班主任培训制度怎么写（精选6篇）
【第1篇】班主任培训制度怎么写1800字
班主任培训制度（一）
一、培训目的：通过培训提高班主任整体素质，以促进学校德育队伍建设。
二、培训对象：全体班主任和进校第一年的青年教师。
三、培训组织：由主管校长负责，思教处具体实施。
四、培训内容：
1、进校第一年的青年教师必须实行见习班主任制度，思教处安排一名有一定班主任经验、优秀的现任班主任带教，见习班主任必须参与见习班级的有关德育活动以及独立主持一次主题教育活动。
2、思教处有针对性地制定有关班主任培训计划，并列入本学期的学校德育工作计划之中。
3、思教处定期组织班主任学习有关优秀德育论文，有关政策和法律知识，有关班主任工作的理论和方法，邀请校外德育专家来校作专题报告。
4、思教处每年组织班主任针对班级实际情况制定有关德育科研专题，并召开德育科研研讨会相互交流。每学年举行一次班主任优质德育活动课评比。
五、培训评价：
1、见习班主任在见习期结束后必须进行自我总结，带教班主任也必须对见习班主任进行考核总结，并交予思教处存档。
2、思教处对班主任每年必须完成的科研论文组织交流会和进行评选，评选出优秀论文将予以奖励和汇编成集。
班主任培训制度（二）
班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量，班主任的素质和工作水平，直接关系到学校的德育水平，关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的。为此，我们特制定如下制度：
一、每学年初制定出班主任的培训计划和预算培训经费，并认真落实和实施。
二、培训形式和内容
（一）集中培训 1、每年暑假利用一周时间，由学校负责联系有关专家或有经验的教育工作者，对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料，以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。 2、在开学初利用周六、日的时间召开“班主任工作艺术研讨会”。由班主任总结在工作中的成功经验，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。
（二）定期和不定期的校本培训 1、每月的班主任例会，政教处组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力，共同探讨工作方法，及时总结工作中存在的问题，提高工作水平。 2、每学年要求班主任订一本德育杂志，读一本教育名著，写一篇德育论文（或总结），交流一次工作经验。督促班主任及时进行经验总结和提炼，并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。 3、组织班主任之间主题班会观摩活动。
（三）外出培训派出部分班主任参加校际教研活动，及上级组织的班主任工作培训、心理健康辅导培训等。
三、培训要求 1、新接班的班主任须经过培训，并 “拜师”建立“师徒结对”关系。2、每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。
先锋小学 **年9月
班主任培训制度（三）
一、指导思想
班主任是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者，班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平 .班主任工作责任重大，专业性强。对精力，能力，经验，素养要求很高，对于学生的健康成长，成才也非常重要。因此，班主任工作也得到社会，学校，家长，学生的普遍尊重。但是长期以来班主任的系统培养和训练未得到足够的重视。随着社会的演进和学生的变化，班主任工作也遇到了更多新的难题和挑战。为推进我校德育工作的规范化和制度创新，从本学期开始，加强班主任培训工作，根据班主任队伍现状，开展分层次，分阶段的培训，旨在提高班主任队伍的政治思想素质和业务工作能力，转变观念，开拓视野，改进方法，努力提高管理班级的科学水平。
二、培训的原则：
1，从实际出发的原则。根据我校班主任队伍的现状，分层次，分阶段地进行培训。
2，理论指导的原则。
3，循序渐进的原则。
三、培训的内容：
1，教育学，心理学原理。
2，《中学德育大纲》，《班主任工作暂行规定》及其它有关文件，法规。
3，组织经验交流，报告会等。
4，社会实践。
四、培训的步骤与方法：
1，理论学习。
2，实践研究。
3，自主学习
4，总结提炼。
07年班主任培训内容一览表
五、培训内容
1 学习班主任与家长交往的艺术
2 学习教师日常行为规范
3 学习中学教师职业道德规范
4 学习教师'应做十件事，忌做十件事'
5 学习班主任工作艺术
6 谈班主任工作中的两个盲点
7 谈班主任工作中的学生观
8 谈班主任工作新境界
9 学习外校先进班主任事迹
10 如何进行心理健康教育
11 研究个案
12 如何写好学生的评语
13 公民道德实施纲要
14 本校优秀班主任经验交流
15 心理健康方面的知识学习
书写经验1人觉得有用
班主任培训制度，说复杂也复杂，说简单也简单。主要是得结合学校的实际情况去制定，不能照搬照抄别人的，不然没什么效果。比如说咱们学校有几十个班，每个班的情况都不一样，要是搞个一刀切的培训制度，那肯定不合适。所以第一步就得先把各个班级的情况摸清楚，看看哪些地方需要特别关注，然后再针对性地设计培训内容。
培训的内容，这可不能光想着理论课，还得有实操部分。像什么课堂管理，学生心理辅导，这些都得涵盖到。特别是现在的孩子们思想活跃得很，班主任要是不懂点心理学，还真应付不来。不过，有时候培训计划写得挺详细的，可到了实际操作的时候就发现有些环节不太适合，这就得及时调整。像我前一阵子参与一个学校的班主任培训，一开始定的课程安排得满满当当，结果执行起来发现时间太紧，很多内容都没法深入讲，后来改成模块化的形式就好多了。
考核这块也很关键，不能光凭班主任自己交个报告就算完事了。最好能有个具体的评价标准，最好是能让同事间互相打分，这样既公平又能起到监督作用。当然，有时候领导可能觉得这样不太好掌控，毕竟人跟人关系复杂，但我觉得透明一点反而更好，大家心里都有个谱。
书写注意事项：
培训的时间频率也要把握好。不能一年搞一次，那效果肯定不好，最好是每个月都能抽出点时间集中培训，哪怕只是半天也行。不过，有时候学校事情多，临时改时间也是常有的事，这就需要提前跟老师沟通好，尽量减少变动带来的不便。
还有就是经费问题，培训总得花钱，像专家讲座、外出考察这些，没有钱肯定是不行的。学校在这方面得有一定的预算保障，不能老是找各种借口推脱。不过有时候财务那边审批流程太慢，也会耽误事，这就得提前做好规划，别到时候手忙脚乱的。
【第2篇】w中学班主任培训制度怎么写1500字
e中学班主任培训制度
根据国家、省、市《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《关于实施中小学班主任培训计划的通知》精神，全面提高我校班主任队伍的整体素质和能力，特制定本制度。
一、培训目的
从整体上提高班主任队伍的素质和班主任工作创新能力，促进基础教育的改革和发展，促进班主任敬业爱岗、教书育人和管理能力的提高，提升班主任的荣誉感，扩大班主任的影响力，不断增强德育工作的针对性和实效性，建设一支高素质的班主任队伍。
二、培训内容
1、班主任工作的基础理论(包括班主任的地位和作用、任务和职责、原则和特点等)。
2、班主任行为基本规范(包括教育法、义务教育法、教师法、中小学班主任工作暂行规定、中小学德育工作规程以及国家和省有关未成年人思想道德建设等相关文件精神等)。
3、班主任专业知识(包括现代教育理论知识、心理学知识、心理健康教育知识及班级管理知识等)。
4、班主任专业技能(班级常规管理、班集体建设、班级文化建设、班级活动的设计与组织、班主任教育艺术、青春期健康教育等)。
三、培训组织与管理
班主任培训采取分层培训的方式:国家级培训，省级培训，市级培训，校本培训。
1、省级培训:根据省教育厅《关于实施全省中小学班主任培训计划的通知》及新余市骨干班主任省级培训名额组织骨干班主任(获省、市级优秀班主任或德育标兵者及学校认为需要培训者等)参加培训。
2、市级培训。根据新余市班主任培训要求按年龄要求分期分批组织班主任及部分年轻教师培训。
3、校本培训。采用学习反思――实践研修――专题研讨――导师引领――课题提升“五步”培训方式。
(1)学习反思。
①自主研读。学校给每位班主任老师配备《班主任》杂志，围绕关注教育细节开展“议细节，创实效”实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。
②自我剖析。班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。每月参加案例培训活动，通过研究案例，解析案例，确定自己主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格。
(2)实践研修。
培训期间，学校提供有效载体，进行班主任技能大竞技，学校每两年开展一次优质班会设计及展示竞赛;每年举办一次德育工作研讨会，每月组织一次班主任集中学习，切实提高班主任工作水平与实效。
(3)导师引领。
实行班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。
(4)课题提升。
结合当前学校德育工作的新情况和新问题，班主任相互合作认真开展好小型课题研究，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提高自身的科研意识及较强的研究能力，不断提高德育工作的实效性，促进班主任专业化发展。
4、国家级培训(学校组织外出学习考察)。
根据《e中学班主任工作实施办法》，学校每年利用暑假按在职班主任总人数的12%组织班主任参加全国性德育研讨会(或论坛)，进行学习考察活动。
四、制度保障
1、为了保证班主任工作的延续性和实效性，凡参加了国家级、省级培训的，培训完后3年内若工作需要必须担任班主任工作;参加市级培训的，培训完后2年内必须担任班主任工作。
2、凡参加国家级和省级培训人员的确定，必须遵循以下原则:(1)一人只参加一次的原则;(2)在学年班主任工作考核中排序靠前的原则;(3)国家级培训培训必须担任班主任工作3年，担任班主任工作时间长者优先考虑的原则。对放弃机会者，学校不再另行安排和增补他人。
3、每位班主任在5年内都要接受一次市级以上培训，对无故不参加班主任培训者，必须向学校写出书面说明，并取消当年评优评先和职称评聘资格。
4、参加培训的人员返校后必须写出书面学习小结，并选出代表作专题报告，并承担学校相应的德育课题研究。
书写经验0人觉得有用
w中学班主任培训制度怎么写
学校搞培训制度这事挺重要，尤其是班主任这块，毕竟他们跟学生接触多，责任也重。先得明确培训的目标，比如提升班主任的管理能力、沟通技巧什么的。目标定下来后，就得考虑具体的培训内容了。像一些班级管理的理论知识，还有处理突发事件的方法，这些都是班主任需要掌握的。
制定制度的时候，流程设计很重要。可以先把培训分成几个阶段，每个阶段都设定不同的主题。比如说第一个月主要讲班级日常管理，第二个月就侧重心理辅导之类的。这样安排能让大家有个循序渐进的感觉，不至于一下子觉得任务太重。不过在安排具体课程的时候，可能会因为时间冲突或者其他原因，导致部分内容调整，这都是正常的。
培训的形式也可以多样化，除了讲座，还可以组织一些案例分析会。大家可以一起讨论遇到的问题，互相分享经验。这种方式比单纯的听课效果好得多。当然，光听别人讲还不行，还得给班主任留点实践的机会。比如让他们轮流主持班会，或者负责某项活动的策划和执行。这样一来，他们就能在实践中检验学到的东西。
考核也是个关键环节。不能培训完了就不管了，得有相应的评估机制。可以通过问卷调查、同事评价等方式收集反馈。如果发现某些方面的培训效果不好，就要及时调整策略。另外，考核结果最好能跟班主任的工作绩效挂钩，这样能激励他们更加认真对待培训。
有时候领导开会布置任务的时候，可能会忘记交代一些细节，比如培训的具体经费来源或者场地安排。这种情况下，负责这项工作的老师就需要主动去协调，确保培训能够顺利开展。要是碰到意见不统一的情况，就得想办法找到一个大家都接受的方案，这个过程可能会有点复杂。
培训结束后，还应该建立一个档案系统，把每次培训的相关资料都存档。包括讲师的讲稿、学员的笔记、照片视频等等。这样做不仅方便以后查阅，也能为后续改进提供参考依据。不过在整理这些材料的时候，可能偶尔会出现遗漏或者归类不当的情况，只要不影响整体工作就行。
【第3篇】班主任培训管理制度怎么写600字
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引导者，是中小学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。为了贯彻《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》精神，落实**市教育局《中小学班主任培训方案》要求，提高班主任培训的实效性，特制定我校班主任培训制度：
1、参加班主任培训是每个在岗班主任和后备班主任的权利和义务，参训教师必须按规定完成30学时的培训内容。
2、成立领导小组，负责制定、组织实施《永安乡学校班主任培训计划》。计划要有针对性、创新性和实效性。
3、班主任培训组织者和实施者必须按照《永安乡学校班主任培训计划》规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有活动记录。每学年对教师参加班主任培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次。
4、班主任培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件。
5、教师培训的方式要灵活多样，内容要丰富有创新，涉及教育读书摘记或随感、班级活动设计及实践反思、主题班会课听课笔记、学生心理辅导个案、德育论文或学习总结等。
6、做好班主任培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析、总结经验，提出改进措施，保证班主任培训工作沿着正确的轨道健康发展。
书写经验0人觉得有用
班主任培训管理制度怎么写
做班主任培训制度，头一件得搞清楚这制度是干什么的。说白了，就是让班主任们学点新东西，提升能力，这样对学生管理才能更好。可别光想着照搬别人的制度，得结合学校的情况。比如有些学校学生多，班主任压力大，那制度就得侧重减压和激励；要是学校重视特色教育，那制度里就该提到这方面的要求。
制定制度前，最好找几个老班主任聊聊天，听听他们的想法。他们最有发言权，知道哪些地方需要改进。不过也不能全听他们的，毕竟年轻人也有新思路。像有的年轻班主任就喜欢用新媒体跟学生沟通，这事就得考虑进去。
制度里得有明确的目标，但目标不能太虚。比如说“提高班主任素质”这种话就太笼统。应该具体点，像“通过每月一次的专题讲座，让班主任掌握至少两种新的班级管理模式”。目标定好了，接下来就是怎么落实。这一步很关键，得细化到每个月的具体活动。像是第一月组织一场关于家校沟通的培训，第二个月搞个主题班会观摩之类的。
制度里得把考核办法写清楚。不能培训完了就不管了，得有个评估机制。可以设计一些问卷调查，看看班主任对培训内容的看法，也可以让他们写心得体会。不过这里头有个小问题需要注意，有些班主任可能应付了事，填问卷的时候随便勾选一下。这就需要管理者多留意，别被表面现象蒙蔽。
培训形式也得多样化，不能老是开会讲课。现在网络资源那么多，完全可以搞线上学习。比如建立一个微信群，定期推送一些教育心理学的文章，让大家抽空自学。当然，线下交流也很重要，毕竟面对面讨论更能碰撞出火花。
资金预算也是个大事。没有钱什么都玩不转，所以得提前做好规划。一般来说，场地费、讲师费、材料费这些都要考虑到。如果学校经费紧张，就得想办法开源节流。可以申请专项拨款，也可以联系校友赞助。不过这里头有个小漏洞，有时候申请下来的经费不一定能及时到位，这就可能导致培训计划推迟。
制度最后还得留点弹性空间。教育是个动态的过程，不可能一成不变。比如遇到突发情况，像突然来了个新政策，那制度就得调整。所以制定的时候，得给后期修改预留通道，不然到时候改起来麻烦得很。
班主任培训制度不是一蹴而就的事，得反复打磨。刚开始可能不太完善，慢慢就会好起来。只要用心去做，肯定能摸索出一套适合本校的制度。
【第4篇】班主任培训制度范本怎么写1100字
【班主任培训制度】
一、指导思想
班主任是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者，班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平 .班主任工作责任重大，专业性强.对精力，能力，经验，素养要求很高，对于学生的健康成长，成才也非常重要.因此，班主任工作也得到社会，学校，家长，学生的普遍尊重.但是长期以来班主任的系统培养和训练未得到足够的重视.随着社会的演进和学生的变化，班主任工作也遇到了更多新的难题和挑战.为推进我校德育工作的规范化和制度创新，从本学期开始，加强班主任培训工作，根据班主任队伍现状，开展分层次，分阶段的培训，旨在提高班主任队伍的政治思想素质和业务工作能力，转变观念，开拓视野，改进方法，努力提高管理班级的科学水平.
二、培训的原则:
1，从实际出发的原则.根据我校班主任队伍的现状，分层次，分阶段地进行培训.
2，理论指导的原则.
3，循序渐进的原则.
三、培训的内容:
1，教育学，心理学原理.
2，《中学德育大纲》，《班主任工作暂行规定》及其它有关文件，法规.
3，组织经验交流，报告会等.
4，社会实践.
四、培训的步骤与方法:
1，理论学习.
2，实践研究.
3，自主学习
4，总结提炼.
07年班主任培训内容一览表
五、培训内容
1 学习班主任与家长交往的艺术
2 学习教师日常行为规范
3 学习中学教师职业道德规范
4 学习教师'应做十件事，忌做十件事'
5 学习班主任工作艺术
6 谈班主任工作中的两个盲点
7 谈班主任工作中的学生观
8 谈班主任工作新境界
9 学习外校先进班主任事迹
10 如何进行心理健康教育
11 研究个案
12 如何写好学生的评语
13 公民道德实施纲要
14 本校优秀班主任经验交流
15 心理健康方面的知识学习
【中学班主任培训制度】
一、培训目的:通过培训提高班主任整体素质，以促进学校德育队伍建设。
二、培训对象:全体班主任和进校第一年的青年教师。
三、培训组织:由主管校长负责，思教处具体实施。
四、培训内容:
1.进校第一年的青年教师必须实行见习班主任制度，思教处安排一名有一定班主任经验、优秀的现任班主任带教，见习班主任必须参与见习班级的有关德育活动以及独立主持一次主题教育活动。
2.思教处有针对性地制定有关班主任培训计划，并列入本学期的学校德育工作计划之中。
3.思教处定期组织班主任学习有关优秀德育论文，有关政策和法律知识，有关班主任工作的理论和方法，邀请校外德育专家来校作专题报告。
4.思教处每年组织班主任针对班级实际情况制定有关德育科研专题，并召开德育科研研讨会相互交流。每学年举行一次班主任优质德育活动课评比。
五、培训评价:
1.见习班主任在见习期结束后必须进行自我总结，带教班主任也必须对见习班主任进行考核总结，并交予思教处存档。
2.思教处对班主任每年必须完成的科研论文组织交流会和进行评选，评选出优秀论文将予以奖励和汇编成集。
书写经验0人觉得有用
写制度的时候，得结合实际情况去想。比如班主任培训制度，不是凭空来的，得从学校的具体情况出发。有些学校的班主任工作压力大，那制度里就得突出减轻负担这一块；要是学校里班主任流动性强，那制度就该注重新老搭配，让有经验的带一带新人。
一开始定目标，不能太笼统。像什么提高班主任的工作能力，这个说法就有点宽泛了。应该具体点，比如通过培训让班主任掌握处理学生心理问题的方法，或者是提升他们应对突发事件的能力。当然，目标定下来后还得细化，列出具体的措施，不然光喊口号没用。
制定制度的时候，最好能多听听一线老师的意见。他们天天跟学生打交道，知道哪些地方需要改进。不过有时候领导可能觉得自己的想法很重要，听不进去别人的话，这就容易出问题。比如有一次我听说某个学校搞班主任培训，方案是领导拍脑袋想出来的，结果根本不切实际，搞得老师们怨声载道。
制度里头关于考核的部分也得仔细琢磨。不能光看表面成绩，比如谁参加的培训次数多，谁的笔记写得好，这样的考核标准其实没什么意义。应该把重点放在实际效果上，比如说通过培训后，班级的整体氛围有没有改善，学生的成绩有没有提升之类的。但有时候写制度的人可能脑子一热，就把这些无关紧要的东西列进去了，这就显得很不专业。
制度里的条款不能太繁琐，不然执行起来麻烦。有些学校喜欢把制度写得很复杂，动不动就是几十条上百条，结果大家看了都头疼。其实关键点就那么几个，其他的可以放到细则里面去。不过有时候起草人可能担心遗漏什么内容，就一股脑地往里塞，这样反而让人抓不住重点。
最后一点，制度出台后得有人负责监督落实。如果没人管，再好的制度也是摆设。学校可以成立一个专门的小组，定期检查制度执行的情况。不过有时候学校领导可能觉得自己事多了，不愿意多操心，就把这项工作搁置一边，结果制度形同虚设，这事就很尴尬。
【第5篇】小学班主任培训制度7怎么写200字
小学班主任培训制度(七)
一、班主任必须积极参加学校以及上级主办的各种培训活动。
二、定期利用会议、资料等形式培训班主任(做到每月有一次以上)。
三、组织班主任积极参加上级有关比赛。
四、定期组织班主任参观、交流。
五、每学年举办一次班主任工作技能技巧竞赛。
六、利用专题会议开辟班主任培训通道。
本规定从20**年*月起执行
书写经验1人觉得有用
小学班主任培训制度这一块，我觉得可以从几个方面着手。一个是制定明确的目标，这个目标得跟学校的总体发展方向一致，不能偏离太多。比如，学校希望提升学生的综合素质，那班主任的培训就得围绕这一点展开，不能搞偏了方向。另一个是要确保培训的内容实用性强，不能光是理论上的东西，得结合实际情况，尤其是现在学生的情况复杂多样，班主任面对的问题也五花八门，所以培训的内容要是能解决实际问题就好。
再一个，培训的形式也很关键。不能总是讲座那种单一的形式，可以搞一些互动式的活动，比如小组讨论、案例分析什么的。这样不仅能调动大家的积极性，还能让大家互相交流经验，取长补短。而且，最好能让有经验的老班主任分享一下自己的心得，毕竟他们走过的路多，知道哪些方法管用，哪些不管用。
关于培训的时间安排，得考虑周全。不能占用班主任太多休息时间，毕竟他们平时工作量已经够大的了。可以利用周末或者寒暑假，或者是安排在放学后，这样既能保证培训的效果，又不会影响正常教学秩序。当然，每次培训的时间不宜太长，一次两三个小时就差不多，时间太长容易让人疲劳，反而达不到预期效果。
再说到考核机制这块儿，我觉得应该建立一个合理的评价体系。不能只是走过场，得有具体的指标来衡量班主任的学习成果。比如，可以通过笔试、实操考核等方式来检验，成绩好的给予奖励，成绩差的得及时反馈，让他们知道自己哪里不足，好及时改进。不过，考核的时候要注意方式方法，别搞得大家压力太大，毕竟这事是为了提高能力，不是为了制造紧张气氛。
书写注意事项：
培训经费这方面也得规划好。学校在这方面得舍得投入，毕竟这是长远发展的大事。钱到位了，培训的质量才能上去，各种资源也能配齐。要是经费紧张，培训效果肯定受影响，所以领导在这方面得下点决心。当然，也不能乱花钱，得精打细算，确保每一分钱都花在刀刃上。
【第6篇】小学班主任培训制度范本怎么写650字
小学班主任培训制度
班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量，班主任的素质和工作水平，直接关系到学校的德育水平，关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的。为此，我们特制定如下制度:
一、每学年初制定出班主任的培训计划和预算培训经费，并认真落实和实施。
二、培训形式和内容
(一)集中培训
1、每年暑假利用一周时间，由学校负责联系有关专家或有经验的教育工作者，对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料，以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。
2、在开学初召开“班主任工作艺术研讨会”。由班主任总结在工作中的成功经验，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。
(二)定期和不定期的校本培训
1、每月的班主任例会，德育处组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力，共同探讨工作方法，及时总结工作中存在的问题，提高工作水平。
2、每学年要求班主任订一本德育杂志，读一本教育名着，写一篇德育论文(或总结)，交流一次工作经验。督促班主任及时进行经验总结和提炼，并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。
3、组织班主任之间主题班会观摩活动。
(三)外出培训
派出部分班主任参加校际教研活动，及上级组织的班主任工作培训、心理健康辅导培训等。
三、培训要求
1.新接班的班主任须经过培训，并 “拜师”建立“师徒结对”关系。
2.每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。
书写经验1人觉得有用
制定一个实用的小学班主任培训制度，得从实际出发，结合学校的实际情况和需求。一开始，学校管理层得明确培训的目标，这个目标不能太笼统，比如提升班主任的工作能力，具体点说，可以细化到沟通技巧、班级管理、家校合作等方面。接着就是确定培训的内容了，这部分需要根据班主任的工作特点和难点来安排，像一些新政策解读、学生心理辅导之类的课程就挺适合。
然后就是培训的形式，线上线下的结合是个不错的选择。线上可以通过视频会议、在线讲座等方式，这样覆盖面广，时间灵活。线下的话，可以组织一些互动性强的活动，比如案例分析讨论会，让班主任们分享自己的经验，互相学习。不过要注意的是，线上培训容易出现参与度不高，有些人开着视频却不认真听的情况，所以得想些办法提高大家的积极性。
培训的时间安排也很关键，不能太频繁，也不能间隔太久。一般来说，一个月一次比较合适，每次持续两到三天。时间太短的话，内容可能讲得不透彻，时间太长又容易让人疲惫。不过这里有个小问题需要注意，有些学校可能因为师资力量有限，没法每次都安排专业的讲师，这时候就得想办法找一些有经验的老班主任来补充。
考核也是培训中不可少的一部分。通过考核能了解培训的效果，也能督促班主任认真学习。考核方式可以多样化，笔试、实操、心得报告都可以。但这里有个小疏漏，有的学校在制定考核标准的时候，可能会过于注重理论知识，而忽视了实践能力的考察，这就需要在设计考核时多考虑一下。
小编友情提醒：
关于培训的经费问题，学校应该提前做好预算。培训的开销包括讲师费、场地费、材料费等等，这些都需要提前规划好。如果经费紧张，可以考虑申请上级部门的支持，或者跟一些教育机构合作，争取一些免费资源。当然，有时候为了省钱，学校可能会选择一些不太知名的讲师，这虽然能省下一部分费用，但也有可能影响培训质量，这一点得权衡好。
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