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高三英语教师工作总结怎么写(精选6篇)

发布时间:2025-06-06 热度:74

高三英语

高三英语教师工作总结怎么写 【篇1】850字

任教以来,我一贯坚持党的四项基本原则,坚持改革开放,热爱党的教育事业,积极投身于教改,始终保持兢兢业业,勤勤恳恳的工作作风,始终保持旺盛的学习热情和进取欲望,不断汲取现代教育理论的精华,无私奉献,师德高尚。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。发展学生自主学习的能力,培养学生自主学习的习惯。

二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。

1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。

2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。

篇1写作要点171人觉得有用

高三英语教学这一块,总结起来确实不容易。写总结的时候,得把自己这一年的工作情况梳理清楚。一开始,得回顾一下自己的教学计划是怎么制定的,当时是怎么想的,目标定得高不高,有没有考虑到学生实际情况。接着,就得看看教学过程中用了哪些方法,比如课堂上的互动环节,课后作业的设计,还有考试前的复习安排。这些都要具体点,比如说某个单元的教学,你是怎么引导学生掌握重点词汇的,语法讲解又是怎么做的。

教学效果这部分也不能忽略,要结合学生的反馈来看。学生们的课堂表现怎么样,作业完成得如何,月考成绩的变化都是衡量标准。如果发现某些知识点学生普遍掌握不好,那就要反思是不是讲授方式有问题,或者是练习题设计得不够合理。记得把具体的例子写进去,比如有个学生原本英语成绩不太好,后来通过个别辅导有了明显进步,这样的案例能很好地体现你的努力成果。

跟同事的合作也很重要。平时教研组的活动有没有积极参与,遇到难题时和其他老师交流的经验,这些都可以提一提。毕竟一个人的力量有限,团队的力量才是无穷的。还有,对学生的思想工作也不能落下,有些学生可能因为各种原因对英语学习失去信心,这时候就需要耐心地去开导他们,帮助他们树立信心。

写总结的时候,难免会有一些疏漏。有时候写得太急了,就会把一些数据记错了,像是把某次测试的平均分写成了另一个数字。还有些时候,描述某个教学活动时,措辞不太准确,容易让人误解。不过这些问题一般不会太影响整体效果,只要不是原则性的错误就行。

高三英语教师下学期工作总结怎么写【篇2】 2600字

这是高三的最后一学期了,时间短,任务重。高三下学期以来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下:

一、进行了英语学情分析

这一学年教授两个班为理科普通班的学生,英语基础不太理想,没有一个学生能达到优秀(120分)档次,而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

二、把教学计划落到实处

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中,首轮复习是高一年级课本22个单元,高二年级课本20个单元,高三年级课本16个单元。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课,优化设计1节课,英语周报1课时,单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成绩保障

征订了两套听力风暴,共有80套,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

五、扩大阅读,培养英语能力

课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址:一个是21世纪报,一个是chinadaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。

六、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

又要送走xx届学生了,不管成绩好坏,作为一个新老师,在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

篇2写作要点237人觉得有用

高三英语教学工作已接近尾声,回顾这一学期的教学经历,感触颇多。作为高三英语教师,如何写好一份高质量的工作总结,是不少同行关心的问题。总结不同于心得,它更侧重于梳理工作的得失,从中提炼经验和教训。写总结时,要特别留意内容的逻辑性和条理性,既要突出重点,又不能忽略细节。

一开始,整理材料是关键。平日里的备课笔记、课堂记录、学生的作业反馈等,都是重要的参考依据。这些资料不仅有助于回忆具体的教学活动,还能帮助理清思路。比如,记得某次月考后,我针对学生普遍存在的语法薄弱点,专门设计了一套练习题,后来发现效果不错,这就可以作为一个成功的案例写进总结里。当然,这个过程中,可能会出现一些遗漏,比如某个单元的教学反思没及时记录,导致后来查找起来费劲。但总的来说,前期准备充分的话,后续撰写就相对轻松。

接下来,就是正式动笔的部分了。写总结时,建议从整体到局部逐步展开。先概述整个学期的教学目标和完成情况,接着具体描述教学中的亮点和不足之处。例如,这学期我尝试将情景教学法融入日常授课,通过模拟真实场景让学生练习口语表达,结果发现这种方式能有效提升学生的兴趣和参与度。但也有不足的地方,比如部分课堂节奏控制得不够好,个别环节拖沓,影响了整体进度。这些问题都需要在总结中提到,并提出改进措施。

书写注意事项:

总结还应结合学生的实际情况进行分析。毕竟,教学最终是为了促进学生成长。这学期我带的是普通班,学生基础参差不齐,所以在制定教学计划时,特意兼顾了不同层次的需求。对于成绩较好的同学,我会额外布置一些拓展性的阅读任务;而对于基础较弱的学生,则重点抓基础知识巩固。这样的做法虽费心费力,但从期末考试的成绩来看,确实有所成效。

需要注意的是,写总结时语言要朴实无华,避免过多修饰。有些老师喜欢用一些高大上的词汇,试图显得专业,但这样反而容易让读者感到浮夸。比如,有位同事在总结中写道:“通过本学期的努力,学生的综合素养得到了显著地提升。”乍一看很正式,但实际上并没有具体阐述提升体现在哪些方面,显得空洞。相比之下,如果改成“经过本学期的训练,学生在听力理解方面进步明显,正确率较上学期提高了近10个百分点”,就更有说服力。

还有个值得注意的小细节,就是数据的应用。适当引用数据能够增强总结的可信度。比如,我在总结中提到:“本学期共组织了四次大型测试,每次测试后均进行了详细的数据统计和分析,发现学生在词汇量积累方面的平均增幅达到了15%。”这样的表述比单纯的文字描述更有说服力。

小编友情提醒:

关于总结的篇幅,不宜过长也不宜太短。过长容易显得啰嗦,而太短则可能无法全面反映工作全貌。一般来说,三四页纸左右比较合适,既能涵盖主要工作内容,又能保证每个部分都有所交代。当然,具体长度还是要根据个人情况和单位要求来定。

高三英语教师个人年度工作总结怎么写【篇3】 3650字

高三英语教师个人年度工作总结

高三英语教师个人年度工作总结1

进入高三,学生的压力增大,老师的担子也更重。作为我省实行高中新课程后的高三,认真研究课标、高考,指导学生备战高考,是高三年级教师的主要任务。本学期来,本人认真研究学生,关注学生,研究课标,梳理知识结构,有计划地落实复习任务,顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下:

一、掌握学生情况

这学期我担任的是高三一个文科班和一个理科班的英语教学工作。理科班的英语基础很差,为此,我主要是要求他们过关基本的词汇,多读课文中的实用句子,同时,坚持进行听力;文科班学生基础层次不齐,但他们有学好英语的上进心,我把握好他们的这一心理,抓好教学的基本环节,他们的成绩略有进步并逐步提升。

二、研究课标、高考,认真制定教学计划

1、认真学习课标及课程教学指导意见,课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。

2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”,因此有必要认真研究 年的考纲和考试说明,了解年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷,尤其是课改省份高考试卷,把握高考英语命题方向,特别是高考新题型,做到心中有数。注意收集高考信息,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。

3、精选试题,以高考经典题为重心,尽量避免“题海战”。

4、备课组认真制定教学复习计划,统一教学进度、教学要求,资源共享,切实提高复习效率。

三、有的放矢开展复习工作

在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,教育也提出新的改革,新课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,现对近年来教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课,备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到'有备而来',每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、努力增强我的上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、与同事交流,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

四、完善批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。新课改提了的,要以提高学生素质教育为主导思想,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学工作中,我的努力得到了回报,所任班级成绩突出,受到学校领导的肯定,我会继续努力丰富自己,提高自己,为祖国的教育事业努力奋斗。

高三英语教师个人年度工作总结2

高三这一年,是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师,认真踏实地做好教学工作,把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下:

一、加强研究,提高复习备考工作的针对性

认真学习并分析了高考题的类型,总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性,开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中,始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

二、制定计划,加强复习的目标性。

根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。

1、夯实基础,发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上,进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语,为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、强化专题训练,回归基础。

前半个学期,主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练,训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近,我根据学生的具体情况把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的`根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。因此,我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识,适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。

三、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。

注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练掌握语法的用法。

(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏,占的比重最大。因此,在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节,让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章,提高阅读理解能力。

(2)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练,并让学生利用早晚读节时间背诵范文,熟悉常见的表达方式。

(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份,让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后,则按照高考要求改在下午三点进行播放,让学生适应高考的要求和气氛。

(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考,每周还进行一次的测验,以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进,并及时找相关的同学进行谈心,与他们了解复习过程中的感受,分析他们在学习中存在的问题,一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性,感受到老师对自己的关爱,以更足的信心投入到学习当中。

放性试题,改变了以往拘泥于提纲写作的形式,不仅给考生提供了更为宽广的思维空间,也有利于考生对已掌握语言的发挥,对中学英语教学有积极的指导意义。

通过高三这一年地努力,自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升,取得了显著的教学成果。

篇3写作要点215人觉得有用

高三英语教师的工作总结,说起来也是个细致活儿。一年下来,各种事情堆在一起,得好好梳理一番,不然就容易忘掉不少细节。总结,关键是要把工作里的重点都抓牢了,尤其是那些对教学有帮助的经验。

一开始得把这一年里做过的事情大致列出来,像是备课、上课、批改作业、辅导学生之类的。这些事看起来平常,但做起来可有不少讲究。比如说备课,不是随便翻翻书就行,得结合学生的实际情况调整内容。有些知识点学生理解起来慢,就得想办法换个方式讲,或者多举几个例子,让学生明白为啥这么学。有时候想出来的办法未必每次都管用,但总归是种尝试。

上课的时候,课堂纪律也是个大问题。有的班纪律好,能跟着老师的节奏走,有的班就不一样了,时不时有人开小差。这时候就需要老师有耐心,不能光靠吼,得想办法调动大家的积极性。比如设计一些互动环节,让大家参与进来,这样既能活跃气氛,也能帮学生集中注意力。不过,这个方法也不是万能的,有时候学生就是提不起兴趣,这就需要多观察、多琢磨。

批改作业这事也不能马虎,毕竟这是了解学生掌握情况的重要途径。每次批改作业的时候,都要仔细看看学生哪里错了,为什么错。有些错误是因为粗心,有些则是真的没搞懂。对于粗心的错误,可以在旁边写几句提醒的话;如果是没搞懂的,就得找机会单独辅导一下。不过有时候忙起来,可能顾不上这么细致,这就得合理安排时间,别让自己太累。

辅导学生也是个重要的环节,特别是针对成绩不太理想的学生。他们往往需要更多的关注和鼓励。有时候老师一句简单的肯定,就能让他们信心倍增。但也有时候,学生的问题比较复杂,不是一两句就能解决的,这就需要老师有足够的耐心,一点点地引导他们找到答案。

除了这些常规工作,还得留意一些特殊情况。比如有些学生因为家庭原因情绪低落,影响了学习状态。遇到这种情况,老师得主动去沟通,了解他们的困难,帮着想办法解决。当然,这不是件容易的事,有时候学生不愿意说,这就需要老师多花点心思去观察、去倾听。

高三英语教师个人总结怎么写【篇4】 4100字

高三英语教师个人总结

这一学期,我担任高三年级一个文科班(5)班的英语教学。还那一句话,虽然学校只安排了我一个班的教学,经济收入上不是很令人乐观,但本人还是坚持自己的教育教学理验,对每个学生负责的态度,本着自己的一份良心教好每个学生。记得刚开始分班的时候,好的学生到所谓的重点班了,差的转进来了,想想给自己的教学又增加了困难,也许这又给自己一次更大的挑战机会吧,无所畏惧。于是乎,下定决心改变教学策略和方法,通过一次次的考试看到他们一次次的进步,特别的几个上课态度很认真的学生进步很快,例如,雷杨、黄英、卢慧林等,他们的起始成绩都是五十或六十分,雷杨刚分班的时候四十几分,这次高考能拿到100分,真的很令人欣慰。 下面就是我本学期的教学总结和一点个人的体会:

平时积极参加全校教职工大会和学校各项活动,认真学习学校下达的文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习,配合组里搞好教研活动。按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从学校领导安排。向党组织靠拢,从严要求自己。

在教学工作中,认真做好教学常规工作,认真学习,积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,吸取他们先进的教学手段,博采众长,提高自己的英语教学水平。及时批改和讲评作业,做好课后辅导工作。严格要求学生,尊重和热爱学生,发扬教学和管理的民主。

我们进入了第一轮复习时,着重扎实基础知识。不仅是对课文、词汇、语法的简单复现,还要体现精讲,巧练,新方法。我从以下几点努力实现有效教学。

一、面向全体学生,为学生全面发展(为总分做贡献)奠定基础。

1、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

2、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性

2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的.活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。

1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。

2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。

四、狠抓教学环节,优化课堂教学以促进备考。

1、深入细致地备好每一节课

在备课过程中,我认真研究教材,力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料,根据自己的学生特点,认真编写教案。我们做老师的不仅要备透教材,更应备到我们自己学生的具体特点和实际情况。这个学期,为了提高课堂教学的容量和质量。基本上每节新课我都利用了多媒体辅助教学。尽管大大的扩大了我的工作量,但是提高了课堂教学质量,心里是很高兴的。

2、认真上好每一节课

在充分备课的基础上,每节课都能以饱满的热情,温和、友善的态度面对学生,尽可能地保证每节课的教学质量,提高课堂40分钟的效率。做一个教师最主要的职责就是要把课上好。一个老师如果连课都上不好的话,就无法得到学生的喜爱和尊敬,也就无法在学生当中树立威信,所以课堂教学质量也就无法提高。所以一个教师不仅要有人格魅力,也要有课堂魅力。

3、认真及时批改作业及周练试卷,并及时进行反馈,有针对性地进行讲解。尽量给学生面改的机会。同时,我们在午休或其他空闲时间给一些英语拐脚的同学进行补习,同时,进行每周一次的培优补差活动。

我将继续努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累,获得更有效、更适合学生发展的教学方法。

高三英语教师个人总结

随着考试改革的发展,高考英语试题的要求越来越高,不仅强化了对基础知识的考查,更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量,在教学过程中我们本着 “培养主体意识,强化课堂训练”的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲,按照“突出语篇、强调应用,注重交际”这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力。我主要朝以下几方面努力:合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合,加强限时阅读的训练,帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法:

一、合理制定、完善教学、复习计划

要想搞好三年级英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初,我就制定了全年的教学和复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材,夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效,实实在在地为学生服务。

二、语篇为基础,扩大学生词汇量

光靠第三册教材的阅读量是远远不够的,所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,培养独立阅读能力。

可以《英语周报》为基础,用好《英语周报》,因为报上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。每期精选一两篇为精读材料,两为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。

三、加强写作训练,合理安排综合训练

加强写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩,一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作,在写作过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:1)繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点。5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循 “粗批,快改,及时发”的原则。否则,失去了时间意义,效果就不大了。同时让学生背诵范文,模仿,运用,做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。

四、培养学生良好的心理素质

培养学生良好的心理素质,良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础,是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下,带着求知的兴趣,不断变换角色、对话,不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且学生主动参与课堂教学活动,使他们真正成为学习的主体,使他们富于朝气,充满自信,使他们有了强烈的参与感,在课堂上敢于发言,师生之间互相合作。

五.加强考练结合,一周考练,一周讲评。

总结得失,虽然我取得了一些成绩,但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中,希望领导和同仁们对我的工作多提意见,我将努力克服不足,以争取更大的进步。

高三英语教师个人总结

这是高三的最后一学期了,时间短,任务重。这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下

一、进行了英语学情分析。

这一学年教授两个班为理科普通班的学生,英语基础不太理想,没有一个学生能达到优秀(120分)档次,而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

二、把教学计划落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中,首轮复习是从____年8月中旬到____年3月中旬,内容是高一年级课本22个单元,高二年级课本20个单元,高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(____年1月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课,优化设计1节课,英语周报1课时,单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成绩保障。

征订了两套听力风暴,共有80套,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

五、扩大阅读,培养英语能力。

课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址:一个是21世纪报,一个是china daily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。

六、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

又送走了一届学生,不管成绩好坏,作为一个新老师,在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

篇4写作要点210人觉得有用

高三英语教学工作结束,该着手整理这一年来的教学成果了。回顾这一年的教学,从备课到授课,再到批改作业,每个环节都得认真对待。在备课时,不仅要吃透教材,还要结合学生的实际情况调整教学策略。比如有的学生基础薄弱,就得花更多时间讲解基本概念,而那些成绩较好的同学,则需要适当的拔高练习,这样才能兼顾全体。

课堂上,讲授知识点时要注意条理清晰,同时也要注意调动学生的积极性。记得有一次讲解语法点时,我用了几个贴近生活的例子,结果学生们立刻来了兴趣,讨论得很热烈。这让我意识到,教学方法很重要,不能一味地灌输知识,而是要让学生主动参与进来。

批改作业也是教学的重要部分。每次改完作业后,都要及时反馈给学生,指出他们的问题所在。有些学生做题时习惯性地忽略细节,比如动词时态的使用,这就需要反复强调。还有些学生作文常犯的小毛病,像拼写错误和句子结构混乱,都需要逐一纠正。

除了日常的教学任务,还需要关注学生的心理状态。高三压力大,有些学生会因为成绩不理想而失去信心。这时就需要多鼓励,帮助他们找到适合自己的学习方法。记得班上有位女生,英语成绩一直徘徊在及格线附近,通过个别辅导和心理疏导,她的成绩有了明显提升。看到她的进步,我也感到特别欣慰。

教学过程中,也会遇到一些突发状况。比如某次公开课前,临时接到通知说听课老师人数增加,原本准备好的教案需要调整。当时有点慌乱,但冷静下来后迅速修改了教学设计,最终顺利完成。事后想想,遇到问题不能急躁,沉着应对才是关键。

总结一年的工作,觉得还有很多不足之处。比如,有时候对学生的个性化需求关注不够,教学方法还可以更加多样化。未来希望能多参加一些教研活动,向其他优秀教师学习,不断提升自己的专业水平。

教学是个不断探索的过程,每个阶段都有不同的挑战。希望今后能继续努力,为学生提供更多有效的帮助,让他们在高考中取得好成绩。

2025年下学期高三英语教师工作总结怎么写【篇5】 1000字

本学期担任高三9,10班的英语教学工作,这是高三的最后一学期了,时间短,任务重。这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结

一、认真研究新课程改革的相关文件及最新的高考信息

随着高考的临近,认真钻研新课程改革精神和及时补充最新高考信息,尤其在最后宝贵的这段时间内,是非常重要的。同时,还积极参加学校开展的各项政治理论学习,积极参加校本培训, 认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,不断提高自身的精神修养,政治素养和专业文化水平。

二、积极听取公开课,吸取良好经验

积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,吸取他们先进的教学手段,博采众长,提高了自己的英语教学水平。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。

四、扩大阅读,培养英语能力。

课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址:一个是21世纪报,一个是china daily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。

五、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。

本学期为近十几个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

六、激励优生,鼓励后生

进入高三后,部分学生处于亚紧张状态,因此,思想教育也成为平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作,同时注意保护和调动各个层次学生学习的积极性,学生到了复习阶段,学习任务繁重,来自各方面的压力较大,老师的关怀与鼓励会对学生产生最要的影响,总体上还是达到了较好的效果。

总之,高三这一学年的历练为我今后的英语教学提供了很多借鉴,我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的,重要的是在今后的如何自我提高。

篇5写作要点168人觉得有用

对于下学期高三英语教学工作的总结,老师们都清楚这是一项细致又复杂的工作,既要回顾过去一个学期的成绩,也要反思存在的不足,为下一阶段的教学工作打下基础。

一开始,得把整个教学计划落实情况梳理一遍,看看是不是每个单元都按预定进度完成了。有的时候,因为一些临时的活动或者学生状态的问题,某些环节可能没达到预期目标,这种情况需要特别记录下来。接着,要对学生的考试成绩进行分析,特别是那些成绩波动较大的同学,找出他们的薄弱点在哪里。比如有个别学生听力部分得分始终不高,可能是因为平时练习量不够,也可能是方法不对,这部分就需要多花时间去指导。

课堂管理也是不可忽略的一环。有时候课堂气氛会因为某几个活跃的学生变得有点乱,虽然他们积极参与确实能带动整体氛围,但如果处理不当,就会影响到其他同学的学习效率。还有就是作业布置的问题,有些题目设计得过于简单,没能充分调动学生的思维能力,而有些则偏难,让学生感到挫败。这个问题在于对学情把握得还不够精准,下次调整的时候应该更加注意平衡难度。

书写注意事项:

跟家长沟通这一点也很重要。有时候家长会反映孩子在家复习时效率不高,这时候作为老师,除了给出建议外,还应该了解背后的原因,比如家庭环境是否适合学习,或者孩子是否有其他心理压力。要是能够针对具体情况制定个性化的辅导方案,效果就会更好。

在备课方面,虽然大家都很认真地准备教案,但偶尔也会出现一些小状况。比如有一次为了突出某个知识点,特意找了几个例句,结果后来发现例句本身就有问题,误导了学生理解。这类事情提醒我们备课时一定要多方验证资料来源,确保无误。同时,教学手段也需要多样化,不能一味依赖某种方式,比如现在多媒体技术已经普及,合理运用能让课堂生动不少。

高三英语教师工作总结报告怎么写【篇6】 2500字

对从事高三教学的教师而言,过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性的一年。虽然我的教学经验丰富,但是我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。我所带的高三三班是一个理科实验班,学生英语基础偏差,对英语的学习兴趣不大,学习自觉性差。所以作为一名英语老师,肩上的责任也是很重的。回首自己高三这一年来的教学工作,在与其他教师的交流和讨论中,教学中收获颇丰。为了更好地做好今后的工作,总结经验,认识不足,我就自己高三英语教学工作做个小结反思。

一、加强研究,提高复习备考工作的针对性

在高考前我认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;找趋势;开拓性地抓复习备考,制定了针对性的复习。

二、制定计划,加强复习的目标性。

在期初我根据学生的具体情况,制定出了切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。

1、夯实基础,发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,巩固他们的各项基础知识,只有地基根深,才能造起高楼大厦,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和端正学习态度。在此基础上,再通过系统的训练,来发展能力。

2、回归基础,强化重点专题训练。

进入高三后半学期,随着高考的临近,就根据学生的具体情况把握中档、低档题,偶尔给几个尖子出一些难题,大所述学生对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点就放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识,回归高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题,做一些难题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。同时做好学生的信心培养。

三、具体教学措施

1、狠抓词汇基础。

近年来高考英语大量的阅读考查,促使学生要有一定的词汇量,因此,在高三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩充,练习写句子,帮助学生扎扎实实地复习,要求逐一过关。

2、突破重点,注重实效。

这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化,为提高复习实效,我做好“三个突破”。

“三个突破”就是突破听力,突破阅读理解,突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大,因此,我把它们列为高三复习的重点和难点。

听力训练坚持常规训练和专项训练相结合的思路。充分利用听力材料《维克多英语听力》。保证每天15—20分钟的听力练习;在听力课堂教学中,进一步强化听力技巧的训练。听前读题干及选项;听中记笔记或划出题干或选项中的关键词语;听后回忆信息,慎重选择答案。同时指导学生充分利用手头的听力原稿,找出出错的原因。在时间充裕的情况下,选择性的对照听力原稿再听。同时督促学生课后对出错的听力题原文朗读。

阅读坚持精读与泛读相结合、课上与课下相结合的训练思路。挑选难度相当的阅读文章,在课堂上进行阅读。坚持天天读的日常复习计划。利用难度适中的活页阅读材料,每天至少读短文;注重阅读方法的指导,培养学生应对不同文体,抓主要信息点的能力。以细节题的解题能力训练为主,强化各项阅读技能训练,提高学生的解题技巧。在做题过程中引导学生做到:快读文章笼统抓大意;带着问题回读文章,找到相关信息,认真分析后,通过排除或对比来获得答案。从而够助学生减轻阅读压力,提高阅读的信心和效率。教学过程给学生充分的时间和空间,让学生通过练习、体验高考阅读的命题思路,并总结归纳适合自己的解题方法。

书面表达从审题、运用正确句式、词汇和语法、及语句连接成分三个方面训练学生的情景作文表达能力;从描述事物及过程和得体地表述个人的见解和想法两个方面训练学生的开放作文表达能力。利用区研讨会各校共享的写作材料,对写作常用的词汇、短语以及容易出现中式思维的高考作文原句进行单句翻译,同时找学生在黑板上写出自己翻译的句子,大家找出哪里好,可以学习借鉴,或哪有问题需要引起注意,培养学生互相学习,共同进步的意识。对学生写作训练进行有针对性的指导。引导不同层次的学生,找出自身的突破点。同时发挥优秀学生范文的引领作用。激发学生的写作热情,帮助学生增添自信。

3、 精选习题,优化训练。

针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的。但训练必须讲求实效,不能不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术。在资料的选取上,我以精制滥,认真筛选,让他们训练,然后认真讲评,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,力求收到较好的效果。

四、狠抓教学环节,优化课堂教学以促进备考。

深入细致地备好每一节课。在备课过程中,我认真研究教材,力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料,根据自己的学生特点,认真备教材。这个学期,为了提高课堂教学的容量和质量尽量利用多媒体辅助教学。在充分备课的基础上,每节课都能以饱满的热情,温和、友善的态度面对学生,尽可能地保证每节课的教学质量,提高课堂45分钟的效率。认真及时批改作业及试卷,并及时进行反馈,有针对性地进行讲解。每次写书面表达的时候,尽量给学生面改的机会。同时,多利用午休或其他空闲时间给一些英语瘸腿的同学进行补习。

五、 高三教学的一些反思

(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重,这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。

(二.)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求,在复习教学过程中,一定要做到去粗取精,不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

(三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电,迅速提升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略,这对于高三备考的学生有很大的帮助。

总之,在这一年里,我收获颇丰,和学生共同成长和进步,我会继续努力。

篇6写作要点65人觉得有用

高三英语教师的工作总结报告需要结合教学实践和个人专业能力进行归纳整理,既要体现工作的成效,也要展现改进的方向。写这类总结时,可以将重点放在课堂管理、学生反馈和自我提升三个方面。

在课堂管理方面,首先要回顾整个学期的教学计划执行情况。比如,是否完成了预定的教学目标,学生对课程安排的适应程度如何。如果某些单元的教学进度稍显滞后,可能是因为当时临时增加了复习时间。此外,课堂互动的形式也需要反思,有时为了调动学生的积极性,设计了一些小组讨论活动,但效果并不如预期,这可能与分组方式有关。

针对学生反馈,可以从考试成绩和日常表现两个维度入手。从几次大考来看,学生的听力和写作能力提升较为明显,这得益于每天坚持的听力练习和每周一次的作文批改。然而,阅读理解部分仍有较大改进空间,特别是对于长难句的理解,不少学生感到吃力。这种情况可能与教材选择有关,也可能与讲解方法缺乏针对性相关。

至于自我提升,作为高三教师,不断更新教学方法至关重要。例如,尝试引入一些在线资源辅助课堂教学,让学生接触更多真实的语言材料。同时,参加教研活动也是提高业务水平的重要途径。不过,有时候因为工作繁忙,未能充分参与校内外的培训,这一点在未来需要调整。

书写注意事项:

值得注意的是,备课环节中的细节处理不容忽视。教案的设计既要符合教学大纲的要求,又要兼顾学生的实际情况。偶尔会遇到教案内容与实际授课节奏不匹配的情况,导致部分内容无法讲完。这种情况提醒我们在备课时要预留一定的弹性空间。

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