留守儿童管管理制度3篇

留守儿童管管理制度旨在为那些因父母外出务工而留在家乡的孩子们提供安全、健康和全面的成长环境。它涵盖了教育、生活照顾、心理关怀、安全保护等多个方面，旨在弥补父母不在身边的缺失，确保孩子们的全面发展。

包括哪些方面

1. 教育支持：设立专门的辅导计划，确保留守儿童的学业不受影响，提高他们的学习能力和素质。

2. 生活照顾：建立生活监护人制度，由社区、学校或亲属负责孩子们的日常生活，包括饮食、住宿和日常管理。

3. 心理关爱：定期开展心理咨询活动，帮助孩子们处理分离焦虑和心理困扰，培养他们的情绪管理能力。

4. 安全保护：加强安全教育，提高孩子们的自我保护意识，并设置应急响应机制，确保他们的生命安全。

5. 社区参与：鼓励留守儿童参与社区活动，增强他们的社会适应能力，促进其与同龄人的交流互动。

重要性

留守儿童管管理制度的重要性不容忽视。它有助于填补父母不在身边的空白，提供必要的生活和心理支持。通过系统化的管理和关爱，可以预防和减少留守儿童可能出现的教育滞后、心理健康问题和社会适应困难。良好的管理制度能促进社会稳定，减轻社会对这一特殊群体的关注和担忧。

方案

1. 建立多元化监护体系：政府、学校、社区和家庭共同参与，明确各方职责，形成合力。

2. 提供专业培训：对监护人进行儿童心理学、教育学等相关知识的培训，提升他们的照顾能力。

3. 设立专项基金：筹集资金用于改善留守儿童的生活条件，提供学习用品和心理咨询服务。

4. 加强家校沟通：定期举办家长会或远程交流，让父母了解孩子的情况，增进亲情联系。

5. 实施定期评估：对管理制度的效果进行定期评估，根据反馈及时调整和完善。

留守儿童管管理制度应以孩子的全面发展为核心，通过多方面的努力，为他们创造一个温暖、安全、有益的成长环境。只有这样，我们才能确保每一个孩子，无论身处何处，都能享受到平等的关爱和机会。

留守儿童管管理制度范文

第1篇 学校关于留守儿童管理制度

1、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

2、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

3、重视留守儿童的身心健康，开通家长(监护人)热线，学校老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生。

4、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

5、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能;

6、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和-谐发展。

7、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

9、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和-谐氛围。

10、建立“留守孩子”档案与成长记录袋。

第2篇 留守儿童管理制度

留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

第3篇 留守儿童管理规章制度

留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。