实验学校管理制度(15篇)

实验学校的管理制度是确保教学活动有序进行、维护校园环境和谐稳定的重要基石。它涵盖了以下几个主要方面：

1. 教学管理：规范教师的教学行为，保障教学质量。

2. 学生管理：关注学生的成长发展，促进其全面发展。

3. 师资队伍建设：提升教师的专业能力，激发教师的工作积极性。

4. 校园安全管理：确保校园安全，预防各类安全事故的发生。

5. 设施设备管理：有效利用教育资源，保持良好运行状态。

6. 公共关系管理：处理学校与家长、社区的关系，营造良好的外部环境。

包括哪些方面

1. 教学管理：课程设置、教学计划、教学质量评估、教学监督等。

2. 学生管理：入学注册、成绩管理、行为规范、心理健康教育、家校沟通等。

3. 师资队伍建设：招聘选拔、培训发展、绩效考核、激励机制等。

4. 校园安全管理：安全教育、应急预案、设施检查、安全巡查等。

5. 设施设备管理：设备采购、维护保养、使用规程、资产登记等。

6. 公共关系管理：家长会、社区活动、信息发布、危机公关等。

重要性

实验学校的管理制度对于教育质量和学生发展至关重要。它能够：

1. 确保教学秩序：通过规范化的流程，保证教学活动的高效进行。

2. 促进学生全面发展：通过科学的学生管理，关注个体差异，激发潜能。

3. 提升教师素质：良好的师资队伍是教学质量的保障，制度能推动教师专业成长。

4. 维护校园安全：安全的环境是学习的基础，制度能预防和应对各种风险。

5. 优化资源利用：合理的设施设备管理，使有限的资源得到最大化利用。

6. 建立良好形象：通过公共关系管理，树立学校的社会声誉，增强信任度。

方案

1. 制定详细的教学管理规定，定期进行教学质量评估，确保课程质量。

2. 设立学生行为准则，开展定期的心理健康讲座，加强家校互动，关注学生全面发展。

3. 建立教师培训和发展计划，实施公正的绩效考核，激励教师提高教学水平。

4. 定期进行安全检查，制定并演练应急预案，提高师生的安全意识。

5. 设立设施设备管理部门，制定设备使用和维护制度，确保设施正常运行。

6. 建立公开透明的信息发布机制，定期举办家长会，积极参与社区活动，增进社会理解和支持。

实验学校的管理制度需要不断优化和完善，以适应教育发展的需求，为培养未来的创新人才提供坚实保障。

实验学校管理制度范文

第1篇 实验学校实验室管理制度

一、实验室是实验教学专用教室,谢绝作办公和搞其它活动的场所。

二、实验室的设施布局不得随意变动。

三、电器仪表和排风系统控制台的启动须由教师操作。

四、实验室要保持安静,不得高声喧哗,严禁在室内嬉戏打闹。严禁带食物进入实验室。

五、学生实验须固定座次,实行分组管理、组长负责制。实验前后均要仔细检查本组实验台电器仪表和清点本组实验器材,并如实填写“器材使用报告单”,若有损坏、丢失,须及时声明并进行登记,任课教师要查明原因,及时做出处理。

六、实验前,学生要静听教师讲解,明确实验目的、要求和有关注意事宜。实验时,要严格遵守操作规程,爱护仪器仪表,节约药品,防止试剂交叉污染。严禁相互争夺和盗用其它组器材,防止事故发生和确保实验的顺利进行。

七、要保持室内清洁,固形废物要收集于废物桶,废液要倒入废液缸,严禁随地乱扔杂物或将废液倒入水槽中。严禁在实验台上随便涂画。

八、实验完毕须将仪器、桌面擦洗干净,药品盖严,器材排列整齐,经允许后方可离室。

九、实验室的一切物品,未经教师允许,不得擅自取用或带出室外。

十、实验完毕,任课教师负责检查各组实验台的电器仪表、实验台面等设施是否完好无损,并填写“实验室使用报告单”。教师要安排实验班清理实验室并及时协助管理员做好器材回收整理工作。

第2篇 实验学校食堂粗加工管理制度

(一)、食堂管理员根据每日食谱要求,通知库管员准备每餐所用食品原料;

(二)、肉、禽类食品专用清洗池清洗,用菜板,专用刀进行切割,装入专用容器备用;

(三)、蔬菜类根据不同品种进行粗加工

1、叶菜类摘除不可食部分,用洗菜池清洗干净后,用专用案板、专用刀,根据食谱要求切割装入专用容器备用;

2、根茎类:在洗菜池中清洗干净外皮,需打皮处理的,打皮后再次清洗,然后用专用菜板、专用刀,根据食谱要求切割装入专用容器备用;

(四)、粗加工人员必须穿戴整齐工作衣、帽,佩戴有效的健康证及卫生知识培训证上岗工作。

(五)、负责人随时监督检查各岗位工作人员操作情况。

第3篇 实验学校食堂库房管理制度

1、食堂库房必须专人负责,为保证食品安全,库房随时上锁,除管理员外,任何人都不得擅自入库;

2、客房内设置食品架。原料分类摆设,食品原料等应离地35㎝,离墙45㎝,离棚65㎝放置;

3、严格执行出入库制度,做好出入库记录;

4、严禁“三无”食品及腐烂变质的食品、原料等入库存放;

5、保持库房卫生清洁,物品规整,保证通风良好;

6、设置防蝇、防鼠等设施,安全有效;

7、库房管理人员必须穿戴工作衣、帽,佩戴有效的健康证及卫生知识培训证上岗工作;

8、库房管理工作未按上述规定操作,造成纰漏将追究库房管理员,负责人责任。

第4篇 实验学校食堂餐厅卫生管理制度

1、建立健全餐厅卫生清扫制度,坚持四定(定人,定物,定时间,定质量,划清分工,包干负责)制度,并定期检查;

2、餐厅设防蝇、防鼠、防尘设施,消灭“四害”;

3、餐厅地面保持清洁(无水、无油迹、无尘土、无垃圾);

4、餐厅服务人员要经常保持仪表整洁,勤洗头,洗澡,勤剪指甲,工作时间不得吸烟;

5、餐厅服务人员必须穿工作服,戴工作帽,并用流水洗手后上岗;

6、餐厅服务人员出外办事,前必须脱下工作服,帽等,回来后用流水洗手;

7、餐厅服务人员上岗必须佩戴有效的健康证及卫生知识培训合格证。

第5篇 区实验学校电动车充电安全管理制度

为预防校园火灾事故的发生,切实保障广大师生员工生命财产安全,确保学校教学教育工作顺利进行,现就加强校园电动车充电安全管理有关事项通知如下:

一、校办公室负责电动车的充电管理和日常监管。

二、本充电处只限本单位教职工使用,充电人员对充电器双相插头至连接车体线

路、车体本身,和充电过程负全责。

三、本充电处只限电动车充电。未经允许不得私自更改线路、插座、和开关,

严禁一座多充现象。

四、电动车按秩序停放充电,充电时长不得超过4小时。不充电或充电完毕

的电动车尽量不放置在充电位置,以方便下一辆自行车充电。

五、充电处的供电时间为正常工作日的08:00至17:30,因充电时间过长,充电器、电瓶、线路陈旧老化、电动车倾倒等原因而引起的火灾及其他伤害,造成学校及他人人身伤害及经济损失的由车主负责。

六、充电方法:充电时应先将充电器三项插头与车体插孔连接,然后再将充电器

另一端插头连接于充电处的插座上。如果反方向操作,接口处可能打火,绝缘体烧焦后可能造成短路,引发火灾及人身伤害事故。

七、负责人每天对充电电动车进行安全状态确认,对充电器、插座、插头、线路

进行检查,坚持做到多闻、多看、防止线路过热引发事故。总务处负责充电处日常安全检查,发现异常情况当即处理,处理不好的及时向领导汇报。

八、严禁雨雪、大雾、潮湿天气充电。

九、充电处配备的专用消防器材未经允许不得随意挪动。

十、要强化消防安全检查和隐患排查,严禁电动自行车在校园内充电,发现有违规使用电源为电动自行车充电的,要立即予以制止和处理。

十一、如因违规使用电源为电动自行车充电,发生校园消防安全事故的,要依法严肃追究相关部门和当事人的责任。

十二、学校将联合其他部门,不定期开展电动车充电安全专项检查、整治,对电动自行车违规充电行为,将按《中华人民共和国国消防法》相关规定,视情节给予相关部门和当事人通报批评、处罚等处理。

十三、本规定自公布之日起实施。

第6篇 实验学校食堂燃气使用管理制度

为确保食堂燃气使用安全,根据管理条例要求和使用规范,特别制定食堂燃气使用管理制度:

1.加强食堂燃气管理的领导,成立燃气安全检查小组,随时不定期检查,并作登记。

2.食堂工作人员要高度重视安全使用燃气的重要性,强化责任意识。

3.非食堂人员不得开关燃气阀门。

4.食堂燃气由专人负责开关阀门,开燃气前必须检查燃气管道再开燃气阀门,不用时、下班前必须关闭燃气阀门 ,做到责任到人。

5.负责开关燃气责任人一定要严格把关并做好登记记录工作。

6.严格按照要求,做到通风良好,并有灭火设备装置。

第7篇 实验学校应急管理制度

为保障全校师生生命、财产的安全以及正常的教学、生活和工作的稳定,有效地预防安全事故的发生,制定本应急管理制度。

一、应急值班领导成员要提高认识,切实增强责任感和安全防范意识,按照学校的安全预案和应急方案、值日工作制度,坚守岗位,贯彻有效的防范措施,遏制安全事故的发生。

二、严守值班时间,到岗后要及时做好签到、交接、了解学校情况,掌握相关信息等工作。

三、要按时巡视校园,处理值班期间的相关事务,发现问题要采取有效措施,按相关程序进行汇报或处置,结束时要做好值班的情况反馈。

四、应急值班领导小组成员要保持24小时的通信畅通无阻;

五、应急值班人员遵循首发处理为主,当事件发生或预见到可能发生时,按程序、按规定向学校应急领导小组报告,严格遵守《楚雄市西舍路镇中心小学应急领导小组职责分工》要求,由领导小组统一指挥,分组负责,反应及时,采取主动,加强合作,措施果断,把事故减少至最低。

6、应急办公室电话:3814115

第8篇 实验学校视频监控安装管理使用制度

为加强学校视频监控系统安装管理使用,确保视频安防监控系统安全有效正常运行,充分发挥视频安防监控系统的防范作用,提高预防和处置突发公共事件的能力,特制定学校视频监控系统安装管理使用制度。

一、学校校长是学校视频安防监控系统的监督管理者,负责对全校监控系统实行宏观管理,对各安防设施的人员在岗、设备运行、安全责任落实等情况进行监督检查,督促学校有关部门做好相关工作。

二、建立学校监控系统日常维护的工作责任制,有专人负责设备的维护。定期检查设备的运行及完好情况,出现问题及时报修并做好记录;保持设备及其所在环境的清洁卫生,做好防尘防水工作;严格按操作培训流程执行,不得随意更改系统的设置,非授权人员不得操作设备。

三、建立安防设施功能使用的责任制,有专人负责使用和管理。学校视频监控系统实行24小时全天候监控,并连入校园视频监控平台。安防监控管理人员应时刻坚守岗位,认真履行监控职责,发现情况及时向学校有关部门报告。紧急情况可直接拨打3814115,然向学校有关负责人报告。

四、建立学校安防监控保密和查看制度。学校应严格按照有关规定使用视频安防监控系统,对所拍摄内容进行严格管理,做好安防监控保密工作,不得任意公开,不得擅自向他人提供查看监控录像或调阅有关资料。建立图像信息使用登记制度,对图像信息的录制人员、调取时间、调取用途等事项进行登记。因工作需要,欲调用视频录像资料时,需征得学校分管领导的同意。

五、建立值班监看制度,做好每日的安防监控工作记录。依据相关要求定期做好安防数据备份工作。对出现的可疑问题或关键数据,做好数据备份,不得擅自删改、破坏留存期限内图像信息的原始数据记录。

六、学校应确保校园安防设施正常运行,在人员配备、技术装备、经费预算等方面给予相应保障。在进行校园改造、装修、基础建设工作时,要保证监控系统的安全有效。

七、任何人员不得擅自移动视频监控系统的设施和设备。设施和设备损坏或管理不到位出现被盗,将追究相关责任和赔偿。

第9篇 实验学校门卫管理制度

为加强学校的管理,创设良好育人环境,保障学校和教职工、学生的合法权益,保证学校教育教学活动的正常进行,根据《中小学校园环境管理的暂行规定》和《中小学幼儿园安全管理办法》以及相关政策法规制定学校门卫制度。

学校门卫制度是对一切进出学校的人员和物质进行有效监控和严格管理的制度。包括进出人员证件查验制度、外来人员入校登记制度、会客制度、车辆准入放行制度、物品出入查验制度。

一、进出人员证件查验制度

1、非学校教职员工进入学校,应主动向学校保卫人员出示表明身份的相关证件。

2、学校门卫工作人员应认真查验进入学校的外来人员的相关证件,严禁不明身份人员进入学校。

3、对拒不出示证件或不能证明其身份的外来人员,学校门卫工作人员有权拒绝其进入学校并做好解释工作。

4、在上课期间,学生确因特殊情况需出校门时,必须按保卫科制定的规定持有班主任老师签字同意的请假条,查验后方可放行并将请假条存档备查。其它情况一律不准学生外出,迟到的学生必须按要求作好登记后才准许入校。

二、外来人员入校登记制度

1、外来人员进入学校,必须在学校进行登记,经允许后方可进入。

2、对拒不进行登记的外来人员或登记内容与事实不符的,门卫工作人员有权拒绝其进入学校并做好解释工作。

三、会客制度

1、学校教师在开展教育教学工作期间原则上不会客,确因工作需要会客的,外来人员来访必须经门卫工作人员与被访人员联系,经同意并完成登记后方可入校。

2、学生家长到学校找教师交流或了解学生情况时,需由门卫工作人员与被访人员联系,到门卫室确认和登记后准予进入。

3、学生家长要进学校找自己的孩子或其他学生,只能在课间由门卫工作人员与班主任老师联系并登记后进入。

四、车辆准入放行制度

1、学校在正常教育教学工作期间,应关闭好校门,严禁机动车辆进入学校。

2、上级视察工作或确因工作需要进入学校的车辆,需经学校领导同意后,在门卫工作人员的引导下停放到指定地点,禁止鸣笛,限速行驶,确保师生安全。

五、物品出入查验制度

1、学校门卫工作人员对进出学校的外来人员携带的物品进行登记,对可疑物品要进行查验,严禁易燃易爆、剧毒、管制刀具等危险物品进入校园。

2、学校门卫工作人员对带出学校的大宗物品要经有关部门同意并查验登记后方可放行。

3、学校门卫工作人员要加强对带入或带出学校的可疑物品的盘查,确保学校和师生的人身财产安全。

第10篇 实验学校积分制管理办法

实验学校积分制管理办法

为了创办一所教师队伍稳定而优秀、学生家长热情而主动、少年学子积极而主动的卓越发展的新式民办学校,弘立实验学校根据“正向思维、积极心态、主动作为、创新实践”的团队建设法则和“众筹资源、共谋发展、助人自助、同享丰盛”的创业理念,遵循正积累发展原理,制定积分制管理办法。

一、以爱学家为目标,引导学生爱学、会学、乐学、创学,向着健康、文明、智慧、幸福的人生方向前进。

学习是学生在学校的基本工作。学什么(知识系统)、如何学(能力系统)、为谁学(动力系统),这是学校要解决的关键问题。为此,我们根据小学阶段学生的身心特点和成长规律提出了“养成54个好习惯”的办学思路,把学生在小学阶段6年、12个学期、54个月、216周的教育内容进行了具体的类化、量化、序化和式化设计。

我们把教育内容和核心素养划分为健康、文明、智慧、幸福四大类别,每一类别提出13个习惯类型,对应于人格品质和思维方式两大素养基本点,正好是52+2=54个良好习惯,涵盖了人生的全方位和全过程。

六个年级正好对应住弘立精神(弘方、弘毅、弘愿、立德、立功、立言)的六个方面,十二个学期正好对应住创信力核心素养的12力训练,五十四个月正好对应住54个良好习惯,216周每周评比“十大好习惯弘立之星”,正好对应住弘立实验学校生员满额后的2160名学生。

谁能成为每周表扬的“十大好习惯弘立之星”呢我们设计了一套方案,按年级按班级实行好习惯量化积分评价,以积分结果评出每周的“十大好习惯弘立之星”。

具体计分方式是:每天每名学生在学校期间的晨理(坐车)、早餐、大晨读、上午四节课、课间操、午餐午休、下午三节课、晚餐、就寝,各核定为一分,满分15分。每人每周达标满分75分,同时,每人每天享有获奖+5分的奖分和受罚-5分的兑分,每周累计25分,达标分和奖励分合计100分,达标分和兑分抵扣最低为50分。这种计分方式体现出的就是我们的“正积累教育法”。每人每天的奖分按班级合计统一使用,用公式表示为5_分,满额满员的班级为40人,每天有200分供于奖励,每周总奖分为1000分。每班的奖励分数由班主任统一分配,每班的奖励方案实施细则由班主任联合科任老师统一制定。每周使用不完的奖分累计为下周使用,每月使用不完的奖分累计为下月使用,每月使用不完的奖分累计为下学期使用,以此类推,直至本班毕业时积分使用不完的做归零处理。

需要特别说明的是,所有的积分对应着每学期的奖学金,每学期每名学生的平均奖学金为学杂费的10%,作为全校每学期的奖学金总额。学杂费上调,每学期的奖学金总额也会上调,学生总数量上升,奖学金的总额也会上调。

每人获得的积分是获得奖学金的基础。

每一积分的奖金数额计算方法是:

学期学杂费标准数_10%_总学生数/全校学生积分总数=每一积分价值

每一积分价值_个人积分=本人学期奖学金数额

举例说明:目前,我校学生数量是500人,学杂费标准是2400元/学期,那么,本学期的奖学金总额就是2400_10%_500=120000元。

本学期全体学生积分总额应为100_20_500=1000000分。

1分=120000/1000000=0.12元

张三积分2000分,获得奖学金0.12_2000=240元。

李四积分1000分,获得奖学金0.12_1000=120元。

王五积分5000分,获得奖学金0.12_5000=600元。

赵六积分10000分,获得奖学金0.12_10000=1200元。

实施积分制管理的目的就是为了让每一名学生对自己的成长有一个量化的观念,让孩子具体认识到人生是可以规划的。过有规划的生活,养成良好的习惯,人生可以更美好。积分、奖分、减分的过程就是学生自我教育、自我完善、自主学习的过程。

具体到每个年级每个班级的评价项目和实施细则,由年级组长和班主任研究决定。这样就可以放手让班主任实施创造教育办出特色班级。

二、以弘立人为目标,引导教师积极、主动、团结、创新,向乐教、善学、爱生、敬业的教育家方向成长。

做成长幸福的教育关键在教师。引导教师成为课程、带着幸福感工作并拥有人生的出彩机会,是弘立学校的基本校策。

对教师实施积分制管理,引导教师心系教育、心系学校、心系学生、心系事业是弘立实验学校做好、做强、做大的根本。构建以健康、文明、智慧、幸福为价值,以人生幸福为核心,以人格品质和思维方式为基本点,以课堂教学和班级建设为载体,以课程、环境和活动为途径而形成并结晶为54个良好习惯的弘立教育,必须经由教师的精细化工作实践,才能够实现。因此,我们对教师管理实施积分制管理,并因为拥有学校的发展积分而成为和弘立实验学校同呼吸共命运的弘立人。

对教师实施积分制管理的原则是让教师成为弘立实验学校的命运共同体,让教师在劳有所得、优质稿酬的同时,因拥有学校的股份而老有保障、富有幸福。教师实施积分制的管理细则,也是我们学校的管理机密,这里我就不给大家具体介绍了。

三、以志愿者为目标,影响家长向着重教、尊师、合作、共享的事业方向发展。

学校是为培养学生而产生,为服务家长而存在的。在保证教学质量和服务质量的同时,如果一所学校能够为家长创造更大的价值,提供更多的服务机会,那么这所学校就会就会得到家长支持而获得更广阔的发展空间。在互联网+的时代背景下,我们弘立实验学校应运而生了,因而也就必然的带有与传统学校不同的时代特点和全新风格。特别是2022年,众筹,作为一种思维方式和创业模式,已经来到了我们的身边,走入了我们的生活,影响着我们的工作。

何为众筹简单讲,就是人人参与、人人尽力、人人享有。那么我们弘立实验学校的发展可不可以引入众筹机制,实现共同发展,共享发展成果呢我看是完全可以的。

首先是我们的招生工作就可以实行众筹机制。我们学校现有560名学生,也就是涉及到560个直接家庭,1120名直系家长,波及到至亲家庭至少1120个,通过祖辈家庭关系至少又会影响到2240位了解弘立实验学校的社会人,根据六度人脉定理,每个人至少有30位朋友、同事、老乡和同学是经常来往的。2240位熟悉弘立学校的1120名直系家长和2240位祖辈家长,3360名弘立学校的铁杆家长团队的背后人脉不低于100800个家庭。根据20:80定律,这个巨大的市场背后潜藏着20220名适龄儿童可以成为我们的生源。我们从中招收到4032名学生是不难办到的,这样计算,我们全体家长以众筹思维,人人参与、人人尽力,确保2022新增生员是完全可以办得到的。

目前,我校有500名学生,学校实际生容量216

0名学生,实际需要新增1660名学生即可。我们目前的500个家庭,1120直系家长,人均转介绍2名学生,我们的春季招生工作即可轻松完成。这就是众筹思维在招生工作中的价值和意义。

各位家长,我们大家想一想,我们的学校生员爆满之后,我们的工作重点会放到哪里去我们只有一件事请要做了,那就是一心一意搞教学,集中精力抓质量。所以,我们各位家长以众筹的思维参与到学校的招生工作中来,也是一件为孩子创造优良成长环境的大好事,本质上是为了孩子们更好。

有的家长会说,多招了学生对我还有什么好处吗没有好处,我干嘛要操这闲心呢事情并非如此。我们用众筹的思路来看这件事,我们就会发现这里有一个商机,而且我们也意识到了这是一个商机。既然是个机会,我们也很愿意与大家分享。

我们的做法是在招生工作方面,我们也研究出了一个积分制方案。我们的具体做法是:

1、按照学校统一的交纳学费的标准和时间为孩子办理学期的全

额费用,取得转介绍招生的资格。取得转介绍招生资格的家长获赠10分,每分价值人民币标准为学杂费的0.85%。

以现行学杂费为例2400元/学期为例,获赠10分的现金价值就是2400元_0.85%_10=204元。

2、取得转介绍招生资格的家长,成功介绍一名学生办理新学期交费手续者,获赠10分。同时,被介绍的新生家长也会获得10分,并取得转介绍招生的资格。

3、取得转介绍招生资格的家长,从介绍第2名新学生办理新学期交费手续者,获赠积分按照2分递增的标准获得积分。即从第2名开始,2、3、4、5、6、7、8、9、10,依次获得的积分是12、14、16、18、20、22、24、26、28、30分。

举例说明:家长赵某很认同学校的办学风格和管理特点,也很热心向周围朋友介绍自己孩子的成长喜悦,影响到了10名新生注册成为弘立学校新生。他会得到的积分是210,根据我们的积分奖励办法,他得到的现金价值就是:2400元_0.85%_210=4284元。这样一个结果有什么意义呢一是他帮助了10名朋友为孩子选择了理想的学校,同时还为他们每位节省了至少200元,几个人的结余费用加起来就是2000元,凑在一起在春节期间完全可以安排两三桌_的宴席。同时,自己获得了4000多元的劳务收入,完全可以支付自己孩子在弘立实验学校的学杂费及生活费,等于获得了在弘立实验学校免费上学的资格。如果这10名孩子,是来自于同一祖辈家族的孩子,就等于总体优惠了6324元,这笔钱用于老人家春节给子孙发压岁钱,也足以显得体面风光。大家算算看,这样的一种众筹招生的方法,是不是一种家长和弘立实验学校携手发展的机会。

4、积分获得每班前三名的家长,或者个人积分超过30分的家长还要被命名为“弘立实验学校好家长”,由学校统一表彰并获赠100分计入本人孩子的积分,助力孩子在本班的竞争实力,这就叫“前人栽树后人乘凉”。同时也是意在提醒家长意识到:每一位成功孩子的背后都有一位付出的家长,成功者是因为他(她)站在巨人肩膀上的原因。

5、热心参与学校公务的家长也有机会获得积分。具体细则如下:

1)、出任班级、年级、校级家长会成员的家长每学期依次获得3分、6分、9分;

2)、每位家长每学期均有机会获得由班主任赠与的积分,每学期每班100分,不平均分配,具体由各班班主任拟定实施细则,协同科任教师组织实施。

3)、出任学校义工,每天获赠积分1分,每人每学期有获得10天出任学校义工的可能。出任学校义工的家长需参加义工培训,获得义工资格。日常情况下,每天的学校义工数额不超过10名,特殊情况下由董事会、校委会、校级家委会协商确定增加义工的数额。

第11篇 实验学校积分制管理草案

实验学校积分制管理草案

积分制管理是指把积分制度用于对人的管理,以积分来衡量人的自我价值,反映和考核人的综合表现,然后再把各种物资待遇、福利与积分挂钩,并向高分人群倾斜,从而达到激励人的主观能动性、充分调动人的积极性。

积分制简单的说就是用积分(奖分和扣分)对人的能力和综合表现进行类化、序化和全方位量化考核,并进行记录和永久性使用。

我们从以下几个关键点来理解积分制:

1、人的基本素质。

人的基本素质是指一个人的学历、职称、管理人员职务、技术专长、个人的特长等等。如中专学历、大专学历、大学学历、研究生学历;校长、主任、年级&学科组长;还包括个人的特长;如讲普通话上班、能唱歌、跳舞、做主持、会钢琴、会外语等等,这些都是员工相对拥有的,是反映一个人能力大小的重要要素,员工只要具备这些要素,每个月都会得到一定数量的固定加分,也就是说,员工所具备的才能,一进入学校就可以通过积分被认可。

2、综合表现。

人的能力和综合表现既有联系,又有差别。因为有能力的人不一定都能表现,所以,对一个人能力加分只是一部分,关键的还要考核他的表现。例如,一个人在一个阶段时间内,出了多少天勤,做了多少好人好事,提了多少条建议,参加了哪些有益的集体活动,搞了哪些创新等等。一般来说,综合表现的积分要远远大于一个人的能力积分。

3、全方位量化。

是指用积分对一个人实行360度量化考核。如一个员工的思想状况、工作表现、业绩大小、责任心、事业心等等,因为只有做到了全方位量化考核,其积分才能代表一个人的综合表现,才能被学校的全体员工和干部所认可,才能与各种福利待遇挂钩。

4、积分记录。

积分管理虽然原理简单,由于要形成一个管理体系,因而又成为非常复杂的管理工作。但是我们在不断完善办公设备的情况下,通过统一办公软件的基础之上进行层级和总体相统一的信息管理,会大大减少其复杂程度。

5、永久性使用。

积分录入个人帐户后,员工只要不离开学校,积分终身有效,使用后不减分不清零,多次重复使用不作废。积分高的可以与涨工资挂钩、可以与保险挂钩、可以参加旅游、年终可以拿到奖金、可以外派公费培训、可以将积分转为干股、可以代买理财保险、可以享受到各种各样的福利待遇。在积分制管理体系中,全方位量化考核和永久性使用是积分制管理的精髓。实行这一方法的目的就是激励员工,让优秀的员工不吃亏。

在积分制实施的过程中不影响其他制度的实施执行,不与员工的工资等情况直接挂钩,只与员工的行为表现相一致,是一个正向积累的引导。

第12篇 实验学校课堂教学管理制度-5

实验学校课堂教学管理制度5

为强化课堂教学管理,提高课堂教学效率,提升课堂教学质量,根据我校校情、学情特制定课堂教学管理制度如下:

一、常规要求

1.坚持课程安排的严肃性

教师必须严格按照课表上课,不得擅自改课、调课、旷课。教师因故需要调课、改课的,须提前书面向教务处申请备案。

外籍教师上课时,该班原英语教师必须跟班听课、学习并协助管理;实习生上课时,指导老师必须跟班听课指导。

课堂教学工作与其他工作发生冲突时,须按照上述调课规范要求安排好课务,严禁无人上课(即旷课)现象的发生。

2.保证课堂教学的时间

教师必须在上课预备铃响前到班级候课,在专用教室或体育运动场地上课的教师在预备铃响后要立即组织学生排队前往,做到按时上课、下课,不提前下课、不拖课(人力不可抗拒的因素除外)。

3.坚持课堂教学行为的规范性

教师进入课堂,通讯工具应该处于关闭或者静音状态,中途不得会客和接打电话。无特殊情况,不得坐着上课(午间、晚间值班管理时间除外)。体育老师在室外上课时必须穿运动服、运动鞋。

4.坚持教学内容的科学性、教育性

课堂教学中要结合学科特点潜移默化做好育人工作,避免科学性错误,严禁散布消极言论。

5.坚持课堂教学语言的规范性

教师在课堂上必须使用职业语言、礼貌语言,讲究语言艺术,严禁语言粗俗。

6.坚持课堂教学管理的规范性

要面向全体学生,认真组织教学,让每位学生参与课堂教学全过程。对违反课堂常规要求的学生要及时提醒、教育,严禁将学生赶出课堂。

7.坚持教学的实效性

组织教学有明确的针对性和目的性,容量适当、讲授正确、结构清晰、重点突出,达成度高,避免低效或无效。

8.坚持依法治教

教师不得歧视、讽刺、辱骂学生,不得以补做作业等理由将学生滞留在办公室影响学生正常上课,不得以罚抄课文、作业的形式对学生实施惩罚。严禁体罚和变相体罚学生,不得撕毁学生书本。

二、管理措施

(一)每日巡课,规范教学秩序

1.教务处每日安排值班人员,对全天的课堂教学进行巡查,并将巡查结果及时上传到教师平台。

2.课堂巡查结果作为教师学期教学工作考核的依据。

(二)随机抽签听课,构筑高效课堂

1.教务处每天以随机抽签的方法确定被听课的教师2人(全学期各任课教师被抽听的次数约为2节),早晨七点前公布抽签结果。

2.未抽到的教师可根据自己的需要有选择地听课。每位老师必须听常态课15节以上,其中,其他年级组和其他学科的课至少各2节。每人一课及校内公开课与当日随机抽签课一同公布,但不计算在开放式常态抽签课内。

3.开放式常态抽签课由评委组进行听课、评课和评价,评委组组长及时将评价结果通知到教师本人并报教务处,教务处每月汇总一次。

4.评价结果作为教师学期教学工作考核的依据。

(三)跟踪听课,加强教学指导

1.对参加工作不久或在随机抽签听课中发现课堂低效的教师,将进行跟踪式听课指导。

2.听课节数不受限制,视课堂教学改善情况而定。

3. 跟踪听课可事先通知也可不事先通知,但听课后须与上课教师及时沟通,客观评价,提出改进意见,以便促进上课教师快速成长。

4.每月底听课人员需将听课评课记录交教务处存档。

第13篇 实验学校教师数字化满负荷管理方案

某实验学校教师数字化满负荷管理方案(初稿)

一、小学教师工作量语文、数学、英语18节/周,每节课15元;音乐、体育、美术20节/周,每节课13.5元。

二、初中教师工作量语文数学英语15节/周,每节课18元;物理化学生物15节/周,每节课20元,历史地理政治16节/周,每节课18元;音乐体育美术20节/周,每节课15元。

三、生活教师工作量:工作目标60人――25元/人,负责就寝管理和生活问题,室内环境卫生,生活教师配备标准是每60名学生配一名教师。

四、教师保育心育工作量目标1:10,每人80元/月,其中心理教育30元/人月,三餐护理50元/人月。

五、班主任工作量,小学每月300+3_元,中学每月300+5_元,_代表学生人数。

六、年级副校长工作量月度津贴小学记为400+2_,初中记为400+2.5_

七、执行校长年工资(1800+9_)_12.其中_代表全校学生数,上半年以11月份学生数为准,下半年以5月份学生数为准,核定工资。执行校长任命的中层专职管理人员(限额1-3人)按照执行校长的年薪标准的40-70%发放(月薪2000-3500元之间)。

八、期末考核奖:按照600元900元1200元1800元四个等级的标准带薪休假一个月。

九、生员奖惩办法流失一人,责任教师罚1000元,具体详见生员服务奖惩办法。

(所有教师都要把对学生的服务明确到具体的人。实行教育谈心和家访联系承包制。每人每学期承包6-9人。新的工资制度中要把承包服务学生的人数与工资挂钩,按照每人80元的标准计发月工资中的生员津贴部分。每人承包满额10人。学期初接手几个人,下学期升级后确保如数交付。因慕教师个人之名,或者由本人承包的学生家长介绍的新增学生,按照每人360元的标准在期终发放一次性奖金(360元的意义在于强化学校满员360人的整体目标意识)。

交接中间流失一人补偿1000元。然后追究造成学生流失的直接责任人的责任,按照直接损失的50%――80%的标准承担损失责任。属于不确定性的管理责任,由管理人员逐层承担责任,按照直接损失的50%――80%的标准承担损失责任。)

第14篇 某实验学校外来人员登记管理办法

实验学校外来人员登记管理办法

为了保证校园安全,预防外来危险因素,为师生创造一个良好的工作、学习环境,根据我校实际情况,对外来人员实行登记管理,具体如下:

一、公务人员

相关职能部门来我校办理公务的人员,可以不进行门岗登记,但需表明身份,出示证件,经门岗和学校相关部门联系后方可进入。

二、学生家长及近亲属

学生家长及近亲属到校看望学生,在门岗登记后,经联系班主任后方可进入。

三、学校业务合作单位人员

与我校有业务合作的单位人员,在门岗登记后,经门岗和学校相关部门联系后方可进入。

四、其他人员

其他人员来访,在门岗登记后,经门岗和学校相关部门联系经批准后方可进入。

五、禁止各类贩卖小食品,收购废品等闲杂人员进入校园。

__实验学校

第15篇 某实验学校人员出入登记管理办法

实验学校人员出入登记管理办法

为了加强管理,保证校园安全,预防安全事故发生,为师生创造一个良好的工作、学习环境,根据我校实际情况,经校委会研究决定,对校园人员出入实行如下管理办法:

一、学生出入

学生凭学生证出入校门。在上课、自习期间入校门者,在门岗登记后方可进入。在上课、自习期间出校门者,凭请假条在门岗登记后方可出去。

二、教职工出入

我校教职工凭工作证出入校门。

三、外来人员出入

外来人员须凭有效身份证件,在门岗登记后,经门岗联系相关部门或人员确认后方可进入。

四、携带学校物品出校门者,须经联系相关部门或人员确认后方可放行。