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成长总结幼儿园老师(4篇)

发布时间:2022-06-30

成长总结幼儿园老师

第1篇 幼儿园教师成长总结

为孩子构筑爱的池塘

有一位教育学家曾经说过:“教育之没有爱,就象池塘没有水。没有水,就不能称之为池塘。没有爱则不能称之为教育。”这是在我担任小班教师一年中的最大感受。作为一名幼儿教师,我渴望用自己的双手为孩子构筑一个爱的池塘。在我眼里,每个孩子都是一则动人的故事。

去年的我刚刚接触到这些3岁左右的孩子,虽说当时孩子的数量并不多,却让我觉得有些手足无措了。他们都是刚从托班升上来的,对自己环境的改变还不能适应,每天早晨送来的时候总是又哭又闹,看着这些家长离开时的难受样,我心理也很不舒服。我只有一个想法,尽快让他们接受我,熟悉我,

和我搭班的老师很有经验,她找来了很多的故事书,每天都会给孩子们讲好听的故事,做他们熟悉的律动。我也开始学着她的样子来接近这些孩子。一个星期下来,孩子们的情绪基本得到稳定。我当时感到最快乐的事就是在清晨可以看到他们脸上的笑容了。孩子是最敏感的动物,他们的喜怒哀乐都是不假掩饰的,你对孩子付出了什么,那么在他们脸上就会表现出什么样的结果。

接下来就是该让这些孩子怎样来学习了,我曾就怎样教孩子来学习的问题在网上做过请教,当时有一个教师给了我一个受益非浅的提示。他对我说,你希望你在课堂上是一个什么样的教师呢?象母亲?象朋友?。。。。。。。我记得当时有个跟贴的私立教师说:“我觉得我在课堂上象一个公关小姐,总是在对每个孩子微笑”,另一位跟帖的教师说:“我觉的我们做教师的在课堂上应该象一个魔法师,总能带给孩子未知的神奇。。。。。。”魔法师?我想能做这位教师的学生一定很幸福。这次的请教让我确立了自己的定位,我想这点对我很重要。

这学期我们班发生了两起丢孩子的事,其中一起是在我看班时候发生的,这件事让我至今心有余悸。记得我当时真有一种天塌地陷的感觉,这是一个生命,是任何东西都无法换回的,我感到了自己的责任,看负生命的责任。任何时候,幼儿的生命安全都是第一位的。记得一句话:有失必有得,这件事在我来园的第一年发生,何尝不是一件好事,它会始终在为我敲响警钟。

下半学期,我们基本不再为孩子来园时的哭泣伤脑筋了,他们基本已经熟悉了我们这个环境,我们这个集体。我们彼此在经过了这几百个日子之后,已经变得象是一个大家庭中的一员了。今天哪个孩子突然没来我们会担心他是否病了,哪个孩子睡觉时咳嗽了,我们会督促他多喝点水,记得我有次嗓子哑了,第二天有个孩子的家长就告诉我说,孩子昨天回家说,让他们给我拿点药来。。。。。。我想哪个当教师的听到这些话会不感动,在你付出爱的时候,你不也正在收获着爱吗!

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的老师,首先应该热爱孩子,接近孩子,善于和孩子交朋友。”每个孩子都有一颗敏感的心,让我们每位老师都能真诚地把爱心献给孩子,让每个孩子都生活再老师构筑的充满爱的池塘里。

第2篇 幼儿教师大班教学总结:成长需要磨练

带了2年的新大班,给我的感觉是截然不同的,第一年很累,第二年不会这么累,总结出一点最主要的是幼儿的常规,但经验的积累也是必不可少的。无论什么事情,看的多了,行动多了,反思多了,就是一种成长,这就是一种积累的方式,这就是一个过程。

上周五,观摩了大班家长开放日,使我回想到曾经大班的家长开放日,金老师上的语言课《调皮的七彩光》刚好也是以前开放日时上过的一堂课,使我深有感悟,金老师上课时的音色很美,语言很清晰,可能在上课过程中缺少了一种角色对换的各种语调,导致幼儿注意力不集中,适当的时候可以穿插角色表演的环节,可进行适当鼓励,这样幼儿的兴趣度会更大。姚老师执教的科学《撒花片》,是一个数学活动,重点在于幼儿动手操作,首先平时的常规要好,在此基础上才能顺利上好这个活动。对于我们年轻的教师来说,基本不怎么会拿科学课来当公开课上,即便是我也是如此,但从家长的角度来看,家长更关注幼儿数学方面的知识,因此,为了满足家长的心理,老师们就选择了这个领域。而这也正式考验一个教师与幼儿的能力,在为姚老师课前准备放材料的时候,感觉老师在教具的准备上很充分,很认真,这也能看出一个老师的用心所在,虽然在教学中会出现所谓的“忙乱”现象,但对于一些调皮而动手能力差的幼儿,也是一个极大的挑战。

其实,对于家长开放日来说,家长不仅会看教师各方面的能力与半日活动的大致流程,更关注自己孩子的一言一行,孩子在注意力不集中的时候,你可以过去摸摸宝贝的头,示意让他坐好,在吃点心的时候,可以鼓励幼儿多吃点或者吃快点,示意提醒他们这样才能吃饱或者待会就有更好的活动要开展。在教学时宝贝遇到困难时,老师过去帮助他一下,这些都是家长们看在眼里的。

良好的常规固然重要,但对于家长开放日,教师的课前准备与半日活动的预设过程也是至关重要的。只有考虑周到、详细了,我们的活动才能顺利展开,只有这样,才能看到家长满意的笑容。

第3篇 关于让幼儿在自主阅读中不断成长的工作总结范文

《纲要》指出:教育活动的内容,应考虑幼儿的学习特点和认识规律,应提供给幼儿自由表现的机会,寓教育与游戏中。语言区活动形式丰富多样,材料符合幼儿好奇,善于动手动脑的特点,同时为幼儿创设一个自由、宽松、和谐的语言环境,使幼儿能充分地去阅读,去交往。本学期,我园针对主题背景下语言区的个别化材料进行了实践操作与研讨,目的是提供丰富、可操作的材料,进一步激发幼儿会看、能讲、爱想的阅读氛围,提高他们的学习能力。

实录一:

老师把一份新投放的材料拿出来介绍,并告之幼儿录音播放的操作步骤。个别化学习开始了,在语言区玩的孩子都争先恐后地抢这份材料玩,蔡苏浩与郭昶誉意见不统一,为谁先玩争吵了起来。

分析:

亮点:兴趣是学习的动力,有了兴趣,才能激发幼儿的求知欲和学习动机,幼儿才会不断地主动投入、全身心地参与和操作。因此,给幼儿提供语言操作材料应该选择一些新颖、顺应时代的操作材料。如《树真好》这份材料,教师引用了自制录音存放于mp3中,让幼儿自主操作与学习。而随着科技的发展,现在的孩子对于电子产品十分感兴趣,这种材料的投放非常受幼儿的欢迎,活动中幼儿兴高采烈、兴趣盎然。

不足:由于幼儿都对这一份材料感兴趣,而老师在班级里这种形式的材料才投放一份,再加上个别孩子还是较以自我为中心,所以容易引起争执。

调整:同形式材料多份投放。

实录二:

佳佳打开mp3听起录音,录音问:“这本书叫什么名字?”佳佳看了封面说:“树真好。”

录音:“现在请你静静地看书,然后请你说说,你从书中看到树好在哪里?”于是她认真、安静地看起书来。

看完以后,等了很长时间才等到录音的内容:现在我们一起来听听看,你到底猜得对不对。于是录音开始念散文诗《树真好》。佳佳又根据录音重新翻阅了一遍。

录音问:刚才你听到了树有哪些好处?佳佳在那里停着不说,通过老师的提示,她根据刚才翻阅的内容自己轻声地说了起来,内容意思与图片中表达的含义相近,但没有散文诗的基本格式。

接着,录音说:树的用处还有很多很多,你能把树的其他用处也变成这种优美的散文吗?请你把你创作的散文用画画的形式记录下来,并且念给你的好朋友听一听。于是佳佳拿着笔和纸画了起了。她说:我摘下一片树叶泡茶喝。下小雨的时候,我还能在树下避避雨。我还能和树一起做游戏,很开心。

最后,根据录音的提示,佳佳把创编的内容放于图书的后面继续丰富,其他材料物归原样,物归原处。

分析:

亮点:

1、材料能引发幼儿专注阅读的能力。

从上述实录中我们可以看出,幼儿能专注倾听录音里的内容,尝试跟着录音内容进行相关操作。并通过提示,能说出所阅读作品的名称与大概内容,整个过程注意力集中,十分有序,避免了幼儿拿到图书后无所事事,随意翻阅的行为。

2、材料能引发幼儿续编与创编的能力。

最近,我们对一些能保健和治病的植物进行了学习,孩子们除了生活经验,还会有一些新的经验获得。因此,佳佳能用已有经验用绘画的形式进行内容的创编。由此可见,孩子的创编能力会随着经验的获得不断提升。

不足:

1、材料缺少对文学语言美的感受。

实录中可见,幼儿在整个操作中只关注到了树的作用与好处,其语句随意,对于散文应有韵律没有体现。而在录音中,也未对《树真好》这一散文中特有的形式进行提醒,比如每句开头都有“树真好”这三个字。让幼儿讲述时也未对语言的节奏、韵律方面作相关要求。另外,虽然录音里配有相关音乐,但教师念散文诗时比较平淡,因此,整个过程中,幼儿没有对语言美有所感受。

2、录音时间不好把握,过程中幼儿有等待现象。

由于录音是教师自己编制的,对于幼儿阅读时间不好把控,因此造成幼儿在过程中有等待录音的现象。这对幼儿专注操作有了一定的影响。

调整:

1、录音里教师讲述散文时要注意语气语调,并在后续引导幼儿重复讲述散文内容时,对“树真好”一句进行引导式讲述。比如:录音讲“树真好”,后面由幼儿讲述,录音再讲“树真好”,再让幼儿根据理解进行讲述。

2、录音mp3最好可以改为点读笔,幼儿操作完可以进行下一步点读操作,这样时间更好把控。或者在录音里进行相关提示:一个内容说完,让幼儿点暂停,完成相关操作后,再点开始继续操作。

希望通过老师的细心观察与不断调整,使材料不断优化,充分调动幼儿的学习兴趣与主动性,提高幼儿的阅读能力、发展幼儿的表述能力、开拓幼儿的想象思维,让孩子们在语言区快乐成长!

第4篇 2023年幼儿园教师成长总结范文

为孩子构筑爱的池塘

有一位教育学家曾经说过:“教育之没有爱,就象池塘没有水。没有水,就不能称之为池塘。没有爱则不能称之为教育。”这是在我担任小班教师一年中的最大感受。作为一名幼儿教师,我渴望用自己的双手为孩子构筑一个爱的池塘。在我眼里,每个孩子都是一则动人的故事。

去年的我刚刚接触到这些3岁左右的孩子,虽说当时孩子的数量并不多,却让我觉得有些手足无措了。他们都是刚从托班升上来的,对自己环境的改变还不能适应,每天早晨送来的时候总是又哭又闹,看着这些家长离开时的难受样,我心理也很不舒服。我只有一个想法,尽快让他们接受我,熟悉我,

和我搭班的老师很有经验,她找来了很多的故事书,每天都会给孩子们讲好听的故事,做他们熟悉的律动。我也开始学着她的样子来接近这些孩子。一个星期下来,孩子们的情绪基本得到稳定。我当时感到最快乐的事就是在清晨可以看到他们脸上的笑容了。孩子是最敏感的动物,他们的喜怒哀乐都是不假掩饰的,你对孩子付出了什么,那么在他们脸上就会表现出什么样的结果。

接下来就是该让这些孩子怎样来学习了,我曾就怎样教孩子来学习的问题在网上做过请教,当时有一个教师给了我一个受益非浅的提示。他对我说,你希望你在课堂上是一个什么样的教师呢?象母亲?象朋友?。。。。。。。我记得当时有个跟贴的私立教师说:“我觉得我在课堂上象一个公关小姐,总是在对每个孩子微笑”,另一位跟帖的教师说:“我觉的我们做教师的在课堂上应该象一个魔法师,总能带给孩子未知的神奇。。。。。。”魔法师?我想能做这位教师的学生一定很幸福。这次的请教让我确立了自己的定位,我想这点对我很重要。

这学期我们班发生了两起丢孩子的事,其中一起是在我看班时候发生的,这件事让我至今心有余悸。记得我当时真有一种天塌地陷的感觉,这是一个生命,是任何东西都无法换回的,我感到了自己的责任,看负生命的责任。任何时候,幼儿的生命安全都是第一位的。记得一句话:有失必有得,这件事在我来园的第一年发生,何尝不是一件好事,它会始终在为我敲响警钟。

下半学期,我们基本不再为孩子来园时的哭泣伤脑筋了,他们基本已经熟悉了我们这个环境,我们这个集体。我们彼此在经过了这几百个日子之后,已经变得象是一个大家庭中的一员了。今天哪个孩子突然没来我们会担心他是否病了,哪个孩子睡觉时咳嗽了,我们会督促他多喝点水,记得我有次嗓子哑了,第二天有个孩子的家长就告诉我说,孩子昨天回家说,让他们给我拿点药来。。。。。。我想哪个当教师的听到这些话会不感动,在你付出爱的时候,你不也正在收获着爱吗!

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的老师,首先应该热爱孩子,接近孩子,善于和孩子交朋友。”每个孩子都有一颗敏感的心,让我们每位老师都能真诚地把爱心献给孩子,让每个孩子都生活再老师构筑的充满爱的池塘里。

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