常规管理制度15篇

常规管理制度是企业管理的基础，旨在规范企业内部的运作流程，确保各项工作的高效、有序进行。它涵盖了企业的各个层面，包括但不限于人力资源管理、财务管理、生产运营、市场营销、客户服务等多个方面。

包括哪些方面

1. 人力资源管理：规定招聘、培训、绩效评估、薪酬福利、员工行为准则等，确保员工权益与企业发展同步。

2. 财务管理：设立预算制定、成本控制、财务报告、审计监督等制度，保障企业的经济安全与透明度。

3. 生产运营：涵盖生产计划、质量控制、设备维护、安全管理等，保证生产过程的稳定与高效。

4. 市场营销：包括市场调研、产品定价、促销策略、销售渠道管理等，以提升市场份额和品牌影响力。

5. 客户服务：规定客户服务标准、投诉处理流程、客户满意度调查等，以增强客户忠诚度和口碑。

重要性

常规管理制度的重要性不言而喻。它为企业提供了清晰的行为准则，减少了决策的不确定性，降低了运营风险，增强了团队协作，提升了工作效率。良好的管理制度还有助于塑造企业文化，吸引和留住人才，实现企业的长期发展目标。

方案

1. 制度建设：根据企业实际情况，制定全面、详细、可执行的管理制度，确保每一项工作都有明确的指导原则。

2. 培训与宣传：定期对员工进行制度培训，确保他们了解并理解制度内容，同时通过内部通讯、会议等方式加强制度宣传。

3. 执行与监督：设立专门的监督机制，对制度执行情况进行检查，及时纠正偏差，确保制度的有效落实。

4. 反馈与修订：鼓励员工提供反馈，根据业务变化和实际效果，定期评估和修订制度，保持其适应性和有效性。

5. 文化融合：将制度融入企业文化，使之成为企业价值观的一部分，使员工自觉遵守，形成良好的工作习惯。

常规管理制度是企业运行的基石，通过科学的制定、有效的执行和持续的优化，可以推动企业稳健发展，实现预定的战略目标。

常规管理制度范文

第1篇 教学常规管理制度范例

为了进一步加强教学管理,提高我校教育教学质量,根据五教发(~)7号文件《五通桥区教育局关于进一步加强常规管理,全面提高教育教学质量的意见》的精神,结合我校教学实际情况,特制订二码头小学教学常规管理制度:

一、认真备课

备好课是上好课的前提,教师要重视备课工作,认真钻研大纲(课程标准)、教材,结合学生实际,编制教学目标,设计教学过程,确定教学方法,选择教学辅助手段,做到目标明确,重点突出,教材处理恰当,教案设计层次清楚,重视学法,教师做到超周备课,各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度,讲究备课实效。

备课的基本要求:

1、认真钻研大纲(课程标准)和教材。大纲(课程标准)是教学的基本依据,教师应认真学习领会大纲(课程标准),深入钻研教材,把握教材重、难点,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点,以便因材施教,提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。

5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”:定时间,定内容,定主讲人; “五备”:备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、认真上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。面向全体,因材施教,积极实行启发式、讨论式教学,开展研究性学习和合作学习,引导学生质疑、调查、探究,努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式,培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求:

1、上课有教案,认真作好课前准备,遵守学校教学常规,准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切,不穿背心、拖鞋,不坐着上课。

3、语言文明、规范、使用普通话教学。

4、不得提前下课,不准拖堂。

5、关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生,不剥夺学生的上课时间,依法保障学生受教育的权利。

6、体育活动、实验、综合实践等课,要严密组织、加强指导、保障学生安全。

7、不带移动通信工具进课堂,上课时不使用移动通信工具。

8、上课时间,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课,不私自调课、占课,因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

10、认真组织学生做好眼保健操,不得挤占该时间。

11、科学(自然)教师做好演示和分组实验。

三、认真辅导

辅导是教学的补充和重要环节,是因材施教,提高教学质量的途径之一,教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

第2篇 s小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度

茅竹镇中心小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。

2、 掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。

6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。

7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、 教育科研

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体研究备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

茅竹镇中心小学

2005年2月23日

第3篇 职校教学常规管理制度

职校教学常规管理制度

为规范教师教学行为,提高教学质量,树立优良教风,确保正常的教育教学秩序,特制定此制度。

一、组织原则

1、教学人员必须服从学校及教务处的安排。

2、《教职工管理规定》(鹤职校【2005】23号文件)中,教学人员违纪处罚及师德规定的相关条款,按文件规定执行。

二、上交材料

(一)教学人员必须按时上交各种材料(计划、总结等)

(二)迟交材料一天,为迟交;迟交者,在当月津贴核算中扣10元/份,不交材料者,在当月津贴核算中扣30元/份。

三、备课

备课是提高教学质量的关键,备好课是上好课的前提,教师必须按照学校要求认真备课。

(一)常规备课,做到“五备”:备课标、备教材、备学生、备教法、备作业。

(二)教案内容:

1、教师备课必须写出授课教案。

⑵非毕业班教师的备课,一般采取分课时备课、分章节备课的方式进行。规范备课程序,做到“六有”:课题名称、教学目标、教学重点(难点)、教学时数、教学过程梗概、练习和作业安排。

⑶毕业班教师的复习备课以专题备课为主,体现“五有”:内容名称、复习目标、复习时数、复习要点、习题训练及考试安排。

⑷年青教师要求备详案。

⑸教学人员上课必须要有教案,杜绝不备课就上课或课后补备的现象。无教案上课,视作未备课。

⑹教师备课的进度要与学期初拟定的教学进度基本一致。学期初,拟定教学进度计划时,同年级、同学科、同程度的科目教学进度要一致。

四、教学

课堂教学是学校教育的主要阵地,是进行思想教育、传授知识、培养技能的主要形式;也是学生获得知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量,教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学。

(一)教师课堂教学评价标准

教学目标

教学目标明确、具体、切合学生实际

教学内容

把握教材的内容结构,没有知识性的错误和疏漏

结合教学内容,渗透德育教育,培养学生学习习惯

教学容量合理,并能依据教学内容,适时拓展

教学过程

新课导入自然

面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,启发诱导得当,课堂气氛活跃

重视双基教学,重点突出,难点突破

教学思路清晰,注重学生能力培养

师生互动,生生互动,师生平等交流

教学方法

精心设问,调动学生学习的积极性,激发学生兴趣

教学方法灵活,重视学法指导

运用辅助手段,提高教学效率

教师素养

教态亲切自然,用普通话教学

语言简洁生动,富有感染力

板书设计合理,具有系统性

熟练驾驭课堂,应变能力强

教学效果

教学目的达标,师生配合默契

学生思维活跃,学得积极主动

(二)学生评价教师教学标准

1、启发思维,培养能力2、管教管导,纪律良好

3、教学思路,完整严谨4、讲授训练,配合得体

5、创设意境,课堂活跃6、教态亲切,关心学生

7、板书工整,布局合理8、重点突出,训练有方

9、语言规范,表达准确10、演示实验,操作规范

(三)对实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课的基本要求

1、实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课,教师必须将学生管理到位,不能让学生在小卖部、教学楼等处闲逛,不能出现一盘散沙的局面。

2、上体育课时,要按体育课课堂常规操作。

3、实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课,若出现一盘散沙或学生管理不到位等情况,记作工作失误,在当月津贴中50元/次。

4、上实验课、微机操作课时,教师必须执行相关的管理制度。

(四)教师在教学过程中,要将“一个思想,四个重视”贯穿于课堂教学的始终,即坚持知识、能力、特长三位一体和谐发展的思想,既要重视学生基础知识、基本技能的教学,又要重视学生能力的培养和智力的发展;既要重视学生智力因素的发展,又要重视学生非智力因素的发展;既要重视教师的主导作用,又要重视学生的主体作用;既要提高课堂学习效率和兴趣,又要重视对学生第二课堂的辅导。

(五)教学工作始终坚持“三严三高”:既要有严密的工作计划、严肃认真的态度、严谨求实的工作作风,又要达到高标准、高效率、高质量,确保学生进得来、留得住、学得好、送得出。同时,教学时还要做到“12个字”,即稳情绪、提兴趣、管人头、互通气。

(六)中专班的教学,要培养和提高学生的综合素质,要让中专班的学生,“一会说(能说会唱)、二能写(能写、会画、作文)、三动手(具备一门专业特长和实际操作的能力)”。

五、辅导

1、对学生提出的疑难问题,不厌其烦,耐心解答。

2、注重培优辅差,以各班主任为核心,有具体的培优辅差的对象。

3、每位教师有义务指导学生参加各类竞赛活动和学校举办的各种活动。

4、每位教师有义务、有责任配合班主任搞好班级组织教学,适时对学生进行思想政治教育。

六、作业批改

(一)对非毕业班各科作业次数的基本要求

a、语文:

练习本上全批全改的课堂作业(含每周一篇的小作文,如周记、日记)不少于15次;所订资料上的课堂配套练习,教师可根据实际情况灵活处理,不记作练习次数。作文练习本上全批全改的作文,每学期不少于5次(有批阅记录);单元检测每学期不少于两次(期中前后各一次)。

b、数学:

练习本上全批全改的课堂作业不少于20次;所订资料上的课堂配套练习,教师可根据实际情况灵活处理,不记作练习次数。单元检测每学期不少于两次(期中前后各一次)。

c、英语:

练习本上全批全改的课堂作业(含每周一篇的小作文,如英语周记、日记)不少于20次;所订资料上的课堂配套练习,教师可根据实际情况灵活处理,不记作练习次数。单元检测每学期不少于两次(期中前后各一次)。

d、语文、数学、英语之外

的其他学科(不含音、体、美、微机、职业道德、社交礼仪等学科)的作业次数:练习本上全批全改的课堂作业不少于10次,所订资料上的课堂配套练习,教师可根据实际情况灵活处理,不记作练习次数。单元检测每学期不少于两次(期中前后各一次)。

e、多头教师(三个头及三个头以上)的作业总次数每学期不少于20次(单个学科的作业次数不少于五次)。

f、多头教师(三个头及三个头以上)的单元测试每学科不少于1次。

g、超过规定的单元检测,并且全批全改,计算练习次数时,可视作练习次数。(超规定单元检测一次,可记作两次练习次数)。

(二)对毕业班各科作业次数的基本要求:学生作业以综合训练题、综合训练卷为主。

(三)作业评价标准

1、作业次数是否适宜2、作业份量是否适中3、作业批改是否认真4、作业评讲是否及时5、是否强调作业质量6、作业难度是否适宜

(四)作业批改要求:

1、练习本上的作业及作文,要求全批全改。

2、单元考试每学期不少于两次(期中前后各一次),要求全批全改。

3、所订资料上的课堂配套练习,教师可根据实际情况灵活处理,可集体评讲。

(五)有下列情形之一者,在检查当月的津贴核算中扣50元/科。

1、布置的作业量达不到规定的作业量。

2、批改的作业量达不到规定的作业量,

3、作业不批改或批改不认真,或出现严重错误,学生反映强烈者。

4、两次单元考试,未全批全改者。

七、考试、阅卷

1、每学期由教务处组织两次综合性的考试(期中考试、期末考试)。

2、以年级组为单位,每学期组织的学科单元考试不得少于两次(期中前后各一次)。

3、各种考试,学生均不得提前交卷,允许学生提前交卷者,记工作失误一次。

4、在监考工作中,按监考教师职责及监考要求,有失职行为者,记工作失误一次。

5、在阅卷工作中,出现失误,记工作失误(阅卷不认真,不按照阅卷评分标准评卷,出现错误或试卷分数加错、登分人员分数登错等)。

(凡是在考试、阅卷中出现的工作失误,在当月津贴核算中扣50元/次。)

八、教研

(一)听课节次

1、秋季学期,主管教学的副校长、教务处主任、教务处副主任不少于8节,教研组长、年级主任不少于5节,教师不少于3节。

2、春季学期,主管教学的副校长、教务处主任、教务处副主任不少于5节。教研组长、年级主任不少于3节,教师不少于2节。

(二)各教研组开展教研活动,必须做到“五有”(教者有教案,听者有听课笔记、有教师课堂教学评价表,教研评课卡上有记录、教者有教学心得)。

(三)无故不参加本组教研活动者,在当月津贴核算中扣50元/次。

(四)因故不能参加教研活动,未提前给教研组长请假,视作无故不参加教研活动。

(五)听课节次达到教务处的要求,每少1节在年终奖金核算中扣5元。

九、关于考勤:

(一)上课迟到每次扣50元,早退每次扣50元,旷课每次扣100元,均在当月津贴中扣除。

(二)凡教务处召开的会议,迟到一次扣50元,旷会一次扣100元,均在当月津贴中扣除。

(三)私自调课,视作旷课。

(四)每学期,凡请事假超过两天,在年终奖金核算中扣5元/天。

(五)教师被通知外出开会或培训学习,必须先到教务处办理出差顶课手续,以免出现人走误课现象;私人事假除特殊急事外,一般要事先自己调好课,报教务处,再到主管校长处办理请假手续。

十、教学检查

(一)由分管校长或教务处,通知教研组长,按照《z县中等职业技术学校教学常规管理方案》的要求,具体操作。

(二)教学检查将采取定期检查、不定期抽查与随堂抽查相结合的方式进行。

(三)教学检查的次数每学期不少于两次。

(四)教学检查的内容:备课检查、作业检查、单元测试检查。

(五)教学检查时,教师要上交的材料:

⑴备课本

⑵学生作业(作文)本:5本

⑶记分册

⑷单元检测试卷,5份

⑸听课笔记。

(六)微机教师的教案,在每次教学检查时,发往教务处邮箱(__)或网上邻居备查。

(七)教学检查标准

(1)备课认真,书写清晰,程序齐全,内容详实,视作优秀教案。

(2)备课较认真,书写较清晰,程序基本齐全,内容较充实,视作合格教案。

(3)备课不认真,书写不清晰,程序不齐全,内容太简略,视作不合格教案。

(不合格教案,在当月津贴核算中扣50元/科/人;对不合格教案由教务处主任、教务处副主任、教研组长共同认定)。

(八)教学检查时,教研组长要认真填写有关记载教学检查结果的表格,确保填写内容的真实性。

(九)教研组长工作业绩突出,按《教研组长考评方案》,对考评分前四名,予以奖励。

说明:

1、本方案未尽事宜,由教务处报分管领导处理。

2、本方案解释权归学校教务处。

第4篇 中小学教师教学常规管理制度指导

中小学教师教学常规管理制度指导

教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。为更好地开展基础教育课程改革，推进素质教育，规范教学行为，提高教育质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。

一、备课

集体备课

1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。

2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。

个人备课

1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。

2.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。

3．编写教学设计方案。教学设计方案要具体到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注重实效，从教不满五年的教师要写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。

4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教导主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；

教导处每学期对教师的教案检查至少两次（期中、期末各一次）以上，并签名或盖章，注明日期，教导处要将检查的情况用书面形式及时向全体教师反馈，反馈材料要备案。

二、上课

1.认真做好课前准备。熟悉教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进行检查。注意培养学生良好的学习习惯。

2.强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，教学中教师不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。

3.教师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间（小学不得超过15分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次；下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈；每节课后，在教案上总结一句话（成功或成败之处）。

4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研（备课）组长听课20节以上，教师听课15节以上，并有听课、评课记录。学校教导处或教研室每学期要对教师听课、评课情况进行定期检查或抽查，做好记录并及时反馈。

三、作业布置与批改

1.针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳值）。

2.合理控制作业总量。每天的作业时间要严格控制在国家教育部的有关规定内，即小学一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。初中各年级每天课外作业总量不超过90分钟（以上均按中等水平学生完成的时间测定）。小学中高年级作文每学期不少于，初中每学期作文不少于。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要互相协调，不使学生课业负担过重。

3.作业批改、反馈要及时。作业批改的形式应以教师批改为主，学生的互批互改要在教师指导下进行。批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导教师的及时检查和点评。

4.教导处每学期对作业要全面认真检查两次（期中、期末各一次，形式可多样）以上，并向全体教师书面反馈检查情况，书面材料要备案。

四、课外辅导

1.课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。

⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。

⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

2.课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。

3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。

五、考试与评价

1、采取多元化评价形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以鼓励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。不得体罚或变相体罚学生。

2、规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及实验、操作等以考查为主。每学段可由年级组或学校命题，组织一次考试或考查。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教育阶段的考试或考查成绩均采用等级制呈现。

3、做好综合素质评价。按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。

4、提高考试命题水平。任课教师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量。

六、课后反思

1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。

2、形成撰写课后反思习惯。每位教师每周要写不少于1/4新授课时的教学反思，每位教师每学期至少写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。

中小学教师,管理制度,教学

第5篇 教研教学常规管理制度

根据《市教育局_年工作要点》结合学校实际，为了强化教学过程性管理检查，进一步深化学校课堂教学模式改革，不断提高教学质量，特对我校教学常规管理中的若干问题规定如下。

一 、学期 计划 管理及检查办法

(一)教导处学期前根据学校工作 计划 制定学校教学、教研工作计划及具体活动安排，以便制定其他计划。

(二)、教研组开学一周内根据学校教学、教研工作计划制定本组教学、教研工作计划，具体内容应包括：(1)本学期具体工作目标任务;(2)各项具体工作任务(包括本学科教师业务学习进修、校本教研开展、讲学稿的使用、课堂教学模式研究、学生学科高效学习方法等);(3)本教研组课题研究开展情况;(4)完成目标任务的具体措施;(5)学期教研活动周安排表。

(三)教师开学一周内在熟悉教材、了解学生的基础上结合实际制定学科教学工作计划。具体内容应包括：(1)全册教材分析;(2)本学期教学任务;(3)各课时教学的重点与难点;(4)完成教学任务的具体措施;(5)年级组学科教学进度表。

(四)以上计划需在规定时间内完成，由教导处检查、记录完成情况。以上需提交电子稿。学期中需调整计划、进度的要报教导处批准。

二、教学过程各环节具体管理及检查落实办法

教学过程包括备课、上课、作业、辅导、学生评价等环节，教师需按规定保障各环节有序进行。

（一）备课

1、备课一律采用讲学稿形式，各教研组要逐步形成适合本学科不同课型的讲学稿模版。

(1)讲学稿的内容一般应包括：年级、学科、课题、主备教师、审核人、学习目标、重,难点分析、学习思路、学法指导、师生活动设计(教学简案)、同步练习、自我测评、课后反思等。

2、讲学稿设计的原则

为发挥讲学稿讲、学、练一体的功能，达到最佳的课堂教学效果,编写时应注意以下原则:

(1)课时化原则。分课时处理学习内容,防止几个学习内容只写成一个讲学稿,新授课一学时一稿，复习课可一稿2学时，但最多2学时，并在讲学稿上注明。

(2)问题化原则。将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑(以问题设计呈现)、质疑、释疑、激思、培养学生的能力品质和创新素质。

(3)参与化原则。设计中应考虑让学生进行参与性学习.通过讲学稿创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习。

(4)方法化原则。强化学法指导，通过讲学稿教学变授人以鱼为授人以渔，同时注意学法指导的基础性与发展性。

(5)层次化原则。在编写学案时应该将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量。

3、备课流程：集体备课、同课异构

(1)学期初教研组(年级备课组)把本学科任务分解到人，确定每单元主备人。

(2)主备人提前一周在钻研教材、了解学情的基础上写出讲学稿草案(电子稿)，在教研组集体备课时间集体审稿，主备人按集体意见对讲学稿进行修改，并在集体备课时间形成初稿由审核人审核定稿，最后交教导处审定提前1――2天印刷。允许教师在保障教学任务完成的情况下对讲学稿适当修改。坚决杜绝下载、抄袭讲学稿现象。

(3)课后教师要在讲学稿后写好课后反思(收获、不足、改进等)，倡导学生在讲学稿后写学习反思。

4、集体备课时间地点：每教研组每周固定半天时间。周一语文、周二数学、周三英语、周四文综、周五理综。地点在阅览室。

5、讲学稿数量要求(每周)：根据《河北省义务教育课程设置及课时安排表》周讲学稿数标准如下：

(兼课教师、跨年级教师需达到所任学科总数，其他学科根据所设课时确定。学期中间考试结课的学科按实际结束时间计算。周讲学稿数不低于标准数的80%。)

6、检查办法：由教研组长周查、记录，教导处月结、公开。

各科讲学稿定稿均要提交电子稿，以此确定主备人工作完成情况及课前备课情况;查看每位教师的讲学稿使用情况，以此确定每位教师的课中、课后备课情况。

（二）上课

1、必须提前一天把讲学稿发到学生手里、并指导学生预习。

2、落实三维目标，面向全体学生，爱护每一个学生，教给学生方法，努力使学生由被动的学习方式向“自主、合作、探究”的主动学习方式转变，为学生的终生发展打下良好的基础。

3、一般流程：预习(预习检测)、互动探究、交流展示、精讲点拨、方法归纳、达标检测等环节。可根据学科、课型不同进行合理安排，但要体现新课程所倡导的精神。

4、教师必须上好每一堂课，严格按照课表上课，不得私自调课或者改为自习。严禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者进入课堂，严禁坐着讲课，课堂抽烟，接打手机等与上课无关的事情。教师提前在门口候课，不得迟到、早退、拖堂，更不得缺课。教师必须维护课堂纪律，如有学生缺课、迟到等违纪现象应及时反馈给班主任。15分钟以上以缺课处理.(含早晚自习). 考虑到考勤实际，重点查上课，正式上课铃响未进教室作迟到。由教导处抽查并计入学校考勤。

（三）作业布置与批改

1、精心设计作业，适量布置学生作业，控制每天课外作业总量，对学生作业要提出规范要求，使之形成良好的书写习惯。

2、认真进行批改，一律用红笔，要写清批改时间，要有等级评价、眉批、总批等, 认真批改，如有一篇作文10个以上错别字或一次作业5个错别字或1个错题未作订正以少1次作业论处，并作出必要的批改记录，对学习成绩差的学生适当面批。要加强学生作业讲评，要求学生在作业本上有错必改，及时分析订正作业中的错误。

3、作业次数(每周全批)：语文作文每单元(指作文本)，作业2次;数学3次;英语3次;物理、化学2次;政治、历史、地理、生物各1.5次。

另：教师要督促、检查学生练习册情况，挑重点、难点讲解，集体批阅。

4、教研组长周查、记录，教导处月结、公开。检查时作业、作文必须交2个班以上，试卷必须有10张以上，并且交成绩登记表，表卷相符。

（四）辅导

1、教师要对学困生、缺课生及时补课辅导，并做好记录。结合学校现在实际情况，对有条件的同村学生可建立课外学习小组，加强节假日、晚上等时间的学生学习和管理工作。

2、辅导要遵循“培优、促中、补差”的原则开展。

（五）学生评价

1、依据有关规定学校只统一安排期中、期末评价考试，考试是教师教学工作的一部分，要认真对待，积极参加。单元测试由教师自主安排。

2、单元、期中、期末考试可抵2次作业、备课(需上交试卷分析、成绩登记表，否则不算)，考试卷必须认真批阅，搞好试卷评析，严禁学生批阅试卷(集体批阅除外)或不批阅。课没有连上的就不能出现连备课时，否则均视为单个课时，连备课时每周只能出现一次，学校规定的毕业班除外。

3、严格考试，以考督学，考试试题要难易适度，形式多样，面向全体。要力求考核的全面性和灵活性，加强考试方法的改革和探索，如注重口试和笔试的结合，平时考查和期末考试的结合等。要严格考试纪律，培养学生良好的考风。

三、常规教研

教学研究是提高教师业务水平和教师队伍素质的重要途径。必须高度重视。常规教研分个人教研和集体教研两类。

(一)个人教研

1、为加强对教材的研究，要求每个教师必须对学期、章节或单元的教材内容进行研究，对目标要求、重难点、知识结构进行分析，体现于学科计划和讲学稿中;经常对学生的学情进行了解和分析，及时进行补救和改进。

2、每个教师要坚持写教学反思，教学反思应写在讲学稿后。

3、每学期要做到读一本好书(教育理论参与书和专业杂志)，业务学习不少于20篇或2万字。学期末教导处组织检查。

4、每个教师要有自己的教研课题，每个学期写一篇自己的专题教研 论文 。

5、积极参加各种业务培训和教研组活动。

6、50岁以下的教师每学期必须承担2次公开课以上，教导处或教研组备案。

7、教师每周听课2节，听课以教导处或教研组登记的次数为准。(每次听课教导处、教研组应适时记录)。个人听课需报教研组或教导处。统一安排的听评课活动同科教师必需参加。教研组长周查、记录，教导处月结、公开。

(二)集体教研

集体教研要以“说课、备课、上课、听课、评课”为重点，提高全体教师的教学水平，坚持“走出去，请进来”和“校本教研”的教研机制，努力探索适合学科特点的基本教学模式。

1、教研组提前一周确定教研课题、主讲人、具体要求，并通知全组教师。每位教师要深入细致地研究每次的课题，提前做好准备。

2、每位教师要遵守教研活动纪律，不迟到不早退，活动中要积极主动参与讨论，发表见解和意见，不做与教研活动无关的事。

3、教研组要认真组织各教研活动，并做好记录(内容包括主持人、考勤情况、活动课题、发言记录、形成一致意见或结论)。

4、要善于系统积累和 总结 经验，期末写出教研专题 总结 。

5、教研考勤计入学校考勤。

四、毕业班第二学期有关规定

1、毕业班教师要提高对“学校窗口”的认识，加强毕业班各项管理。

2、毕业班第二学期要在一模前进行完系统复习，并提交系统复习讲学稿，一模后各学科要求有5――10个专题复习讲学稿，均要有电子稿，数量按标准课时计算。一模前未能进行完系统复习的，数量至系统复习结束计算。

3、一模前毕业班作业量与其他年级一样按规定执行。以后可提交成绩登记表、学生试卷、试卷分析讲评等，计入作业、讲学稿数量。

4、毕业班第二学期听课节数要达到10节，学校与上级组织的活动必须参加。鼓励有能力的教师上示范课、交流课、互相听课。

第6篇 教学管理常规考核制度

教学工作（100分）

备课（15分）

1.严格执行学校备课要求，提前一周备课，不后补教案，不抄袭教案，项目齐全。（2分）

2.教学目标全面、明确、具体，具有可行性。教学过程体现学生主动获取知识为主的理念，重难点突出，环节中有突破，重视教法学法。要体现多媒体的合理使用。艺术体育相关学科的普及项目要在教学设计中体现，各个学科根据学科特点渗透思想教育及安全教育。承担选修课的教师要有教学计划和教案。（2分）

3.教学反思及时有价值，不流于形式。（按照教学工作相关要求执行）（2分）

4.积极参加集体备课、集体教研和学科网络教研活动，出色完成相关任务。（2分）

5.教案书写规范，无错字。（2分）

注：教案有特色，被评为优秀教案或得到局、院领导好评可加1分。

上课（15分）

1.按学校规定的教学要求上课，不迟到、早退、离岗。如没进行侯课、随意调课，相应扣分。上课接打手机（发短信）、坐着上课，没按要求应用学科器材及多媒体资源的相应扣分。（5分）

2.领导检查或问卷调查任课教师上课秩序乱，学生组织纪律不好，学习状态差，相应扣分。（5分）

3.每学期进行一次教学展示活动(或有准备听课)由所有领导打分排队，分出三个档次，相应得分（5分、3分、1分），不参加展示活动或拒绝听课不得分。

4.出现教学事故造成影响（如漏课或离岗造成班级混乱，或室外课教师责任心不强，造成学生伤害一次性扣5分）

作业（10分）

以教务处批改要求为准，一等(达标)10分。二等（没有达到批改次数）7分。三等（只讲不批）3分。

1.作业本数量足，作业本规范、整洁，班级、姓名书写统一位置，字迹工整、无误。班级本子统一，作业书写规范工整。

2.作业精留，精选作业题，针对性强，有层次，使优者“吃饱”学困生能独立完成。

3.作业布置要求

1）语数英，周批改为4次，月批改为20次。其中语文作文批改每月2次大作文，小作文2次。英语作文至少每周一篇，并用独立的本子。

2）初中物理、化学，周批改为3次，月批改为9次。高中未分文理科时每周至少3次，分文理科后每周至少4次。

3）初中地理、生物、历史、政治周批改1次，月批改4次。涉及到第二年结业的学科周批改为2次，月批改8次。高中未分文理科时每周至少2次；分文理科后每周至少3次。其中，高中生物周批改2次，月批改8次。

4）其他学科倡导探究性、实践性作业。

4、作业批改要求：

1）教师批改作业，必须统一用红色笔批阅。

2）每次批改作业至少具备四个基本要素：

1、须有对错标志2、有纠错或提示3、有简单评语、等级4、有批改时间

3）批改辅导资料时，不能只有日期，也需前面四个基本要素。

4）理化生通用学科的老师，要认真按学科要求批改学生的实验报告册。

5）平时自主测试的标准试卷，一次记4次作业。

6）批改所有学科作业要体现有批有改，批、改及时，及时发现和纠正学生作业中的问题对学生改错要二次批改。

7）作文批改每次详批三分之一，详批要体现适当的修改和恰当的间批和总批，不能突击批改。批改完成的作业要及时进行展评。

8）作业批改次数达不到规定标准，与年度考核和评定职称挂钩，不得参与评优。

9）．年终目标管理检查作业出现错误，给学校带来不良影响的，作业不得分。

早读（3分）

除了周一升旗外，周二周四早读为语文，周三周五早读为英语。时间：7：30--7：50，请相关科任教师和班主任教师要及时督促，做好指导工作。收作业时间为：每天早上7：20--7：30。班主任要指定好具体地点，专人负责，便于学生有序摆放作业。早读期间，做到准时，全员参与、坐姿端正、声音洪亮。只留一名学生做领读。打扫卫生要及时，不要人数过多。

辅导（3分）

认真上好学校的指令性辅导课，并经常利用课余时间无偿地对学生进行辅导。

自习（2分）认真上好学校安排的晚自习，自习时间不允许讲课。不允许学生里出外进，做到鸦雀无声。

导师（5分）

思想上引导，学习上辅导，心理上疏导，生活上引导。明确职责

考试（5分）

1.认真做好教育局、招生办及学校组织的各项考试工作。不认真者扣一分；无故不参加者不得分。

成绩(12分)

1.考试性科目平均分达到年组平均分得12分或三率一分均达到年组平均分得12分。三率一分正负相加与年平均率、分相比，进一名加1分；退一名减1分。所教学科年级名次与班级总分名次相比，进一名加1分，退一名减1分。平均分与年平均分相差5―10分的得6分，超过10分的得4分。

2.音、体、美考核达标得8分，参加市、教育局举办的活动成绩优异者加1--4分其余学科教师安学校要求完成对学生考核得6--8分。

听课（3分）

（一）听课节数：

1.领导听课要覆盖所有学科和所有年级，教师听课可侧重于本学科。

2.领导听课要均衡分布于每一周。领导每学期不少于30节，科任教师不少于24节，班主任不少于18节.没达到听课要求的，响应扣分。

（二）听课要求：

1.听课前一定要先了解教材内容要求。

2.听课人要提前2-3分钟进入教室，不中途离场；听课前要关闭通讯工具。

3.听课人应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重；听课过程中不要聊天或做与听课无关的事情。

4.听课过程有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。

5.听课记录中要有课堂评价或教学建议。

6.听课后要与授课教师交换意见。

7. 班主任有责任多听本班的课， 任课教师以听本学科教师的课为主， 年轻教师应主动多听老教师的课， 以学习课堂教学实践经验。

8.听课时要做到听、看、记、思有机的结合。关注学生学习状态：包括参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态。关注教师教学行为：包括组织能力、注意中心、教学机智、教学态度、教学境界。

9. 教研组长要定期或不定期检查教师听课本，学期结束时，教研组长把教师听课评课登记表及时上交到教务处。

10.教务处每学期对教师听课、评课情况进行汇总统计作为考核依据之一。严禁出现实际未听课却有听课记载的现象，如有出现也将记入业务档案中。

学籍管理（5分）

初、高中学籍申报、毕业证办理；上级部门下达的基层报表数据采集，填报工作；转入转出学生学籍档案管理；切实做到专人管理，责任到位。

图书管理（5分）

图书馆是学校的重要组成部分，为了培养学生的读书兴趣和阅读能力，合理利用学校图书资源，发挥学校图书馆的最大效益，规范学校图书馆管理工作，管理人员要按时到位管理。

1、本馆对全校师生开放，开放时间为每周一至周四；

2、图书管理员应热情为师生服务，为教学服务，认真履行工作职能，做好保管和借阅工作；

3、要认真做好藏书利用率、书刊流通率、学生借阅率等项资料的统计工作，并对现有图书要分门别类按照图书管理要求登记造册，在登记中做到五有：有购置时间、有出版社名称、有作者姓名、有定价、有编号；

4、图书馆应保持清洁、干燥、通风、避光，做好防火、防尘、防霉、防盗工作；定期进行书库清扫，保持书库和书刊清洁；图书馆的书籍整理、环境卫生等管理工作，由图书管理志愿者配合图书管理员共同进行；

5、馆内严禁存放易燃品、杂物和食品，管理员应经常检查馆内门窗和水电设备，下班要注意关好门窗，确保书库安全；

6、书库钥匙由工作人员保管使用，不得任意转交他人，更不得任意配制；钥匙丢失要尽快报告，及时更换门锁，否则造成书刊丢失由当事人负责。

教师办公室管理（2分）

学校教学管理制度教师办公室是教师办公和开展教学活动的场所，教师办公室的工作由教师办公室负责人具体负责，各位教师应在团结、合作的前提下，共同完成学校下达的各项工作任务。

一、办公：（1）按学校考勤制度按时上下班。办公时间偶然必须短时间外出，应向办公室负责人请假，办公时间不请假或不准假而外出，作早退或旷工处理。（2）上班期间认真工作，不宜大声嬉笑、高声谈论，以免影响他人工作，不做与工作无关的事情。（3）营造健康向上的办公室文化，体现教师身份，不宜说粗俗的话语，学生及客人在场时尤其注意。对来客来宾有礼貌，热情接待。（4）按要求操作电脑，上班时间不玩游戏，不看不健康的内容。

二、卫生：（1）室内及教师办公桌上物品摆放整齐有序。（2）养成良好的卫生习惯，每天上班时先做好办公桌的卫生工作。不随地吐痰，不乱扔杂物（烟头等），乱倒茶叶渣等。（3）健全值日制度，值日教师须在每天上班前（或放学后）打扫卫生。（4）保持墙壁整洁，不乱挂衣物，不乱张贴，不乱钉它物。

三、财产：（1）爱护节约用电。（2）能少开灯就少开，不需开电扇（或空调）就不开，视气候情况而定。（3）期初、期末与总务处核对财产使用情况。

四、安全：（1）不得将办公室钥匙交给学生，不得擅自将单个学生留在办公室。（2）放学或集会时，最后一个离开办公室的老师应关闭电灯、空调，关锁好门窗。

教师多媒体管理（5分）

一、设备的使用

（一）正确开关机，严格按照操作规程操作使用。多媒体设备使用规程如下：

1.开机程序

(1)打开墙壁上的电源开关。(2)启动台式电脑。(3)启动投影仪。

（二）如果需要使用音响，打开音箱开关。

（三）如果需要在电子白板设备上写字、画图、调用素材，在电子白板或者电脑桌面上点击“电子白板的相关软件”图标。

（四）如果需要使用视频展台，打开电脑“视频展台相关软件”。

（五）关机程序

1.上课完毕，退出电子白板软件。如果下一节课继续使用可以不用关闭投影。

2.关闭投影仪的开关，切记关机3分钟以后才能断开电源（投影仪散热需要时间）。

3.将白板笔妥善保管。

4.关闭台式电脑并将操作柜关上。

5.关闭电源。

二、系统组成

多媒体教学系统由教室的讲台柜、计算机（含鼠标、键盘）、投影仪（含遥控器）、视屏展示仪、音箱、白板、信号分频器、发射器、感应笔、和连接线等共同构成。

三、多媒体设备的维护与管理

1.多媒体设备使用的第一责任人是各班班主任，各班设定一位学生为电教设备管理员，协助班主任负责本班多媒体教学设备的管理。每天按科任老师需要，提前打开设备，上午、下午用完后由电教员自觉按操作规程关闭电源，关好柜子；

2.教师在使用多媒体设备时，应严格执照有关规定操作设备，因违规操作造成设备损坏，按学校的有关规定予以赔偿；

3.教室多媒体设备使用中，如果出现设备故障，教师应及时与电教信息中心人员联系，及时排除故障，不得随意拆卸设备，日常故障于电教信息中心3109办公室登记报修；

4.师生要对设备精心使用，杜绝野蛮操作，保证设备的完好率。要保持平台清洁卫生不要乱放废纸杂物，不准随意搬运室内设备；

5.学生不能在电子白板上随意用手摸和画，更不能用尖锐的东西刻划；如发生设备人为损坏，由责任人全额赔偿，若找不到责任人，则由班级赔偿；

6.在电子白板上一旦弄脏或误写上字，不要用水洗，否则流淌下的水会使水笔白板边框生锈，造成损坏。要用抹布蘸湿后拧干，慢慢擦拭。

7.注意安全，防火防盗，师生离开室内要认真检查各部分设备，特别是电源部分，关好门窗，切断电源，防止发生意外；

8. 学校和个人不得利用电子白板教室制作、复制、查阅和传播有害与不健康的信息；

9.老师不在场的情况下，特别是午餐与下午跑操时间段，学生不能擅自使用班级的多媒体平台，不能擅自上网浏览，观看视频等。

10.发现设备有异常情况（如冒烟、打火、有烧焦味等），应先切断总电源，再与电教信息中心管理人员联系处理。

实验室及药品管理（5分）

1．教具工作人员要坚守工作岗位，遵守作息时间，上午7：40---11：50；下午2：20---16：55

2．“四防”即防火、防电、反腐蚀、防盗。

3．卫生要求：教具要每天保持整洁干净、摆放整齐。学校不定时检查教具整洁情况并作记载，作为考核的一项指标，学期结束与津贴挂钩。

4．教具在主管校长和教研处主任领导下进行工作。

5．熟悉本学科各年级教学大纲和教材；了解各年级教学进度，汇总并编制各年级实验总计划，按进度提前准备好课堂演示教具。

6．整个工作，要有长计划，短安排。采购防积压，使用不浪费，严格出入库手续。

7．严格借用手续，认真填写借用单，贯彻执行赔偿和审批报损制度。

8．协助任课老师组织好全班学生的教具使用，对学生进行操作辅导为教学当好参谋和助手。

9．按一类仓库管理标准要求，做到帐、卡、物、资金四相符。

10． 努力钻研业务，不断更新和提高业务技能并要学习推广先进技术，改进教具教学和管理工作。做到两全、三勤、四化；

“两全”是，缺添少补教具全；计划教具项目全。

“三勤”是，教具勤检查；存放归类勤整理；与任课教师勤联系。

“四化”是，管理科学化；保养经常化；摆放规格化；室内设备整洁化。

11．严格执行学校关于教具各项规章制度。认真编制教具采购计划，及时送交各项报表和填写实验室日志。

12. 注意安全，对易燃，易爆，易挥发药品要隔离保管；药品钥匙的保管必须有两个人负责。离开实验室要“三关”，即检查水、电、门窗是否关好。

说明：以上常规要求，按平时教务处考评记录为评价等级。将纳入年度考核。

第7篇 教师常规管理奖惩制度

教师常规管理奖惩制度

（备课、作业批改）

为进一步加强学校管理，规范我校教师工作作风，将教师的备课、学生作业批改奖惩制度，特制定如下：

一、备课

1、要求超周备课，否则扣5分。

2、要求认真备课，步骤清晰完整，突出教学重点、难点、目标设计、板书及课后反思，特别是体现新的教学理念，学校不定期检查，按要求备课不扣分，缺重点项扣3-5分。

3、一课时不备课扣10分。

4、兼任三科及三科以上的教师除主科外，可以提纲的形式备课。

二、作业方面

1、每大周的作业批改次数，主科不低于8次（语文不包含抄写生字、日记和听写），副科4次，不足次数的差一次，每人次扣1分（每次练习只能算一次）。

2、作业本，原则上把学生课本上课后练习题做在作业本上，另外补充一些针对性的作业。总之作业量，数学每次不低于四道大题，语文不低于三道大题，副科同语文题量。否则这次作业不算次数。

3、语文教师，要求学生作文隔周一次，日记隔周一次，作文详批，日记简批，少一篇作文扣10分，少一篇日记扣3分。

4、每月抽5名学生作业进行检查，批改少一次，每人次扣1分，同时分为好、中、差作为每月考核，达不到批改要求的相约扣分。

5、批改作业时，出现不该出现的错误，如核查属实，每名学生每次数扣5分。

6、教辅用书（如：课时练或百分百）作业，必须全批全改，若未批改，每人次扣1分。

7、批改作业记录及辅导记录要求齐全，少一次扣3分。

为了更好落实教师的奖惩制度，领导班子成员负责督查量化积分，并按以上要求认真落实。

南宫市__中学

第8篇 小学教育科研常规管理制度

一、每学年教科室制定学校的教育科研工作计划，通过学校领导班子的研究和学校教代会的讨论后，向全校老师宣布并予以执行。

二、组织教师学习教育理论，了解教育发展的最新动态

1、制定教师学习制度，与图书管理教师配合，为教师们推荐阅读书目。每位教师应保证每周至少有一节课的阅读时间，教师们在学习时记好读书笔记，学习情况纳入教师考核体系。

2、组织老师进行动态信息交流。教师在外出学习后填写教科室编制的学习反馈表，并在学校范围或教研组活动中向其他老师们汇报学习内容与心得。

三、教科室与教导处协同配合组织老师参加各级各类教育教学征文活动，认真指导教师总结经验，修改文章。教师优秀的文章可向刊物推荐。

四、各教研组针对研究课题积极开展教研活动，对实验开展过程中出现的问题进行探讨，每一学月小结一次，并形成单行材料；每学期每位老师结合自己的课题上两节研究课。

五、每学期教科室不定期出《教育故事》、《教海扬帆》，加强全校教师教改信息的交流。

六、教育科研常规档案管理

1、学期教师教育教学总结

2、推荐书目

3、教研组阶段小结单行材料

4、课题研究课教案、自评

5、学期出版的校内期刊。

第9篇 小学教育科研常规使用管理制度

一、每学年教科室制定学校的教育科研工作计划,通过学校领导班子的研究和学校教代会的讨论后,向全校老师宣布并予以执行。

二、组织教师学习教育理论,了解教育发展的最新动态

1、制定教师学习制度,与图书管理教师配合,为教师们推荐阅读书目。每位教师应保证每周至少有一节课的阅读时间,教师们在学习时记好读书笔记,学习情况纳入教师考核体系。

2、组织老师进行动态信息交流。教师在外出学习后填写教科室编制的学习反馈表,并在学校范围或教研组活动中向其他老师们汇报学习内容与心得。

三、教科室与教导处协同配合组织老师参加各级各类教育教学征文活动,认真指导教师总结经验,修改文章。教师优秀的文章可向刊物推荐。

四、各教研组针对研究课题积极开展教研活动,对实验开展过程中出现的问题进行探讨,每一学月小结一次,并形成单行材料;每学期每位老师结合自己的课题上两节研究课。

五、每学期教科室不定期出《教育故事》、《教海扬帆》,加强全校教师教改信息的交流。

六、教育科研常规档案管理

1、学期教师教育教学总结

2、推荐书目

3、教研组阶段小结单行材料

4、课题研究课教案、自评

5、学期出版的校内期刊。

第10篇 精细化常规管理管理责任追究制度

我校在新学期认真贯彻教育局精细化管理学校精神,结合我校实际制定出精细化常规管理工作督查制度。现再制定出与之相对应的精细化管理责任追究制度。现项制度经行政会、校务会、教代会讨论通过,于2005年3月7日起开始执行,现将学校精细化管理责任追究制度制定如下:

一、学校校长、支部书记必须严格按照《精细化管理督查制度》督查分管校长、办公室主任的工作,如未督查产生的各类事故责任全部由校长负责,党建工作责任全部由支部书记负责。

二、分管校长必须严格按照学校《精细化管理督查制度》督查分管部门各项工作,未督查产生的各类事故,如由校长已督查,则由分管校长负90%的责任。

三、各部门负责人必须严格按照学校《精细化管理督查制度》督查所分管的具体工作,如未督查所产生的各类责任,如校长、分管校长已督查,则由部门负责人负80%的责任,校长、分管校长各负10%的责任。

四、每位班主任教师必须作好平时一切工作记录,特别是安全工作、学校日常行为规范、堵截流失生要记载详细。安全、日常行为规范教育,每周要各有一次专题教育记载,否则发生的各类事故,由该同声负70%责任,分管部门负责人、分管校长、校长各负10%的责任。

五、全体教师必须尽职尽责完成本职工作,做到有令必行、政令畅通。如因领导已强调而失职产生的后果,由本人负70%的责任,校长、分管校长、部门负责人各负10%的责任。

第11篇 学生在校一日常规安全管理制度

为了进一步规范我校的日常安全教育管理工作,把握学校安全工作的主动权,切实保障全校广大师生及学校的人身、财产安全,不断推进教育优质、和谐发展,根据《中小学安全工作指南》精神,结合我校实际,特制定《涴市镇初级中学安全教育管理一日常规》。

一、建立校园巡视检查制度。值班教干教师每天要加强校园内重点时段、重点地段(上、放学时段的校门口,课间休息时段的校园、室外体育设施,晚自习及晚休的巡视检查。发现学生有不安全行为或危险行为的,要及时予以制止与教育。

二、建立门卫询查登记制度。对进入校园的外来人员、车辆,以及学生(包括住校生)在非放学时间出校门的,学校门卫必须要进行询查,并向学校相关人员确认后方可放行。同时要作好登记工作。

三、建立班级安全管理责任制。班主任每天上午、下午第一节课或晚自习前必须做好学生考勤工作。对未到学生要及时与其监护人取得联系并查明原因。若遇异常情况必须报告学校。对排查出来的有器质性疾病、心理异常、行为偏差等方面的特殊学生,班主任、任课教师每天应给予关注。任课教师上课(活动)前必须要清点学生人数,对缺席学生要及时查明原因并报告班主任。体育、实验操作、劳技课等教师在教学过程中要切实落实好各项安全措施。课前必须要教给学生在教学过程中所涉及到的体育器材、刀剪、实验用具等物品的正确使用方法;上课时不得擅自离开课堂。

四、建立集体活动排队制度。学生课间操、大型_、进餐等必须要以班级为单位排队,并要安排教师随队维护秩序。

五、建立饮食安全教育管理制度。学校要严格按照《中小学食堂安全管理规范》,加强食堂卫生安全管理,对食堂从业人员加强教育和督查,不断提高食堂从业人员队伍素质。要加强学生就餐秩序管理,倡导文明就餐,确保饮食安全无事故。

六、建立学生上放学定点值岗制度。学校要在校门口、校园周边危险路段等安排教师值勤,帮助维护交通秩序,确保学生安全通行。若发现有异常情况,必须如实填写好《学生上放学接送车乘坐异常情况记录表》,并及时上交学校。学校发现问题后,要及时予以处置。

七、建立寝室巡查提醒制度。寝室管理员每天上、下午必须要在学生离开寝室后做好寝室开窗通风工作,每天要对学生床铺架子、门窗插销、电器设备等进行检查。值班管理人员每天晚上学生就寝前要做好点名工作,提醒学生关好门窗,就寝后要加强巡查。发现问题及时向学校报告。同时记录好寝室巡查提醒工作日志。

希望各部门、各班要切实抓好学校安全教育管理一日常规的落实。要建立学校安全教育管理一日常规落实情况的检查、督导、记载、奖惩机制,将其纳入教职工年度绩效综合考评和学生一日行为规范考核之中。 政教处

第12篇 镇某小学德育管理制度--学生一日常规

镇小学德育管理制度--学生一日常规

一、上学:

1.与家长打招呼,带好学习用品,穿戴整齐后来校上学。要求每周一穿校服,其他_活动时要求穿校服。

2.上学路上要注意安全,途中不玩游戏。严禁骑自行车上学,禁止在校门口附近用餐及带食品进校门。如父母、长辈护送上学,无特殊情况要按学校规定护送到指点的地点。

3.按时到校,见到老师、同学要打招呼致意,有事有病不能上学应按规定办好请假手续。

二、上课:

4.上课铃响前应将学习用品准备好放在桌上,铃响后立即进教室等候老师上课,在班长指挥下师生相互致礼后方可上(下)课。迟到者要报告经老师允许后入室就坐。中途有事要离开须向上课老师请假。

5.上课要专心听讲,积极思考。发言要先举手,问答要完整响亮。不随便讲话、做小动作或者看与当堂课无关的书本。

6.到专用教室上课要事先做好准备,提前由专人带到指定地点。音、体、美学科要按老师要求做好准备,带好有关学习用具。

7.自修课应按要求执行.不得任意离开座位教室,不妨碍他人学习,并保持安静。

三、课间:

8.课间不随意离校,不得在校内大声喧哗,追逐打闹。严禁在走廊上推搡、攀登栏杆。上下楼梯要靠右行走。不得从事不适合小学生玩的游戏。

9.值日生应做好教室和包干区卫生工作。下课时要擦好黑板。小干部、小助手要帮助老师做好上课准备工作。

10.午餐应在食堂内用完。中午学生不在校内用餐,在学校附近用餐的同学不得将快餐带入校内。注意饮食卫生,加强卫生保洁。

11.课间休息时要爱护学校公物,不乱涂乱画、不乱丢纸屑垃圾,要爱护学校一桌一椅和一草一木。

四、活动:

12.认真做好两操。早操静、齐、快、准。眼保操要动作规范,态度端正。课间大活动和课外活动要先集中后分散,按照学校有关规定执行。

13.积极参加学校组织的课外兴趣小组活动和读书读报、收看 (听)电视(广播)等活动。_活动要统一听从学校老师的安排,并注意活动安全。

14.外出活动要严格服从学校和老师的安排,严格遵守有关纪律和规定,自觉维护学校形象。

五、放学:

15.按时回家,遵守路队纪律,无故不要在学校内逗留。应先回家并及时告之父母,完成家庭作业后再玩。

16.合理安排作息时间,看有益的电视、书报。适当参加体育及其他活动。听从父母长辈的正确教导。

17.学生因病、因事需要中途离校必须由班主任出具出门证方能离校。

18.如果是父母、长辈来校接回家,应一切在规定时间和地点接,无故不得进入校内。

第13篇 初级中学教学常规管理制度

初级中学教学常规管理制度(试行)

目 录

一、岗位培训制度

二、建立教师业务档案制度

三、教学月检制度

四、备课制度

五、授课制度

六、实习课制度

七、听课制度

八、教研活动制度

十、观摩课制度

十一、温课制度

十二、候课制度

十三、停课审制度

十四、作业批改制度

十五、教案检查制度

十六、教学质量分析制度

十七、评教制度

十八、教学卫生制度

十九、信息反馈制度

二十、近期工作计划制度

二十一、实训室、实验室管理制度

zz县第二初级中学教务处

二00八年六月

岗 位 培 训 制 度

高素质的学生要依靠高素质的教师来培养,建设一支具有高尚的职业道德、良好的业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本措施。学校要坚持以提高教师业务素质为主,提高教师教学能力为主开展工作。

1.学校每学期制定教师岗位培训计划。计划内容包括培训目标、培训内容与方式、保证措施及培训安排运行表。

2.各学校要有领导专门负责教师岗位培训工作,成立领导小组,负责组织实施教师岗位培训计划。

3.制定岗位培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

4.岗位培训坚持长久。树立终身学习的意识。

5.教师培训的主要内容:专业知识、实践技能、学历层次、职业道德、思想观念、知识结构、教学技能等。

6.教师培训的方式可以灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场。

7.教师培训要逐步实现由初任胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。

8.凡是课堂教学不达标的教师,均视为不合格教师,务必限期提高,要根据教师的不同层次开展拜师学艺活动,形成教师梯队。不合格教师与刚参加工作的青年教师要拜骨干教师为师;骨干教师拜自治区、地区内知名的学科带头人为师,拜师学艺可以在校内,也可以在行业和跨越区域,最终达到促进教师队伍整体素质的提高。

9.学校每学期要做好教师岗位培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩,发现问题,对教师岗位培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证教师岗位培训工作沿着正确的轨道健康发展。

建立教师业务档案制度

建立教师业务档案,目的是加强对教师的考核与管理,真实反映教师的工作情况和成长历程。

1.教师业务档案应设有教师自然概况、工作岗位、工作量、工作表现、工作业绩和学校意见等栏目。

2.教师业务档案应建立包括业务培训、综合素质培训等业务学习记录。

3.教师业务档案以学期为单位进行填写、归档。

4.教师业务档案填写要严肃、认真、真实,学校要严格进行审核。

5.学校要充分发挥教师业务档案对教师的考核、约束、管理和激励作用。

6.教师业务档案中要附有教师该学期获得的各种荣誉证书和获奖证书的复印件。

7.学校要将教师业务档案作为教师评优、晋升职称等工作的重要依据。

8.学校将教师业务档案纳入学校的教学与管理工作中,有专人负责,及时填写和归档。

教 学 月 检 制 度

教学月检是对学校教学工作进行阶段性的检查与考核,主要的目的是加强对教学工作的领导,总结阶段工作中的成绩,发现存在问题,及时整改,实现阶段工作的整体推进与提高,同时为下一步工作安排及期末总结工作提供参考与依据:

一、月检内容

1.教师的教案(实训课教案),听课笔记,业务学习笔记,作业批改记录,学生作业。

2.教研室的教研活动记录,集体备课记录。

二、月检要求

1.教务部门负责月检工作,设计、印制月检记录。

2.教务部门月检时间定在每月二十至二十六日为宜,实事求是的填写月检记录。

3.将教师月检结果做出客观、公正的评价,及时总结、反馈。做为教师业务考核的依据之一,并与当月奖金挂钩。

4.月检是严肃的考核工作,月检人员态度要认真,不得流于形式,不得降低月检质量,削弱月检作用,要保证月检工作顺利进行并发挥实效。

备 课 制 度

备课是上订的前提,是保证教学质量的关键,上好课必须备好课,不备课,不允许进课堂。

一、个人备课要求

1.备课大纲(上级颁布):认真学习大纲,深刻领会大纲精神,把握大纲的要求。弄清教学目的、学科教学特点及注意的问题。

2.教材:深入钻研教材和教辅资料、信息,领会编排意图,把握全部内容。突出重点,分散、突破难点,结合教材内容,渗透思想教育;根据学科特点进行智能和技能培养。

3.备学生:全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况,预见学生学习的困难和问题,注重因材施教。

4.备教法:教学有法,教无定法,贵在得法,注重创新,正确使用专业设备,恰当的使用现代化教学手段。

5.每学期开学前备课,有一周的余量,教学进行中有2节余量。

二、集体备课要求

1.在个人备课的基础上进行集体备课。

2.集体备课半月一次,做到时间、地点、内容、主题、参加人、主持人六落实。

3.每次集体备课确定中心发言人,突出参与意识和创新意识,做好记录。

4.以教研为目的,统一教学要求和教学进度,交流信息,解决疑难问题。

三、检查与考核

1.教研室主任每半月检查教师教案一次,教务部门每一个月检查一次。

2.教研部门、教研室主任对集体备课按时检查,写好记录。

3.期末对集体备课总结评比,发扬成绩,克服不足。

4.定期组织集体备课观摩,推广先进经验。

授 课 制 度

课堂教学是教学的基本形式,教师必须认真上好每一节课(实验、实验室授课与教室上课等同要求)。

1.准时上、下课。教师在上课预备铃响后带好教案(教具),在教室(实验室)等候上课,上课铃响准时上课,不得迟到;不得无故中途离开课堂(实验室)或提前下课;下课铃响准时下课,不得压堂。

2.不认真备课不许进课堂(实验室)。教师传授的知识和技能必须准确、到位,重点突出,难点突破,教学方法先进,灵活多样,操作性强,逻辑性强,符合学生认知规律;保证教学内容的科学性、系统性和思想性,同时也要适用、够用、好用,技能操作要熟练。

3.加强“双基”教学,注重实践过程,并加以启发和引导,因材施教,发挥“双主体”作用,避免一言堂,少讲多练,着重培养学生的职业技术、实践能力和创新能力。

4.授课所用的录音机、投影仪、微机等现代化教学手段或挂图、模型等其它教具(如是实验、实验课更要提前申请,最晚在前一天准备充分)务必在课前准备完毕,安排到位。有效地提高课堂教学效果。

5.授课严格遵循大纲(上级没有大纲的,要参照专业或行业标准制定学校自编大纲)和教学进度,按教务部门所排课表授课,不得延误教学进度,不得搞突击教学。

6.寓职业指导、德育于各学科教学之中,在传授知识的同时对学生进行创业、就业教育和思想品德、社会、环保等教育。

7.教学基本功过硬,语言简明、准确、主动、激发学生兴趣;板书字迹工整,有条理,体现知识结构和专业流程,便于学生记忆。

8.教师不准随便串课更不能漏课。如有特殊情况,必须由教务部门负责安排并作好记录。

9.不得体罚或变相体罚学生,不得加重学生的精神负担,不得随意停学生的课,不得将学生逐出课堂。

10.授课过程中,教师不得擅自离开课堂,保证课堂教学安全。

11.课堂气氛生动活泼有序,突出研究体验,教学民主,师生平等和谐,尊重学生,师生共同学习进步。

12.整个教学活动,师生必须使用普通话,坚持文明礼貌用语,多激励、肯定,少批评,不指责。使课堂直观、生动、活跃,有利于学生积极思维和实践能力、创新能力的培养。

13.教师穿着整洁、朴实大方,仪表端庄;上课精神饱满,教态亲切。不得酒后及携带通讯工具进入课堂;不得在教室内吸烟,接听手机等通讯设备。

听 课 制 度

> 为加强课堂教学的检查与指导,促进教师素质和教学质量不断提高,学校领导要坚持深入课堂进行听课。听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的有效方式,是提高教师教学技能的一种岗位培训。

一、 听课数量

1.书记、校长、副校长每学期听课30节。

2.主管教学副校长、教务主任每学期听课40节。

3.教研室主任每学期听课40节。

4.任课教师每学期听课15节。

二、 听课要求

1.听课采取随机或跟踪方式,全面听课与重点听课相结合。

2.听课态度要认真,当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析与课堂评价。

3.听课后及时与授课人交换意见,切磋技艺取长补短,共同提高。

4.集体听课后,要组织评议,肯定成绩,指出不足,提出改进意见,达到在借鉴中创新。

5.不得抄袭他人的听课笔记或假造听课笔记。

6.教务部门每月检查一次听课笔记,并做好记录。

7.善于发现和培养典型。对优秀课要积极帮助总结经验,在学校宣传推广。

8.重点听课与全面听课相结合,注重听专业课、实训课和青年教师的课。

9.对授课效果差,学生和家长反映强烈的教师,要实行跟踪听课,帮助改进,限期提高;不思改进或改进效果差的将作必要的岗位调整。

10.教研室对学校领导及教师听课情况将定期检查。

教 研 活 动 制 度

教研活动一般是指以教研室为单位,由教研室主任组织的教学研究活动。全体教师参加的大型教研活动由学校同意组织开展。

1.学校根据实际情况设置中小学教研室各一个。

2.各教研室按学期制定工作计划,提出具体工作目标,安排具体活动内容和时间,采取保障措施,计划要切实可行。

3.教研活动严格按教研室工作计划执行,每周进行一次,活动内容、时间、地点不轻易改动。

4.教研室每学期组织观摩课。做到课前说课,课堂听课,课后反思,课后评课。

5.教研活动注意培养新生力量。为青年教师的脱颖而出创造条件和机会。

6.每学期根据教学改革的要求,从教学实际出发,积极引导教师进行教学改革实验,做到不求人人上课题,但要人人搞课改。

7.引导教师理论联系实际,认真总结教学经验在教研室内交流;任课教师每学期写一篇较有价值的教学论文。

8.通过教研活动达到增强教师业务素质、提高教育教学质量的目的。

9.每一次教研活动,教师要记好学习笔记,教研室主任要填好活动记录。

10.教研室要对教研活动进行阶段性总结,教务部门要定期检查与考核。

说 课 制 度

说课是指任课教师在规定时间内从教育理论高度,对已备好的课进行概述,以表明对教材的理解情况,以及教学目的的确定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。

1.说课的目的在于对教师进行全面的了解,并进行综合评价。在广大教师积极参与的过程中,促进教师素质的提高,进而全面提高教学质量。

2.说课是教学过程中的一促群众性的教研活动,要讲究科学性和系统性,要清晰地反映出教学系统的内存联系,反映出反馈与控制的过程。

3.说课要有讲稿。将说课的材料系统化,形成说课教案,包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。

4.教师说课的教态要自然、亲切、大方、有感染力。

5.说课语言要精炼、严谨、准确有示范性。

6.说课要说板书设计的基本框架,以及板书设计的依据理由。

观 摩 课 制 度

组织观摩课是推广先进教学经验的一种有效方法,也是对教学理论和方法问题进行研究和探讨的有效方式。

1.观摩课要纳入学校的教学工作计划,按不同的目的、不同特点,每学期组织三节以上观摩课,并负责推荐上一级的观摩课。

2.校级及校级以上观摩课由教务部门负责,教研室负责室内观摩课。

3.任何级别的观摩课必须经过集体备课,按着个人说课、集体评议、教务部门把关的顺序进行。

4.校级观摩课全体任课教师参加听课;教学校长、教务主任、同学科教师参加听课。

5.对观摩课的讲课形式和教学效果,听课人员要以客观的态度,从教学理论和教学改革的角度认真评议,内容应围绕原定目标进行。

温 课 制 度

温课是教师在备定后,上课前对当堂授课内容进行的温习过程。

一、要求

1.每位任课教师必须在上新课前5分钟,稳定情绪,耐心细致地重温教材和教案

2.上实验课、实训课的教师要重新检查实验、实训室需仪器、设备与药品。

3.对上课所用的幻灯片、投影片、录音带、计算机软件、模具、挂图等教具再做认真检查,并从安全、技能要求重点检查有安全风险和技术精度的设备设施。

4.温课时间不得挪做它用。对温课中发现的问题可与同学科教师研究讨论,及时解决。

二、检查与考核

1.教研室主任对温课要进行经常性的检查,学期末将检查情况定写入教研室工作总结。

2.教务部门每周抽查至少三次以上,并做好记录,将检查结果填入教师个人业务考核表。

3.学校领导不定期检查,并根据情况在教职工大会上对温课做阶段性总结。

候 课 制 度

候课是指授课教师在预备铃声响过之后,正式上课之前1分钟等候上课。

一、要求:

1.预备铃响,授课教师带好教案、教具在教室(实验、实训室)等候。

2.候课时,教师要面向学生,用目光提示学生做好课前准备,师生进入上课预备姿态。

3.候课时,教师要情绪稳定,精神饱满,姿态大方。

4.候课教师不得心不在焉或与他人闲谈。

5.授课教师要按时候课、按时上课。候课不得迟到,候课时教师不得提前上课。

二、考核与要求

1.教研室主任对候课要进行经常性地检查,学期末将检查情况写入教研室工作总结。

2.教务部门每周抽查至少三次以上,并做好记录,将检查结果填入教师个人业务考核表。

3.学校领导不定期检查,并根据情况在教职工大会上对候课做阶段性总结。

停课审批制度

1.学校举行开学典礼、运动会、艺术节、校庆或参加学校以外的大型活动需要停课时,要向上级申报,批准后方可进行。

2.因突发事件或维修校舍造成不能按时开学、延期放假,必须及时向学校领导请示。

3.停课1天,需经学校教育校长批准。

4.停课2天以上,需经教育局主管领导批准。

5.学校未经批准,不得擅自停课。否则给予必要的纪律处分。

作 业 批 改 制 度

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法,教师要根据教学大纲(上级颁布)的要求、教材内容和学生实际,适当布置实践性、调查性、创新性等作业,并保证作业质量与批改水平。

1.作业及时批改、及时反馈,出现问题要及时纠正。

2.语文作业每课批一次,作文每次或间次分为精批和略批。精批要做到总批、眉批和间批,从标点符号到字、词、名章都要进行修改;略批只有总批,内容小修改。

3.数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物作业教师要全批全改,外语口头作业上课时抽查。

4.其它科视情况而批。

5.作业批改认真细致,准确无误,无漏批、批错现象。

6.作业批改一律用红笔。对的打“√”号,错的打“_”号,有分数或评语或等级制给予评价,要签批改时间。

7.做好作业批改分析和总结记录,教务部门定期检查。

教 案 检 查 制 度

1.教案前有教学进度表(同学科、同学年、同培养目标要一致)。该表时间安排符合教学大纲(上级颁布)的要求,并上交教务部门、教研室各一份。

2.每节课都要写明课题、课型、教学目的、重点、难点、教法、教具等,并有学法和德育渗透。

3.每节课的环节要严密而完整,即包括:复习提问,导入新课,讲授新课,巩固新课,课堂小结,作业布置及预习,板书设计,课后记事,突出课后反思;如果是专业课要突出与具体技能和实践过程的联系,实操实训课要突出可操作性和规范性。

4.每单元(章)结束后要有复习小结,单元验收和验收讲评。

5.复习课教学计划同年级、同学科、同培养目标

要一致。

6.专业课和实习、实训课的教案要反映与实践及操作的关系和联系,文化课要体现使用现代化教学手段的做法。

7.教案字迹工整、格式合理、图示规范。

8.教案要用蓝黑或碳素墨水书写,也可以用微机打印(不提倡全部打印,禁止重复不变的使用同一份教案),鼓励网上共享。

9.学校每学期末评选优秀教案,进行宣传表彰。

教 学 质 量 分 析 制 度

一、每次期末(期中)检测后,每位教师都要对所任学科进行教学质量分析,要求如下:

1.完成教学任务情况。

2.学生学习成绩,按项分别填好各种统计表。

3.分析试题,对试题做出一分为二的评价,提出合理的建议。

4.分析学生试卷,逐题分析,学生答的理想的,有创造性的和不足之处要举出实例说明。总结经验,提出改进意见和措施。

二、每次期末(期中)检测后,教研室要召开质量分析会,校领导、教务主任参加,总结经验,找出不足,制定切实可行的改进措施。

评 教 制 度

教师的授课对象是学生,学生对教师的授课能够做出比较客观和切合实际的评价。建立学生评教制度在于了解和监督教师授课,帮助教师克服授课中存在的不足,有利于提高教育教学质量,同时,为教师的业务考核与竞争上岗提供依据。

1.小型学生或家长座谈会。学生家长对教师评价满意率达90%以上。由教务部门组织并做好会议记录。

2.问卷调查。由教务部门组织实施,将问卷装订成册,做好分析与评议。

3.到学生家中走访。作好家访记录,报教务部门存档。

4.学校设学生评教信箱,学生可以通过书信方式向学校反映情况,以核实后,对学生的表扬或批评予以答复。

5.教务部门随时接待学生或家长来访,发生情况及时处理。

6.学校每学期将评教结果汇总分析,与教师见面,期末记入教师个人业务考核档案。

7.评教结果作为评价教师的一个重要方面、做为教师评先晋优的重要奖励依据。

教 学 卫 生 制 度

良好的教学卫生是保证学生健康成长的重要条件,学校必须重视教学卫生工作。

1.教室采光、照明良好,黑板无裂缝不反光,前排距离黑板2米,后排不超过9米。

2.经常打开门窗,保证室内空气流畅、清新,教师授课使用无尘粉笔。

3.搞好室内外卫生,教育学生注意保持。

4.课间要求学生到户外活动,保持教室、走廊安静,消除教学楼噪音。

5.教师板书字迹工整、清晰,字体中文不得小于8_8cm,外文不得小于,注意培养学生正确坐姿,严格执行用眼卫生的“三个一”和“二要二不要”。

6.投影仪、多媒体等现代化教学手段的使用,要保证画面端正、清晰、效果好,不损伤学生视力。

7.保证学生课间休息,学生每周调换一次座位,对视力不良的学生适当照顾。

8.布置作业避免作业量过多和造成学生身体疲劳的一切外界因素。

9组织学生上好两课两操,即上好体育课与健康安全教育课,做好眼睛保健操和课间操,发挥两课两操作用。

10.教学卫生纳入学校教育教学工作计划,教务部门监督执行。

信 息 反 馈 制 度

一、检查教师教学工作

1.教务部门每月检查一次教师教案、集体备课记录、听课笔记、教研活动记录、学生作业。

2.领导按《听课制度》要求听课。

二、通过学生反映,了解教师教学工作

1.每学期召开一次学生座谈会。

2.每学期进行一次对教师的综合评价。

三、通过学生家长反映,了解教师教学工作

每学期召开一次家长会,征求家长对教师工作及学校教学工作的意见和建议,填写信息反馈表。

四、对掌握的信息材料加以统计、整理,对每个教师的工作进行全面的总结,进行综合评价,并把结果存档。

近 期 工 作 计 划 制 度

学校的发展,既要放眼于长远,也要着眼于当前。学校工作在长远(三年或五年)发展规划、学年工作计划、学期工作计划的基础上,要制定近期工作计划,做到长计划短安排。

1.学校长远发展规划分解到学年工作计划,将学年工作计划分解到学期工作计划,将学期工作计划分解到近期工作计划。

2.学校近期工作计划的制定可根据学校的实际,采用月工作计划、双周工作计划或周工作计划。

3.学校近期工作计划重点安排学校近期工作或活动,做到时间、目标、内容、责任人等明确,突出工作重点,起到近期工作指南的作用。

4.近期工作计划要下发到学校的各个管理层,使学校人人心中清楚近期工作,在思想等方面做好充分准备,保证近期工作的顺利完成,取得最佳效果。

5.学校通过召开中层以上管理人员会议讨论制定近期工作计划;亦可由各方面提供近期工作信息,由专人负责,综合后制定。

6.学校近期工作计划的制定,要根据学期工作计划,结合当前形势,在时间上有超前性,具有针对性、可操作性和实施性,避免近期工作计划过期后制定与下发。

7.各学校要将学校近期工作计划及上期完成工作情况每月按中心规定时间上报中心职业教育管理科,以便中心对学校工作的了解与掌握。

8.各学校要将学校近期工作计划按学期归档。

实训室、实验室管理制度

实训室、实验室是学生技能训练的场所,进行现场教学和实验教学的课堂;开展社会培训服务的基地;是办好学校的基本条件之一。为了加强学校实训室、实验室的建设和管理,保障学校的教学质量提高办学效益,特制订本制度。

一、基本任务

1.依据学校的规划和教务部门或教研室的要求,负责实训室、实验室的建设和管理工作。

2.根据实训大纲和实施教学计划的规定,编写相应的实训、实验指导书和考核大纲;编制教学计划并承担相应的实训、实验教学任务。

3.积极创造条件,承担校内、外的培训任务。

二、管理与建设

1.全校的所有实训室、实验室均在学校校长领导下,由学校指定部门负责管理。

2.实训室、实验室的建设和改造必须以学校的建设规划为依据,在各部的协同配合下,由学校指定部门组织实施。

3.实训室、实验室的仪器、设备管理应按《学校设备、仪器管理制度》严格执行。

4.要在保卫部门的监督指导下,做好实训室、实验室的安全、防火、保密工作。

a.安全防范和劳动保护设施要齐全,任何人不得以任何借口挪用。

b.实训室、实验室内严禁吸烟。

c.要严格执行国家有关的规定;对易发生危害的物品,要有明显标记,严防人身、设备事故发生。

d.实训后,要切断电源、关窗锁门。发现隐患要及时报告主管部门。

e.非工作人员不得进入实训室、实验室。

f.对外单位人员进入实训室、实验室,须事先报告学校有关部门领导批准。

8.加强文明建设,提高管理水平,改善育人环境,做到净化、美化、规范化。

a.净化要做到墙面、门窗、桌椅面光洁;室内无拉圾、无蜘蛛网;每日小扫,每周大扫。

b.美化要做到布置合理,仪器设备摆放整齐,方便教学;有一定的学术研究气氛,并注意适当美化环境。

c.规范化要做到仪器、设备、工具的账物卡三统一;仪器柜内物品摆放整齐,其名称、规格、数量等标识清楚;操作规程和有关制度要上墙公布,常用的专业实验、实训术语也可精要上墙以利于学生实验实训。

三、实训教学

1.实训教学是集中对学生进行专项技能训练的实践性教学环节。

2.实训教学的基本任务是:根据大纲的要求,对学生的某一专项技能进行规范而严格的训练,达到规定的标准。

3.实训教学必须有实训大纲、实训指导书,并在实训开始将相关实训资料前发到学生手中。

4.实训前,指导教师应制定符合教学大纲要求的实训计划和详细的进程安排。认真备课,教学要有教案,并在设备、仪器、工具、材料等方面,作好充分而细致的准备。

5.实训过程中,参加指导的教师应做到认真负责,耐心细致。凡迟到、提前下课、无教师指导等,按学校的有关教学违纪或教学事故处理。

6.要根据学生实训成绩评定办法制定相应的成绩评分标准,对实训的全过程进行综合的考核。

四、实验课教学

1.实验课教学是配合理论课教学而设置的实践性教学环节。

2.实验教学基本任务:对学生切实加强基本实验

方法和技能的训练;使学生掌握科学实验能力和现代实验方法。通过实验培养学生理论联系实际的学风,严谨的科学态度,分析问题、解决问题及创新的能力。

3.学生进入实验室必须严格执行实验室有关规章制度,教师要经常结合实验,教育学生注意安全爱护公物,节约水电和节约实验用品,逐步培养他们勤俭节约的作风,树立尊重教师的劳动,讲究文明礼貌的高尚品德。

4.实验课的教学组织与具体要求为:

a.实验任课教师根据各部报送的实验开设要求,在期末制定下学期实验计划,经各教研室主任批准后报教务部门。实验课要严格按照教学大纲进行,任课老师不得随意减少实验项目。

b.每项实验均应编有实验指导书或实验讲义。编制实验指导书时应注意培养学生设计实验方法和的能力。无实验指导书不得进行实验。

c.各实验室根据实验计划、实验指导书或实验讲义、做好仪器设备、器材、消耗品、工具等一切准备工作,并积极创造条件,增加学生动手操作的机会。在每个实验开出前,应该进行预做。

d.按计划开出实验课。上课时,要认真清查到课人数,对学生进行严格考勤。实验课授课过程包括:实验讲解、示范操作、巡回指导、布置作业等。教师的指导应简明扼要,讲清重点和实验中的关键问题,让学生多独立思考,独立操作,对学生进行基本实验技能的训练,培养动手能力,尽量让每个学生都能动手。

e.教师应检查学生的实验记录,指导学生按规定的格式和内容独立写出实验报告。教师对学生应严格要求,对实验操作马虎、结果错误或实验报告不符合要求的学生,可责令其重做实验或重写报告。

f.实验完毕后,及时检查数据并督促学生整理好仪器、设备、工具,教师还应亲自检查是否有丢失、损坏。注意并做好关好门,切断电源、水源等安全工作。

g.实训实验教师认真批阅学生实验报告,并登记实验成绩。

5.每次实验后,实验教师应按要求实事求是地填写《实验教学日志》,并定期报教务处核查。

6.如需进行实施教学大纲以外的实验,需经教研部主任同意。

五、社会服务

1.凡是有条件的实验室、实训室,在保证教学需要的前提下,应积极开展社会服务和技术开发。

第14篇 区二小学教学常规管理制度

第二小学教学常规管理制度

教学常规是学校管理工作的一个重要部分,它能够使学校的教学工作有章可循,有条不紊,井然有序,可以克服学校教学工作的盲目性和随意性,有助于提高教学工作的整体效能,全面提高教育教学质量。为使学校教育教学工作紧张而有序的进行,特制定教学常规管理制度如下:

1.制定教学计划。每学期开始,各科教师根据本学科特点制定学期教学计划,写明学生情况分析,学期目标,教学措施,教学内容等。

2.备好课是上好课的前提。教师要深入钻研教材,把握新课标要求、教材结构,学科特点,确定教学目标要求,教学重难点,做到既备教法又备学法。不准无教案上课,不得使用自己的旧教案,网上下载教案须经修改符合实际方可使用。

3.上好课是每个教师应尽的职责,是提高课堂教学效果提高教学质量关键的一环。教师要严格执行教学计划,把握好教学进度,不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表,严格遵守作息时间表,做到铃前候课,不得迟到、旷课,下课拖课,如发现违规扣款5元。上课时中途离开或接待家长,打手机现象。扣款20元累计3次停课处理。

4.教师无故不上课扣款30元,私自调课扣款5元

5.凡是学校安排的代课任务,代课费为每节5元.

6.各科教师要坚持面向全体学生,因材施教,以教师为主导,学生为主体,鼓励学生质疑问难,引导学生动口、动手、动脑,让每个学生主动愉快地学习,不准教师唱独角戏,满堂灌,讽刺挖苦学生,体罚或变相体罚学生。

7.教师要以饱满的热情,高度的美感认真上好每一节课。做到目标明确,层次清楚重点突出,结构完整,讲课精练,教法精当,板书精简,作业精巧,仪态端庄,教态亲切,用普通话讲课,不得出现混堂、乱堂现象。

8.批改作业是检查教学效果的重要手段。各科教师要精心批改作业,必须对布置的所有作业进行及时批改,不得出现只布置、不批改或让学生代改或漏改,错判等现象。

9.严格控制学生课外作业量。一年级不布置家庭作业,二年级课外作业量三十分钟,三年级四十分钟,四、五年级不超过1小时。严禁不加选择地布置家庭作业,严禁不经学校批准私自引入各类学习资料,增加学生学习负担,严禁罚抄作业,试卷等。

10.辅导是课堂教学的补充和提高。各科教师要根据实际情况,确定辅导对象,采用多种形式和各种措施,使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。

11.考查和考试是督促学生学习的一种手段,也是教师检查自己教学工作,改进教学的重要途径。学校确定语文、数学英语三科为考试学科,其它学科为考查考核学科。

12.严格控制统一考试次数,每学期期末举行语文、数学英语三科的考试,采取单人单桌,交叉监考,集中流水交叉阅卷总分的方法评定学生成绩。严禁教师擅离职守,徇私舞弊,弄虚作假。严禁随意压分抬分、漏判、错判,阅卷结束后任课教师不得随意改动。

13.严肃认真记载评定学生的学业成绩。评定其学业等级(优秀、良、达标)。学期结束,各科教师填写《成长记录手册》交教导处。

14.语数英三科教师认真做好学生成绩的统计、分析工作,并按教导处要求认真写质量分析表,《质量分析表》由各教研组长交教导处。

15.教学研究是充分发挥群众作用,探讨教学规律,提高教学质量的有效方法。各教研组要做好三定:定研究专题、定时间、定中心发言人,教研组长作好活动情况记载。

16.广泛开展业务自修活动。业务学习以自学为主,听课不得少于10节。

17.考核评估是教学管理工作的一个重要环节,是对教师教学工作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对教师的教学工作进行检查、调控。推广好的经验,纠正出现的偏差。教导处要对检查、抽查的结果进行记载,作为考核评定教师工作业绩的主要依据。

18.考核评估教师课堂教学质量。每学期期末根据期末考试情况和平时工作表现,由各教研组,按照教学质量奖发放条件评定本组教师获奖等级。教导处根据教研组意见和正常常规工作检查情况进行审核,并交校长批准发放质量教学奖。

第15篇 学校教学常规管理制度

学校教学常规管理制度

教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面，占年度考核总分的35%。考核项目和内容如下：

（一） 教研活动（10％）

1.坚持按时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0.5分；

2.认真参加听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0.2分；各教研组组织教师参与集体听评课，每缺一次扣1分；

3.认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。

4.每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。

5.应积极主动上公开课，每学期上一节，加计1分。

6.期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。

（二）教案（5%）

以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。各部根据每次教研活动检查和平时抽查结果，给出该项检查的分数。

1.教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清晰等计2分；

2.设计“课课练”习题计1分；

3.坚持课后教育反思计1分；

4.按要求开学前备好两周课，计1分；

5、被评为优秀教案（不超过1/3）加计1分。

（三）课堂教学的组织（10%）

1.在教育教学过程中不断渗透思想道德教育，关注学生健康成长，计2分；

2.课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、安全，按要求完成教学计划和学校要求，计2分；

3.课堂组织得当，教学秩序井然；“学习型小组”建设组织完备、制度健全、考核评定及时，计1分；

4.坚持课改，探索尝试创新课堂教学新课题，效果良好，计2分；

5.课堂教学效果良好，能够按照课堂教学要求达标，计3分。

6.对教学中指出的问题整改不及时或处理不当受到学校通报批评的责任教师扣除业务考核分数1分/次，对造成严重后果的加倍处理。

7.通过听评课、推门课等形式对教师评定，取多次活动平均值。

8.以上以学校督导检查为主。

（四） 批改作业（5%）

每学期组织两次检查教师批改作业情况，每期不低于两次抽查。 (范文网 www.) 结合抽查和检查情况每期将评出批改作业优秀者。作业量化得分按检查抽查平均得分计算。

1.全改计1分；

2.批改认真，评定标准明确计1分；

3.鼓励性、激励性评价运用得当计1分；

4.分层次布置作业，针对性强计1分；

5.纠错认真，认真坚持零号作业计1分；

6.各部进行考核评定批改作业情况，优秀者（不超过1/3）加计1分。

（五）考试组织和试卷批改、讲评和纠错（5％）

各部根据教学进度组织教学检测活动，协调组织期中、期末考试、会考及中高考等大型考试。

1.组织严密，考试秩序良好，相关教师加计1分；

2.考后组织集体改卷，批改及时，数据统计准确，相关教师加计1分；

3.考后有试卷分析，相关教师加计1分；

4.考后进行“考后考”测试，相关教师加计2分。

5.考试组织出现失误，考后分析、评定、“考后考”测试不到位，相关教师扣除1分/次，后果严重的加倍扣分。

（六）体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师要求

体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师的教研活动、备课、要求等与各任课教师要求一致，应参与学部和学校组织的考试等活动，计分办法同年级任课教师。

1.体育课堂教学要求：

（1）学生全员参与，有家长证明不能参加体育训练的特殊学生要求列席体育课，安排适合该学生轻微的活动量 ，计2分；

（2）教师上课应着运动装，课前要有集合点名环节，进行安全教育，宣布课堂要求，计2分；

（3）学生积极参与教师组织的活动，运动效果良好，无学生扎堆闲聊和无组织自由活动等现象，计5分；

（4）下课前有集合点评环节，计1分；

（5）体育课每缺少一名学生扣0.5分；出现学生扎堆闲聊和无组织自由活动等现象，每次扣5分；

（6）组织实施早操、课间操、课外活动，学校根据实际工作情况和检查考核结果，加计工作量。

2.音乐、美术、信息技术、健康教育和劳技教师课堂要求同其他任课教师上课要求。

3.实验课要求（5%）：

（1）学生全员参与，计1分；

（2）课前要有点名环节，进行安全教育，宣布课堂要求，计1分；

（3）任课教师全程参与学生实验，组织有序，学生积极参与效果明显计2分；

（4）学生无提前离开实验室，下课有点评环节，计1分；

（5）实验课每缺少一名学生扣0.2分；学生有无所事事现象，每生扣0.1分。

（七）本方案经我校一届四次教代会通过，自2012年9月起开始执行。

洛阳市第四十九中学

2012年11月11日