来了。“今天放假，因为迷雾太大啦！”朱星宇说。雾太大了，学校放假！我再一看，这个雾真是大啊！隔一米外就什么也看不着了。

下午，我发现雾渐渐地一点点地散了，但还是看不风多远。晚上我和老爸下楼，雾又回来。大街上的路灯在雾中带着毛毛，发出蒙蒙的黄光，像在发愁似的，很快就藏在雾里去了；路上小汽车慢慢地爬行，从雾中出来，又很快地走进雾里去了；街上走着的叔叔、阿姨，小同学、小朋友都带着五颜六色的口罩……

“回家坐地铁，雾太大，坐车太堵，不安全！”老爸给老妈打着电话。

雾的作文 第2篇

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尹德尧

在背着书包踏上上学的路时，我见到了他。

他是秋雾，一个代表金黄时节的使者，一位笼罩四方的奇人。他不同于其他雾一样——不是春雾的流光溢彩，不是冬雾的冷若冰霜，不是夏雾的生机勃发，不是任何平凡的词汇就可以形容得了的。秋雾，有他独具一格的美。

乳白色的秋雾，把原本清晰可见的世界包在一片无边的朦胧之中，就像画家无意打翻了调色板，把白染料与清澈的水面接触时产生的奇妙无比的景象。

走进秋雾中，就像走进了仙境之中，秋雾用他那神奇的魔法轻轻按摩着我的身体，让我感受到了前所未有的畅快；走进秋雾中，就像走进了云朵之中，秋雾用他那神奇的魔法使我拥有飞翔的能力，让我感受到飘在空中的愉悦。

在秋雾中，身边的一切都像撒上了牛奶一样洁白无暇。小草、大树、马路、楼房以及来来往往的车辆和人们，都只有在离近时才得以看清，等到与我擦肩而过时，可怎么也找不到他们的影子了。

不远的前方，学校在秋雾中忽隐忽现。我欢欢喜喜的跑进了教学楼里，兴奋的走进了教室中……不知“叮叮当当”下课铃声有没有吵醒太阳公公，他已经拖着身子打着哈欠从云彩中走了出来。

雾渐渐退去，远处的房子慢慢“现身”，我也走出了教室，呼吸新鲜的空气。

雾的作文 第3篇

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为了我读书方便，爸妈于06年底搬进重庆水晶郦城新家，从此我成为了重庆新家的小主人。

重庆是有名的山城，也是世界雾都之一。重庆每年有100多个雾天，深冬几乎每天大雾弥漫。

清晨，走在大街上，5米外只有声音，不见人影，好像大雾有意把人藏了起来。人行在马路旁，汽车打开黄色防雾灯，排着长队慢慢地在马路上爬行，远处的高楼和山头也不见身影。临近中午，大雾换上了淡妆，太阳挣扎着露出笑脸。雾在山腰浮动，像白色纱帐；雾盖在江面上，像白色厚棉被。多姿多彩，十分有趣。

雾是怎样形成的？为什么重庆有这么多的雾？听爷爷说，重庆在嘉陵江和长江的汇合处。两江把主城包围住。江水蒸发到空中，被四周高山挡住，风不易吹进来，蒸气不易散发。秋冬降温，天气变冷，蒸气变成小水珠降落到离地面很近的地方，就成了雾。

我爱山城重庆，更爱重庆新家的雾。

雾的作文 第4篇

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是什么？让夏娃摘下神圣的禁果，被上帝赶出了烟花生平的伊甸乐园，于是有了男人的辛勤耕作，女人的生子之痛，是欲望。

是什么？让“马中赤兔，人中吕布”的战将背信义，杀义父，在美色中沉沦，因貂禅而痴狂，灵魂为之暗淡，精神为之凋谢，是欲望。

是什么？让大清的中堂——和绅——步步堕落，放弃忠君报国，选择花天酒地，纸醉金迷，堆积如山的金银玉器随风飞去，是欲望。

是的，是被欲望遮住了眼，世界模糊了，是被欲望锁住了心，灵魂桎梏了，是被欲望夹住了脚，行动迟缓了。用理智的双手拨开欲望的迷雾，让理智的阳光照进真实的心灵，于是一切开始美好——

看，是越王的卧薪尝胆，用理智克制了欲望，成就了“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”的壮举。

瞧，是苏武的塞外羊鞭，用气节战胜了利欲，留下了“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵”的万世英明。

听，是岳飞“文官不爱财，武官不惜死”的豪言壮语，为世间留下了刻在我们心头的“精忠报国”。

的确，痛苦是不忍割舍的快乐，人原本就充满欲望，有的是金钱，有的是权利，有的是美色，有的甚至是快乐，就像天边留下的晚霞，终会过去，留下回忆，便握住一种心情，而非痴迷的追逐，换来一身的负累，与身前身后的骂名。

雾的作文 第5篇

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四年级 朱光瑞

朋友，你到过庐山吗？你见过庐山的雾吗？今天让我带领你去领略一番吧。

庐山最令人赞叹的是它那变化多样的雾。当山下依旧炎热，随着车子越往高处行驶，便感觉越凉，雾就越浓。有时司机都看不清方向，只好打开车灯。打开车窗，一阵阵 白烟似的云雾缓缓地飘入车内，感觉冷滋滋的。仔细观察，只见路旁的柏树叶尖挂满了小小的水珠，好像一颗颗珍珠，外面似乎正在下着一场蒙蒙细雨。当我们来到山顶，往下看，却什么也看不见，我们好像来到了雾的世界。大约一个小时过后，天空渐渐出现了红彤彤的霞光，云雾也悄悄退去。

雾的作文 第6篇

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冯辉丽

一滴水，携着剔透的梦，穿过暗蓝的夜。

万籁俱寂中，远山睡熟了，河流睡熟了，屋檐也睡熟了。树，到底是不肯安分寒冬的单调，深夜里，犹然还做着春天的计划，此一处纯白，彼一处嫣红，把一场花事安排得熙熙攘攘。一梦花香里，树终于忍不住，“扑哧”笑出了声，清凌凌的笑声，飞出树梢，与恰巧路过的水相撞，树的笑，水的梦，齐齐破碎，弥散成一场雾的缥缈，在夜的空旷中，细细密密铺陈开来。

这样的铺陈，让人惊喜，更让人错愕。满目之间，是接天连壤的白，白得纯净，白得朦胧，于熹微的晨光中，栖息在每一寸能到达的空间，或浓或淡。浓的，恣意张扬，无拘无束，从天际横亘到枯草匍匐的地面，浩浩荡荡，编缀成一种极致的醇厚，任你如何察看如何分辨，也探究不到它的深处；那淡，似乎也早已领悟了某种天意的暗示，只省略掉浓厚的边缘，仿若是给谁的纤指修剪了的雪花飞絮，让你看得见，摸不着，却又分明感到它的清凉和湿润。

城市，树木，行人，这些司空见惯已不能称为风景的风景，无不因这一场浓淡的铺陈而妩媚和神秘起来。鳞次栉比的大楼，只留下尖尖的顶，浮沉在这一片白色的海洋里。路上的行人，影影绰绰，身前身后，亦是白茫茫的一片，那树，一夜未睡，满身都是水遗落下来的梦的碎片，冷凝成雾凇，开成冬天里的千花万蕊，晶莹剔透。

我找出久违的画笔，试图把这一份缥缈的美丽描摹下来，挂在我的墙上。而当我落笔时，才发现，雾，其实是最难描摹的一幅画。深浅参差，浓皴轻染，很难把握。着色太多，会失了雾的灵性和朦胧，而只用一笔淡墨来勾勒的话，又觉得不甘心，因为它原来的饱满与圆润，实在是不能只用一些疏密、虚实的穿插就能表现出来的。

丢了笔，走进雾中。我前进一步，雾，便退后一步，能辨别的，不过是眼前一米左右的事物。

清晨的街道是安静的。几只麻雀飞来跳去，从一棵树飞到另一棵树，从一株草茎跳到另一株草茎，啄食着草地上的草籽，或用尖尖的嘴梳理一下蓬乱的羽毛。有风吹过，雾，便轻轻柔柔地落了下来，落在我的头发上，落在我的肩膀上，落在我的睫毛上，像风雪夜归人，眨眼之间，是微微的清凉。

雾气凝成的水滴，掉落在草地上，发出“哒”“哒”的声音。草地，渐渐地湿润和柔软起来，草们，饱吸着露珠，舒展着枯黄的身体，交头接耳，似乎能听见它们欢快的笑声，而当我从这些枯黄中穿过的时候，无意中竟发现一丝嫩绿！

一直沉闷的心，忽然有了莫名的惊喜。我知道，无论是城市还是乡村，春，最早都是从草尖上赶来的。尽管还是草色遥看近却无，但叶尖上的那一丝绿，已然透露出春的信息。我屏息静气，看着那株泛起生命律动的草，顶珠挂露，汪出一个鲜活的春天。才知道，那一滴水携带的梦里，原本都藏着春的风信，一经散开，便落入了人间。从草尖上开始，一株一株蔓延，一树一树抽芽，一朵一朵开放。

站在这白茫茫的尽头，忽然觉得，自己原本就是一株小草，经历过漫长寒冬里的蛰伏，被雾的浩荡滋润过，便也开始了新一轮的生长，与那一树树的新芽，一朵朵的鲜花，一起把整个春天演绎得五彩斑斓，花香满途。

离开的时候，我把那一丝嫩绿铭记在了心里。相信，在我再次遭遇寒冬的时候，无论风有多凛冽，冰有多锋利，我依然能在雾中，找寻到那些顶在草尖上的希望。

【品读】

雾，可视――白茫茫的一大片，无边无际；又可感――侵人肌体而让人觉得沁凉，觉得润湿。然而，朦朦胧胧的雾又是很难用笔具体描绘出来的。诚如作者在文中所说：“其实是最难描摹的一幅画。”那么，作家是通过哪些方法，将原本虚幻缥缈的雾摹写得形神毕肖、富于灵性的呢？

一、精于修辞

文章娴熟运用了拟人、比喻等修辞手法，取得了化虚为实的表达效果。比如第二段中想象雾的产生，遐想它是不“安分”的树因做了一场安排花事的美梦，在梦里笑出声，“与恰巧路过的水相撞”，“笑”与“水的梦”破碎而成――活用拟人，表现得饶有诗意，又极具奇丽的色彩。又如将淡的雾比作“雪花飞絮”，将雾凇比作晶莹剔透的“千花万蕊”……如此运笔，都能尽显雾之情态。

二、巧于衬托

除了从形、色等方面直接写雾（如“是接天连壤的白，白得纯净，白得朦胧……”），文章还间接描写了雾中城市、树木的“妩媚和神秘”，写到了人在雾中的错觉（“我前进一步，雾，便退后一步”）。这样处理，可谓烘云而托月。

三、善于多角度写雾并及时点化文章主旨

请看第八段：先从听觉角度写雾凝成水后滴落于草地的声音，顺势引出草的欢笑声以及枯黄的身上绽出了“一丝嫩绿”，进而由物及人，联想到“自己原本就是一株小草”，表达了铭记嫩绿，将在遭遇“寒冬”时找寻“希望”的人生信念。文末两段，强调苦难中孕育着新生，与英国诗人雪莱的“冬天来了，春天还会远吗”有异曲同工之妙。

除了以上几点，文章还讲究选词与炼句。以选词而言，标题中的一个“挂”字，形象颇为生动；“看着那株泛起生命律动的草，顶珠挂露，汪出一个鲜活的春天”一句中的“泛”“顶”“汪”等，同样凝练妥帖，可圈可点。

改变，从你开始

很久很久以前，英国的土地上曾居住着一位国王。此位国王性格乖戾，馊点子特多。一天，他命众仆人在他宫殿外挖了一个大池塘。一完工，他就召集群臣上殿，并传令下去，当天黑之时，每家每户必带来一杯牛奶倒入池塘，第二日一早，他要视察。群臣闻听此言，连呼遵命，遂打道回府。

且说一人看天色已黑，正准备端杯牛奶朝池塘的方向进发。突然，他灵光一闪心生一计：既然大家都会倒入池塘牛奶，他何不倒杯清水来充数呢？他想天那么黑，没人能发现他在做手脚。于是，他把想法付诸行动，果真把一杯清水倒于池塘。他不禁暗暗欢欣，因为他为家人节省了一杯牛奶。

第二天清早，国王带领文武百官来到池塘边视察。大家被眼前的景象惊呆了：池塘里好一汪碧盈盈的清水哇！哪里有一丝牛乳的影子？

原来每个人的所思所行都与前面这位仁兄不谋而合。都在想：我不必往池塘倒入牛奶，反正其他人会做的。

雾的作文 第7篇

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【关键词】游记；作文教学；重点

【中图分类号】g633 【文献标识码】a

我们读过的一些文言文中，有一部分属于游记，像柳宗元的《始得西山宴游记》、《小石潭记》等。这说明古人也很重视旅游，重视写游记。现代旅游业不断发展，游记也跟着多起来，如余秋雨的《千年一叹》、吴功正的《阿里山纪行》。学了古今的游记，我们也结合作文训练，引导学生学写游记。学生或多或少都跟家人、亲戚旅游过，因此，写游记的素材不缺，兴趣很浓，都想把旅游的经过和感受写进去。但不少的学生只有热情，却缺乏写游记的基本知识，结果把游记写成了“由”记，就是由着自己的性子，想到哪里就写到哪里，取舍不当、详略不分、层次不清、中心不明、语不惊人。

那么，怎样避免把游记写成“由”记呢？

一、善于取舍，突出重点

写游记，作者一般都占有大量的材料，而这些材料都来自作者的所见、所闻、所历、所思、所感，对这些材料如果不分主次、轻重，一股脑儿写下来，就变成了记流水账，就失去了游记的本来面目，失去了游记的灵魂，失去了游记应有的风采。因此，必须对占有的材料进行筛选、决定取舍，哪些非写不可，哪些可写可不写，哪些不必写，都要反复考虑。该取则取，该舍则舍，不可模棱两可。取舍的依据当然是文章的中心。我们还是来看看著名学者余秋雨写的《狼山脚下》吧。狼山是位于江苏南通、面临长江的一座小山，写登狼山的游记不计其数。余秋雨没有把登狼山的过程一一写下来，而是选择了狼山脚下的两座墓来写，一座是唐代名人骆宾王的墓，一座是清末状元张謇的墓。作者为什么别的不写，偏偏抓住这两墓来写？原来作者不是要在这篇游记中歌颂祖国的山水之美，而是借狼山脚下的两墓来说明古今文化的相通之处。只写两墓，不写其他，就扣住了中心，突出了重点。我们不妨去读读这篇游记，会从中领悟到“善于取舍，突出重点”的妙处所在。

二、合理安排，独具匠心

旅游会让人赏心悦目，写出来的游记应该也让人赏心悦目。很重要的一点，就是要合理安排文章的结构，层次感强，匠心独运，引人入胜。如果只是跑到哪里写到哪里，抓住什么就写什么，不去琢磨文章的结构安排，落入俗套，就会让人觉得平淡无奇、索然无味。吴功正写的《阿里山纪行》，在结构的安排上，颇具特色，很值得我们欣赏。文中重点写阿里山的风光和神木的奇特。在写这两大内容的时候，作者巧妙地运用了两个问句：“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”这两个句子妙就妙在将游记的主要内容环环扣紧，层层推进，自然过渡；妙就妙在由面到点，重点突出，却不露痕迹；妙就妙在无疑而问，却紧紧抓住读者的心，启发读者思考。这两个句子真像导游在前边引路，让游人进入美妙的境地而心旷神怡。不仅如此，作者还把人们熟悉的《高山青》那首歌曲贯穿始终，使文章首尾圆合、浑然一体。《阿里山纪行》之所以让人百读不厌，结构的巧妙安排恐怕是其中一个很重要的原因。

三、倾注感情，引起共鸣

写游记，不是孤芳自赏，而是与他人分享。写的游记要能打动读者，引起共鸣。而最能打动读者的往往不是事物的本身，而是作者倾注在文中的感情。文章不是无情物，有情才是好文章。读一读谢大光的《鼎湖山听泉》，就感受到作者倾注在文中的感情是何等的强烈！文章的结尾有一段抒情的文字，更是字字句句敲击着读者的心弦，使读者的向往、赞美之情也油然而生。文章这样写道：“在这泉水的交响之中，仿佛能听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心身犹如融入水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。”读了这段文字，你的心情还能平静下来吗？你不为之激动吗？情感的力量是无形的、无穷的。能引起读者情感上共鸣的游记才是好游记。

雾的作文 第8篇

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关键词：情感；景色；文章主题

《曼谷的小象》一文主要讲述了一个在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把汽车拉出

泥坑并冲洗干净的故事。

在学生初读、精读，说出主要内容的基础上，我觉得着重引导学生抓住课后思考，分析描写三种不同颜色晨雾的语句更有利于深入地学习和理解这篇课文。因为这三个句子更能反映整篇文章的思想情感和精神风貌。

第一句描写晨雾颜色的句子是：“正在这时候，从橘红色的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”这句描写晨雾颜色的句子，可以说是描写人物心里充满黎明曙光晨雾的句子。大有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。我们不难想象，一辆汽车在郊外，又是异国他乡，陷进了污泥出不来之时，多么希望有外援相助啊！在期盼中，希望来了。这“橘红色”的晨雾不仅是开篇环境美的延伸与扩展，也透视出司机等一行人的希望与喜悦之情，可以说描写得恰到好处，为下文阿玲指挥小象拉车和洗车，起到了很好的铺垫作用。

第二个描写晨雾颜色的句子是：“小象转身走进金色的雾中，一会儿甩着长鼻子，潇洒地回来了。”这句话美化了小象，赞颂了阿玲助人为乐的行为。陷进污泥中的汽车被小象拉出来已经是奇迹了，这还不算，在阿玲的指挥下，小象进行了洗车的活动。层层深入地分析了小象的乖巧，阿玲的善良，可谓好上加好，锦上添花，读罢有一种身临其境的感觉。此刻描写小象走进金色的雾中不恰恰完美了小象，衬托了阿玲吗？

第三个描写晨雾颜色的句子是：“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进已变得紫微微的晨雾里。”这第三个描写晨雾颜色的句子完美了文章的结构，升华了文章的色彩，给读者留下了美妙、悠远的意境。司机等一行人则被善良的阿玲、乖巧的小象的行为所感染，美好地望着阿玲与小象远去的背影……此刻阿玲与小象融进紫微微的晨雾里，不仅突出了小象的乖巧、聪明，烘托了阿玲的善良行为，也深化了文章的主题――景美、象美、人更美。

雾的作文 第9篇

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读一读，并选用其中的词语说一段话，描绘一处雾景或雪景。（笼罩、凝结、模糊、弥漫、洁白晶莹、蒸腾、缀满、缭绕、淹没、琼枝玉树）

过渡：这些优美的词语都是文中用来描写吉林雾凇的，想亲眼看看雾凇的美吗？

二、精读第一自然段

生看课件；师述：隆冬时节，走进东北的吉林市，沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白云，排排雪浪，十分壮观。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。看到如此美丽的雾凇，你有什么感受？（师根据学生回答板书：美、奇）能把你的感受读出来吗？自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些词句描写雾凇的奇特景象，在关键词下面加圆点。

生讨论；师出示词语：洁白晶莹、银光闪烁（指导朗读）

映示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。

师指名读，齐读。生有感情地齐读第一自然段。

过渡：雾凇那如雪般洁白、似银样闪烁的容颜，……难怪作者要说它是……（生：奇观）

三、精读第二自然段

师：看到这么美丽动人的雾凇，你的心中有什么疑问吗？（雾凇是怎样形成的？）是啊，所有来到这儿的游客心中都有这样的疑问，要是有一名专业的导游能给大家讲解一下这个问题就好了。你想做一名专业的导游吗？老师这里有一个导游证，你把第二节读懂了，就有可能拿到这个导游证了。

生快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的？

交流。映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从这句话中，我们知道，雾凇形成需要哪些条件？（生：严寒季节——过于饱和的水气——遇冷凝结）（句中词语变红）

师指导学生朗读此句。（抓住重点词语）

这些条件是一般雾凇形成所缺一不可的，吉林雾凇的形成符合这些条件吗？

生自由朗读第2～7句，边读课文边思考，然后小组讨论。

师：你们读懂了什么？

①雾气是什么时候形成的？（生：“当年12月至第二年”或“严寒季节”）

师：课文第一自然段中是怎样写“严寒季节”的？（生：三九严寒、大地冰封）

②过于饱和的水汽是从哪里来的？（生：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气）

师指名朗读。

③当气温下降到零下30摄氏度，遇冷后雾气有什么变化？

映示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。

师：自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样？（生：浓）是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出？（生：涌向弥漫）

生再齐读这句话。

④师引读：“这时，树木被雾气……渐渐地……”

⑤师：雾气是怎么凝结成雾凇的呢？

映示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

生齐读。师小结：这个过程就叫“凝结”。（板书：凝结）

师：再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？圈出有关的词语。

“慢慢地”——写出了什么？（凝结的速度慢）指名读句。

“轻轻地”——写出了什么？（样子轻，无声无息）女生读。

“一层又一层地”——说明什么？（雾气不断，逐步结成）齐读。

其实作者只用了一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。（生齐读）

师：这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地逐步凝结而成的，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步说明了这一点？（最初……，逐渐……，最后……）

师指名填空。生感情朗读。

师小结：雾凇形成的过程是那样的奇特！我们拿起课本齐读第二段，再次来感受雾凇神奇的形成过程。（生齐读第二自然段）读的真不错，可是作为一名合格的导游，可不能捧着书本为游客做介绍啊。请看着屏幕，围绕着雾凇形成不可缺少的几个条件，试着脱稿介绍一下吧，想不起来的可以看书。（提醒注意：导游要懂礼貌，说话要清晰、完整）

指生上台做导游给游客做介绍，其余生评价，颁发导游证。

四、精读第三自然段

过渡：美丽的雾凇就是这样逐渐形成的，我们跟着导游一起再去欣赏一下吧。要边看边想，雾凇有哪些姿态？它们像什么？自由浏览点击，欣赏雾凇图片。

师：多美的雾凇呀！用上这句式，将你看到、想象到的景象描绘出来吧。（生略）

师：说得真不错，那你能用书上一个词来概括吗？（板书：千姿百态）你还能用哪些词概括？

同学们，此时此刻，假如你也站在松花江畔，观赏着这美丽的雾凇奇观，你会如何赞叹？（学生谈感想）

那么，松花江畔的人们是怎样赞叹的呢？自由朗读第3段。

映示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

①你们见过梨花吗？什么颜色？

师：请联系课文想想，这里的“梨花”比喻什么呢？

雾的作文 第10篇

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关键词： 小说《y鹭湖的忧郁》 忧郁 月亮 雾气 人们

“九一八”后的东北平原，沉浸在战争前的死寂中。这片曾养育千百代人的黑土地，也在死寂中等待着，等待着那不可知的未来。而她的子民们同她一样在等待中度过艰难的每一天，他们没有憧憬、没有希望，有的只是那浓浓的忧郁。这浓浓的忧郁同时弥漫了整个的天空和大地。端木蕻良的小说《y鹭湖的忧郁》正是给我们展现了这样的一幅画卷，让我们看来有些悲壮，有些凄凉，更有些忧郁。

一、忧郁的月亮

小说开篇便描写了这样一轮忧郁的月亮：“一轮红橙橙的月亮，像哭肿了眼睛似的，升到光辉的铜色的雾里。”这便为以后故事的展开定下了一个忧郁的基调。张爱玲曾把月亮比作一滴眼泪，但这里作者把月亮比作“哭肿了的眼睛”，更传神地表达出了忧郁的神态。月亮的忧郁是感性的，是富有感染力，它感染了周围的雾气，使雾气也平添了几分忧郁。当这些忧郁的雾气笼罩在y鹭湖面上时，这忧郁的y鹭湖便展现在了读者的面前。由此我们可以看出作者描写景物的功力之深厚。在文本中景物描写占有很大的比重，这对小说气氛的营造、推动故事情节的发展都有非常重要的作用。

小说发生的背景是一个月夜，因此，不可避免地对月亮进行了多次细致和精彩的描述。文本中的月亮作为一个意象的存在，见证了这片大地上所发生的一切，并多次出现，以不同的风貌出现。除了刚开始的那段描写外，在两个主人公出场后，“只是月亮已经升起来了，一切的物象都清晰的渐渐的渐渐的化作灰尘和把握不迭的虚无。暗影在每个物什的空隙偷藏着，凝视着人。那棵夜神样的大紫杨，披下来的黑影，比树身的体积似乎大了一倍，窒息的铺在水面上。一块出水尖石，在巨荫里苍霉的发白。全湖面浸淫着一道无端的绝望的悲感”。月亮出现了，月光下的景物仿佛有了生命，而这种生命是阴沉的、颓废的、绝望的，它感染着周围的一切，包括天地、空气和人，为小说增添了浓重的感彩。文本的结尾处，月亮已经西沉了，作者这样写道：“月还是红憧憧的，可是已经透着萎靡的苍白。”这时的月亮像小说中玛瑙的心情一样，低沉中透着无奈和苍凉。

月亮的存在感染了作品的气氛，同时它的存在和移动也暗示了时间的流动。从故事开始的月亮“升到光辉的铜色的雾里”，到“这时月亮已经升起来了，一切的物象都清晰的渐渐的化作灰尘和把握不迭的虚无”，再到“月亮像一个炙热的火球，微微的动荡在西边的天幕上”，直到“月亮已经西沉了，白茫茫的大雾带着刺鼻的涩臭……”，最后，“月还是红憧憧的，可是已经透着萎靡的苍白”。由作者一系列的月亮描写，我们不难看出，月亮提示着故事发生的时间顺序，从另一角度推动着故事情节的展开。

二、忧郁的雾气

月亮是忧郁的，月光下的空气也是忧郁的。在小说中作者选取了最具忧郁“气质”的“雾”，作品从始至终一直“雾气未散”，让整个故事弥漫着一层忧郁的雾气。故事一开始，作者便写到了笼罩在y鹭湖上的“雾”，“热郁的闪着赤光，仿佛是透明的尘土”。这“雾”是不同寻常的，它与“像哭肿了的眼睛似的”月亮相呼应，合力营造了一个忧郁的围氛。来宝和玛瑙在困顿中的谈话要结束了，也许是他们的话题太沉重，也许是他们太疲惫，在这里有这样一段关于雾的描写：“雾现在已经封合了，另有一道白色的扰混的奶气似的雾露还一卷一卷的卷起来，绕着前边的芦苇，湿冷腻滞的水面团成了几乎看不见的水玻璃球。然后又兀自摊成一层粘雾，泛着白气，渐渐的，又与上层的黄雾同化在一起。透着月光，闪着一廓茫无涯际的空洞洞的光。”这是怎样的一幅雾景啊，它像一团乱麻，剪不断，理还乱，这不正影射了两人彼时彼地的心情吗？夜更深了，两人睡着了，此时的“雾更浓了，对面已经看不清人了”。这为“偷青”提供了一个客观条件，当他们俩去捉人时，玛瑙是很矛盾的，此时他眼前的雾“像一块郁结的血饼样的向自己掷来，不由的心头一阵冷悸……”，这时的雾不再绵软，不可触摸，它变成了一种观之有形、触之有感的实体，它足以将人打倒。玛瑙眼中的雾是变幻的，当他与“偷青”的小女孩进行了简短的对话后，“玛瑙向四外无告地望了一眼，月亮已经西沉了，白茫茫的大雾带着刺鼻的涩臭，慢慢的摊成棉毡，为着破晓的冷气的漫延，开始凝结起来”。玛瑙由小女孩的处境想到了自己的处境，他怎能不悲凉呢。同时他又试图找到产生这种感受的原因，他努力地找，但找不到，无奈的他，思绪也开始像雾一样凝结起来。当玛瑙再次被小女孩的话语所震撼后，他的“心头像铅块一样沉重”，他眼前出现了“雾的浪潮，一片闷都都的窒人死命的毒气似的，在凄惨的大地上浮着，包育着浊热，恶瘴，动荡不停。上面已经稀薄，显出无比的旷敞，空无所有”。这雾的浪潮中，透着一种凄惨与绝望，同时也有绝望至极后的松弛。

三、忧郁的人们

忧郁的月亮、忧郁的雾气所带来的是自然的忧郁，而比自然更具感性的是人的忧郁。来宝和玛瑙的忧郁更多地体现在他们的对话中。他们的忧郁来自于他们的家庭，特别是玛瑙，自己还小，父亲又多病，兵荒马乱中连肚子也填不饱。十六岁的他过早地懂得了生活，在他清纯的心灵上笼上了一层浓浓的忧郁。他要为家庭分担负担，他说：“可是怎么办呢，爹老了，去年讨了三副力母丸也不见好……我要讲年造一年赚一百呢就活变开了。”同时他妈对他也十分期待，期待他能早日撑起起这个家，不再拿“半拉子钱”，但是他真的能担负起如此重担吗？来宝是这样说的：“你得讲得出去呢，不用说你，就我咱，这年头儿没有人要，谁家敢说出一百块钱要人，到上秋粮食打出一百块钱了吗？……何况你又瘦瘦的……”来宝毕竟大了几岁，他看得要准一些，但即使是他也不能找到个中深层的原因，只能归结为“何况你又瘦瘦的……”玛瑙不想立刻打破自己朦胧的梦想，于是便说：“我勤俭点呵，多出点活呵。”这就更显幼稚了。更让人心酸的事情是，自己在大豆田里“护青”，而爹又趁着浓雾去“偷青”，这是怎样的无奈，更为尴尬的是又被带了个正着。玛瑙对爹愤恨吗？他感到羞耻吗？不，绝不是这样的，在他心中爹绝不是一个贼，而是一个普普通通的老农民，一个负载家庭重任的英雄。爹这样做是迫于生活，没有办法。此时的心情更多的是内疚和同情，可同情也需要资本，他没有。他没有办法改变这一切，所以原本忧郁的他只能是更加忧郁。

如果说玛瑙的忧郁大多来自家庭的窘境，同时大豆田里发生的两次“偷青”，也加深了玛瑙的忧郁，通过与小女孩的对话，他知道小女孩的家境同自己的也没有什么差别，父亲早亡，爷爷病重，只有妈妈在维持着这个灾难深重的家。一个女人家在那样的年头，死了丈夫，上有老下有小，那种日子的艰难可想而知。再艰难也要过下去，所以她不得不选择了“偷青”。玛瑙看见了小女孩无异于看见了自己，他可怜她、同情她，当小女孩说：“求求你，你不要向我说话了……”“我割的太少了，……我妈就要来了，……该打我了……”玛瑙忧郁的心甚至有些绝望，“心头像铅块一样的沉重”。小女孩的恐怖让他震惊。虽说忧郁的玛瑙此时十分无奈，那么当他再次听到小女孩神经质的辩诉：“我割的不多呀，我割的不多呀，我……再让我割一点吧……我妈就要来了呵！……”这时他不再仅仅是忧郁的玛瑙了，而是愤怒的玛瑙了，他摆脱了忧郁，超越了忧郁，于是“玛瑙一声不响地从她手里将镰刀莽撞地夺下来，替她割着。……”。小说最后一句也许就是玛瑙的最好写照，“远远的鸡声愤怒的叫着，天就要破晓了”。

来宝相对玛瑙来说，他要洒脱一些，但在他身上我们就看不到忧郁吗？不，他的忧郁埋藏得要深些，他忧郁的事情也许不是仅限于家庭，同时在他的忧郁中又有一丝希望存在。“我忘记告诉了你，就要好了呢，听说小×到×京合作去了，就要出兵了……”，由此看出，来宝对出兵是寄托着希望的，他预测出兵的结果应该是“地还是归地主的，可是粮食值钱了，人有人要了呵！”他的希望仅此而已，因为被生活所困的他太容易满足了。来宝固然在本文中是“护青”者，但他对“偷青”者还是同情的，因为他知道他们的生活状态，他们和他一样的贫穷和无助。当他错打了玛瑙的爹爹后，他的心里感到内疚，只是抱起膝头坐在那里发呆，他的忧郁深深埋藏在心里。

在本文中，小女孩显现出的不是忧郁而是恐惧，因为在她这样的年龄根本不知道忧郁，幼小的心灵只知恐惧的滋味。她不会知道自己为什么要半夜出来干活，她不会知道母亲为什么要这么操劳，她更不会知道自己不幸的根源是什么，她只知道弥漫在夜色中恐怖。也许等她再大些，才会明白那曾经发生过的一切，那该是多么的让她心痛与忧郁。