社会质量报告3篇

篇一 春季期末水平测试五年级品德与社会质量分析报告

春季期末水平测试五年级品德与社会质量分析报告

一、学生考试成绩分析

二、试题情况分析

从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。

1、内容全面，覆盖面广。本次质量测评考查了本学期的教学内容，每个主题的分数安排基本平衡。

2、贴近现实，取材生活。本次测试试题富有强烈的时代感和浓郁的生活气息。联系学生生活，选材空间大，每个学生有话可说，有内容可写，通过考试为学生提供了表现自己、张扬个性的平台。

3、全面考查教学目标。本次测试试卷力求客观、公正、全面地反映学生个性品质的发展水平，从而对学生的学习效果予以检查。

4、题型新颖，题量适中,答案灵活。卷面共涉及填空、判断、简答三种题型。

三、学生答案中反映的问题分析

1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。大多数学生对抽象的道德认识、社会常识的理解欠缺。

2、学生看待事物片面、解决问题机械。在新的课改形势下，我们注重生活的多元化，更贴近真实的现实生活，让问题的存在有其合理性。

3、未整体把握教学内容，形成的道认识零散。部分学生将各个部分的知识孤立地来看待，导致他们对知识点掌握不准确，不扎实，不会或者不太会用旧知来联系新知，用旧知来理解新知，做到举一反三，触类旁通。

4、由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案太简单、语句不通顺，答题不完整，因而失分的学生较多。

5、学生大多对本学科不够重视。

6、本次考试学生对于考试的试题标准答案不够掌握或错字太多。填空题中错字也不少而填空题只要字写错，这一空就没有分，因为意思就变了，导致失分不少。

7、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析。

8、部分学生在判断题中，根本没有认真读题，导致出错。

四、今后的教学建议

1、要求学生记牢一些重要事件发生年代时间类的知识；

2、平时经常训练一些填空、简答题，以巩固对知识的理解；

3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。

4、对学困生要多辅导让其掌握典型的发挥题的简答方法。

5、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的.知识面。

6、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

7、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

8、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

10、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

11、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

12、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

篇二 小学四年级品德与社会期末考试教学质量分析报告

小学四年级品德与社会期末考试教学质量分析报告范文

一、教学成绩

总体来说，本次测试成绩一般。其中，一年级成绩较好，六年级品社成绩不理想，四五六年级没有优秀率。

二、题型分析

本次测试题型多样，简单易选择，难易适度，主要考察学生的综合能力，贴近学生的实际生活。

一年级“我会填：祖国的家乡”一题的'设计没有考虑到学生的认知水平和书写汉字的能力。另外，“展示台” 中让学生写出贺年卡的贺词，难度较大。

二年级试卷中有个别题目要求不明确，如：“考考你”一题，学生不知道该填序号还是汉字；其次，“我知道——分类”题目中要求学生每一类至少要写出4种、“我会做——补充句子（5个）”难度偏大，要求过高，分值比例也较大，导致学生失分严重。

三四年级难易适中。

五年级题型涉及的知识点较多，有的是教材中的内容，有的是拓展内容，主要考察学生的综合知识。

六年级试卷是北师版教材，由学校制卷。涉及内容90%是教材中的，10%为学生发挥性的主观题型。

三、答卷分析

从学生答卷情况来看，主要反映出以下几个问题：

1、一二年级学生不会书写汉字，拼音出错也较多，导致失分严重；

2、学生对教材中的知识点识记不牢，填空时不准确；

3、学生视野狭窄，书本上的没学扎实，课外知识也不丰富，不注意积累。

四、改进措施：

教学中要注重学习与生活的联系；四五六年级要加强知识点的训练，向课堂40分钟要质量；注重课外知识的积累，拓展学生视野。

篇三 大学生的消费质量社会调查报告

大学生的消费质量社会调查报告

一.摘要

在我国经济快速发展的大前提下，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养不仅直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响,而且对我国的社会发展产生影响.因此，关注我们大学生消费状况，把握我们大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养正确消费的观念和提高我们的消费质量，同时也是我们大学生需要学习的一方面. 关键字:大学生 消费观念 培养提高

二调查背景

在当今的社会中，大学的全面扩招计划使得更多的学生有了进入大学深造的机会.而大学生们大多年纪轻，社会阅历浅薄，易受社会环境、校园环境、家庭经济背景的影响，他们在自主消费中存在着很多的不合理之处.而大学生在众多的消费市场中，又是一个特殊的消费群体，其消费的心理特征、行为及结构，是值得社会关注的，而正确的引导在校大学生最终走向健康而合理消费则将成为一个重要的.社会课题.

那么我们大武汉的莘莘学子消费情况如何呢?对此我对不同高校大学生以问卷调查的方式进行了调查.关注大学生的消费质量问题, 把握大学生消费的心理特征、行为及结构,才能正确的引导大学生进行合理消费.

三.调查方式

采用随机抽样的方法在我们学院选取了一百名我们学校的学生,向100 名学生在网上发放问卷，共收到 了99 份.男女比例为60：39（基本符合一般理工类 院校的男女比例）.本人研究工具采用从网找到消费结构问卷,之后个人对其进行了修改.包括单选题和多选题，问题涉及月消费状况、消费支出用途情况、消费的 资金来源等.

问卷样题如下：

亲爱的同学： 你好！为了进一步了解在校大学生的消费心理，熟悉大学生的消费结构，最终引导健康消费，我们组织了这项调查。请你在紧张的学习之余给我们提供宝贵的信息与意见。此调查不记姓名，你在填表时不要有任何顾虑，请填出最真实的答案。真诚谢谢你的合作！