高中英语知识点总结人教版（十五篇）

第1篇 高中英语知识点总结人教版 450字

虚拟条件句

条件状语从句是非真实情况，在这种情况下要用虚拟语气。

l-条件从句与现在事实不一致，句型为：if+主语十过去时，tiag+should (could，would，或might)+动词原形，例如：if l were you，1 would study hard.

2.条件从句与过去事实不一致，句型为：if+主语+had+过去分词，主语+should(could， would，或might)+have+过去分词，例如：if i had not studied hard.1would have failed in the exam last term

3.条件从句与将来事实不一致，句型为：lf+主语+should/were to+do，主语+should( could.)+原形do，例如：if l were to go to the moon one day，i could see itwith my own eyes.

注意：

1.if条件句中绝对不可出现“would”。

2-根据句中的时间状语，有时可能出现“混合虚拟”的情况，即主句可能是现在的情况，条件句也许是发生在过去的情况，但都遵守上述句型。

3.在条件句中如果出现were，had，should可省去if'

将这些词提前置于句首构成倒装，例如：w。re i to go tothe moon one clay，1 would see it with my own eyes.如果有一天我登上月球，我就可以亲眼目睹它的样子了。

高中英语知识点总结 人教版

第2篇 高中英语教师教学总结 900字

本学期我继续担任高二3、4两个理科班的英语科教学，根据学期初制定的教学计划，现已基本完成教学任务。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人对一学期教学工作的一个总结。

理科班男生多，而多数男生讨厌背单词，因此他们的难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点，我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，要求人人过关，不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。不过，每个班总是有5、6个学生就是不肯去背单词。

由于是新教材，对每课的教材处理，在备课组内都会先进行认真的讨论，并结合新课标的要求，进行取舍，真正做到了用教材教学，而不是单纯地教教材。每一堂课，我都是结合我们学生的实际情况，精心地备课并认真写好教案。课后能及时进行反思小结，不断提高自己的业务水平。

本学期我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的作用。每周进行俩次听力训练，选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的完形填空和语法填空，要求大家认真去完成并及时讲评。阅读理解和写作部分作为选做内容，一小部分基础差的学生，我只要求他们选做容易的题。另外，每班有15人，鼓励她们每周写作文，我都采取当面批改，经过一段时间的训练，这部分学生的书面表达能力有了很大的提高。我认为本学期我在分层次布置作业方面，取得了不错的成效。

课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

一学期来，所任教班级学生的英语学习兴趣及能力有所提高，在学校组织的历次考试中，成绩进步明显。

总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将一直以“勤学、善思、真抓、实干”为准则，一如既往，再接再励，继续做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做到扎实有效。

第3篇 高中英语时态总结 4650字

初高中英语时态总结

1.一般现在时

表示经常性的，习惯性的动作;目前的状态，特征;普遍真理;有时可表将来。

用法：

a)表示现在发生的动作、情况、状态和特征。

b)习惯用语。

c)经常性、习惯性动作。

例：he always helps others.（他总是帮助别人。）

d)客观事实和普遍真理。尤其要注意，如果前后文不是一般现在时，则无法保持主句、从句时态一致。

e)表示一个按规定、计划或安排要发生的动作，（仅限于某些表

示“来、去、动、停、开始、结束、继续”等的动词）可以与表示未来时间的状语搭配使用。常见的用法是：飞机、火车、轮船、汽车等定期定点运行的交通方式。

例：the next train leaves at 3oclock this afternoon.

（下一趟火车今天下午3点开车。）

how often does this shuttle busrun?（这班车多久一趟？）

f)在时间和条件状语从句里经常用一般现在（有时也用现在完成时）表示将来事情。

例：when you have finished there port， i will have waited for about 3 hours.（等你完成这份报告的时候，我就已经等了将近3个小时了。）

2.一般过去时

表示过去某一时刻发生的动作或情况。

用法：

a)表示过去某个时间发生的动作或情况。

b)表示过去习惯性动作。特别是由would/ used to do表达的句型，本身表示的就是过去时。

例：the old man would sit on abench in the quiet park and look at others forhours without doing anything ortalking to anybody.（老人过去常常坐在宁静的公园里的一条长椅上，看着其他的人，一坐就是数个小时，什么也不干，也不和任何人交谈。）

he used to visit his motheronce a week.（他以前总是每周看望一次他的母亲。）

c)有时可代替一般现在时，表达一种婉转、客气、礼貌、商量的语气。

例：i wanted to ask you if icould borrow your car?（我想向您借车用一用，可以吗？）

would you mind my sitting here?（您介意我坐在这里吗？）

注意事项：

a)注意时间状语的搭配。一般过去时的时间状语应该是表示过去某个时间的词或词组，如：yesterday，lastmonth， in 1999， two days ago等，绝对不可与recently， in thepast 10 years， this month等连用，因为这样的时间状语都与现在有关系，应该用现在完成时或一般现在时。

b) used to do的否定形式和疑问形式很特别：你怎么写都正确。以否定形式为例：used not to do，didnt used to do， didnt useto do都对。

used to do经常与be used to doing sth/ sth结构进行对比。前者表示'过去常常或过去曾经'，要求加动词原形；后者表示'习惯于'，要求加名词或动名词。

3.一般将来时

表示将要发生的动作或情况。

用法：

a)基本结构是will / shall do。

例：we shall send her a glasshand-made craft as her birthday gift.（我们将送给她一个玻璃的手工制品，作为给她的生日礼物。）

b)有些动词，如：arrive， be close， come， do， done， go，have，leave， open， play， return， sleep， start， stay等，用于一般进行时，并且通常与一个表示将来时间的时间状语连用，可以表示将来时。

例：my mother is coming tovisit me next week and is staying here until may.（我妈妈下周将来看我，并会呆到5月。）

c)表示“打算去……，要……”时，可用be going to do。

例：this is just what i amgoing to say.（这正是我想说的。）

d)表示“即将、正要”时，可用be about to do。强调近期内或马上要做的事。

例：dont worry， i am about tomake a close examination on you.（别担心，我马上就给你做一次仔细的检查。）

e) 'be to do'的5种用法：

a)表示“按计划、安排即将发生某事或打算做某事”。

例：she is to be seen in thelab on monday.（星期一你准会在实验室见到她。）

b)该做或不该做的事情（语气上接近于should， must， ought to， have to），表示一种命令、规劝性语气。

例：you are to go to bed andkeep quiet， kids. our guests are arriving in lessthan 5 minutes.（孩子们，你们必须上床睡觉，不准吵闹。我们的客人5分钟之内就要到了。）

c)能或不能发生的事情（接近can， may）

例：how am i to pay such adebt?（我怎么可能还得起这么大的一笔债呢？）

d)不可避免将要发生的事情，后来将要发生的事情。

例：i assure you that thematter _______ as quickly as possible. have a littlepatience.

a. will be attended

b. will beattended to

c. is attended

d. is attendedto

will be attended to关键的一点是：attend表示“处理，解决”时是不及物动词，必须与to连用。另外，从上下文看，事情显然尚未解决，所以应该用将来时的被动语态。答案是b。

e)用于条件从句“如果……想，设想”（接近if……want to，或if……should）

例：greater efforts to increaseagricultural production must be made if foodshortage ____________ avoided.

a) is to be b) can be

c) willbe d) has been

答案是a) is to be。全句的意思是：“如果要避免食品短缺，就必须作出更大努力来增加农业产量。”

f)同样可以表示“正要、将要”的意思的句型是be on the point of doing。

例：the coach is on the pointof giving up the game because our team has beenscored 7 points.（教练想要放弃这场比赛了，因为对方已经射进了7个球。）

例：

i was _______ the point oftelephoning him when his letter arrived.

a) in b) to

c) at d) on

答案是d)。on the point of doing是固定词组，意思是“正要、打算”。全句的意思是：“当他的信到的时候我正要打电话给他。”

注意事项：

在以if， when， as long as， assoon as， after， before， in case， until， unless等连词以及具有连词作用的副词（immediately， themoment， directly）等引导的状语从句，一般用现在时代替将来时。强调延续性或动态时，可用完成时。

例：i hope his health will haveimproved by the time you come back next year.（我希望到明年你回来的时候，他的身体已经好多了。）

4.现在进行时（be doing）

表示现在或现在这一阶段正在进行的动作。有时可表将来。

用法：现在正在进行的动作。

5.现在完成时（have done）

表示到目前为止的一段时间内发生的情况，或对现状有影响的已发生的动作，情况。

用法：

a)表示动作到现在为止已经完成或刚刚完成。

例：i bought a new house， but i_________ my old one yet， so at the moment ihave two houses.

a) didnt sell b) sold

c)havent sold d) would sell

答案是c) havent sold。

b)表示从过去某时刻开始，持续到现在的动作或情况，并且有可能会继续延续下去。此时经常用延续性动词。时间状语常用since加一个过去的时间点，或for加一段时间，或by加一个现在时间。

例：great as newton was， manyof his ideas ___________ today and are beingmodified by the work of scientistsof our time.

a) are to challenge

b) may be challenged

c) havebeen challenged

d) arechallenging

全句的意思是：“虽然牛顿是个伟大的人物，但他的许多见解直到今天还在受到挑战，并且被现代科学家的工作所修正。”challenge是及物动词，在本句中应当是被动语态；其动作延续到今天，所以要用现在完成时态。可见答案是c) have been challenged。a) are to challenge和d) are challenging都是主动语态，不可能是答案。b) may bechallenged虽然是被动语态，但意思与全句内容不合，所以不对。

c)表示发生在过去，但对现在仍有影响的动作或情况。通常用点动词，如：arrive， begin，find， give， lose等。

例：john has broken his leftleg.（约翰摔断了左腿。）

注意事项：

a)现在完成时是联系过去和现在的纽带。现在完成时和过去时的区别在于：现在完成时强调动作的动态，或受动态的.影响，是动态的结果，对现在有影响；过去时只表示过去的某个具体时间里发生的动作，与现在没有联系。

例：he worked in that hospitalfor 8 years.（他曾经在那家医院工作了8年。这只是讲述一个过去的事实，他现在已经不在那家医院了。）

he has worked in that hospitalfor 8 years.（他已经在那家医院里工作了8年。表示他从过去开始工作，一直工作到现在，现在仍在那家医院工作。）

b)因为含有for加一段时间或since加一个时间点这样的时间状语的完成时，有动态和延续性的特点，所以不能使用终端动词或瞬间动词。

例：my sister has been marriedfor 5 years.（过去分词做表语表示状态，可以延续）

my sister has married. dontdisturb her.（终端动词）

c)在'this is the first/ second/ third……time that……'句型里要求用完成时。

例：this is the second timethat the products of our company have been shownin the internationalexhibition.（这是我公司产品第二次参加国际展览会。）

d)句型'it is/ has been……since'所使用的两种时态都正确。

例：it is/ has been 10 yearssince i last saw him.（从我上次见到他以来已经10年了。）

e)在'no sooner than'、'hardly/ scarcely……when'、'before'、'prior to'等句型中，主句要求完成时。

例：i havent met thatprofessor prior to today.（以前我从未见过那位教授。）

6.过去进行时(was/ were doing)

表示过去某个时刻正在进行的动作或情况。

用法：

a)表示在过去一个比较具体的时间正在发生的动作。

例：mary was listening to lightmusic 10 minutes ago.（10分钟前，玛丽正在听轻音乐。）

b)如果when， while这样的时间状语引导词所引导的主从句之一是一般过去时，则另一个句子常用过去进行时。

例：i was washing my hair whenyou knocked at the front door.（你敲前门时我正在洗头发。）

注意事项：其它与将来时有关的事项请参见下面所讲的一般将来时。

7.过去将来时(would/ should do)

表示从过去某时看将来要发生的事情；以及过去习惯性的动作；还可用来表示“愿望”，“倾向”等。

用法：表示从过去的某个时间看将要发生的事。

例：i said on thursday i shouldsee my friend the next day.（我星期四说我将于第二天拜访我的朋友。）

注意事项：由于过去将来时是由过去时和将来时组合而成的，所以其注意事项可以参考过去时和将来时的相关注意事项。

8.过去完成时(had done)

表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经完成或结束.

用法：表示在过去的某个时间或动作以前已经发生的动作或已经存在的状态。就是我们常说的：表示'过去的过去的动作或状态'。

until then， his family_________ from him for six months.

a) didnt hear

b) hasnt been hearing

c) hasnt heard

d) hadnt heard

全句的意思是：“到那时为止，他家里已经有六个月没得到他的消息了。”由此可以看出，谓语动词的动作延续到过去的某一时刻才完成，因此谓语要用过去完成时。答案是d)。其它选项中：a) didnt hear，因为一般过去时只表示过去发生的事情或存在的状态，所以不能与时间状语for six months连用。b) hasnt been hearing，现在完成进行时表示过去某时刻继续到现在或现在还在进行的动作，与题意不符。c) hasnt heard，现在完成时表示从过去某一时刻到现在为止发生的动作。而题中的then只表示过去的某一时刻，不能表示现在时间。

注意事项：“过去的过去”这种逻辑关系常通过上下文体现出来，而不一定受某个时间状语的限制。

例：there had been someone inour room just now， because i noticed a burningcigarette end on the floor whenwe opened the front door.（刚才有人在我们的房间里，因为我们打开前门进来时，我注意到地板上有一支仍在燃烧的香烟。）

分析：虽然时间状语是just now，似乎应该使用一般过去时，但是“在房间里”这个状态是在'开门'和'注意'这两个过去的动作之前就存在的，所以应该用过去完成时。

9.现在完成进行时（have been doing）

表示动作或情况已经发生一段时间，到目前仍在进行，也可表示到现在为止的一段时间内反复发生的事情。

用法：表示某一动作开始于过去某一时间，延续或重复地出现至今，或将继续延续至将来。

例：we have been working onthis project for over a month now.（到目前为止，我们一直在处理那个项目，已经花了一个多月时间了。）

注意事项：与现在完成时相比，现在完成进行时更强调：在从过去到现在的时间里，动作或状态一直持续或一直反复出现。

例：

it seems oil ___________ fromthis pipe for some time. well have to takethe machine apart to put it right.

a) had leaked b) is leaking

c) leaked d) has been leaking

从本题上下文看，这两个句子的意思是：“看来，这个管道漏油已有一段时间了，我们将不得不拆卸机器排除故障。”第二句表示将要采取的措施。第一句动作发生在第二句之前，并且延续到现在为止仍在继续。因此，空格中需用现在完成时或现在完成进行时。d) has been leaking是现在完成进行时，因此是本题的答案。有11%的考生误选了b) is leaking。由于本句有时间状语for some time，表示谓语动作延续，谓语不能用现在进行时，必须用和完成时有关的时态。有些考生误选了c) leaked或a) had leaked。是因为他们没有注意到本题第二句是一般将来时，所以第一句的谓语不能用过去时或过去完成时。

第4篇 高中英语组教研工作总结 1950字

回顾这学期的教学工作，忙碌中感受充实，辛苦中体验甘甜。在校领导的关心和支持下，在全体教研组教师的积极配合下，期初制定的各项目标和任务都井然有序地完成了。现我将本学期的主要工作总结如下：

一、加强教育教学理论学习，提高教师理论素养

1、本学期重点学习了《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《理解教育》、《新课程理念下英语课堂教学如何听课和评课》等文章，用这些理论来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革

1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们教研组积极组织集体备课，做到有计划、有重点、有记录、有创新、有实效、有总结。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每两周至少两节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，并且本单元的课件也有该主讲人制作，供大家使用。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

3、抓好教研组建设。教研组在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作;定期组织教学研究活动，围绕本组研究的课题，组织相应的公开课、研修课、展示课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

三、优化课堂教学，提高师生能力。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我们组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时积极参加业务培训和市英语教研活动。同时教师们能认真上好本学期至少一次的组内公开课，做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。平时能经常互相听课，取长补短，共同提高教学技能，以求共同发展。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、紧抓学科质量，促进学生全面发展。

教学质量是学校教学活动成败得失的及时反馈。我们组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学，面向全体学生、关注所有学生的教育理念在课堂上被体现外，加强分层教学：对差生我们的老师经常利用课余时间把他们叫到办公室进行个别辅导，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平;对学有余力的学生也加强辅导，各备课组还向学生开展了一些提高学生学英语兴趣和英语成绩的活动。以上这些活动都在各备课组长的`精心准备和组织下，在各位老师的配合下，开展得都很顺利，效果很好。

五、团结协作，积极进取，实现全员共同成长

教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。在大家的努力下，教研组团结协作，资源共享，分工合作。如，为减轻教师负担，更有利于教学提高，教研组内教师课件共享，同年级的老师分工制作课件，以此来提高课件质量;备课组老师分别寻找练习材料，以求及时地找到针对性练习;备课组老师集体备课，共同讨论教学目标、教学方法，凡组内老师开设公开课，其他老师都能出谋划策，共商共量，成功与失败的经验共享：老教师带新教师;教学经验丰富的老师带教学成绩薄弱的教师等。组内形成了老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”，融入各自的特长、特点，形成了具有各人特色的教学风格。

六、存在的问题：

课件的制作水平有待提高，课件的使用率还不是很高。今后我们应在这方面加强检查和督促。

总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。

第5篇 高中英语年度工作总结 1400字

随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着 “培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：

一、合理制定、完善教学、复习计划

要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。

二、语篇为基础，扩大学生词汇量

光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。

可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。

三、加强写作训练，合理安排综合训练

加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点。5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循 “粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。

四、培养学生良好的心理素质

培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。

五.加强考练结合，一周考练，一周讲评。

总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进步。在20xx年高考中取得更好的成绩。

高中英语年度工作总结

第6篇 高中英语新课改教学工作阶段性总结报告 1400字

高中英语新课改教学工作阶段性总结报告

新课改走进我们的视线，在上级的正确领导和具体指导下，我确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。我对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入。课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教师的教育思想，推动我校的英语教学改革。以下是我的一些实际工作中的经验和总结。

一、课改从理论学习入手

要搞好课改，首先要解决教师的认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行。学校首先应抓好通识性培训，组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习，为英语教师购买课程标准，做到人手一册，要求教师提前学习课标、解读课标，了解课改的基本要求，并且在每学期的教研组活动组织学习、讨论、交流课标，做到人人对课标有较为全面的了解。

二、课改从教研活动中探索

开展了扎扎实实学科培训学习，做到边学习边实践。坚持间周开展集体备课，研究教材，讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，组织英语教师积极参加区、市组织的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法。

三、课改在教学活动中实践

在每学期的课堂教学中，作为英语教师们应认真实践，努力按课改理念去进行教学。以改变传统的“教师讲得津津有味，学生听得鸦雀无声”课堂状况，英语教师想方设法调动学生，让学生积极参与学习活动，让师生成为学习的集体，让课堂成为学生自主、探究的平台，改善课堂教学气氛，使得学生能全心地投入到学习中去，营造良好的师生情和学习氛围。

四、课改在多彩的活动中深入

1、开设“英语角”，让学生与同学、老师、外教快乐说英语。

2、举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语剧表演等诸多令学生兴趣盎然的趣味英语课，让学生快乐学英语。

3、办英语板报。不仅让学生学会获取英语信息、加工英语信息、交流英语信息，而且让学生学会用笔把美丽英语画出来。

4、精心组织学生参加校内外各种英语比赛，让学生在英语学习中不断品尝成功。

这些丰富多彩的活动，给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲身体验获得知识、巩固知识，从而大大提高了交际能力。

五、课改以评价改革促进

随着课改的开展，学校还探索新的评价方式，通过综合评价展现学生学习情况，以评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学实践。通过学生课堂行为评价表(教师对学生的课堂参与情况进行评价)、学生自我评价表、家长观察评价表和同学评价表来评价教改成果。此外还可以根据学科特点，结合教学实际，可制作学生成长记录集，以记录学生学习过程中的情况，记录学生发展的点点滴滴，在与家长的`互动中能为家长的辅助教育提供相应依据，建设和谐的家长教师学生新纽带，从家庭到学校全方位的帮助学生健康成长。

六、课改在总结中深化

课改需要探索，也需要总结。所以每位英语教师应尝试进行反思性教学，课后试行写教后记，不断总结课改教学。学校则应定期召开课改实验专题，交流课改实验的经验、体会与困惑。通过研讨会和教研，我们可以学到了一些好的做法，对存在的问题提出了较好的解决措施。课改实验的思路更加明确，课改实验的操作更趋科学，信心更加坚定。每学期末，教研组和每个备课组应写出教学工作总结，每位教师写出教学总结;总结全期教学进行的系统经验和不足之处。同时，每位教师上交优秀课改案例、反思及课改论文给校教科室，以供学校统一决策。

第7篇 高中英语备课组总结怎么写 1250字

时间如水匆匆流过，又一学期过去了。在这学期里，我们高三英语组全体老师团结一致，在备课组为单位下展开了如下活动：

1、我们首先统一制定了教学计划，统一了教学内容和进度。

2、周一按时参加畚课组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下单元的教学内容及重难点，在汇集大家共同思想的基础上，由一位老师总结中心发言，真正实现资源共享。

3、课余时间小组内同事相互帮助，巩固课件制作技能，实现课课有课件，从而加快了上课进程，提高上课的效率。具体做法如下：

一、集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到有计划、有目标、有实效。 集体备课有中心发言人、有准备、有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，认真学习教材的《大纲》和《中考说明》，扎扎实实教好第一遍，并在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决 ，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流——总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

二、教学计划清晰化

开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对高三学生的情况又进行了详尽的分析，进行纵向横向比较， 制定了备课组的英语教学计划；同时，在此基础上各科任老师认真分析本教学班的具体情况，制定了本教学班的英语教学计划。

三、措施具体化：

全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。 如培优扶差的落实： 确立培优扶差的对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。

1、 突破词汇量：词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们本学期把1—12单元的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一单元的`重点词汇、词组及语法， 通过回归基础鉴定，提高学生的阅读、写作能力。

2、强化阅读 ， 写作的训练： 在回归基础的前提下，对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练： 每天坚持读1—3段文章，分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律

3、强化听力训练： 最后一周，充分利用课间时间，一共系统地对学生进行了两套模拟听力题的训练，以便使学生熟悉题型，适应语速，灵活把握技巧。

4、质量分析及时化

质量分析的目的是总结好的经验，并找出提升的空间。每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，学生的薄弱环节在哪，从而找到提升的空间，达到整体进步。

总之，一学期以来，高三英语组老师一直在齐心协力地为提高学生的英语学习能力而努力，在以后的工作中，我们会不断总结经验，找出差距，努力做得更好。

第8篇 高中英语课堂用语总结 2250字

高中英语课堂用语总结

1．上课（beginning a class）

（1）let’s start now．／let’s begin our class／lesson． （2）stand up，please． （3）sit down，pease．

2．问候（greeting）

（4）hello，boys and girls／children．

（5）good morning，class／everyone／everybody／children／boys and girls．

（6）good afternoon，class／everyone／everybody／children／boys and girls． （7）how are you today？

3．考勤（checking attendance）

（8）who’s on duty today？／who’s helping this morning／today？

（9）is everyone／everybody here／present？ （10）is anyone away？／is anybody away？ （11）is anyone absent？／is anybody absent？ （12）who’s absent？／who’s away？ （13）where is he／she？

（14）try to be on time．／don’t be late next time． （15）go back to your seat，please． （16）what day is it today？ （17）what’s the date today？

（18）what’s the weather like today？ （19）what’s it like outside？

4．宣布（announcing）

（20）let’s start working．／let’s begin／start a new lesson．／let’s begin／start our lesson． （21）first，let’s review／do some review． （22）what did we learn in the last lesson？

（23）who can tell／remember what we did in the last lesson／ yesterday？

（24）now we’re going to do something new／different．／now let’s learn something new． （25）we have some now words／sentences．

5．提起注意（directing attention）

（26）ready？／are you ready？

（27）did you get there？／do you understand？ （28）is that clear？ （29）any volunteers？

（30）do you know what to do？

（31）be quiet，please．／quiet，please． （32）listen，please．

（33）listen carefully，please． （34）listen to the tape recorder／the recording． （35）look carefully，please． （36）look over here． （37）watch carefully． （38）are your watching？

（39）please look at the black-board／picture／map… （40）pay attention to your spelling／pronunciation．

6．课堂活动（classroom activities）

（41）start！／start now．

（42）everybody together．／all together．

（43）practise in a group．／practise in groups／in groups，please．

（44）get into groups of three／four… （45）every body find a partner／friend． （46）in pairs，please．

（47）one at a time．／let’s do it one by one． （48）now you，please．／your turn（students name）． （49）next，please．now you do the same，please． （50）let’s act．／let’s act out／do the dialogue． （51）who wants to be a？

（52）practise the dialogue，please． （53）now tom will be a，and the other half will be b． （54）please take（play）the part of… （55）whose turn is it？ （56）it’s your turn.

（57）wait your turn，please． （58）stand inline．／line up．

（59）one by one．／one at a time，please． （60）in twos．／in pairs． （61）don’t speak out． （62）turn around．

7．请求（request）

（63）could you please try it again？ （64）could you please try the next one？ （65）will you please help me？

8．鼓励（encouraging）

（66）can you try？ （67）try，please．

（68）try your best．／do your best． （69）think it over and try again． （70）don’t be afraid／shy．

9．指令（issuing a command）

（71）say／read after me，please． （72）follow me，please．

（73）do what do．

（74）repeat，please．／repeat after me．

（75）once more，please．／one more time，please． （76）come here，please． （77）please come to the front．／come up and write on the blackboard／chalkboard．

（78）come and write it on the blackboard． （79）please go back to your seat． （80）in english，please．

（81）put your hand up，please．raise your hand，please．

（82）put your hands down，please．／hands down，please．

（83）say it／write it in chinese／english． （84）please take out your books．

（85）please open your books at page…／find page…／turn to page… （86）please answer the question／questions．／please answer my qllllst1on（s）．

（87）please read this letter／word／sentence out loud．／please readout this letter／word／sentence． （88）please stop now．／stop now，please．／stop here，please．

（89）clean up your desk／the classroom，please． （90）it’s clean－up time．／tidy up your desk／the classroom．

（91）put your things away．／clean off your desk．／pick up the scraps·

（92）clean the blackboard．

（93）plug in the tape－recorder，please． （94）put the tape－recorder away．

（95）put the tap，in it’s box／cassette． （96）listen and repeat． （97）look and listen． （98）repeat after me．

（99）follow the words．

（100）fast．／quickly！／be quick，please． （101）hurry！／hurry up，please． （102）slow down，please．

（103）slowly．

（104）bring me some chalk，please．

10．禁止和警告（prohibition and warning）

（105）stop talking．／stop talking now，please． （106）don’t talk．／everybody quiet，please．

（107）don’t be silly． （108）settle down．

11．评价

（109）good，thank you．

（110）good／very good．／god job．／good work．／good example．

（111）a good answer．／nice work．

（112）excellent．／great！／well done．／very good．／i like the way you （113）that’s interesting！

（114）don’t worry about it．／no problem． （115）ok！／that’s ok． （116）i don’t think so．

（117）that’s not quite right，any other answers？／that’s close／that’s almost right．

（118）not quite，can anyone help him／her？／try again．

（119）a good try．

12．布置作业（setting homework）

（120）for today’s homework…

（121）practise after class．／practise at home． （122）say it out loud，before you write it down． （123）copy／print／write each word twice．

（124）remember（memorize）these words／sentences．

（125）learn these words／these sentences／this text by heart．

（126）do your homework．／do the next lesson．／do the new work．

13．下课（dismissing the class）

（127）hand in your workbooks，please． （128）time is up．

（129）the bell is ringing． （130）there’s the bell． （131）there goes the bell． （132）let’s stop here． （133）that’s all for today． （134）class is over．

（135）good bye．／bye．／see you next time．

第9篇 高中英语教学工作总结1000字 1500字

本学期我担任高二203和206两个班的英语教学工作，刚接手这两个班时，通过和学生交流了解到多数学生对英语学习兴趣不浓，觉得背单词和语法很枯燥，背过后不久就忘记了。看到英语文章满眼是生词，本来想好好看的，可是看一会后讲什么内容不明白，就不想看下去，时间久了就讨厌英语了。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况。一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，203班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。因此为了提高学生的成绩，结合我的学生实际，把我的教学分成五个阶段

第一阶段，主要是培养学生对英语的学习兴趣，布置任务给小组去，讲故事或者演电影，小品，上课时的前10分钟在全班同学面前表演，这些学生真有表演天赋，有时令全班同学捧腹大笑，一个小组一次轮流着来，经过大约2个月的训练，同学们喜欢上了英语。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

第二阶段，狠抓词汇，交会学生通过语音，构词法，词性，谐音等方式让学生背单词变轻松，每天背诵至少30个单词，循环复习，配合阅读文章加强理解巩固。现在我的学生不再害怕背单词了。

第三阶段，由于下学期升入高三9月份就要考英语听力，多数学生的听力能力薄弱，听不懂，要求每天晚上7：30-7：50集中进行听力训练，同时教给学生一些基本的听力技巧。比如带着问题去听，抓重点，注意not，however，thanks等转折词后才是说话者真正要表达的意思，在听的过程中适当的对数字等信息做简单的笔记。

第四阶段，精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，行之有效。

第五阶段，从20xx年起云南省的会考要记入高考总分，为了使每一个学生得到这2分，我利用15天左右的时间重点训练会考题，使学生对会考加以重视，并在考试中取得好成绩。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

第10篇 2023高中英语教师个人年终工作总结 1850字

我是来自于第二中学的一名英语教师，现任初一年级四班班主任，英语教研组组长。十几年来，我只是尽了一名教师应尽的义务，但党和人民却给了我很高的荣誉。近三年来，我先后被授予省级骨干教师，市级先进工作者、先进个人，市英语学科带头人，县级优秀教师等光荣称号。这些荣誉的取得，是和领导的帮助、同志们的支持分不开的，也是我多年忠诚于党的教育事业、争做新时期科研型与创造型教师、勤奋工作的结果。

爱心—育德

年我担任初一年级班主任时，通过开学前连续一个月的家访，我了解到班上名学生中，竟有名来自单亲家庭，还有名学生的父母正在闹离婚。家庭的变故使这些学生或疏于管教，或心情忧郁，甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品行等方面都较其他学生更易出现问题。

有一次，一个平日少言寡语的学生来到学校，见到我就放声大哭，原来今天是她的生日，但她的继母送给她的“生日礼物”却是一记耳光。孩子的眼泪和哭诉，让我心痛不已。于是放学后，我为她补办了生日，买来了蛋糕、水果和生日蜡烛，让同学们为她唱起了生日歌。从此，那些特殊家庭的孩子们的生日就记在了我的心里。每逢他们的生日，我就请他们到家里包饺子、炒菜，为他们庆祝。就在许多与这类似的点滴小事中，孩子们渐渐对我产生了亲近与依赖之情，有了心里话也向我诉说，因为喜欢我开始喜欢上学习，我的教育，他们也比较信服、听从。

为了做好单亲学生的教育工作，我还把工作做到了学生的家里，甚至家长的单位里。有一个学生的父母三进法院要离婚，我多次家访做他们的工作，最后终于让他们握手言和。这个学生的父亲说，“您是我儿子的班主任，也是我的老师，是您使我明白了如何做一个有责任感的丈夫和父亲。”另一个学生的父母离异后，还经常为孩子教育问题吵闹，在孩子的建议下，他们找到了我，经过深入细致的工作，使他们第一次平心静气地坐在一起交流教育儿子的方法。

匠心—教改

为推进英语新教程的实施，几年来，我始终认真学习党的教育方针和教育理论，积极投身教学改革，更新教育观念，在英语教学中不断尝试运用“精讲精练”教学策略，形成激趣~导学式教学，解决英语教育教学中的难点： 即用精练的语言，准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系，教给学生认识规律和解决问题的方法，以便在课内留出足够的时间，让学生进行语言实践活动和完成老师布置的适量的作业;正确处理语言和言语的辨证关系，让学生即通过言语学语言，又利用语言学言语，如此相互推进，直到自觉地、完善地掌握外语;揭示措施与效果之间的通道，从被教对象的角度，使教案设计得最巧妙，语言最精炼，寻求点→线→面教学效果的有效途径;畅通信息交流网络，优化外语教学中师生之间的双边活动，使它们互相影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程;精选少而精的例题、习题，指导学生通过多种途径进行主动性训练活动，深入理解知识，掌握技能技巧，发展智力，提高能力。辛勤的汗水培育出了较为丰硕的果实。综观近三年来的实践，我所指导的学生在全国英语能力竞赛中取得了一定的成绩.同时，我与英语教研组全体教师共同努力，落实教学常规，坚持做到细备课、常听课、常评课，抓好教学研究，提高课堂教学质量，连续几年我校在全县英语中考成绩都名列前茅，被授予“市三星级英语教研组”的光荣称号。

育心—立本

素质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观：在素质方面，没有一无所长的学生，只要教学得当，师生配合和谐，每位学生的身心发展水平、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我积极探索“以学生为主体，教师为主导，情感为纽带，师生互动，和谐共振，实现道德的共同进步”的育人方法，通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等，培养学生志向追求的自强能力，培养学生品格修炼的自锻能力，培养学生知识探究的自主能力，培养学生生活管理的自理能力。

在个别教育中，我本着少惩罚、多肯定，少质问、多鼓励，少训斥、多交谈，少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，以促进师生的情感交融，激励学生以饱满的热情投入到学习生活中去。在师生共同努力下，我班学生先后荣获“二中”艺术节话剧创作奖、独唱奖，长跑比赛第一名、篮球比赛第二名等好成绩，班级先后被评为“三好班级”。

我想，我所取得的点滴成绩，源自于信念的力量，源自于对党的教育事业的忠诚，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光芒。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠，以尽爱岗敬业之职分。我将用心写下忠诚，生命不息，奋斗不止。

第11篇 高中英语教师实习总结 1150字

光阴似箭，日月如梭.转眼间， 愉快而又艰辛的实习工作快要结束了，在这二十多天里里，我们经历了从学生到教师的角色转换。在这二十多天的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高。二十天的时间不长，但感受颇多。

现将在实习中的心得总结如下：

首先，实习是个人综合能力的检验。要想讲好课，除了英语基础知识功底深厚外，还需有一定的实践能力。作为一名教师，还要求有较强的表达能力，同时还要善于引导学生思考、调节课堂氛围等。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。

让学生在快乐的心情下上好每一节英语课，也方便于我毕业论文的研究。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

其次，此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：要给学生一碗水，自己就得有一桶水。我对此话深有感触。这次实习虽有课本作参考，但学生常常问及课本以外的知识，有的还涉及到人文历史地理方面，确实够我折腾了的。晚自习下班辅导时，我们简直没有离开教室的机会，因为学生都一直问问题。

而在这期间，我又与其他实习生进行交流，吸取经验弥补自己的不足。通过这次实习，我真正领会了以前一位学长送给我的一句话：“在学校要多看多学，到了社会总有用到的时候。”

再次，此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。由此看来，我们在大学里还是学到了不少东西，只是感觉不到而已。所以，我们有就业危机感是应该的，但不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己的学习。现在，我们能做的就是多吸取知识，提高自身的综合素质。

自己有了能力，到时候才会是“车到山前必有路”。

这次实习也是对我教学上的一次大检验。

实习二十天，说短不短，说长不长，一转眼就成了过去。但这是我大学生活中最难忘的二十天，在这段时间里，我学到了很多，有很多的感触，有很多的快乐，有很多的不舍，有更多更多的感谢。感谢汤原高中能给我这个机会真正了解到了一个老师的辛苦和快乐，感谢老师们能给我那么多的锻炼机会，学到了比大学四年还要多的东西，感谢学生能包容我这个还不成熟的老师，和我说了那么多的心里话，不仅把我当成老师，还把我当成朋友。

实习工作虽然已经结束了，但我相信这不是终点，而是另一个新的起点。在实习中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。经过这次实习，也提高了我的.专业水平，教学水平。在以后的工作上我会有争取更大的进步。相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得是快乐的，而且永远铭记于心。

第12篇 高中英语教师年度工作总结 1350字

一年来，能坚持以“三个代表”重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习贯彻党的十-七-大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度在校内听课六十多节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最后做到'理解'二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作。

第13篇 高中英语教研组工作总结 2050字

高中英语教研组现有英语教师21人，本期在岗人员18人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩在市高考中名列第一。

2024年高考又再创辉煌，高一、高二、高三参加市英语统考，英语成绩均达到市教科所教学成绩突出标准，被学校核准上报市教科所。获教学质量优秀奖，本期校级英语教案检查中，我组教师均获全优，全组有95%老师获教学满意度调查100%的满意，教育、教学工作深受学生喜欢。本期召开教学、公开课、研讨课、观摩课5次，听课达90余次，发表教学论文10余篇，教研会8次，备课组活动6次。石增建老师被评为“四川省师德标兵”，文佳秀老师被选为省妇女代表，石冕和石增建老师通过3年的省级骨干教师培训，获省级英语骨干教师称号，林凯、罗志玲、谢重波被评为校级优秀教师，下面对本期工作作个简要回顾：

教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，英语教师积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体互帮备课，把握课改脉搏。以实现“四个结合”为最终目标，即：与新一轮课程改革相结合；与全面实施素质教育相结合；与学校实际相结合；与教育教学管理相结合。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。

转化“学困生”，是学校的工作重点，也是摆在英语教师面前最严峻的问题，“学困生”在英语学科中的人数是最多的。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。在做这项工作时，我们意识到：转化“学困生”光靠老师盲目地补、学生盲目的学是不可能收到实效的，到头来只会白白浪费老师的时间和给学生造成更大的学习压力，如何在短时间内有效地捉高他们的成绩呢？经过英语教师的共同探索和实践，我们也总结出几条经验，即：1、及时鼓励学生，运用“赏识教育”培养学生学习的自信心；2、运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。比如学习单词eye时，两个e分别代表两只眼睛，一个y代表中间的鼻子，合起来就是眼睛这个单词。3、从“学困生”的实际知识水平出发，给学生编出几套“阶梯式”的习题，层层递进，使他们体验到成功的快乐。4、帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。经过我们的努力，转化“学困生”工作也确实收到了实效。

以往因为英语老师们的工作量较大，所教的班级相对来说比较多，这个学期，我们更加重视了批改工作，学生的作业几乎天天批，课内的练习题尽量面批，要求学生“有错必改”。在批改中，我们可以及时发现学生在学习的过程中普遍存在的问题，可以及时发现自己在教学中需要改进的地方，及时调节自己的教学方法，重新制定教学目标，真正做到“有的放矢”。

如何促进教师快速成长，有效提高教学质量是迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。各备课组在固定的时间（每周二下午）和地点进行商议。在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。

课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本 教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结。处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。

1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。

2、个别教师对教研活动不积极，思想工作较难做。有的只为提高教学质量和升学率，不重视开展英语活动，使英语教师的既定计划流于形式。

3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于进一步加强，力求更加完美。

第14篇 高中英语知识点总结 2500字

1.able 用法：be able to do

note: 反义词unable表示不能，而disabled表示残疾的。

be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。

2.abroad 用法：表示到(在)国外，是一个副词，前面不加介词。

note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。

3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。

note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。

4.advise 用法：advise sb. to do; advise doing

note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：advise that sb. (should) do的形式。

5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。

note: 前面需要有be able to或can等词。

6.after 用法：表示在时间、空间之后;be after表示追寻。

note: 用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after 3 o’clock; in 3 days.

7.agree 用法：与介词on, to, with及动词不定式搭配。

note: agree on表示达成一致;agree to表示批准;agree with表示同意某人说的话。

8.alive 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。

note: 可以作状语使用，表示活活地，如：bury sb. alive.

9.allow 用法：allow doing; allow sb. to do

note: 可以表示允许进入，如：please allow me in.

10.among 用法：用在三者或三者以上的群体中。

note: 还可以表示其中之一，如：he is among the best.

11.and 用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。

note: 与祈使句搭配时往往可以表示条件。如：work hard, and you’ll succeed sooner or later.

12.another 用法：表示又一个，泛指，相当于one more的含义。

note: 不能直接加复数名词，需要与一个数词搭配，如：another 2 weeks.

13.answer 用法：及物动词，但在作名词时要与介词to搭配。

note: 可以表示接电话、应门等。如：answer the phone/door.

14.anxious 用法：be anxious for/about/to do

note: be anxious about表示担心;be anxious for表示盼望得到。

15.appear 用法：不及物动词，没有宾语，没有被动语态。

note: 还可以作为系动词，与seem同义，表示看起来……。

16.arrive 用法：arrive at表示到一个小地方;arrive in表示到一个大地方。

note: 引申含义表示得出，如：arrive at a decision/conclusion.

17.ask 用法：ask to do; ask sb. to do; ask for

note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：ask that sb. (should) do的形式。

18.asleep 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。

note: 通常与动词be及fall搭配;sound asleep表示熟睡。

19.attend 用法：表示参加，后面经常加上meeting, lecture, conference, class, school, wedding, funeral等词;也可以表示照顾，照料。

note: attend to可以表示处理、照料等。

20.attention 用法：pay attention to; draw/catch sb’s attention

note: 写通知时的常用语：may i have your attention, please?

21.beat 用法：表示打败某人，或连续不断地击打某物。

note: heartbeat表示心跳。

22.because 用法：后面接原因状语从句，because of后面接名词。

note: because表示直接原因，因此只有用它才可以回答why的特殊疑问句及用在强调句中。

23.become 用法：系动词，表示变得……。可以由好变坏或由坏变好。

note: become of sb.表示某人发生了什么事情。

24.before 用法：before long, long before, the day before yesterday, the week / year before last 上上周/前年

note: it be + 段时间 before…在该句型中，主句时态只有将来时态和一般过去时态。

25.begin 用法：begin to do; begin doing

note: 当begin本身是进行时的时候，只能用begin to do的形式。如：it was beginning to rain.

26.believe 用法：believe sb.表示相信某人说的话;believe in sb.表示信任;6123结构。

note: 回答问句时通常用i believe so/not的形式。

27.besides 用法：表示除……之外还有，包含在一个整体之中。

note: 还可以用作副词，表示此外，要用逗号隔开。

28.beyond 用法：表示越过、在另一边，如：beyond the wood/bridge.

note: 可以用于引申含义，表示超出……，如：beyond control/power/description.

29.bit 用法：与a little一样可以修饰不可数名词，形容词或副词。

note: 修饰名词时要用a bit of;not a bit表示一点也不。

30.blame 用法：take/bear the blame; blame sth. on. sb.

note: 表示应受到责怪时不用被动语态，如：he is to blame.

31.blow 用法：blow down/away

note: 表示风刮得很大时要用blow hard.

32.boil 用法：boiling表示沸腾的;boiled表示煮过的。

note: boiling point可以表示沸点。

33.borrow 用法：borrow表示借入：lend表示借出。

note: 点动词，不能表示借的时间长短。

34.breath 用法：hold one’s breath;out of breath; save one’s breath

note: take a breath表示深吸一口气;take breath表示喘口气。

35.burn 用法：burn down/up/one’s hand

note: burning表示点着的;burnt表示烧坏的。

36.business 用法：on business表示出差;in/out of business表示开/关张。

note: 表示商业时不可数，表示具体的行业时可数。

37.busy 用法：be busy with/doing.

note: 不能说my work is busy. 应说i am busy with my work.

38.buy 用法：buy sth. for 5 dollars; buy sth. for sb.

note: 点动词，不能表示买的时间长短。

39.but 用法：not…but.. but for next but one , have no choice bu to do sth., all but 几乎，差一点

note: do nothing but do sth. nothing前有do，后面的to要省略。not only… but also…引导的并列句，前倒后不倒。cannot help/ choose but do sth. 不能不，只能

40.by 用法：by accident, by air/ sea/ train, by and by, by far, by force, by mistake, by chance, by the way

note: by way of 取道，经由。by reason of 由于。by 引导的时间状语一般句子用完成时态。

41.care 用法：take care of; with care; care for/about

note: care about表示在乎，常用于否定句;care for表示关心，喜爱，常用于肯定句。

42.carry 用法：carry表示搬运;carry on表示进行;坚持下去;carry out表示执行。

note: carry没有方向性，奇速英语可以表示随身携带。

43.case 用法：in case; in case of; in any case; in this/that case

note: in case后面的状语从句可以用虚拟语气，即in case sb. should do的形式。

44.catch 用法：catch the thief; catch fire; catch a cold; catch up with

note: be caught表示陷入困境，如：he was caught in the rain.

45.cattle 用法：集合名词，动词要用复数形式。如：cattle are raised here.

note: 一头牛可以用a head of cattle. 注意十头牛用ten head of cattle。

46.chance 用法：by chance; take a chance; there is a chance that…

note: 在chance后面可以用动词不定式或者of的结构作定语。

47.change 用法：change a for b表示用a换成b;change a into b 表示把a变成b。

note: 表示变化时是可数名词，表示零钱时不可数。

48.class 用法：集合名词，谓语动词单复数由其表示的意思决定。

note: in class表示在上课，in the class表示在班上。

49.close 用法：动词表示关闭;形容词表示亲密的;副词表示靠近。

note: close作副词时表示距离上的靠近，而另一个副词形式closely表示密切地。

50.clothes 用法：复数名词，谓语动词用复数，不能加不定冠词。

note: 要用few或many来修饰。

第15篇 高中英语教师工作总结 900字

本学期我继续担任高二3、4两个理科班的英语科教学，根据学期初制定的教学计划，现已基本完成教学任务。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人对一学期教学工作的一个总结。

理科班男生多，而多数男生讨厌背单词，因此他们的难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点，我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，要求人人过关，不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。不过，每个班总是有5、6个学生就是不肯去背单词。

由于是新教材，对每课的教材处理，在备课组内都会先进行认真的讨论，并结合新课标的要求，进行取舍，真正做到了用教材教学，而不是单纯地教教材。每一堂课，我都是结合我们学生的实际情况，精心地备课并认真写好教案。课后能及时进行反思小结，不断提高自己的业务水平。

本学期我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的作用。每周进行俩次听力训练，选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的完形填空和语法填空，要求大家认真去完成并及时讲评。阅读理解和写作部分作为选做内容，一小部分基础差的学生，我只要求他们选做容易的题。另外，每班有15人，鼓励她们每周写作文，我都采取当面批改，经过一段时间的训练，这部分学生的书面表达能力有了很大的提高。我认为本学期我在分层次布置作业方面，取得了不错的成效。

课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

一学期来，所任教班级学生的英语学习兴趣及能力有所提高，在学校组织的历次考试中，成绩进步明显。

总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将一直以“勤学、善思、真抓、实干”为准则，一如既往，再接再励，继续做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做到扎实有效。