语文骨干教师培训总结怎么写 【篇1】3850字
语文骨干教师培训总结
总结一:小学语文骨干教师培训总结
在吉首市教育局统一安排下,在学校领导的悉心关怀下,我非常荣幸地参加了市教育局教师培训科组织的“吉首市小学语文骨干教师培训班”的学习。在整个培训活动中,我始终以一名优秀骨干教师的标准来要求自己,努力寻找自己教学中存在的不足。虽然五天的时间非常有限,但我的收获却是无限的。
培训紧张而有序,每天匆匆奔走于学习、听课、餐饮几个地方,时间排得满满的,甚至中午都没休息,晚上还要回顾一天的培训认真反思写日志、做老师布置的作业。虽然紧张,但每天的感觉都是充实而幸福的!这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,有一线教师的经验交流,也有学员的互动讨论,更有导师的指导、引领。通过短短几天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有只是的积淀,也有教学上的反思。
带着教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。七月十一日,我们聆听了孙所的讲座《小学语文教学中的训练问题》,谈论了有效的语文教学离不开训练等。也从她的讲座中让我领悟到课堂教学中,要留给学生静心读书的时间。下午,一线教师麻卫老师就阅读教学,如何打造高效课堂的点滴体会和我们做了经验分享。从中掌握了一些开展课外阅读的好方法。
七月十二日,州教育局符老师以《在语文的家园里安身立命》为题,为我们解读了语文教学的现状和老师们应该注意的地方及以后努力的方向。他提出的观点:洗去铅华——追求本真、干净的语文课堂;举三反一——回归语文教育“积累”之本,把时间留出来,让孩子们读书吧!无一不让我有一种一锤敲醒梦中人的感受。他提出的建议:(1)一课一得(不要“眉毛胡子一把抓”);(2)弱水三千,只取一瓢(教给学生最有用的东西);(3)学会舍弃(大刀阔斧简化教学环节);(4)大大方方教语文(敢教,教到位)。条条使我受益匪浅。
接下来几天,由市里面的几个校长和学科带头人,分别为我们仔细解读了低、中、高年级的教材特点,重温了新课程标准。让我们深刻领悟到作为教师,只有心中有课标才能更好地把握和上好每一堂课。姚校的敢于向教材质疑,不迷信书本;周校给我们带来的教育信息韩兴娥的“海量阅读”;刘主任的阅读教学、综合实践活动课的教学方法;还有彭校的轻松作文。都为我以后的教学指明了方向。
吉首市教育局为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台,能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间,宝贵的机会,我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度,按时到校,听课专注,认真做笔记,积极参与讨论,并认真去完成老师布置的各项作业。我非常清楚“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师,就要努力提高自身素质,理论水平,教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切,也是我不足和欠缺的,我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课,教好学生就可以了。现在我才明白,没有深厚的积淀,没有长期的浸沉,何来“腹有诗书气自华”,何来纵横捭阖,驾轻就熟。
总之,此次小学语文骨干教师培训班的学习,犹如为我打开了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然开朗,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更感受到了大师们的人格魅力和理想追求,让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,饱满的激情,横溢的才华。正像一位老师所说的:“这次培训,像梳子,帮我反思梳理过去的.教学理念;像春风,给我送来了春的气息;像舞台,给我展示自我、收获自信的机会;像灯塔,照亮了我努力的方向……
总结二:中学语文骨干教师培训总结
当前,我国基础教育领域正在深入开展一场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革,并且在基础教育阶段已经取得显著的成效。以前在高中教学,对初中的课改不了解,转入初中教学后高中又进入了课改,在这期间虽然听了一些课改的报告、讲座或者初中的公开课,或者阅读了一些材料,但是对课程改革的了解还是零星的、不系统的。5月中旬,参加了省教师培训中心组织的培训,聆听了专家们的讲座,和同行的展开了讨论,重点阅读了江苏教院周成平主编的《新课程名师教学100条建议》,对新课程的认识才从模糊走向清晰。
该书编写者都是长期从事新课程研究以及在中学教学第一线从事新课程实践的老师,因此实用性和指导性都比较强,读起来收获也比较大。
本书分为理念篇(为什么教)、内容篇(教什么)、实践篇(怎样教)和评价篇(怎样评价)四部分,思路非常清晰,阐述得通俗,特别是实践篇提供了许多案例,借鉴性非常强,可读性特别高。
一、理念篇(为什么教)
在这一部分里,比较系统地阐述了新课程理念下的教师观、课程观、教材观、学生观、教学观、课堂观、方法观、学习观等。有道是有了“革命的理念才有革命的实践”,这些新课程理念让我们对新课程改革有了清晰的理论认识,在思想上有了明灯的指导,理解起来和行动起来都能有的放矢,方向性明确了,做起来也就更容易了,避免了以往比较盲目的做法。书中对于教师角色的转变阐述,明确告诉了读者,这可能矢新课程改革的一个显著标志。以往对教师的几种认识如今在新课改中有了新的丰富内涵,新课程认为教师是教许的设计者、指导者和信息源、学习的促进者、组织者和管理者、学生的学习伙伴、学生学习的帮组者、反思者、学生成长的发现者。如此丰富的阐述让我对教师的认识重新定位,在教学中加快了角色的转变,以更快更好地走进新课程的实践中去。
当然,新课程的理念比较多,如《学习方式的变革与思考》等,都能促进我们更好地联系教学和学习实践,进一步走入新课程,融入新课程。
二、内容篇(教什么)
新课程改革以前,教学中我们往往强调的是知识,强调基础知识的传授和基本能力的培养,教学中只重视传授知识,教学的目标比较单一。在本书的这一部分里,明确教学目标要实现三维目标的整合,即关注学生发展的三个方面:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。这样的目标是立体的,改变以了传统教学中的知识本位、学科本位,以学生的发展为本,对促进人的可持续发展具有深远意义。这些理论的阐述对我们新课程中教学的内容有了明确的认识,让我们在教学中对教学内容的把握有了很好规范。
三、实践篇(怎样教)
明确了新课程的一些理念和内容后,让我们更多关注的就是怎样教的问题,这是实际操作的问题,也是做教师最为关注的问题。在这一章节里,正是本书重点阐述的问题,全章共用4文章从不同角度、不同文体以及学生的情况作了十分详细的论述。文章的作者或评析的课堂案例大多是中学语文教学一线的名师,选择的课例和论述的问题具有很强的代表性,有些观点是我们以前闻所未闻的,真是大开眼界的。期中《激发学习热情的生活化课堂教学》给人印象深刻。语文是交际的工具、思考的工具,语文教学只有融入了生活才有新鲜的原料,才能激发学生的学习热情,使学生在生活中学习语文,往往有事半功倍的效果,因为这样的语文学习是在潜移默化和切身体会中展开的,因而效率高、印象深。而我们实际教学中可能过于侧重书本,没有更好地关注生活,甚至脱离生活,脱离学生的实际感受,有些“纸上谈兵”或“隔靴搔痒”。读了这些文章,让我们茅塞顿开,豁然开朗,真是受益匪浅。
四、评价篇(怎样评)
如何评价一节课?可能各有各的标准,真是“横看成岭侧成峰”,在新课程标准下,应该有一个相对统一的标准,避免评价的差异太大。在本书中,共有1文章论述评价问题,如《创建新的课程评价体系》中列举了三条新的评价体系;在《新课程评价的功能及应该注意的问题》中有些观点则令人深思,考虑问题的角度跟以往明显不同,让我们考到新课标下应采取的新思路。
任何一本书的内涵可能三言两语是无法说完备的,读了这本书,使我对新课程标准下的教与学,怎样教,如何评都有了较为清晰的认识,当然还很肤浅,需要进一步的细细研读,以期更深刻的认识。
总结三:小学语文骨干教师培训总结
匆匆而又匆匆,为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已结束了。细细回想,还记得每日奔波辗转于各个集训点,还记得全国著名专家、学者生动的讲学报告,还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展示。打开散发着墨香的笔记本,培训期间点点滴滴渐渐出现眼前——
教育是快乐的,思想是智慧的,当教育充溢着智慧时,魅力无穷
北京的心理学专家张勤老师举止优雅,观点独到,她的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体,极具感染力。她从谈孩子的性格开始,形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型,并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听,眼前突然一亮,妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在《论语》注解中说道:“孔子教人,各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而,仔细反思:在现实教育中,我们太多关注性格的后天培养与发展,往往忽略了先天的本性研究。特别是“大班额班级授课制”下,我们强调整齐划一的同时,无法让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性,寻找最佳的教育策略:妙用性格,因材施教。童年成就孩子的一生,让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步,孩子会有跌跌撞撞的时候,但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子,把尊重、理解、宽容带进课堂,把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外,无论孩子学习成绩如何,我都会带着这“一群鱼”跟我走。张勤老师对孩子性格的解读,为我打开了更加亮堂的教育之窗。
上海华东师大易凌峰博士讲学,充分展示了他广博的学识,也展现了他的儒雅和风趣。
篇1写作要点150人觉得有用
参加过几次语文骨干教师培训后,慢慢摸索出一些写总结的心得。这类总结既要反映真实情况,又要体现个人理解,还得符合专业标准。开头最好概述培训背景,比如这次培训是市教研室组织的,目的是提升教学能力,地点在某培训中心。接着讲一下自己的收获,这部分内容要具体,可以结合实例谈学到的新方法。
比如我在培训中学到一种新的课堂导入方式,就是通过讲故事来激发学生兴趣。这个方法我试着用在自己的课堂上,效果还不错。还有一次讲座提到作文批改的技巧,让我意识到以前批改太注重语法错误了,忽略了对学生创意的鼓励。另外,培训期间还安排了观摩课,让我看到同行们是如何处理难点问题的。
写总结时也得注意格式,单位名称要在最前面,后面跟着日期。正文部分要条理清晰,但不用刻意追求完美。有时候为了赶时间,可能会漏掉一些细节,这是常有的事。写的时候脑子里想着该说些什么,但下笔时可能就顾不上那么多了。
总结里还可以加入对未来的规划,比如说打算把这些新学到的东西应用到日常教学中去,看看能不能提高学生的成绩。要是能有机会再参加类似的培训就好了,毕竟一个人的知识面总是有限的。写总结的时候,字数不宜太多,够表达清楚就行,太啰嗦反而显得不够精炼。
最后别忘了检查一遍,看看有没有明显的错误。有时候忙起来,可能会忽略一些小地方,像标点符号用错了之类的问题。
2025年12月小学语文骨干教师培训班阶段培训活动总结怎么写【篇2】 1450字
朱 萍
根据xx省xx县教师进修学校对“领雁工程”学员的培训要求,我们于xx年10月9日至10月14日对小学语文骨干教师进行为期六天的“课例研究”集中培训。经过精心准备、周密部署,在全体学员的共同努力下,本阶段的培训活动顺利完成预定的各个板块,基本达到了预期的目的,即将在今天降下帷幕。
在此,作为本次培训的指导老师,我首先要感谢xx县教育局、xx县教师进修学校对本次培训的大力支持和整体规划,在人力、物力和财力上给予的最大限度的保障。感谢梁校长的亲切关心,感谢熊老师的全程管理。其次,我也要感谢xx实验一小对整个培训的支持。当然,我最最要感谢的是在座的各位学员。你们用你们的专心、专注、专业,让我看到了一群“领雁”的风采。也衷心地预祝你们在今后的人生道路上飞得更高、更远!
下面,我从几个方面对此次“课例研究”培训作个总结。
一、培训形式与方法
本次培训以课例研究为抓手,以课堂教学为主阵地,注重学员实践智慧的生成,强调岗位锻炼,在学习中达成学习效果,在研究中提升研究能力,在工作中提高工作质量,主要形式与方法
1、专题辅导报告
2个报告
《如何进行课例研究——课堂教学观察与改进建议》
《回忆往昔,思辨现在,憧憬未来——一个骨干教师的小学语文教学工作》
2、小组互动研讨
4次小组研讨
确立小组观摩视角和组内分工
针对《孔子拜师》进行的调查分析及改进建议(3轮)
3次大组研讨
刘国伟老师执教的《孔子拜师》评课活动
交流各自小组的观摩视角
汇报各组针对《孔子拜师》进行课例研究报告
3、岗位实践锻炼
6个小组
上课组(1组)上课组共计5人,其中3人承担第二模块的课堂教学任务;2人承担第三模块沪浙两地同课异构的课堂教学任务。培训前就做好了备课、上课的准备。并在实际课堂教学前作15分钟的说课
课例研究组(4组)课例研究组根据实际学员人数,分成四个小组,分组选取一个观察视角进行课例研究。
材料组(1组)材料组共2人,负责整个“课例研究”培训活动阶段的资料收集和整理,影音资料摄录等,并最终汇编成册、刻录光盘。
推选6位学员担任“轮值班长”,负责每天的活动的组织、协调。
4、沪浙学术交流
同课异构《 只有一个地球 》
互动研讨
5、主题交流
二、培训特点
全体参与、全程参与、全方位参与
三、培训成果
1、学习了一种方法
这种方法就是课例研究。通过此次培训,我们懂得了什么是课例研究?课例研究的六个步骤;课例研究的选题;课例研究需要把握的尺度;课例研究研讨的价值取向等等。
2、尝试了一次研究
我们分四个小组,选取各自的观察视角,对同一堂课进行不同专题的课例研究。在游泳中学会游泳,在研究中尝试研究。四个小组的选题分别是:(1)聚焦学段目标,细看目标落实;(2)期待生成的美丽——准确抓住课堂生成点,提高课堂增量;(3)吹尽黄沙“似”见金——语文课堂教学中“读”的有效性研究;(4)围绕目标,问题设计的有效性。
3、形成了一套经验
通过感性的操作,学员真正体会到一次完整的课例研究的全过程。尤其是四个小组的课例研究,分别从4个角度对一堂课进行诊断分析,提出改进建议。这些角度,恰恰就是当前小学语文教学的症结所在。现在,通过大家的共同努力,我们拿出了一套比较完整的经验,材料组的两位老师,把这些个经验已经汇编成册,取名叫做:春江雁语。这本集子,是我们全体培训班学员智慧的结晶,也希望大家把她带回自己所在的学校,把我们的经验传到xx的每一所小学,每一个课堂。此外,我们还尝试在建立的班级的春江领雁。把我们研究的过程挂上了网。以便于更加便捷地传递我们的所有信息。
篇2写作要点182人觉得有用
最近参加了这个小学语文骨干教师培训班的阶段性培训活动,说实话,这次经历挺值得记录下来的。平时教学中遇到的问题不少,这次培训让我学到了一些新的思路,也让我重新审视了自己的教学方式。
一开始,报名参加这个培训的时候,心里还挺忐忑的,担心是不是会讲得太过理论化,跟实际教学脱节。结果发现,培训的内容很接地气,很多案例都是从一线教师的实际工作出发的。尤其是那个关于课堂互动设计的讲座,讲得很细致,从如何调动学生的积极性到怎样把控课堂节奏,都讲得特别清楚。不过说实话,当时记笔记的时候有点赶,有些地方写得比较潦草,回头再看的时候,才发现有几个地方理解起来有点费劲。
书写注意事项:
培训期间还组织了一次教学观摩活动。观摩的对象是一位有着多年教学经验的老教师,她的课上得特别生动,学生参与度也很高。听她讲解的时候,我突然意识到,原来一堂好课不仅仅是知识点的传递,还需要考虑到学生的接受能力和心理状态。这一点对我启发很大,回来之后我就试着调整自己的教学策略,把更多关注点放在学生的反馈上。
还有一次小组讨论环节,大家围坐在一起交流各自的教学困惑。说实话,这样的机会不多,平时教学都是单打独斗,很少有机会跟同行深入探讨。这次讨论让我认识到,其实每个老师都会遇到类似的问题,关键是要找到适合自己的解决办法。比如有个年轻老师提到,他总是担心课堂纪律不好,影响教学效果。另一位有经验的老师就建议,与其一味强调纪律,不如想办法让学生觉得课堂有趣,这样自然就减少了捣乱的情况。
培训结束后,我特意整理了一份详细的笔记,打算回去慢慢消化。不过说实话,笔记写得有点乱,有些地方顺序颠倒了,还有一些专业术语没有标注清楚。当时时间紧迫,没顾得上仔细检查,现在想来有点遗憾。不过我觉得,笔记哪怕写得不太完美,只要能帮助自己回顾培训内容,就已经达到目的了。
中学语文骨干教师培训学习总结怎么写【篇3】 1350字
中学语文骨干教师培训
学习总结
从2025年7月起,我参加了为期两年的首届中学语×××级骨干教师培训班的学习。
总的来说,这为期两年的培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有县内一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课,也有学员的互动讨论,还有回校的教育教学实践。回首两年来的学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两年,也是促进我教学上不断成长的两年。
人的进步也许悬于一念之间,只在刹那一刻。
从表面上看,这样的培训并不能说明什么问题,一是每次培训的时间都很短暂,多则八九天,少则五六天。二是培训的档次都不很高,基本上都是一线的老师讲课,经验自然丰富,但理论高度却不甚了了。三是走不出丰都教育这一潭死水。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”只有外界逼人的春风,清澈的流泉,飞速的火车,才能带给人本质上的革命,才能带出脱胎换骨的变化。 但对我,就是这培训,却也有深远的意义。首先,它让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后,不进步就得淘汰,要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地,学习是唯一的路!在培训班上,各位学员思维活跃,团结互助,开放而又严肃,竞争而又宽容,形成了良好的学习氛围,所以回到学校后,我一改以往形成的惰性,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。其次,这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道,不是每一朵花都能迎风怒放,不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的,这次培训活动,不但使我发掘出了自己的一点价值和长处,也给了我一个锻炼自己的平台,并使我认识了很多同行,为我今后在教学上的拼撞打下了基础。我发现,这次培训后,我“脸皮更厚”了,不会在任何场合因害怕表现不好而局促,我会因有机会展现自己而高兴,从这个意义上说,我在班上应该属于收获最大的一类吧。第三,这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足,培训班上的老师和学员都是“x”光视线,在他们的解剖下,每一个坦然的人都能认识到自己的不足,都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣,我得如此之多的良师益友,该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮,吾将有很大的空间去上下左右而求索了!
就在这一念之间,我感受到了培训带给自己的变化。
没有一成不变的辉煌,任何一个人要赶上时代的步伐,都要永无止境地学习,永不停息地实践!
在这两年的学习中,我保持了全勤,做到了积极参与活动,积极参与讨论和授课,尽力完成作业;在回校教育教学实践期间,我分别承担了初中一、二、三年级的语文教学并分管学校的德育工作,承担了校级实验课题《初中生写作兴趣和写作能力的培养》,每学期在校内上公开课xxxx,每学期办专题讲座xxxx以上,教学效果优异。在此期间,我还修完了汉语言文学本科学业,参加了清华远程教育管理专业学习并结业。我渡过了忙碌而又充实的两年。
培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我明白,“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉,却有无尽的责任,悬语文教育之重任于肩,那该是何等沉重,无论将来我会不会有幸加入这一行列,我都会铭记这段“骨干”培训的日子,我自信,我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远。
篇3写作要点126人觉得有用
中学语文骨干教师培训学习总结怎么写,这个问题其实挺复杂的。很多人觉得总结就是把学到的东西罗列出来,但这远远不够。总结得从实际出发,结合自己的教学经验,这样才能更有意义。
比如,参加培训的时候,听专家讲授新的教学理念,如果只是记下来,那顶多算个笔记。关键是要把这些理念融入到日常教学中去。比如有个老师就尝试着把互动式教学引入课堂,结果发现学生参与度明显提高。这个过程就需要记录下来,包括具体做法、遇到的问题以及解决办法。
还有就是,培训中提到的一些案例分析特别重要。记得有个案例是关于如何处理学生作文中的常见问题,当时就觉得很有启发。后来自己试着用这个方法批改了几篇作文,效果不错。这样的例子在总结里就可以详细写一下,包括具体的案例背景、分析过程和最终成果。
书写注意事项:
培训期间和其他老师的交流也很有价值。每次交流都像是打开了新世界的大门。有一次和一位资深教师聊起古诗词的教学,他分享了一些独特的见解,比如可以从文化背景入手,让学生更好地理解诗意。这给了我很大的灵感,回去后就试着调整了自己的教学计划。
不过,写总结的时候容易忽略细节。有些时候会因为赶时间,把一些重要的环节草草带过。比如某个教学实验的具体步骤,本来应该详尽描述的,结果就写了个大概。这样虽然省事,但总结的质量就会打折扣。
再就是,有时候总结写得过于理论化,缺乏实际操作性。像有的老师总结时喜欢用大段的理论术语,看起来很专业,但实际上对其他老师借鉴意义不大。所以总结还是要接地气,多写些实用的方法和技巧。
小编友情提醒:
总结里最好能体现出个人的成长和反思。培训不仅仅是学知识,更重要的是提升自我。像我在总结里就写了自己在培训后的变化,比如对教学设计有了新的认识,对学生的心理也更加了解了。这些东西都是宝贵的财富,写进总结能让别人看到你的进步。
小学语文骨干教师培训自我总结怎么写【篇4】 600字
第一、原先对课程改革的认识不到位,总觉得改不改没什么大不了的,有这个必要吗?通过培训后认识到:课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能,就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”,作为一名教师,我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折,但我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!
第三、和谐高效的课堂上教师不能高高在上,要与学生平等对话。
第五、制定大量阅读的计划,读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书,怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读,怎样评价等这些都是我们教师要思考的。
第六、“用教材教,还是教教材?”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体,它就是一个凭借,所以课堂上教师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就足够了,不要面面俱到。教师凭借一篇教材能使学生达到一种能力就很不错了。
最后我要说的是,在培训过程当中,我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业,他们善于钻研,善于反思,善于总结,所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路,也成就了他们幸福的人生旅程。而我呢,虽然教龄不短了,但是教学之路还很漫长,吾将上下而求索吧!
篇4写作要点197人觉得有用
在教育领域,尤其是小学语文教学这个细分板块,骨干教师的角色至关重要。作为承担更多责任与期望的一线教育工作者,定期参与培训并提交一份详实的自我总结,不仅是对自己工作的回顾,也是对未来教学计划的一种规划。那么,这样的总结到底该怎么写?
写这类总结时,首先要明确一个核心点——总结不是简单的流水账,而是需要结合自己的专业背景和个人经验,提炼出关键信息。比如,可以先列出近期参加过的几次培训课程名称,这能给领导或同事一种直观印象,表明你确实投入了精力去学习。接着,针对每次培训的具体内容,简要描述一下收获,这里可以多用一些专业术语,像是“建构主义教学理念”“多元化评价体系”之类,这样显得更有深度。不过有时候可能会因为急于表达而忘记检查措辞,比如将“多元化的评价体系”误写成“多元化的评估体系”,虽然两个词组的意思差不多,但仔细对比的话会发现前者的表述更加贴合实际。
除了记录培训内容外,还应该谈一谈自己如何将学到的东西应用到日常教学中。这部分内容最好能举几个具体的例子,例如通过某次培训学会了新的课堂互动方式,然后在班上尝试实施,结果发现学生参与度明显提高。当然,写到这里时可能会遇到一个问题,就是叙述过程中容易忽略细节,比如没有具体提到这次互动活动持续了多久,也没有说明最终的效果究竟如何,这就需要在后续修改时加以完善。
书写注意事项:
总结里还可以适当加入一些反思成分。比如,在接受培训的过程中有没有遇到什么困难?面对这些问题你是怎么解决的?还有没有其他值得改进的地方?这类内容能够展示出你的批判性思维能力,同时也表明你愿意不断进步的态度。但要注意的是,反思的部分不宜过长,否则会让整篇文章显得头重脚轻。有时候为了追求条理性,可能会不自觉地把反思部分写得过于冗长,这时候就需要重新审视文章结构,适当删减不必要的内容。
小编友情提醒:
总结的结尾部分可以稍微展望一下未来,比如计划接下来继续深入研究哪些方面的知识,或者希望能够在某些特定领域有所突破。这一环节不必太过正式,保持轻松自然的语气即可。毕竟,总结的目的并不是为了给自己定下多么宏伟的目标,而是为了让别人看到你的成长轨迹和努力方向。
农村中学语文骨干教师培训总结怎么写【篇5】 3150字
农村中学语文骨干教师培训总结
农村中学语文骨干教师培训总结一
xx年年7月5日起,我参加了江西省第二期农村骨干教师科学课程培训。培训的内容分为两大部分,一部分是集中培训,接受专家的理论指导;另一部分是参加教学实践及通过校本研修的方式进行课题研究或撰写教育教学论文。
在集中培训的二十天中,我认真地聆听了黄建国、喻金水、谭少虞、邱伟华、王金瑞、胡银泉、黄宗仑等十多位专家的讲座,听取了李保伟等多位优秀教师的经验介绍以及观摩了多节优质课等等。在内容丰富,形式多样的集中培训中我掌握了许多先进的教育理念与方法。
9月起,我上了四年级的科学课,在教学中我能够将集中培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。根据教育局的安排我于10月22日至26日在万安县城实验小学实习一周。在实习期间,我能够虚心向一些经验丰富的教师请教,积极地参与学校的教研活动并认真上了一节汇报课。经过一周的实习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。在课余时间,我能坚持记录自己在教学中遇到的问题及小小的进步,经过近四个月的努力,写出了我的教育论文——《小学科学实验教学的几点体会》。
经过这近半年的理论学习与实践,我对小学科学课程有了新的认识:
一、思想有了大转变
通过理论学习与实践,我的思想有了一个新的转变,作为一位科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中,教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在科学课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。
二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识
首先,科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
其次,科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,掌握一些基本的探究方法,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。
第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。
三、教学观念有所改变,教学思想有所更新
1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征,学生要绝对的服从,特别是教学中,学生完全处于被动状态,是容纳知识的容器。通过培训学习,我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的,是要考虑到学生的个别差异性的。因此,我们要改变教师的角色,成为学生的朋友。
2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段,科学的教学方法能够起到事半功倍的效果,也能使师生关系更加融洽,二者相互促进形成良性循环,教学自然会成功的。通过培训学习,我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主,相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践,解决问题,并从中体验到成功喜乐。
参加了这次省级骨干教师培训,意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂,同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑,但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。
智慧不是靠灌输获得的,成功是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”,使本人受益匪浅, 今后,我会一如既往,将自己的全部心血倾注于科学教育事业上,使自己真正起到一个骨干教师的作用。
农村中学语文骨干教师培训总结二
2025年6月1日到7月分陆续一个月,我参加了中学物理骨干教师培训班的学习。总的来说,这培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课,也有学员的互动讨论,还有回校的教育教学实践。回首为期一个月的学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个月,也是促进我教学上不断成长的一个月。人的'进步也许悬于一念之间,只在刹那一刻。
我深刻感到学习理论知识的重要性,特别是在新课程改革下如何做一名合格的,甚至是出色的教师。
一、面对课改首先必须更新观念
当前,面对物理新课程、新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法,要遵循教育活动的规律,充分注意学生的“差异性”、“潜在性”,努力提高学生学习的“主动性”。
二、其次,做好课改中教师角色的转变
1、权威者转向参与者、激励者
要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威、师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威。
2、教书匠转向专家型
未来教育需要“专家型”的教师,而不是“教书匠”,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
3、新课程更需要社区型的开放教师
三、改变原有教学方式,重视综合性学习,积极倡导自主、合作探究的学习方式。
物理综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生物理素养。自主、合作探究学习是指学生在教师的启发帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习,全部学习的群体作用。在合作中学习,丰富学生的语言积累、培养学生主动探究,同时也是培养学生团结合作,勇于创新精神的重要途径,要改变原有的学习方式,主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题,是学习过程中的主人,教师首先是学生自主学习的伙伴,其次是学习过程的组织者和引导者。
在课堂教学中,教师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的为体,教师不需要讲解;学生似懂非懂的问题,教师要引导学生读书领悟,让学生试讲;学生有问题可随时发问,有不同见解要随时发表;学生实在不懂的问题,教师要给予适当的点播、评、导或精湛的讲解。
四、改变原有的工作方式,在合作中求发展
新课程提倡培养学生综合性学习,而自主合作探究是学生学习物理的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较好的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。
我们应抓住每一天,每一节课,关注课程改革,学习、思考、研究,积极主动地参与到课程改革中,从各方面挑战自己,改变自己,完善自己。
篇5写作要点213人觉得有用
在撰写农村中学语文骨干教师培训总结时,得考虑培训的具体目标和成果。这类总结需要融入一些专业术语,比如教学策略、课堂管理、课程设计等,这样显得内容更有深度。开头部分可以概述培训的目的和背景,接着介绍培训的主要活动,例如专家讲座、教学研讨、案例分析等。
培训过程中,大家普遍反映专家的讲解很有启发性。特别是在探讨如何提高学生阅读兴趣这一环节,专家提到的一些方法特别实用。比如通过设置互动问答环节来调动学生的积极性,这种方法在实际应用中效果不错。不过在具体操作时,有些老师觉得实施起来有一定难度,主要因为班级人数较多,难以保证每个学生都有机会参与。
在教学研讨环节,各校代表分享了自己的实践经验。比如某位来自偏远山区的老师介绍了他们学校开展经典诵读活动的经验,这种方式不仅提升了学生的文学素养,还增强了团队协作能力。当然,也有老师提出了一些困惑,比如在资源有限的情况下,如何平衡传统教学法和现代教育技术的应用。
关于课程设计方面,这次培训强调了个性化教学的重要性。不少学员提到,在以往的教学中,往往忽视了对学生个体差异的关注。经过培训后,大家开始尝试根据不同学生的兴趣点调整教学内容,这在一定程度上提高了学生的学习主动性。
书写注意事项:
这次培训还特别重视课堂管理技巧的提升。有老师提到,以前面对课堂纪律问题时,常常感到束手无策,后来通过学习新的管理策略,情况有了明显改善。比如运用奖励机制激励表现好的学生,同时对违反纪律的行为采取温和但坚定的态度,这种方法既维护了课堂秩序,又保护了学生的自尊心。
小学语文骨干教师培训班跟岗学习总结怎么写【篇6】 1350字
20天的省小学语文骨干教师跟岗培训稍纵即逝,在这段难忘的日子里,我们的学习和生活既紧张又充实。在名师工作室陆蓓校长的精心安排下,我们聆听了一场又一场的讲座,听了一位又一位名师的精彩课堂,我们彷如饱餐一场场精神的盛宴,他们博大的胸怀、深邃的思想、扎实的理论功底通过如珠的妙语在我们的耳边心底如花绽放。一扇扇思想的大门在我们面前洞开,让我们得以窥见了一个未曾领略到的世界。眼界,徐徐打开;心灵,历经着一场前所未有的洗礼。
通过这次培训,我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升,同时也大大地转变了我们的一些教学观念。忘不了陆蓓校长的谆谆善诱,忘不了学员间的互助互爱,忘不了中星小学老师们的亲切笑容……太多的感动,我成长着,我幸福着。
一、感谢恩师——陆蓓校长
在短短的20天培训中,感谢我们的恩师——陆蓓校长,是您毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授,将自己多年实践积累的经验和工作技巧,手把手地传授给我们,对我们的问题都耐心解答,使我们少走了很多弯路。对我们学习过程中出现的问题,您都严格要求,从不放过任何纰漏,一定要我们做到满意为止。每天看到您忙碌的身影,充满朝气的脸容隐藏不住疲惫,但您还是孜孜不倦地指导我们,很多时候,您和我们一直奋斗到12点多。陆校长,您是严父,又是慈母,对我们的生活又是那么的体贴。我们学员都深有感触,我们由衷的钦佩和感激,让我们深深地说一声“谢谢您!”
二、感谢同伴——团结的团队
我们第十组的全体成员深刻地认识到,我们这一次的跟岗的目的是要学习先进的教学理念,途径是在课堂中学习教学,不断提升自我。所以我们的学员除了认真学习理论知识外,还认真聆听名师的授课。中星小学语文组是一个高素质、高水平的教学团队,语文名人多,科研成果丰硕,影响比较大。工作室充分利用了这一个先天优势,合理地安排时间,让跟岗学习的学员都能够进入这些老师的课堂观课。观课结束后与这些老师座谈交流,深入研讨,气氛热烈,收效良好。在备课时,我们的学员充分发挥团结的力量,同行切磋,广收博采,互相鼓励,在痛苦的过程中,心里还是暖暖的。生活中,互助互爱,笑声常常回荡在我们的办公室、餐桌上、宾馆里……
三、感谢培训——能力与观念的提升
学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会,个个每天如饥似渴地学习,每天都安排得满满的,从早上7:30到晚上12:00,都是学员们的工作时间,有的备课,有的写反思,有的查阅资料,有的写博客,有的和指导老师交流等。磨课的过程是我们学员们最痛苦的经历,每个人的教学设计都要经过多次的打磨,修改,才定了稿,都希望把自己最好的一面展示出来。类似的事情实在是太多了,全体学员都经历过多次,凡经历过的老师心中都没有怨言,都感觉到反而学到了更多的东西,能力和观念都得到了提升。
20天一晃而过,我们的感触很多,言语已无法表达,更多的是留恋和感激,感谢中星小学的领导和全体员工,感谢指导过我们的所有专家,我们这次培训是一次严格的锻炼,一种理念的升华,是更高层次的迈进。感动与幸福同在!
明天我们将各奔东西,又回到各自的工作岗位,但我们的心仍连在一起,让我们彼此温暖,彼此激励,彼此牵挂。
陆蓓工作室学员 顺德钟锦结
篇6写作要点40人觉得有用
小学语文骨干教师培训班的跟岗学习总结该怎么写?平时咱们听课的时候,脑子里装了不少东西,可真到动笔写总结的时候,总觉得没个准头。其实,写总结也是有门道的。
开头怎么写?
总不能上来就空着,得有个大概方向。比如写清楚你是哪个学校的老师,参加了什么培训,时间地点啥的,这些都是必要的背景信息。当然,有时候写着写着会发现漏掉点什么,这时候就得赶紧补上,不然回头一想不对劲儿,又得重新改。
接着就是正文了,这部分最要紧的是要把学到的东西条理清晰地摆出来。比如说培训里提到的教学方法,你可以试着用自己的话复述一遍,这样既能加深印象,也能让别人明白你学到了什么。不过,有时候写作者可能会因为记不太清细节,就把一些关键步骤给省略掉了,结果写出来的内容就显得有点干巴巴的,缺乏说服力。
还有就是结合自身教学实践的部分。毕竟理论再好,也得能落地才行。这里就需要仔细想想,那些新学的方法能不能用到自己的课堂上去,如果能的话,具体怎么操作?要是暂时不能,那是不是得先调整一下现有的教学计划?这一块儿最容易出现的问题就是描述得太笼统,比如只是泛泛而谈“提高了学生的兴趣”,却没有具体的例子来支撑,这就很容易让人觉得不够扎实。
最后别忘了附上一点感想。不是那种高大上的感悟,而是实实在在的感受。比如你觉得这次培训最有收获的地方是什么,有没有遇到什么困难,下次还想学些什么。这类内容不用太正式,只要真实就行,毕竟总结,就是记录下这段时间的学习成果,没必要搞得太过严肃。
71位用户关注
67位用户关注
65位用户关注
51位用户关注
30位用户关注
40位用户关注
83位用户关注
71位用户关注
10位用户关注
35位用户关注
24位用户关注
61位用户关注
87位用户关注