中学课题研究制度汇编（4篇范文）

有哪些

中学课题研究制度是教育体系中不可或缺的一部分，它涵盖了多个方面，包括：

1. 课题选择：学生需要从科学、社会、艺术等多个领域中选取感兴趣的主题。

2. 研究计划：制定详细的研究方案，包括目标设定、方法选择、时间规划等。

3. 数据收集与分析：通过实地考察、文献调研等方式获取资料，并进行整理和解读。

4. 结果展示：以报告、演讲或展览等形式展示研究成果。

5. 评审机制：教师、专家或同学组成的评审团队对研究过程和结果进行评价。

内容是什么

中学课题研究制度的核心在于培养学生的实践能力和创新思维。在实际操作中，学生不仅需要掌握基本的研究方法，还要学会独立思考，解决问题。这一过程中，教师的角色至关重要，他们既要指导学生，也要鼓励学生自主探索。制度还强调团队合作，通过小组讨论，提升学生的沟通协作能力。

规范

为了确保研究的公正性和质量，制度设定了明确的规范：

1. 诚信原则：严禁抄袭，确保研究成果的真实性和原创性。

2. 时间管理：遵循预设的时间表，保证研究进度。

3. 资源利用：合理使用图书馆、实验室等资源，尊重知识产权。

4. 安全规定：在实验或实地考察中，遵守安全规则，保障人身安全。

重要性

中学课题研究制度的重要性不言而喻。它不仅锻炼了学生的批判性思维和问题解决能力，还为他们未来高等教育乃至职业生涯奠定了基础。通过亲身参与研究，学生能更好地理解和应用所学知识，同时培养出自我学习和终身学习的习惯。这种实践性的学习方式，有助于他们在快速变化的知识经济时代中保持竞争力。

中学课题研究制度范文

第1篇 中学课题研究制度

经搬中学课题研究制度

为了全面贯彻落实各级教育工作会议精神，扎扎实实走“科研兴校，科研兴教”之路，加大学校校本教研力度，推进课程改革的深入研究。引导教师在实验研究的过程中 , 将“问题意识”上升为 “ 课题意识 ”， 搞好专题研究 , 加强教改实验与课题研究结合 , 确立重点研讨课题 , 逐渐形成了以 “ 科研、 教学、培训 ”三位一体的课题研究制度 , 增强教师的科研意识 , 培养一批科研带头人，以促进学校教育教学质量的提高，特制定本制度。

一、课题研究的领导机构

1、课题研究领导小组：职责为统筹管理全校课题工作，由分管校长和教科室主任组成。

2、教科室：具体负责本校课题的立项、管理、评审和评选、奖励等具体组织工作，并向上级组织推荐优秀课题和成果。

二、课题的申报和立项

1、课题研究实行自愿、自主、自由的“三自原则”。即：自愿承担教学科研任务，自主选择课题，自由组建课题组。

2、教师确定研究课题时，可以根据教研组提供的课题自主选择，也可以根据自己教学的实际自主确定。

3、课题申报人应是课题负责人，必须是该课题的实际主持者，并在课题研究中承担实质性任务。

4、教师选定研究课题后要向学校申报，并规范填写课题申报表。

5、每一申报人同一时间内不能申报或为主承担两项以上研究课题。

6、已承担课题而未完成者，不得申报新的课题。

7、教科室收到教师课题申报表后，即对申报表进行审核，课题确认，建立课题档案，切实做好课题研究的管理工作。

8、教师选定的研究课题经教科室确认后，可以单独或自由组建课题研究小组，并按申报表上的阶段安排展开课题研究与攻关。

三、课题研究的管理和实施

1、课题立项通知一经下达，课题小组应认真编制研究工作计划和年度实施计划，组织力量开展工作，确保计划的完成。

2、课题研究过程中，因故对研究计划或课题人员作出重大调整，应由课题负责人提出书面报告，说明理由，报教科室提请课题领导小组批准。

3、课题负责人应于每年年底上交本年度研究工作报告和下一年度的工作计划，报告内容包括阶段性研究情况和成果、经费开支情况。

4、成立课题组长负责制。课题组组长的职责是：参与承担该子课题的主要研究任务，协调课题组成员的力量，保证课题研究活动顺利展开；加强各课题之间的联系与交流。

5、实行课题组长例会制，每月举行一次。定期向教科室汇报研究工作的进展状况，也可就碰到的疑难问题展开讨论，共同协商解决。

6、教科室对课题计划实施情况，进行不定期检查。对擅自停止执行或改变研究计划的课题将予以处分。

7、教科室根据各课题组的阶段安排，做好跟踪、检查、指导、信息提供等方面的课题研究支持。

8、课题组成员要积极参加本组课题研究， 并发表各自见解。并要及时写好科研学习笔记 , 学校定期进行检查。

9、在研究过程中， 要积极撰写心得体会、论文等，以提高自身素质和科研水平。

10、在课题研究过程中，要积极开展科研和教研活动， 达到科研带教研的目的 , 全面提高教育教学质量。

11、所有参加研究的成员平时要广泛收集与子课题相关的资料、信息，课题组内互相交流学习，克服畏难情绪，勤于思考和实践，密切联系日常的教学工作，主动参与到课题的研究中去。

12、人人上好个人课题研究课，由本课题小组教师或课题组长邀请学校领导和有关教师听课评课，执教者或课题组长结合课题目标介绍课题研究情况。

13、各课题小组推荐一至两位教师上校级研讨课，先由本课题组成员集体讨论设计，再邀请总课题组全体教师及学校分管校长、教科室主任参加听课、评课。

14、配合学校重大教科研活动，选派科研骨干开设县级以上公开课、展示课。课前向听课者介绍课题研究情况，课后组织评议，并将评议内容整理成书面材料，汇编成册，一式二份，一份上交教科室，一份供本人进一步学习研究。

15、各课题研究小组的成员应认真学习有关的理论与经验，主动走访有关的科研部门，争取专家指导，发扬协作精神，紧扣课题、勇于实践、积极探索，创造性地展开课题研究工作。

16、课题组在研究的过程中要确定两周一次的研讨、交流时间，并认真做好会议出席、发言内容和资料提供等方面的记录。

17、学校定期请专家来校 , 进行科研辅导 , 提高广大教师的科研理论和实际水平。

18、各课题组均要做好资料的积累工作，所有活动都应记录，研究课教案，相关评议资料应有专人负责收集整理，妥善保存，有保留价值的资料均需一式二份，一份留存，一份交至教科室。

19、课题的研究要持之以恒，有始有终。在课题研究取得阶段成果或终结成果时，课题组要组织课题成果展示或汇报；教科室要组织校级课题验收小组对课题成果进行评价或验收。

第2篇 七中学课题研究管理制度

赣州七中学课题研究管理制度(试行)

一、指导思想

学校科研处将以科学发展观为导向,以新课程改革为抓手,以课题研究为载体,以课题为阵地,以教师、学生为研究双主体,以促进学生生动、和谐、健康发展为宗旨,积极营造浓郁的教科研氛围,进一步夯实科研基础,逐步改善科研机制,努力追求科研特色,不断提高科研实效,充分发挥教科研在教育发展中的参谋作用。从而使教科研为优化教学方式,促进师生发展,提高教育质量服务。

二、管理意义

为使我校教育科研课题管理的全程走向规范化和科学化,促进我校课题研究的健康发展,充分发挥课题研究的生产力作用,特制订课题管理制度。

1.规范各类科研计划管理,实行制度上的统一,有利于各项科研工作的协调发展。

2.以课题为中心的管理,有利于实现科研资源的优化组合,促进科研水平的提高。

3.建立责权利相统一的科研管理机构,有利于调动科研人员积极性,提高科研效率。

4.建立与科研活动规律相适应的管理机制,为科研工作提供必要的条件保障,有利于促进科研工作的顺利开展。

5.实施课题管理全过程的监督机制,提高效率。

三、课题管理的组织

1.科研处是我校科研管理领导机构。负责全校科研的组织、规划、指导、协调和管理。

2.科研处具体负责规划的制定,组织课题申报与评审,进行课题过程管理,评选优秀科研工作者,组织优秀成果的推广、应用,处理日常性工作等。

四、课题的申报、立项和结项

(一)课题立项的原则:

1. 科学性原则。课题指导思想正确,立论依据充分。

2. 创新性原则。课题要在前人或他人未能解决或未能完全解决的基础上,有所发展,有所创新。

3. 实用性原则。课题必须联系学校教育教学实际,对学校教育改革有指导作用和实用价值。

4. 可行性原则。课题研究的目标明确具体,工作步骤可靠,具有研究所必须的物质条件,组织条件和人员素质条件,能按时完成研究工作。

(二)申报课题立项程序

1.课题申报人应是课题负责人,必须是该课题的实际主持者,并在课题研究中承担实质性任务。

2.认真阅读有关指南。

3.根据实际情况选定研究题目。

4.制订课题研究计划(或研究方案的设计)。包括:

(1)研究题目;

(2)目的和意义;

(3)研究的基本内容;

(4)研究法、进度;

(5)研究课题已具备的工作基础和条件。主要包括课题组成员水平、研究工作资料准备情况和研究手段;

(6)预期研究成果及使用范围;

(7)经费概算。

5.课题申报表一式四份,上交科研处、区教研室课题办、市教研室课题办、省教研室课题办。

6.每一申报人同一时间内不能申报或为主承担两项以上研究课题(不含上级单位委托的)。

7.已承担课题而未完成者,不得申报新的课题。

8.上半年申报省课题基地办截止时间为三月十五日,下半年申报省课题基地办截止时间为十月十五日。

(三)申报课题结项程序

1.被立项的课题在实施中,要求课题负责人每学期写出阶段小结,并上交科研处等有关部门。在此期间,各课题组成员应积极参加与课题有关的活动,如培训交流、年会研讨等。

2.课题研究到期,负责人写出申请结项的报告,填写课题结项申报书,一式四份。对需延期结项的课题,负责人必须提前写出申请报告。

3.课题负责人将本课题的申报书、阶段小结、终期成果等材料按先后时间编上目录装订成册,上交科研处。上半年省课题基地办截止时间为三月十五日,下半年省课题基地办截止时间为十月十五日。

4.对暂未通过结项的课题,按提出的意见予以改进,争取下一批再继续申请结项。

四、课题的管理:

1、课题准立通知一经下达,课题小组应认真编制研究工作计划和年度实施计划,组织力量开展工作,确保计划的完成。

2、课题研究过程中,因故需对研究计划或课题人员做出重大调整,应由课题负责人提出书面报告,说明理由,报学校科研处与教研室提请课题领导小组批准。

3、课题负责人应于每年年底上交本年度研究工作报告和下一年度的工作计划,报告内容包括阶段性研究情况和成果、经费开支情况。

4、教研室对课题计划实施情况,进行不定期检查。对擅自停止执行或改变研究计划的课题学校将对其进行批评教育。

五、成果的鉴定和评价

1.鉴定前一个星期提供一式四份鉴定申请表,交科研处。

2.由课题领导小组和科研处组织力量进行鉴定,鉴定内容:论文、研究报告、研究计划、全部档案资料。必要时,进行现场调查,并评审出成果所属等级。

3.每二年评审一次,时间为每年的4月份。

4.鉴定时要提交的材料有:

①课题申报表;②立项通知书;③研究方案;④研究计划(总结);⑤研究报告或实验报告、调查报告;⑥研究课题的主要附件:主要的原始记载、研究成果(论文专著、图片视频)等。

六、课题的归档与附则

1.课题结题后,课题负责人应在有关人员的指导下确定档案的分类、编目、登记和进行必要的加工整理。

2.每年十二月份应将一年中发表的论文、获奖成果等复印件送科研处备案。未经科研处备案的,当作课题组自愿放弃在学校参评获奖机会,并不能作为该年度年终考核的有效凭据。

附则:在教育教学研究中,有重大成果的教师,应将有关复印件交科研处,以便学校及时掌握情况。

赣州市第七中学科研处

20__年9月

第3篇 中学小课题研究管理制度

梁树中学小课题研究管理制度

为进一步完善学校课题管理，本着问题即课题的原则，充分发挥教科研的指导和引领作用，进一步促进课题研究务实、高效、贴近教育教学实际，经研究决定，在全校教师中开展以校为本的小课题研究活动，为使该项活动扎实有效开展，特制定本制度。

一．小课题的申请和立项

1．学校和教师要从学校发展和教育教学实际出发，将在教育教学中发现的问题和困惑提出来做为选题上报学校。学校在充分调研的基础上，认真梳理教师提出的难点和热点问题，精选针对性强、具有研究价值和实效性的校级小课题若干，并在全校招标，凡具有研究能力的教师均可参与竞标。

2．每项课题即可以一人承担，也可以课题小组形式完成。课题组成员一般不超过4名。个人在同一时间内原则上只能承担一项研究课题研究。

3．教师在确定选题后要依据自身特点，完成课题设计，填写《梁树中学小课题研究立项申请书》，上报科研科。

4．科研科对上报的小课题申请人资格及填表内容进行核实、审查并组织相关人员进行论证，最后报学校批准后方可立项为校级课题。

5．学校将在已经立项的课题中评选优秀课题申报市级课题。

二．小课题的实施和管理

1．凡经学校批准立项的课题，先由校科研科统一编号，与课题负责人签订责任状，明确研究时间、内容、主体、成果及推广责任。

2．个人或课题组在学校批准实施课题研究后要制定确定详细的研究计划和实施方案。

3．课题参研教师要注意原始资料的收集与整理，课题研究过程中要随时注意记录、反思和总结。注重在实践中研究、在研究中实践。

4．课题参研人员要特别注重阶段性研究成果的提炼与交流推广，每学期要在教研组或学校进行公开交流与研讨至少一次。学校还将组织相关研究竞赛活动，表彰和奖励在课题研究中表现突出的个人或集体。

5．参研个人或课题组要从不同的背景和角度出发，倡导采取教研组研讨或沙龙式教研等形式，在同伴互助式研究气氛中相互协商，相互质疑，交换意见，达成互相促进、相辅相成的研究目的。

6．学校科研科要担负起对校级课题研究的指导和推进任务，并做好协助课题研究的研讨、交流与培训活动。

7．课题研究人员要认真做好课题的开题报告、中期检查和结题验收工作，及时上交相关研究材料。

8．学校将定期聘请校内外专家进行教师课题研究的相关指导。

9．学校及各教研组要通过听课、调研、评估、成果展示等方式对教师课题研究工作进行检查与指导，及时了解和掌握课题研究工作的进展情况。

10．为加强对学校小课题研究指导和管理，特成立学校小课题研究领导小组。

组长:

副组长：

成员：

下设办公室：科研科

主任：z 副主任：

四．小结题验收与成果推广

1．校级小课题一般研究时间为一年，课题研究完成后，参研人员或课题组应对研究工作的全过程进行认真总结，撰写论文及研究报告，整理各项研究成果（课题研究成果的形式可以有：实验报告、调查报告、经验总结报告、建议型报告、著作、教学设计、课件等）

2．经教研组同意后，向科研科提出结题申请。学校组成评审小组进行结题验收，审评小组进行评审，评出一、二、三等奖，进行奖励并颁发结题证书。

3．对于课题研究中的优秀课题，在校内推广获奖课题研究成果，学校将积极创造条件帮助优秀科研成果发表或出版，使科研课题来源于教学又更好的服务于教学。

第4篇 中学课题研究小组的科研制度

课题研究小组科研制度

为了搞好“_”英语词汇立体学习法的课题研究，确保研究工作的顺利进行，马村中学课题研究小组特制度科研制度如下：

一.本学期课题组实行“三线并进，齐头并举”的工作方针，除了英语活动日外，平时的课题活动以年级组为单位进行，同年级组同头教师一起教研。

二.课题组每星期活动一次，定于周四为“英语活动日”，除了研讨学校规定的教研任务之外，主要进行“爱迪英语”的课题研究。课题组一线教师必须参加。地点：二楼多媒体备课室。

三.小组成员进一步学习黎学智教授的“逻辑英语”理论，并利用书刊、网络等各种形式，学习有关词汇教学方法的文章，关注前沿领域的研究情况。

四.日常课堂词汇教学中，注意探寻每课单词所适应的“爱迪英语”学习方式，并及时总结，随时交流。

五.本学期将举办两轮的听评课活动。第一轮年级组内进行，同级组教师参加，每个年级推选出一节优质课，参加第二轮的学校公开课。

六.实验班的教师要定期举行班级“爱迪英语”词汇立体游戏活动，一学期不少于两次。

七.每个年级组于学期中后期举办学校规模的词汇活动一次。

八.及时总结课题研究的经验和体会，坚持写实验反思。

科研制度2

为了搞好“奥妙爱迪”英语词汇立体学习法的研究，确保课题研究多出成果，出好成果，马村中学课题研究小组特调整科研制度如下：

一.本学期课题组实行“联合作战”的工作方针，定周四为“课题活动日”，组内一起进行初中六册英语课本词汇的筛选和汇总工作。课题组教师全部参加。

二.词汇整理工作集体筛选，分工记录，每位教师负责记录一至两个板块的内容，原则上不得代笔。如确有偶不能记录的时候，事先找好代笔人员。

三.日常教学中，深入进行实验，继续探讨多媒体支持下的“爱迪英语”词汇立体教学模式，争取研究出成品。

四.本学期的听课、评课主要围绕“爱迪英语”词汇立体学习多媒体教学模式的探讨进行活动。每个实验教师至少推出两节课，课题组内进行听评课。

五.实验班的教师要定期举行班级“爱迪英语”词汇立体游戏活动。本学期将举办八年级大型多媒体词汇立体活动一次。

六.学期末，每位实验教师上交两个多媒体词汇教学课例，附多媒体课件。