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辅导差生总结(三篇)

发布时间:2023-05-31 热度:85

辅导差生总结

【第1篇 辅导差生工作总结

差生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题,差生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多,但常常给班级带来不可忽视的负面影响,是教师感到头疼的事。

目的:弥补课内集体教学不足,为了尽可能是学生最终提高学习成绩,是适应学生个别差异,贯彻因材施教原则的一个措施,是课堂教学的一种补充形式。

帮助优秀生学得更好,帮助差生逐步赶上,仅靠课堂教学是不够的,还应搞好课外辅导。

内容:

1、 给学生解答疑难问题,指导学生做好课堂作业。

2、 对应故缺课的学生及时补课。

3、 给成绩优异的学生个别辅导,介绍补充参考书,扩大其知识面,组织他们参加学科竞赛。

4、对学习基础差的学生做必要的补充讲授。

5、 给学习方法上给学生以指导。

6、 对学生进行学习目的和态度教育。

形式:

1、 对学生进行一对一形式辅导,有利于适应学生的个别差异,有利于因材施教。

2、 对学习差的学生辅导可以吸收学习优秀学生的协助,借助优生的口来表达,既锻炼优生的表达能力,又可增进同学间友谊,促进集体主义思想的发展,有利于起到事半功倍的效果。

小技巧:

要做好辅导工作,教师必须深入了解学生,进行调查研究,全面掌握和认识分析每个学生的学习和思想状况,做到有的放矢。

1、 辅导优生可以结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件,或一题多解,提高学生的综合变通能力。

2、 辅导差生,一定要有耐性,要重视发挥非智力因素的作用,有时要“明知故问”,“答非所问”,“问非所答”。例如一些概念性、单位换算等类型题,可以要求学生多读几遍题目,留意关键字眼,有时会收到更好效果。

总之,差生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树。

【第2篇 教师辅导差生工作总结

目的:弥补课内集体教学不足,为了尽可能是学生最终提高学习成绩,是适应学生个别差异,贯彻因材施教原则的一个措施,是课堂教学的一种补充形式。

帮助优秀生学得更好,帮助差生逐步赶上,仅靠课堂教学是不够的,还应搞好课外辅导。

内容:

1、 给学生解答疑难问题,指导学生做好课堂作业。

2、 对应故缺课的学生及时补课。

3、 给成绩优异的学生个别辅导,介绍补充参考书,扩大其知识面,组织他们参加学科竞赛。

4、对学习基础差的学生做必要的补充讲授。

5、 给学习方法上给学生以指导。

6、 对学生进行学习目的和态度教育。

形式:

1、 对学生进行一对一形式辅导,有利于适应学生的个别差异,有利于因材施教。

2、 对学习差的学生辅导可以吸收学习优秀学生的协助,借助优生的口来表达,既锻炼优生的表达能力,又可增进同学间友谊,促进集体主义思想的发展,有利于起到事半功倍的效果。

小技巧:

要做好辅导工作,教师必须深入了解学生,进行调查研究,全面掌握和认识分析每个学生的学习和思想状况,做到有的放矢。

1、 辅导优生可以结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件,或一题多解,提高学生的综合变通能力。

2、 辅导差生,一定要有耐性,要重视发挥非智力因素的作用,有时要“明知故问”,“答非所问”,“问非所答”。例如一些概念性、单位换算等类型题,可以要求学生多读几遍题目,留意关键字眼,有时会收到更好效果。

【第3篇 教师辅导差生工作总结范文

目的:弥补课内集体教学不足,为了尽可能是学生最终提高学习成绩,是适应学生个别差异,贯彻因材施教原则的一个措施,是课堂教学的一种补充形式。

帮助优秀生学得更好,帮助差生逐步赶上,仅靠课堂教学是不够的,还应搞好课外辅导。

内容:

1、 给学生解答疑难问题,指导学生做好课堂作业。

2、 对应故缺课的学生及时补课。

3、 给成绩优异的学生个别辅导,介绍补充参考书,扩大其知识面,组织他们参加学科竞赛。

4、对学习基础差的学生做必要的补充讲授。

5、 给学习方法上给学生以指导。

6、 对学生进行学习目的和态度教育。

形式:

1、 对学生进行一对一形式辅导,有利于适应学生的个别差异,有利于因材施教。

2、 对学习差的学生辅导可以吸收学习优秀学生的协助,借助优生的口来表达,既锻炼优生的表达能力,又可增进同学间友谊,促进集体主义思想的发展,有利于起到事半功倍的效果。

小技巧:

要做好辅导工作,教师必须深入了解学生,进行调查研究,全面掌握和认识分析每个学生的学习和思想状况,做到有的放矢。

1、 辅导优生可以结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件,或一题多解,提高学生的综合变通能力。

2、 辅导差生,一定要有耐性,要重视发挥非智力因素的作用,有时要“明知故问”,“答非所问”,“问非所答”。例如一些概念性、单位换算等类型题,可以要求学生多读几遍题目,留意关键字眼,有时会收到更好效果。

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