词汇总结（十六篇）

【第1篇 2023年英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结范文3

马村中学英语课题组

我校科研课题――“__英语词汇立体学习法的探究”，在完成了课题的立项、课题组的成立和实施方案的制订等工作的基础上，申报 “__”河北省重点科研课题获得成功！这对参加课题实验的教师给予很大的鼓舞，课题组老师做了大量调查，积累了大量资料，对课题的开展背景和课题的发展趋势有了详细的了解，报着强烈的责任心和紧迫感，我们投入到紧张有序的工作中。我们按照制定的课题研究阶段性计划，认真教研，踏实工作，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对中期阶段（__年5月－__年6月）的工作总结

一．进一步学习理论，明确研究的方向。

教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此，在确立实验课题后，我们多次召开座谈会，明确课题的意义，课题组所有成员都通过网上购买了黎学智教授的《初中英语词汇立体学习法》指导用书，并利用下载的资料，深入学习了黎学智教授的英语单词逻辑记忆法理论。此外，还进一步研究了邱大炮的《黑英语》理念，学习了报刊杂志和网上有关英语词汇学习方法和活动方式的文章，吸取别人的先进经验，关注研究的前沿成果，以确保研究的方向性。并进一步领会新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教育教学观念，提高对本课题的认识，让课题研究真正能为英语教学服务。

二．大胆实践，勇于探索。

1．课题成员及相关的教师在本校进行实验研究，首先由课题组长王香璞老师分别给初二和初三的学生做了“__英语词汇立体学习法” 的专题讲座，指导学生运用新的方法进行词汇学习，然后相关教师初步开展针对不同学年段的学生的实验，在班级或学校内组织丰富多彩的单词游戏活动。让学生摆脱传统学习方法的束缚，在全校实验班的学生中初步形成利用新方法进行词汇学习的新局面，开辟一条学习英语词汇的新途径。

2．参加实验的教师大胆地在日常教学中进行实验，并通过听课、讲课、评课、座谈等进行研讨交流。定于每周四为教研活动日，组内教师集中备课，互通有无。鼓励教师用多媒体上课，地在课件中渗透“爱迪英语词汇学习法”的理念，并及时积累优秀课例和优秀课件，写出阶段总结和阶段性论文，不断进行完善和提高。

3. 分工合作，三线并举。结合课题组老师所担任的不同班级的教学工作，我们就课题研究的具体内容按年级组做了明确的分工，主要开展两方面的工作：针对不同学段的单词学习方法和词汇活动形式进行研究。具体分工为：七年级组由王香璞老师负责，八年级组由顾京颖老师负责，九年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和衔接由组长王香璞老师负责。我们按照“三线并进，齐头并举”的原则开展相互独立又相互交融的工作，以便节省人力，提高效益。

4．请市教研员进行指导， 以确保课题研究的方向性。我们聘请了市级英语教研员刘金来老师进行了课题研究方法和策略的指导，以便课题研究的顺利展开。

三．初见成效，前景广阔。

由于工作得当，我们的课题进展比较顺利，课题研究初见成效。具体表现在以下几个方面

1. 实验班的英语课堂教学面貌焕然一新。在“爱迪英语”词汇立体学习模式的指导下，实验班的教师在课堂教学活动大胆改革，勇于实践。尤其在单词学习方面一改以往的传统模式，以新颖奇特的方式进行词汇教学，大大调动了学生们的学习兴趣和学习积极性，从而提高了课堂效率。

2. 初步在实验班的学生中树立起“爱迪英语”立体学习法的理念，使他们初步摆脱了传统的、机械的词汇学习方式的束缚。许多学生都在一定程度上形成了单词学习的技巧和策略，为他们的进一步学习打下良好的基础。

3. 学生的英语活动异彩纷呈。在以往的校级英语活动中，活动只不过是课堂教学和检测的延深，还是做做题、答答卷，学生们无积极性可言，不多的技能比赛也只是少数优等生的才艺展示，根本没有一般学生的舞台。“爱迪英语”词汇立体游戏活动则以灵活多样的方式，为每一个同学提供了平等参与的空间。一个个妙趣横生的活动板块都把学生们带到了单词的乐园。

4. 单词游戏活动幻灯片初现模式。为了配合英语词汇活动，王香璞老师尝试做了系列幻灯片，用多媒体辅助词汇活动。众多的背景图片和动画方式，从不同程度上阐述了板块活动的内涵，为词汇活动创造了更好的情境。后来又指导相关教师把这种模式用于课堂教学，效果显著。

【第2篇 小学六年级英语单词分类词汇和常用短语总结

小学英语分类词汇包括以下类别：北京小升初网

1性别及家庭成员

2动物

3数字

4食物饮料三餐味道水果

5衣服

6冠词

7代词

8疑问词

9介词

10时间 日期

11、节日

12国家 语言及首都

13身体部位

14 学校

15职业

16 反义词

17 颜色

18体育运动

19 交通工具

20天气和温度

21 房间及物品

22 其它形容词

23其它名词

24 动词

短语

【第3篇 新概念英语一第1课至第5课词汇总结

导语新概念英语一共144课。整本书无论是语法还是词汇，题材还是语句，都有其出彩之处。正是因为如此，新概念英语更是经久不衰，深受广大英语学习者的喜爱。为您整理了新概念英语一第1课至第5课词汇总结，希望可以帮助到您！

lesson 1

1 e_cuse [ik'skju:z] v.原谅

2 me [mi:, mi] pron.我(宾格)

3 yes [jes] ad.是的

4 is [iz, s, z, əz] v.be动词现在时第三人称单数

5 this [eis] pron.这

6 your [jə:, jɔ:, jər, jɔ:r] 你的，你们的

7 handbag ['hændbæg] n.(女用)手提包

8 pardon ['pɑ:dən] int.原谅，请再说一遍

9 it [it] pron.它

10 thank you 感谢你(们)

11 very much 非常地

lesson 2

1 pen [pen] n.钢笔

2 pencil ['pensl] n.铅笔

3 book [buk] n.书

4 watch [wɔtʃ] n.手表

5 coat [kəut] n.上衣，外衣

6 dress [dres] n.连衣裙

7 skirt [skə:t] n.裙子

8 shirt [ʃə:t] n.衬衣

9 car [kɑ:] n.小汽车

10 house [haus] n.房子

lesson 3

1 umbrella [ʌm'brelə] n.伞

2 please [pli:z] int.请

3 here [hiə] ad.这里

4 my [mai] 我的

5 ticket ['tikit] n.票

6 number ['nʌmbə] n.号码

7 five [faiv] num.五

8 sorry ['sɔri] a.对不起的

9 sir [sə:] n.先生

10 cloakroom ['kləukru:m] n.衣帽存放处

lesson 4

1 suit [su:t, sju:t] n.一套衣服

2 school [sku:l] n.学校

3 teacher ['ti:tʃə] n.老师

4 son [sʌn] n.儿子

5 daughter ['dɔ:tə] n.女儿

lesson 5

1 mr. ['mistə] 先生

2 good [gud] a.好

3 morning ['mɔ:niŋ] n.早晨

4 miss [mis] 小姐

5 new [nju:] a.新的

6 student ['stju:dənt] n.学生

7 french [frentʃ] a.& n.法国人

8 german ['dʒə:mən] a.& n.德国人

9 nice ['nais] a.美好的

10 meet [mi:t] v.遇见

11 japanese [ˌdʒæpə'ni:z] a.& n.日本人

12 korean [kə'riən] a.& n.韩国人

13 chinese [ˌtʃai'ni:z] a.& n.中国人

14 too [tu:] ad.也

【第4篇 英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结3

马村中学英语课题组

我校科研课题――“__英语词汇立体学习法的探究”，在完成了课题的立项、课题组的成立和实施方案的制订等工作的基础上，申报 “__”河北省重点科研课题获得成功！这对参加课题实验的教师给予很大的鼓舞，课题组老师做了大量调查，积累了大量资料，对课题的开展背景和课题的发展趋势有了详细的了解，报着强烈的责任心和紧迫感，我们投入到紧张有序的工作中。我们按照制定的课题研究阶段性计划，认真教研，踏实工作，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对中期阶段（XX年5月－XX年6月）的工作总结如下：

一．进一步学习理论，明确研究的方向。

教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此，在确立实验课题后，我们多次召开座谈会，明确课题的意义，课题组所有成员都通过网上购买了黎学智教授的《初中英语词汇立体学习法》指导用书，并利用下载的资料，深入学习了黎学智教授的英语单词逻辑记忆法理论。此外，还进一步研究了邱大炮的《黑英语》理念，学习了报刊杂志和网上有关英语词汇学习方法和活动方式的文章，吸取别人的先进经验，关注研究的前沿成果，以确保研究的方向性。并进一步领会新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教育教学观念，提高对本课题的认识，让课题研究真正能为英语教学服务。

二．大胆实践，勇于探索。

1．课题成员及相关的教师在本校进行实验研究，首先由课题组长王香璞老师分别给初二和初三的学生做了“__英语词汇立体学习法” 的专题讲座，指导学生运用新的方法进行词汇学习，然后相关教师初步开展针对不同学年段的学生的实验，在班级或学校内组织丰富多彩的单词游戏活动。让学生摆脱传统学习方法的束缚，在全校实验班的学生中初步形成利用新方法进行词汇学习的新局面，开辟一条学习英语词汇的新途径。

2．参加实验的教师大胆地在日常教学中进行实验，并通过听课、讲课、评课、座谈等进行研讨交流。定于每周四为教研活动日，组内教师集中备课，互通有无。鼓励教师用多媒体上课，更多地在课件中渗透“爱迪英语词汇学习法”的理念，并及时积累优秀课例和优秀课件，写出阶段总结和阶段性论文，不断进行完善和提高。

3. 分工合作，三线并举。结合课题组老师所担任的不同班级的教学工作，我们就课题研究的具体内容按年级组做了明确的分工，主要开展两方面的工作：针对不同学段的单词学习方法和词汇活动形式进行研究。具体分工为：七年级组由王香璞老师负责，八年级组由顾京颖老师负责，九年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和衔接由组长王香璞老师负责。我们按照“三线并进，齐头并举”的原则开展相互独立又相互交融的工作，以便节省人力，提高效益。

4．请市教研员进行指导， 以确保课题研究的方向性。我们聘请了市级英语教研员刘金来老师进行了课题研究方法和策略的指导，以便课题研究的顺利展开。

三．初见成效，前景广阔。

由于工作得当，我们的课题进展比较顺利，课题研究初见成效。具体表现在以下几个方面：

1. 实验班的英语课堂教学面貌焕然一新。在“爱迪英语”词汇立体学习模式的指导下，实验班的教师在课堂教学活动大胆改革，勇于实践。尤其在单词学习方面一改以往的传统模式，以新颖奇特的方式进行词汇教学，大大调动了学生们的学习兴趣和学习积极性，从而提高了课堂效率。

2. 初步在实验班的学生中树立起“爱迪英语”立体学习法的理念，使他们初步摆脱了传统的、机械的词汇学习方式的束缚。许多学生都在一定程度上形成了单词学习的技巧和策略，为他们的进一步学习打下良好的基础。

3. 学生的英语活动异彩纷呈。在以往的校级英语活动中，活动只不过是课堂教学和检测的延深，还是做做题、答答卷，学生们无积极性可言，不多的技能比赛也只是少数优等生的才艺展示，根本没有一般学生的舞台。“爱迪英语”词汇立体游戏活动则以灵活多样的方式，为每一个同学提供了平等参与的空间。一个个妙趣横生的活动板块都把学生们带到了单词的乐园。

4. 单词游戏活动幻灯片初现模式。为了配合英语词汇活动，王香璞老师尝试做了系列幻灯片，用多媒体辅助词汇活动。众多的背景图片和动画方式，从不同程度上阐述了板块活动的内涵，为词汇活动创造了更好的情境。后来又指导相关教师把这种模式用于课堂教学，效果显著。

5. 理论成果开始出现。通过这段时期的科研工作，课题组的成员不断总结，在反思和交流的基础上形成了一些有价值的文章或论文。有几篇论文在市、地级初中英语教学优秀论文评比中获奖。

6. 课题组的青年教师积极参加各级技能大赛并获得奖项：教师曹容芬参加沧州市初中英语优质课评比荣获一等奖。伏月芳和顾京颖老师参加“全国中小学英语教师教学基本功大赛”分获国家级三等奖和沧州市一等奖。

四．任重道远，不负众望。

由于各级领导的关怀，经过课题组成员的辛勤工作，我们的科研取得了初步的成绩，我们依旧任重而道远！但我们相信，在各级领导和专业人士的大力支持下，在组长王香璞老师的身先带领下，在课题组全体成员的共同努力下，我们一定能不负众望，取得更多的科研成果，课题研究一定能取得圆满成功！

【第5篇 中学英语词汇学习方法总结

在初中英语教学中，单词学习是外语学习中最基本，也是最为重要的教学部分，如何进行词汇教学呢?以下是个人的小小总结，仅供参考！

一、学生学习词汇存在的问题。

1，学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。

2，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的联系。在记忆词汇的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词与字母的组合。

3，在记忆单词意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，往往完全靠死记硬背掌握单词。

二、进行词汇教学的有效手段。

1.利用直观教学。利用图表、实物、动作、手势、肢体语言等教学方法创设一个相当清晰的情景，情景设置要注意真实性，有效性，铺垫不能冗长，要单刀直入，典型，简明，有利于感官直接感受、理解新授的词义。

2.可联想同义、近义词、反义词。在学习某一个新词或词组时，若该词或词组与先前所学的词或词组意义相同或相近时，教师可引导学生采用同义、近义联想的方法进行学习，使学生灵活运用。

3.创设学习情境。教学中，教师可以创设学生感兴趣的学习情境，加深学生对单词的记忆。例如，在教学初中英语衔接版的时，我让学生扮演对话中的角色，学生表演的很生动，其他的学生则专心的听，课堂气氛很活跃。课后，大部分的学生都能进行相互对话，对文中的生词也能记忆的很清楚。

4.利用拼读规则和构词规则。

高年级可利用构词法知识。

1).利用前缀。如教 fair usual学生已掌握了unfair unusual，要向他们解释前缀un的含义是”against”的意思。

2).利用后缀。如在学生已学过read write 的基础上，指出后缀 –er的含义，学生就很容易推测出reader writer的意思来

3).利用分析合成词的方法。如在学生学过 class 与 room 的基础上，就很自然 推测出 class-room, reading-room 的含义来。利用这种方法可以扩大学生的词汇量。

三、记忆单词的有效方法。

1.通过音标记单词。教师应该教会学生通过音标来记单词。在教完48个音标后，就对音标进行归纳，让学生熟记。

2.按读音规则记单词。学生掌握48个音标后，就开始教开音节和闭音节的读音规则。教学过程中，要注意常见的字母和字母组合的读音。例如，

3.按构词法记单词。大多数的单词拼写都是有规律的，教师可以引导学生按构词法记忆单词。例如，

4.通过背诵课文记单词。通过背诵句型、对话和课文记单词是一种有效的方法。在教句型、对话和课文时，要把关键的单词和词组板书，让学生笔记，背诵，结果大部分的学生都能背了要记的内容。学生不仅掌握了的单词，又记了词性和用法，对其写作的能力也有提高。

5.教会学生将单词分门别类来记忆。

四、词汇的检查方式。

词汇的检查方法多种多样1.可以让学生把图与词连线;2.在语篇中把单词挖空再回归语篇等;适合高年级的学生。3.课前检测时，用归类法回忆本课所学单词;4.进行单词接词，猜词游戏。5.结合当天所学的话题设置一个情境或编一段短文，从中挖去部分单词再让学生去填完整(类似完形填空)，这是一个不错的方法;当然情境的设置一定要恰当，否则学生会无从下手;6.能利用实物展示的就尽量用实物让学生去利用实物来互相提问或填空，更能激发学生的兴趣。

总之，在英语词汇教学中应尽早向学生讲解英语词汇的基本规律，指导学生逐步掌握一些英语词汇学习的基本的、正确方法。

【第6篇 英语四六级词汇记忆方法总结

音意联想法：

世界上任何民族的语言，都存在一些模拟大自然声响的拟声词。例如，汉语中有模拟狗叫的'汪汪'声、模拟物体坍塌的'哗啦'声和模拟敲锣的'当当'声。英语中不仅有拟声词，而且还有音译词，它们和汉语中的拟声词一样，其发音与词义有着紧密的联系，易于联想便于记忆。受拟声词和音译词记忆效果的启发，我们可以有意识地利用汉语的发音模拟英语单词的读音，并将单词的读音与其词义联想起来进行记忆，这种方法叫做音义联想法或者谐音法。 该法能达到闻其声知其义的效果，读过两遍即可做到过'耳'不忘。使用音义联想法时必须注意：①掌握国际音标的准确拼读。②要因词施用，不可勉强而为。③只把谐音作为记忆单词的辅助手段和提示线索，不依赖谐音拼读单词。

1. 模拟生物或物体发出声响的拟声词

① cough n./vi. 咳嗽 ② tick n.( 钟表的)滴答声

2. 由单词发音转化而来的音译词

③ engine n.引擎，发动机 ④ humour n.幽默

3. 将单词发音与其词义进行联想的谐音词

⑤ candy n. 糖果〔看弟(谐音)吃糖果，自己流口水〕 ⑥ holy a. 神圣的 〔神圣的厚礼(谐音)〕

⑦ myth n. 神话〔神话是秘事(谐音)⑧ sleeve n. 衣袖 〔使力舞(谐音)衣袖〕

构词分析法：

汉字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同时它们还起着共同的表意作用。在'相、盯、看、睿、瞥'这组字中，有一个共同的构成部分'目'字，它不仅使每个字都具有用眼睛观看的基本意义，还使这组字成为同部字。 像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。单词数量虽然浩瀚如海，但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部首差不多，只有二三百个。若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，单词既好认又好记，词义一目了然。如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。这方面，构词分析法与汉字的'以形说义'有异曲同工之妙，可以说是英语单词的'说文解字'之二。

词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而成为单词，叫做'自由词根'或'根词'.前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如in-.后缀是加在词根或单词后面的部分，对词根和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er.中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。

1. advise vt. 劝告，建议 〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀;就某件事应该如何做向别人提出自己的看法〕

2. invisible a. 看不见的，无形的〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可…的;不可能被看见的〕

3. revise vt. 复习，修改 〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀;为了究错而再次查看〕

4. television n. 电视，电视机 〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀;通过电波由远处传来可供观看的图像〕

5. visual a. 看得见的，视觉的 〔词根vis看，形容词后缀-ual…的;看得见的〕

明察秋毫法：

俗话说，得单词者得天下。词汇是英语学习的基础，更是备战英语六级考试的基础。背单词很讲究方法，如果掌握了一定的技巧，就能起到事半功倍的效果。本文在这里总结了一些实用高效的词汇记忆方法，助广大考生一臂之力。

在学习中文识记汉字的过程中，我们常将一些诸如'括'与'扩'这样的同音字、'京'与'津'这样的近音字以及'向'与'何'这样的近形字归纳整理出来，比较异同以便强化记忆。英语词汇中的同音词、近音词和近形词也不少，它们的差异细微，以至于我们在学习过程中，一不小心就会出错。所以，在识记这些单词时，我们同样可从自己已学过的词汇里找出其同音词、近音词或近形词，着重留意它们的不同之处，进行辨异对比，就不会再轻易地张冠李戴了。

1. flour n. 面粉，粉状物 〔同音词〕花(flower)蜜像面粉(flour)

2. path n. 小路，小径 〔近音词〕经过(pass)小路(path)

3. toe n. 脚趾，足尖 〔近形词〕足尖(toe)就是脚的顶端(top)

由近形词比较记忆法还可引伸出同尾词比较记忆法：

4. flood n. 洪水，水灾 〔同尾词〕洪水(flood)之中，木头(wood)漂流

5. scream vi. 尖叫 n. 尖叫声 〔同尾词〕夜里做恶梦(dream)，发出尖叫声(scream)

若将近形词比较记忆法与借梯上楼法融会变通一下，我们还可以如此记忆英语单词：

6. lung n. 肺 〔近形词〕狼〈lang〉心狗肺(lung)

7. van n. 有篷载重汽车，运货车 〔近形词〕运货车(van)上是盐〈yan〉包

此外，若将近形词比较记忆法作进一步的引申，我们还可将other和order做为词首词尾字母相同的首尾词进行联想记忆;

可将teacher和butcher作为同尾词进行联想记忆;

可将burst和nurse作为同腰词进行联想记忆;

可将garden和pardon作为腰尾词进行联想记忆;

可将custom和stomach作为同部词进行联想记忆。

子母词联想法：

我们都还记得，当初我们学会了'大''尺'和'采'等汉字以后，师长们是这样教我们识记生字的：'大'字头上加一横就是'天'字，'尺'字下面添两点就是'尽'字，'采'字右边增补三撇就是'彩'字。相应地，有些英语单词在词形上也是由一些子词在前面或后面加上其它字母或字母组合构成的。若用奇特联想法将子词与包含着子词的母词进行串记，就能利用所熟知的单词作为提示线索，来帮助记忆陌生的单词，如此即可减轻记忆负担，提高学习效率。

1. elbow n. 肘 〔子母词〕曲肘(elbow)成弓(bow)

2. giant n. 巨人 〔子母词〕巨人(giant)喜食小蚂蚁(ant)

3. height n. 高度 〔子母词〕高度(height)达八(eight)尺

若将借梯上楼法引入子母词联想法，我们还可以如此记忆英语单词：

4. avenue n. 林荫道，大街 〔子母词〕林荫道(avenue)上的落叶，无人清扫遭虐〈nue〉待

5. morning n. 早晨，上午 〔子母词〕宁〈ning〉静的早晨(morning)

【第7篇 英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结

马村中学英语课题组

经过本阶段的课题研究工作，我校科研课题——“__英语词汇立体学习法的探究”，已能顺利过渡到课题研究的最后阶段中去，为我们的研究圆满结题奠定了坚实的基础，使得我们有更大的信心做好下期的工作。 现将本阶段（XX年7月－XX年10月）的工作做一总结：

一．扩大规模，形成理论。

经过这一阶段的研究，我们更加丰富了本课题研究领域的理论。同时，突破了本次课题研究的范围，对英语构词法的深层领域进行了大量的研究，并有了可观的收获，积累了大量的实践材料，观点和见解已见成熟，基本上完成了有关深层研究——“缩合词”理论的理论框架。有望形成颇有学术价值的理论论著，指导他人做进一步的研究。

二．梳理脉络，系统归纳。

1．在前一个阶段的单词系统归类的基础上，我们就初中六册书的词汇做了梳理，进行系统的归纳。在今年暑假期间，全部分板块进行了微机输入，以便后期编辑排版，形成较为规范的工具书。课题组的每位教师还分工，把初中英语课本一至六册的单词，按照课本词汇表的格式，全部输录了一遍。工作量之大之强令人感叹！

2．相关实验教师根据自己在日常教学中的实验情况，在暑假中抽出一定时间，筛选上一个阶段中比较优秀的课例进行再加工整理，力争更好地体现实验课题的宗旨。已备后期刻录光盘，既便于本校英语教师的资源共享，也可为自己常年工作的学校留一笔宝贵的文化财富。

3. 在本阶段的工作中，由于许多工作都贯穿整个初中教材，为了避免终期材料的片面性，我们调整了前两期“分工合作，三线并举” 的工作方针，改为“年级交叉，互为补充”。课题组教师的教师分工合作时，按照任教年级不同进行搭配，必要的时候进行全体协商。

三．劳而有获，硕果累累。

辛勤的劳动换来了丰厚的回报。苦涩的汗水浇出了累累硕果：

1. 理论成果源源不断。随着科研的深入进行，课题组的教师日渐成熟。多数教师利用暑假的机会，把以往的观点和见解进行了会聚和整理，从理论的高度加以论述，形成了有一定参考价值的论文。本阶段最有价值的论文当首推王香璞老师的《英语隐性合成词大揭秘》，该论文从严谨的学术观点出发，透彻地论述了缩合词的构词原则和构词方式，并提出了缩合词的学习方法。该理论初步揭了开英语“缩合词“的面纱，将对我国的英语词汇研究和学习产生深远的影响。

2. 单词游戏活动系列幻灯片基本完成。王香璞老师在原有幻灯片模式的基础上加以改进和完善，使得使得词汇活动幻灯片更加科学、实用。她利用暑期的机会把日常的幻灯片做了进一步整理和归纳，基本达到了系列要求，有望规范的光盘刻录。

3. 九年级实验班的学生用“爱迪英语”立体学习法指导自己的单词学习，大大降低了学习强度，提高了学习效率，对英语其他知识的学习也起到了很好的推动作用。在今年的中考中，我校实验班的英语成绩位居我市前列。英语学科的高效也为其他学科的学习腾出了更多的时间，学生们可以把更多的精力投入到薄弱的学科中去，使得学生的整体成绩明显提高，我校中考再创佳绩。八、九年级的学生中，实验班学生的整体水平也也大大超过了非实验班，在本学段的期末考试中，实验班学生的的英语成绩特别突出。

四．不骄不躁，夺取胜利。

课题研究马上就进入尾声了，我们的研究虽然取得了一定的成果，但在浩瀚的学术海洋里，我们只是沧海一粟。我们要戒骄戒躁，在后期的工作中依旧坚持严谨踏实的治学态度，让课题研究取得圆满的成功。

【第8篇 英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结2

马村中学英语课题组

经过第一阶段的课题研究工作，我校科研课题——“奥妙爱迪英语词汇立体学习法的探究”，初见成果，使得我们能够顺利地进入到第二个阶段的研究中来。

在本阶段的研究工作中，我们总结前阶段的经验，吸取教训，以更加饱满的热情向着课题研究的深层迈进，成果不断涌现。下面对本阶段（XX年7月－XX年6月）的工作做如下总结：

一．深入研究，形成观点。

经过这一阶段的研究，我们的课题研究向着更深的领域迈进，涉及到了构词法的研究。因为单词的学习方式很大程度上取决于单词的构成方式，在进行单词游戏活动的时候我们对单词的构成方式有了新的发现，研究也就很自然的深化了。如对英语的象形词和缩合词的研究有一定的突破，初步形成了一些自己的观点和见解，但有待于形成理论性的论著，以显其理论价值和推广价值。

二．深入实践，继续探索。

1．继续在学生中做“爱迪英语”立体学习法的专题报告，针对不同的年级由不同年级段的教师分别指导，指导学生在日常学习中用相应的单词学习方法和策略进行学习。实验教师继续深入开展针对不同学年段的学生的实验，在班级或学校内组织丰富多彩的单词游戏活动。让学生摆脱传统学习方法的束缚，在全校实验班的学生中基本形成了利用新方法进行词汇学习的局面，英语词汇学习的新途径越来越宽阔平坦。

2．相关实验教师继续在日常教学中进行实验，实验效果更加显著。并继续推行集体教研制度，仍然利用每周四下午进行教研活动。组内教师集中备课，互通有无，通过听课、讲课、评课、座谈等进行研讨交流。对多媒体课堂教学模式，进行了更多的探讨，优秀课例和优秀课件层出不穷。

3. 继续实行“分工合作，三线并举”的工作方针。课题组相关教师的具体工作随着教学工作的改变也做了相应的调整，本阶段的分工为：七年级组由顾京颖老师负责，八年级组由王香璞老师负责，九年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和衔接仍然由组长王香璞老师负责。 “三线并进，齐头并举”的的工作方针既节省人力，又提高效益。

4．扩大对外交流。市教研室先后几次光临我校，对我们的工作给予了充分的肯定，刘金来老师深入课堂，具体指导，对“爱迪英语”词汇教学模式提出了建议和意见。并且帮助组织了校际交流活动，更好地沟通了我们和其他学校的交流与合作。

三．成果叠出，胜利在望。

辛勤的劳动换来了丰厚的回报。由于课题组全体同仁的共同努力，课题研究成绩斐然。具体表现在以下几个方面：

1. 由于上一个阶段的实验获得了很大的成功，我们本阶段在全校的封闭班推行“爱迪英语”英语词汇立体教学模式和学习模式，使得我校的英语课堂教学面貌更加喜人。实验班的教师在实践中也更加成熟起来，课堂教学和词汇活动有了很大的改观。每一个年级组都能独立作战，课题研究更较具体化。

2. 实验班的学生已经能够用“爱迪英语”立体学习法指导自己的单词学习，基本上摆脱了传统的、机械的词汇学习方式，大多数学生都在一定程度上形成了单词学习的技巧和策略，学习效率明显提高。

3. “爱迪英语”词汇立体游戏活动形成常规化的活动。该活动以灵活多样的方式，为每一个同学提供了平等参与的空间，深得学生的喜爱。他们视单词活动为乐园，热切盼望、积极参与。一次次快乐的活动展示了他们的才华，启迪了他们的心智，放飞了他们的心灵，为他们的学习生活涂上了亮丽的色彩。

4. 单词游戏活动幻灯片基本形成系列。王香璞老师利用业余时间，付出了大量的劳动，为每个阶段的词汇活动做了系列的幻灯片，用于多媒体辅助词汇活动。多媒体环境下的词汇活动，使词汇活动更加生动、有趣、高效。

5. 理论成果不断涌现。随着科研的深入进行，课题组的教师从实践出发，写出了不少有价值的论文和资料。王香璞老师提出了“英语单词大合成”之说，并对英语的缩合词做更为深层次的研究，据网上考证得知，应该具有国内领先水平。她拟撰写有关该学说的论文，在理论上给予详尽的阐述。期望揭开英语“隐性合成词——缩合词“的面纱，为我国广大的英语学习者开辟一条新的通途。

6. 课题组的教师踊跃参加各级技能大赛。在本阶段，我国教育协会举办了“第三届全国中学英语教学设计大赛”，我校的五位老师参加，其中王香璞老师的设计——和刘富启老师的设计——荣获三等奖。

四．善始善终，一如既往。

课题研究进行了长达两年半的时间了，课题组成员的付出了巨大的、艰辛的劳动，在艰辛中收获者快乐。科研使得课题组的每一个成员有了长足的进步，完成了由普通教师向科研型教师的转化。我们将不遗余力，坚持到底，让课题研究更加果实丰满！

【第9篇 英语四六级听力高频主题词汇总结

一.经济主题 stockbroker 股票经纪人

interpreter 口译者

attorney [ə'tɜrni] 律师、检察官

judge 法官

fringe benefit 额外福利

testimony 证言

feasibility [ˌfizəˈbɪləti] study 可行性研究 innovation 创新革新

be specialize in 专业研究于

be a master of ..的专家

charts and tables 图表和表格

market research consultant 市场研究顾问

workforce=labour force=manpower 劳动力

the persistent intensity work 持续强度的工作

interpersonal relationship（realm）人际关系（领域）

三.教育主题 bureaucracy [bjə'rɑkrəsi] 官僚主义

public institutions 公立组织（学校）

private school 私立学校

equal access 平等机会

curriculum 课程

primary school小学

secondary school 中等教育

scholarship 奖学金

associate professor 副教授

guest professor 客座教授

semester 学期

四.科技医疗 ward 病房

cognitive ['kɑɡnətɪv] 认知

retina 视网膜

nutrition [nu'trɪʃ(ə)n] 营养

vaccination [ˌvæksiˈneɪʃ(ə)n] 疫苗

mental health 心理健康 be treated with 被治疗于

mortality [mɔr'tæləti] rate 死亡率

contaminated [kən'tæmɪ.neɪtɪd] people 感染者

immunization [ ˌɪmjʊnəˈzeɪʃən] 免疫

medical result 诊断结果

emergency 急诊

五.交通 traffic jam 交通堵塞

highway 高速公路

parking lot 停车场

one way street 单行道

round trip ticket 来回票

police officer _

over speed 超速

motor way 机动车道

overtake 超车

carbon dio_ide 二氧化碳

fine 罚金

overhead 轻轨

subway（美）=underground（英）地铁

六.就餐饮食 buffet 自助餐

red wine 红酒

dinner party 晚餐会

chef salad 招牌沙拉

pudding 布丁

split the bill 分开付

main course 主菜

regular dinner 套餐

have a good appetite ['æpə.taɪt] 胃口好

english tea 英式下午茶

service charge 服务费

book/reserve=make a reservation 预定

七.国际会议 secretary general 秘书长

unanimously 全体一致的

memorandum [.memə'rændəm] 备忘录

veto a bill 否决议案

turnout 出席人员

pass a resolution 通过决议

diplomatic [.dɪplə'mætɪk] relations 外交关系

humanitarian aid 人道主义援助

autonomy [ɔ'tɑnəmi] 自治

resolve their differences 消除分歧

strategic [strə'tidʒɪk] partnership 战略伙伴关系

general agreement on tariffs and trade 关贸总协定

八.旅行 tent 帐篷

travel agency 旅行社

on holiday 在度假

go camping 露营

camping gear 野营装备

customs 海关

get on board the plane 登机

annual [ˈænjuəl] vacation 年假

apply for a passport 申请护照

travel overseas 出国旅行

motel 汽车旅馆

【第10篇 小学英语短语词汇总结

these apples 这些苹果

those oranges 那些桔子

these or those 这些还是那些

good idea 好主意

play football 踢足球

a glass of milk/juice 一杯牛奶/果汁

a cup of coffee/tea 一杯咖啡/茶

at a snack bar 在一家小吃店里

something to eat 一些吃的东西

something to drink 一些喝的东西

some noodles 一些面条

how about...？ ……怎么样？

orange/apple juice 桔汁/苹果汁

go to school by bike 骑自行车去学校

be free 有空

in the school 在学校

some chocolate 一些巧克力

some sweets 一些糖果

some dolls 一些洋娃娃

very much 很；非常

near her school 在她的学校附近

her parents 她的父母

【第11篇 剑桥少儿英语预备级词汇句型总结

预备级下册unit1-6单词、句子

(三会：听，说，读)

unit1 words: pen钢笔pencil铅笔 pencil-case铅笔盒 ruler尺子eraser 橡皮

book书 bag书包big大的small小的boy男孩girl女孩

door 门window窗户 chair椅子 desk课桌

sentences: what can you see? 你能看到什么?

i can see a book. 我看到一本书。

unit2 words: paint涂、画draw画catch抓hop单腿跳jump跳跃run跑walk走count数bounce拍touch触摸football足球badminton羽毛球baseball棒球basketball篮球

unit3 words: you你 i我he他 she她it 它we我们you 你们they他们

write写 dance跳舞 read读 skate滑冰 talk说话play 玩

unit4 words: friend朋友 watch tv看电视

sentences: they are my friends. 他们是我的朋友。

we are all friends. 我们都是朋友。

unit5 words: cat猫dog狗hen母鸡duck鸭子horse马pig猪parrot鹦鹉

rabbit兔子 mouse老鼠(单数)mice(复数) snake蛇

spider蜘蛛turtle海龟

sentences: what animals do you like? 你喜欢什么动物?

i like dogs.我喜欢狗。

unit6 words: apple苹果pineapple菠萝banana香蕉 orange橘子 peach桃子

pear梨mango芒果lemon柠檬watermelon西瓜

sentences: do you like pineapples? 你喜欢菠萝么?

yes, i do. / no, i don’t. 是的，我喜欢。/不，不喜欢。

预备级下册unit7-11单词、句子

(三会：听，说，读)

unit7 words: house房子bedroom卧室bathroom浴室living room客厅

dinning-room餐厅kitchen厨房

take a bath洗澡 have supper吃晚饭watch tv看电视sleep睡觉

sentences: what’s bobby doing? bobby正在做什么?

he is taking a bath. 他正在洗澡。

what time is it? 现在几点?

it’s 8 p.m.. 晚上八点。

unit8 words: pizza披萨 sausage香肠 tomato西红柿 potato土豆 bean豆

pea豌豆onion洋葱carrot胡萝卜

sentences: what’s in the pizza? 披萨里面有什么?

what’s in your bag? 你的书包里有什么?

there is a pencil-case and some books. 有一个铅笔盒和一些书。

unit9 words: mirror镜子jacket夹克vest 马甲shirt衬衫t-shirt t恤衫

trousers裤子 jeans牛仔裤shorts短裤dress连衣裙skirt短裙

sock袜子shoe鞋cap鸭舌帽glasses眼镜handbag手提包

sentences: what do you like to wear? 你喜欢穿什么?

i like skirts.我喜欢穿短裙。

i like sun-glasses but i don’t like hats.我喜欢戴太阳镜但我不喜欢戴帽子。

unit10 words: brush teeth刷牙take a bath洗澡read books读书play a game做游戏 have breakfast吃早餐 tell a story讲故事 play hide-and-seek 捉迷藏climb the tree 爬树play football踢足球

sentences: what are the cows doing? 那群奶牛在做什么?

they are eating grass.他们在吃草。

unit11 words: plane飞机 ship轮船 train火车 bike自行车 boat小船car小汽车bus公共汽车jeep 吉普车

sentences: where are you going? 你要去哪里?

i’m going to dalian. 我要去大连。

how are you going there? 你怎么去那里?

i’m going there by ship. 我要坐轮船去。

预备级下册unit12-16单词、句子

(三会：听，说，读)

unit12words: big大的 small/little小的 left左边right右边 long长的 short短的 tall高的 short矮的 young年轻的 old老的 quick快的 slow慢的 hot热的 cold冷的 happy高兴的 sad伤心的

unit13words: hair头发head头 mouth嘴nose鼻子eye眼睛ear耳朵

tooth 牙齿(单数)teeth牙齿(复数)arm胳膊hand手

foot脚(单数) feet脚(复数) leg腿body身体

sentences: what’s this? 这是什么?

it’s a mouth. 这是嘴。

unit14words: my我的 your你的 his他的 her她的 our我们的 their他们的

toy玩具 pet宠物 kite风筝 bread 面包cake蛋糕 rice米饭

sentences: where is my doll? 我的洋娃娃在哪儿?

how many books are there? 有多少本书?

what’s he doing? 他在做什么?

unit15words: one一 two二 three三 four四 five五 si_六 seven七 eight八

nine九 ten十 flower花朵

sentences: how many cats are there? 有多少只猫?

there are two cats. 有两只。

unit16words:sing唱歌 dance跳舞 play football踢足球 swim游泳 wall 墙

sentences: what do you like doing? 你喜欢做什么?

i like running. 我喜欢跑步。

【第12篇 日语词汇：日语中重要的副词总结

为您整理的日语词汇：日语中重要的副词总结，供大家参考：

あくまで ーー 到底，徹底

あいにく ーー 不巧

あんがい 案外 意外，出乎意外

あらゆる ーー 所有，一切

あれこれ ーー 這個那個，種種

いきなり ーー 突然，冷不防

いくぶん 幾分 多少，稍微

いずれ ーー 早晚，反正

いちいち ーー 一個一個，逐一

いっしゅん 一瞬 一瞬，瞬間

いっせいに 一斉に 一齊，同時

いったん 一旦 一旦，既然

いつのまにか ーー 不知不覺地

いよいよ ーー 到底，終于

いわば ーー 說起來

おそらく ーー 恐怕，或許

およみ ーー 大概，大約

くれぐれも ーー 一定，千萬;反复请求

さきおととい 一昨昨日 大前天

さすが ーー 不愧，畢竟

さっさと ーー 趕快，迅速的

さらに 更に 更，越發

しあさって 明々後日 大後天

じかに ーー 直接

しかも ーー 並且，而且

しきゅう 至急 趕快

しきりに ーー 一個勁地，勤勤懇懇的

したがって ーー 所以

じょじょに 徐々に 慢慢，漸漸

ずらり ーー 成排的，一大排

せっかく ーー 特意，好不容易

せっせと ーー 拼命地

せめて ーー 至少，最低

そっと ーー 悄悄地

そのうえ ーー 而且

そのうち ーー 過幾天，不久

ただし ーー 但是，可是

ちっとも ーー 一點兒也不，毫不

てっていてきに 徹底的に 徹底

どうせ ーー 反正，終歸

とっくに ーー 早就

どっと ーー 轟然，蜂擁

ひとまず ーー 姑且，暫且

ひとりでに ーー 自然而然地

めったに ーー 不常

やはり ーー 仍然，還是，果然

わずかに ーー 稍微，少

いきいき ーー 生氣勃勃，活生生

ぅろうろ ーー 轉來轉去可，徘徊

きらきら ーー 閃爍，一閃一閃

しみじみ ーー 深切，痛切

ちゃくちゃく ー 穩步而順利地

のろのろ ーー 慢吞吞地

どきどき ーー 撲通撲通地

まごまご ーー 磨磨蹭蹭地

ぐっすり ーー 熟睡的樣子

こっそり ーー 偷偷地，悄悄地

しっかり ーー 好好地，规矩地

すっきり ーー 舒暢，整潔

たっぶり ーー 充分，足夠

ぴったり ーー 恰好，正適合

めっきり ーー 明顯地

おかまいなく ー 請不要張羅

おかけください ーー 請坐

おじゃまします ーー 打擾一下

かしこまりました ー 明白了

しまった ーー 糟了，糟糕

しめた ーー 太好了，太棒了

それはいけませんねー 這樣可不行啊

いぜん 以前 以前

いっそう 一層 更，越發

いったい 一体 到底，究竟

いちおう 一応 大致，大體

いちだんと 一段と 更加，越發

いっぽう 一方 卻説，從另一面說

いまにも 今にも 馬上，就要

おおいに 大いに 非常，很

おもいきり 思い切り 盡量地，充分地

おもに 主に 主要

おもわず 思わず 不知不覺地

かならずしも 必ずしも 不一定

けっして 決して 決（不），千萬（別）

さきほど 先ほど 剛才

さっそく 早速 立刻，馬上

しじゅう 始終 始終，不斷，經常

しだいに 次第に 逐漸，漸漸

すくなくとも 少なくとも 至少，起碼

ぜったいに 絶対に 絕對

ぞくぞく 続々 陸續，紛紛

たしょう 多少 稍微

ただちに 直ちに 立刻，馬上

のこらず 残らず 全部，統統

はたして 果たして 果然

ひっしに 必死に 拼命

ひととおり 一通り 大概，大略

ようするに 要するに 總而言之

おきのどくに お気の毒に 可憐，遺憾

おさきに お先に 我先走了

おだいじに 大事に 請保重

おまちどうさま お待ち遠さま 讓您久等了

【第13篇 2023高考英语词汇详解：admit的句型总结

高考英语词汇详解：admit的句型总结

1 . admit doing sth 承认做某事。如：

i admit breaking the window. 我承认打破了窗玻璃。

he admitted having stolen the money. 他承认偷了这笔钱。

2 . admit of 容许有，有……的余地，有……的可能。如：

the matter admits of no delay. 此事刻不容缓。

the word admits of no other meaning in the case. 该词在此例中不可能有其它的意义。

3 . admit to 承认。如：

he admitted to the murder. 他供认了谋杀罪。

he admitted to having taken the money. 他承认拿了那笔钱。

注：由于 admit 表示“承认”可用作及物动词或不及物动词，所以上面各例中的介词 to 有时也可省略。

4 . admit…to 允许进入，使能进入。如：

they admitted him to [into] their organization. 他们接受他参加了他们的组织。

how many students have been admitted into the school this year? 今年这所学校有多少学生入学?

试比较：

he was admitted to the party. 他被吸收入党。

he was admitted as a party member. 他被接纳为党员。

【第14篇 不同学科gre词汇分类总结

不同学科gre词汇分类总结

dermatology(皮科)

ethnology(人种学)

etymology(语源学)

entomology(昆虫学)

neurology(神经学)

ophthalmology(眼科)

entomology(昆虫学)

neurology(神经学)

ophthalmology(眼科)

ornithology(鸟类学)

obstetrics(产科学)

pathology(病理学)

petrology(岩石学)

philology(语言学)

prosody(诗体论)

psephology(选举学)

speleology(洞穴学)

ta_onomy(分类学)

topography(地形学)

gastronomy(美食法)

astrology(占星术)

homiletics(说教术)

meteorology(气象学)

gerontology(老人医学)

physiology(生理学)

【第15篇 2023年英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结范文2

马村中学英语课题组

经过第一阶段的课题研究工作，我校科研课题——“奥妙爱迪英语词汇立体学习法的探究”，初见成果，使得我们能够顺利地进入到第二个阶段的研究中来。

在本阶段的研究工作中，我们总结前阶段的经验，吸取教训，以更加饱满的热情向着课题研究的深层迈进，成果不断涌现。下面对本阶段（__年7月－__年6月）的工作做如下总结

一．深入研究，形成观点。

经过这一阶段的研究，我们的课题研究向着更深的领域迈进，涉及到了构词法的研究。因为单词的学习方式很大程度上取决于单词的构成方式，在进行单词游戏活动的时候我们对单词的构成方式有了新的发现，研究也就很自然的深化了。如对英语的象形词和缩合词的研究有一定的突破，初步形成了一些自己的观点和见解，但有待于形成理论性的论著，以显其理论价值和推广价值。

二．深入实践，继续探索。

1．继续在学生中做“爱迪英语”立体学习法的专题报告，针对不同的年级由不同年级段的教师分别指导，指导学生在日常学习中用相应的单词学习方法和策略进行学习。实验教师继续深入开展针对不同学年段的学生的实验，在班级或学校内组织丰富多彩的单词游戏活动。让学生摆脱传统学习方法的束缚，在全校实验班的学生中基本形成了利用新方法进行词汇学习的局面，英语词汇学习的新途径越来越宽阔平坦。

2．相关实验教师继续在日常教学中进行实验，实验效果更加显著。并继续推行集体教研制度，仍然利用每周四下午进行教研活动。组内教师集中备课，互通有无，通过听课、讲课、评课、座谈等进行研讨交流。对多媒体课堂教学模式，进行了的探讨，优秀课例和优秀课件层出不穷。

3. 继续实行“分工合作，三线并举”的工作方针。课题组相关教师的具体工作随着教学工作的改变也做了相应的调整，本阶段的分工为：七年级组由顾京颖老师负责，八年级组由王香璞老师负责，九年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和衔接仍然由组长王香璞老师负责。 “三线并进，齐头并举”的的工作方针既节省人力，又提高效益。

4．扩大对外交流。市教研室先后几次光临我校，对我们的工作给予了充分的肯定，刘金来老师深入课堂，具体指导，对“爱迪英语”词汇教学模式提出了建议和意见。并且帮助组织了校际交流活动，更好地沟通了我们和其他学校的交流与合作。

三．成果叠出，胜利在望。

辛勤的劳动换来了丰厚的回报。由于课题组全体同仁的共同努力，课题研究成绩斐然。具体表现在以下几个方面

1. 由于上一个阶段的实验获得了很大的成功，我们本阶段在全校的封闭班推行“爱迪英语”英语词汇立体教学模式和学习模式，使得我校的英语课堂教学面貌更加喜人。实验班的教师在实践中也更加成熟起来，课堂教学和词汇活动有了很大的改观。每一个年级组都能独立作战，课题研究更较具体化。

2. 实验班的学生已经能够用“爱迪英语”立体学习法指导自己的单词学习，基本上摆脱了传统的、机械的词汇学习方式，大多数学生都在一定程度上形成了单词学习的技巧和策略，学习效率明显提高。

3. “爱迪英语”词汇立体游戏活动形成常规化的活动。该活动以灵活多样的方式，为每一个同学提供了平等参与的空间，深得学生的喜爱。他们视单词活动为乐园，热切盼望、积极参与。一次次快乐的活动展示了他们的才华，启迪了他们的心智，放飞了他们的心灵，为他们的学习生活涂上了亮丽的色彩。

4. 单词游戏活动幻灯片基本形成系列。王香璞老师利用业余时间，付出了大量的劳动，为每个阶段的词汇活动做了系列的幻灯片，用于多媒体辅助词汇活动。多媒体环境下的词汇活动，使词汇活动更加生动、有趣、高效。

5. 理论成果不断涌现。随着科研的深入进行，课题组的教师从实践出发，写出了不少有价值的论文和资料。王香璞老师提出了“英语单词大合成”之说，并对英语的缩合词做更为深层次的研究，据网上考证得知，应该具有国内领先水平。她拟撰写有关该学说的论文，在理论上给予详尽的阐述。期望揭开英语“隐性合成词——缩合词“的面纱，为我国广大的英语学习者开辟一条新的通途。

6. 课题组的教师踊跃参加各级技能大赛。在本阶段，我国教育协会举办了“第三届全国中学英语教学设计大赛”，我校的五位老师参加，其中王香璞老师的设计——和刘富启老师的设计——荣获三等奖。

【第16篇 新概念英语第三册词汇总结:s

s

sacred a.神圣的

sacrifice vt.牺牲

sad a.糟糕的

safeguard vt.保护

sail n.帆

sailing ship n.帆船

salvage n.(遇难船只的)打捞

salvage vt.打捞

sample n.样品

sarcastically ad.讽刺地

sardine n.沙丁鱼

satellite n.人造卫星

satisfying a.令人满意的

saying n.俗话

scale n.规模

scandinavian a.斯堪的纳维亚的

scanty a.贫乏的

scene n.景色

scheme n.计划，方案

science n.科学

science fiction n.科幻小说

scientific a.科学的

scoop vt.挖出

scorn n.嘲弄

scour vt.搜索

scramble vi.快爬

screen n.(电视的)屏幕

scrub vt.擦洗

sculpture n.雕塑品

scurry vi.急转，疾行

sea journey n.海上航行

seabed n.海床

sea-chest n.从海底捞起的箱子

search n.搜查

searcher n.搜寻者

sea-sick a.晕船的

secret n.秘密

secretive a.保密的

seek vt.寻求

seemingly ad.表面上

seize vt.夺取

select vt.选择

selection n.待挑选物

self-confidence n.自信

self-discipline n.自我约束

self-improvement n.自我改造

self-respecting a.有自尊心的

sense n.见识，理智

sentiment n.伤感

sentimentally ad.感情上

separate vt.使分开

sequence n.序列

series n.系列

serious a.重要的

seriously ad.认真地

seriously ad.认真地

service n.交通设施

set n.(一)套，(一)批

settle vi.安身

settle vt.解决

severe a.严厉的

severely ad.严厉地，严肃地

shade n.色度

shallow a.浅的

shape n.形状

shape vt.使具有...形状

share vt.共同使用

sharply ad.急剧地

shawl n.披巾，围巾

shed vt.发射

sheet n.被单

sheet n.(纸的)张

shelter n.掩蔽处

sheltered a.蔽阴的

shifting population流动人口

shirt sleeve n.衬衫袖子

shiver vi.打颤

shock vt.使电震

shock n.巨震

shoot vt.射

shop girl n.女售货员

shortly ad.不久

shower n.淋浴

shower n.阵雨

shrewd a.精明的

shrug vt.耸(肩)

shy a.畏缩的

side n.壁，边

sight n.情景，景色

signal vt.用信号报告

signor n.(意大利语)先生

signpost n.(十字路口)路标

silence n.寂静

silk n.丝绸

silly a.无聊的

silver n.银器

silver-ware n.银器

similar a.相似的

similar a.相似的

similarly ad.同样

simple a.简单的

sinking n.下沉

sip vt.呷

sire n.(古用法)陛下

siren n.警报器，汽笛

site vt.使位于某处

situation n.情况

situation n.地点，位置

si_pence n.六便士

skeleton n.骷髅

skeleton key n.万能钥匙

sketch n.图样

skier n.滑雪者

skill n.技术

slam vt.砰地关上

sleeve n.袖子

slide vi.滑

slight a.很小的

slightly ad.轻微地

slip vi.溜

smooth a.光滑的

smuggler n.走私者

snail n.蜗牛

snap vt.突然折断

snatch n.断断续续

snob n.势利小人

snow fall下雪

so-called a.所谓的

solely ad.地

solitude n.与外界隔绝

solution n.解决办法

solution n.解决

solve vt.解答

somehow ad.以某种方法

somehow ad.不知什么原因

sorry-looking a.愁容满面的

sort vt.拣选出

sound vt.响，发声

sound a.坚实的

southampton南安普敦(英国港市)

southern a.南方的

spacious a.宽敞的

span n.跨度

sparsely-populated a.人口稀少的

spear gun n.捕鱼枪

specialize vi.专门研究

specimen n.标本

speculation n.推测

spell vt.带来

sphere n.球体

spider n.蜘蛛

spire n.塔尖

spiritual a.精神上的

spokesman n.代言人

spot vt.发现

spot n.一点点

spot vt.发现

squeeze vi.挤

squint vi.眯着眼看

stack vi.堆积

stack vt.把...堆放

staff n.(全体)工作人员

stage vt.筹划

stagger vi.蹒跚，摇晃

stalactite n.钟乳石

stalagmite n.石笋

stall n.厩

stand vi.位于，站立时身高

standard n.标准

standard a.一般性的

stare vi.盯

start n.惊奇

starve vi.饥饿

statement n.陈述

station-master n.站长

statistics n.统计数字

status n.地位

steadily ad.稳定地

steadily ad.不断地

steady a.稳定的

steam-ship n.蒸汽轮船

steel n.钢

steep a.陡峭的

steer vt.为船掌舵

stem vi.起源于

step n.(台阶的)梯级

stick vi.坚持(常与to连用)

stick vt.陷住

sticky a.粘性的

sting vt.叮

stock n.存货

stocking n.象袜子一样的东西

stomach n.肚子

store vt.装备

store-room n.贮藏室

storey n.(楼的)层

stoutly ad.牢固地

stoutly ad.断然

straggling a.散乱的

straight a.一本正经的

stray a.迷路的

stream vi.涌出

stream vi.流

strength n.巨大