秦朝中央集权制度范本的形成

在探讨秦朝中央集权制度范本的形成时，我们首先要理解，规章制度的编写是一个系统性的工程，它不仅反映了一个时代的精神内核，更是社会秩序和管理智慧的体现。秦朝，作为中国历史上第一个统一的封建帝国，其中央集权制度的建立，对中国后世的政治格局产生了深远影响。

规章制度包括哪些

秦朝的规章制度涉及政治、经济、军事、法律等多个领域，从中央到地方，从官僚体系到百姓生活，无不受到严密的规范。例如，秦法规定了严格的爵位制度，明确了各级官员的职责和权利；经济上，实行土地国有化，推行度量衡的统一；军事上，建立了强大的中央军，强化了中央对地方的控制。

作用和意义

这些规章制度的作用和意义在于，它们巩固了国家的统一，强化了中央的权威，为社会的稳定和发展提供了基础。通过规范行为，减少了社会冲突，提高了行政效率，同时也为后来的封建王朝提供了制度借鉴。

怎么制定

制定规章制度，首要的是明确目标和原则。秦朝的制度制定，立足于巩固中央集权，强化国家统治，因此，每一项政策都围绕这一核心展开。要深入实际，了解社会现状，确保制度的可行性。秦始皇多次巡游，就是为了了解各地情况，以便更好地制定和调整政策。制度需具有一定的前瞻性，能够预见未来可能出现的问题。

秦朝中央集权制度范本的形成范文

第一篇：秦朝中央集权制度的形成

第2课 秦朝中央集权制度的形成

1． 章太炎在《秦政记》中说：“虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。”据此，你认为秦始皇能在中国历史上有如此地位，最主要是因为他

a.兼并六六国b.确立了专制主义中央集权制度

c.在全国推行郡县制 d.建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家

２．《荀子·君道》：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也。”为达到引文的效果，秦始皇采取的措施是（ ）

a．确立至高无上的皇帝制b．设立丞相帮助皇帝处理全国政事 c．设立御史大夫负责监察百官 d．设立太尉负责管理全国军务

３．秦朝是我国历史上第一个专制主义中央集权的封建国家，其采取的各项措施中最能体现“中央集权”含义的一项是

a．“天下之事无大小，皆决于上”

b．“今海内??一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之”

c．“后世以计数，二世三世至于万世??传之无穷”

d．“用商鞅之法，改帝王之制，废井田，民得买卖”

4关于秦朝设郡的数目，学术界有不同的看法。如王国维《秦郡考》考证共有48郡，谭其骧《秦郡新考》推定为46郡。某同学在考证秦朝设郡的具体数目时，收集到以下几个方面的资料，其

中最可信的应是 （ ）a．《汉书》的记载 b．民间的传说 c．史家的研究论文 d．秦简的记载 ５．秦朝形成了宰相制度，秦朝的丞相

①“掌丞天子，助理万机” ②执掌群臣奏章，兼理国家监察事务 ③在中央各官职中地位最高，但受御史大夫牵制 ④名义上掌握兵权，实际由太尉“掌武事”

a．①③④ b．①②④ c．①③ d．①②③④

6．秦始皇说：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉？”他为解决上述问题，采取的措施是（ ）

a．攻打匈奴b．修筑长城c．推行郡县制d．建立三公九卿制 材料题

材料一 公元前221年秦王嬴政统一六国后下的第一道重要诏令是“议帝号”。??秦王??提出采上古“帝”位号，号曰“皇帝”。

材料二 “天下之事无大小，皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，依辩于上”。

————《史记·秦始皇本纪》

材料三 秦有天下，裂都会而为郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。

————柳宗元《封建论》

1）从秦王对其称呼的选择中，你能得出什么认识？

2）材料二所含的历史信息，说明了什么？

3)结合材料三指出秦始皇为什么要推行郡县制？

4）你如何评价“郡县制代替分封制是历史的进步”？

答案：d c b d c c

（1）神话君权，体现了皇帝独尊的威势和地位。

（2）吸取春秋战国时期战乱不止的历史教训。

适应中央集权制度建立的需要。

有利于加强中央对地方的控制，有利于巩固大一统的局面。

第二篇：第2课秦朝中央集权制度的形成学习提纲

秦朝专制主义中央集权的内容：

1、皇权的至高无上（核心和 基本特征）

2、中央设“三公九卿”制

3、地方设“郡县制”

一、（秦朝专制主义中央集权建立的背景）从群雄割据到大统一

1、西周的灭亡、东周的建立

2、春秋五霸（齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王）

3、战国七雄（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）

4、秦灭六国（bc230—bc221先后灭韩赵魏楚燕齐），建立历史上第一个统一的中央集权封建王朝

5、秦王嬴政能消灭六国统一中国的原因？

客观原因：1、春秋战国群雄割据，给社会经济、人民生活带来了灾难，人民渴望统一；

2、兼并战争使众多分散的小国逐渐被大国吞并，实现了区域性的统一；

3、各国变法社会发展，为统一提供了物质基础……

主观原因：

1、商鞅变法，秦国强大，具备战争的条件；

2、秦国地理位置优秀，处于渭水流域和西川平原；

3、嬴政的个人战略（策略、用人等）……

6、秦灭六国，统一中国的意义：

秦地统一，结束了长期以来诸侯割据的局面，有利于社会生产的发展和人民社会的安定，符合当时人民的共同愿望，顺应了社会发展的需要。

二、（中央：）至高无上的皇权和中央官制

1、皇帝制度

1）皇帝称号的由来（三皇五帝）

（2）皇帝制度的创立

a.基本内涵 ：一切大权，皇帝总揽

主要官员，皇帝任免

军队调动，虎符为凭

b.特征：皇帝称号皇帝独尊

权利不可转移皇位世袭

地位不可僭越皇权至上（核心）

2、中央官制：三公九卿制

1）建立:秦始皇在战国官制的基础上，建立了一套以皇权为中心的中央政权组织。

2）机构设置：在中央，设置丞相、御史大夫和太尉三个最高官制。

3）职能：丞相（帮助皇帝处理全国政事）

御史大夫（是副丞相：执掌群臣奏章、下达皇帝诏令、并负责监察百官）

太尉（负责管理全国军务）

4）作用（相互关系）：相互配合，彼此牵制。军国大事，先由三公朝议，最后由皇帝裁决。在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。

_皇帝为“首脑”；丞相为“心脏”；御史大夫、太尉为“臂膀”；郡县为“腿子”

5）秦巩固统一的措施： 政治： 建立皇帝制度；三公九卿制；颁布秦律；经济： 统一度量衡，统一货币；军事： 北击匈奴，修筑长城；南平百越，开凿灵渠思想文化：统一文字，焚书坑儒；

交通：统一车轨，修建驰道；民族关系： 进行大规模移民，加强民族融合；

三、地方：郡县制

1）历史沿革：

春秋时期：某些诸侯国开始实行郡县制（产生）

商鞅变法时：废分封，行郡县（发展）

秦统一后：全国范围内实行（推广）

2）主要内容：

郡：全国分36郡，最高长官称郡守县：郡下设县，称县令或县长

3）历史作用和影响：

作用：这套从中央到地方的“金字塔”型或“人体”型垂直管理机构，将每个地方，每户人都纳入了国家专制体制之中，实现了中央对地方政权的直接有效控制。

影响：有助于中央对地方的直接有效控制，有利于巩固全国的统治。

4）分封制和郡县制的异同：

a、从划分基础来看：分封制以血缘为基础，郡县制以地域为划分基础。

b、从官位来看：分封制是诸侯官位，封土世袭；郡县制下官员皇帝任命，派遣。

c、从作用来看：分封制下地方容易出现割据；郡县制下地方服从中央，加强了中央对地方的控制。 _郡县制是以中央集权的方式解决了分封制所导致的地方割据问题，巩固了国家统一，是历史的进步。 ▲中央集权制度确立的影响

1、直接影响:

（1）积极影响：通过中央到地方的行政机构，秦朝推行了一系列巩固统治的措施。（措施？）

（2）消极影响：高度集权专制和残酷的刑法，给社会带来很多不安因素，易激化社会矛盾。

2、深远影响：秦朝形成的中央集权制度彻底地打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大统一王朝制度的基础，也奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善，对此后XXXX年多年的中国政治与社会产生了重要影响。

第三篇：《大一统与秦朝中央集权制度的确立》教学反思

《大一统与秦朝中央集权制度的确立》教学反思

一、设计思路和理念

1、要体现新课改的精神和高效课堂的理念，使用各种高校课堂的教学方法和手段，如学案导学法、思维导图法、表格对比法、合作探究法等。

2、要突出学生的课堂主体地位，如历史剧导入、课堂辩论赛、学生设计思维导图并讲解都是在突出学生的主体地位。

3、要把知识的传授和教学的趣味性有机结合起来。在课堂上，尽量增加一些历史故事，学生自编自演历史剧等等。

4、注意学生对材料的阅读和解析，突出“过程与方法”目标。

5、注重对学生的情感态度价值观教育，尤其是在课堂总结的时候，要把课堂内容进行升华，和同学们产生思想上的共鸣。

6、注重历史学科学习方法的培养，如阅读史料和提取有效信息的能力，对历史事物进行科学、全面评价的能力，采用合理有效的手段对历史事物进行对比的能力。

二、授课中的成功与不足之处

成功之处：时间安排较为合理，各部分的时间运用得当；运用的图片史料和文字史料相对科学、有效，一定程度上突出了学生们的探究过程；能够运用比较优美的语言对历史事物进行讲解，使历史课堂更加生动；充分地调动了学生，使其很好地参与到课堂当中来。 不足之处：对学生回答的问题没有进行很好的总结和归纳，没能提出更好的指导性意见；探究的问题过多，导致整个课堂节奏较为紧张；对史料的解读还不够深入，不能对同学们进行深入的史料分析引导；电子白板的使用还不够熟练，对电子投影也缺少使用。

三、对以后教学的启示

1、在以后的教学过程中，要更加地注重对学生阅读能力的培养，用历史的视野去看待问题。

2、课堂教学中要学会“聆听”，以便能给给予孩子们更好的指导和点评。

3、要适当调节课堂容量，减少可有可无的环节，以免调整授课节奏，让孩子们更好地接受。

4、更多地、恰当地使用多媒体技术，尤其是电子白板技术。

5、在课堂上，应该更多地传授解题技巧，让孩子的学习真正地高校，达到事半功倍的效果。

第四篇：《明朝加强中央集权制度》导学案

第15课 明朝加强中央集权制度

七年级历史下册学案白喜娟第17课时

教师寄语：才华是血汗的结晶。 才华是刀刃，辛苦是磨刀石。

学习目标：1、识记明朝的建立，归纳明太祖加强君权的措施，了解靖难之役和迁都北京。

2、分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。

3、从概念上理解何为“八股文”并正确分析理解“八股取士”的影响。

学习重点：明太祖和明成祖加强专制君权

学习难点：八股取士

课程导入：

明朝的建立者是谁？你对他的身世经历了解吗？你知道明朝的都城先后在哪里吗？明朝为什么会迁都呢？

你知道明朝在地方上分管民政、刑狱和军政的机构是什么吗？明朝的内阁制度是怎样形成的？明朝有丞相这个官职吗？为了加强对臣民的监视，明朝设立的特务机构有哪些？你一定知道科举制度吧，明朝的科举制度与前代相比发生了什么变化？

明朝的第二位皇帝是朱元璋的儿子吗？明朝的第三位皇帝是如何登上皇位的？当时他为什么要迁都？他的措施有哪些与前两位皇帝相似？

学习过程：

一、自主学习

1、明朝建立：时间建立者都城建元他就是

2、明太祖加强中央集权：

（1）改革行政机构加强皇权。

a.在地方，废除，设立，分管。 b.在地方，取消，废除，提高，使其直接对。

（2）制定和颁布， 完善。

（3）完善，实行，以。

3、明成祖进一步加强中央集权：（1）实行。（2）设立。

4、明朝迁都：（1）时间（2） 在位皇帝

（3）都城从迁到

（4）作用：有利于，有利于，

有利于。

5、明代臭名昭著的特务机构有：

（1）（设立于时）

（2）（设立于时）

（3）（设立于）

6、明清时期用于科举考试的文章体裁是，明清时期的科举叫，这种制度的弊端在于。

二、合作探究

1、阅读材料“ 罢丞相不设，析中书省改归六部，以尚书任天下事，侍郎贰之，而殿阁大学士久备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。”

——《职官志》

请回答：

（1）这是哪个朝代的官制变化?文中“帝”指谁?

（2）“六部”指的是什么?他们对谁负责?

（3）材料中“帝自操威柄”是什么意思?

（4）上述史料所说的机构变化起了什么作用?

2、阅读下列材料明朝洪武（明太祖朱元璋年号）年间，有一天，大学士宋濂在家中宴请宾客。第二天，明太祖问宋濂，昨天请了些什么人？做了些什么菜？喝了什么酒？宋濂如实回答。明太祖听后说：“你说的全对，没有欺骗我。”说完，拿出一张图。宋濂一看，是昨天家中宴请宾客的座位情况，不禁吓出一身冷汗。请回答：（1）监视大学士宋濂的是什么人？他们由谁直接指挥？

（2）这段材料说明了明朝统治的什么特点

三、拓展延伸

中国历代王朝采取了许多措施，加强了对地方的管理。据此，回答下列问题。

（1）请写出秦、西汉、元、明这四个朝代加强地方行政管理的主要措施或政治制度。 秦朝：

西汉：

元朝：

明朝：

（2）小明同学想探究秦朝中央政府对地方管辖的措施，他主要应依据

a.影视作品b.民间传说c.《史记》《资治通鉴》d.秦始皇兵马俑

四、达标检测

1、明朝时，掌管地方政权的机构是（）

a、六部b、中书省c、行中书省d、三司

2、明成祖登上帝位的过程，类似于（）

a、唐太宗李世民b、宋太祖赵匡胤c、隋文帝杨坚d、明太祖朱元璋

3、明朝君主专制空前加强的表现是（）

a、设置殿阁大学士b、设六部分理朝政c、设置厂卫特务机构d、八股取士

4、明代的科举考试与唐代的科举制最大的差异是（）

a、考试的目的不同b、考试内容不同c、考试方法不同d、考试管理不同

5、下列哪一项措施不利于明太祖加强中央集权

a．废除丞相b．设立特务机构c．分封藩王d．八股取士

6、北京有“明十三陵”，却没有开国皇帝朱元璋的陵墓，那么朱元璋的墓在哪里?

a．安徽凤阳b．江苏南京c．河南开封d．浙江杭州

7、 如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（）

a.南京b.北京c.西安d.洛阳

8、不属于明朝统治者为加强君权而采取的措施是（）

a.分封子孙到各地做藩王b.废行中书省，设三司

c.设立锦衣卫、东厂等特务机构d.明朝科举考试实行“八股取士

9、明朝时期官吏战战兢兢，老百姓提心吊胆，这是以下哪个机构的设置所产生的后果？

a．三省六部制b．三司c．行省制d．厂卫特务机构

10、有位学者指出：“中国政治传统中，君权和相权的关系，是一部不断磨擦、不断调整的历史。”我国设立和废除丞相的朝代分别是（）

a.秦朝和唐朝b.西汉和唐朝c.秦朝和明朝d.西汉和明朝

11、你认为八股取士与焚书坑儒的相同之处是（）

①为了加强思想统治②强化了中央集权统治

③有利于文化的发展④摧残了文化控制了思想

a．①②③b．①③④c．②③④d．①②④

12、阅读下列材料：

明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。请回答：

（1）材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？

（2）作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度？制定这一制度的目的

是什么？

（3）实行这一制度的后果如何？

（4）作者抨击这一制度时与什么历史事件进行了对比？这一事件有何危害？

五、课后反思

第五篇：专题一专制主义中央集权制度

专题一专制主义中央集权制度

1.含义：专制制度是指皇帝个人专断独裁，集国家最高

权力于一身，中央集权式指地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央专制主义中央集权式——我国封建社会基本的政治制度。

2.基本线索：战国——提出（韩非子）

秦朝——确立

两汉——巩固

隋唐——完善

宋元——发展

明清——强化

民国——结束

3.发展过程：

政治上：

（1） 战国商鞅变法（七上p43）

（2） 秦朝专权主义中央集权制度的建立（七上

p69）

a. 皇帝至高无上

b. 中央：丞相——行政太尉——军事御史大夫—

—监察

c. 地方：推行郡县制，郡守和县令由朝廷直接任免

（3)西汉汉武帝的大一统（七上p75~76）

a． 采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，削弱封国

势力

b． 加强监察制度

（4）隋唐：

a. 实行三省六部制（七下p10）

b.修订《唐律疏议》，它是中国现存最早的一部完备

的法典，在历史上对亚洲各国产生了重大影响。

元朝推行行省制：中央设中书省，派遣官吏，征收赋

税，进行有效的统治。

a.明太祖朱元璋废除实行了1500多年的宰相制度。使

六部直接受皇帝指挥，加强了皇权。（p99~p100）

b.朱元璋对百官和京城百姓不放心，特别设立锦衣卫，

专门侦缉官民言行。明成祖时，又设立特务机构东厂.厂

卫成为专职皇权的可靠支柱。

c．为了树立皇帝绝对权威，朱元璋还设立了廷杖制度，

对不和意的大臣在殿堂上任意杖责。君臣之间的关系完

全成为主仆关系。

清朝雍正时期，中央设立军机处，成为皇帝发布政令，

处理政务的枢纽，使君主旨意畅达无阻，是皇权高度膨

胀的产物。

（8）1912年清帝退位，中国两千多年的封建帝制被推翻。

（八上p43）

经济上：

控制。（七上p70`73）统一货币（圆形方孔钱）和度量衡，

有利于巩固统一，加强统治，促进经济的交流.秦朝：车同轨，书同文，修驰道，有利于加强中央对地方的

军事上：

将其连为一体，西起临珧，东到辽东。（七上p71~72）秦始皇为了防御匈奴进攻，修补燕，赵，秦三国北边的长城，

思想文化上:

战国法家思想：代表人物是韩非子，主张实

行“法治”，加强中央集权，用残酷的刑罚镇压

反抗，巩固国家的统治。深受秦国国君的赏识。

（七上p52）

秦始皇焚书坑儒，加强了思想统治，但也钳

制了思想，摧残了文化（七上p72）

汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”（提出者：董

仲舒），从此儒家思想被确立为专制王朝的正统

思想，这种情况一直延续了两千多年。（七上

p74）

科举制度：通过分科考试选拔官吏的制度，

强调以才能作为选官标准。

诞生：隋文帝——用考试的办法选拔官吏（七

上p20~21）

——设进士科，我国科举制正式

诞生

完善：唐太宗，武则天，唐玄宗。

科举中常设的主要科目有明经和进士。

僵化:明清——八股取士（七下p101）

废除：1905年，在我国封建社会延续了一千多

年的科举制度被废除。（八上p51）

明清文字狱（七下p102）