某街道小学新教师培养制度主要包括以下几个方面:
1. 入职培训:新入职教师将接受全面的岗前培训,涵盖教学理论、教育法规、学校文化及教育教学实践。
2. 导师制度:每位新教师将被分配一位经验丰富的导师,进行一对一指导,帮助他们适应教学环境和提升教学技能。
3. 教学观摩与反思:定期组织新教师参与公开课,通过观察和反思他人教学,促进自我成长。
4. 定期评估:设立周期性的教学能力评估,以监测新教师的进步并提供反馈。
5. 培训与发展:根据新教师的需要和学校发展计划,提供专业发展课程和研讨会。
这些培养内容旨在为新教师提供坚实的基础,使他们能够快速融入教学团队。入职培训注重理论与实践的结合,确保新教师掌握基本的教学方法和学校规定。导师制度则为新教师提供了个性化的指导,帮助解决实际工作中遇到的问题。教学观摩活动鼓励新教师学习和借鉴,而定期评估则能及时发现并改进教学中的不足。持续的专业发展机会则保证了教师队伍的更新与进步。
该培养制度的实施需遵循以下规范:
- 培训内容应与时俱进,与教育改革同步。 - 导师应具备良好的教学能力和指导经验,以提供有效的建议。 - 评估应公正公平,注重教师的成长而非单一的成绩指标。 - 新教师应积极参与各项活动,主动寻求成长。
新教师培养制度对于学校的长远发展至关重要。它不仅有助于新教师快速适应角色,提高教学质量,而且能够保持教师队伍的活力和创新能力。通过这样的制度,学校可以培养出一批批有热情、有能力的教育工作者,从而为学生的全面发展提供坚实的保障。这也是一种投资,投资于教师的专业成长,最终将转化为学校的教育质量和社区的未来。
第1篇 某街道小学新教师培养制度
街道小学新教师培养制度
新教师是学校的希望,加快培养新教师的进程,使新教师在教坛中“一年‘像样’、两年‘出样’、三年一个榜样”。经学校研究特制定如下要求:
一、要认真钻研课程标准、教材教法,努力提高个人教学业务水平。要努力达到以下八种能力:
1.全面准确的掌握课程标准的能力;
2.灵活处理合理使用教材的能力;
3.精心编制全面实施教案的能力;
4.驾驭课堂随机调控课堂的能力;
5.善于指导、热情帮助学生掌握现代学习方式的能力;
6.认真辅导善于合理的批改作业的能力;
7.考试命题准确评估学生学业成绩的能力;
8.学科教学与多媒体现代教学手段整合的能力。
二、要积极学习教育理论,观看优秀课例,写好读书笔记,树立自主学习、研究性学习、创新学习的新型学习观,树立现代的、以生为本的教育观和育人观,提高个人的教育理论水平。
三、要积极、准时参加集体教研活动(集体备课、听课、评课、说课、公开课等),不无故缺席,会上要积极参与听、说、评、议、研等的活动,虚心向有经验的老师请教,新教师要提前在科组进行集体备课,做好充分的课前准备,才能进入课堂上课。
四、全学期上教学尝试课不少于8节(含汇报课),每两周至少上一节教学尝试课(科组长、师徒结子的老师听课),并要填写上课登记表;(第三周开始)
五、全学期听课不少于20节,记好听课记录,写好听课感想,听课记录本期末交由科长检查签名、签上意见,并上交学校检查。
1.凡学校对内外的公开课、各年级的观摩课,均要参加听课(指本学科的);
2.每学期至少跨年级或跨学科听一节观摩课;
3.服从学校安排,积极参加校外听课。
六、教师要根据自身特点,每学期做到“六个一”。即确定一个研究专题,上一堂汇报课,交一份自己最满意的教案,期末写一份个人教学总结,写一份专题的研究论文,设计一个最生动的教学课件。
七、老教师与年轻教师进行师徒结对。完善新教师业务指导制度,老教师悉心指导新教师,为新教师备课、上课及课后总结把关,使新教师少走弯路,尽快成长起来。
八、大胆探索,勇于教改,认真总结经验,撰写教育教学论文,积极向县级以上的教育刊物投稿或参赛。
九、学校领导将加强领导,及时指导。做好随堂听课、检查、总结评比工作。新教师在校执教一年以后,学校要对其“过关”考核。“过关”考核是学校对新教师一学年工作的综合评价,按德、勤、能、职四方面进行考核。
十、配合__县教师发展中心做好新教师成长的其他工作。
第2篇 _小学新教师培养制度
新教师是学校的希望,为加快培养新教师的进程,经学校研究特制定如下要求:
一.要努力达到以下八种能力:
1、全面准确的掌握课程标准的能力;
2、灵活处理合理使用教材的能力;
3、精心编制全面实施教案的能力;
4、驾驭课堂随机调控课堂的能力;
5、善于指导、热情帮助学生掌握现代学习方式的能力;
6、认真辅导善于合理的批改作业的能力;
7、考试命题准确评估学生学业成绩的能力;
8、学科教学与多媒体现代教学手段整合的能力。
二、要积极学习教育理论,观看优秀课例,写好读书笔记,树立自主学习、研究性学习、创新学习的新型学习观,树立现代的、以生为本的教育观和育人观,提高个人的教育理论水平。
三、要积极、准时参加集体教研活动(集体备课、听课、评课、说课、公开课等),不无故缺席,会上要积极参与听、说、评、议、研等的活动,虚心向有经验的老师请教,新教师要提前在教研组进行集体备课,做好充分的课前准备,才能进入课堂上课。
四.一学期听课不少于20节,记好听课记录,写好听课感想,听课记录本期末交由教研组长检查签名、签上意见,并上交学校检查。
1、凡学校对内外的公开课、各年级的观摩课,均要参加听课(指本学科的);
2、每学月至少跨年级或跨学科听一节观摩课;
3、服从学校安排,积极到参加校外听课。
五、教师要根据自身特点,每学期做到“六个一”。即确定一个研究专题,上一堂汇报课,交一份自己最满意的教案,期末写一份个人教学总结,写一份专题的研究论文,设计一个最生动的教学课件。
六、老教师与年轻教师进行师徒结对。完善新教师业务指导制度,老教师悉心指导新教师,为新教师备课、上课及课后总结把关,使新教师少走弯路,尽快成长起来。
七、大胆探索,勇于教改,认真总结经验,撰写教育教学论文,积极向县级以上的教育刊物投稿或参赛。
八、学校领导将加强领导,及时指导。做好随堂听课、检查、总结评比工作。新教师在校执教一年以后,学校要对其进行综合考核。
第3篇 海淞小学新教师培养制度
新教师是学校的希望,为加快培养新教师的进程,经学校研究特制定如下要求:
一.要努力达到以下八种能力:
1、全面准确的掌握课程标准的能力;
2、灵活处理合理使用教材的能力;
3、精心编制全面实施教案的能力;
4、驾驭课堂随机调控课堂的能力;
5、善于指导、热情帮助学生掌握现代学习方式的能力;
6、认真辅导善于合理的批改作业的能力;
7、考试命题准确评估学生学业成绩的能力;
8、学科教学与多媒体现代教学手段整合的能力。
二、要积极学习教育理论,观看优秀课例,写好读书笔记,树立自主学习、研究性学习、创新学习的新型学习观,树立现代的、以生为本的教育观和育人观,提高个人的教育理论水平。
三、要积极、准时参加集体教研活动(集体备课、听课、评课、说课、公开课等),不无故缺席,会上要积极参与听、说、评、议、研等的活动,虚心向有经验的老师请教,新教师要提前在教研组进行集体备课,做好充分的课前准备,才能进入课堂上课。
四.一学期听课不少于20节,记好听课记录,写好听课感想,听课记录本期末交由教研组长检查签名、签上意见,并上交学校检查。
1、凡学校对内外的公开课、各年级的观摩课,均要参加听课(指本学科的);
2、每学月至少跨年级或跨学科听一节观摩课;
3、服从学校安排,积极到参加校外听课。
五、教师要根据自身特点,每学期做到“六个一”。即确定一个研究专题,上一堂汇报课,交一份自己最满意的教案,期末写一份个人教学总结,写一份专题的研究论文,设计一个最生动的教学课件。
六、老教师与年轻教师进行师徒结对。完善新教师业务指导制度,老教师悉心指导新教师,为新教师备课、上课及课后总结把关,使新教师少走弯路,尽快成长起来。
七、大胆探索,勇于教改,认真总结经验,撰写教育教学论文,积极向县级以上的教育刊物投稿或参赛。
八、学校领导将加强领导,及时指导。做好随堂听课、检查、总结评比工作。新教师在校执教一年以后,学校要对其进行综合考核。
97位用户关注
24位用户关注
89位用户关注