小学语言文字工作教育培训制度汇编（7篇范文）

有哪些

小学语言文字工作教育培训制度涵盖了多个层面，包括教师培训、课程设置、评估机制以及家长参与等方面。这些元素共同构成了一个全面的教育体系，旨在提升小学生对语言文字的理解和运用能力。

主要内容

1. 教师专业发展：定期举办研讨会和工作坊，提升教师的语言教学技巧，更新教学理念，确保他们在课堂上能有效传授语言文字知识。

2. 课程设计：结合国家教育大纲，设计有趣且富有挑战性的语言课程，涵盖阅读、写作、听说训练，激发学生对语言的兴趣。

3. 实践活动：组织朗诵比赛、故事创作等活动，让学生在实践中提升语言表达能力，培养他们的创造力。

4. 评估体系：实施多元化的评价方式，不仅关注学生的书面成绩，也重视口头表达和沟通能力的考核。

5. 家校合作：鼓励家长参与孩子的语言学习过程，通过家庭阅读、亲子交流等方式，巩固和拓展课堂所学。

重要性

小学阶段是语言文字学习的关键期，建立健全的工作教育培训制度至关重要。它能够：

1. 奠定基础：良好的语言文字能力是后续学习的基础，有助于提高学生的学习效率和理解力。

2. 塑造思维：语言文字教育有助于培养学生的逻辑思维和批判性思考，对他们的全面发展有着深远影响。

3. 促进交流：增强学生的语言表达能力，使他们能在社会交往中更好地表达自我，建立自信。

4. 弘扬文化：通过学习和使用语言文字，学生可以更好地理解和传承本国的文化遗产，培养文化认同感。

小学语言文字工作教育培训制度是一个系统工程，需要各方面的协同努力，以实现对学生全面而有效的语言文字教育。

小学语言文字工作教育培训制度范文

第1篇 小学语言文字工作教育培训制度

湾红小学语言文字工作教育培训制度

为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。

一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为教师聘用、晋级和评优的条件之一。

二、学校每学年开展“推普周”活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。、 三、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。

四、语言教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的规范汉字，90%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。

五、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。

湾红小学语言文字工作领导小组

第2篇 小学语言文字工作制度

湾红小学语言文字工作制度

语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现区属学校语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教，特制定本制度。

1、学校是教育教学的单位，“说普通话，写规范字”是学校语言文字工作的宗旨。使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，校内应该书写规范字、使用普通话，倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境书写规范字、使用普通话交流也是学校和每一个教师的责任。

2、使用普通话，指的是除了外语教学以外，工作、教学及日常交流语言为普通话,不得使用方言或者其它不规范的语言进行。使用规范字，指的是学校、教师在教师的板书和批改用字中、学校的网络中、校园的名称、标志、宣传语言中和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字和异体字、二简字和错别字。

3、学校应设立语言文字工作领导小组，由校长亲自担任组长，教学副校长具体组织落实，建立和明确“学校-教学处-年级组-语文教师（班主任）-学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。学校每年应召开会议研究语言文字工作。

4、学校应将“语言文字工作”纳入学校管理范畴，反映在学校工作计划和远期规划中，并切实地组织活动，不断推进这项工作的开展。

5、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，1955年1月1日以后出生的教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。学校要把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。学校不得录用没有取得普通话资格证书的教师。

6、学校名称牌、标志牌、指示牌学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。

7、学校应积极配合语委部门，精心组织每年的“推普周”活动，开展丰富多彩、形式多样的宣传推普教育活动,如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度；设立推广普通话专栏，大力推广普通话，使用规范字。

8、学校应重视语言文字工作档案整理，每年由语言文字工作领导小组召集人员进行档案归档的落实和检查。

第3篇 _实验小学语言文字工作制度

实验小学语言文字工作制度

1、严格依照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定,在教育教学中认真推广普通话,规范使用汉字。

2、学校语言文字工作领导小组必须认真执行工作计划,全面抓好本校的语言文字工作,各类文字材料必须规范使用汉字,做到行文规范、语言通顺、用字准确。

3、教师在教学活动中必须说普通话,教案、板书必须使用规范的文字。

4、全体教职工必须按时参加各类普通话培训和语言文字知识学习。在教学实践中强化自身教师普通话水平、书写规范汉字的基本功训练,在实践中提高自身素质。

5、加强对教职工规范用语用字的考核、评估,将考核结果作为评优、晋级的重要条件之一。

第4篇 小学语言文字工作教师管理制度

湾红小学语言文字工作教师管理制度

为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度：

一、全体教师教学时必须使用普通话。上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长使用普通话。

二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。

四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的班会活动，积极配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。

五、积极参加社区、共建单位的语言文字工作，发挥教师的示范作用。

六、积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。

七、积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力。

湾红小学语言文字工作领导小组

第5篇 新疆教育学院z实验小学语言文字工作制度

新疆教育学院实验小学语言文字工作制度一、校长是语言文字工作第一负责人,带头说好普通话,写好规范字。要认真按照国家有关方针、政策展语言文字工作。二、将普及普通话为素质教育、学校管理的内容,要求明确,有检查有落实, 使普通话成为主要工作语言。三、组织教师积极参加普通话培训和普通话水平测试工作,使每一位教师都能够拿到普通话等级证书,合格率达100%, 少数民族教授汉语课的教师hsk和普通话测试达标率100%,少数民族语言正字正音测试达标率100%,将普通话水平测试达标、少数民族语言正字正音测试达标作为对教师进行业务考核、职务晋升和评优评先的一项条件,并且纳入量化管理当中。四、公文、校刊、讲义、试其他自办印刷物、指标牌、宣传标语等用字要规范。五、教师板书及批改作业、书写评语用字符和要求。六、学生能说比较标准的普通话,认识并正确书写所学规范字。使普通话成为校园语言, 将在校内说变通话列为学生的行为规范, 把普通话达标作为评选文明班组、三好学生、优秀学生干部的条件之一。七、搞好社会用字调查活动,做到有计划、以调查问卷的形式开展,并要做出详细的分析结果。八、精心组织每年的“推普周”活动,搞好语言文字规范化的宣传工作。九、学校对有关语言文字工作的文件、资料分门别类妥善保管,建立健全各种档案。

第6篇 小学语言文字工作奖惩制度

湾红小学语言文字工作奖惩制度

经过校领导讨论及教代会通过，语言文字工作纳入学校各类考中，制定奖惩制度如下：

一、全校教职工必须讲普通话，全校教师必须达到普通话国家标准。

二、对普通话测试合格教师给予适当的物质奖励，其测试费用学校予以报销。将普通话测试合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项基本条件。

三、普通话未达国标的教师，必须参加培训，同时该年度不得评先进，考核不能评优秀。

四、把“说普通话，写规范字”作为创文明组室条件之一。

五、“上课坚持用普通话”，作为教研组、备课组评估考核条例中“工作态度”之一。

六、在对教师的年终考核中，把“在校园中坚持讲普通话，并正确书写规范汉字”作为教师业务知识考核的一个方面。

七、在学生评“三好”学生、优秀班干部、先进班集体、少先队先进个人、集体等“在推广普通话工作中，班委重视、同学自觉的班级”可加1-3分，“不重视推广普通话工作”的减5分。

八、全校学生的规范用语用字情况，同各种评优相挂钩。

第7篇 e实验小学语言文字工作制度

制度职责大全为您精心准备实验小学语言文字工作制度,欢迎参考!

一、校长是语言文字工作第一负责人,带头说好普通话,写好规范字。要认真按照国家有关方针、政策展语言文字工作。

二、将普及普通话为素质教育、学校管理的内容,要求明确,有检查有落实, 使普通话成为主要工作语言。

三、组织教师积极参加普通话培训和普通话水平测试工作,使每一位教师都能够拿到普通话等级证书,合格率达100%, 少数民族教授汉语课的教师hsk和普通话测试达标率100%,少数民族语言正字正音测试达标率100%,将普通话水平测试达标、少数民族语言正字正音测试达标作为对教师进行业务考核、职务晋升和评优评先的一项条件,并且纳入量化管理当中。

四、公文、校刊、讲义、试其他自办印刷物、指标牌、宣传标语等用字要规范。

五、教师板书及批改作业、书写评语用字符和要求。

六、学生能说比较标准的普通话,认识并正确书写所学规范字。使普通话成为校园语言, 将在校内说变通话列为学生的行为规范, 把普通话达标作为评选文明班组、三好学生、优秀学生干部的条件之一。

七、搞好社会用字调查活动,做到有计划、以调查问卷的形式开展,并要做出详细的分析结果。

八、精心组织每年的“推普周”活动,搞好语言文字规范化的宣传工作。

九、学校对有关语言文字工作的文件、资料分门别类妥善保管,建立健全各种档案。