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小学开题报告怎么写(精选6篇)

发布时间:2025-06-30 热度:95
小学开题报告

【第1篇】小学开题报告怎么写4150字

小学数学高效课堂教学模式的研究开题报告

一、课题提出的背景

追求高效教学是教学的本质所在,也是当前课程改革的重要目标,更是教育事业实现内涵发展的必然要求。然而,在当前小学数学教学实践中,仍然存在教师教得辛苦,学生学得也不轻松,质量又不高的问题,因此,提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心课题之一。

《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2025年)》中也提出,要“把教育资源配臵和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。课堂是教学的主阵地,是提高教育质量的关键所在。

在我校组织的针对课堂教学情况的问卷调查中,其结果反映出我校数学课堂教学存在着如下几个共性问题:一是教师课前准备不够充分,课堂教学盲然;二是新课前盲目出示学习目标,淡化了情境创设,整个教学机械呆板,不够生动,对学生没有吸引力;三是教师讲得太多,给学生学习的时间和空间太少,学生无法当堂完成作业;四是教师较多是关注自己的教,而较少关注到学生的学,学生的学习方式单一,自学流于形式;五是教师对学生的关注面太窄,差生容易被忽视,造成学生两极分化严重等等。存在这些问题的课堂,其教学效率很难保证。这种“教师中心,机械模仿,系统传授”的课堂教学模式,使课堂缺乏思辩与创新,学生的主体性难以体现,学习积极性被压抑,学生的全面发展成为空谈。要提高教学质量,我们必须改变现有的这种缺乏生命活力的、僵化的课堂教学模式。

二、核心概念界定及课题研究的理论依据

1.核心概念界定

(1)对“高效课堂”的界定

“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成,立足点是“面向全体学生的发展”。

(2)对“教学模式”的界定

“教学模式”是开展教学活动的一套计划或模型,是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序,也就是各种教学活动有机地连接在一起从而组成的具有动态性的过程,从微观的教学活动的角度看,它具有变化性,但宏观的过程角度,又具有比较稳定的过程形式。一种教学模式由几种教学策略或教学方法实施的教学活动组成。教学模式是教学理论在某个具体领域的具体化,同时又直接面向和指导教学实践,具有可操作性,它是教学理论与教学实践之间的桥梁。

2.理论依据

(1)建构主义学习理论。它认为知识不是通过教师传播获得的,而是学习者在一定的情境中,借助他人(教师和学习伙伴)帮助,利用必要的学习资料,通过主动建构意义的方式获得的。其理论核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。

(2)人本主义学习理论。人本主义倡导的学习原则:①在学与教的关系上,应该臵学生于教学的主体地位,以学生的学为中心组织教学;②在教学目标上,要以教会学生学习为主,而不是以传授知识为主。

三、国内外研究现状及主要做法

1.英国肯特布雷大学爱伦·史博教授研究的“优秀的教与学”和我们研究的“高效课堂”从本质上看是一致的,都是在追求教学的最高效率,爱伦·史博教授对高效的理解是从高效享用学习资源,单位时间内高效学习,高效完成个性化学习目标和情感、态度、价值观的高效互动与滋养四个方面来研究的。与我们新课标中所提到的三维目标也是吻合的。艾伦·史博教授的研究对英国小班化的教学起到了积极地推进与优化的作用,而与我们国内的大班额集体授课的现状不太适用。

2. 全国著名课改专家李炳亭先生近年来专注于“高效课堂模式”的推广实践工作,进一步深化教育教学改革,提高广大教育工作者的教育理论素养,深入推进新课程改革,特别是中小学课堂教学改革,提高了课堂教学的实效性。受到全国教育同行的高度评价。目前国内影响较大的、能体现学生的主体地位的课堂教学模式有杜郎口中学的

“三三六”模式,洋思中学“先学后教、当堂训练”的高效课堂等。但是这些“高效课堂模式”适用中学生的比重较多,而适用于小学的内容占的比重较少。

四、课题研究的目的和意义

本课题主要是课堂教学实践中的行动研究。本课题研究主要有三方面的目的和意义:

一是探索出适合我校小学数学特点的高效课堂教学模式,提高教学效率和质量。意义:改变我校现有的缺乏生命活力的课堂教学,可以解决我校课堂教学中现有的一些问题,使课堂不仅成为学生学习的乐园,而且成为学生成长的乐土。

二是改变学生的学习方式,提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。意义:充分调动学生学习的积极性和主动性,从“要我学”转为“我要学”,面向全体学生。通过高效课堂走向高效学习,从而实现终身学习。

三是以研促教,加快教师的专业成长。意义:促进我校教师更新教育观念,树立高效教学观,逐步提高教师的整体素质和业务水平,进而优化教学,更好地为学生的成长服务。

五、课题研究的目标

预计用两年时间达成如下目标:

1.通过本课题的研究,探索出适合小学数学特点和我校实际的高效课堂教学策略和课堂评价体系。

2.通过本课题的研究,提高课堂教学效率和学校教学质量。

3.通过本课题的研究,探索出有效的`课堂教学组织形式,最大限度地发挥学生的主体作用,使学生积极参与,乐学、会学,从而培养和提高学生的合作能力,实践能力和创新能力。

4.通过本课题研究,增强教师的教研意识,促使老师们加强学习和交流,打造一支爱学习、会研究的教师队伍。

5.在研究过程中,举办多种形式的学习交流活动,促进学习型校园的创建和积极向上的校园人文氛围的形成。

六、课题研究的内容

1.小学数学高效课堂教学策略的研究:

(1)通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径,调查研究目前我校课堂教学中存在的问题。

(2)通过理论学习,研究新课程改革的目标是什么,学生观是什么,对课堂教学有哪些要求,新课程理念下教师应采取什么样的教学策略。

(3)通过对当前国内有影响和实效学校的课堂教学的观摩学习,研究他们课堂的特点、基本点、基本模式、课堂评价、要求和管理等。

(4)研究教材,教材是体现新课程理念的载体。研究对教材把握、处理的度和呈现形式。

(5)研究学情,要分析学生现有的水平和对教育教学内容的思维能力、接受能力、动手操作能力,学习兴趣、动机、意志、情感等。

(6)研究学法和学习方式,要把学习的主动权还给学生,充分发挥学生的主体作用。研究自学、帮扶、互学;独立思考、合作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点。

(7)研究教法。立足学情和教材不同内容和课型,运用什么样的课堂组织形式和教学策略,才能使学生高效学习,有利于提高学生的综合素质。

(8)研究课堂评价。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。通过研究,初步制定出各学科能激发学生学习动机和“可持续作用”的、侧重于学生学习过程的课堂评价体系。

2.通过分析存在的问题、理论学习、观摩学习、教材研究、学情研究、学法教法和课堂教学评价研究,探索出适合本学科的课堂教学方式,并在此基础上形成小学数学的高效课堂教学模式。

七、研究方法

文献研究,行动研究,调查研究,实验研究,比较研究,访谈等。

八、实施步骤

本课题的研究时间为2025年3月——2025年4月,共分为五个研究阶段。

第一阶段:调研、动员、组织学习阶段(2025年3月—2025年4月)

1.通过开展问卷调查、教师访谈、学生座谈、课堂观察等途径,了解我校课堂教学中存在的问题。

2.组织召开多种形式的教学改革讨论会,组织多种形式的学习交流活动。

3.教学骨干赴洋思中学现场观摩学习“先学后教,当堂训练”课堂教学模式。

4.组织赴洋思中学学习的教师开展校内课堂教学改革研讨课。

5.组织教师学习新课程理论、教改动态,结合自身教学实际,话教改,谈困惑。

第二阶段:初步探索实践阶段(2025年5月—2025年7月)

1.成立《新课程背景下小学数学高效课堂教学模式研究》课题组并开题,制定课题实施方案。

2.课题组成员在课堂教学中改革实践,上研究课。加强理论学习和实践研究,不断实践、反思、学习、探讨、改进、再实践。

3.学校为课堂教学改革创设条件:配臵电子白板,在校园网上建专题学习空间,增添学习资料、加强教研学习的力度以提供智力支持等。

4.改变课堂教学评价方式,“以学论教”,初步制定出能指导课堂教学改革总体方向的“德顺小学数学课堂教学评价表”。

5.积极开展新模式研究课活动,如青年教师课堂教学大赛,各子课题组研究课等。

第三阶段:深入实践阶段(2025年8月—2025年10月)

1.各子课题组全面、深入地开展课改研究。子课题组成员加强相互听课和研究。各子课题组负责人要带头上模式研究课,课题组每周要推出至少两节组内模式研究课,并及时评课、总结、改进、调整。

2.每个年级设两个教学模式改革实验班,实验班的教学都要按新模式来组织课堂教学。实验班老师加强学习和交流,课题组组织实验班老师每周开一次实验研究会,找问题,想措施,及时调整。

3.对实验班的学生进行纵向跟踪对比研究,对实验班和非实验班的学生进行横向定期对比研究。

4.组织校级公开研讨课、请课题组优秀教师上示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专家讲座、专题培训等多种形式,不断提高教师的研究水平,改进实践模式课过程中存在的问题,追求课堂教学的“优质高效”。

5.课题组总结形成小学数学高效课堂教学模式和课堂评价体系。

第四阶段:全面实施阶段(2025年11月—2025年1月)

1.在全校全面开展新模式的课堂教学。要按课题组总结出来课堂教学模式来组织教学。

2.课题组及时总结改革中的成功经验,每周开展两次交流研讨会,推广经验,改进不足。

精选写报告经验103人觉得有用

小学开题报告的撰写其实挺讲究技巧的,尤其对于刚接触的人来说。既然是开题报告,就得先把研究背景交代清楚,不然老师会疑惑你到底想研究什么。比方说,你可以聊聊为什么选择这个课题,是从哪来的灵感,这些问题得提前想好。要是连自己都没搞明白为什么要选这个题目,那后面的步骤就更难推进了。

接下来就是文献综述的部分。这部分特别重要,因为能体现出你有没有认真查阅过相关资料。不过这里有个小问题需要注意,有时候找来的文献太多,很容易顾此失彼。所以建议先把文献分类整理一下,把关键点提炼出来,这样写起来就不会乱套。当然啦,这一步最好多花点时间,别想着一蹴而就,毕竟基础打得好,后面才能顺风顺水。

再来说说研究方法的选择吧。小学阶段的研究方法一般不会太复杂,但还是得结合实际情况来定。比如调查法、观察法之类的都挺好用,关键是看你的课题适合哪种方式。如果方法选得不对路子,即使数据再翔实也没太大意义。还有,记得在报告里详细描述你是怎么实施的,这样能让读者更好地理解整个过程。

至于预期成果,这是个很关键的地方。你需要明确指出希望通过这次研究达到什么目的,能够解决哪些具体的问题。要是目标设定得太模糊,会让整个项目显得没方向感。而且,千万别忘了把可能遇到的困难也列出来,这样显得你考虑得很周全。虽然有些困难可能是意料之外的,但提前做好心理准备总是没错的。

最后就是格式上的事了。虽说小学的开题报告不像大学那么严格,但基本的格式还是要遵守的。标题要醒目,内容层次分明,字迹工整之类的基本要求肯定得满足。不过有时候字体大小的问题可能会让人纠结,用太小的字确实节省纸张,但阅读起来就不太方便了。所以建议找个折中的方案,既节约又不失清晰度。

【第2篇】小学音乐小课题开题报告怎么写1100字

小学音乐小课题开题报告

一、课题名称:

音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。

二、课题研究的目的意义

当前依据新课标的要求,推进素质教育已成为时代的呼唤,成为基础教育改革和发展的必然趋势。在这项复杂的社会系统过程中,作为学校教育基本组织形式的课堂教学,如果培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。我们要帮助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐,挖掘音乐的真理与魅力。培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力,加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力,使其养成终身学习的能力。此项研究,不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会下学校发展的需要。

三、课题研究目标

通过研究本课题,使学生形成正确的人生观、价值观和审美观,通过研究这一课题,加强音乐理论教学,在教学中要求教师采取多种教学方法,达成教学目标。提高学生学习音乐的兴趣,通过各种形式提倡健康音乐的学习与欣赏,提高音乐教师的素质,发挥音乐教师的主要作用。

四、课题研究内容

1、研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法,在音乐教学中注重多元文化的教育。

2、研究整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源,在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育,提升音乐素养研究策略的有效性。

3、在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。开展丰富多彩的第二课堂活动。丰富学生的课外生活,提升音乐素养研究的现实意义。

五、课题的研究方法

主要采用的方法:问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。

六、课题研究的步骤和计划

第一阶段:

1、明确实验目的,搜集相关资料。

2、制定研究方案,组织研讨。

3、通过认真学习,观看《音乐课程标准》等书籍。

提供研究参考、借鉴。

具体时间为:20xx年9月——20xx年10月。

第二阶段:

1、抽查,了解围绕课题在所教班级实践操作。

2、分工明确及时展开研究工作。

3、同课头研讨、展示,兑现分析。

4、结合第二课题开展兴趣小组活动进行展演。

具体时间为:20xx年10月——20xx年12月。

第三阶段:

1、围绕教材开展一系列与课题相关的音乐教学活动。

2、课题归纳总结。

3、收集,整理资料对课题研究进行全面总结,撰写课题报告。

4、定期学习交流,互相听课,组织艺术实践活动。

5、总结报告。

具体时间为:20xx年1月——20xx年6月。

七、课题预期的成果与表现形式

传统教学形式与现行的教学模式的碰撞,学生及社会思想的改变,课题的研究会有一些困难,但是课题经过一年的研究,学校领导的重视及各项配合再加上全体课题组人员,相信一定客服各种困难,取得良好的成绩。我们也将此研究报告及课件,调查结果,课案,表格等形式把结果予以展示。

精选写报告经验173人觉得有用

做个小课题研究,特别是音乐类的小课题,得把思路理清楚。先说个大概方向,比如你想研究的是音乐教学里的某个点,像合唱技巧还是乐器运用,这得先确定好。有时候灵感来了,就赶紧记下来,哪怕刚开始只是模糊的想法,也别浪费了。接下来就是收集资料,这个很重要,网上查查,图书馆翻翻,找一些相关的书籍和论文,看看别人是怎么做的。

写报告的时候,开头部分要简单介绍下背景,为什么要做这个课题,有什么意义,最好能结合实际情况讲讲。比如现在学校里音乐课的形式单一,学生参与度不高,那就可以针对这个问题展开研究。不过有时候写着写着可能会跑题,写到别的地方去了,这时候就要回过头来看看是不是偏离主题了。

中间这部分就该具体描述你的研究方法了,你是打算通过问卷调查,还是观察法,或者是实验对比什么的,都得说清楚。这里可能会有点问题,有时候方法写得不够详细,导致后面实施起来有些困难。但这是后话,先想好再说。另外,对于研究对象的选择也要慎重,要是样本量太小,结果可能说服力不强。

还有就是数据分析这一块,无论是定量分析还是定性分析,都得有个清晰的步骤。如果用图表展示数据的话,记得标注清楚,别图好看却没用。有时候写到这里,可能会因为时间紧迫或者精力不足,草草了事,这样就得不偿失了。

最后就是结论部分,要把研究的结果总结一下,看看有没有达到预期的目标。如果发现结果和预想的不同,也不要急着否定自己的工作,可能是方法上有待改进,或者数据处理上出了点偏差。总之,写报告是个细致活儿,每个环节都不能马虎,不然到最后发现漏洞百出,那就麻烦了。

【第3篇】小学课外阅读开题报告怎么写6850字

范文:农村小学生课外阅读研究开题报告

一、研究背景

随着新课程改革的不断深入,以及扬州“亲近母语”课题的广泛开展,人们越来越觉得只注重一本教科书是封闭的教学,牺牲的是个性、是创造、是自学的能力,是对学习语文兴趣的扼杀,于是人们越来越重视学生在课余时间的阅读。所谓的课外阅读,是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。

综观当前小学语文课外阅读现状,形势不容乐观,突出表现为以下几方面的问题:(1)阅读兴趣比较单一:休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间,这些书与文学经典著作相比,多了一些庸俗,少了很多先人富有哲理的思维火花,少了许多描述人性的闪光。(2)阅读习惯和阅读量大相径庭:家长受过比较高等教育的家庭,他们的孩子通常会比所受教育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间、更大的阅读量;家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的习惯养成。(3)课外阅读的时间的比重减少:电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下,孩子们的课余生活变得丰富多彩,孩子们有了更多活动选择;同时,在这些活动方式的冲击下,课外阅读的时间变得越来越少,越来越多的时间被无聊的电视节目占据着,学生变得不愿独立思考,特别依赖其他人。(4)阅读消费较少:经调查,小学生的诸多消费中,用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。(5)学生独立思考能力、阅读能力正在退化:学生缺乏阅读课外读物的习惯,缺乏独立思考、独立阅读的能力。阅读的退化不仅会使人的思维迟钝,智力功能萎缩,导致学生品德弱化,人文精神失落,更会危及民族基础素质,造成民族文化的退化。

《课程标准》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量,并且积极倡导“沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,增加学生语言实践的机会。”新课程标准的颁布及新教材的改革,标志着我国语文教育进入一个新纪元。阅读是语文教育的重心,探索并完善阅读教学体系,成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点。如何有效地开展语文课外阅读实践活动,全面提高学生的语文素养,也是当前一个亟待研究的重大课题。

本课题虽有人在研究,但是在研究的深度和广度不是很理想,尤其并未解决小学生爱读、想读这两个基本而关键的问题。

二、研究目标

因此通过本课题的研究,以培养小学生课外阅读的主动性为总的出发点和归宿,创设“小学生主动阅读”的系列活动,建构课外阅读教学的网络化沟通的理想模式,激活学生潜在的语言表达因素,使学生爱读、想读,探索有利于小学生课外阅读积累主动发展的有效途径。结合开展“让好书引领学生成长”活动,给处在记忆黄金时期和人格形成时期的写学生,播下的种子,撒下的养料,让小学学生阅读经典,阅读思想,阅读精神,让学生一步步浸润在书籍的海洋里,丰厚文化底蕴,培养健全人格。引导学生观察体验生活,真情阅读,在基础上,努力培养“书香少年”。

三、研究意义

让学生进行大量的课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵,充实学生的头脑,无疑是使孩子终生受益的重要措施。怎样在新的课改背景下,充分开发和利用各种阅读课程资源,实现课内外阅读教育的衔接和整合,加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导,是我们选择本课题研究的初衷。我们认为,开展对本课题研究至少具有以下几方面的重要意义:

1.“终身学习”型社会发展的需要。

社会的发展、科技的创新,使人们越来越意识到学习的重要性。人,只有不断地更新知识才能跟上时代前进的脚步。在倡导“终身学习”的今天,培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力,积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识,是非常有必要的。

2.学生健康成长的需要。

积极地阅读课外健康读物的学生,往往文化修养较为深厚,生活视野开阔,个性心理健全。相反,那些将自己束缚在题海里,连报纸也不翻一翻的学生,其性格上孤僻忧郁,急躁畏难的情绪日益严重。孩子是未来社会的希望,孩子们健康的成长才能使我们的社会健康的发展。

3.全面培养学生综合素质的需要。

博览群书的人,比孤陋寡闻的人具有更强的适应能力和工作能力。从小养成良好的阅读习惯和独立思考能力,为将来自学更多知识和技能打下坚实的基础。

4.学校人文化教育的需要。

我们认为学校不应只向学生传授知识和技能,更是一个育人的摇篮。许多经典名著,虽然时间已久远,但是著作中闪烁着的人性的温暖,却依然能够帮助孩子们树立正确的人生观和世界观。人文化的校园需要有人文化的教育环境,人文化的教育环境需要培育思想修养较高、文化底蕴浓厚的学生。这正是我们为实现办学目标而开展的一项重要的教改实践。

四、课题名称:

农村小学生课外阅读研究

五、研究内容:

1、营造书香文化,彻底改变农村小学课外阅读观。

很多有识之士在提到如何改变学生课外阅读现状时都提高了“书香校园”这个词,但我们认为,“校园”在这里只是环境的一个别称,是一种形式上的东西,很多学校都高举“营造书香校园”的旗帜,但只是在标语、名人名言上下功夫,在图书室里课外书籍的数量上下功夫,在学生读书的量上下功夫,这些当然都是需要的。但学生对课外阅读的意义没有真正的理解,他们还是将课外阅读的目的“锁定”在考试和作文上,这样的“书香校园”对学生是很不利的。我们认为,要营造书香校园,首先要营造一种书香文化,让农村小学生知道为什么要读书,如何去读书,让他们知道书在他们人生历程中的重要性,从而形成课外阅读的内驱力,真正自觉自愿地去读书,让读书就像吃饭一样变成一种习惯,一种需要,以彻底改变农村小学生的课外阅读观。

2、打造书香学生,积极探索农村小学生课外阅读的途径

综观诸多有关课外阅读的论文,其指导学生课外阅读的方法有:推荐阅读书目、扩大阅读范围、开展阅读活动、写好阅读笔记等等,这些都是好方法。但仔细研究这些论文,我们便可发现,这些都是初步的表层的做法,那么,推荐阅读书目以后怎么做的?扩大阅读范围之后怎么跟踪学生的?开展阅读活动效果的持续性做法是什么?如何对待学生的阅读笔记的?对于农村小学生,我们还可以提出如下问题:农村小学生课外阅读的时间如何保证?农村小学生课外阅读如何消除留守状态带来的影响?农村小学生的课外阅读如何实现家校结合?如何利用农村的大环境引导学生进行课外阅读?等等。这些都是值得我们思考和研究的。在农村,打造书香学生的难度虽然大,但我们想,只要我们,只要我们攻克了以上难关,农村小学生课外阅读的蓝天必定是必定会更加明澈!

3、构建书香人生,着力研究课外阅读效果的可持续性

“是的,读书是为了人生,而不是为了在这物欲横流的尘世赢得一席耀武扬威之地;更不是为了在这世态炎凉的社会争得多少功名利禄。读书,这种质朴的过程只不过是想把自己简陋却不失尊严的人生变得五彩斑斓,变的充实,变的天真淳朴,让属于一个灵魂的本质放射出光芒,折射出生命的美丽……”这段话真正道出了读书的真谛之所在!我们认为,读书不仅仅是为了作文,不是为了考试,也不是为了将来能考上重点大学,为了使自己将来能够飞黄腾达。我们能不能通过对农村小学生课外阅读实效性的研究达到一种考试、“书中自有黄金屋”以外的东西?我们能不能通过对小学生课外阅读实效性的研究,对农村孩子的人生观产生影响?我们能不能让农村学生懂得:“充实而有意义的人生,应该伴随着读书而发展” (朱永新)这句话的真正含义?我们认为,这就是通过我们的指导而达成的课外阅读效果的可持续性的问题了!

六、研究途径

(1)构建学生课外阅读的网络,创造条件,主动阅读

(2)改革评价方法,将课外阅读的评定纳入学期语文学习评价中去,为学生提供交流、展示、欣赏习作的时空。建立读者意识,为学生提供交流、展示、欣赏的时空,提供发表见解的机会。将学生课外阅读的主体愿望变为一种习惯。

(3)教师定期推荐阅读书目,推荐订阅少儿期刊、报纸;教师坚持为学生诵读经典;教师利用阅读教学时间教给学生读书的方法,并指导中高年级学生写读书笔记。

(4)每个教学班级设立图书角,在每个年级建立学生个人图书交流中心;定期举行学生好书推荐活动。每个班每学期出两期有关“课外阅读”的墙报或者黑板报,同时由语文教研组牵头,每学期出一到两期橱窗墙报,并设计一些小的栏目:如“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等。

(5)背诵《语文课程标准》规定的小学生必背古诗;同时与我校承担的《亲近母语的研究》这一课题相结合,阅读《亲近母语》教材中所要求的学生必读文章,及时写好读书笔记,提高读书的效果;通过语文综合实践活动课开展丰富多彩的读书评比竞赛等活动;定期评选“读书大王”、“诵读大王”、“读书小明星”、“小小藏书家”等。

(6)课内外及时衔接,教师辅导学生链接课内延伸至课外的相关书籍文章,拓宽视野;教师撰写教育日志,建立学生的阅读档案,积累好一系列过程性资料。

(7)与名著对话是我校的课外阅读的传统,在研究过程中,将把这一活动进一步落实、深化、以使得我校的学生在毕业只前实现与中国的四大名著对话。同时,结合上级有关部门的要求,实现有关其他国内外有关名著的对话。

七、研究方法

(1) 文献法:通过查阅文献,学习教育理论,了解小学生课外阅读的现状。通过广泛吸收和借鉴成功做法和先进经验,为课题研究寻找一条捷径。

(2) 问卷调查法:问卷调查法与观察法相结合,对实验班学生采取实验前问卷调查,阅读情感测试;实验中阅读表现观察;实验后再次调查、测试,前后对比。

(3)群体研究与个案研究结合法:在群体主动性研究的同时,进行个案跟踪研究。

(4)经验总结法:及时从课题实验中总结得失,撰写研究报告,实验论文,在实践中反思,在反思中实践

八、成果显示

1、负责人撰写《研究方案》、《开题报告》,《结题报告》。

2、其他的研究人员完成《论文集》。

3、案例集

4、教育日志

5、学生作品

让学生有每日读书的好习惯,有充满智慧的大脑,有优雅的举止和谈吐;教师、学生、家长共同参与,着力营造浓郁的书香校园、书香门第。为学生辟出个体自主活动的时空,发挥阅读课堂教学的辐射作用,引导学生观察体验生活,真情阅读,在基础上,努力培养“书香少年”。

九、组织机构

顾问: 潘湘云 何治平

组长: 尤兴胜

成员: 王 艳 朱彩萍 潘文琴 谢小花

沈红梅 王 军 戴 萍 严 肃

于海霞 王茂萍

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一、课题目的意义

1、传统文化对学生的要求。书,是人类宝贵的精神财富,是教育的结晶,是走向未来的基石。书,是传承文化的途径。人们常说,读书可以明智,研究可以明理,品文可以传递,嚼诗可以怡情。语言学家品叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,我想,自己大概是三七开,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占30%,课外的功效占70%,这几乎是有识之士的共识。原国家教委主任柳斌曾经说过:一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的学校,是一个愚昧应试的学校。所以,无论是过去还是现在,无论是现在还是将来,学校都应是读书的地方。因此,作为一名学生理应要博览群书。

2、厚积才能薄发。21世纪是一个知识经济飞速发展的时代,是人才激烈竞争的时代,它对人才的知识、技能提出了更高的要求。当今的国际经济和科技竞争,也越来越围绕人才和知识的竞争展开。人才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。大凡国内外的作家、文学家他们都嗜好阅读书籍,才会学识渊博,才思敏捷,成为“读书破万卷,下笔如有神”的人。在《新课程标准》中,课外阅读是作为语文教学中的一项重要要求提出来的。“养成良好的阅读习惯,课外阅读总量六年制不少于150万字。”对课外阅读提出了量的要求,这在大纲中还是第一次,要求“扩大阅读面”,增加“阅读量”,“有较丰富的积累”。课外阅读是素质教育对语文教学的必然要求,是语文教学的有机组成部分。叶圣陶先生说:“多读作品,多训练语感,方能驾驭语言文字。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,再阅读。”在当今信息量激增的社会里,让学生学会搜集,处理信息,培养学生较强的课外阅读能力已克不容缓,而我们农村小学生课外阅读现状令人担忧。(1)学生对课外阅读缺乏兴趣。在我们农村,良好的课外阅读氛围难以形成。(2)课外阅读涉及的范围较小。在家长和学生的心中,一听说要买课外书,80%的家长、学生买的是优秀作文书籍,形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。(3)学生课外阅读习惯难以养成。学生阅读书籍囫囵吞枣,粗粗浏览一遍即是阅读,很少做读书笔记,即使做了笔记,也无非是抄些好词好句。

因此,作为教育工作者,我们有责任及早引导学生去正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发挥,以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要的挑战。

二、国内外关于小学生课外阅读有效性研究概况

阅读能力是一个人最基本的素质,阅读能力的提高对一个人的分析和辨别事物的能力有很大的推进作用,同时,阅读还是传承民族文化的重要手段。国内外母语教育的实践证明:阅读是母语教育的核心环节。只有经过广泛的阅读和大量的积累,才能真正学好母语。正因此,国内外都很重视儿童阅读的教育与研究。全世界最钟爱读书的犹太民族,时刻向孩子灌输“书本是甜的”这一意识。早在1995年4月,意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。美国前总统克林顿于1998年10月签署了“阅读卓越法案”,美国的儿童每天都有一个小时在阅读作业室里度过。2025年,英国教育部发出号召,要把儿童阅读进行到底。

我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国,历代文人和教育家对课外阅读都十分重视,都有过精辟的论述。庄子云“且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。”不重视长期、大量的积累,是无法学好语文的。朱熹曾指出“读书百遍,其义自见”。唐彪也说:“文无他术,惟勤读而多为之自工。”杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”更是妇孺皆知。

近年来,国内的华中师范大学教科院夏家发老师提出了“以学生为主体的课外阅读指导”,厦门市教科所苏文本先生等对“小学生大语文课外阅读活动模式”进行了思考与实践,浙江教育学院汪潮教授等对“小学生课外阅读现状”进行了调查与研究……这些都为本课题的研究,提供了许多有益的参考与借鉴。

以上论述,对于我们搞好小学语文课外阅读活动,进行提高小学生课外阅读的有效性研究,都具有重要的指导意义和实践价值。但总的来说,因为应试教育的观念和制度未完全消除和改变,相关理论研究的相对滞后,所以目前还没有在小学阶段建立起一个科学的课外阅读实践活动课程体系。

所以我们立于此课题进行研究,力争将我校打造成一个书香气息浓郁的校园!真正打造“幸福沁校园,书香相伴人生”的校园文化。积累相关经验,并将其推广。因此形成课外阅读体系并使学生们都养成自主有效阅读的习惯迫在眉睫。

三、本课题研究目标

1、探索我校农村小学生课外阅读的特点及发展规律。

2、探索构建以课外阅读为主题的语文综合实践活动策略。

3、研究教师指导下,学生自主进行课外阅读和提高语文素养的关系。

四、课题研究的内容

本课题包括以下几个子课题:

1、我校学生课外阅读的现状调查通过此项调查,统计出学生每周进行课外阅读的时间,了解学生目前所能达到的阅读水平,掌握学生阅读的书目及阅读范围。本课题的研究旨在找出学生的阅读特点,能够适应学生年龄特点和知识水平地制定出课外阅读的计划和活动。

2、构建以活动为主体的课外阅读实施策略

总结出课外阅读的有效途径和方法,形成课外阅读的活动系列,营造能充分培养学生能力,彰显学生个性的氛围,促进我校“书香校园”的更好打造。

3、学生课外阅读促进语文能力提高的研究

通过学生进行课外阅读前后语文成绩的变化,习作质量的变化及参加各项竞赛的统计,揭示出课外阅读对语文学习的积极推动作用的规律。

五、课题研究的方法:

1、文献资料法:

查找与“课外阅读”相关的资料,为本课题提供相应的理论支撑,并为而后的课题研究工作提供帮助。

2、经验总结法:

实验老师从各自的研究出发进行总结,寻找实施课外阅读的有效途径,以期获得利用课外阅读促进学生语文素养提高的有益经验。

3、实验法:

通过设立实验班,确定实验老师,具体地指导教师实施丰富多彩的课外阅读系列活动。

4、调查研究法:

通过对当前学生课外阅读情况的调查,了解学生的阅读现状和阅读特点。

六、课题研究的成果及呈现形式:

1、课题研究报告。

2、儿童文化研究的理性文化集萃。

3、课外阅读教色活动(图片)。

4、课外阅读指导课教学设计。

5、学生参加各类竞赛,获奖情况汇总。

七、研究条件和可能存在的问题

1、参加课题研究的成员教龄均在10年以上,有一定的教学实践经验。

2、届时将邀请县师训教研中心专家作指导。

3、学校制定有相应的校本教研制度。

4、存在的问题是:如何探索出高效的课外阅读有效途径?

八、课题的经费筹措及管理

学校为该课题研究创造一切条件,建立健全各项制度,成立组织机构,并投入一定的财力和物力,保障研究工作的顺利进行。

精选写报告经验111人觉得有用

做开题报告这件事,对很多人来说都是头一遭。要是没弄明白怎么写,很可能就搞砸了。先说说标题,要明确具体,比如“关于提高小学生课外阅读兴趣的研究”。这标题不能太笼统,得让人一眼看出是什么事。

背景部分很重要,要把研究的来龙去脉交代清楚。比如说现在孩子们课业负担重,花在课外阅读上的时间少得可怜。要是能找出个好办法,既能让他们多读书,又能提升成绩,那不是双赢嘛。这部分最好用些数据支撑,像某调查显示只有三成孩子每天能读半小时书之类的。

目的这部分要简洁明了,别绕弯子。简单说就是通过这个研究,想达到什么目标。比如希望找到一套适合小学生的课外阅读方法,让他们的阅读量上去,语文水平也跟着提高。

方法这部分得详细点。研究对象要选准,一二年级的小学生肯定和五六年级的不一样。选择哪种研究方式也得考虑周全,是问卷调查还是课堂观察,或者是两者结合?要是只用一种方法,可能会漏掉重要信息。这里有个小提醒,设计问卷的时候题目不能太复杂,不然孩子答不上来。

预期成果这块也不能含糊。要是研究顺利的话,希望能得出几条实用的建议,供学校和家长参考。比如说推荐哪些类型的书籍更适合小学生,怎样安排阅读时间最有效果。

还有就是报告的整体格式,排版得整齐,字体大小合适。表格啊图表之类的,要是能用上的都加上,这样看起来直观。不过有时候可能因为疏忽,把一些数据放错了位置,这种小问题得注意改正。

最后一点,写报告的时候别光顾着自己埋头写,有条件的话找几个同学或者老师看看,听听他们的意见。有时候旁观者清,他们能发现你没注意到的问题。

【第4篇】偏远地区中小学师资队伍建设的开题报告怎么写2600字

《面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究》系“九五”期间社科类重点研究课题,由教育部基础司、人事司、民族司和全国中小学幼儿教师奖励基金会共同承担。本课题以调查研究义务教育阶段普通中小学教师队伍建设问题为核心,以研究现状最紧迫问题为主,同时适当超前,预测未来需求。下世纪初全国将实现“普九”,进人巩固发展、全面提高质量的阶段,为促进“两全”推动素质教育的实施,必须大面积提高教师队伍自身的素质水平。因此,总课题组拟在全国分四片地区(发达地区、中等发达地区、欠发达地区、特别贫困地区)由对象总体中抽取一部分具有代表性的样本进行研究与实验。

经四川省教育学会推荐和拜读了总课题负责人曹胜利同志的开题题报告和总课题组关于《子课题申报的若干规定》后,在市教委主任钟发利同志的支持下,决定参与该课题的一级子课题《具有时代特点与区域特色的中小学教师队伍建设的典型经验的综合研究》的协作研究。我市承担的二级子课题定名为《欠发达地区中小学教师队伍建设典型经验研究与实践》。现在,我代表课题组作开题报告。

一、研究背景

(1)21世纪即将来临,知识经济时代初见端倪,教育现代化进程加快。未来世界是一个竞争更加激烈,挑战更加严峻的世界。

这种竞争主要表现为科技与综合实力的竞争。而竟争的焦点则是人才的竞争,教育的竞争。振兴教育已成为当务之急。新组建的国家教育部,于最近拟定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,该计划已获得中央科教领导小组的原则同意。振兴教育,关键在教师,这已成为不争的事实。所以,“行动计划”的主要目标和任务之一,就是要实施“跨世纪园丁工程”,大力提高教师队伍素质。要以不同方式对现有中小学专任教师进行继续教育,加强中小学骨干教师队伍建设,优化教师队伍。

(2)“九五”计划期间,是我国实施科教兴国战略关键时期,也是教育改革与发展的重要时期。为了实施“跨世纪园丁工程”,教育部人事司、民族司、师范司、基础司以及全国中小学幼儿教师奖励基金会确立了《21世纪我国中小学教师队伍建设研究》课题,并决定在该课题下设若干子课题。建议各地根据总课题的要求,结合当地教师队伍建设的实际清况,确定本地区的子课题。根据总课题的任务与研究内容,设五个子课题:即(1)我国中小学教师队伍现状的调查研究;(2)我国中小学教师队伍建设的若干理论问题;(3)我国中小学教师队伍建设的政策性问题;我国中小学教师队伍管理新机制的研究;(5)具有时代特点与区域物色的中小学教师队伍建设典型经验的综合研究。我市申请并经总课题组专家评审同意立项的《欠发达地区中小学教师队伍建设典型经验研究与实践》即是我们参与该课题研究的二级子课题。据我们了解,先期参与该子课题研究的有较发达地区的哈尔滨市和中等发达地区的湖北沙市。我们把沪州定于欠发达地区,参与本课题的协同研究,可以更好地体现区域特色。

(3)在邓小平教育理论的指引下,经历20年来教师队伍建设的改革与实践,我们不仅积累了许多带有普遍性的基本经验,而且探索了一些带有区域特色的典型经验与作法,培养培训出了一支具有较好素质的教师队伍。我市从80年代初开始,就一直把教师队伍建设作为永远不变的工作重点,把培养中青年骨干教师作为“关键之关键”,循序渐进,分类指导,分层推进,已总结出许多成功经验。我们即有“过教材关”,抓教学基本功达标的好作法,也有强化师德教育的好经验;即有全员教学大练兵的举措,也有科研为先导,通过课题研究培养科研型教师的好经验。

我市中小学教师队伍建设取得了很大的成绩,师培科研也取得了阶段性成果,基本具备承担子课题研究的条件,有较好的开展课题研究的基础。

二、课题界定

本课题将沪州界定为“欠发达地区”,是基于沪州的经济社会发展均处于四川省的中等水平,所辖各区县的产业结合仍以农业为主,占人口大头的农民,人均收人不足300美元;教育投人短缺,中小学教师队伍整体素质偏低,基础教育发展滞后,尚有两个县未实现整县“普九”,全市人均受教育年限不足九年。

“典型经验”,是指在中小学教师在继续教育方面所形成的既有鲜明的时代特点,又具有明显的地方特色的经过筛选、提炼和高度概括的经验。

本课题的研究对象,主要是义务教育阶段的中小学教师,以中心城市,丘陵农业大县和贫困县为样本,概括沪州市中小学教师继续教育的典型经验。

三、研究目的

(1)总结并完善区域性教师培训模式;(2)总结并完善区域性教师管理模式;(3)总结并完善区域性教师激励机制;总的目标在于通过总结典型经验,构建区域继续教育模式,推进个性化、现代化、复合化教育人才的培养、培训,促进欠发达地区教师队伍整体素质的提高,以适应21世纪教育改革与发展的需要。

四、研究内容

(l)我市中小学教师队伍现状和调查分析;(2)我市中小学教师建设的基本经验;(3)我市中小学教师建设典型经验;(4)实施“跨世纪园丁工程”的建议意见;

五、研究方法

在统计、调查研究,样本分析的基础上,以总结筛选法为主。

六、预期成果

(l)青年教师协会以教育科研为先导,自发组织,自我教育、自我完善,缩短成才周期的典型经验;(2)农业大县沪县构建全方位、多层次、多形式继续教育培训模式的典型经验;(3)沪州教育学院与古蔺、叙永两县联合办学,为贫困山区培养培训初中师资,解决“普九”瓶颈问题的典型经验;(4)叙永县从贫困山区实际出发,广泛开展小学教师五项教学技能培训的典型经验;(5)江阳区以梓桐路小学为代表的一批学校实施科研驱动型继续教育,培养“明星”教师的典型经验。

七、实施步骤

1.策划启动阶段(20xx.11一12月)

(l)成立本级课题研究小组:

组长:陈世楷;副组长:曹兰、王应淮;成员:严先元、杜旭林、肖成全、何平、熊生贵等。

(2)成立专题(三级子课题)攻关小组:

第一、第五专题由江阳区教委曹兰主任负责组织实施;第二专题由沪县教委王应淮主任负责组织实施;第三专题由沪教院张国华院长组织实施;第四专题由市教科所陈志华所长组织实施;(3)落实参与单位:

沪州市教委人事处、师范处、基教处;江阳区教委;沪县教委;叙永县教委;古蔺县教委;沪州教育学院;沪州市教育科学研究所;沪州市教育学会。

(4)制定实施方案2.实施操作阶段《20xx.1一9月)。

(l)开题;(2)实施:

a.调查分析我市及部分县区教师队伍现状,撰写调查报告,由陈世楷牵头,王大中、李晓菊、曹兰、王应淮、卢文惺、蒋先玉等同志参与工作。

b.对典型个案进行总结、提炼、概括,由各攻关小组负责完成初稿。(99年3月中旬完成)c.树立一批体现时代特点和地方特色的加强中小学教师队伍建设的成功典范,在全市范围予以推广。

(3)结题:

a.收集整理资料;b..撰写研究报告;c.向总课题组报送成果。

精选写报告经验153人觉得有用

在撰写关于偏远地区中小学师资队伍建设的开题报告时,需要特别注意几个关键点。这类报告通常涉及教育政策、人力资源管理以及具体实施策略,因此在写作时要兼顾理论深度与实践可行性。

首先,开题报告的核心在于明确研究背景和意义。对于偏远地区的师资建设来说,必须清楚阐述当前存在的主要问题,比如教师资源分布不均、专业能力不足等。这部分内容可以结合一些统计数据来增强说服力,但要注意数据的真实性和来源可靠性。有时候可能会因为手头资料有限,导致引用的数据不够全面,但这并不影响整体论述的方向。

接着,研究目标应当清晰且具有针对性。例如,希望通过本项目改善某区域内的教学水平,提高学生的综合素质。这里需要注意的是,目标设定不宜过于宽泛,否则会显得缺乏聚焦。偶尔会出现这样的情况,即设定的目标看似宏大但实际上操作起来难度很大,这可能是由于前期调研工作没有做足造成的。

方法论部分则需详细描述将采取的研究手段和技术路线。可以考虑采用定量分析与定性访谈相结合的方式,一方面通过问卷调查获取客观数据,另一方面深入学校进行实地考察,了解实际情况。不过,在描述技术细节的时候,有时会出现措辞不够精确的情况,比如某些专业术语使用不当,但这不会妨碍读者理解大意。

文献综述也是不可忽视的一部分。通过对已有研究成果的梳理,能够帮助我们找到研究的切入点,并避免重复劳动。然而,编写文献综述时容易忽略掉一些重要的参考文献,特别是那些发表较早但仍具价值的文章,这可能是因为搜索范围过于狭窄所致。

最后,经费预算和时间安排同样重要。合理的资源配置能够确保项目的顺利开展。在制定预算时,应该充分考虑到各种潜在的成本因素,包括但不限于差旅费、设备购置费等。至于时间规划,则需要根据任务的复杂程度合理分配每个阶段的工作量,切勿盲目乐观地认为可以在短时间内完成所有工作。当然,偶尔会在具体的日期安排上存在些许偏差,这是正常的,只要不影响总体进度即可。

【第5篇】2025小学生阅读能力培养开题报告格式怎么写1650字

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课题名称

小学生自主阅读能力培养的研究

负责人

赵亚荣

所在单位

未央区感业寺小学

课题研究的背景和意义

一、课题研究的背景

1.新课标的要求

新课标要求:“学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,学会运用多助攻阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品收到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性。九年课外阅读量应在400万字以上。”阅读是语文学习的重要内容和方法,自主阅读能力的培养更关系到学生语文多种能力的发展,语文素养的提升。

2.学生的阅读现状

我校地处农村,学生阅读习惯欠佳能力弱,缺乏读书的兴趣,过多沉迷于游戏看动画片中,主动读书的人很少或仅限于语文书,课外书籍几乎无涉及。学生的阅读兴趣的缺失令作为语文老师的我颇为担忧。在语文阅读教学中,学生缺乏自主思考探究的意识,过多依赖于老师的讲解,懒于动脑思考感悟,缺乏自己的感受,他云亦云,以他人的认识代替自己的见解。教师的付出多,过于亲力亲为,费时费力却效果不佳。

3.学生和教师成长的共同需要

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为,能培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。鼓励引导学生进行自主阅读,深切的融入文本,去探究、理解、感悟,才会有个性化的体验,才会在语文能力上得到提高,同时促进其他学科的学习。培养学生的自主阅读能力,能提高课堂教学效率。

二、课题研究的意义

1.有利于全面了解学生的阅读现状,发现存在的问题,探究形成原因,寻找有效的解决之道。

2.培养和提高学生自主阅读的兴趣、意识和能力,学会感受、理解、欣赏、评价,提高学习效率,全面提高学生的语文素养。

3.解决教师在教学中遇到的问题,改进教师的阅读教学方法,践行有效课堂,提升课堂教学效率。

4.为学生的语文学习和其他学科学习奠定基础。

课题名称的界定和解读

一、关键词

“阅读”是搜集处理n信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“自主阅读”是学生的个性化阅读行为自己根据自己的爱好积极地选择要阅读的书目。自主阅读能力,它是一种独立的、进行批评性思考、做出决定并能实施独立行为的能力,贵在有自己独特的体验、感受、认识。

二、课题名称解读

“小学生自主阅读能力培养的研究”旨在立足语文课堂,结合课内课外阅读,了解学生的阅读现状问题、自主阅读的意识能力,寻求解决之道。

课题研究的步骤和举措

一、课题研究的目标

1、了解本班学生阅读的现状,阅读兴趣缺乏的原因,寻找探索一定的方法,对学生有一定的引导。

2、对于阅读的一些不良习惯行为予以纠正,加以正确引导,教给学生自主阅读的方式方法。

3、立足语文教学,结合教学实际对学生的自主意识、思考习惯、提取信息的能力予以培养提高。

4、提高学生主动学、主动思考的意识和能力,提高学习效率。

5、有针对性的解决 教学中的一些实际问题,践行有效课堂,提高教学效率,提高教师的教学能力。

二、研究步骤

㈠准备阶段(xx.5-xx.6)

1、确立研究课题

2、进行理论准备,制定研究计划

㈡实施阶段

1、第一阶段:确立研究对象,选择有代表性的问题,确立研究方向。

⑴农村小学生阅读现状调查,有多少人对阅读感兴趣,有多少人对阅读缺乏兴趣。

⑵影响学生阅读兴趣的因素有哪些?

⑶怎样提高学生的阅读兴趣和能力,使其有自主阅读的意识,掌握一定的方法,有自己的认识。

⑷如何培养学生良好的阅读习惯,总结一些可操作的方法措施。

2、第二阶段:通过调查谈话了解学生阅读现状,缺乏阅读兴趣的原因。立足课堂对自己语文阅读教学反思,结合理论支持,探索解决之道。

3、第三阶段:在课堂上实践,形成一些可操作的步骤方法,改进阅读教学的无趣苍白,提高教师的教学效率,学生的学习效率。

㈢总结阶段

结合教学实践,撰写心得体会、随笔、教学设计、论文,并在自己的课堂上实践,总结可操作的经验方法。

三、研究方法

问卷调查法、谈话法、观察法、实验法、个案研究法等。

课题成果的预期和呈现

1、结合本课题撰写有关的随笔、教学设计、论文等。

2、对学生的阅读现状有所改善,学生的自主阅读能力有提高,教师的阅读教学效率有提高。

3、推荐学生阅读有益的篇目,学生阅读兴趣提高。

精选写报告经验170人觉得有用

关于2025年小学生阅读能力培养开题报告的撰写,这事得从几个方面入手。既然是开题报告,就得先把背景说清楚,不然人家不知道你为什么要做这个研究。比如可以提一下现在小学生阅读水平参差不齐,有些孩子读不懂题目,有些孩子连故事都读不明白,这就影响了他们的学习成绩。还有,社会上对阅读的重要性越来越重视,学校和家长都希望孩子们能多读书、读好书。

接着就是确定研究目标,这是关键部分。目标得具体,不能太笼统,像什么提高阅读能力这种话就显得空洞。可以设定一些量化指标,比如通过三个月的教学实验,使班级平均阅读理解得分提升百分之二十,或者让参与的学生每周至少完成三本课外书的阅读任务。不过这里有个小地方需要注意,有时候目标定得太理想化,可能最后难以达到预期效果,但还是要努力往高处想。

方法这部分也很重要,得让人觉得你的研究靠谱。可以采用行动研究法,也就是在实际教学中不断调整策略。比如先找几个班级做试点,观察哪种阅读训练方式效果更好,然后再推广到全校。另外还可以结合问卷调查,收集学生和老师的意见,这样更有说服力。不过这里有个不太严谨的地方,就是如果只依赖问卷结果而忽略课堂观察,可能会导致数据偏差。

资料部分,得搜集一些权威文献作为支撑。可以参考国内外关于儿童阅读发展的研究成果,特别是那些跟小学阶段相关的。要是能找到一些国内知名教育专家的研究成果,那就更有分量了。不过这里有个小问题,有时候找资料的时候容易漏掉一些重要的文献,所以查找的时候要尽可能全面。

最后就是时间安排了,得把整个研究过程的时间节点列出来。比如说什么时候开始试点,什么时候进行中期评估,什么时候结束并撰写报告。时间表要合理,不能太紧也不能太松。不过这里有个小漏洞,就是如果前期准备不足,后面赶进度的话,可能会出现数据不完整的情况。

【第6篇】小学体育论文开题报告怎么写750字

开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体,这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。下面是小编整理的小学体育论文开题报告,欢迎来参考!

小学体育论文开题报告

一、 题目来源

二、 研究目的和意义

三、 阅读的主要参考文献及资料名称

四、 国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向

五、 主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路

六、 完成毕业设计(论文)所必须具备的工作条件(如工具书、计算机辅助设计、某类市场调研、实验设备和实验环境条件等)及解决的办法

七、 工作的主要阶段、进度与时间安排

八、开题报告范文:中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策

中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策

一、开题报告范文:题目来源

社会实践

二、开题报告范文:研究目的和意义

体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。如果一个人对体育活动感兴趣,他就会积极参加,热心投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到充分的情绪体验,所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一。

在体育课越来越受重视的今天,还有学生不喜欢上体育课,每到上体育课和课外活动时间,总会找出种种借口向老师请假不上课或根本不到课堂上课。

但如果学生对参加体育活动有了兴趣,他们就会把学习与体育锻炼作为自身的需要,积极参与体育活动,克服主观困难,以利于提高体育教学质量和养成良好的体育锻炼习惯。本课题的研究能够为广大体育教师寻找学生缺乏体育兴趣的原因提供参考,同时对于采取有效措施激发和培养学生的体育兴趣,调动学生在体育课或体育活动中的积极主动性具有一定的意义。

三、开题报告范文:阅读的主要参考文献及资料名称

以上即是毕业论文开题报告参考范文

精选写报告经验82人觉得有用

小学体育论文开题报告的撰写其实跟其他学科差不多,但也有自己的特殊之处。开头部分得把研究背景说清楚,这很重要,因为能让读者明白为什么要做这个研究。比如,现在学生体质下降是个大问题,体育锻炼不足是主要原因之一。接着,研究意义这部分不能马虎,得讲清楚研究能带来什么好处,是提高学生的身体素质还是优化体育课程设置,要具体点。

在文献综述这块,得把前人的研究成果梳理一下,看看他们是怎么做的,有什么成果,还有哪些不足。这样既能体现你的研究是有基础的,也能找到自己的研究切入点。不过有时候会不小心遗漏一些重要文献,这就需要多查资料,别光看网上那些常见的,图书馆里的纸质期刊也要留意。

确定研究方法时,要根据实际情况选合适的方法。小学体育研究可能用到观察法比较多,比如观察学生在体育课上的表现,也可以用问卷调查法,问问学生们对体育课的看法。如果只用一种方法,可能会显得单薄,最好能结合几种方法一起用,这样得出的结果更有说服力。

研究步骤这部分得详细写,从准备阶段开始,到实施阶段再到最后的数据分析和总结。每个阶段都要有明确的时间节点和任务安排,这样便于管理。有时候会忘记把时间节点列出来,只写了大致的计划,这就容易导致后续工作混乱,最好提前规划好。

预期结果这一块,不能太虚,得有点实在的东西。比如预计通过这次研究能提升多少学生的运动兴趣,或者是改善哪些体育教学环节。当然,预估的时候可能会有些偏差,这是正常的,只要方向正确就行。

最后,参考文献也不能少,得把引用过的资料都列出来。这里有个小问题要注意,有时候会忘记标注引用格式,不同学校可能要求的格式不一样,得提前问清楚。另外,参考文献的数量也不能太少,至少得有个十几篇,多了更好,能显示你查阅了足够的资料。

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